七年級上冊語文教學工作計劃模板合集10篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的七年級上冊語文教學工作計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
七年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、指導思想
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人。從總的情況來說，學生基礎不算好，差生較多，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)范訓練。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉，需要大力適應。
三、本學期教材分析
本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
四、教學任務
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的`語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
六、具體教學進度計劃：
第一周 起始課（2）
在山的那邊（3）
第二周 走一步，再走一步（3）
短文兩篇（2）
第三周 紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動：這就是我（1）
第四周 綜合性活動：這就是我（2）
理想（2）
行道樹（2）
第五周 第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六周 論語十則（3）
綜合性活動：漫游語文世界（2）
第七周 春（3）
濟南的冬天（3）
第八周 夏感（2）
秋天（2）
古代詩歌四首（2）
第九周 古代詩歌四首（3）
綜合性活動：感受自然（3）
第十周 綜合性活動：感受自然（1）
期中考試
第十一周 化石吟（2）
看云識天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二周 月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三周 風箏（2）
散步（2）
詩兩首（2）
第十四周 世說新語兩則（2）
綜合性活動：我愛我家（3）
第十五周 綜合性活動：我愛我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六周 皇帝的新裝（2）
詩兩首（3）
第十七周 女媧造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八周 元旦放假
第十九周 寓言四則（2）
綜合性活動：追尋人類的起源（2）
第二十周 期末復習
第二十一周 期末考試
以上是我上課的大致進程，可以根據實際進行調整，估計會提前，期末留下更多的復習時間，讓學生得到更好的整合，力爭取得更好的成績！
七年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、指導思想。
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。
二、學生基本情況。
本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析：
1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。
5、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的.一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。
第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。
第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
四、總的教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
六、進程安排
1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。
2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。
3、搞好階段性復習和總結。
七年級上冊語文教學工作計劃 篇3
為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：
一、指導思想
本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。
二、教學目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標:
1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
�。ǘ┧枷肫返履繕耍涸谡Z文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
三、教材分析
本冊教材共分為六個單元。
第一單元：這個單元，重新開啟一個新的`篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第二單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。這幾篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，教我們怎么樹立理想，實現理想。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網，搜集、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學重、難點
1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、學情分析
本學期擔任七（11）、（13）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
六、教學措施
1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題，并進行反思。
4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
七年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、基本情況
1、 學情分析：
本學期我擔任七年級一班語文教學，從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多數學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠，本學期按照新課標的理念和要求工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的方式，為祖國建設培養(yǎng)合格有用的人才。
2、 教材分析：
這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的'板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。
教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
二、 教學目標
一、 知識與技能目標
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語感打下基礎。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。
二、過程與方法目標
通過學習，養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣。
三、情感態(tài)度價值觀目標
