《小青蛙》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《小青蛙》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《小青蛙》教學(xué)反思1
《小青蛙找家》是一年級上冊的第七課中的一個教學(xué)內(nèi)容，課型為唱歌表演課。歌曲旋律短小，歡快活潑，生動地表現(xiàn)了貪玩的小青蛙找家時急切的心境。本課教學(xué)目的為：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認真聆聽音樂旋律，并能用語言、歌聲、表情和動作表現(xiàn)歌曲的意境;
2、培養(yǎng)學(xué)生的音準感和節(jié)奏感;3、教育學(xué)生愛惜和保護小動物，從而達到教學(xué)要突出知識點、技能點和育人點的目的。
備課時我有機地把音樂、美術(shù)學(xué)科進行整合，課時定為2課時。我把本課的教學(xué)模式設(shè)計為情境表演式，為此我設(shè)計了在教室地板上畫出大張大張的荷葉，在墻壁畫上出水的.荷花，為孩子們營造一個身臨其境的氛圍。為了達到更好的視聽效果，我運用班級中現(xiàn)有的多媒體教學(xué)系統(tǒng)制作生動形象、富有兒童情趣的音樂課件，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)知識與技能。
《小青蛙》教學(xué)反思2
優(yōu)點:
1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，教學(xué)重點難點突出。
2、運用了多種教學(xué)手段，取得了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)手段的具體實施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了一個《小青蛙找媽媽》的視頻故事，一下子就把學(xué)生吸引住了。在節(jié)奏學(xué)習(xí)的部分我設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生在律動中學(xué)習(xí)節(jié)奏，最后的表演故事環(huán)節(jié)，我制作了卡紙頭飾，把學(xué)生帶入到故事情境中。
不足或改進之處（如有）：
1、在導(dǎo)入講故事的環(huán)節(jié)，我的語氣很平淡，不夠繪聲繪色。
2、在學(xué)習(xí)節(jié)奏部分的時候，我設(shè)計了了一個“小青蛙捉蟲”的游戲，但只有少數(shù)的'學(xué)生參與，沒有面向全體學(xué)生。。
3、最后一個情景表演環(huán)節(jié)，因為沒有告訴學(xué)生們的具體的表演要求，到了表演的時候比較的亂，學(xué)生表演完了之后，我也沒有做具體的點評。
跟進（如有）：
1、節(jié)奏部分的學(xué)習(xí)我把“捉蟲游戲”改成分組拍手對話，效果就比較好了。
2 在故事表演環(huán)節(jié)我先帶學(xué)生預(yù)演了一遍，然后學(xué)生再表演就比較到位了。
《小青蛙》教學(xué)反思3
《指南》中指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。這次的課程內(nèi)容選擇的是健康領(lǐng)域中的體育活動，我進行的課程內(nèi)容是小班活動——能身體平衡地雙腳連續(xù)向前跳，最初看到這個發(fā)展目標時，我們選擇了很多的選材來表現(xiàn)雙腳跳，在反復(fù)的斟酌后，我們選擇了可愛的小青蛙來進行這節(jié)活動。小青蛙是孩子們認識的，不脫離孩子們的生活，可愛的外形與雙腳跳的動作方式都能很好的完成我的目標，在表現(xiàn)方式中，也是在親身體驗中獲取經(jīng)驗，將孩子們裝扮成一只只可愛的小青蛙，不但可以練習(xí)雙腳向前跳而且還能體驗扮演角色的樂趣，提高參與體育游戲的興趣。
本節(jié)活動在材料的投放上也是煞費苦心，讓孩子們單單的跳荷葉是比較無趣的，所以我們設(shè)定了兩個不同的池塘，一個池塘荷葉距離小、另一個距離大。而且一個池塘荷花少、一個池塘荷花多，在投放荷花時更是反復(fù)敲定，如果一個池塘一朵花沒有，會被花多的池塘分散注意力，所以我們在距離較近、難度較小的池塘中放進一朵荷花，并且融入了1和許多。在“捉害蟲”的三條小路中也是設(shè)計了三條不同難易程度的小路，請孩子們自由選擇，并可反復(fù)練習(xí)。
整節(jié)活動以小青蛙蹦蹦跳情節(jié)為主線，青蛙寶寶跟隨青蛙媽媽在游戲情境中熱身、練本領(lǐng)、捉蚊子、捉害蟲、放松休息，在游戲中練習(xí)雙腳連續(xù)跳并能保持身體平穩(wěn)，其中還包含了情感內(nèi)容，樂于幫助別人解決困難，是一節(jié)整合后的體育活動，在捉蚊子中更是與音樂游戲相結(jié)合，讓孩子們更有興趣，更好的完成任務(wù)。
在活動中的效果來看，孩子們都能跟隨“媽媽”的引導(dǎo)，愉快的游戲，快樂的練習(xí)本領(lǐng)，課程結(jié)束后，孩子們達到了一定的運動量，并且高興的`說：“我是小青蛙，呱呱呱!”可見情境的創(chuàng)設(shè)是非常成功的，而且從不同的材料投放中也關(guān)注到了個體差異，一切由孩子們自由選擇，在輕松愉快的氛圍中練習(xí)雙腳向前跳，但是在個別的指導(dǎo)方面還做的不夠，還需要繼續(xù)努力。
這次的“百花獎”教學(xué)中我觀摩到了很多的優(yōu)質(zhì)課，也讓我的思路在更深一層中得到拓展，在互相交流中得到的更多好的經(jīng)驗，我會將好的經(jīng)驗融入到我平時的工作中，為孩子們帶來更多的優(yōu)質(zhì)活動，雖然“百花獎”結(jié)束了，但是我們不斷學(xué)習(xí)的腳步不會停止，借助這個良好的平臺，使自己更加豐富，為成為一名優(yōu)秀的幼教人而不斷努力!
《小青蛙》教學(xué)反思4
