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高三教育教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的高三教育教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
高三教育教學(xué)反思1
仔細(xì)想想我們已學(xué)了六年的歷史了，六年下來，對歷史或多或少有一點(diǎn)感悟吧。下面，我就自己談?wù)動嘘P(guān)歷史的想法。
第一：我覺得興趣很重要。
興趣是學(xué)習(xí)的老師，的確這樣。如果你看到歷史會有一種親切的感覺，就像見到闊別已久的朋友，那么我敢說你的歷史一定學(xué)得不錯。心里有著這份對歷史的追求，你才會投入你的身心，歷史人物、歷史事件那一幅幅場景就像美麗的畫卷縈繞在你的腦海深處，讓你記憶深刻。
第二：我想強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講和勤寫筆記的重要性。
在我的周圍，我總會聽到這樣一個說法：歷史，上課沒什么好聽的，只要課下背背就行了。對于這種看法，我是持否定態(tài)度的。課堂上，老師在講課的同時，往往會突出重點(diǎn)，而且會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣我們就可以當(dāng)堂記住一些重要的知識，且注意到很多方面易錯點(diǎn)，避免在考試中失分，且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外，上課勤寫筆記也是必須要做的。老師強(qiáng)調(diào)的、增添的內(nèi)容往往是重要的，而且是我們易犯錯的，記下它們對我們是非常有用的。記得有一個題目：是將古典主義美術(shù)、浪漫主義、美術(shù)現(xiàn)實(shí)主義、印象畫按產(chǎn)生的時間順序排列，由于書上是按這樣的順序來講的，結(jié)果那道選擇題出錯率幾乎達(dá)到案99%，而實(shí)際上老師在講這一課時就跟我說過印象畫是先于現(xiàn)代主義美術(shù)產(chǎn)生的，而絕大多數(shù)學(xué)生都沒有記下這一點(diǎn)，才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第三：我覺得善于歸納總結(jié)很重要。
每上完一個單元，我們要將整個單元從頭到尾鞏固復(fù)習(xí)一遍，可以盡量記住每課標(biāo)題，讓知識點(diǎn)貫穿，這在你答題目時，尤其是材料題，可以不至于漏答。如我們在學(xué)到傳統(tǒng)儒家思想的時候，每課3問都是想到聯(lián)系的，只有將其連成體系，我們才能更好的掌握。另外，要將資料上的重要題目抄寫在自己的筆記本上，包括錯題，沒事我翻閱，考試時遇到這樣的題目，可以輕松地寫出且不致漏答。通常題目的解答都有一個固定的程式，你要善于總結(jié)。就拿某事件出現(xiàn)的原因來說，這原因包括歷史的.、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的、根本的、直接的，你要根據(jù)其分值以重選答，且要全面。
第四：我想強(qiáng)調(diào)考試方面應(yīng)注意的問題。
�、賹忣}是必須的。要弄清題目的時間限制，選擇題一般會提供較為明確的時間信息，而有些題目都不是很明顯，隱會在材料乃至題目的選項(xiàng)中。這就要求我們必須仔細(xì)審題，運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合教材，正選提取信息。
�、谄浯我盐諝v史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)。只有明確了他們的性質(zhì)，才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素，才能夠迅速確定正確選項(xiàng)。另外在評價有關(guān)其方面上，要根據(jù)其所處的時代背景、社會環(huán)境，具體問題具體分析。
�、垡页鏊疾榈闹R點(diǎn)在教材中的位置，對解題大有裨益。
�、茉诮獠牧辖馕鲱}時，要注意提示語。提示語中往往有根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識分析xx，歸納xx等。解題時必須完全依據(jù)材料。若有根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識分析xx，解題時要聯(lián)系所學(xué)過的知識。因?yàn)榇鸢竵碜越滩暮退鶎W(xué)知識我們要特別注意。
�、萁M織答案時要觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合；詳略得當(dāng)，要點(diǎn)全面；文字清楚，條理清楚，答時中間最好留一點(diǎn)空白，以便檢查時補(bǔ)充答案。
第五：對自己的作業(yè)要認(rèn)真對待。
一定不要抄答案，要先寫，找出差距，寫完后，要對自己的作業(yè)進(jìn)行改分，分?jǐn)?shù)是衡量你學(xué)習(xí)成果的標(biāo)尺；同時再根據(jù)老師講解后再次尋找不足。因?yàn)槿魏我粡堅(jiān)嚲恚悴粫囊欢ê苌�，會做的不一定很多；不理解的一定很少，理解并能夠自己得到的知識一定很多；好的試題一定不是很多，優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學(xué)習(xí)和理解中凸現(xiàn)出來。（這一點(diǎn)是我最為欣賞的，是我從事歷史教學(xué)二十多年來第一次遇到的這樣好的學(xué)習(xí)方法：如此的對待自己所做的每一題作業(yè)，每一張?jiān)嚲�。雖然做試卷很少，但能夠?qū)Υ恳粡堅(jiān)嚲�，總是在認(rèn)真做完后，對照答案給自己認(rèn)真的打分，然后根據(jù)老師的講解和指點(diǎn)后再次打分和對照，使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用，同時使得自己的能力在這張?jiān)嚲淼玫阶畲笙薅鹊腻憻�。不妨請您的孩子或�(qū)W生或鄰居人家一試�。�
高三教育教學(xué)反思2