在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的形成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠普通話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、教學進度及安排
周次1、開學第一課
2、《春》《濟南的冬天》
3、《雨的四季》《寫作》
4、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》
5、《散步》》《散文詩兩首》
6、《世說新語二則》《綜合性學習》
7、國慶假
8、《寫作》《從北草原到三味書屋》
9、《再塑生命的人》《論語十二章》
10、《寫作》《名著引讀》
11、期中測試
12、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》
13、《走一步，再走一步》《誡子書》
14、《寫作》《少年正是讀書時》
15、《貓》《動物笑談》
16、《狼》《寫作》
17、《皇帝的新裝》《天上的街市》
18、《女媧造人》《寓言四則》
19、《寫作》《綜合實踐》
20、《名著》《期末復習》
七年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、學期教材分析及教學目的和任務
教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。
教科書的主要特點：
第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
教學目的和任務
1、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
二、學生情況簡要分析
我本期擔任七（一、六）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習……
綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
三、教學改革和學科實施素質教育的措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的.理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
四、配合教學而安排的課外或校外活動
第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽
第二、成立語文趣味學習小組并展開相關活動
第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座
五、結合學科特點進行思想教育的安排意見
在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。要讓學生在學習語文的過程當中樹立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學生健康的人生價值取向。
七年級上冊語文教學工作計劃 篇6
一、指導思想：
進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。
二、學情分析
本期任教七年級34班和35班語文。由于大部分學生是擇優(yōu)錄取的，語文素養(yǎng)的發(fā)展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強，課堂發(fā)言積極踴躍。但是也存在著比較明顯的問題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。
三、教材分析
第一單元
第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點有所區(qū)別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。
從課文內容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。《在山的那邊》用象征手法說明通往理想之路要翻越無數座山，要不怕艱苦跋涉�！蹲咭徊�，再走一步》，講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事，說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦�！抖涛膬善窂膭游锏纳F象說起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考�！蹲咸偬}瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達，樂觀，積極，進取。《童趣》說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。
五篇課文乃人生面面觀，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經驗之談；既說到事業(yè)上的困難，又說到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。
體裁、時代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。
從課文可讀性上說，力求貼近學生生活，難易適度，使學生感覺親近。比如，《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的，極易引起共鳴�！蹲咭徊�，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學生的生活經驗。《童趣》回憶的是童稚時代的物外之趣，更容易激發(fā)興趣。
單元編排順序，常規(guī)是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到新學年開頭的教學氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內容上從粗線條到細線條，學習情緒趨向穩(wěn)定之后再行精讀，效果可能更好。
本單元綜合性學習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內容緊密結合，又跟學校生活密切聯(lián)系�；顒臃绞讲缓芊彪y，便于啟動嘗試，便于積累經驗。
本單元在初中學段是起始階段，教學要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內容，用心領會寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。在閱讀方法上，著重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
第二單元
第二單元繼續(xù)學習有關人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）、《〈論語〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。
人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進了一層。理想與信念實質上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲�！薄缎械罉洹分姓f：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！边@就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的�！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的。《〈論語〉十則》除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現在這樣的編排是循序漸進的。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的。
