一模成績(jī)分析教學(xué)反思

時(shí)間：2022-11-24 12:36:22 賽賽教學(xué)反思我要投稿

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一模成績(jī)分析教學(xué)反思（通用14篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋€(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家整理的一模成績(jī)分析教學(xué)反思（通用14篇），希望對(duì)大家有所幫助。

一模成績(jī)分析教學(xué)反思（通用14篇）

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇1

　　一、試卷考察的知識(shí)點(diǎn)和分值

　　本次考試試卷總分為150分。整張?jiān)嚲砣来箢}，與中考接軌，難度中等，整張?jiān)嚲硪钥疾鞂W(xué)生本事為主。第一道題語(yǔ)文積累和運(yùn)用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。

　　不足之處：

　　1、語(yǔ)文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復(fù)，在文中能直接找到答案。另外未考口語(yǔ)交際。

　　2、名著題與初二考試完全相同。

　　3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復(fù)。關(guān)于兩文資料簡(jiǎn)答只考一題。

　　4、現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)難度相對(duì)低些。

　　二、答題情景：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)得分較上次提高。個(gè)別在古詩(shī)理解默寫上還有問(wèn)題，主要是對(duì)古詩(shī)文的理解不夠，審題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范。

　　2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語(yǔ)沒有翻譯出來(lái)。

　　3、現(xiàn)代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對(duì)于作者所要表達(dá)地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。

　　4、作文：最大的提高是文面有所改觀，減少了不寫或?qū)懙锰俚臄?shù)。

　　三、下一階段教學(xué)提議

　�。ㄒ唬胺e累與運(yùn)用”版塊教學(xué)提議

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)積累。

　　2、詩(shī)句積累中在識(shí)記理解的同時(shí)，注意創(chuàng)造必須的語(yǔ)言環(huán)境讓提高學(xué)生運(yùn)用詩(shī)句的本事。詩(shī)歌的默寫應(yīng)當(dāng)不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯(cuò)別字。

　　3、還要常抓常檢測(cè)，對(duì)于容易出錯(cuò)的字詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)。

　　（二）“文言文閱讀”版塊教學(xué)提議

　　1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)當(dāng)字字落實(shí)，句句落實(shí)，必須要重視詞語(yǔ)積累，尤其是文言實(shí)詞的積累，異常是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講，還要細(xì)講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生遷移，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答、釋疑，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三，觸類旁通。

　　2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯本事，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識(shí)和語(yǔ)言規(guī)律以及語(yǔ)法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。

　　以上用“默寫過(guò)關(guān)”到達(dá)落實(shí)。

　�。ㄈ艾F(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)提議。

　　1、把握文意是做一篇閱讀十分關(guān)鍵的步驟，無(wú)論是精讀還是泛讀，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過(guò)概括文章或片斷的資料來(lái)把握文章的主旨，或經(jīng)過(guò)其它方法來(lái)弄懂主旨，因?yàn)楹竺娴念}目很大程度上圍繞主旨這一條線來(lái)命題的`，改變學(xué)生沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準(zhǔn)確把握作者意圖。

　　2、訓(xùn)練的過(guò)程中注意培養(yǎng)審題的本事，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準(zhǔn)確的回答問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費(fèi)力不討好，牛頭不對(duì)馬嘴。

　　3、明確題目考查要點(diǎn)，清晰本事點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，不妨把多個(gè)學(xué)生答案并列出來(lái)，讓學(xué)生自我比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)本事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，簡(jiǎn)練概括。

　　用“現(xiàn)代文閱讀周計(jì)劃”落實(shí)。

　�。ㄋ模┳魑慕虒W(xué)提議

　　1、豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。讓學(xué)生多讀書，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗(yàn)、深刻思考生活。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細(xì)節(jié)、體驗(yàn)人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人生，能夠流暢的、生動(dòng)的抒寫文章、張揚(yáng)個(gè)性。此次不少學(xué)生用自我的觀點(diǎn)去解讀歷史人物、歷史事件，表現(xiàn)出自我的深刻思考。

　　用每周“美文積累和生活日記”落實(shí)。

　　2、要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，避免學(xué)生因?qū)忣}失誤而折戟沉沙。作文首先加強(qiáng)審題的練習(xí)，讓學(xué)生明白自我寫作文的時(shí)候有什么要求和限制。作文還要勤于練習(xí)，講評(píng)和修改并重，及時(shí)給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。

　　用兩周一次的“課堂限時(shí)作文”落實(shí)。統(tǒng)一作文訓(xùn)練專題和訓(xùn)練稿紙。

　　3、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。力爭(zhēng)人人寫出卷面整潔的文章。

　　用每周的“練字”和“課堂作文”落實(shí)。

　　經(jīng)過(guò)這次月考，我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，接下來(lái)的時(shí)間里，我們將有針對(duì)性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇2

　　這是九年級(jí)新課結(jié)束之后第一次正式考試。兩個(gè)班的成績(jī)整體來(lái)看變化不大，但部分學(xué)生的成績(jī)有較大的波動(dòng)。

　　試卷分析：

　　此次的卷子整體來(lái)說(shuō)難度中等，基礎(chǔ)題不簡(jiǎn)單，易犯錯(cuò)；能力題較淺，沒有真正深入地考察能力。而從學(xué)生的答題情況分析：由于新課結(jié)束后沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)有遺忘，對(duì)于新知識(shí)還不能熟練運(yùn)用，因此只要題目稍微有點(diǎn)靈活，學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)。還有部分學(xué)生對(duì)于考試不夠重視，審題粗心，造成了不必要的失分。

