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《雪絨花》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的《雪絨花》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《雪絨花》教學(xué)反思1
教學(xué)內(nèi)容:花城版五年級上冊第九課歌曲《雪絨花》
教材分析:歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲,《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口,成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔,通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛,以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。其中《Do ReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎,在世界影壇被譽(yù)為最動人的音樂故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式,3/4拍子,要求采用中速稍慢,深情地、優(yōu)美地演唱風(fēng)格,通過對雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》,能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛之情。
2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲,通過演唱等活動體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
3、以自己的方式對歌曲進(jìn)行演繹,樂于參與表演當(dāng)中。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)3/4拍韻律美感,能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):感受電影音樂在電影中的作用。
教學(xué)計(jì)劃:一課時(shí)
教學(xué)用具:鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂器(雨聲筒)
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
師:平時(shí)在生活當(dāng)中你們會不會看看電視或走進(jìn)電影院看看電影?看電視、電影是我們生活中的一種娛樂方式,其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節(jié)總能讓我們記憶猶新,其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學(xué)們,你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎?
生:《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)et it go”、《泰坦尼克號》里的歌曲“我心永恒”····
生:《熊出沒》里的主題曲····
師:嗯,看來影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的,今天老師給大家?guī)硪徊侩娪捌,你們猜猜這是哪部影片?片段中的歌曲你熟悉嗎?(播放電影片段《哆來咪》。)
師:你知道這首歌曲的歌名嗎?歌曲來自哪部電影?(學(xué)生回答后,課件出示)
生:《音樂之聲》(異口同聲回答)
師:《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲,那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》,今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂故事片,一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。
◆創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境,引出課題。
二、聆聽故事,欣賞歌曲。
師:我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”,那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎?
課件播放《雪絨花》的伴奏音樂及圖片。
師:“這就是美麗的雪絨花,它生長在高山上,只有勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛,開花的時(shí)候,小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一層薄薄的雪覆蓋著它,所以當(dāng)?shù)氐娜藗兞?xí)慣叫它雪絨花。它頁是奧地利的國花。關(guān)于雪絨花還有個(gè)小故事呢?同學(xué)們想聽嗎?
【故事內(nèi)容:《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲,曾獲得過獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動,與沉悶的修女生活格格不入,修道院院長認(rèn)為她不適合當(dāng)修女,就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個(gè)孩子,斃麃喴运纳屏、體貼,贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳,上校一家在朋友們的幫助下,機(jī)智地?cái)[脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視,前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲,在劇出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲!抖鄟磉洹繁闶瞧渲械囊皇住K給孩子們排練了合唱。當(dāng)上;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪絨花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。
學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講,第一次是上校帶了客人到家里做客,瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍,上校懷抱吉他,演唱了這首《雪絨花》。
師:你能感受到歌曲想表達(dá)什么嗎?
師:我知道了,可能是因?yàn)殡娪爸谐霈F(xiàn)的第一次演唱是英文版本的,所以同學(xué)們不知道音樂要表達(dá)什么?那現(xiàn)在請我們翻開課本45頁,對照課本的歌譜我們再來認(rèn)真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲,想想歌曲要表達(dá)什么?(師在放音樂過程中用雨聲筒為歌曲做簡單伴奏,可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
三、聽析深入、學(xué)唱歌曲。
1、聽歌劃拍子
師:剛才有同學(xué)注意到老師用了一個(gè)什么樂器為歌曲伴奏嗎?你聽出這首歌曲是幾拍子的?
生:雨聲筒、三拍子····
師:三拍子的規(guī)律是?
生:強(qiáng)弱弱
師:接下來我彈鋼琴,你們一起伸出手來試著為這首歌曲劃拍子。
。ㄕn件出示三拍子指揮圖示,教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。)
師生活動:一邊指揮,一邊聽音樂,全班一起劃拍子并哼唱。
2、聽歌找結(jié)構(gòu)
師:請同學(xué)們試唱歌譜,并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似?