本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣�！独硐搿肥且皇自�，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現時代特點和現代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯關系的。第一篇《理想》具有總起的性質，定為精讀課文。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質，是從一般到個別，感受具體的形象可以充實對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現在面前，學生自然會進一步思考自己的人生。
本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園、到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養(yǎng)，一方面干預語言文字使用中不規(guī)范不文明的現象。
本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。繼續(xù)練習朗讀，并學習課文的表達技巧。
其中“深入思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味”，是新的要求，是根據本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的'哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。
第三單元
這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。
單元教學目的是：引導學生品味精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美深遠的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養(yǎng)審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中非常重視學生對自然、社會和自身的關注，重視培養(yǎng)學生的審美情操和審美的素質、能力，如“教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然”，“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實踐。
這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關系，本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學的、藝術的角度或方位，引導學生理解和體會人與自然的關系，并在對自然的審美化的、藝術化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的能力、悟性的認識和開發(fā)。從這意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。
本單元課文都是抒情類的，有現當代散文、現代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風格清新優(yōu)美，具有較高的認識價值和審美價值。《春》和《濟南的冬天》是傳統(tǒng)課文，進入課本后，更注重發(fā)掘其審美的素質；《夏感》用熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中。《秋天》是一首現代詩，雖時隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風格清新；《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文，也都是“課標”規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注重發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。
本單元的教學重點，一是領略課文的詩化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優(yōu)美語言，積累詩文語句。
七年級上冊語文教學工作計劃 篇7
為了搞好七年級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效率，發(fā)展學生的語文能力，提升學生的語文素養(yǎng)，借助語文教學對學生加強思想教育，現擬定教學計劃如下：
一、教材分析
七年級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關于家庭親情的作品，第二單元是關于生命體驗的作品，第三單元關于自然美景的作品，第四單元是關于理想信念的作品，第五單元是關于科學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。
教學重點是閱讀和寫作。
教學難點是古文的閱讀和現代文的寫作。這是因為古文難讀，難背，難理解，學生對此不感興趣；寫作是學生學習語文的普遍難點。
教師可利用的教學資源還有網絡資源、教學刊物、教師教學用書和錄音磁帶等。
二、教學目標：
根據語文課程標準和教材內容，我擬定本冊語文的教學目標如下：
�。ㄒ唬┳R字和寫字
掌握每課的生字新詞，積累語言。練習寫硬筆行楷字，提高學生的書寫水平。
（二）閱讀教學
1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內容，要結合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解；也要結合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。
2、要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內容的.基礎上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。
3、反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，深入體會作者傳達的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果。
4、繼續(xù)練習默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標出關鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。在對課文整體把握的基礎上，通過把握線索，抓住關鍵語句等方式，概括文章的中心。
5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內在的條理，理清作者思路。
6、學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數量，通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。
7、課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養(yǎng)。
8、課外背誦古詩詞10首，提高學生的文學素養(yǎng)，積累語言。
�。ㄈ⿲懽鹘虒W
結合每一單元的訓練主題，指導學生進行寫作，培養(yǎng)學生的寫作能力。
�。ㄋ模┚C合性學習
開展3次綜合性學習活動，培養(yǎng)學生觀察、實踐、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結合起來。
