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我從哪里來教學(xué)反思

時間:2024-09-28 02:03:46 教學(xué)反思 我要投稿
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我從哪里來教學(xué)反思

  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的我從哪里來教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

我從哪里來教學(xué)反思

我從哪里來教學(xué)反思1

  上課之前,我問學(xué)生:“你們知道自己從哪里來的嗎?”學(xué)生的回答果然不出我的意料:“媽媽說我是從路邊撿回來的。”“媽媽說我是從垃圾堆里抱來的!边@個敏感的話題常常使年輕的父母因?yàn)閷擂味眠@樣的回答來搪塞孩子,但是孩子的好奇心并不會因?yàn)榧议L的回避而消失。

  為了正面引導(dǎo)孩子對于了解這一問題,本節(jié)課我要完成兩個教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生了解自己在媽媽肚子里的成長過程。2、體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦,從而培養(yǎng)愛媽媽的情感。

  在本課的'教學(xué)方法上,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),在介紹生命的形成、成長和分娩的過程中,我主要采用圖片和動畫的形式,通過卡通語言的講解,讓學(xué)生了解生命的形成過程,并通過圖片的展示,讓學(xué)生充分理解自己在媽媽肚子里的成長過程。課堂上,我還讓學(xué)生充分交流課下觀察到的身邊懷孕的人的感受,讓孩子認(rèn)識生命的起源和感受生命的喜悅。為了讓學(xué)生真正體會到媽媽孕育嬰兒的辛苦,我安排了拓展活動:讓學(xué)生課下把準(zhǔn)備好的有重量的物體綁在身上,通過帶重物活動,讓學(xué)生親身體會媽媽懷孕時的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。

  一節(jié)課按我的計(jì)劃結(jié)束了,下課后我忽然想到一個問題:如果在交流的過程中讓學(xué)生說說觀察到的媽媽是如何保護(hù)肚子里的寶寶的,這樣定會更能激發(fā)學(xué)生熱愛媽媽的情感。

我從哪里來教學(xué)反思2

  “我從哪里來?”這是懵懂的孩子喜歡問的問題,也是孩子最早對生命的思考,同時這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。這節(jié)課,在一定意義上這是孩子早期性教育第一課。翻閱多種資料后,我決定以“種子說”來回答孩子這一疑問。

  先以“孫悟空是從哪里來的?”“小鳥是從哪里來的?”來引起學(xué)生的興趣,并引申出“我從哪里來的?”然后以一個孩子的錄音故事來回答“我從哪里來”這一問題的許許多多答案,而科學(xué)家認(rèn)為“寶寶是爸爸的種子在媽媽的.土壤里發(fā)了芽,長成的生命之花。”跟孩子們以這樣一個比喻來讓他們有一個初步的認(rèn)識,然后再步步遞進(jìn)。媽媽的肚子里有一個專門為我們準(zhǔn)備的房子,這個房子叫子宮。剛剛住進(jìn)這個房子的時候,大家有一個一樣的名字叫細(xì)胞。小細(xì)胞通過臍帶吸收了媽媽的營養(yǎng),漸漸長大了,于是就改名字了,叫胚胎。胚胎在媽媽肚子里越來越大,改名叫胎兒。胎兒在媽媽肚子里住了9個月,想出來和爸爸、和大家打招呼了,出生的胎兒改名叫嬰兒,而這個嬰兒從此有了和大家不一樣的名字,他可以叫小新,他可以叫某某。在孩子們了解這些知識以后,為了讓他們能夠體會到媽媽懷孕的辛苦,我設(shè)計(jì)了2個活動環(huán)節(jié)。一個是“讓寶寶成長”,一個月一個月的細(xì)述孩子在媽媽肚子里的變化,運(yùn)用尺、手掌和一些可以比喻的東西,讓孩子明白這些細(xì)微的變化,體會自己逐步的成長;另一環(huán)節(jié)是“我是小媽媽”,將本子塞入書包,背在胸前作為肚子,然后讓小朋友模擬懷孕的媽媽,做一些上樓、撿東西、掃地等累人的活,讓他們體會到媽媽的辛苦和滿滿的母愛。

  生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓課堂與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動參與體驗(yàn)活動,從而獲得真切的感受!肮适聲边@一環(huán)節(jié),讓孩子自己來說一說成長過程中自己和父母最難忘的事,讓孩子在聽父母講述,自己回憶描述的過程中,體驗(yàn)成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。這種生活情景再現(xiàn)的活動可以激發(fā)他們的情感,從而促進(jìn)他們德性的發(fā)展。

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