　　學(xué)生情況分析：

　　從1班學(xué)生的成績(jī)分布來(lái)看，情況類似于水滴，尖子太少，大部分都集中在60~80分之間，除了幾個(gè)學(xué)生成績(jī)可以穩(wěn)定在85以上，其他的都不穩(wěn)，忽上忽下，這說(shuō)明學(xué)生在知識(shí)的掌握方面還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題需要在復(fù)習(xí)階段得以解決，使得部分好學(xué)生能夠穩(wěn)固地提高成績(jī)。1班的近期目標(biāo)：通過(guò)第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之后能使各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生都相應(yīng)的提高，在好學(xué)生中拔出更多的尖子并保持穩(wěn)定。

　　從2班學(xué)生成績(jī)來(lái)看，主要問(wèn)題有兩點(diǎn)：

　　1、差生太多太差，兩極分化過(guò)于嚴(yán)重。某些特差生不光自己不肯學(xué)還嚴(yán)重的影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。在下階段的學(xué)習(xí)中要對(duì)一部分還有學(xué)習(xí)積極性的.學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)強(qiáng)化，努力減少不及格的人數(shù)。對(duì)于特差生多鼓勵(lì)，盡可能的多學(xué)一點(diǎn)。

　　2、尖子多但成績(jī)不突出。一模下來(lái)，2班80分以上的有7人，還有4-5個(gè)是有能力考上80的，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，也意識(shí)到了時(shí)間的緊迫，他們有能力也有意愿考好，因此在下階段的教學(xué)中重點(diǎn)是把這部分學(xué)生的成績(jī)提上去并穩(wěn)定下來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都能考到他應(yīng)有的水平。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇3

　　我們初三進(jìn)行了第一次模擬考試，此時(shí)我們物理剛好復(fù)習(xí)到電功率部分，學(xué)生對(duì)電學(xué)概念還處于支離破碎的整理階段，而初三的內(nèi)容是上學(xué)期學(xué)的，現(xiàn)在還沒有復(fù)習(xí)到，估計(jì)也都忘得差不多了。為了成績(jī)不至于太難看，這張?jiān)嚲砦揖鸵噪妼W(xué)，光學(xué)和熱現(xiàn)象知識(shí)為重點(diǎn)考察對(duì)象，力學(xué)知識(shí)相對(duì)出的簡(jiǎn)單一些，滿分100分。

　　成績(jī)下來(lái)了，很不理想。

　　一、對(duì)試卷試題的整體分析

　　本試卷共100分，其中選擇題30分，填空題22分，作圖題6分，實(shí)驗(yàn)探究題20分，計(jì)算題22分。試題內(nèi)容涉及初中物理全部知識(shí)。整張?jiān)嚲碇攸c(diǎn)在電學(xué)部分，注重了對(duì)物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實(shí)用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對(duì)他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。試卷難中易的比例是1：1：8。

　　選擇和填空題覆蓋知識(shí)點(diǎn)比較全面，而且比較突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和基本概念的考察，從得分情況來(lái)看，一些好學(xué)生雖在此得分率比較高，一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生連最基本的概念都記不清，最終導(dǎo)致失分較多。在一些知識(shí)的靈活運(yùn)用上顯得比較差，知道但是表達(dá)不夠準(zhǔn)確或不夠完整。

　　計(jì)算題是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)。本次模擬重點(diǎn)放在對(duì)電學(xué)部分計(jì)算的考查。但得分很不理想，從中反映出學(xué)生對(duì)物理公式的掌握、物理情景的分析還很欠缺。計(jì)算題是我們今后的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　1．剛進(jìn)入復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力還欠缺，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本概念掌握不好，同時(shí)公式記不住。

　　2．對(duì)生活中的物理知識(shí)應(yīng)用能力差。

　　3．對(duì)容易混淆的知識(shí)、需要記憶的內(nèi)容掌握不扎實(shí)，單位換算能力差。

　　三．今后設(shè)想和打算

　�。ㄒ唬┐蚝没A(chǔ)，提高素質(zhì)

　　1、在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。對(duì)于個(gè)別學(xué)生甚至應(yīng)該采取強(qiáng)制背概念、公式的習(xí)慣。力求這部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分。

　　2、對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行物理概念的強(qiáng)化記憶。

　　3、仍然要堅(jiān)持課前5分鐘的課前檢測(cè)。

　　4、做好補(bǔ)困的工作。學(xué)困生成績(jī)的提高對(duì)整體成績(jī)的提升有很大的幫助，對(duì)學(xué)困生，我們要采取緊盯的.戰(zhàn)術(shù)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)不能有絲毫松懈，作業(yè)、課前小測(cè)是檢查重點(diǎn)。

　　（二）．集體備課，認(rèn)真教研

　　（1）利用教研活動(dòng)和集體備課的時(shí)間認(rèn)真鉆研考試說(shuō)明，提高課堂效率。

　　（2）針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行研究，如需背會(huì)的概念為什么記不住？如何讓學(xué)生記�。砍鲧R率最高的計(jì)算如何讓學(xué)生掌握？物理知識(shí)如何和實(shí)際相聯(lián)系等。

　�。�3）注重基本知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，努力提高及格率。

　�。�4）三輪復(fù)習(xí)，第一輪重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)困生上，努力讓大部分學(xué)生掌握“雙基”。二輪就要立足板塊知識(shí)的復(fù)習(xí)和中下的學(xué)生，使他們對(duì)知識(shí)能由點(diǎn)及面、對(duì)各版塊有較清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)搜集學(xué)生易錯(cuò)習(xí)題，整理成學(xué)生的“錯(cuò)題集”，在二輪時(shí)反復(fù)練習(xí)。三輪時(shí)對(duì)各套綜合試卷要有取舍，不能從頭至尾一道不落的練習(xí)和講解。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇4

