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數(shù)射線教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的數(shù)射線教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)射線教學(xué)反思1
這節(jié)課的內(nèi)容很簡單,也很少,但是數(shù)射線這個(gè)概念對學(xué)生來說很陌生,并不是生活中會碰到的東西,上完課到第二天我問他們昨天學(xué)了什么時(shí),他們想不起數(shù)射線三個(gè)字。
練習(xí)部分的配套練習(xí)很簡單,就是會在數(shù)射線上填數(shù)就可以了,這個(gè)學(xué)生都掌握的很好,但是在實(shí)際考試中,題目是有變換的,一有變換,學(xué)生就束手無策了。
引入我從熊貓?jiān)谝粭l射出去的線上練習(xí)跳遠(yuǎn)開始,逐步滲透數(shù)射線的概念,這是一條射出去的線,它的起點(diǎn)從0開始,從0往右數(shù),數(shù)字越來越大,且每格的長度都一樣。在實(shí)際教學(xué)中,我讓他們自己觀察數(shù)射線有什么特點(diǎn),他們是沒有概念的,相反地他們都在觀察那只熊貓和熊貓?zhí)h(yuǎn)那一條一條的弧線,兩個(gè)班都有這種情況,所以沒有人發(fā)現(xiàn)數(shù)射線每格的長度都一樣這個(gè)特點(diǎn),我后來點(diǎn)了出來,學(xué)生看上去理解了,但是他們對一格的`概念很模糊,在練習(xí)中從幾跳到幾,跳了幾格,大多數(shù)人都不會數(shù)幾格,他們不知道怎樣才算一格。
我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的比賽開始的,分為一格一跳,多格一跳,三個(gè)一起往右跳。由于每組比賽我都是從0開始跳的,在提問時(shí),我都提問:它是從幾開始跳的?學(xué)生對從0開始跳很根深蒂固,在做題時(shí)碰到從2開始跳的,他們還是寫從0開始跳,切從2跳到5,跳了幾格?數(shù)不來。所以下一次,我要多滲透一些不是從0開始跳的例子,告訴他們怎么看,怎么數(shù),怎樣表示一格。
數(shù)射線教學(xué)反思2
首先,通過本節(jié)課的教學(xué),談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲:
一、創(chuàng)設(shè)情景,營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
一年級的孩子,剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。本節(jié)課,根據(jù)教材的內(nèi)容,編了一段森林運(yùn)動會——跳遠(yuǎn)比賽的故事,從講故事開頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問,來導(dǎo)入新課。孩子們會沉浸在故事里,動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難,解答問題。小故事營造出了濃郁的'課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、加強(qiáng)直觀,引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識。
根據(jù)兒童心理學(xué),兒童的思維發(fā)展階段是從直覺動作思維→具體形象思維→抽象邏輯思維。因此,兒童最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法時(shí),必須讓他們親自動手操作,從動作感知到建立表象,再概括上升為理性認(rèn)識。
本節(jié)課教學(xué)數(shù)射線時(shí),我在第一個(gè)班上課是自己提問學(xué)生“怎樣的線是數(shù)射線?”,一下子就套牢了他們的思維,使他們沒有自己思考的空間。到了第二班,我改變了教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景“小熊練習(xí)跳遠(yuǎn)”,并用多媒體動態(tài)地演示出示數(shù)射線,讓小熊一邊跳一邊動態(tài)的出示數(shù)射線,然后請學(xué)生在數(shù)射線上標(biāo)出小熊每次跳遠(yuǎn)的落點(diǎn),使學(xué)生們一下子就能說出數(shù)射線的特征:它是射出去的,并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用教師多加說明,學(xué)生們就能有一個(gè)深刻的認(rèn)識。
最后,再來說說今后還能改進(jìn)的地方:一是在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“數(shù)射線”的名稱較陌生,應(yīng)該在教學(xué)中多讓學(xué)生熟悉數(shù)射線的叫法。另外,在比較兩只小動物在數(shù)射線上跳遠(yuǎn)時(shí),還可以加入在不同單位長度的數(shù)射線上比較的練習(xí),讓學(xué)生明白比較的前提是單位長度要統(tǒng)。
