體育與健康教學反思

時間：2023-04-18 09:14:56 教學反思我要投稿

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體育與健康教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編精心整理的體育與健康教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育與健康教學反思

體育與健康教學反思1

　　一次游戲的教學給我很大的啟示，在平時教學中老師是課堂的主角，只是讓學生按照老師設(shè)計好的教學內(nèi)容去做、去模仿，學生的學習較為被動，長期以往會扼殺學生的創(chuàng)新意識。學生今天課堂上主動學習的高漲情緒給了我很大的啟示。如果教師習慣于讓學生按自己的設(shè)置內(nèi)容去練習，沒有沖破思想上束縛的“網(wǎng)”，就不會有學生創(chuàng)新閃光點的'出現(xiàn)。

　　在這節(jié)課中我有一個意想不到的收獲，那就是：學生發(fā)揮出了創(chuàng)新的能力，改變了游戲的方法，體現(xiàn)了以學生為本。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學生積極思考和探索，抓住時機培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造性,讓學生的個性得到充分發(fā)展。

體育與健康教學反思2

　　高一《體育與健康》教學進入選修課的教學。從近期實施的教學過程中，我們明顯感覺到體育課學生參與體育活動的積極性提高，教學效果得到較大的改善，對促進學生自覺參加體育活動，發(fā)展心理品質(zhì)有重要的意義。

　　《體育與健康》的課程標準基本理念之一是激發(fā)和保持體育興趣。選修課的內(nèi)容也是學生根據(jù)自身對運動的興趣和愛好，選擇運動項目。因而，學生的體育興趣應(yīng)特別受到我們關(guān)注認識學生體育興趣的持點及規(guī)律，才能在教學上有效地培養(yǎng)學生的體育興趣，提高教學的效益。

　　高一年段的學生的年跨基本上都是十六、七歲，生理和心理發(fā)展相對成熟，體育的認知能力和世界觀已基本完成。學生的行為由以往的感性向理性發(fā)展。學生的體育興趣趨向穩(wěn)定并向發(fā)展，而且逐漸形成興趣中心。體育一健康課程在這階段實施選項教學，正符合這個階段學生的心理特點。因些，在這個階段的.體育教學，體育教師應(yīng)尊重學生的選擇，根據(jù)學生的選擇，幫助學生制定學習計劃，引導(dǎo)學生收集自己選項項目的信息，擴大知識的廣度，為了充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體育教師不但要較好地掌握這動技能。同時，必須認真研究與改進教學方法，努力提高學生的運動技能。只有學生的運動技能達到一定水平，體育興趣才可能保持下來，才能養(yǎng)成參加體育運動的興趣為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

　　《體育與健康課程標準》提出運動參與，運動技能身體健康心理健康，社會適應(yīng)五個方面的課程目標。其中心理健康方面要求提高學生的自尊心、自信心情感。體育興趣與意志等心理品質(zhì)體育的興趣是學生終身體育的意識的原動力。如果學生對體育失去興趣，選修課的教學就難以發(fā)展，就不可能達到其他方面的目標。所以，培養(yǎng)和鞏固學生的體育興趣，是我們在教學一個重要課題，必須受到特別的關(guān)注，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能根據(jù)學生的興趣特點，合理選擇教學內(nèi)容，教學方法與手段，以滿足學生的需要促進學生體育習慣的形成。

體育與健康教學反思3

　　鉛球運動與其他運動一樣是一種全身性的運動，滑步推鉛球技術(shù)比較復(fù)雜對身體素質(zhì)要求較高，尤其是全身的協(xié)調(diào)能力。很好地掌握其技術(shù)有一定的難度。因此教學要循序漸進、持之以恒地進行教學訓(xùn)練。

