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一天的時間教學(xué)反思

時間:2023-04-09 10:56:19 教學(xué)反思 我要投稿

一天的時間教學(xué)反思

  身為一名人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的一天的時間教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

一天的時間教學(xué)反思

一天的時間教學(xué)反思1

  《一天的時間》是北師大教材小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《年月日》的第二節(jié)內(nèi)容,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是24時記時法,具體內(nèi)容包括:認(rèn)識12時記時法、認(rèn)識24時記時法、比較這兩種記時法的不同和聯(lián)系、能夠?qū)?2時記時法與24時記時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換、能推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)這的時間。通過對教材的分析和基于教學(xué)用書提供的幫助,我把本節(jié)課的教學(xué)重難點確立為:對24時記時法和12時記時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換。學(xué)生在一二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過與時間有關(guān)的知識,在生活中也經(jīng)常接觸到時間,雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)有了知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,但由于時間的知識概念比較抽象,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著困難。

  一、諺語引入,關(guān)聯(lián)課題

  新課伊始,我以“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這句諺語,明確這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與時間有關(guān),不僅引入了本節(jié)課的課題,同時也對學(xué)生進行了思想情感教育。

  二、巧用課本情境,激發(fā)探究欲望

  引入課題后,我出示了兩個鐘面,鐘面上顯示的都是一時,提出問題:這兩個鐘面上顯示的是什么時刻?學(xué)生對這個問題形成了統(tǒng)一的答案,都是一時,緊接著我繼續(xù)出示淘氣在這兩個時間里的活動圖片,進一步讓學(xué)生確定鐘面上顯示的什么時刻,這時學(xué)生已經(jīng)意識到剛才的.回答不嚴(yán)謹(jǐn),有問題,然后去尋找嚴(yán)謹(jǐn)正確的說法,有的學(xué)生回答第一幅圖是晚上1時,第二幅圖是中午1時,從而自然引入對12時記時法的認(rèn)識。這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題后,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗尋求正確的解決問題的方法,從而激發(fā)了學(xué)生的探究新知的欲望。三、借助教育技術(shù),理解抽象概念

  時間是抽象的,看不見,摸不著的,學(xué)生雖然在日常生活中有相關(guān)方面的經(jīng)驗,但是他們所知道的相關(guān)知識不規(guī)范、不系統(tǒng)、不全面,而且學(xué)生也不沒有真正有意識的體驗過、經(jīng)歷過,即使他們知道一些,也是從別人口中得來的,也只能說是知道,并沒有達到理解的程度,更沒有內(nèi)化為自己的。鐘表是學(xué)生認(rèn)識時間的直觀輔助工具,在教學(xué)時我不僅借用實物鐘表,同時借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段,制作動態(tài)的鐘表,讓學(xué)生感受一天的時間,分針每轉(zhuǎn)動一圈,時針轉(zhuǎn)動一大格,同時在鐘面上顯示對應(yīng)的時間,直觀形象,在12時記時法和24時記時法進行比較時,我同時出示兩個鐘面,一個用12時記時法,一個用24時記時法,形成鮮明對比,學(xué)生看起來一目了然,從而突破了本節(jié)課的難點。

一天的時間教學(xué)反思2

  前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識。是在學(xué)生認(rèn)識時、分、秒后學(xué)習(xí)的一種記時法,它在現(xiàn)實生活中的用途比較廣泛,與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切,通過學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,養(yǎng)成合理安排時間、珍惜寶貴時間的好習(xí)慣。

  一、生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時法的記時方法,絕大多數(shù)會用普通記時法表示時刻

  在教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,抓住24時記時法與普通記時法的異同,加深學(xué)生對24時記時法的理解。在教學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。在這節(jié)課的教學(xué)中我是這樣安排的。

