紅蜻蜓課后的教學(xué)反思

紅蜻蜓課后的教學(xué)反思范文

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的紅蜻蜓課后的教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。

　　紅蜻蜓課后的教學(xué)反思1

　　一、教學(xué)設(shè)計的想法

　　本課的教學(xué)目標是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。

　　五年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備了基礎(chǔ)的合唱能力，但兩個聲部一起唱，學(xué)生在音準、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進一步地指導(dǎo)。

　　二、成功之處

　　在歌詞的邏輯重音中，學(xué)生初次接觸。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會覺得唱的有情感，但學(xué)生演唱中比較有難度，不過在本課中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可以掌握的，并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。

　　在歌曲歌詞中歸韻的問題也是很重要的，比如：紅（hong）蜻（qing）蜓（ting）都有ing、ong、在演唱時要唱i———ng和o———ng這樣元音才能統(tǒng)一。不過這些技能需要長時間的提醒學(xué)生慢慢的`將不正確的方法改正過來，如果合唱中歸韻的問題解決了，合唱將會很和諧，聲部之間才能碰出美妙的和聲。

　　本著訓(xùn)練學(xué)生能力勝過教會學(xué)生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是結(jié)合作品《紅蜻蜓》訓(xùn)練學(xué)生演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生好的演唱習(xí)慣和歌唱方法。

　　三、不足之處

　　在這節(jié)課當中，學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面很好，基本完成了兩個聲部的合唱的教學(xué)，音準較好。問題是除了合唱團的和有特長的學(xué)生積極配合外，我在今后應(yīng)更關(guān)注那些演唱不好的學(xué)生讓他們也投入進來，設(shè)計更多這些唱得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)節(jié)，這樣才能讓所有學(xué)生感受音樂，感受合唱帶來的美感。

　　紅蜻蜓課后的教學(xué)反思2

　　《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲，也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小，曲調(diào)優(yōu)美抒情，用三段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。并通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。以下是我的教學(xué)反思：

　　本首歌曲雖然短小，容易學(xué)唱，但因是兩個聲部的.合唱歌曲，況且此歌曲中包括了不少的音樂知識—中強、弱、漸強、漸弱以及換氣記號，要想按照這些符號唱好歌曲不太容易，因此我把重點放在了歌曲處理上。

　　首先聆聽歌曲范唱，接著為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)唱歌曲的興趣，我請本年級被稱為“鋼琴小王子”的洪靖舜，上臺來彈奏本首歌曲的變奏，接著再次聆聽歌曲范唱，緊接著隨著我的彈奏模唱歌曲，進而按照歌曲上的音樂符號分聲部視唱歌曲旋律。在此活動環(huán)節(jié)中，我首先范唱，然后再讓學(xué)生們跟我模唱，并且與他們合作，以接龍的形式，完整地模唱。最后分小組、分聲部，一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習(xí)后，再跟著伴奏完整地演唱歌曲，并要求他們邊唱邊展開豐富的聯(lián)想：黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等，最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲，并模仿蜻蜓飛行的動作，邊唱邊做律動。和諧的歌聲，優(yōu)美的律動，好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”，美極了！

　　紅蜻蜓課后的教學(xué)反思3

　　《紅蜻蜓》是一首非常優(yōu)美而富有情趣的合唱歌曲，是日本作曲家山田耕作根據(jù)詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩歌譜寫而成的。以下是我的反思：

　　針對本首歌曲的旋律特點，我設(shè)計了一個游戲的鋪墊，讓學(xué)生通過聽辨“小蜻蜓”的歌聲熟悉兩個聲部的旋律，把枯燥的識譜教學(xué)趣味化。然后讓學(xué)生扮演兩只蜻蜓同時歌唱，這樣循序漸進，讓學(xué)生在角色扮演、模唱等環(huán)節(jié)中把合唱旋律練習(xí)地非常熟練，為歌詞的演唱打下了良好的基礎(chǔ)。

　　而本首歌曲的重點難點是三度音程的音準把握，后來在另一個班我設(shè)計了一條短小的三度訓(xùn)練曲，對歌曲后來的音準有很大幫助。教師在進行合唱教學(xué)中可根據(jù)所教歌曲量身定制一條練聲曲，并進行一段時間的'訓(xùn)練，長期堅持下來，將有助于學(xué)生合唱水平的大大提高。

　　通過這首歌曲的教學(xué)，讓我強烈地感受到合唱教學(xué)絕不是一朝一夕可以達到的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點從中年級開始制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，有計劃地進行訓(xùn)練，讓孩子們從合唱中體驗合作的快樂，體驗通過努力創(chuàng)造出的美好。

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