　　由于滑步后減速或停頓，使滑步的空中時間增加，不能為最后用力創(chuàng)造有利條件，使器械的初速度減小，直接影響了滑步推鉛球的成績。因此，在教學中教師應(yīng)緊抓住滑步推鉛球的最根本問題，把注意力集中在某一技術(shù)環(huán)節(jié)上，反復(fù)練習，加深對該技術(shù)階段的理解，各個擊破。開始學習滑步動作時，可先讓學生做徒手或持球的單個滑步、連續(xù)滑步練習，滑步時要保持重心平穩(wěn)，主要使學生體會蹬收動作的肌肉感覺及左腿快速著地動作，同時強調(diào)軀干、肩帶、手臂肌肉不應(yīng)緊張僵硬，在這一過程中可采用一些誘導(dǎo)性動作練習。隨著動作的提高，需加長滑步的距離，直到充分利用場地進行滑步為止。掌握了滑步動作，隨即逐漸加快動作的速度，盡量縮短滑步的空中時間，兩腿應(yīng)該快速而積極地幾乎是同時著地支撐，為最后用力創(chuàng)造有利條件。值得注意的是，必須提醒學生，在動作尚未掌握牢固時，切不可要求動作的快速，以免破壞整個動作的'協(xié)調(diào)性，使肌肉過早僵硬，這樣，即使提高了成績，但錯誤的動作定型會逐漸形成。

　　另外，應(yīng)根據(jù)個人的具體條件，把身體素質(zhì)跟不上、腿部力量差的學生和身體素質(zhì)好的學生區(qū)別開來。如果教師忽視了這一點，素質(zhì)差的學生在滑步時，就會迫使他們用抬上體帶動滑步，以至于影響最后用力的發(fā)揮。有些學生對鉛球技術(shù)理解不深，認為工作距離越遠越好，因此常常出現(xiàn)滑步后將身體往前壓，這樣既達不到增加工作距離的目的，又使出球部位降低。所以，要重視正確是發(fā)力順序，并在此前提下，加強肌肉力量的訓(xùn)練，尤其是那些薄弱環(huán)節(jié)的力量訓(xùn)練，使學生能夠動員全身的力量參加最后用力。

體育與健康教學反思4

　　本節(jié)課沒有拘泥于教案，課上學生充分發(fā)揮了想象力，他們的想象力超越了教案，因此本課也是一堂比較典型的.生成式教學，既課堂上教師隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)。利用學生的想象來展開教學。學生在課上想到了滑梯，我就讓他們坐滑梯，兩人抬轎抬不動，學生想到幾張板凳組合成一個”超級豪華轎”，我就讓他們坐”豪華轎”，在這樣的因勢教學下，學生的創(chuàng)新意識得到很好的培養(yǎng)。較好的實現(xiàn)了課的目標。

體育與健康教學反思5

　　韻律操是小學體育一項重要的課程，培養(yǎng)學生良好的身體姿態(tài)，通過練習，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。本節(jié)課我授課的班級是二（4）班，學生學習的態(tài)度很端正，模仿力強，走和跑的習慣和方法都還沒有定型，身體發(fā)育也是不完善的，同時也活潑好動。備課時，結(jié)合學生生理和心理的特點，在教學方法上，我采用了教師示范學生觀察并模仿、學生練習教師指導(dǎo)、學生練習學生幫助的方法，通過師生合作，生生合作的方法，使得學生加深對動作的理解和把握，從而能夠掌握所學的動作。

　　本節(jié)的韻律操總共分三節(jié)，每節(jié)為4×8拍。第一節(jié)“伸展運動”和第二節(jié)“擴胸運動”根據(jù)七彩陽光改編而來，相對于二年級的學生較為簡單；第三節(jié)“踢腿運動”，雖然名稱上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少，融入了健美操里的跳步、彈踢和拉丁里的恰恰步，這對于二（4）班的不少同學來說是個“大問題”。本班有部分學生課余時間學過舞蹈，所以學起來不是很難，只要教會動作，很快就能連貫的練習，大部分的同學，特別是男同學，學起來很困難。

　　根據(jù)這些情況，我在上課的時候首先是讓全體學生觀看老師的示范動作，讓學生找出本節(jié)操有幾串動作，學生回答的2個，但是謝丁宇說：“老師，是4個動作，因為一個動作是做左右不同的`方向，所以是4個。”對于這個回答，沒等我開口，很多同學都一起說“是的”，這是我課前備課時沒有想到的，于是我?guī)ьI(lǐng)全班同學給予謝丁宇同學熱烈的掌聲以表揚他觀察仔細。

　　接下來，通過分解示范法，結(jié)合正面示范與背面示范，教會部分同學，再根據(jù)學生站位的實際情況，將已經(jīng)學會的同學安排成“小老師”去教其他同學，教師在一旁巡回指導(dǎo)，對于不服從“小老師”的同學由我來親自教，服從“小老師”的并且學的又快又好的同學，獎勵一個小星星，以此激勵同學們的學習熱情。“小老師”教的認真，同學們學的也認真。

