圖形的相似教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的圖形的相似教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
圖形的相似教學反思1
一、利用多媒體課件展示，吸引學生的眼球
為了使學生能對相似圖形有一定的了解，準確識別相似圖形，我從網(wǎng)上搜集了生活中大量的相似圖形的圖片，并且不斷地進行位臵變換，既使大家認識到數(shù)學與我們的生活緊密相聯(lián)，又使同學們認識到相似圖形與位臵，大小無關。在一定程度上提高了學生的學習興趣。
二、盡可能給學生提供展示自我的時間和機會
在教學中，為了讓學生能充分理解生活中存在大量相似圖形的例子，除了用課件展示外，我盡可能多地提問，讓學生有充分的思考與討論的機會，同學們七嘴八舌，興趣高漲，盡管有些回答不完美，不準確，但從他們的發(fā)言中，我能感受到他們積極思考的狀態(tài)。而這些，也正是新課改下我們要努力達到的方面。
三、注重學生操作實踐能力的培養(yǎng)
畫與已知圖形相似的圖形是本節(jié)難點，在以往的教學中，為了縮短授課時間，對于學生動手操作的問題，我總是輕描淡寫，在今年的教學中，課堂上，我安排了一定的時間，讓學生動手在后面的格點圖中，畫相似多邊形，我發(fā)現(xiàn)，在學生畫圖的過程中，充分利用了相似多邊形的`性質(zhì)，相似多邊形對應邊成比例，這為接下來的教學做了很好的鋪墊。
四、重視學生觀察力的培養(yǎng)
觀察是認識事物最基本的途徑之一，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基礎。在本章內(nèi)容中，如何從比較復雜的圖形中辨認出相似圖形，是非常重要的一個方面，所以從本章開始，我就重視學生這一能力的培養(yǎng)，要求學生認真觀察，努力找出圖形的異同點，并讓小組充分討論，收到了較為理想的效果。
五、加強知識拓展，注意學以致用
相似是圖形的基本變換之一，在生活中有著廣泛的應用，例如，在進行美術圖案或宣傳廣告圖畫的設計時，經(jīng)常運用相似放大或縮小圖形，以達到設計要求。為了培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，在教學中，我大膽放手，不單讓學生通過課件欣賞，還讓學生自己動手，這一環(huán)節(jié)的實施，極大地調(diào)動了學生的積極性。
總之，通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到，上好一節(jié)課并不是一件很容易的事，只有老師認真?zhèn)湔n，備學生，備教材，備教法，做到心中有教材，眼中有學生，真正把課堂還給學生，才能使我們的課堂更美，更有效！
圖形的相似教學反思2
為了做好這節(jié)課，我從以下幾方面做了努力：
一、利用多媒體課件展示，吸引學生的眼球
為了使學生能對相似圖形有一定的了解，并且可以準確識別相似圖形，我搜集了大量的相似圖形的圖片，讓學生認識到數(shù)學與我們生活緊密相聯(lián)，又讓學生認識到相似圖形與位置和大小無關，在一定程度上提高了學生的學習興趣。
二、盡可能給學生展示自我的時間和機會
在教學中，為了讓學生能充分理解生活中存在大量相似圖形的例子，除了課件展示外，我也讓學生試舉出其他的相似圖形的例子，盡管有些回答不完美準確，但從他們的發(fā)言中我能感受到他們積極思考的狀態(tài)。
三、注重學生通過操作得出新知的能力培養(yǎng)
相似多邊形的性質(zhì)的理解和應用是本節(jié)課的難點，課堂上，我安排了一定的.時間讓學生動手測量格點中相似多邊形的邊和角，從而感知并得出相似多邊形的性質(zhì)，未接下了相似多邊形性質(zhì)的應用打下了基礎，做好了鋪墊。
四、加強知識拓展，注重學以致用
相似圖形是基本變換之一，在生活中有著廣泛的應用，例如，現(xiàn)實生活中進行圖案設計時，經(jīng)常用到相似圖形的放大或縮小，以達到設計的要求，在教學中，我準備了這方面的幾個例子極大地調(diào)動了學生的積極性。
總之，通過本節(jié)課的教學，我認識到，只有老師認真?zhèn)湔n，協(xié)作備課，備教材、教法、學生，做到心中有教材，眼中有學生，才能使我們的課堂更美，更有效。
圖形的相似教學反思3
《相似三角形的應用》這一節(jié)應該是《圖形的相似》這一章的一個重點，同時，也是本章中的一個難點，那么如何突破這個難點呢？課堂該怎樣準備呢？在上這一節(jié)課之前，我不斷的問自己，于是，我不斷地翻閱輔導資料，看課本上例題，練習題，最后我發(fā)現(xiàn)在這么多習題中，其實就是三類問題。
第一，測建筑物高度問題，輔導資料里面多見，測古塔高、樓高、旗桿高等。
第二，利用平面鏡反射原理圖解決問題，輔導資料里面多見“雨后天晴，地面上有一水洼”此種問題，在此類問題中，水洼充當平面鏡。
第三，利用小孔成像原理圖解決問題，輔導資料里面多見“照相館里拍照片問題”、“鉗子問題”等。
另外，我發(fā)現(xiàn)解決這三類問題的.過程具有共性，就是先建立數(shù)學模型，然后找一對三角形相似，由三角形相似得出一個比例式，由比例式解決問題。
根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和準備，我設計這一節(jié)課的思路為：
第一，先設計三個具有代表這三類問題的例題。
第二，由三個例題讓學生總結(jié)歸納出解決這類問題的規(guī)律和步驟。
第三，然后配套三個練習題，讓學生進行練習鞏固。
按照這一設計，我上完了本節(jié)課，課下我根據(jù)批改學生的作業(yè)和練習題，我發(fā)現(xiàn)這一節(jié)課比較成功，大部分學生都能夠順利解決這一問題，存在的一點問題就是，許多學生的過程還不夠規(guī)范，課下又進行了糾正。
圖形的相似教學反思4
相似圖形生活中處處可見，也是學生所熟悉的。學習本章內(nèi)容是，充分類比了三角形全等的有關知識，讓學生回顧三角形全等的有關性質(zhì)和判定，并會用自己的語言加以描述，初步具有有條理的思考和表達的能力。相似只看形狀即，所以，前面的學習是本章的基礎。
在本章的教學中，要注意聯(lián)系實際，相似是生活中常見的現(xiàn)象，日常生活中到處存在著相似的.例子，在教學中應提供大量的實物圖標，從實際的例子出發(fā)，結(jié)合實例來讓學生理解相似的有關概念和相似，加深學生對所學知識的理解和記憶。教學時注意突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視試驗操作和邏輯推理的有機結(jié)合，通過多種手段來探索圖形的性質(zhì)。對于相似的形式的探索，可讓學生通過測量長度和角度，自己發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)和判定方法。在學生通過觀察，操作探究出圖形的性質(zhì)后，還要求進行證明，使直觀操作和邏輯推理有機的結(jié)合在一起。
在教學中也應注意數(shù)學思想方法的滲透，展示知識的遷移變化過程。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學思維方法和思想方法的形成是每個學生成長過程中不可缺少的部分，數(shù)學思想方法的初步形成也是我們中學階段的一個重要的教學任務，因此，教學時要充分注意數(shù)學思想方法的滲透，如類比，轉(zhuǎn)化的思想方法等，在討論相似的內(nèi)容是，用全等的知識作類比.在證明相似三角形的判定定理是通過作全等三角形，把要證明的問題轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)解決的問題，從而他問題從未知轉(zhuǎn)化為已知，從復雜轉(zhuǎn)化為簡單。
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