這首歌曲不同于以往學(xué)過的歌曲，歌曲中加入了獨白的歌詞，用擬人的手法，表達了癩蛤蟆與小青蛙彼此因長得像，而相互認錯的`風(fēng)趣地情景，旋律歡快活潑，歌詞風(fēng)趣幽默、貼近生活。導(dǎo)入中，先讓學(xué)生自由說癩蛤蟆與小青蛙的相同處與不同之處，結(jié)合自身課下的知識積累，多數(shù)孩子都能說出一二來，很好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初次聆聽，學(xué)生們都被歌詞所吸引，開懷笑起來，展現(xiàn)了天真、活潑的童心。這首歌曲學(xué)習(xí)的難點是：唱的歌詞與獨白的歌詞演唱與說的準確性的不夠，多數(shù)孩子在獨白處總是慢拍，還有十六分音符、附點音符的節(jié)奏不夠準確。因此，教學(xué)中，我采用先朗讀獨白部分的歌詞，再師生接唱的方式進行，通過接唱唱準節(jié)奏，通過聆聽，唱準音高。再跟鋼琴試唱旋律，然后自己試著填唱歌詞，最后分角色表演歌曲。表演中指導(dǎo)學(xué)生不僅唱準，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。
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《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字，語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象。課文中“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作為聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“要我學(xué)”“和“我要學(xué)”是兩種完全不同的心理狀態(tài)，在《小青蛙》這節(jié)課的.教學(xué)過程中我力求讓學(xué)生達到后者的心理需求。所以整堂課以“趣”字貫穿始終。因此，我在本節(jié)課的教學(xué)過程中，不僅為了向?qū)W生傳授書本知識，更注重的是學(xué)法的重點指導(dǎo)。我設(shè)計本課時本著貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以在教學(xué)中我注重識字方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的識字能力，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處多留心，隨時在生活中識字認字。
2、不足之處：本節(jié)課在教學(xué)過程中文本挖掘的深度不夠，拓展不夠，如重點詞語“游來游去”可以讓學(xué)生模仿此形式說詞語。學(xué)生朗讀不充足。
3、改進措施：如果這堂課可以重上，我會在文中找答案，教他們要學(xué)會帶著問題有目的的閱讀課文，同時讀的時候找出每句話的重點字詞如“兩個、游來游去、跳來跳去”等來理解課文，把握課文重點，并通過課文配的插圖或課件來幫助學(xué)生理解課文，教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
《小青蛙》教學(xué)反思6
《快樂的小青蛙》是語文S版一年級下冊第七單元的一篇課文，講的是一只小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事。課文告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話,教育學(xué)生在遇到困難時要勇敢面對，做一個聰明、勇敢、樂觀、快樂的人。
一年級的教學(xué)中，識字是重中之重。怎樣讓學(xué)生既認識生字，又不覺得枯燥�；谝陨峡紤]，在教學(xué)中,我充分發(fā)揮孩子的課堂主體作用。在會認字教學(xué)中，我請學(xué)生來教學(xué)會認字，在同學(xué)們初學(xué)有了一定的基礎(chǔ)后暢談自己的識記方法，最后，我從4個方面對會認字進行補充，在學(xué)生對會認字有了更全面的認識，之后，我又采取多種形式加以鞏固會認字，最后，又用生動有趣的形式進行了檢測，將學(xué)生帶進直觀的教學(xué)意境，提高了課堂教學(xué)效率。
本節(jié)課中，我把朗讀指導(dǎo)作為重點，不僅要求學(xué)生讀正確、流利，還注重朗讀方法的指導(dǎo)，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，努力讓學(xué)生讀出情，讀出味，讀出神。
1、指導(dǎo)朗讀小青蛙的話時，我讓學(xué)生直接充當小青蛙，說說你聽見大象伯伯的聲音時心情是怎樣的？這樣，朗讀中的.感情表達也就到了理想的境界。
2、邊讀邊悟。感情朗讀中很重要的一點是要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去體會其中蘊涵的內(nèi)容及其情感。在指導(dǎo)課文的重點段（課文第五自然段）中，我在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什么？讓同學(xué)們積極思考：你喜歡小青蛙嗎？為什么？，讓學(xué)生說出獨特感受，讀出個人情感，明白：遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。
整個教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)了情境學(xué)生進行說的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，又使學(xué)生的語文素養(yǎng)在不知不覺中得到提高。
教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。在教學(xué)中，我還是存在很多不足：在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀時，學(xué)生讀得欠佳時教師沒有及時進行有效指導(dǎo)，特別是在感悟課文時，提示過多，沒有給學(xué)生充分的時間讓其自我提煉，急于匆匆完成自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和目標，以上總總不足，希望在以后的教學(xué)中自我鞭策。
《小青蛙》教學(xué)反思7