師操作:用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律,與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
教師活動:學(xué)生演唱時(shí),及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。
師:找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師生活動:一起跟琴再唱,注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點(diǎn)。
3、合作學(xué)唱歌
師:老師來填詞演唱歌曲中相同或相似的句子,大家來填詞演唱其它的句子 。
師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮,學(xué)生演唱旋律。
師:我們試著把歌曲完整地演唱一遍。
師彈奏歌曲伴奏,和學(xué)生一起練習(xí)演唱,注意音高、音準(zhǔn)。
◆通過找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息,對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣,能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
四、再次欣賞、對比表現(xiàn)
★認(rèn)真聆聽劇中第二次演唱歌曲。
師:這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時(shí)候跟第一次演唱時(shí)的感覺完全不同,我們一起來聽聽第二次演唱是在什么情況下。
師講:德國軍隊(duì)入侵上校的祖國后,上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌,到自由的國度,在告別祖國的音樂會上,上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí),全場聽眾的心沸騰了,懷著對祖國的熱愛,大家都隨著高唱起來,使敵人感到恐懼。
第一次演唱
第二次演唱
地點(diǎn)
家里
劇院
對象
純潔的孩子
兇惡的敵人
心情
愉快、開心
沉重、憤怒
內(nèi)涵
真、善、美
假、惡、丑
師:同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱,有什么感受?我們來把第一次和第二次的演唱做個(gè)對比,你就知道了!
師:通過兩次演唱的對比,你能感受到電影音樂有什么特點(diǎn)嗎?那它的作用呢?
生:····
師:看來同學(xué)們已經(jīng)意識到電影音樂是電影當(dāng)中不可或缺的一部分,它的特點(diǎn)是“突出電影的主題”,它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動劇情的發(fā)展等等”。
※以下一環(huán)節(jié)視時(shí)間而定。
。◣煟和瑢W(xué)們,除了齊唱,你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎?若有時(shí)間盈余盡量多練習(xí)演唱,可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí),也可采取選擇合適的樂器為這首歌曲伴奏的方式,來演繹這首歌曲。)
◆在影片欣賞過程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境,對音樂有不同的處理。通過不同方式的演唱,調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會音樂有貫穿主題,發(fā)展情節(jié),刻畫人物內(nèi)心世界的作用。
五、音樂拓展、歌曲延伸。
師:同學(xué)們,電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片,片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲,除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外,還有一首非常經(jīng)典的歌曲,你們聽——(課件播放《孤獨(dú)的牧羊人》的片段。)
六、總結(jié)。
師:(配樂)同學(xué)們,今天我們體驗(yàn)了深情無限的《雪絨花》,感受了歡樂有趣的《do remi》,欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》,通過這節(jié)課我們了解到,電影音樂是電影的一個(gè)重要組成部分,它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們在以后的生活中可以多多關(guān)注影視配樂,讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
音樂課《雪絨花》教學(xué)反思
定下這個(gè)課題的時(shí)候,是經(jīng)過深思熟慮的,因?yàn)檫@屆五年級的孩子是我一直帶上來的,且五(3)班音樂課素養(yǎng)及歌唱能力較其他三個(gè)班都更好一些。準(zhǔn)備充分之后,滿懷著信心來上這節(jié)音樂課,本以為即使不會多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢,但結(jié)果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中,或許這是很多老師上完公開課之后共同的感受吧!