從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開學(xué)生平時做過的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性�？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學(xué)效率。xx屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成績，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié) 、反思、探轉(zhuǎn)索，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)總結(jié) 和體會。
1、重視基礎(chǔ)知識整合，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從xx年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，更強(qiáng)調(diào)是對基礎(chǔ)知識的考查，對基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必須重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題，應(yīng)該說，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，按照復(fù)習(xí)計劃 安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說明，不管單元測試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到知識點(diǎn)過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高能力。
2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暼�，但必須�?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有針對性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識，重點(diǎn)題型，xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁�。在�?fù)習(xí)中，我們注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的.滲透，強(qiáng)化解題思維過程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次，教師教學(xué)時，應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%，從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識點(diǎn)覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時讓學(xué)生學(xué)會 用排除法，特值法，代入選擇項(xiàng)等方法，總之，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個原則：(1)系統(tǒng)化原則(使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò))(2)針對性原則(重點(diǎn)知識，重要題型，重要方法的掌握)(3)實(shí)踐性原則(小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練)(4)實(shí)用性原則(必考題型，有可能考的題型的最后訓(xùn)練)從今年的高考成績看，我感覺到還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果，特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平，有時布置給學(xué)生作課外練習(xí)，學(xué)生不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺行動，數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。
高三教育教學(xué)反思3
在20xx年的高考中，高三（3）班獲得了優(yōu)異的高考成績，有五位同學(xué)進(jìn)入了浙江省前100名，有六位同學(xué)高考成績超過清華、北大的錄取分?jǐn)?shù)線，有三位同學(xué)進(jìn)入上海交大，超過30位同學(xué)超過浙江大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線�；仡�20xx屆畢業(yè)生的三年教育、教學(xué)過程，如何提高實(shí)驗(yàn)班教育、教學(xué)有效性？如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班尖子生團(tuán)隊(duì)建設(shè)？兩個問題的總結(jié)與分析，希望能對自己有促進(jìn)作用，對他人有借鑒作用。
首先，尖子生苗子的選擇與團(tuán)隊(duì)建設(shè)上要有方法與措施。
能夠考入東陽中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍都很好，而能夠考入東陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績更是優(yōu)中選優(yōu)。如何能夠讓大部分同學(xué)在這樣的一個集體里面既能夠有目標(biāo)，更要有成就感是班主任首先要面對的問題，這就要求班主任要有夢想，或者說對所有學(xué)生都要有一個很高的期望值，每一個學(xué)生都是可造之材，老師看學(xué)生有多強(qiáng)，學(xué)生就會有多強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生的必勝信心。另外一方面，對待不同的學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要有不同學(xué)習(xí)梯隊(duì)的建設(shè)，并且每一個學(xué)習(xí)梯隊(duì)保持相對穩(wěn)定，也可以不斷的吸收或者轉(zhuǎn)換。第三方面每一個梯隊(duì)建設(shè)要成為一個團(tuán)隊(duì)，班主任在團(tuán)隊(duì)的組織上應(yīng)該給予多方面的指導(dǎo)，比如寢室、教室座位、自修時間、競爭組織方式等等，使班級內(nèi)每一名同學(xué)都有上升的空間與目標(biāo)。
