教師教學(xué)心得體會(huì)【薦】
有了一些收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
通過深入研究有效教學(xué)這一主題,我深刻體會(huì)到教學(xué)不僅僅是單向的灌輸和接受,只有你教了,學(xué)生學(xué)了才能稱之為有效教學(xué)。有效教學(xué)應(yīng)該是一種雙向互動(dòng)的過程,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松和諧、充滿興趣的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須緊密配合,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生變得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。只有達(dá)到了有效教學(xué)的目標(biāo),才能創(chuàng)造情境、提出問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。情境的營(yíng)造關(guān)鍵在于情感,通過引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,以最好的環(huán)境、最濃厚的情感引入新課程,從而產(chǎn)生問題。提出的問題必須觸及學(xué)生思維的核心,在迅速喚醒所有學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)的同時(shí),提高他們單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。通過巧妙刺激學(xué)生的情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,并啟動(dòng)他們的認(rèn)知系統(tǒng)。
我覺得要想取得教學(xué)的有效性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、有效備課。
有效備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。判斷備課是否有效,并不單單依靠教學(xué)流程和教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性,更重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)一致,是否符合學(xué)生需求,是否與教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)。有效備課更加注重對(duì)教學(xué)對(duì)象的了解,更加關(guān)注教學(xué)效果,更加注重教學(xué)實(shí)踐,更加重視教學(xué)反思。
二、有效指導(dǎo)。
在教學(xué)中,我們要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和能力水平。我們不能采用一刀切的教學(xué)方法,而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)手段以及運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言。只有這樣,我們才能有效地教導(dǎo)學(xué)生,使他們能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
三、靈活運(yùn)用教法。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度密切相關(guān)。如果教師的教學(xué)內(nèi)容過于超出學(xué)生的理解能力,偏離了他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ),學(xué)生會(huì)感到力不從心,難以跟上進(jìn)度;而如果教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單,學(xué)生則可能感到無聊和厭倦。只有難度適中的教學(xué)內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生的積極興趣,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并有效培養(yǎng)他們的思維能力,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在新課程中,教材和教學(xué)參考資料只是教學(xué)活動(dòng)的重要參考,而非唯一依據(jù)。教師需要根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實(shí)際情況,深入研究教材,對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的加工處理,靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)獨(dú)特的教案,以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),關(guān)注課堂效率。
一堂課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在他們是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展;而教師教學(xué)的有效性則表現(xiàn)在他們是否能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),注重過程教學(xué),改變被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀。作為教師,我們應(yīng)該遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,在盡量少的時(shí)間、精力和物力投入的情況下,取得盡可能多的教學(xué)效果。我們必須以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇適合的教學(xué)方法,努力追求課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。同時(shí),我們也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。
五、注重教后反思。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而更有效的處理和運(yùn)用教材,逐步掌握教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)水平。
我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題,有親身感受,內(nèi)容新鮮、具體,見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā),在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。但要善于上升到理論高度。
當(dāng)然,以上所述僅為我個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的一些總結(jié)與反思,遠(yuǎn)未涵蓋所有方面,也并非完整無缺。要想有效地駕馭課堂,并不是一蹴而就、一朝一夕就能領(lǐng)悟并能熟練運(yùn)用的,還需要大量的實(shí)踐、反復(fù)的實(shí)踐,以及持續(xù)的學(xué)習(xí),才能采取更好的措施和方法使我的課堂變得更加有效。我相信,我會(huì)繼續(xù)努力,在探索有效教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)!
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