走進xx幼兒園第一次參加教研活動，我組織的是小班活動：兒歌《小青蛙》，目的是通過觀察小青蛙的模型，讓幼兒認識青蛙的外部特征，了解青蛙的生活習(xí)性，知道青蛙是益蟲，激發(fā)幼兒愛護小青蛙的情感，會說兒歌《小青蛙》。為了實現(xiàn)以上目標，我查閱了大量的有關(guān)青蛙的`資料，還特意制作了小青蛙的紙模型。
活動開始了，當小青蛙的模型出現(xiàn)在幼兒面前時，孩子們的話匣子一下子就打開了，“青蛙是益蟲。”“青蛙會游泳�！薄扒嗤苁球蝌降膵寢�。”“青蛙和牛蛙不一樣。”……太出乎我的意料了，才三歲左右的孩子怎么知道得這么多，反倒讓我這個做老師的感覺有些手足無措了。為了吸引小朋友的注意力，在介紹小青蛙特征時，我引導(dǎo)小朋友有順序地，從上往下觀察，不是想說哪就說哪。我還拿出了紙工青蛙，鼓勵幼兒與我一起學(xué)說兒歌，最后隨著歌曲《小青蛙》的旋律，我和孩子們一起邊唱邊跳。
活動總算結(jié)束了，在研討中我體會到了“四走進”的重要性，只有真正的融入到孩子的世界中才能夠了解孩子的需要，才能與孩子們玩一起，才能做到“玩中學(xué)”。教師不僅要備知識，更重要的是備孩子。
教研結(jié)束后，我又一次翻開了王董的《走進孩子的生命世界》。
《小青蛙》教學(xué)反思8
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。
�。�1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）
�。�2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）
3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
�。�1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）
（2）小青蛙先是怎么聽故事的.？（又蹦又跳）
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）
�。�3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）
為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）
（4）后來，小青蛙是怎么做的？
（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）
又是怎么聽故事的？（一聲不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
（集體體驗一聲不吭的感覺）
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽）
（5）教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學(xué)習(xí)（小魚）？
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
�。�1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
（2）講解方法一組幼兒上來示范。
�。�3）幼兒游戲。
（4）簡單評價游戲情況
�。ń處熥⒁猓河變簜髟拑�(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等）
活動反思：
本次活動依據(jù)孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學(xué)習(xí)、成長有很大幫助。
故事通過正反兩方面情況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面，同時又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和語言表達能力，又通過游戲方式來反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容、效果。對于個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應(yīng)該給予適當?shù)囊龑?dǎo)，如眼神交流或手勢提醒幼兒，也可以主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。
《小青蛙》教學(xué)反思9
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學(xué)一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。這一課，本人擬訂的目標是聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂;學(xué)會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的.過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下。”這樣導(dǎo)入，既促進了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。
《小青蛙》教學(xué)反思10
首先本課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，其次歌曲導(dǎo)入部分我采用了謎語的方式，而且加上了自己錄制的青蛙自我介紹，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣。在接下來的聆聽過程中，孩子們也非常認真，看得出他們喜歡這種歌曲，不過在讀歌詞的時候，注意力不是很集中，但這不影響他們接下去的熱情。表演唱可以說到了整節(jié)課的**部分，我讓學(xué)生們發(fā)揮想象，為歌曲編創(chuàng)動作，大部分學(xué)生做的很好，抓住了青蛙的特點，很好地與歌曲配合，但有些調(diào)皮的就趁機搗亂，顯得班級有點亂。最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸，我也是自己錄制的，青蛙自我闡述遭遇以及倡導(dǎo)人們保護環(huán)境、愛護動物，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。