  二、觀察、比較體會24時記時法和12時記時法的特征

  在這一階段我創(chuàng)設(shè)除夕晚上新年鐘聲的敲響,讓學(xué)生明白晚上12時就是0時,它是一天的起點,然后結(jié)合學(xué)生一天的生活與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生利用學(xué)具撥出每天的時刻,從夜里12時到中午12時再到夜里12時的全過程,知道了24時是一天的結(jié)束,也是新的一天的開始,24時就是0時,通過這樣的操作,使學(xué)生對24時有了深刻的體驗。再引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較24時記時法和12時記時法的區(qū)別,為了學(xué)生便于觀察,我用兩種顏色,彩條圖形象直觀地演示了并引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗把普通記時法轉(zhuǎn)化成24記時法,通過觀察、比較,學(xué)生自主探索出了24時記時法的'一般規(guī)律、理解和發(fā)現(xiàn)了普通記時法和24時記時法的聯(lián)系和區(qū)別。

  三、24時記時法和12時記時法的互換

  為了讓學(xué)生感興趣,也讓學(xué)生感受到和生活的密切聯(lián)系,我利用我校的作息時間表和學(xué)生喜歡的節(jié)目單,讓學(xué)生進行轉(zhuǎn)化,抓住典型的錯誤進行反饋,讓學(xué)生有了更深的印象,并且自己概括出轉(zhuǎn)化的方法。再通過幾道對比練習(xí),上午9時,晚上9時等,幫助學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化。

  四、理解應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

  1、在開頭,引導(dǎo)學(xué)生交流:你見過哪些地方用24時記時法記錄時間,體會24是記時法在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生說得很好,沒有進行表揚。

  2、利用我樣的作息時間表和學(xué)生喜歡的節(jié)目單,進行時間互換

  3、當(dāng)學(xué)生對兩種記時法有了深入接觸后,最后安排學(xué)生自制作息時間表以引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

一天的時間教學(xué)反思3

  《一天的時間》就北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元第三課時的內(nèi)容。在教學(xué)時我是這樣設(shè)計和教學(xué)的。

  1、重情境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引入:出示12時的鐘面,讓學(xué)生猜一猜12時老師在做什么?為什么都是12時,老師做的事卻不同?從而明確一天有兩個12時,一個是中午12時,一個是晚上12時,也就是一天的時間,時針要在鐘面上走2圈,也就是24時。

  2、重難點突破把握關(guān)鍵:教學(xué)新課時,讓學(xué)生觀察課件演示一天的變化,并說出幾個時刻,這個時刻你在做什么?讓學(xué)生初步感受一天的變化。 讓學(xué)生明白晚上12時就是0時,它是一天的起點,從夜里12時到中午12時再到夜里12時的全過程,知道了24時是一天的結(jié)束,也是新的一天的開始,24時就是0時,再通過教具演示,建立普通時計時法與24時計時法的聯(lián)系,再讓學(xué)生運用學(xué)具鐘面,在鐘面上標(biāo)出24時計時法,使學(xué)生對24時有了深刻的體驗。再引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較24時記時法和普通時記時法的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生把普通記時法轉(zhuǎn)化成24時記時法,把24記時法轉(zhuǎn)化成普通記時法的方法。通過觀察、比較,學(xué)生自主探索出了24時記時法的.一般規(guī)律、理解和發(fā)現(xiàn)了普通記時法和24時記時法的聯(lián)系和區(qū)別。

  3、重生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合:設(shè)計練習(xí),讓學(xué)生明確24時計時法在生活中的普遍運用。鞏固了24時計時法與12時計時法的轉(zhuǎn)換。

  在教學(xué)中,我還重視培養(yǎng)學(xué)生完整的表述和學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言。學(xué)生會根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,在表述時間時會產(chǎn)生不規(guī)范現(xiàn)象。如:把7時說成7點,8時半說成8點半。我立刻給學(xué)生以引導(dǎo),“在數(shù)學(xué)上,我們要說成“7時或者8時半。”學(xué)生的規(guī)范的數(shù)學(xué)用語得到了強化。

  不足之處:

  在教學(xué)24時是一天的結(jié)束,也是新的一天的開始,沒有結(jié)合當(dāng)天來說一說:20號晚上的12時,也就是24時,是20號的結(jié)束,也是21號的開始,21號的0時。如果強指出學(xué)生會更加明確。

一天的時間教學(xué)反思4

  一天的時間,是我每時每刻都要經(jīng)歷的,但偏偏教學(xué)起來特別費勁,特別容易出差錯。在一節(jié)課的教學(xué)這樣我主要抓住這幾點進行教學(xué):

