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學(xué)會(huì)相處活動(dòng)課教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的學(xué)會(huì)相處活動(dòng)課教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在《品德與社會(huì)》的教學(xué)中，活動(dòng)不僅是重要的教學(xué)形式，而且是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。教師應(yīng)關(guān)注孩子的各種需求，搭建“活動(dòng)”這一有趣有效的教學(xué)橋梁，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
教育家皮亞杰說(shuō)：“兒童的認(rèn)識(shí)全來(lái)源于活動(dòng)�！被顒�(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始。只有在活動(dòng)中觀察，在活動(dòng)中認(rèn)知，在活動(dòng)中感悟，才能提高學(xué)習(xí)者的道德素養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)能讓學(xué)生進(jìn)行道德情感的體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能內(nèi)化道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德感想，引發(fā)道德行為，使知、情、意、行在品德形成過(guò)程中成為和諧的整體，促進(jìn)少年兒童的發(fā)展。
如在上《學(xué)會(huì)相處》這一活動(dòng)課時(shí)，我首先讓學(xué)生們分成小組討論和小伙伴在一起應(yīng)該怎么相處，然后通過(guò)學(xué)生自己表演幾個(gè)案例，讓學(xué)生判斷這樣的相處方式是正確還是錯(cuò)誤。這就需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，靈活地設(shè)計(jì)案例。要認(rèn)真地思考怎樣的活動(dòng)才能激起學(xué)生的表演興趣，以及引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)該如何正確和同學(xué)相處。這節(jié)活動(dòng)課使學(xué)生知道同學(xué)之間應(yīng)如何相處，初步掌握處理矛盾的簡(jiǎn)單技巧。與同伴樂(lè)于交往，主動(dòng)交往。其向?qū)W生展示的是學(xué)生真實(shí)的生活延伸，是超越教材，超越課堂的。
因此，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我覺(jué)得首先要解決的不是如何解決矛盾，而是應(yīng)讓孩子們樹(shù)立與伙伴交往的信心，體驗(yàn)出同學(xué)之間親密關(guān)系所帶來(lái)的樂(lè)趣，讓他們知道與小伙伴在一起是多么愉快！然后再去幫助、引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人相處的方法。教學(xué)的內(nèi)容和形式因?yàn)樵从趦和睿N近兒童的生活，反映兒童的需要，所以成為真正有效的學(xué)生生活的指導(dǎo)。
愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性。在上這節(jié)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們都很活躍地參加表演活動(dòng)。在玩的過(guò)程中，孩子完全放松，學(xué)習(xí)也更加輕松。課堂中讓孩子玩，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)，在有序的玩樂(lè)中進(jìn)行品德學(xué)習(xí)。低年級(jí)的小朋友愛(ài)模仿，他們對(duì)喜歡的人或物都善于用自己的方式去表演。所以，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)有趣、有益的實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“演一演，評(píng)一評(píng)，學(xué)一學(xué)”的活動(dòng)，讓更多的孩子參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，在模仿中感受道德情感，讓孩子在有限的空間和時(shí)間里多一些實(shí)踐體驗(yàn)，在實(shí)踐中生成品德意識(shí)。
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