教學常規(guī)心得體會（錦集15篇）
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教學常規(guī)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學常規(guī)心得體會1
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。通過學習我有以下幾方面體會：
認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進行集體備課，博取眾長。認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，詳批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的`積極性與主動性。
寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進一步保持。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學為主，師生互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學常規(guī)心得體會2
通過學習教學常規(guī)，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學數(shù)學教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的'方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中，我們要力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，要做到一下幾點：
1、認真學習教學常規(guī)，深入領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在數(shù)學教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立數(shù)學教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體數(shù)學素養(yǎng)，注重提高學生的數(shù)學實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施數(shù)學教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課
堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學數(shù)學用數(shù)學的意識，積極參加各種課改活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學對數(shù)學課的興趣有較大的提高。
教學常規(guī)心得體會3
通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。
其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產(chǎn)生的問題。五、注意學生的'信心和興趣。六、注意無效時間的產(chǎn)生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。 在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)心得體會（2）：
教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
三、上課，上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該心中有數(shù)，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學習，在美術(shù)教學教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域及“設計應用”領(lǐng)域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學”的原則，與美術(shù)課程的總目標相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構(gòu)成了一個完整的教學結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
周記
教學常規(guī)心得體會4
教學常規(guī)是教師教學工作中需要遵循的一系列規(guī)范和規(guī)則，它的貫徹執(zhí)行直接關(guān)系到課堂教學的效果和質(zhì)量。作為一名教師，我始終將教學常規(guī)作為自己工作的重要依據(jù)，并不斷總結(jié)和反思。近期，在教學常規(guī)這一方面，我有了一些新的心得和體會。
首先，我認識到教學常規(guī)對于學生的學習習慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。只有通過規(guī)范的教學常規(guī)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能提高他們的學習效果和學習質(zhì)量。例如，在課堂上，我堅持規(guī)定學生按時上課，提前做好課前準備，并積極參與課堂活動。通過這樣的常規(guī)要求，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和自覺性明顯增強，他們更有耐心聆聽，課后主動完成作業(yè)。學生們形成了良好的學習習慣，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W業(yè)發(fā)展將起到積極的作用。
其次，我深刻認識到教學常規(guī)對于課堂管理的重要性。良好的教學常規(guī)可以為課堂管理提供有力的保障。通過“寬嚴結(jié)合”的原則，我努力營造一個嚴肅而又和諧的課堂氛圍。在課堂上，我要求學生保持安靜，彼此尊重，且不允許吃零食等干擾課堂秩序的行為。同時，我也注重與學生進行交流和互動，鼓勵他們提出問題和觀點。通過這樣的課堂管理方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高，課堂秩序和師生關(guān)系更和諧，學習氛圍更加濃厚。
再次，我意識到教學常規(guī)對于學生的學習動力和興趣的激發(fā)是至關(guān)重要的。在教學過程中，我不僅要求學生完成規(guī)定的學習任務，還注重培養(yǎng)他們的學習興趣和動力。例如，在課堂上，我嘗試用一些生動有趣的教學方法，如情景模擬、小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣。通過這些常規(guī)的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力明顯提高，他們更加主動地參與到課堂活動中，積極思考和探索問題，提出自己的'見解。學生們的學習成績也有了明顯的提升。
此外，我還意識到教學常規(guī)對于建立良好師生關(guān)系的重要性。在課堂上，我注重與學生的交流和溝通，關(guān)心學生的成長和發(fā)展。我希望通過與學生的密切合作，建立起一種基于互信和關(guān)愛的師生關(guān)系。這樣的師生關(guān)系有助于增強學生的學習動力，建立良好的學習氛圍。同時，我也鼓勵學生相互尊重與合作。通過這樣的常規(guī)要求，我發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系更加緊密，學生們對我教學的接受度和信任度也明顯提高。
總結(jié)起來，教學常規(guī)對于教師的教學工作至關(guān)重要。通過嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，培養(yǎng)學生的學習習慣，做好課堂管理，激發(fā)學生的學習動力和興趣，建立良好的師生關(guān)系，我們可以提高學生的學習效果和學習質(zhì)量。作為一名教師，我將進一步加強對教學常規(guī)的學習和理解，不斷提升自己的教學水平和教學質(zhì)量。
教學常規(guī)心得體會5
