《觀察我們的身體》教學(xué)反思

時(shí)間：2024-07-10 04:47:30 教學(xué)反思我要投稿

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《觀察我們的身體》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《觀察我們的身體》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《觀察我們的身體》教學(xué)反思

《觀察我們的身體》教學(xué)反思1

　　由于這一學(xué)期我們學(xué)校要進(jìn)行青年教師的賽課，所以我把第二單元的內(nèi)容提到了前面來(lái)上！

　　觀察我們的身體要求孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合一些體驗(yàn)活動(dòng)去了解身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　這節(jié)課在引入的時(shí)候，剛開(kāi)始我在一個(gè)班上課時(shí)，我用猜謎語(yǔ)的方式，讓孩子們?nèi)ゲ拢靶r(shí)候四條腿，長(zhǎng)大了兩條腿，老了三條腿”，猜一種動(dòng)物，孩子們能夠迅速猜出來(lái)是人，后面轉(zhuǎn)到觀察我們自己的身體結(jié)構(gòu)，可能有點(diǎn)突然，有些孩子就沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，所以在上第二個(gè)班時(shí)，我就改了一下引入的'方式，準(zhǔn)備了一些動(dòng)物和的外形，讓他們?nèi)ゲ率鞘裁磩?dòng)物，當(dāng)他們看到人的外形時(shí)能夠馬上猜出來(lái)，此時(shí)我問(wèn)他們，你怎么判斷出來(lái)的，他們告訴我根據(jù)人的身體外形輪廓，那我們的身體結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？這樣就能很順利的到了研究觀察我們的身體結(jié)構(gòu)，我們的身體非常的奇妙，關(guān)于我們的身體你知道些什么呢？這是關(guān)于孩子們前概念的一個(gè)問(wèn)題，讓我比較驚訝的是，孩子們的前概念里已經(jīng)對(duì)我們的身體結(jié)構(gòu)有了認(rèn)識(shí)，他們知道我們的身體里的一些器官，比如說(shuō)胃，心臟，肺等等，甚至有一個(gè)同學(xué)還說(shuō)到了毛細(xì)血管，驚呆了我，這讓我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中一定要考慮學(xué)生的已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)！在了解了人的身體結(jié)構(gòu)是由頭、頸、軀干、四肢以后，了解我們的身體是左右對(duì)稱時(shí)，我先讓學(xué)生來(lái)黑板上，將一個(gè)小朋友的拼圖拼起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們非常感興趣也非常的積極，然后他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)梭w是左右對(duì)稱的，比我之前拿一塊紙板擋住同學(xué)身體的一半，讓他們來(lái)觀察，效果要好一點(diǎn)，身體左右對(duì)稱有什么好處呢？為了讓他們體會(huì)到身體左右對(duì)稱的好處，我讓他們單手取下紅領(lǐng)巾并戴上去，再用雙手取下再戴上，這個(gè)時(shí)候他們最直觀的感受就是用兩只手好方便呀，一只手完成太難了，也進(jìn)一步體會(huì)到身體左右對(duì)稱的好處，但是這一環(huán)節(jié)在平時(shí)課也容易有點(diǎn)吵，我覺(jué)得這是在課堂里需要注意的地方，而且本課后面的摸一摸胳膊、手，小腿等部位，感受皮膚下面有什么？以及聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的腹部和背部，哪里有聲音，這兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)特別容易興奮，尤其是聽(tīng)聲音這里，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要安靜，因?yàn)槲业谝粋€(gè)班沒(méi)強(qiáng)調(diào)，結(jié)果他們就很吵，有同學(xué)就告訴我說(shuō)老師，我啥也沒(méi)聽(tīng)到！所以這一課，還是有很多需要改進(jìn)的，應(yīng)該給學(xué)生再總結(jié)一下，我們這節(jié)課觀察身體結(jié)構(gòu)用了哪些方法去觀察？用了哪些感官？

《觀察我們的身體》教學(xué)反思2

　　本周上了觀察《我們的身體》一課，本課是二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)領(lǐng)域，指向“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)”這一科學(xué)概念。

　　本課作為單元的起始課，聚焦部分在明確了本課的研究對(duì)象是“我們的身體”之后，提出了“關(guān)于我們的身體，你知道些什么？”的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的前認(rèn)知。探索部分由四個(gè)活動(dòng)組成，第一個(gè)活動(dòng)是對(duì)身體外形結(jié)構(gòu)的觀察，核心是“身體是由哪些部分組成的”，認(rèn)識(shí)人體的基本結(jié)構(gòu)——頭、頸、軀干和四肢；

　　第二個(gè)活動(dòng)是對(duì)身體外形的對(duì)稱性的觀察及系紅領(lǐng)巾但雙手比較；第三個(gè)活動(dòng)和第四個(gè)活動(dòng)都是將觀察的重點(diǎn)由身體外部引向身體內(nèi)部，對(duì)人體展開(kāi)了由外部到內(nèi)部的觀察活動(dòng)。在研討環(huán)節(jié)以“我們用了幾種方法觀察身體？”“說(shuō)說(shuō)觀察中的.新發(fā)現(xiàn)和想研究的問(wèn)題”這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)觀察方法、觀察內(nèi)容的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究人體秘密的興趣。拓展環(huán)節(jié)主要是通過(guò)仔細(xì)觀察人體結(jié)構(gòu)圖認(rèn)識(shí)身體內(nèi)部的一些看不到的結(jié)構(gòu)。

　　第一個(gè)活動(dòng)學(xué)生都能知道外形結(jié)構(gòu)，但自己說(shuō)出四個(gè)部分還是比較困難；

　　第二個(gè)活動(dòng)學(xué)生在畫的過(guò)程中都能根據(jù)對(duì)稱的特點(diǎn)畫出另外一部分；系紅領(lǐng)巾但雙手比較學(xué)生能夠馬上知道對(duì)稱的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)跟學(xué)生明確不僅人、還有動(dòng)物和植物也有左右對(duì)稱的特點(diǎn)；

　　第三各活動(dòng)學(xué)生摸自己的胳膊等，學(xué)生第一反應(yīng)就是摸到骨頭、血管等，肌肉和脂肪要提醒后才能明確；聽(tīng)腹部和背部，可能因?yàn)闆](méi)有絕對(duì)安靜，效果不太好。

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