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幼兒音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》教學(xué)反思1
本周我園邀請(qǐng)到建省著名兒童教育專家、作曲家陳澤銘教授進(jìn)行觀摩指導(dǎo)與研討，作為一名中班教師，很榮幸能夠承擔(dān)這次的公開(kāi)課，開(kāi)展了智能音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容是《快樂(lè)的啰嗦》，這是根據(jù)一首著名的民間樂(lè)曲，用單簧管和大管演奏，樂(lè)曲作為打擊樂(lè)練習(xí)。根據(jù)本班孩子對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的發(fā)展水平制定以下的兩個(gè)目標(biāo)：
1、能通過(guò)聽(tīng)辨掌握音樂(lè)中打擊樂(lè)的節(jié)奏型。
2、嘗試進(jìn)行兩種樂(lè)器的合作，感受合作演奏的快樂(lè)。學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的`，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂(lè)中，從四個(gè)大環(huán)節(jié)熱身、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、涂涂畫(huà)畫(huà)、敲敲打打中調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)篩選能力，聽(tīng)覺(jué)辨別能力、肢體協(xié)調(diào)調(diào)控制能力，也能夠達(dá)到制定的目標(biāo)。
通過(guò)認(rèn)真分析教材及內(nèi)容，這首歌曲的節(jié)奏旋律非常強(qiáng)烈，在課堂教學(xué)上我先打鼓打節(jié)奏問(wèn)好激發(fā)孩子的好奇心，接著每次的小游戲給孩子帶來(lái)驚喜，聽(tīng)到音樂(lè)，孩子情緒不能自主控制，喜歡手舞足蹈，所以教學(xué)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得十分地興奮，喜歡玩樂(lè)器。但不能靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這也是我在今后教學(xué)中應(yīng)多注意的問(wèn)題。敲敲打打中，頑皮運(yùn)用唱歌“樂(lè)器出來(lái)啦，輕輕拿"與‘樂(lè)器回家啦，放后面'建立了班級(jí)音樂(lè)常規(guī)，教師事先提出要求了幼兒看到樂(lè)器就會(huì)懂得不會(huì)讓樂(lè)器發(fā)出聲音。
不足之處
1、教師與幼兒座位的距離過(guò)長(zhǎng)，
2、審美由傳達(dá)節(jié)奏型沒(méi)有突出
3、在引導(dǎo)音樂(lè)樂(lè)器的聲音形象要準(zhǔn)確。
通過(guò)這節(jié)活動(dòng) 我也深刻認(rèn)識(shí)到陳教授所闡明了兒童音樂(lè)教育和音樂(lè)兒童教育的目標(biāo)，同時(shí)感謝我園提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)水平。
幼兒音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》教學(xué)反思2
音樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》是一首傣族的音樂(lè)，歡快熱鬧，風(fēng)趣活潑，節(jié)奏鮮明，用于節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)非常適合。這個(gè)活動(dòng)由實(shí)習(xí)老師承老師執(zhí)教，承老師非常認(rèn)真好學(xué)，主動(dòng)聽(tīng)了大二班楊老師的這個(gè)活動(dòng)，然后把自己的思路加進(jìn)去，才開(kāi)始上課。承老師對(duì)自己和我們班里的孩子還是很有信心的，她說(shuō)大二班音樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)沒(méi)有我們班的好，我們班拿樂(lè)器、交換樂(lè)器只要用手勢(shì)，而且節(jié)奏感非常的'好，知道許多音樂(lè)方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)，出現(xiàn)一個(gè)符號(hào)能很快知道什么意思。我說(shuō)這其實(shí)都靠平時(shí)的積累，幼兒接觸的多了，自然而然也就會(huì)理解明白了。所以，看一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的好壞，只要看孩子在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，就知道老師平時(shí)的工作態(tài)度了，任何花哨的教學(xué)具都比不過(guò)孩子經(jīng)驗(yàn)的積累。
孩子們的演奏非常地動(dòng)聽(tīng)、整齊，承老師說(shuō)非常有成就感，但對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)，光這樣一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，在承老師結(jié)束活動(dòng)后，我沒(méi)有然孩子們收樂(lè)器，而是請(qǐng)個(gè)五六個(gè)節(jié)奏感比較強(qiáng)的孩子上去做小指揮。接著讓孩子講一講音樂(lè)的性質(zhì)，講一講傣族的節(jié)日風(fēng)情，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)。
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