  一、注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。《一天的時間》是一個接近實際生活的教材。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識鐘面,學(xué)習(xí)了時分秒的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)24時計時法,對于一些有關(guān)24時計時法的規(guī)律,以及他與12時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,學(xué)生理解起來可能有些困難,但時間觀念是與人們的`生活息息相關(guān)的,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活。

  二、加強直觀教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷一天,降低認(rèn)知難度。對于學(xué)生來說,時間的只是概念比較抽象,學(xué)習(xí)起來有一定的困難,而加強直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握理解。在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分重視對鐘面的直觀演示,讓學(xué)生經(jīng)歷第一天,說說對應(yīng)的時刻在做那些事情,來強化一天所有的時刻。在利用數(shù)軸板書出0到24時,一天中時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈,一晝夜共有24個小時,初步感知24時計時法。數(shù)軸幫助學(xué)生進行24時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)換,直觀的演示加深了對24時計時法的理解,也將低了對兩種計時法互換上的難度,變得更容易掌握。

  由于教學(xué)內(nèi)容多,預(yù)測不足,導(dǎo)致這節(jié)課出現(xiàn)了很多不盡如意的地方:一、教學(xué)效果沒有達到最佳。本節(jié)課的教學(xué)重點和難點都應(yīng)該是兩種計時法的轉(zhuǎn)換,但仍有一部分學(xué)生沒有弄清楚轉(zhuǎn)換的方法。二、我沒有利用好課堂的生成資源,在重點內(nèi)容的講解部分,學(xué)生發(fā)言非常精彩,這時老師可以利用學(xué)生的發(fā)言記錄往下講,沒有必要再次小結(jié),這樣就不會顯得重復(fù)和啰嗦。

  三、本節(jié)在課堂課教學(xué)中,進度有點快,導(dǎo)致學(xué)生在聽的過程中無法完全掌握。在今后將進一步改進,配合學(xué)生的接受水平。

一天的時間教學(xué)反思5

  一天的時間,是我們每時每刻都要經(jīng)歷的,但偏偏教學(xué)起來特別費勁,學(xué)生特別容易出差錯。在一節(jié)課的教學(xué)中,我主要抓住這幾點進行教學(xué)::

  1、導(dǎo)入直奔主題

  時間,是每個人再熟悉不過的,但又是一種難說得清,說得明的東西。但一提起時間,學(xué)生肯定會感到特別得親切,好像知道得很多,會有很強的表達欲望,所以,我就說:同學(xué)們在一天又一天中漸漸長大了,今天,我們一起來學(xué)習(xí)一天的時間,從而揭題。在讓學(xué)生說說關(guān)于一天,你知道什么?雖然,沒有創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,沒有奇特的畫面,但學(xué)生興趣還是被激發(fā)了,我覺得還是挺滿意的。

  2、加強直觀教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷一天,降低認(rèn)知難度 24時記時法作為記時法,學(xué)生在生活中已有所了解,但出現(xiàn)在課程的教學(xué)內(nèi)容中還是第一次。對學(xué)生來說,時間的知識概念比較抽象,學(xué)習(xí)起來有一定的困難。而加強直觀教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生掌握,理解。在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分重視對鐘面的直觀演示,讓學(xué)生經(jīng)歷一天,說說對應(yīng)的時刻在做哪些事情,來強化一天所有的時刻。再利用數(shù)軸板書出0——24時,一天中,時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈,一晝夜共有24個小時,初步感知24是記時法;利用數(shù)軸幫助學(xué)生進行24時記時法和普通記時法的轉(zhuǎn)換。直觀的演示加深了對24時記時法的理解,也降低了對兩種記時法互換上的難度,變得更容易掌握。

  不足之處:

  1、自己太過于重視這次上課,讓自己上課時顯的比較拘謹(jǐn),發(fā)揮失常,對于書本上的.目標(biāo),有點照搬照抄。其實這堂課按書上的目標(biāo),對于學(xué)生是比較難完成任務(wù)的。這節(jié)課的重點應(yīng)該放在2種記時法轉(zhuǎn)化上,備課不足沒有清晰讓學(xué)生去認(rèn)識課題。