其二、班主任在以下幾項(xiàng)重要工作中是要不斷的貫徹的、做精細(xì)的。
實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生素質(zhì)普遍較高，在班內(nèi)很容易形成學(xué)習(xí)自覺、紀(jì)律良好、衛(wèi)生優(yōu)秀的.內(nèi)外環(huán)境，但如何更有效的提高實(shí)驗(yàn)班尖子生團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中每位學(xué)生的良好發(fā)展。第一點(diǎn)：班主任必須讓學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任心與責(zé)任感，有一本書《責(zé)任成就卓越》（作者：張保文）寫的就是“責(zé)任不僅是至高無上的法則，同時也是成就卓越的動力；責(zé)任可以把平庸推向卓越；”，作為班主任，我很贊同這一點(diǎn)，只有擁有良好的責(zé)任心與責(zé)任感，學(xué)生才可能形成持續(xù)的、堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。班里每一位同學(xué)都負(fù)責(zé)班內(nèi)
外的一些具體的事項(xiàng)，大到整個班級的紀(jì)律與學(xué)習(xí)，小到一個小房間或掃帚的擺放。同時，也要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)就是自己的責(zé)任；第二、班主任還需要對每一位尖子生的思想品質(zhì)、思維特征、心理特點(diǎn)、答題的優(yōu)劣勢都要仔細(xì)分析，有針對性的與每一位學(xué)生溝通與交流，老師首先要有方法、有措施，學(xué)生才能修改與糾正自己的失誤與錯誤。第三、在每一次考試過后，組織任課教師對尖子生試卷進(jìn)行面對面的會診與察驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)對于某一門課掌握程度比較好，但對于一些較偏、較難的概念在理解上可能有偏差或者在某學(xué)科上存在短板，需要科任教師對其指導(dǎo)與分析。第三、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)，近期目標(biāo)可以由學(xué)生自己設(shè)定，對于長遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展，班主任要給予說明與指明，比如：要考上好的大學(xué)，哪些是好大學(xué)？好在哪里？盡可能多的讓學(xué)生去選擇與攀登；第四、每一個擔(dān)任多年班主任的老師都有一些或多或少的人脈資源，這里的人脈資源是指往屆的優(yōu)秀學(xué)生，特別是一部分有過挫折的優(yōu)秀學(xué)生的事跡可以給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓這些往屆的優(yōu)秀學(xué)生與班內(nèi)學(xué)生的直接對話，是促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)發(fā)展的重要動力源泉。
其三、科任教師在實(shí)驗(yàn)班尖子生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要做到量與質(zhì)的掌握。
首先，科任教師要在作業(yè)的量上進(jìn)行控制，少在量上作文章，重在質(zhì)上的完成，不在學(xué)生的作業(yè)時間上深入挖掘，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上深入研究，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)要我做到我要做的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在科任老師的指導(dǎo)下有選擇的針對自己的短板作業(yè)；其次，課堂的廣度與深度要掌握量與度，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生幾乎每一個學(xué)生都有特長，有的知識很淵博，有的體藝方面有專能，對老師的要求也很高，科任老師要將課堂的準(zhǔn)備做到量要廣和質(zhì)要高，在課堂中要融合新聞、科技、心理、社會等各方面的信息，以滿足不同學(xué)生的需求，同時在專業(yè)課中要有高度和深度，有自己的思想與理念，才能取得學(xué)生的信服與尊敬。所謂“親其師、信其道”使然；第三、科任老師在學(xué)科本身應(yīng)做好學(xué)生的引導(dǎo)與溝通，尖子生群體不可能滿足于現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)的量，教師要適度的將學(xué)科專業(yè)內(nèi)容提升到大學(xué)一年級的高度，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與相互討論來提高對學(xué)科的掌握。
實(shí)驗(yàn)班尖子生群體的建設(shè)與教學(xué)，不是一個一成不變的問題，隨著班級的新的組織形式的出現(xiàn)，和社會教育、教學(xué)目標(biāo)的維度的變化，都將對班主任與科任教師提出新的要求，如何站在學(xué)生的立場上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性都是教師的首要先要面對的，只有這兩者達(dá)到極高的程度，才可能讓學(xué)生達(dá)成現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)與將來的終身發(fā)展目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出有用的人才。