　　一�？荚囈呀Y(jié)束，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉，看過(guò)之后感覺整體情況還不錯(cuò)，部分學(xué)生不理想，應(yīng)該能做上的基本試題，但考下來(lái)的情況卻相反。為此，我在這一階段進(jìn)行了認(rèn)真地反思，并對(duì)試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以便強(qiáng)化今后的教學(xué)。

　　一、存在的問(wèn)題有：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢：基本的.概念理解膚淺，甚至根本不理解；簡(jiǎn)單公式記憶不牢；沒有單位換算的意識(shí)等。

　　2、知識(shí)記憶死板，遷移能力極差。很多學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，對(duì)知識(shí)、概念模棱兩可，只記結(jié)果，不記過(guò)程和條件。致使很多似曾相識(shí)的題目因?yàn)樯杂懈膭?dòng)而導(dǎo)致很多學(xué)生答錯(cuò)。

　　3、對(duì)語(yǔ)言的理解能力以及文字表述能力較差，表現(xiàn)在對(duì)題目理解存在問(wèn)題，文字?jǐn)⑹鲱}表達(dá)不清楚等，嚴(yán)重影響解題效果。

　　4、對(duì)老師交給的分析方法和解題方法不求甚解，打折扣，懶得畫圖分析，懶得寫公式，寫計(jì)算過(guò)程。

　　5、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力是造成上述現(xiàn)象的原因之一。另外，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)很重要的原因。不動(dòng)筆、不動(dòng)腦、不愿按照老師的要求做，長(zhǎng)期養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣在短時(shí)間內(nèi)很難改變。

　　二、改進(jìn)措施：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握物理知識(shí)，加強(qiáng)落實(shí)檢測(cè)。并在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用、綜合運(yùn)用上下功夫。

　　2、研究學(xué)生心理，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，研究易于學(xué)生接受的行之有效的方法，教學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，使學(xué)生逐漸接受和掌握物理學(xué)習(xí)的基本方法。注重學(xué)科能力的培養(yǎng)和學(xué)科方法的指導(dǎo)。

　　3、充分利用課堂的時(shí)間，利用好現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資料。

　　4、認(rèn)真搜集和研究中考信息，盡量提高教學(xué)效率和實(shí)效性，爭(zhēng)取不走或少走冤枉路。

　　5、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，多閱讀，多思考，多表達(dá)。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇5

　　期中考試已經(jīng)陸續(xù)告終。對(duì)于這次的期中考試，同學(xué)們不能掉以輕心。考后的成績(jī)已成定局，無(wú)論好還是壞，同學(xué)們都要總結(jié)原因。在同樣的錯(cuò)誤下，要嚴(yán)格要求自己不能犯第二次�？己蟮姆此贾匾圆⒉粊営诳荚嚤旧�，它有助于同學(xué)們總結(jié)錯(cuò)誤，在未來(lái)的考試上取得更優(yōu)異的成績(jī)。下面，對(duì)期中考試，提供三點(diǎn)總結(jié)建議。

　　一、整體總結(jié)

　　首先，建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、名次、成績(jī)是上升還是下滑？

　　2、如果上升，是因?yàn)轭}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。

　　3、如果下滑，問(wèn)題又出在哪里（下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述）。

　　二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。

　　那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)？

　　首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。

　　其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的`知識(shí)體系就沒有搞清楚。

　　所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒掌握好？物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題？

　　如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢？如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問(wèn)題。要拖到什么時(shí)候呢？

　　三、考試技巧總結(jié)

　　考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿麄€(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請(qǐng)同學(xué)回想，也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。

　　1、這次考試你的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？

　　2、有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)？

　　3、具體到每門學(xué)科。英語(yǔ)是否沒有時(shí)間看完整個(gè)閱讀？聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容？數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

　　通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。

　　進(jìn)行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了，有一項(xiàng)工作是必需的：把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

　　最后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個(gè)人和學(xué)校的情況，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排，做出更適合你的計(jì)劃和安排。讓這一次犯的錯(cuò)反省出夢(mèng)想。在以后的路上，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng)。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇6

　　九年級(jí)語(yǔ)文備課組一�？荚囈呀�(jīng)結(jié)束，這次語(yǔ)文考試成績(jī)不如人意，有愧領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)我們的信任與期待，面對(duì)學(xué)生更有幾分歉意。我們幾個(gè)內(nèi)心也非常的內(nèi)疚、焦灼，甚至一時(shí)間不知所措。痛定思痛，在經(jīng)過(guò)集體教研之后，針對(duì)各班情況，尤其是我們老師自身的不足與欠缺，我們都深深的進(jìn)行了反思。現(xiàn)匯報(bào)如下：

　　這次試題和中招題型一樣，分積累與運(yùn)用、閱讀理解和作文三大部分。

　　一、得分情況分析：

　　第一部分1、2小題考查字音、字形得分率較高。“鍥”而不舍的“鍥”和再接再“厲”的“厲”、前仆后繼的“仆”，都是平時(shí)老師考查的重點(diǎn)，認(rèn)真的同學(xué)都能做對(duì)。在以后的復(fù)習(xí)中，我們還會(huì)一如既往的針對(duì)中考范圍定時(shí)定量地反復(fù)檢查，尤其是課本的“讀一讀，寫一寫”中的字詞。第3小題考查文學(xué)常識(shí)，《朝花夕拾》是魯迅的散文集，得分率也很高。第二部分課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀《故鄉(xiāng)》整體做得不錯(cuò)，所考查的5個(gè)小題在課堂上組內(nèi)老師都講解到位，分析透徹，學(xué)生能夠理解記憶。同樣，課內(nèi)文言文閱讀《出師表》的課內(nèi)解釋和翻譯學(xué)生做得也不錯(cuò)。但從試卷情況看，普通班學(xué)生有的一個(gè)簡(jiǎn)單的句子都寫不通順，針對(duì)具體情況我和一新決定平時(shí)復(fù)習(xí)要讓學(xué)生上黑板翻譯，直觀有效地幫助學(xué)生認(rèn)真糾錯(cuò)。古詩(shī)鑒賞兩個(gè)小題一個(gè)考查語(yǔ)言一個(gè)考查內(nèi)容的理解與思想感情，學(xué)生理解深刻，得分率較高。