為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建設，規(guī)范教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關(guān)于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，并作了學習筆記。
現(xiàn)將心得體會記錄如下：
一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。
認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神實質(zhì)，從思想上充分認識到規(guī)范自身教育教學行為的必要性和緊迫性。
二、“集中”加“自學”，自覺規(guī)范教育教學行為。
學校將《意見》作為教育教學管理的基本依據(jù)和加強教師專業(yè)評價、管理的基本內(nèi)容，并以此作為促進教師專業(yè)發(fā)展的著力點和深入推進素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的基礎上認真進行自學，明確教育教學要求，深入開展自查自糾活動，自覺規(guī)范教育教學行為。
三、結(jié)合工作實際，認真開展自查自糾活動。
認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來規(guī)范自己的.教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發(fā)課程資源、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。老師們在組長的帶領(lǐng)下展開討論，商討措施，并在工作中努力實踐。
四、加強實踐，撰寫體會，共同提高。
開展“學規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學習實踐活動。經(jīng)過學習實踐，我的教育教學行為不斷優(yōu)化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發(fā)表見解、課堂教學水平提高了；也更加關(guān)注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的能力提高了；能精心設計每一次作業(yè)練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學習和實踐撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。
20xx年教學常規(guī)月學習心得體會的延伸閱讀——心得體會的意義
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。 學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結(jié)果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
教學常規(guī)心得體會6
通過對中小學教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
教學新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學前趨。學生學情。教學過程。教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的`要求，要做好課前準備。強化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。六是課后反思。總之，這六個方面的要求就是集中為：對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求。對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求。對學生學
習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的〝教〞，更使我懂
得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課。上課。作業(yè)的確定。學生的輔導。評價。反思等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課。上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展。
總之，學習教學新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習，學習再學習，為教育事業(yè)科學發(fā)展作出新的更大貢獻。
教學常規(guī)心得體會7
經(jīng)過開展教學常規(guī)活動，我深深地感受到新課程使學校的管理模式發(fā)生了變化，使教師的教育理念、教育教學評價、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學生“學”的方式發(fā)生了變化。下面我就從幾個方面談談自己的感受：
一、更新觀念、努力適應現(xiàn)代教育發(fā)展。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者為學生學習知識的引路人，從“解惑”者為學生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者為學生解決問題的參與人。更新觀念構(gòu)建學習型學校，鍛造高素質(zhì)的教師隊伍，是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。通過開展校本培訓，利用多種方式教研，探索多樣性的學習活動，能夠突出地解決我校教師課堂教學中出現(xiàn)的問題，能夠改進我校教師教學方法，很好的提高我校的教育教學水平，從而使我校的教學達到一種良好的境界，即學生會學習，樂于學習，創(chuàng)造性地學習，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗和感悟。
二、創(chuàng)建新的課堂教學模式
課堂教學是教師教與學生學的雙向互動活動，是一個動態(tài)的復雜的發(fā)展過程，具有許多的不確定性。教學既要有一定的組織性和計劃性，同時又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師要真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂上的各種情況，遵循學生發(fā)展的需要，發(fā)揮教學機智，靈活調(diào)整教學內(nèi)容。
而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學生的聲音，缺少大多數(shù)學生的參與活動，教師過于注重自己教學行為的演示，忽視學生存在，課堂教學成了的教師單方面活動，學生就成了“配角”和“觀眾”。過去的課堂中，過于注重對學生的訓練，學生的課堂表現(xiàn)是超量地做習題，把訓練等同于教學。忽視了學生的心理活動，忽視了學生的態(tài)度和情感，忽視了學生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導作用和學生主體地位沒有很好結(jié)合起來。作為新課改的參與教師，應該營造一個開放式的課堂教學模式，促進學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的協(xié)同發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。
三、建立新的學習方式
傳統(tǒng)的教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、檢查知識來展開，其基本做法是：以紀律教育來維持組織教學，以師講生聽來傳授新知識，以背誦、抄寫來鞏固已學知識，以考試測驗來檢查學習效果。這教學方式以教定學，教師的教學是“教教科書”，而學生則配合和適應教師的教來學習教科書上的知識，然后再通過考試測試教科書上的知識，卻不管這些知識學生在實際運用中掌握了多少。這教學方式以學生被動的接受知識為前提的，課堂上則多半是學生在猜測觀摩教師的言行，沒有突出學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標下的教學應該把握學科的本質(zhì)，營造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識，最大限度開放時空。在此基礎上，改變原有單一的、被動的`方式，建立多樣化的學習方式，使學生在教師的指導下自主實踐，自主地富有個性地學習。