數(shù)射線教學(xué)反思3
數(shù)射線有3個(gè)特征:0是起點(diǎn);每格都一樣;從0往右數(shù),越數(shù)越大。填相鄰的數(shù)要讓小朋友先理解“相鄰”這兩個(gè)字的含義,讓小朋友知道相鄰的數(shù)其實(shí)就是這個(gè)數(shù)的左邊一個(gè)數(shù)和右邊一個(gè)數(shù),左邊的數(shù)比它小1,右邊的數(shù)比它大1,另外,要讓小朋友表達(dá)完整:和幾相鄰的數(shù)是幾和幾。
“格”的含義一定要讓小朋友搞清楚,可以用小弧線輔助小朋友理解“一格”的概念。要讓小朋友搞清楚每次跳幾格,是不是從起點(diǎn)0開始跳的,跳的方向怎么樣,是越跳越大還是越跳越小,每格表示多少。另外,比較難的是讓小朋友理解每格表示2的時(shí)候小青蛙跳了多遠(yuǎn)。
但是因?yàn)檎n件上小動物是連續(xù)跳幾次的,所以在一次跳幾格的問題上,很多小朋友會說小熊一次跳了3格,小兔一次跳了8格這種,這個(gè)需要注意。
幾和幾比,主要讓小朋友理解小動物都是從0開始向右跳的(同一起點(diǎn)),哪個(gè)動物跳得遠(yuǎn)跳到的數(shù)就越大,從而利用數(shù)射線幫助他們比大小。
在比大小的'時(shí)候要求小朋友會說因?yàn)樾±鲜蟊刃“淄锰媒,所?比2小,反過來也要會說。在比大小的時(shí)候,還是有小朋友搞不清大于號和小于號,這個(gè)需要再強(qiáng)調(diào)下!
在方框里填數(shù)的時(shí)候,8大于某個(gè)數(shù),說明這個(gè)數(shù)要比8小,比8小的數(shù)字有7-0,要求他們?nèi)繉懗鰜,同樣?大的數(shù)字6-10……
在做練習(xí)冊的時(shí)候,小兔是從10往回跳的,從右往左跳,就有小朋友會把數(shù)射線上的數(shù)字填錯,有些數(shù)字已經(jīng)有了,但是他們會重復(fù)寫,這個(gè)問題需要注意。
數(shù)射線教學(xué)反思4
通過本節(jié)課的教學(xué)目的:主要是為了讓學(xué)生在一年級原有的認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)射線的基礎(chǔ)之上,通過自主的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識“千以內(nèi)的數(shù)射線”。學(xué)會在數(shù)射線上標(biāo)出給定的數(shù),并能寫出數(shù)射線上字母所在位置所表示的數(shù),會正確且快速地找出一個(gè)數(shù)的相鄰的數(shù)、相鄰的整十?dāng)?shù)、相鄰的整百數(shù),能正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。
按照教程所給的順序是這樣排列
1、在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)字
2、填空,在數(shù)射線上找到正確的數(shù)“比699大1的數(shù)”
3、會讀出數(shù)射線上的字母所表示的數(shù)。
4、根據(jù)幾個(gè)一數(shù)的規(guī)律繼續(xù)數(shù)數(shù)。
5、會找相鄰的數(shù)和相鄰的整十?dāng)?shù)。
6、比較大小。
7、通過加幾或減幾得到相鄰的整十?dāng)?shù)和整百數(shù)、一千。
在試教時(shí),感覺按照教材的順序來組織教學(xué),凌亂無序,教學(xué)進(jìn)度很慢,教學(xué)任務(wù)不能完成。之后,在師傅倪老師的指導(dǎo)下,對練習(xí)設(shè)計(jì)重新組合,改變原有的教學(xué)順序,使其整節(jié)課顯得一氣呵成的感覺。
1、復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)射線的相關(guān)知識和標(biāo)數(shù)練習(xí)。
2、再以“在數(shù)射線上表示超過100的數(shù)?”問題,引出千以內(nèi)的數(shù)射線,并觀察數(shù)射線,認(rèn)識每一大格和每一小格是幾,為后面在數(shù)射線上標(biāo)數(shù),讀數(shù)做準(zhǔn)備。
3、學(xué)習(xí)在數(shù)射線上標(biāo)出千以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生自己學(xué)會找標(biāo)數(shù)的方法。
4、寫出相鄰的數(shù)、相鄰的整十?dāng)?shù)和相鄰的整百數(shù)的學(xué)習(xí),是分層學(xué)習(xí)。
找相鄰數(shù)通過標(biāo)數(shù),找計(jì)算方法,跟進(jìn)練習(xí)。
找相鄰整十?dāng)?shù)是找整十?dāng)?shù)的相鄰整十?dāng)?shù),找一般的相鄰整十?dāng)?shù),和找特殊的相鄰整十?dāng)?shù)。三個(gè)層次,更細(xì)致的.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律和方法。
找相鄰整百數(shù)也是從特殊到一般的過程。