　　二、失分情況分析：

　　第4小題修改病句很多學(xué)生由于沒認(rèn)真讀題，盲目的作答。第5小題古詩(shī)文背默作為較低能力層級(jí)的識(shí)記類考查，得分率也偏低。許多學(xué)生因書寫不規(guī)范、錯(cuò)字、別字而扣分，整體情況不容樂(lè)觀。這說(shuō)明學(xué)生課文背誦不踏實(shí)，下一階段我們會(huì)對(duì)50篇規(guī)定篇目逐篇過(guò)堂，反復(fù)檢查，同時(shí)針對(duì)學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)50篇背誦篇目要適當(dāng)講解，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解來(lái)減少別字現(xiàn)象。第6、7小題排序和表格由于沒有進(jìn)行專題訓(xùn)練，部分學(xué)生不知道解題方法，所寫答案不能緊扣題目，不能很好的整合信息，針對(duì)性不強(qiáng)，回答問(wèn)題不全面。第二部分課外閱讀是失分最多的一題。尤其是12、13、14小題，題目本身并不難，但都要求結(jié)合語(yǔ)境以及文本內(nèi)容去分析，大部分學(xué)生都只回答了一半的問(wèn)題或者是答案雜糅、沒有側(cè)重點(diǎn)，得滿分的極少。另外，12小題概括分析父親的形象等考查概括能力的題目，閱卷時(shí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都用踩點(diǎn)得分的辦法，所以，這個(gè)能力點(diǎn)的訓(xùn)練，一定要首先強(qiáng)調(diào)概括的全面性，其次再?gòu)?qiáng)調(diào)概括的正確性。文言文閱讀也是失分較多的。本次所出文言文《出師表》節(jié)選和《莊子故事兩則》，后者屬于自讀篇目，雖然老師要求每課都要復(fù)習(xí)，但很多學(xué)生都沒當(dāng)成重點(diǎn)，以至于不能正確的翻譯。這也提醒我們教師在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候要告誡學(xué)生撒網(wǎng)一定要全面。本次作文得分偏低，這也是影響我們總體成績(jī)的重要一環(huán)。長(zhǎng)期以來(lái)中考作文都是話題作文，題目的包容性強(qiáng)，要求寬泛。于是，許多學(xué)生便有一種錯(cuò)誤意識(shí)：以為寫什么都可以，寫什么都是切題的，審題意識(shí)淡薄，一旦作文題設(shè)置審題門檻，便導(dǎo)致大量作文因不切題而得不到基本的切入分，尤其一些平時(shí)作文較為優(yōu)秀的同學(xué)也犯這樣的錯(cuò)誤，顯得非�？上�。所以我們會(huì)在下一階段進(jìn)行審題的專項(xiàng)訓(xùn)練，精心選擇作文題目，按不同的'類型分類，并認(rèn)真地分析歸納審題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律。在寫作課上，采用多種教學(xué)形式，強(qiáng)化指導(dǎo)，進(jìn)行不同寫作樣式作文的審題指導(dǎo)和訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí)。此外，要加強(qiáng)規(guī)范作文的訓(xùn)練，下一階段著重訓(xùn)練45分鐘寫一篇不少于600字的作文。每次的作文要求具有鮮明的文體色彩，堅(jiān)決杜絕“四不像”的作文。

　　最后，還要告訴學(xué)生考場(chǎng)作文因其批卷的特殊性，畢竟不同于平時(shí)作文。書寫規(guī)范、中心明確、條理清晰是它必須堅(jiān)持的常規(guī)要求，而“反復(fù)出現(xiàn)關(guān)鍵詞”，緊扣話題注意點(diǎn)題是它首先能被判為切題作文的關(guān)鍵。這次考試發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生點(diǎn)題意識(shí)淡薄，尤其發(fā)現(xiàn)一些作文功底較好的同學(xué)，敘述生動(dòng)，但因扣題不太緊，總有偏題之嫌；有的則中心過(guò)于含蓄，甚至晦澀，叫人不明就里。所以，我們盡可能不提倡一些同學(xué)在應(yīng)試作文中過(guò)于求新求異，拿考試作文去冒有可能被判為不切題的風(fēng)險(xiǎn)。

　　三、總的建議：

　　1、進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)基，語(yǔ)基的復(fù)習(xí)要循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行，教師要采用各種辦法扎實(shí)有效地落實(shí)。

　　2、加強(qiáng)概括能力的訓(xùn)練。對(duì)各類考查概括能力的題目進(jìn)行分類訓(xùn)練。

　　3、強(qiáng)化最后階段復(fù)習(xí)中的方法意識(shí)。分類復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練的講評(píng)中，要精選題型，對(duì)各類題型歸納出簡(jiǎn)單易操作的方法技巧，盡量使能力層面的東西降低為技巧層面。

　　艱難困苦，玉汝于成。在下一階段的上課與復(fù)習(xí)中，我們會(huì)把一切心思用到教學(xué)中，落實(shí)到行動(dòng)上，真正的用心去做，相信下次一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)！

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇7

　　一、試卷分析

　�。ㄒ唬┛记榉治�

　　1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，社會(huì)主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。

　　2、考試成績(jī)：

　　學(xué)年平均分為61.5分，成績(jī)呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對(duì)來(lái)看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績(jī)不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績(jī)?cè)趯W(xué)年平均成績(jī)之上.普班考的最好的班級(jí)是20班平均成績(jī)?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績(jī)?yōu)?9.7分。