本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的`。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了。你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。
在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長，讓我們一起加油吧！
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1、通過這次課使我對情景式教學(xué)有了進一步的認識。本次活動通過情節(jié)的設(shè)置小蝌蚪從剛開始只會游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領(lǐng)，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個過程中幼兒把自己當成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的`目標。但是在活動中我自己對于角色的進入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。并且情景語言的運用也不夠準確。今后在運用情景式教學(xué)過程中對于角色的轉(zhuǎn)變和語言的運用要進一步的提高，使自己對情景式教學(xué)有一個嶄新的突破。
2、本次課的目標一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的運動。在幼兒活動過程中幼兒的運動量還是可以的。
3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護莊稼，是人類的朋友’這一知識。但是對于目標三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感，在本活動中并沒有提到，應(yīng)該在課后教育幼兒要愛護青蛙。
4、教師的及時評價有待進一步的提高，今后在活動中要加強評價意識。對幼兒要有評價，給予他們肯定的鼓勵。
《小青蛙》教學(xué)反思12
這是一節(jié)一年級的音樂綜合課，根據(jù)學(xué)生的心理特點，我采用充滿童趣的活動來進行教學(xué)，讓孩子們高高興興地參與，在玩中學(xué)習(xí)了歌曲，享受歡快的旋律帶給自己的快樂。我在這節(jié)課的教學(xué)中沒有借助過多的多媒體手段，而是在教學(xué)過程中處處營造這首歌的音樂旋律背景氣氛，讓學(xué)生自然地感受歌曲，讓學(xué)生靜靜地聆聽歌曲，并體會到小青蛙迷路時與找到家時的不同心情，有表情地演唱好歌曲。
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學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。實踐表明抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生，活潑好動的特點，邊動邊唱，以動作助記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，記憶力,表現(xiàn)力。
�。ǘ┎蛔阒帲�
學(xué)生在參與活動時稍稍有些亂，在創(chuàng)編動作時，顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的`動作存在著求異性，萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識，必要時放手讓學(xué)生“亂”，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和自信心。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)培養(yǎng)。
（三）感受：
在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，讓學(xué)生自己編歌詞，編動作，使學(xué)生好奇心的到了滿足，等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔心學(xué)生出錯，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學(xué),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。
通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采取的措施：
一、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。
二、以學(xué)生為本去設(shè)計教案教學(xué)。
三、多關(guān)注同學(xué)，多鼓勵表揚進而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
《小青蛙》教學(xué)反思13
體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外體育游戲，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗。而幼兒園的體育活動包括基本動作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等。游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。