  2、 太追求模式話,帶著學(xué)生在我的思維中走,出現(xiàn)了很多狀況,考慮如何上這節(jié)課太多,但是忽略了學(xué)生對這節(jié)課的興趣,沒有做到調(diào)動學(xué)生的積極性。

  3 這節(jié)課的開始,課程的導(dǎo)入考慮的太少,成為失敗的主要原因,一開始就沒有做到讓學(xué)生對這節(jié)課程有很高的積極性,導(dǎo)致中途出現(xiàn)各種問題。

  總結(jié):這次的課程的失敗,為我下次的課程總結(jié)了很多經(jīng)驗,相信自己一定會很大的改善。

  教學(xué)有法,又無定法,只有不斷摸索,不斷學(xué)習(xí)

一天的時間教學(xué)反思6

  12月11日上午,懷著一顆忐忑的心,在總校區(qū)與分校區(qū)全體數(shù)學(xué)老師的參與下,我完成了本學(xué)期的師徒結(jié)對,徒弟開課活動。

  今天我開課的內(nèi)容是北師大版三年級上冊《一天的時間》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是:

  1讓學(xué)生知道一天有24時,認(rèn)識24時記時法,能夠?qū)?4時記時法與12時記時法所表示時刻進行換算。

  2能結(jié)合具體的生活情境,推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

  3逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。時間是學(xué)生在生活當(dāng)中比較熟悉,但又很難說得清楚的東西。因此本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我基于學(xué)生的生活經(jīng)驗,通過課件出示一個顯示9:00的時鐘,讓學(xué)生自己讀出時鐘上的時刻并說明自己平時這個時候都在做什么事情。由于有的'學(xué)生對于時間的表述不是很規(guī)范沒有突出是早上或者晚上,進而引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。學(xué)生帶著這種沖突,老師進一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固以前所學(xué)過的12時計時法,為學(xué)生進行解惑達到問題解決目的。由于時間是一種比較抽象的東西,本節(jié)課我通過課件動態(tài)的展示了一天的時間變化并利用自制教具將鐘面上的數(shù)字“化曲為直”,將這些數(shù)字用時間軸的形式展示出來,讓學(xué)生對于一天當(dāng)中時針?biāo)哌^的兩圈有一個比較直觀的認(rèn)識,同時為后面的24時計時法的教學(xué)做了鋪墊。讓學(xué)生認(rèn)識到由重復(fù)兩次的1—12的數(shù)字過渡到用1—24來表示時間的可行性。通過這種線段圖直觀的比較,學(xué)生通過觀察一般都能認(rèn)識到時間詞與數(shù)字之間加減12的問題,教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),兩種計時方法之間轉(zhuǎn)換的教學(xué)也就水到渠成。

一天的時間教學(xué)反思7

  一天的時間,是我們每時每刻都要經(jīng)歷的,但偏偏教學(xué)起來特別費勁,學(xué)生特別容易出差錯。在一節(jié)課的教學(xué)中,我主要抓住這幾點進行教學(xué):

  導(dǎo)入直奔主題。時間,是每個人再熟悉不過的,但又是一種難說得清,說得明的東西。但一提起時間,學(xué)生肯定會感到特別得親切,好像知道得很多,會有很強的表達欲望,所以,我就說:同學(xué)們在一天又一天中漸漸長大了,今天,我們一起來學(xué)習(xí)一天的時間,從而揭題。在讓學(xué)生說說關(guān)于一天,你知道什么?雖然,沒有創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,沒有奇特的畫面,但學(xué)生興趣還是被激發(fā)了,我覺得還是挺滿意的。