　�。ǘ⿲W(xué)情分析

　　1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。

　　2、課時(shí)每周兩節(jié)，課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時(shí)間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確，知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

　　3、學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對(duì)知識(shí)的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。

　　二、試卷分析

　　1、相對(duì)選擇題的準(zhǔn)確率高一些，多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右，出現(xiàn)問(wèn)題主要是對(duì)知識(shí)的深入理解上；主觀性試題問(wèn)題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的準(zhǔn)確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。

　　2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及能力有待提高，書寫不清晰，語(yǔ)言不通順，卷面不夠整潔。

　　三、解決措施

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，課堂注意強(qiáng)調(diào)，課后及時(shí)鞏固，充分調(diào)動(dòng)課代表的積極性，通過(guò)課代表的'實(shí)際工作，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時(shí)政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇8

　　一、分析總結(jié)

　　成績(jī)偏低，在對(duì)比過(guò)答案之后，我發(fā)現(xiàn)自己原本能夠拿到滿分的題目，因?yàn)榇中�，所以�?dǎo)致被扣分了，因此就不能拿到題目的滿分。另外，數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，我在寫完之后，沒有進(jìn)行檢查，沒有細(xì)致的再看一遍自己寫完了的答案，如此也就不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)，所以分?jǐn)?shù)又被扣掉了，題目完整的分?jǐn)?shù)沒有拿到，而且不是一題或者兩題，是有很多這樣的數(shù)學(xué)題都是如此，因此整體的數(shù)學(xué)成績(jī)也就下降了。在做一些需要基礎(chǔ)計(jì)算的題目時(shí)，我沒有打草稿，而是直接在腦海里計(jì)算，因此中間算錯(cuò)，得不到正確的答案。

　　二、反思

　　在成績(jī)出來(lái)后，看到自己下降的成績(jī)，真的是一瞬間情緒就特別的低落，原以為自己可以拿到比之前要高的分?jǐn)?shù)，結(jié)果卻是得來(lái)這樣的結(jié)果。在之后對(duì)自己反思之后，我知道是自己總是回憶過(guò)去的高成績(jī)，沒有做到謙虛，沒有戒躁戒傲，才讓鉆了這樣的錯(cuò)誤空子，沒讓成績(jī)上升，還導(dǎo)致成績(jī)下降了。逐漸的回顧幾場(chǎng)考試，我才發(fā)現(xiàn)自己做題有多不認(rèn)真，自以為很厲害，所以看題都是只看一遍，不仔細(xì)閱讀題干，所以就沒有弄懂題目真正的意思，導(dǎo)致自己錯(cuò)過(guò)很多的提醒。在考試完后，不僅不虛心檢查，還直接睡覺，如此這樣，能夠拿到好成績(jī)才怪了。

　　經(jīng)過(guò)上述對(duì)自己月考成績(jī)的一個(gè)分析及反思，我知道自己?jiǎn)栴}出在哪里，也明白這都是自己粗心且不重視導(dǎo)致的結(jié)果，如此結(jié)果也就只能自己吞下去了。當(dāng)然經(jīng)過(guò)這次月考，我也知道自己身上有什么樣的毛病了，在下一次的考試的時(shí)候，我就不會(huì)在這樣了，也不敢在這樣了，看著這樣的一個(gè)成績(jī)，真的是很不開心的'，也特別的懊惱和后悔。下次的月考，我會(huì)早早的就開始復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備，努力把成績(jī)追趕上來(lái)，盡可能的讓自己的成績(jī)提高起來(lái)。我不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況了，一定努力讓月考的成績(jī)不斷的增長(zhǎng)。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇9

　　質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認(rèn)真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學(xué)中存在的不足。現(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：

　　一、答卷情況

　　1.從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看，一年級(jí)數(shù)學(xué)平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級(jí)語(yǔ)文，平均分是30.06，六年級(jí)語(yǔ)文及格率達(dá)到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級(jí)的語(yǔ)文，及格率是0%，總體情況不夠理想。

　　2.從各年級(jí)教師試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。語(yǔ)文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題，甚至不會(huì)寫。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問(wèn)題上學(xué)生失分最多，數(shù)學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。

　　二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因

　　（一）教師現(xiàn)狀：

　　我�，F(xiàn)有教師13名，1日請(qǐng)產(chǎn)假，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的.主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來(lái)聽課是一種教法，真正上起課來(lái)是另一種教法。

　　2.課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師平時(shí)看起來(lái)忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學(xué)生的成績(jī)并不理想。原因就是上課做的無(wú)用功過(guò)多，教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

　　4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，教師采取針對(duì)性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。

　　5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來(lái)，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實(shí)效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。

　�。ǘ⿲W(xué)生狀況：

　　一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。

　　二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上部分家長(zhǎng)外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也只是隨口說(shuō)說(shuō)。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。

　　三是由于近年來(lái)學(xué)籍規(guī)范管理，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來(lái)還在讀二年級(jí)的，卻要跳級(jí)讀三、四年級(jí)。本來(lái)這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差，突然變成空降兵，當(dāng)然就更差了。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇10

　　高中一、二年級(jí)于３月中旬進(jìn)行了本期首次月考，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的組織考試、評(píng)閱試卷、數(shù)據(jù)分析，各備課組長(zhǎng)在任課教師試卷分析的基礎(chǔ)上，撰寫了一、二年級(jí)各學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告。為了便于老師們互通信息、掌握學(xué)情、把握教情，促進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，特把各年級(jí)各學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告匯總?cè)缦拢?/p>