要重教學過程：從學生的實際出發(fā)，把學生的學放在主體地位上，制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學法的有機同步進行。編寫好導學案，更好的引導學生自主探究，完成教學任務。
要重視學生的親身體驗：不僅要鼓勵學生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學生個人感受和獨特見解，還要給學生創(chuàng)設流動式的課堂，把學生帶進廣闊天地這個大課堂去。這大課堂有更生動的教材，有更豐富的知識，有更易挑起學生的興趣、鼓動學生求知的欲望，培養(yǎng)學生的社會責任感。新課程每門學科設計了綜合學習實踐活動，教師要充分抓住這個載體，讓學生運用課堂所學的知識，向課外拓展與延伸，實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。
四、構(gòu)建新的評價體系
新的課堂評價應以尊重學生為前提，以促進學生發(fā)展為根本目的。評價應根據(jù)學生的成長規(guī)律和發(fā)展需要，重視學生的個性健康發(fā)展和人格完善，促進學生的全面發(fā)展。正確地制定評價標準和使用恰當?shù)脑u價方式，注重學生學習過程與結(jié)果評價并重，注重學生自評、學生與學生互評、教師與學生共評，注重發(fā)展性評價，逐步實現(xiàn)了評價的多元化積極地發(fā)揮評價的作用。通過評價，幫助學生正確地認識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增強自尊心與自信心，改進學習方法，提高學習質(zhì)量，同時可以促進教師教育教學水平的不斷提高。
在今后的教學中，繼續(xù)升華教育理念，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學，為學生的發(fā)展而教。為了更好地勝任新世紀的教育工作，就必須適應實施素質(zhì)教育的需要，不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念，不斷完善自己，全面提高自己的思想和業(yè)務水平。與新課程同行，與學生共同成長。
教學常規(guī)心得體會8
通過對教學常規(guī)參觀學習，我覺得對教學常規(guī)工作有了新的認識。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會。通過學習有以下收獲。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，備課既是要教學目標、教學過程。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。教師在備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的`中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。充分發(fā)揮學生學習的積極性。上完一節(jié)課，要寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進一步保持。其次是書寫。通過參觀，發(fā)現(xiàn)我們四年級的書寫不過關(guān)。有的潦草、有的用消字筆，使卷面不美觀。在今后的教學工作中，我將積極吸收其他老師在書寫教學上的經(jīng)驗，提高學生的書寫質(zhì)量，寫好中午的練字，做到有指導，有點評，使學生確定該怎樣提高書寫質(zhì)量。書寫時做到姿勢正確，態(tài)度認真。
最后是實踐作業(yè)。每個年級都有自己的特色，有思維導圖、有詩配畫，有讀書手抄報、有識字報，有黏貼畫，實踐作業(yè)多種多樣。和他們的進行對比，感覺自己還有很大改進的方面。今后實踐作業(yè)要要求學生做要卷面干凈、整潔，書寫工整。實踐作業(yè)要突出特色，當然這些離不開平時對于學生的指導。
總之，本次參觀給了我更多的思考，只有不斷思考，才能使自己進步。
教學常規(guī)心得體會9
教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
一、先提條件，美術(shù)是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術(shù)教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
三、上課，上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的'教學效果。教師應該心中有數(shù)，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術(shù)技能課轉(zhuǎn)向美術(shù)文化學習，在美術(shù)教學教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域及“設計應用”領(lǐng)域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。
另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:
1 、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術(shù)課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。
2、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。
3、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。
4、注意學生的信心和興趣。
5、注意無效時間的產(chǎn)生。
6、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學”的原則，與美術(shù)課程的總目標相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構(gòu)成了一個完整的教學結(jié)構(gòu)。
常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教學常規(guī)心得體會10
通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《初級中學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
《教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
1、認真鉆研教材，做到心中有數(shù)
上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。因此課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。我還常常查閱一些與教學相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、建立民主平等的.情感氛圍。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此我總是放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的數(shù)學課。其次，對班里每個同學我都做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的關(guān)心和耐心。在我們班里，學生有什么想法都愿意跟我說，有不懂的都愿意主動來問，還有同學會主動把自己的參考書借給我看，也有同學會把以前老師那學到的好方法介紹給我。
3、培養(yǎng)學生看、聽、說的能力
思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我很注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。