　　在主教材結(jié)束后安排了一個培養(yǎng)學生相互團結(jié)合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學用額頭夾住一個沙包，平行從起點走向終點，中途不得用手觸碰沙包，否則視為犯規(guī)，犯規(guī)的隊伍將酌情進行點評或者取消本組競賽資格。由于沙包是圓的，二年級的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱，所以在游戲的過程中，盡管有很多同學按要求不用手，最終結(jié)果確是沙包掉了。為了游戲能夠順利進行下去，我告訴學生，在起點夾好沙包再出發(fā)，出發(fā)后不要著急到終點，速度稍微慢一點，只有速度慢下來并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達終點。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個游戲的時間占用了很長，以至于最后的放松時間很短。

　　本節(jié)課嘗試了讓學生教學生的方法，雖然整個方法在教學中很常見，但是在體育課中尤其還是二年級的學生是個挑戰(zhàn)，“小老師”的培養(yǎng)對于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強學生與學生的交流，同時也能促進學生的學生熱情，只要動作學的好，也可以當“小老師”。

體育與健康教學反思6

　　本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識立定跳遠技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學效果。發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用

　　小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于二年級小學生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學中要關(guān)注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

　　現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學效率，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵。

　　學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。改變低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的`思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學生需要，就能及時提供幫助。

　　本節(jié)課的體育教學，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活動，能夠充分地激發(fā)學生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學生的學習，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

　　教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設(shè)計了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學流程，提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

　　教學過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中，[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]教師的引導(dǎo)不夠。能力強的學生一下就過了陷阱，而能力弱一點的學生，通過連續(xù)的跳躍也能過“陷阱”，這是學生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對此沒能及時加以引導(dǎo)，說明應(yīng)變能力不夠。

　　在本課教學活動的實施中，我特別注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，把學生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學生在，“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”，使學生充分獲得向上跳起的學習體驗，從而讓學生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師應(yīng)保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學生共同的樂園。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。根據(jù)課堂的情況，教師要掌握好了解好學生的情況，這樣的課堂才是成功的課堂。能快速提高學生立定跳遠成績，起到事半功倍的效果。

體育與健康教學反思7

　　本次課胡老師以《新課程標準》為依據(jù),以推進我校開展的小組合作學習為動機。充分發(fā)揮了學生的主體作用，達到鍛煉身體，增進學生身心健康，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，促進了學生身心和諧的發(fā)展。

　　本課充分利用了游戲，緊緊圍繞課的主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結(jié)合等手段，充分利用了籃球場地，使學生們在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。

　　本次課胡老師將全班學生均分成六小組：剛開始首先讓學生玩球，并要求學生有自創(chuàng)性的動作，當作熱身；其次，過渡到兩人一球進行練習墊球，方法是：“一插、二夾、三抬臂、最后全身協(xié)調(diào)用力的`過程”。并且胡老師在課的最前面和課的最后面恰到好處的利用了我校大課間中的部分韻律操，從而更好的展示了他的充分利用現(xiàn)有資源的能力意識，也啟到了首尾呼應(yīng)的教學目的。

　　本次課中充分發(fā)揮和體現(xiàn)了小組合作學習的優(yōu)勢，我認為是一節(jié)很成功的體育課！值得學習和借鑒!

體育與健康教學反思8

　　青春期自我意識的迅速發(fā)展使得學生開始關(guān)注自己的形象，體內(nèi)激素的變化讓不少學生長出了苦惱的青春痘，皮膚問題不僅影響了學生的.健康，同時也對他們的心理產(chǎn)生了負面影響。這一課正是針對這一問題，讓學生初步了解皮膚的構(gòu)造、青春期皮膚的特點和痘痘產(chǎn)生的原理，以及掌握正確清潔、健康睡眠和飲食知識。

　　通過學習我們了解皮膚的基本功能。懂得愛護皮膚的意義。我們從小要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

體育與健康教學反思9

　　初中階段的孩子，正處在青春期發(fā)展階段，在性格上有比較大的叛逆心理，有時做錯了事，明知不對，也會比較固執(zhí)，偏激，不肯認錯。這就要求我們老師加以正確的引導(dǎo)疏通，曉之以情，動之以理。