　　一、試卷分析

　　總的來(lái)講，這次月考大多數(shù)學(xué)科試卷能夠緊扣教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了本學(xué)段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠覆蓋到所講內(nèi)容，難易適中，結(jié)構(gòu)合理，具有較高的信度和效度。如：高一物理、生物、英語(yǔ)；高二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、歷史、地理、生物、物理等。但也存在某些問(wèn)題，如：高二英語(yǔ)難度較大，單項(xiàng)選擇超出了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容；語(yǔ)文的背誦部分也超出了本階段所學(xué)內(nèi)容；數(shù)學(xué)第二卷五道解答題的形式、結(jié)構(gòu)，考察知識(shí)點(diǎn)的分布、難度的撐控都不到位�；瘜W(xué)題目中個(gè)別字句有誤，給學(xué)生答題帶來(lái)困難；政治難度偏易，題量偏少；地理個(gè)別題目答案有爭(zhēng)議；高一物理個(gè)別題目難度較大。上述情況在以后出題時(shí)要注意改進(jìn)。

　　二、答題分析

　　各備課組的質(zhì)量分析報(bào)告中，都進(jìn)行了答題分析，有的還進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。如：高一的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、地理、物理、化學(xué)等；高二的數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等，列舉出最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)等。李紅娜老師的高二生物分析、周吉培老師高二政治分析、蔡紅麗老師高二地理分析、段長(zhǎng)順老師的高一數(shù)學(xué)分析、段青付老師的高一英語(yǔ)分析把每個(gè)題型或題目的得分情況進(jìn)行了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)和分析，并找出失分原因和應(yīng)對(duì)措施，對(duì)下一步教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。綜合各科情況，失分的主要原因有：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。知識(shí)與能力相輔相成，沒有一定知識(shí)的積累何談能力？語(yǔ)文平時(shí)積累不夠，文言文、現(xiàn)代文閱讀能力差，語(yǔ)言組織能力差；數(shù)學(xué)基本公式、公理、定理掌握不夠熟練，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想；英語(yǔ)語(yǔ)法欠缺、詞匯貧乏導(dǎo)致閱讀能力差；文綜課本知識(shí)生疏，知識(shí)結(jié)構(gòu)模糊，不會(huì)融會(huì)貫通；理綜基本概念不清，基本規(guī)律、基本公式不熟練。

　　2、答題技巧不足。每個(gè)學(xué)科都有不同的答題技巧，如語(yǔ)文的作文技巧，數(shù)學(xué)的思維方法，英語(yǔ)的整體理解，政治的要點(diǎn)作答，歷史的意境結(jié)合，地理的空間區(qū)域等。這些方面的缺乏，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從作答，答而無(wú)分。

　　3、答題規(guī)范不夠。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都存在書寫問(wèn)題，理綜的術(shù)語(yǔ)，文綜的表達(dá)也缺乏規(guī)范。這些也是學(xué)生失分的主要因素。

　　三、教學(xué)建議

　　1、教學(xué)上，強(qiáng)化基礎(chǔ)，降低教學(xué)重心。學(xué)生基礎(chǔ)太差已是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是只停留于抱怨和憂慮無(wú)濟(jì)于事，只有切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，通過(guò)精講多練，夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)才能讓學(xué)生逐步增強(qiáng)自信，取得進(jìn)步。以學(xué)定教，適合學(xué)生的才是最好的。

　　2、學(xué)習(xí)上，重視閱讀課本，提高理解能力。閱讀課本不僅是語(yǔ)文、外語(yǔ)所必須的，也是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑和方法�，F(xiàn)在有些學(xué)生很少閱讀教科書，覺得簡(jiǎn)單不值一讀，重點(diǎn)放在做題上，這是誤區(qū)。讀一讀課本前面的序言就知道學(xué)習(xí)這一模塊的`意義和方法：讀一讀課本前面的目錄，就能了解這一模塊的主要內(nèi)容和知識(shí)架構(gòu)，數(shù)學(xué)讀一讀例題，就有了解題的思路；文綜讀一讀，背一背，知識(shí)才能貫通和聯(lián)系起來(lái)，理綜只要多讀多記，多思多想認(rèn)真揣摩連試驗(yàn)都不必做了（我們也沒有試驗(yàn)室）。課前讀一讀叫預(yù)習(xí)，課后讀一讀叫鞏固。閱讀是輸入，是吸收，做題是輸出，是運(yùn)用；沒有輸入，拿什么輸出？審題不清，理解不準(zhǔn)，文綜考試連課本內(nèi)容都不知道，這都是缺少閱讀課本造成的。忽視課本的閱讀和學(xué)習(xí)，只專注于零碎的不系統(tǒng)的題目訓(xùn)練，只能是舍本逐末、事倍功半。因此老師要引導(dǎo)學(xué)生重視課本的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，幫助他們構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，找出重點(diǎn)，抓住核心，在此基礎(chǔ)上，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，拓展和延伸。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)讀書“由薄到厚”再“由厚到薄”的過(guò)程。

　　3、教學(xué)管理上，要加強(qiáng)集體備課。僅坐在同一個(gè)辦公室里備課不叫集體備課。我們要求的集體備課是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。下一周該講哪個(gè)單元或章節(jié)了，我們就在約定的集體備課時(shí)間里，由事先確定的主備人說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)的重難點(diǎn)、訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等，然后大家提出補(bǔ)充和修改的意見，形成統(tǒng)一的教學(xué)思路，大家再根據(jù)這一思想，寫出教案，實(shí)施教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)藝術(shù)。這樣做能發(fā)揮集體智慧和團(tuán)體力量，促使學(xué)科成績(jī)的整體提升。

　　4、開展聽、評(píng)課活動(dòng)。聽、評(píng)課活動(dòng)是相互學(xué)習(xí)、共同提高的有效手段。教學(xué)有方、教無(wú)定法。同樣一節(jié)課、同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教法因人而異，哪種方法效果更好，有比較才有鑒別。當(dāng)我們抱怨學(xué)生，我講了多少遍，為什么你們就學(xué)不會(huì)的時(shí)候，是否反問(wèn)一下自己，我講了多少遍，為什么就教不會(huì)學(xué)生呢？聽一聽別人的課，或許某個(gè)細(xì)節(jié)就讓你有所感悟或靈感閃現(xiàn)，原來(lái)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單。

