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美術學科《畫一幅色彩和諧的畫》課后教學反思范文
作為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的美術學科《畫一幅色彩和諧的畫》課后教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術學科《畫一幅色彩和諧的畫》課后教學反思1
畫一幅色彩和諧的畫這課屬于“造型―表現(xiàn)”領域。為了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備，搜集了大量的圖片，認真制作了課件，將信息技術應用于課程講解和演示，應用于教學。我首先通過讓學生親自實踐讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。引導學生學習使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。還注意引導學生在理解鄰近色的`同時，讓學生判斷不同鄰近色的感情特性，在了解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。
學生通過課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地說出自己的感受。學生對于色彩調和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進行創(chuàng)作，激發(fā)了學生色彩創(chuàng)作的愿望。
美術學科《畫一幅色彩和諧的畫》課后教學反思2
《畫一幅色彩和諧的畫》這課屬于“造型—表現(xiàn)”領域，前一課《色彩的調和》成為一個色彩知識單元。前一課是基礎，這一課就是在前一課的基礎上加深對色彩的知識，本課主要是了解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創(chuàng)作表現(xiàn)。強調要學生以色彩為主。利用色相環(huán)和大量的范畫來讓學生真正了解鄰近色，教導學生如果運用鄰近色，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。然后學生自己選一組自己喜歡的'鄰近色，進行色彩的填充。
教學設計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。我還注意引導學生在理解鄰近色的同時，讓學生判斷不同鄰近色的感情特性，在了解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。學生通過課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地說出自己的感受，發(fā)言很是精彩。學生對于色彩調和的美，鄰近色產(chǎn)生的視覺效果有了深刻的理解，并能掌握運用鄰近色的方法進行創(chuàng)作，激發(fā)了學生色彩創(chuàng)作的愿望。除了利用多媒體課件欣賞分析優(yōu)秀作品以外，我還利用多媒體實物展示平臺進行了繪畫演示，引導學生學習使用鄰近色的表現(xiàn)方法，了解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。從作業(yè)上來看，學生基本上掌握了鄰近色，運用也不錯。
美術學科《畫一幅色彩和諧的畫》課后教學反思3
擺在自己面前的是學生創(chuàng)作的一張張形象不同，布局各異，色彩漂亮的畫，絕大部分作品都有一個共同的特點：整個畫面色彩和諧統(tǒng)一，給人一種彼此相讓，互不爭艷的感覺，我總體感覺是滿意的，但仔細回味思考的話，是在課堂中急中生智的三招使用才創(chuàng)造出了和諧的畫面色彩。
一、小智慧解繪畫中鄰近色的正解選用農(nóng)村孩子美術課用得最多的色彩工具是水彩筆和油畫棒，有12色、18色、24色、36色的。要讓畫面色彩和諧就要多用鄰近色，少用或不用對比色。但在鄰近色的選用時，仍然有個別學生糊涂：一會兒黃綠鄰近，一會兒又綠藍鄰近，一會兒又藍紫鄰近，這樣畫面中色彩就有了黃、綠、藍、紫等多種顏色，而且每種顏色又平均使用，這就導致畫面色彩花花綠綠，反而不和諧統(tǒng)一了。在教學中，我急中生智，首先請學生想清楚你準備用哪兩種鄰近色作為畫面的主要色彩，然后請學生將其抽出來單獨放在一邊，通常學生只抽出了兩只色彩筆，學生肯定覺得只有兩支筆的色彩太少了。事實上，相近的色彩是多支的，我就再進一步請學生找出不同色度的這兩種色，如黃和綠，我就請學生找出深淺不同的黃和綠，這樣可供使用的'鄰近色就較多了，為防止學生再混，我請學生將找出的一組鄰近色的所有色彩放在一起，然后放心使用，這樣，學生使用色彩就清楚多了，動作也變快了，作品的色彩和諧效果也得到了保證。
二、以色定構思，創(chuàng)新思維出和諧色彩的畫面以前，學生通常是先構思和畫出線描稿，然后再根據(jù)畫面需要想畫什么色彩就選用什么色彩來畫，畫出來的色彩效果可能是冷暖對比強烈的鮮艷畫面，可能是色彩偏暖或偏冷。學生心目中對畫面色彩效果是沒有預設的。但本課要用鄰近色作畫，要達到最終的色彩效果，學生在構思時就得動腦筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你選定的鄰近色要求，就得以色定畫。有同學想到了秋季黃橙樹葉，有同學想到藍天下那綠綠的荷葉，有同學想到了朝陽中橙紅相間的塔，等等，這都很好。但仍有個別同學想都不想就急急下筆畫了滿紙的一株株的花，而且有的花形不同，未上色時，感覺還可以，但上色時傻眼了：首先畫了一朵紅紅的花，而下面的葉是綠的，可紅與綠卻是對比色，與本課的要求背道而馳，當我看到此情況時，我及時提醒并指導挽救：選各種黃和各種綠來畫其他的花與葉，這樣就做到了畫面上多用鄰近色黃與綠，色彩效果最終才達到了和諧統(tǒng)一。
三、色彩和諧下還要有一點點靈動凡有動感的畫面能給人一種生機勃勃的感覺，讓有覺得有生命力，有一種靈動在里面讓人思讓人身心愉悅。在本課教學時，有個別同學只考慮了完成畫面中的色彩和諧，畫面雖然湊滿了形象，但卻讓人覺得呆板無趣。而有的同學雖然只畫了一株花，卻讓人頓生愛戀，原因就是他構思的花葉有姿態(tài)，似在迎風飄動。所以，我雖然同意可以選只畫幾片相同的葉子，但一定要注意葉子的不同擺放，以讓人覺得有動感為上。當然，很多同學構思要復雜得多，而且基本上做到色彩和諧是前提，各種形象布局時體現(xiàn)靈動是關鍵。
以上三點都做到了的同學，他們的作品質量讓我刮目相看，讓我感嘆學生的創(chuàng)造力無窮��！