　　在一節(jié)投擲實心球的課堂中，同學們都在認真練習，我發(fā)現(xiàn)有一名同學站在那里一動不動，于是我走上前去問:“你為什么不練習啊”。這名同學回答：“老師我不會”。我當時聽了很生氣——就是因為不會，我們才要學習的啊，我忍住怒火和藹的說：“不會不要緊，老師再教你一遍”。于是我由從頭到尾的把技術(shù)要領(lǐng)講了一遍，并做了示范，再要求他練習一下�？傻却业�'回答是——老師我不做，這時全班其他同學的目光全向這里匯集了，我當時真想吼出來——不做不行，你必須做。我知道，如果我真的這樣做了，那么這節(jié)課就進行不下去了，在這么多同學的目光下，如果讓他主動承認錯誤，那是不可能的，只能適得其反，繼續(xù)僵硬下去。于是我說：“不做不要緊，但是其他同學都在活動，你也不能閑著啊，我看你幫其他同學撿下球，行嗎？”當他看到我并沒有發(fā)火，也沒有對他進行懲罰，面露驚訝的表情說：“行，老師�！边@節(jié)課并沒有因此而中斷。

　　下課以后我找他談話，問他：“上課為什么不參加練習啊？”。經(jīng)過耐心的思想教育，他終于說出了實情，他不是不會，反而是技術(shù)很好，在小學時，參加市里的運動會，鉛球還拿過第一名。上初中后，校田徑隊帶投擲的老師曾經(jīng)找過他，讓他參加校隊，但是家里反對，并且告訴他只要是有關(guān)投擲項目的活動都不允許參加。我告訴他，參加校隊是自愿的，老師是不會勉強的。打消顧慮后，在下節(jié)復(fù)習課中，他積極主動的參與到活動中，并指導(dǎo)其他同學的練習。

　　所以請不要輕易的對孩子說“不”，這樣只能加大師生的對立關(guān)系，并不利于問題的解決。

體育與健康教學反思10

　　讓學生自己設(shè)計活動方法,自己組織游戲.以調(diào)動學生的興趣.比如,在教單腳跳時,我設(shè)計了游戲“跳進去拍人”,同時按動作要領(lǐng)提出要求讓學生進行練習,積極性馬上被調(diào)動起來了.當活動一段時間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習方法.于是,學生又提出了許多種種的.方法,然后我與同學們共同選了幾個較好的游戲分組玩進行比賽,直到下課,學生還不愿離去.

體育與健康教學反思11

　　蹲踞式起跑的教學內(nèi)容，通過參加這次講課，主要表現(xiàn)在教學的過程中，能緊貼教學對象，突出學生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學生的技能作為目標；緊貼教學環(huán)境，把營造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達到了師生互動、共同參與、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學過程，但與新課標的高標準相比較，本節(jié)課還從在諸多差距：

　　一是對課的設(shè)計還不夠完美，主要是自己講的多，組織練習少，學生活動強度達不到要求。糾正問題多對學生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習時，可讓學生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。

　　二是對個別學生參與練習不積極的'問題，不能及時激發(fā)鼓勵，

　　三是時間把握上有些不合理，

　　四是對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習短跑的起跑技術(shù)

　　針對以上存在的問題，自己要在今后的教學中，會認真總結(jié)，加以改正。

　　經(jīng)過這節(jié)課的蹲踞式起跑，學生在反反復(fù)復(fù)的練習中，或多或少都有一些進步，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上，還有許多的不足，在以后的教學中，還應(yīng)該細化技術(shù)環(huán)節(jié)的學習和練習，以便學生很好的掌握動作要領(lǐng)。

體育與健康教學反思12

　　1、這節(jié)課的內(nèi)容比較多，如果處理不好的話，一節(jié)課是講不完新課內(nèi)容的。因此，在設(shè)計本節(jié)課時，我認真鉆研課程標準和教材，精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學中，根據(jù)教學設(shè)計，我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學目標，而且教學效果顯著。

　　2、從學生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過課前調(diào)查，使學生在課堂上參與的積極性提高，其內(nèi)容也成為課堂上學習知識的有源之水。