　　5、備課組要加強(qiáng)研討，尤其要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。在擬定單元測(cè)試、周考或月考試卷時(shí)，一定要以相應(yīng)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容為主，充分理清知識(shí)點(diǎn)，不必拘泥于高考試卷的綜合模式，不求學(xué)科覆蓋面，只管所學(xué)再現(xiàn)率。加強(qiáng)針對(duì)性，突出重點(diǎn)和平時(shí)作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)，爭(zhēng)取做到周周清、月月清。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇11

　　一、試卷分析：

　　本次數(shù)學(xué)試卷注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)．試題難度符合新課標(biāo)、新教材的要求，難度定位在與教材例、習(xí)題相當(dāng)?shù)乃缴希囶}選材新穎，聯(lián)系實(shí)際，在考查基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，加大數(shù)學(xué)思想方法考查的力度，突出應(yīng)用能力的考查．另外，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)了對(duì)課題學(xué)習(xí)內(nèi)容的考查．試卷知識(shí)覆蓋率高，貼近教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，全卷對(duì)知識(shí)技能考評(píng)的定位比較準(zhǔn)確，在全卷分值、考試時(shí)間方面符合高考要求，試題突出應(yīng)用意識(shí)的考查，有一定靈活性，但全卷區(qū)分度較差．總的來(lái)說(shuō)，本次數(shù)學(xué)卷比較貼近本段的教學(xué)實(shí)際，能夠客觀反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，將對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

　　二、學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題

　　(1)．學(xué)生能力比較差的問(wèn)題．學(xué)生理解題意的能力較差，例如選擇題第4小題，考察函數(shù)的單調(diào)性，部分學(xué)生不能從已知條件中提煉出結(jié)果。對(duì)于第8和12小題也煩的是同一問(wèn)題。知識(shí)方法稍綜合的試題得分率普遍較低，例如第18小題和第22小題；學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，答卷時(shí)表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確例如第19，20小題；學(xué)生的運(yùn)算能力有待加強(qiáng)，部分學(xué)的運(yùn)算問(wèn)題還比較嚴(yán)重；學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。

　　(2)．學(xué)生非智力因素的問(wèn)題．好學(xué)生粗心，差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差．本次考試，注重基礎(chǔ)，學(xué)生容易得到基本分，但從考試結(jié)果看仍有個(gè)別班級(jí)的成績(jī)偏低，差分度偏高．學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開教師的教學(xué)，因此我們教師存在教材鉆研不夠，教學(xué)隨意性，教學(xué)的要求和目標(biāo)或高或低，不能適應(yīng)考評(píng)的要求．傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行，以教代學(xué)，機(jī)械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲．作業(yè)布置、批改、講評(píng)不到位，輔導(dǎo)學(xué)生不能持之以恒，對(duì)差生缺乏長(zhǎng)效管理．

　　三、今后措施和教學(xué)策略

　　針對(duì)存在的問(wèn)題,今后采取下面幾點(diǎn)措施、策略：

　　1．加強(qiáng)本備課組建設(shè)，提高備課質(zhì)量．切記教材是最重要的課程資源，必須尊重教材的地位，我們既不能肆意拔高，更不能隨意弱化．提倡教師分工協(xié)作，在個(gè)人研究的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，以提高備課質(zhì)量．

　　2．努力提高課堂45分鐘質(zhì)量．課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性和積極性．教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式，反對(duì)注入式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，在注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的同時(shí)，有效安排學(xué)生的活動(dòng)和技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)．

　　3．加強(qiáng)學(xué)生思想教育和長(zhǎng)效管理，認(rèn)真及時(shí)地做好差生輔導(dǎo)．要研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從智力因素、非智力因素諸方面加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，激勵(lì)他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心．關(guān)注薄弱班級(jí)和學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用補(bǔ)課時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題和不足，強(qiáng)化知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生真正聽懂、學(xué)會(huì)、練熟，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量．

　　4．加強(qiáng)考試研究，認(rèn)真做好考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)．近年高考考數(shù)學(xué)卷中出現(xiàn)較多的新題型，注意收集這方面的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生能面對(duì)陌生情境，有一個(gè)良好的心態(tài)，冷靜的去分析、判斷和解決問(wèn)題，從而有效得分．

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇12

　　根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作的安排，教導(dǎo)處于上周三組織六年級(jí)進(jìn)行了第一次月考。各位任課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿完成了監(jiān)考、評(píng)卷工作，現(xiàn)在成績(jī)已經(jīng)揭曉。這次月考不僅是對(duì)我們前段教學(xué)工作的檢測(cè)，重要的是能更好地促進(jìn)我們下一階段教學(xué)。今天我們召開本次月考質(zhì)量分析會(huì)目的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取積極有效的措施，促進(jìn)學(xué)生各科成績(jī)?nèi)嫣岣�，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、通報(bào)本次月考各科成績(jī)。

　　六年級(jí)共有學(xué)生383人，實(shí)參學(xué)生381人，六（4）班有2名學(xué)生未參考。

　　各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表已下發(fā)，不再宣布�，F(xiàn)通報(bào)幾組數(shù)據(jù)：

　　1、各科總均分、總及格率。

　　2、前100名各班學(xué)生人數(shù)及后50名學(xué)生人數(shù)。

　　3、各科最高分、最低分及相差分值。

　　4、各科各分?jǐn)?shù)段總?cè)藬?shù)。

　　二、存在的問(wèn)題

　　雖然這是新學(xué)期第一次月考，成績(jī)并不能代表一切，但通過(guò)以上各組數(shù)據(jù)分析，也能暴露出我們教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。以下問(wèn)題僅從宏觀上作以分析：