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途經(jīng),不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開發(fā)智力,激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能,提升學(xué)生的生活質(zhì)量,給學(xué)生以美的享受。我當(dāng)然希望我的學(xué)生能從我的課上受到熏陶或啟發(fā),我把這堂課從頭到尾的、零零碎碎的細(xì)想了好幾天,雖然大家也都給予了很好的評價(jià),不管大家是出于對我的鼓勵還是對我的肯定,但是作為一名具有專業(yè)音樂素養(yǎng)的教師來說,不足之處已經(jīng)郝然暴露于我心。結(jié)合工作室李彥老師的評價(jià)以及我們綜合科組集體的評價(jià),除了一貫來的淡定、自然、流暢之外,風(fēng)格沒有太大變化,盡管最后課堂上學(xué)生歌曲的演唱較完整,情緒不錯,但整節(jié)課亮點(diǎn)不突出,學(xué)生自然生成不夠,教師語調(diào)也過于平淡····我深深的了解自己,因?yàn)槊看喂_課后的自我反思我都是很掙扎的,是的,我居然一點(diǎn)也不覺得我會上音樂課,我居然覺得除了能淡定的把課上完我的課似乎都沒有什么優(yōu)點(diǎn)可說了,腦子里反復(fù)的就是這節(jié)課本來應(yīng)該可以更好一點(diǎn)的,怎么就上著上著就有些不一樣了·····
要想提高教學(xué)總得找個(gè)時(shí)間安靜的坐下來想想我上過的課,進(jìn)行深度反思這應(yīng)該是作為教師應(yīng)具備的基本能力。沒錯!我反思我最大的'失誤在于我并沒有很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)去設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo),回過頭細(xì)細(xì)想來是比較粗糙、模糊不清的概念,而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是一節(jié)課的精髓所在,通常評價(jià)一堂課的好壞最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),而在這堂課中我更多的是考慮到學(xué)生要如何去學(xué),卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。自認(rèn)為教學(xué)觀念還是蠻新的,可是在我這堂課的教學(xué)當(dāng)中我并沒有在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中很好的體現(xiàn)。
現(xiàn)在,在我回頭重看教學(xué)設(shè)計(jì)、在我回想整堂課的教學(xué)、在我反思教學(xué)得失的過程中的時(shí)候,我突然有種要推翻這堂課重來一次的感覺,除了先前講到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的不夠清晰,到現(xiàn)在感覺重難點(diǎn)把握不明確,盡管單從教學(xué)效果來講或許也是一堂不賴的課,但從專業(yè)教學(xué)角度來講個(gè)人認(rèn)為是一堂設(shè)計(jì)欠佳的課。我需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的剖析,來把我教學(xué)的思緒一點(diǎn)一點(diǎn)理順。我本意是一堂教唱課,在欣賞中教唱,可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點(diǎn)定位在了“感受電影音樂在電影中的作用”,現(xiàn)在想來真的很好笑,實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中根本沒有很好的完成這個(gè)重點(diǎn),只是盡力讓學(xué)生唱好這首歌,重點(diǎn)算是完成了,難點(diǎn)應(yīng)該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會比較準(zhǔn)確。
前奏的導(dǎo)入顯得有點(diǎn)拖沓冗長,可以直接從電影《雪絨花》導(dǎo)入,其實(shí)孩子們都知道這部電影的,沒有必要做太多的鋪墊,只是我自己把他們想得太簡單了。對于雪絨花PPT的介紹現(xiàn)在想來也是多余之舉,當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)教案的時(shí)候?qū)嵲谑窍氲锰嗔耍筒坏冒炎约合氲降乃袞|西都教給學(xué)生,然后就一股腦兒的全都設(shè)計(jì)進(jìn)去,結(jié)果是涵蓋內(nèi)容太多,導(dǎo)致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒有時(shí)間來得及很細(xì)致做好,而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。若把原拓展部分欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》放在開頭,歌曲詼諧、有趣、活潑不失為一個(gè)好的導(dǎo)入;或者把歌曲在電影當(dāng)中的第二次演唱作為后面的拓展部分,讓學(xué)生感受同一歌曲在電影當(dāng)中不同情緒的演繹來提高學(xué)生對音樂的感受力,也不失為一個(gè)好的收尾。
盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了,但我感覺更多的是因?yàn)閷W(xué)生的音樂素養(yǎng)較好,而并不是因?yàn)槲疫@節(jié)課設(shè)計(jì)的多好;另外,學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,參與面也廣,能積極跟我互動,深感欣慰。美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定!币虼,作為一名音樂教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供機(jī)會,發(fā)揮音樂教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢,充分利用音樂課堂教學(xué)這一主渠道,營造良好的教學(xué)氛圍,
在一切為學(xué)生服務(wù)的同時(shí)還能時(shí)刻不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平。
慶幸我自己是個(gè)很喜歡也很愿意上音樂課的老師,雖不夠和藹可親,但面對專業(yè)有足夠的耐心和信心,要想讓自己的專業(yè)教學(xué)得到提高,要想自己在這條路上走的更遠(yuǎn),反思是必經(jīng)之路,但愿在我的教學(xué)之道上我能堅(jiān)守自己的信念,不忘初衷!