三、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛升入中學，我對這些學生的語文學習情況缺乏了解：小學高年級語文學習的重點和考試內容與中學有很大不同，學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性，學生對中學語文的學習還要有一定的適應期。為此，我要多方面來了解學生的語文學習情況，以便有針對性地開展語文教學，采用合作、探究、自主的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，努力使全體學生都愛學習語文，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。
四、教學方法設計
為了達成我的語文教學目標，結合本冊語文的教學內容和學生的實際情況以及可供利用的教學資源等
情況，我決定采取教師引導品讀與學生自主品悟相結合的教學方式、策略、方法和手段，精心設計每一篇課文的教學，努力上好每一課，加強課前預習，加強古詩文的背誦與默寫；加強寫作的指導，加強寫作的講評，用優(yōu)秀的學生習作來啟發(fā)學生的寫作思維。加強識字和寫字的訓練，每天讓學生堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；指導學生練習對對聯(lián)。
五、教學進度與課時分配
1、教學進度計劃如下：
第一周：第1~5課第二周：第5課~寫綜作第三周：第6~8課
第四周：第9課~寫綜第五周：第11~13課第六周：第14課~寫作
第七周：機動第八周：寫作~第18課第九周：第19課~綜寫
第十周：第21~24課第十一周：第24課~寫綜第十二周：第26課~28課
第十三周：第29課~寫綜第十四周：古詩詞背誦第十五周：古詩詞背誦
第十六周：名著導讀第十七課：期末復習第十八周：期末復習
第十九周：期末考試
2、課時分配大致如下：
第一單元（10課時左右）第二單元（10課時左右）第三單元（13課時左右）
第四單元（7課時左右）第五單元（10課時左右）第六單元（10課時左右）
古詩詞背誦（10課時左右）期末復習：（10課時左右）
七年級上冊語文教學工作計劃 篇8
一、學生情況分析：
七（5）班學生情況分析：
本班共有 名學生，其中男生 人，女生 人。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育，習慣較差，需加強培養(yǎng)引導。
七（6）班學生情況分析：
本班共有學生 名，其中男生 人，女生 人。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大部分同學能按時上學，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進行良好的小學教育，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。
這些同學從小學六年級剛升入中學，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學�？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數基礎較差，學習習慣未養(yǎng)成，成績不夠理想，特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學習任務加重，使得有些同學難于承受，所以在教學過程中需要我改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
二、教學目標
（一）培養(yǎng)習慣，夯實基礎知識
1、學習習慣。
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。
�。�2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音。
�。�1）讀準聲母、韻母。
�。�2）能準確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
3、識字寫字。
�。�1）說出基本筆畫的名稱。
（2）能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
�。�1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
�。�2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復述課文，語句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。ǘ┟鞔_學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃
本學期學習目標：
1、練出一手好字；
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；
3、讀幾本名著；
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學期教學設想：
1、美文積累，間日在課堂上進行美文背、聽、寫；
2、國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事；
3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必須有一篇不少于500字；
4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。
三、本學期教學落實措施：
1、樹立正確的教育觀，認真學習新課程標準，把知識性和思想性結合起來。
2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性，使學生樂學。
4、采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性，使他們注意力集中，學得有趣。
5、對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣。
6、注重對學生基礎知識的教學，針對重點、難點，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術。
四、教學進度安排
時間
單元
教學重點難點
1
—
3
周
一單元
9課時
1、2、4各兩課時，3、5一課時，寫作3課時
欣賞名家的優(yōu)美詩文，產生閱讀文學名著的興趣。感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優(yōu)美的'文學語言。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察生活的變化。參加“我愛文學”的活動，在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。
4
—
6
周
二單元
精讀6、7、8，略讀9。
認識作品展現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據作品展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。體會文學作品對兒童成長的意義，珍惜金色年華�；貞涍^去的生活，學會說真話、抒真情，寫出真實的感受。主動與人交流，注意說話的對象，用語文明得體。
7
—
9
周
三單元
10、11、12、精讀，略讀11、13。
聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。欣賞作品展現的優(yōu)美畫面和語言風格。調查家鄉(xiāng)的民俗風情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。
10周
期中考試
11
—
13 周
四單元
14、15、16精讀，其他略讀
欣賞優(yōu)美精辟的語言,體會課文表達的感情,了解課文抓住特征寫景方法.學會觀察景物的特點并作簡單的描述.說話要有針對性,有吸引力,善于打動人.
14—16周
五單元
18、19、21精讀，其他略讀。
學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創(chuàng)新精神，了解科學知識。學習記敘描寫相結合的教學方法，了解議論說明的一些方法。寫簡單說明文�？蛇M行采訪、調查，發(fā)布科技新聞。
17