　　1、科與科成績(jī)懸殊大。

　　如：品德、科學(xué)總均分相差5.71分，總及格率相差38.58。語(yǔ)文不及格人數(shù)9人，而數(shù)學(xué)為32人，品德為168人，科學(xué)為31人。

　　2、班與班成績(jī)差距大。

　　我們從下面一組數(shù)據(jù)來(lái)看。六（1）班五科的兩項(xiàng)指數(shù)和為761.77，六（4）班的五科兩項(xiàng)指數(shù)和為716.93，相差44.84；六（5）班五科兩項(xiàng)指數(shù)和為727.3，相差34.47；數(shù)學(xué)學(xué)科第一名與最后一名兩項(xiàng)指數(shù)相差22.57。

　　3、同一班級(jí)科與科發(fā)展不平衡。

　　如：六（5）班，語(yǔ)文位居第一，而品德成績(jī)相對(duì)差距較大，雖然有客觀上的原因，但同一班級(jí)如此懸殊的成績(jī)需要引起高度的深思。

　　4、高分與低分懸殊大。

　　五科總分，最高分是380.5分，最低分是171.5分，相差209分；語(yǔ)文學(xué)科最高分93.5分，最低分32分，相差61.5分；數(shù)學(xué)最高100分，最低26分，相差74分；英語(yǔ)最高100分，最低分40分，相差60分；品德最高50分，最低10分，相差40分；科學(xué)最高50分，最低8分，相差42分。

　　5、及格率還有待提高。

　　本次月考唯有六（1）班語(yǔ)文及格率為100%，及格率達(dá)95%以上的五個(gè)學(xué)科僅有7人次，分別是六（2）、六（4）、六（5）班的語(yǔ)文；六（3）班的數(shù)學(xué)；六（1）、六（4）班的英語(yǔ)；六（1）班的科學(xué)。

　　三、幾點(diǎn)要求

　　根據(jù)這次月考暴露出來(lái)的.問(wèn)題，我覺得在下階段教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)從以下幾方面做起：

　　1、認(rèn)真總結(jié)分析，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)。

　　雖然一次考試說(shuō)明不了問(wèn)題，但我們應(yīng)當(dāng)以此為起點(diǎn)，明確自己與別人的差距有多大，存在的問(wèn)題是什么，如何迎頭趕隊(duì)等等都要做到心中有數(shù)，有的放矢。

　　2、加大集體教研的力度，營(yíng)生濃厚的教研氛圍。特別是同學(xué)科之間，每天課前要堅(jiān)持溝通，就課堂中遇到的疑惑，及時(shí)地進(jìn)行研討、交流，力求共同提高。比如說(shuō)新知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、家庭作業(yè)的布置等，教研組成員要及時(shí)進(jìn)行交流。

　　特別是復(fù)習(xí)階段，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理、歸類、整理，要集思廣益，我們常說(shuō)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。要盡可能地縮小同一學(xué)科內(nèi)的差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　　3、同一班級(jí)任課教師要相互協(xié)調(diào)，有問(wèn)題及時(shí)班主任聯(lián)系。特別是英語(yǔ)、品德、科學(xué)學(xué)科，一人兼幾個(gè)班的課，我們?cè)诼鋵?shí)知識(shí)的時(shí)，重在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，這樣才能將知識(shí)真正落實(shí)到位。同時(shí)，班主任也要隨時(shí)深入到班級(jí)了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　4、要重視學(xué)困生的補(bǔ)差工作。各班級(jí)各學(xué)科對(duì)極差生要建立質(zhì)量跟蹤檔案并制定相應(yīng)的補(bǔ)差計(jì)劃，并加以落實(shí)。

　　5、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。針對(duì)我們班容量大、知識(shí)落實(shí)難的實(shí)際狀況，我們要充分利用小組長(zhǎng)，加強(qiáng)知識(shí)的過(guò)關(guān)落實(shí)。

　　6、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要常抓不懈，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要推心置腹，忌諷刺、挖苦。

　　一模成績(jī)分析教學(xué)反思篇13

　　回顧這一個(gè)月時(shí)間的變化，回顧著學(xué)生在這一個(gè)月的成長(zhǎng)，不禁感慨萬(wàn)分。還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長(zhǎng)不重視。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們年級(jí)組應(yīng)采取一些措施：第一，狠抓教學(xué)常規(guī)，盡力把工作做細(xì)做實(shí)；第二，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不放松對(duì)他們的思想教育；第三，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；第四，多與家長(zhǎng)溝通。

　　一、本次考試存在的突出問(wèn)題：

　　1、這次階段檢測(cè)年級(jí)均分都不高；

　　2、各學(xué)科組班級(jí)之間差距較大，而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增開物理等許多新知識(shí)，課業(yè)加重也是造成成績(jī)急劇分化。科任教師，責(zé)任重大，時(shí)時(shí)刻刻不敢放松。

　　二、對(duì)今后教學(xué)的建議

　　針對(duì)本次階段檢測(cè)考試我年級(jí)組各科成績(jī)不高的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：

　　1、以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的.不足，對(duì)于學(xué)生在階段檢測(cè)中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。

　　2、針對(duì)自己的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，加大課堂改革力度，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說(shuō)，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。

　　3、要聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點(diǎn)多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

　　4、要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長(zhǎng)溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　5、良好的班風(fēng)決定班級(jí)各方面的成績(jī)，多與任課老師交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)。

　　通過(guò)這次階段檢測(cè)，我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問(wèn)題，使得這一次暴露的問(wèn)題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，在校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標(biāo)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階而努力吧！