但正式上課中,這一環(huán)節(jié)也是花的時(shí)間最多的,拖沓的很嚴(yán)重,只要原因是因?yàn)樽约簺]能正確的調(diào)節(jié)好上課的節(jié)奏,前松后緊,拖沓嚴(yán)重。
5、在數(shù)射線上讀數(shù)
6、比較千以內(nèi)數(shù)的大小。
通過例題示范,讓學(xué)生自己學(xué)會找到正確的方法,但由于時(shí)間關(guān)系,講解交待的不是很清楚
7、拓展,是想讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)逆向找到要求的數(shù)。
整堂課下來課堂的效果沒有達(dá)到設(shè)計(jì)教案時(shí)的效果,主要是自己預(yù)設(shè)的不夠。設(shè)計(jì)教案時(shí)也想到了很多問題去預(yù)設(shè),也結(jié)合了有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,自認(rèn)為是比較完美的教案,可是自己上下來的感覺不是那么的順暢,所以還是要加強(qiáng)自己的教學(xué)實(shí)踐能力,和課堂的應(yīng)變能力,以及上課緊湊的節(jié)奏感,都是下一步要嚴(yán)格要求自己的。
以上是自己對于上了這節(jié)課的一些教學(xué)反思,更要結(jié)合其他老師的意見,對自己今后的教學(xué)工作做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),加快自己的成長,謝謝!
數(shù)射線教學(xué)反思5
面對45個(gè)剛?cè)雽W(xué)還沒滿一個(gè)月的學(xué)生,如何吸引他們完成我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),這是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)考慮最多的問題。經(jīng)過斟酌我還是決定整節(jié)課圍繞著動物王國的運(yùn)動會展開比較好,因?yàn)橐荒昙壍暮⒆,剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識,還沉浸在童話故事的世界里。因此在本節(jié)課的各環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境中圍繞運(yùn)動會這個(gè)主線展開,通過看看大象裁判是怎么準(zhǔn)備比賽場地的情境認(rèn)識數(shù)射線;通過看看小動物們是怎樣練習(xí)跳躍的情境,來完成會在數(shù)射線上標(biāo)出所缺的數(shù)以及培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力這一教學(xué)目標(biāo);通過正式比賽中三個(gè)小動物誰是獲勝者這一情景來完成數(shù)射線上比大小這一目標(biāo)……,從課堂學(xué)生的反應(yīng)來看動物王國運(yùn)動會的故事情境,營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛,達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
在本節(jié)課的教學(xué)中我非常重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),特別是在小動物練習(xí)跳躍這一情境中,通過“從幾開始往右跳?幾格一跳?跳了幾次?跳到幾?”這些句式,在獲得信息的.同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,這里既有老師的領(lǐng)說,學(xué)生的齊說,又有同桌說一說,自己說一說,充分調(diào)動學(xué)生的口、眼、耳、腦,讓他們在聽聽、說說、看看、想想的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在一(1)班試教的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)四句話一下子出來,孩子表達(dá)時(shí)有些困難,因此在這節(jié)課的教學(xué)中我稍作了調(diào)整,讓學(xué)生在會說“從幾開始往右跳?幾格一跳?”的基礎(chǔ)上再說后面“跳了幾次?跳到幾?”效果比之前好一些。
本節(jié)課如果就是根據(jù)書上的數(shù)射線進(jìn)行整節(jié)課的教學(xué),對于班級的中上生來說是吃不飽的,因此我還對知識進(jìn)行了拓展,通過狐貍、松鼠和猴子誰跳的遠(yuǎn)?這一情境,揭示相同的數(shù)射線起跳點(diǎn)不同,就不能根據(jù)著落點(diǎn)來比較,要通過數(shù)格子的方法進(jìn)行比較,以及不同的數(shù)射線,起跳點(diǎn)相同就可以根據(jù)著落點(diǎn)來比較。實(shí)際上下來,還是有相當(dāng)一部份學(xué)生能理解。
回看本節(jié)課的錄像,總覺得不知不覺中自己的話又太多了,也許這是心里一直對這幫孩子心中沒底,總急著把正確答案揭曉,也許是面對攝像鏡頭自己不夠自信……
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