　　3、利用多媒體教學，向?qū)W生展示多組傳染病的圖片引導(dǎo)學生形成病原體和傳染病的概念。

　　4、展示預(yù)防傳染病的一般措施的圖片，讓學生從感性上認識，并結(jié)合生活實際（腮腺炎事例），從理性上掌握了預(yù)防傳染病的基本途徑。

　　不足之處：

　　1、提出的有些問題留給學生活動的時間不足，便急于總結(jié)定論，這樣在一定程度上影響學生學習的`熱情。

　　2、我們進行教學設(shè)計的目的是本著培養(yǎng)學生的各方面的能力的，然而若要真正落實下去，一堂課的時間會被安排得滿滿當當，所以很多時候不得不占用本應(yīng)屬于學生進行活動的時間，忽視了對學生的課堂練習的訓(xùn)練。

體育與健康教學反思13

　　正確處理教材內(nèi)容、充分了解學生情況、合理安排教學過程、不斷優(yōu)化教學資源，是實施好新一輪教改的基本條件。我在本課教學中，運用“自主探索、合作交流”的教學策略，通過觀摩圖示和組織教學，來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生拓展知識的能力，培養(yǎng)學生的探究性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣，享受強身健體的樂趣的同時注意武術(shù)精神的培養(yǎng)。

　　在本課的教學實踐反思中，我發(fā)現(xiàn)自己對教學目標的把握基本正確，但是目標在制定過程中過于強調(diào)數(shù)字上的精確，反而在教學實踐后無法精確計算。

　　在教學實踐中多次運用合作交流這個教學策略，發(fā)展學生自主合作、探究學習的意識，但是實施方法較為單一，學生自主探究空間還不夠。如何進一步引導(dǎo)、關(guān)注學生的學習方法，讓學生能充分地進行研究、討論和交流，使學生在獲得知識的同時，學會主動學習、主動合作、主動探究、主動鍛煉，同時使能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的發(fā)展。

　　學生的個性差異是客觀存在的，為了尊重學生的個性差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學生的個性思維能力，充分發(fā)揮學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領(lǐng)風騷，讓每一個學生都有施展才能的天地與機會。組合動作的創(chuàng)編就給了學生這樣一個舞臺，在創(chuàng)編過程中不僅能充分顯現(xiàn)出個性的差異，還能幫助教師了解新學生的情況，有助于教學工作的展開。

　　在教學過程中還需要改進的地方如下：

　　1、在“模仿各種動物的跳”和“抓尾巴”的教學環(huán)節(jié)上，學生在做第一個游戲時便已經(jīng)開始急于找到下一游戲的道具，而出現(xiàn)忽略模仿單純跳躍的.現(xiàn)象。如何更好地安排好兩個又相關(guān)又獨立的游戲之間的銜接，是這一部分的關(guān)鍵。

　　2、在巡視指導(dǎo)方面，幫助指導(dǎo)的范圍還有待進一步擴大，應(yīng)更加注意對學習能力較差者、小組合作探究學習時有困難的小組的幫助，使他們?nèi)〉眠M步，跟上大集體的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅

　　3、由于對創(chuàng)編組合動作的時間沒有掌握好，導(dǎo)致展示后的學生互相評價、教師點評不夠，只好最后的放松瑜伽縮短了，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，今后要更加注意。

體育與健康教學反思14

　　因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W內(nèi)容，為完成教學任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學生學習興趣，在教學中通過多種變化形式來提高學生學習興趣，在整堂課中學生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學組織來看，是有進步的一堂課。

　　本課不足之處是學生較活躍，學生的'注意力不過集中，另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生，今后我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學生的雙人示范，學生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。

　　時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。

體育與健康教學反思15

　　本案例的教學使學生真正了解體育鍛煉對健康的益處，掌握體育鍛煉中的注意事項，同時利用多媒體課件為載體，讓學生在輕松享受圖片與錄像中學習，從而實現(xiàn)教學目標。

　　我認為學生的個性差異是客觀存在的'，為了尊重學生的個性化差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學生的個性思維能力，充分發(fā)揮學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領(lǐng)風騷，讓每一個學生都有施展才能的天地與機會，也有利于我了解學生情況。

　　雖然課堂對話雖呈現(xiàn)了濃濃的民主氛圍，但是課堂專業(yè)深度不夠，即便我始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項理論學習之中，但是在思考及反思中，師生間仍存在隔閡和思想差距，學生的主體作用沒能得到充分的體現(xiàn)。因此，針對這些問題我將在今后的理論和實踐教學中會十分注意，力求改進，不僅要引起學生認識體育鍛煉對健康的重要性，還要激起學生學習的主動性。

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