紅星歌教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的紅星歌教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
紅星歌教學(xué)反思1
本首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的，體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒，對現(xiàn)在的學(xué)生來說，有一定難度。本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設(shè)計針對五年級的學(xué)生，似乎教材挖掘的還不夠深，可讓學(xué)生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課應(yīng)該注意的，不應(yīng)該走形式路線，而應(yīng)該實在、扎實，真正讓學(xué)生學(xué)到點東西。因為這首歌曲學(xué)生們都比較熟悉，所以本課的重點不在于學(xué)唱，而在于對樂曲的情感的分析及體會。主要給學(xué)生們通過欣賞樂曲看電影片段，了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生講清楚的'內(nèi)容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課上加上一個小游戲，讓學(xué)生在歡笑娛樂中掌握一些音樂的知識。
紅星歌教學(xué)反思2
《紅星歌》是人民教育出版社三年級上冊第六單元第二課，是故事片《閃閃的紅星》的主題歌。歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格，雄偉而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。跳躍起伏的旋律，堅定有力的節(jié)奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對革命勝利的追求與向往。
在介紹了影片背景后，我請學(xué)生觀看影片片段，提問：你體會到什么情緒和心情？誰能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學(xué)生舉手談出對影片片段及音樂的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說：他走在紅軍的隊伍中步伐很堅定。我們也跟隨著潘冬子走上革命的征途吧。學(xué)生通過理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂整齊地踏步，更深入地理解影片內(nèi)容，更深刻地體會出歌曲堅定有力的`進(jìn)行曲風(fēng)格。
在學(xué)唱解決樂句難點部分，我請學(xué)生體會旋律線的不同，然后聽老師完整演唱歌譜，在難點樂句處舉手表示，目的是讓學(xué)生鍛煉識譜能力。學(xué)生找到難點樂句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱，進(jìn)一步加深學(xué)生對難點樂句的印象。采用師生接唱的方式來進(jìn)一步鞏固難點樂句，學(xué)生對于難點樂句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號時還是采用的對比演唱的方法，學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱，目的是讓學(xué)生從
堅定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對歌曲的理解，也是對前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。
最后，我對學(xué)生進(jìn)行了爭當(dāng)祖國建設(shè)接班人的思想教育。我說：同學(xué)們，潘冬子為了革命勝利貢獻(xiàn)出自己的力量，他是革命斗爭中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時代，在我們身邊也有一顆顆祖國建設(shè)的紅星。
在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材、設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，還要進(jìn)一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時反思總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研能力。
紅星歌教學(xué)反思3
活動進(jìn)行得有趣，孩子們快樂，老師感覺有勁，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點：
一是教師的巧妙引導(dǎo)。
在傾聽樂曲后，教師提問：聽了樂曲后，誰來說說你的感覺?龍盧皓小朋友舉手回答：我聽到第一段和第三段是一樣的，感覺像是解放軍叔叔在走路，很精神的，第二段感覺很溫柔。一下子把樂曲的性質(zhì)說了出來。看他說得這么準(zhǔn)確，而其它幼兒還有點似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來聽一聽，看看你的感覺是不是和龍盧皓一樣，在聽的時候，你也可以把你的感受做出來。這樣，在播放第二遍音樂時，孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來了，他們聽出了三段音樂的不同，并且能夠大膽地用動作來表現(xiàn)。
二是圖形卡的巧妙運用。
兩張圖形卡的運用，既幫助幼兒明確區(qū)別了aba結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個樂句，第二段有四個樂句。而且還為進(jìn)行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。在我出示節(jié)奏譜的時候，我問孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說看不懂。這時，我將第一張圖形卡放到了a段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引：是的，只不過我們要用身體動作把節(jié)奏拍出來。于是，孩子們在圖形卡的幫助下，很快拍出了a段和b段的樂句，并且能夠跟著樂曲連續(xù)地拍下來，表現(xiàn)非常棒。
三是課前經(jīng)驗適度豐富。
我利用日常生活中對比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂曲的播放，引起了他們對先前經(jīng)驗的.回憶。再加上午飯、午點后讓孩子們通過視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對此歌曲既不陌生，又不完全理解，只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅強(qiáng)的精神，體驗了歌曲的特性，這為理解樂曲、聽樂曲創(chuàng)編動作打下了很好的基礎(chǔ)。
紅星歌教學(xué)反思4
首先通過先聽后演等音樂實踐活動來認(rèn)識常見的或自制的打擊樂器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。
教師用直觀形象的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受比較，體驗歌曲所表達(dá)的真摯情感，在演唱的'過程中，我善于調(diào)動學(xué)生的情緒，并且鼓勵他們自由創(chuàng)編，自由發(fā)揮，給他們最大的空間，營造更加民主，活躍的課堂氛圍，孩子們沉浸在無限的想象中，從他們的小嘴里發(fā)出許多優(yōu)美的歌聲。
這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過演唱《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動中來體會樂曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒。
紅星歌教學(xué)反思5
這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過演唱《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動中來體會樂曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的`自豪、積極向上的情緒，對三年級學(xué)生來說，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因為歌曲太熟悉而缺乏興趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動而有趣，在這節(jié)課中，我運用了不同的教學(xué)方法，看來，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個有心人，會澆開校園更多的音樂之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對這節(jié)課提出更多的寶貴意見。
紅星歌教學(xué)反思6
這節(jié)課，主要是讓學(xué)生通過演唱《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動中來體會樂曲的風(fēng)格和情緒，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的`所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒。
對三年級學(xué)生來說，有一定難度，而學(xué)生在欣賞課上又往往因為歌曲太熟悉而缺乏興趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，針對這一情況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的欣賞課變得生動而有趣，在這節(jié)課中，我運用了不同的教學(xué)方法，看來，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個有心人，會澆開校園更多的音樂之花，但在這節(jié)課中還存在很多不足之處，我期待著老師對這節(jié)課提出更多的寶貴意見。
紅星歌教學(xué)反思7
故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想?yún)⒓蛹t軍，因為他爸爸是一名光榮的紅軍戰(zhàn)士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。于是他發(fā)誓要為媽媽報仇，為達(dá)到這個心愿，他冒險為游擊隊送過鹽、送過信，在斗爭中不斷磨練自己、鍛煉自己，最后在游擊隊開赴抗日前線時，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅軍，鍛煉成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。
學(xué)生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的`自豪、積極向上的情緒，對三年級學(xué)生來說，有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習(xí)課的時候就發(fā)現(xiàn)，有很多的學(xué)生單獨唱就跑調(diào)比較嚴(yán)重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因為有句話這么說，叫先入為主，看來要想讓他們唱準(zhǔn)，還得花一點時間啊。怎么辦呢？只能讓他們多聽，多領(lǐng)會�？磥砦沂翘吖浪麄兞�。
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