《雪絨花》教學(xué)反思2
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者,在本節(jié)課的教學(xué)過程中,孔老師為學(xué)生親身體會及想象、創(chuàng)設(shè)意境,盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,并尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解,通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我自我選擇、自我表現(xiàn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主人,在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,靈活的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法,生動而富有情趣的教學(xué)語言,有趣味的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和求知欲。特別是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容《雪絨花》的故事講解有機(jī)地同英語結(jié)合起來。通過欣賞英語版本歌曲,使學(xué)生感受到不同的音樂風(fēng)格,拓展了學(xué)生的文化視野。
教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師不是告訴學(xué)生知識,而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能,老師充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把知識與技能巧妙的融合到了游戲之中和學(xué)生的自我展示之中,采用“引入、實(shí)踐、創(chuàng)造、發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景,盡可能增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性,利用多媒體課件和樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,生動活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
本課中學(xué)生的演唱水平較高,在座的聽課老師也被歌聲深深的吸引了,《雪絨花》的歌曲旋律很好聽,學(xué)生的歌聲更加的動聽,我在聽課的同時(shí)也不由自主的跟唱起來。
《雪絨花》教學(xué)反思3
音樂教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂課來說,最好的方式是充分運(yùn)用音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式,讓他們在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中,知識得到了很好的滲透,三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏,學(xué)生通過自己的手勢得到了掌握,休止符的停頓,學(xué)生通過我的引導(dǎo)知道了用什么樣的方式來表達(dá)。情感也得到了升華,他們通過歌曲的演唱,了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達(dá)了對祖國的美好祝愿。我自己認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、主題突出、主線明確、過程流暢,師生配合默契,因此收到了好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現(xiàn),突出藝術(shù)性
教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《DOREMI》片段吸引了學(xué)生的注意,接著是生動有趣的聽音游戲,再引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍,了解歌曲的.內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。當(dāng)我彈著吉它用英文唱這首《雪絨花》時(shí),學(xué)生自動為我鼓起掌來,讓我感受到學(xué)生對音樂的喜愛和對知識的渴求。當(dāng)我教會學(xué)生用英文演唱后,他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈!
三、教學(xué)過程要注重細(xì)節(jié),富有個(gè)性化
《雪絨花》教學(xué)反思4
這是一節(jié)常規(guī)的音樂研究課。這節(jié)課的成功之處在于:
一、教學(xué)目標(biāo)明確,操作性強(qiáng)。
主要是通過聆聽和教師范唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,表達(dá)對祖國的祝福之情,自編動作感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。我認(rèn)為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西,而要實(shí)實(shí)在在。對于音樂課來說,最好的方式是通過音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式,在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出、主線明確,因此收到了好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)體現(xiàn)了音樂學(xué)科特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的`原則。
課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈。”課后,有的學(xué)生對我說:“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達(dá)到的效果!”
三、教學(xué)注重細(xì)節(jié),體現(xiàn)自己的特色。
“細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書規(guī)范清晰;設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外,我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng),將音樂做到CD碟片中播放,盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂。(之前曾刻過一次光碟,后來發(fā)現(xiàn)了更好的《雪絨花》音樂及伴奏,重刻了一次。)在條件可能的情況下,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!優(yōu)質(zhì)的音樂使學(xué)生身臨其境,美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶,使音樂真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈!
四、這節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾:
在學(xué)生第一次演唱歌曲時(shí),我用范唱錄音作伴奏。由于學(xué)生演唱聲音不夠輕,有少數(shù)學(xué)生個(gè)別音沒唱準(zhǔn)。我立刻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況,在簡短的評價(jià)之后,馬上改用電子琴伴奏,很自然地解決了問題。由于地形關(guān)系學(xué)生座位沒有設(shè)計(jì)成“花仙子”似的弧型,這樣可以縮短師生之間的距離等等遺憾就是:由于一些原因,《雪絨花》歌曲配的精美而富有意境的動畫片沒用,無法為這節(jié)課增添一道亮麗的色彩!真是遺憾!
通過這節(jié)課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來的,是教師自身對教學(xué)理念的認(rèn)識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等,都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會進(jìn)一步摸索,從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實(shí)踐。
《雪絨花》教學(xué)反思5
“情動于中而形于言,言之不足詠歌之,詠歌之不足,舞之,蹈之。”音樂是情感的藝術(shù),是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感,才能對音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景:教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞,將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的,有關(guān)于愛國的,有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同,共同的`是他們的情感得到了一次蕩滌。由此,他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望,在賞、唱、奏、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,他們盡情展示著對音樂的理解,表現(xiàn)著美的情感。音樂之美,情感之美,在課堂上得到體驗(yàn)和升華!
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