晨光課文教學反思

時間：2022-04-26 01:21:27 教學反思我要投稿

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2020年晨光課文教學反思

　　導語：生命的真正意義是創(chuàng)造未來，而不是為首往事。因而，我相信每一個熱愛生命的人，都熱愛每一個早晨。接下來小編整理了2020年晨光課文教學反思，文章希望大家喜歡！

2020年晨光課文教學反思

　　晨光課文教學反思

　　《晨光》是一首兒童詩，用擬人的筆調(diào)描摹了大自然從晨曦微露到陽光普照的欣欣向榮的景象，在晨光的照耀下，風、樹、鳥、云、海都煥發(fā)生機，整個世界溫馨而美麗。初讀課文的時候，讓學生自由說說晨光有哪些好朋友，誰最調(diào)皮？初步感知詩歌大意。

　　詩歌第一節(jié)：晨光叫醒了風，風叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。為了讓學生體會到它們是怎么叫醒與被叫醒的，我指名了5名學生分別扮演晨光、風、樹、鳥、云，表演出叫醒的語言，可以加動作，對方表演出怎么回答的。學生想象豐富，積極參與，說話文明有禮，很好再現(xiàn)了詩歌表達的.情景，填補了詩歌空白的地方。

　　第二次表演安排在學習了第3小節(jié)“太陽睜著亮眼睛，望著樹，望著花，望著鳥，到處花花綠綠，到處熱熱鬧鬧。”后，我讓一個學生表演太陽，3個學生分別表演樹、花、鳥，全班小朋友表演春天里的花草樹木，魚蟲鳥獸。我邊讀，全班邊表演，我邊觀察，表演不夠到位的地方，我停下來再指導表演，比如太陽在望著大自然萬物的時候，是什么樣的表情，萬物被陽光普照的時候，是怎樣的表情與動作。在表演中，學生感受到春天的朝氣蓬勃，活力四射，臉上也笑瞇瞇的，很開心。這個時候，再讓學生想象說話，太陽還望著（），望著（）。望著（），學生積極發(fā)言，說話訓練迎刃而解。

　　晨光課文教學反思

　　本課是一首兒童詩，用擬人的筆調(diào)描摹了大自然從晨曦微露到陽光普照的欣欣向榮的景象，在晨光的照耀下，風，樹，鳥，云，海都煥發(fā)著生機，整個世界都是溫馨而美麗的。課文插圖鮮艷亮麗，花草樹木生機勃勃，大海茫茫，云天氤氳，輔以卡通的鳥兒與太陽，畫面很是可愛，暖意融融，既有利于我們激發(fā)孩子們的閱讀興趣，也可以幫助了解詩歌的內(nèi)容。

　　在教學這篇課文時，我創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，讓孩子們感知詩歌給我們描繪的這樣盎然的生機和艷麗的風景。首先，我讓孩子們先自己去觀察課文的插圖，結(jié)合平時生活中所見，想象晨光是怎樣叫醒風，風是怎樣叫醒樹，樹是怎樣叫醒鳥兒，鳥兒又是怎樣叫醒云兒的，在游戲式的畫面還原中，讓他們頭腦中有了鮮活的影像，練習用這樣的句式說一說：誰對誰說什么，誰就醒了。讓孩子們再去想象，讓萬物形象更加鮮活，躍然眼前！

　　接著，我關注兩個“變”字，一個寫出了云變雨滴的自然現(xiàn)象，一個寫出了海水變藍的.奇特感受；一個“洗”字，將水變成了人，不但富有動態(tài)美，又充滿了情趣，配上“亮”字，海水波光粼粼，紅日東升天邊的景象撲面而來。我讓孩子們聽著輕音樂，看著畫面，聽我描述這怡人景象，然后有感情地去朗讀，在朗讀中去了解種種變化，感受變化的神奇，享受讀書給我們帶來的快感。

　　隨后的“花花綠綠”與“熱熱鬧鬧”是一個遞升的過程，“花花綠綠”強調(diào)了整個世界是明麗的，“熱熱鬧鬧”有聲有色有活力，一切都像趕集似的，在晨光中亮相。我和孩子們合作，我扮演太陽，孩子們扮演花鳥蟲魚等，在情境對話中感受陽光普照，樹木蔥蘢，鳥語花香的美好，拉近了和大自然的距離，我們好像就是在一起的。最后讓孩子們來說說：太陽睜著亮眼睛，望著（），望著（），望著（），到處（），到處（）。盡情述說童眼童心中美好的世界。

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