高三教育教學(xué)反思4
學(xué)習(xí)是辛苦的，高三的學(xué)習(xí)尤其不容易。作為一位高三年級的語文教師，我以為高三是我必須毫無保留地教育我的學(xué)生的一年，所以在高三年級中，我總是全力以赴，不怕我不努力，就怕我的學(xué)生不努力。
從我從事教師這個行業(yè)開始，也有二十年了，這二十年里，有十年，我是專門帶高三年級語文課的。不得不說，在這么多年長期的高三語文教學(xué)中，我深深體會到學(xué)生與學(xué)生的差別，然而我更想說的，這種差別是家長、老師和學(xué)生一起造成的，如果想要避免，那學(xué)生從小就要受到良好的培養(yǎng)，如果沒有的話，那高三的老師也就必須要以身作則來拯救他們的學(xué)習(xí)了。
我當(dāng)高三語文老師的這些年，我是首先都會告訴學(xué)生們“學(xué)海無涯苦作舟”的，不是為了嚇唬他們，而是讓他們有一個基本的心理準(zhǔn)備，不然學(xué)到后期不行了，還以為學(xué)習(xí)很容易，還以為老師是騙他們，也就不太好了。不過我告訴完他們“學(xué)海無涯苦作舟”這個道理后，我也會告訴他們，耐心也可以將鐵杵磨成針。關(guān)鍵還是要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候懂得方法，懂得變通，而不是埋頭苦學(xué)式的蠻干！
我?guī)У倪@一屆高三班級，可以說是我?guī)У倪@么多高三班級里面算聽話的一屆吧！他們一個個不能說非常聰明，但還是沒有很蠢的。只要悉心照料一下，他們都可以發(fā)揮出驚人的潛力來。今年的高考，因?yàn)橐咔榈挠绊�，無疑是要受到一些影響的，但也不至于影響非常巨大，畢竟會學(xué)習(xí)的學(xué)生，在不能出門的日子里，一定都在偷偷的學(xué)習(xí)�？偠灾�，該考上重本的那些同學(xué)，他們還是會考上重本，該考不上的學(xué)生，他們還是考不上，這些都是需要學(xué)生自覺對待的。
當(dāng)然，我作為學(xué)生們的老師，還是有責(zé)任來幫助他們改變自己的`命運(yùn)的。在接下來的教學(xué)中，我還是會找一些同學(xué)談話，爭取讓他們回到學(xué)習(xí)上，讓他們明白高考考好了能夠?yàn)樗麄児?jié)省多少年的青春時光了。不過我也不能強(qiáng)求什么，畢竟每個人都有每個人的想法，孩子們都已經(jīng)高三了，他們也有自己想要成為的自己吧！哪怕是一個懶惰的學(xué)生，他也一定有別的優(yōu)點(diǎn)吧！我作為老師，能做的也只有一點(diǎn)點(diǎn)提醒了，其他的就交給命運(yùn)吧！
高三教育教學(xué)反思5
我在高三做數(shù)學(xué)教學(xué)的一個工作，和其他年級的相比，這個年級的教學(xué)工作其實(shí)并不是那么容易做的，同時壓力也是非常的大，畢竟關(guān)系著學(xué)生們的一個高考，數(shù)學(xué)如果學(xué)不好，對于高考的總分也是有很大的影響，經(jīng)過這段時間的教學(xué)，我也是有一些感受，一些對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個體會。
而對于歷屆的高考數(shù)學(xué)要有詳細(xì)的了解，這樣在和學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)的時候，也是更加的有針對性，對于一些題目也是可以更加的詳細(xì)了解，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加的有重點(diǎn)，但是對于我來說，這方面的經(jīng)驗(yàn)我是不夠的，畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不過我也是在嘗試之中知道，雖然我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)組有，我也是通過請教，通過老師之間的溝通，很好的去把這一塊重點(diǎn)方面和學(xué)生們?nèi)プ龊弥v解，做好復(fù)習(xí)的工作。
對于學(xué)生們的一個學(xué)習(xí)情況也是需要去關(guān)注，雖然和其他的年級相比，高三的學(xué)生更加的主動，會自覺的去把學(xué)習(xí)做好，但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的，學(xué)習(xí)的方法是不是得當(dāng)，當(dāng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不明顯的時候，學(xué)生也是可能由于壓力過大而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會有可能直接松懈下來，所以也是需要我去好好的了解具體的情況，不能說只是做好自己的教學(xué)就行了，高三的學(xué)生很多時候不是知識方面沒教好，而是心理的壓力也是很大的，更需要去關(guān)注，并且作為老師，我也是需要知道他們對于復(fù)習(xí)的進(jìn)度是否可以接受，一些學(xué)生的進(jìn)度是否可以跟的上。
可以說高三的學(xué)生好教在于不會不聽，而是會非常的認(rèn)真，但是壓力過大，如果沒有調(diào)節(jié)好，可能越到最后越不是會好好的復(fù)習(xí)，只有堅(jiān)定了信心的學(xué)生才會一直堅(jiān)持下去，并不是那么容易的，高三的壓力也是讓我明白，對于學(xué)生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時候更多一些。在教學(xué)之中，我也是必須要時刻的根據(jù)學(xué)生們的'情況，去調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃，更好的去為學(xué)生們做好教學(xué)，我知道高三的學(xué)習(xí)不比以前，如果沒做好，那么學(xué)生在高考的時候也是會沒有復(fù)習(xí)好，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想，那樣我也是會有很大的責(zé)任，我知道，高三的教學(xué)是必須要認(rèn)真對待，多去想，多去做，多去和其他的老師交流，把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學(xué)，更加的得心應(yīng)手了，也是看到了學(xué)生們的一個進(jìn)步。