  加強直觀教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷一天,降低認(rèn)知難度24時記時法作為記時法,學(xué)生在生活中已有所了解,但出現(xiàn)在課程的教學(xué)內(nèi)容中還是第一次。對學(xué)生來說,時間的知識概念比較抽象,學(xué)習(xí)起來有一定的困難。而加強直觀教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生掌握,理解。在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分重視對鐘面的直觀演示,讓學(xué)生經(jīng)歷一天,說說對應(yīng)的時刻在做哪些事情,來強化一天所有的時刻。再利用數(shù)軸板書出0——24時,一天中,時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈,一晝夜共有24個小時,初步感知24是記時法;利用數(shù)軸幫助學(xué)生進行24時記時法和普通記時法的轉(zhuǎn)換。直觀的演示加深了對24時記時法的理解,也降低了對兩種記時法互換上的難度,變得更容易掌握。不足之處:自己太過于重視這次上課,讓自己上課時顯的比較拘謹(jǐn),發(fā)揮失常,對于書本上的目標(biāo),有點照搬照抄。其實這堂課按書上的目標(biāo),對于學(xué)生是比較難完成任務(wù)的`。這節(jié)課的重點應(yīng)該放在2種記時法轉(zhuǎn)化上,備課不足沒有清晰讓學(xué)生去認(rèn)識課題。太追求模式話,帶著學(xué)生在我的思維中走,出現(xiàn)了很多狀況,考慮如何上這節(jié)課太多,但是忽略了學(xué)生對這節(jié)課的興趣,沒有做到調(diào)動學(xué)生的積極性。3這節(jié)課的開始,課程的導(dǎo)入考慮的太少,成為失敗的主要原因,一開始就沒有做到讓學(xué)生對這節(jié)課程有很高的積極性,導(dǎo)致中途出現(xiàn)各種問題。

  總結(jié):這次的課程的失敗,為我下次的課程總結(jié)了很多經(jīng)驗,相信自己一定會很大的改善。

一天的時間教學(xué)反思8

  一天的時間,是我們每時每刻都要經(jīng)歷的,但偏偏教學(xué)起來特別費勁,學(xué)生特別容易出差錯。在一節(jié)課的教學(xué)中,我主要抓住這幾點進行教學(xué)::

  1、導(dǎo)入直奔主題

  時間,是每個人再熟悉不過的,但又是一種難說得清,說得明的東西。但一提起時間,學(xué)生肯定會感到特別得親切,好像知道得很多,會有很強的表達欲望,所以,我就說:同學(xué)們在一天又一天中漸漸長大了,今天,我們一起來學(xué)習(xí)一天的時間,從而揭題。在讓學(xué)生說說關(guān)于一天,你知道什么?雖然,沒有創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,沒有奇特的畫面,但學(xué)生興趣還是被激發(fā)了,我覺得還是挺滿意的。

  2、加強直觀教學(xué)

  讓學(xué)生經(jīng)歷一天,降低認(rèn)知難度,用24時記時法作為記時法,學(xué)生在生活中已有所了解,比如:電視上的節(jié)目單19:00新聞聯(lián)播,19:38焦點訪談等等。但出現(xiàn)在課本中還是第一次。對學(xué)生來說,時間的`知識概念比較抽象,學(xué)習(xí)起來有一定的困難。而加強直觀教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生掌握,理解。在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分重視對鐘面的直觀演示,讓學(xué)生經(jīng)歷一天,說說對應(yīng)的時刻在做哪些事情,來強化一天所有的時刻。充分利用數(shù)軸直觀板書出0——24時,0——12時針轉(zhuǎn)第一圈,12——24時針轉(zhuǎn)第二圈,一天中,時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈,一晝夜共有24個小時,初步感知24是記時法;利用數(shù)軸幫助學(xué)生進行24時記時法和普通記時法的轉(zhuǎn)換。直觀的演示加深了對24時記時法的理解,也降低了對兩種記時法互換上的難度,變得更容易掌握。

  不足之處:

  1、這節(jié)課按教學(xué)目標(biāo),學(xué)生是比較難完成任務(wù)的。重點應(yīng)該放在2種記時法轉(zhuǎn)化上,備課不足沒有清晰讓學(xué)生去認(rèn)識課題。

  2、沒有充分發(fā)展學(xué)生思維,讓他們展示的太少忽略了學(xué)生對這節(jié)課的興趣,學(xué)生的積極性沒有得到很好的調(diào)動。

  教學(xué)有法,又無定法,只有不斷摸索,不斷學(xué)習(xí)才,能取得更大的進步!

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