小班是發(fā)展幼兒跳躍能力的極佳時期，而且多以雙腳跳的動作為主。對于幼兒來說，模仿小動物是他們很喜歡的事情。小青蛙的外形特征、生活習(xí)慣是他們所能理解、喜歡的，賦予幼兒“小青蛙”角色來練習(xí)跳的動作，符合雙腳跳動作的特點。青蛙跳活動還能滿足幼兒運動、娛樂、交往、創(chuàng)新等多種需要，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，促進幼兒以體能為主的身心和諧發(fā)展。
本次活動利用小班幼兒的學(xué)齡特點，我以兒歌的形式帶動幼兒進行熱身運動，小朋友的積極性很高能跟隨老師邊念兒歌邊大膽活動四肢。接著利用談話，讓幼兒好奇小青蛙的.跳躍動作。小班幼兒練習(xí)基本動作的關(guān)鍵是教師要清楚的講解和示范，教師邊做動作邊講解動作要領(lǐng)，請小青蛙“一起來學(xué)一學(xué)”。通過練習(xí)活動，幼兒初步掌握“彈跳的方法、跳的動作”，緊接著利用游戲繼續(xù)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作。最后通過比賽的方式讓幼兒加深對跳的動作的練習(xí)，也讓幼兒了解集體游戲的樂趣。游戲以幼兒放松身體為結(jié)束。
就孩子們參與程度來分析，大部分幼兒能積極的參與活動，在活動中興趣很濃，但是在活動中孩子們的運動量太大，有些體質(zhì)偏弱的孩子整個活動下來很吃力，小朋友對老師準備的熱身兒歌也非常感興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在做“比一比哪組小青蛙跳得快”時，有的幼兒為了跳得快，把青蛙雙腳跳的動作簡化成其他的跳法，動作沒有做到標準。
體育游戲可增進幼兒的機體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒,是一種保健手段 ，也是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法，小班幼兒體力較弱，身體活動能力較差，自我控制水平不高，注意力也不易集中。如果沒有老師的引導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，左右觀望，沒有活動的積極性。所以在今后的體育游戲教學(xué)中我們更應(yīng)該做好啟發(fā)者的作用。
《小青蛙》教學(xué)反思14
本次活動，準備工作做的較為充分，音樂選材比較適合本次活動，孩子們都能隨音樂跟著老師一起做各種動作。而在活動中，老師的導(dǎo)入語言缺一不可，少了導(dǎo)入語言，就好比少了頭，所以各個環(huán)節(jié)的語言連接是很重要的，老師的'現(xiàn)場機智很重要，其實不用緊張只要把設(shè)想好的思路正常發(fā)揮出來，就一定能順利進行下去。
在活動中，老師不要講太多，有時肢體上的語言更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，體育活動中，老師的示范了一次之后，用兒歌的形式幫助孩子記住游戲規(guī)則，可比多次口頭強調(diào)規(guī)則來的更有效，更能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性；發(fā)現(xiàn)存在的問題要適時進行契機教育，這樣，老師不會感到累，又能輕松引導(dǎo)孩子們進行各種活動。在以后的活動中，老師要做到把整堂活動串聯(lián)成一個完整的游戲活動，老師靈活運用肢體語言，啟發(fā)孩子自己示范，老師仔細觀察，抓住契機進行教育，放開手來讓孩子們快樂的自主學(xué)習(xí)，更能提高孩子們的各種能力的發(fā)揮以及更好地達成預(yù)期目標。
《小青蛙》教學(xué)反思15
這一課的目標是通過跳躍游戲來培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力，靈敏協(xié)調(diào)和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難等優(yōu)良品質(zhì)，以及同學(xué)間互相合作的體育精神。跳躍在小學(xué)體育教材里是很多的，因為它是兒童自然活動、游戲當中不可缺少的。
小學(xué)二年級學(xué)生對事物充滿好奇且善于模仿，有較強的表現(xiàn)欲望，但是他們的興趣遷移較快，注意力極易分散，自我控制能力差，所以應(yīng)創(chuàng)設(shè)以趣味性和靈活多樣的運動形式來調(diào)動、培養(yǎng)和保持學(xué)生對體育運動的興趣。
在這堂課的設(shè)計中，我并沒有提出很多技術(shù)性的細節(jié)或規(guī)定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發(fā)了課程資源，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子們能比較自然地進行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。設(shè)計中以跳躍運動的簡單知識、技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用游戲法、示范法、練習(xí)法、競賽法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到健康、快樂、主動的發(fā)展。此外，我把握了體育課的本質(zhì)特征，通過身體實踐練習(xí)達到傳承體育文化、弘揚體育精神的目的。
游戲“換物接力”的目標是通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的合作精神。游戲的'設(shè)計也是充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生互相配合，且發(fā)揮小組合作的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭能力，讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上得到進一步的發(fā)展。
在本課的教學(xué)中還存在一些問題，如：語言不夠兒童化，表情太過僵硬、不自然等。
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