—18周
六單元
12、24、25精讀，其他略讀。
欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學作品的閱讀興趣，初步聯(lián)想、想象和夸張的作用。在寫作中學會想象。學會婉轉拒絕。
19—20周
復習考試專題練習
七年級上冊語文教學工作計劃 篇9
本學期我擔任初一152班、153班語文教學。現將我在本學期的教學工計劃如下：
一、指導思想
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知道科學太度，逐步掌握科學的思想方法。
二、教材內容
1、第一單元
本單元四篇課文都是狀物散文。在教學中，首先讓學生了解狀物類散文的特點，學會閱讀、欣賞這類文章；其次是讓學生掌握狀物文章的寫作方法，即抓住事物特征，以敘述、描寫為主，學習托我=物言志或詠物抒情的表現手法；再次是引導學生領悟作者于狀物之中所言之志、所抒之情，培養(yǎng)鍵康、高雅的`審美情趣。
2．第二單元
這四篇課文在體裁上屬于傳記，既有自傳，也有評傳，因此在教學中應注意搞清傳記與寫入的記敘文的關系。介紹傳記的特點、寫作的手法，以提高學生閱讀能力、寫作能力。通過學習名人傳記，讓學生受到情感教育，樹立健康的人生觀。
3、第三單元
四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動活潑的特點，童趣十足而蘊含的主題又健康積極，真正是“寓教于樂”，是對青少年進行道德、情感教育的好就材。在教學中讓學生進一步了解童話的特點，同時練習學生的說、寫童話的能力，引導學生感受童話中蘊含的人文思想，熏陶、純潔心靈。
4、第四單元
本單元是詩歌，所選的四首詩都是現代詩歌中的名家名篇。這是學生在初中階段第一次接觸現代詩歌，按照課程標準的要求，引導學生了解詩歌這種文體，使學生初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文話背景做出自己的評價。通過朗讀、背誦、比較閱讀把握詩的內在感情，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣。
5、第五單元
本單元為說明文，在教學中使學生初步事物說明文檔特點和寫作方法，提高閱讀能力。把重點放在說明文檔語言特點、說明方法上，要引導學生抓住要點，認真反復閱讀課文，自己發(fā)現問題，自己解決問題。結合課文學習引導學生養(yǎng)成觀察事物的良好習慣，學習用準確簡練的語言介紹某種事物，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識，提高閱讀科技文章的興趣。
6、第六、七單元
這兩個單元為文言文，課文較淺顯，但含義深刻，教學中應把重點放在對課文的思想內容的理解上，適當補充一些背景知識。引導學生改變學習方法，在自主的、合作的、探究的環(huán)境中，借助工具書和教師的必要幫助，去逐步認識、了解、體會古漢語的特點，并逐步養(yǎng)成能夠準確翻譯的能力。
七年級上冊語文教學工作計劃 篇10
一、基本情況：
本期擔任七年級1、2班語文教學。經過近一周時間的接觸，我發(fā)現兩個班的學生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學期初始，大家的學習積極性都很高，相當一部分同學在老師的提示下已經在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：
1班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應；
2班相對沉穩(wěn)一些，習慣有準備的課堂展示，表現出來更精彩。不足的是，學生缺乏自覺質疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣為主要目標，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍，保持學生現有態(tài)勢，并深入挖掘學生潛力。
二、指導思想
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累工作，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，并掌握科學的思想方法。
三、教材分析（參考初一語文組教學計劃作補充說明）
1、本冊教科書共6個單元30課，每單元5課。另外還有《詞的分類簡表》《寫好楷書》等兩個附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
整篇寫作計劃6篇，注重速度和篇幅訓練；
片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元安排一兩次（限時限量完成）；
課外練筆要求學生形成習慣，有感而發(fā)并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學生的寫作興趣和信心。
口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標
第一單元：側重于激發(fā)學生學習興趣。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以勇敢善良為主題的神話，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的`心態(tài)投入到緊張的學習當中。
第二單元：側重寫對童年的回憶和感悟，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內容或嚴肅刻或多姿多彩，從中感受語文和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的觀察習慣和閱讀習慣。
第三單元：側重生活中的濃郁親情，感受生活中的溫馨和美好，了解通過各種描寫手法的綜合運用來表現人物內心情感的方法。
第四單元：側重寫景，深情的展現了一幅幅風格各異的四季美景圖，有的歡快明麗，有的清新幽靜，有的濃墨重彩，有的樸實自然，從中享受美的過程，學習描寫景物的方法。
第五單元：這個單元既有中國古代思想家、教育家的經典論述，又有外國哲學家的深刻見解，還有中國當代作家的親身體會。使學生從中受到熏陶，獲得教益。
第六單元：本單元側重詩歌，告訴我們人生要自尊、自信、自立、自強。要從不甘平凡、樂觀向上的生活態(tài)度中汲取人生的力量，感受是個的音樂美、韻律美。
四、教學目標和舉措
1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
2、積極參加每周的集體備課活動，做到提前準備并積極發(fā)言參與探討；課前針對自己班上的個體情況做好課堂設想，充分準備知識點；課堂上根據學生反應，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，激發(fā)學生自主學習的自覺性；課后認真做好“教學反思”，以資下次改進；每周至少聽兩節(jié)課，學習他人長處，并及時總結自己教學過程中的不足之處。
3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節(jié)晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述，提高學生的口頭表達能力。
6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)和語言積累，要求學生本期至少讀六本文學名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。
7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲，說的多不如學生記得牢。
8、注意每課檢查落實，搞好階段性復習和總結。
9、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。
10、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。
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