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《大家一起來(lái)》教學(xué)反思（精選5篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《大家一起來(lái)》教學(xué)反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《大家一起來(lái)》教學(xué)反思 1
《大家一起來(lái)》是五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三單元《歡樂(lè)的舞步》中的必唱曲目，這首歌節(jié)奏歡快，旋律朗朗上口，內(nèi)容勵(lì)志向上，是學(xué)生們很感興趣的一首歌。
成功之處：在和組里老師一起談?wù)撊绾芜M(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，我想過(guò)用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會(huì)視頻作為導(dǎo)入，后來(lái)又覺(jué)得可能孩子們對(duì)歌手不是很了解，放演唱會(huì)的視頻學(xué)生們不會(huì)感興趣，于是忽然想到，這首歡快的曲子應(yīng)該可以作為廣場(chǎng)舞的背景音樂(lè)，于是就找來(lái)了這段廣場(chǎng)舞的視頻。因?yàn)檫@是現(xiàn)代人喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種舞蹈形式，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很熟悉的，一看到這段廣場(chǎng)舞，孩子們的興致就提上來(lái)了。有意思的是，本來(lái)只想把這段視頻作為一個(gè)小導(dǎo)入，結(jié)果到小組展示的時(shí)候，學(xué)生們非常靦腆，不愿意上臺(tái)展示，于是就把這段視頻作為教學(xué)工具，讓孩子們自己跟著跳，也算是一個(gè)學(xué)習(xí)方式。在歌曲分段教學(xué)的時(shí)候，A部分的切分音教學(xué)不太理想，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏掌握沒(méi)有做到位，集體打節(jié)奏拍手時(shí)，從全拍到只拍八分休止符的語(yǔ)言上過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能講明白，有些囫圇吞棗。還有一點(diǎn)沒(méi)有意識(shí)到的是，在教唱過(guò)程中，沒(méi)有教唱簡(jiǎn)譜，直接唱的.就是歌詞，雖然孩子們的音樂(lè)基礎(chǔ)不太好，自己看譜子唱不出來(lái)，我應(yīng)該在每節(jié)課都或多或少的教一些，慢慢來(lái)培養(yǎng)他們的識(shí)譜能力，這時(shí)我需要在以后的課上都要注意到地方。
不足之處：因?yàn)檫@首歌是非常動(dòng)感的歌曲，所以采用打擊樂(lè)器邊唱邊伴奏是很好的方式，在學(xué)唱過(guò)程中，尤其是演唱全曲的時(shí)候，孩子們興趣很高，都覺(jué)得坐著唱不過(guò)癮，都要站起來(lái)，躍躍欲試的，手舞足蹈。但是成也蕭何敗也蕭何，雖然打擊樂(lè)器對(duì)于烘托課堂氣氛有著不可替代的作用，但是學(xué)生們的一部分注意力卻被它們帶跑了，導(dǎo)致后面小組創(chuàng)編韻律操的時(shí)候，都無(wú)心編動(dòng)作，老是玩手里的打擊樂(lè)器。
《大家一起來(lái)》教學(xué)反思 2
本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，是小學(xué)音樂(lè)人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。
音樂(lè)有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽(tīng)”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。也就是說(shuō)要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見(jiàn)拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問(wèn)題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂(lè)表演興趣，有勇氣、有表情地獨(dú)自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容�！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈�(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過(guò)教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè)的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂(lè)韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課，我運(yùn)用了新的教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，注重小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵(lì)學(xué)生，課堂上還特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng)，并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過(guò)各小組之間的`創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。
《大家一起來(lái)》教學(xué)反思 3
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際情況，我選取了《大家一起來(lái)刷牙》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上得比較好的有這幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境
本課教材開(kāi)始我以故事導(dǎo)入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語(yǔ)言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幼兒就有了學(xué)習(xí)的渴望，馬上就可以進(jìn)入狀態(tài)，當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人。
2、讓幼兒的手動(dòng)一動(dòng)，腦動(dòng)一動(dòng)
設(shè)計(jì)了一個(gè)很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當(dāng)然感興趣，當(dāng)然也學(xué)得起勁了。
3、師幼互動(dòng)，共同演一演
一首生動(dòng)活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當(dāng)我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時(shí)候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺(jué)特別親切。這樣，拉近了師幼之間的.距離，也把課堂真正還給了幼兒。
另外，這堂課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課外延伸的內(nèi)容。這個(gè)內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒(méi)有注意到及時(shí)的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂來(lái)，和幼兒一起參加活動(dòng)，我想，效果可能會(huì)更加好。
有反思才會(huì)真正得到進(jìn)步。今后我將在教學(xué)中重視和幼兒的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒從學(xué)習(xí)中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
《大家一起來(lái)》教學(xué)反思 4
年印象，而且營(yíng)造出了一種深沉廣闊的意象空間和情緒空間。學(xué)生覺(jué)得有新意，他們有的說(shuō)這是一首詩(shī)，有的說(shuō)想到駱駝，有的說(shuō)想到冬天的太陽(yáng)……
2、以文中的重點(diǎn)句為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶作者童年生活中的幾個(gè)片斷。如：抓住“又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的.心頭。
”問(wèn)作者心頭重臨了哪些童年生活的片斷呢?
3、放手讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，讀自己喜歡的部分。學(xué)生匯報(bào)哪部分內(nèi)容，內(nèi)容。其中，在“看駝嚼”片斷中，讓學(xué)生從作者對(duì)駱駝祥子的描寫(xiě)體會(huì)作者觀察細(xì)致，從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會(huì)童年的天真與幼稚;在“談駝鈴”片斷中，抓住“我的幼稚的心靈中卻充滿(mǎn)了和大人不同的想法”來(lái)體現(xiàn)作者想象豐富;在“剪駝毛”片斷中，主要讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)駱駝的關(guān)心;在“問(wèn)駝蹤”片斷中體會(huì)作者對(duì)駱駝的思念。
4、講課中，做到有主有次，詳略得當(dāng)�！翱瘩劷馈焙汀皢�(wèn)駝蹤”兩個(gè)片斷具體講，然后讓生自己讀懂剩下兩個(gè)片斷，匯報(bào)自讀
我講授了《大家一起來(lái)》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們理解了合作的意義，體驗(yàn)到了合作的重要性，收到了較好的效果。
《大家一起來(lái)》教學(xué)反思 5
在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓孩子們找到了自身的'價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1.我們要多提問(wèn)學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。
2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書(shū)，要開(kāi)闊他們的視野。
在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。
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