高三教育教學(xué)反思6
高考已經(jīng)結(jié)束，但高考帶給我們每一個人的緊張感似乎還未褪去。今年是新課程改革成果檢驗(yàn)的第一年，同時也是我們艱難摸索行進(jìn)的一年。面對新課改，我們有太多的迷茫、困惑和種種擺在面前的難題。新的課程、新的教學(xué)理念、新的教育教學(xué)方法、新的考試大綱、新的備考指導(dǎo)，新在新與舊的變革中，面對種種的“新”，我們唯有轉(zhuǎn)變觀念和角色，不斷摸索，總結(jié)，反思，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，才可以應(yīng)對問題，教得的從容，教得順利�；仡欉@三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，有許多收獲，也有一些缺憾，現(xiàn)做一個總結(jié)，也算對自己這三年的探索與努力做一個全面反思。
一、教育教學(xué)工作
三年的教育教學(xué)工作目的何在？方向何在？方法何在？經(jīng)歷了第一屆新課程改革，我也有一點(diǎn)心得。
�。ㄒ唬└淖兯枷胗^念
新課程對教師提出的最大挑戰(zhàn)是教師要具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。
教師是課程改革的實(shí)踐者，只有教師在觀念層面真正有所突破和轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識課程改革的必要，才能把認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)施課程改革的自覺行為，在充分理解課改的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計并實(shí)施符合課程改革要求的教學(xué)方案，也才能真正收到課改的實(shí)效。再經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，就會把課改變成自己教學(xué)的'一種自覺行為，使高中語文教學(xué)更有活力地向前發(fā)展，使語文教學(xué)返璞歸真。
（二）改變角色意識——建立新型師生關(guān)系
隨著素質(zhì)教育的全面推行和學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的教育應(yīng)以培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有實(shí)踐能力的人才為主要目標(biāo)。它首先要求教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換。
受傳統(tǒng)觀念的影響，教師在教學(xué)中常常是以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以教學(xué)管理者的態(tài)度對待學(xué)生。這種角色意識的弊端是難以公正地對待學(xué)生，真心傾聽學(xué)生的看法和見解，尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。而新的課程改革要求，教師不再只是傳授知識，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)活動是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話。由此，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識，把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生，設(shè)計豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與
的、能充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動力、激發(fā)學(xué)生主動探究知識的激情和科學(xué)精神的學(xué)生活動，真正活化教學(xué)的全過程。
�。ㄈ└淖兘虒W(xué)方式——追求“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”
語文教學(xué)方式的變革，核心問題是要積極倡導(dǎo)逐步構(gòu)建“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
�。ㄋ模└淖冎R結(jié)構(gòu)
新語文教材厚了許多，閱讀量翻了幾倍，60％以上的選文都是新的。語文課怎么上？這是語文教師遇到的一大困難。面對這些變化，教師必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學(xué)科知識，大量閱讀相關(guān)書籍，才能從容駕馭日益開放的課堂。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家；而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。在新課程中，語文教師首先要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識更新。另外，語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積累、感悟、熏陶，鼓勵學(xué)生主動感知閱讀材料，與文學(xué)作品進(jìn)行直接的交流，與作者產(chǎn)生心靈的共鳴。那么，教師的閱讀就不應(yīng)該是一般地吸收和擴(kuò)充知識，更重要的是人生體驗(yàn)，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗(yàn)。
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