�。�1）看過來“我上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我認為效果很好，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，接下來我指到哪學生的眼睛就自覺地看到哪，注意力集中了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。
�。�2）聽進去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以聽，要學會認真傾聽，比如一個學生上來回答問題，其他學生就要等這個同學回答結(jié)束了，再來補充自已不同的意見，看學生的神情、眼神就可以知道這個學生是否真正聽近去，有的學生聽完后馬上可以說出與剛才那位同學不同的意見，并能說出兩個意見的不同處，這說明這個學生有真正聽進去。
�。�3）說出來在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此我常常多問學生為什么，數(shù)學語言講究精煉，你只有讓學生說出來，才能真正了解學生結(jié)知識的掌握情況，然后有針對性的進行下一步教學。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)心得體會11
近年來，隨著教育教學不斷發(fā)展，我一直在探索適合小學數(shù)學教學的常規(guī)方法和體會。在這個過程中，我深刻認識到數(shù)學教育的重要性和影響力。數(shù)學是一門輔助文科和理科的學科，也是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的基礎。本文將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，分享小學數(shù)學教學常規(guī)心得體會，通過精心設計教學內(nèi)容和方法，讓學生更好地理解數(shù)學知識，并能靈活運用于實際生活中。
第一，注重基礎知識的學習和鞏固。小學數(shù)學作為學生數(shù)學學習的起點，很大程度上決定了其后數(shù)學學習的質(zhì)量和水平。因此，我非常注重基礎知識的.學習和鞏固，比如加減乘除的口訣、基本運算法則、單位換算等。我通過多種途徑和方法，如游戲、實踐活動、故事等，幫助學生更好地理解和掌握這些知識，形成更加穩(wěn)固的基礎。
第二，發(fā)展學生的數(shù)學思維。在教學中，我非常注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。我通過提問、討論、解決問題等方式，引導學生思考和分析數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們從不同角度去解決問題，并充分發(fā)揮自己的想象力。
第三，注重數(shù)學常規(guī)的培養(yǎng)。數(shù)學常規(guī)是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容之一。在教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，如認真聽講、積極思考、按步驟解題等。同時，我鼓勵學生在日常生活中運用數(shù)學常規(guī)，如合理計算時間、測量物體大小等，以鞏固數(shù)學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。
第四，多樣化的教學方法和工具。在小學數(shù)學教學中，我積極探索和運用多樣化的教學方法和工具，以提高學生的學習效果和興趣。例如，我常常使用游戲、實踐活動、故事等形式，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習數(shù)學；同時，我也使用課件、教具等多種教學工具，幫助學生直觀地感受和理解數(shù)學知識。
第五，關(guān)注學生個體差異，個性化教學。每個學生都有自己的特點和差異，因此，我注重關(guān)注學生個體差異，采取個性化教學策略。我通過了解學生的興趣、特長和學習風格，來調(diào)整教學內(nèi)容和方式，使每個學生都能夠在適合自己的環(huán)境中學習數(shù)學。
第六，創(chuàng)設良好的教學氛圍。良好的教學氛圍對于學生的學習效果和興趣是至關(guān)重要的。為此，我注重創(chuàng)設輕松、和諧、積極向上的教學氛圍。我鼓勵學生相互幫助、合作學習，鼓勵他們勇于發(fā)表自己的意見和看法，極大地激發(fā)了學生的學習積極性和自信心。
小學數(shù)學教學是一項至關(guān)重要的任務，也是一項復雜的工作。通過綜合運用上述心得體會，我相信可以有效提升小學生的數(shù)學學習效果。當然，在實際教學中，還需不斷總結(jié)和改進，不斷提高自身的教學水平。相信只要我們真心投入、與學生共同努力，數(shù)學教學的質(zhì)量和效果一定會得到顯著提升。讓我們攜起手來，引導學生愛上數(shù)學，用心去學習數(shù)學，共同創(chuàng)造數(shù)學教學的美好未來。
教學常規(guī)心得體會12
期中調(diào)研時學校要求重新學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，現(xiàn)將教研組的學習及實施心得匯報如下：《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為數(shù)學教師的我們嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，加大管理、指導力度；同時我們認真執(zhí)行教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身教學素養(yǎng)的提高；讓學生徹底改變以往被動的學習的習慣，改變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
學習《展茅小學數(shù)學教學常規(guī)》，并如何把《常規(guī)》積極實施于我們的日常教學教育中，收獲頗多，現(xiàn)主要就常規(guī)學習與校本培訓的結(jié)合及學習課堂教學常規(guī)兩方面的內(nèi)容匯報如下：
落實教學常規(guī)實施細則，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的`一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，而且對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，不但決定了校本教研的質(zhì)量，同時也決定了學校教學質(zhì)量。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的目的就是解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。本學期我校的校本培訓的一塊主要內(nèi)容就是關(guān)于作業(yè)的分層性及對學生進行評價的分層性。各位數(shù)學老師都能就自己所任的年級及學生的年齡特點，積極開展研訓。校本教研的落實，很大程度上推進了學校教學常規(guī)的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間，扎實有效地實施校本培訓，不使之流于形式。
通過教學常規(guī)的學習與實施，我們更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，不斷加強業(yè)務鍛煉。以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學生，使學生產(chǎn)生興奮。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己負責，對學生負責�？�
說課堂教學是每一位教師的生命，在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”。就會將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
另外在平時教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪，總是愛問學生：“明白了嗎？”自己不覺得，但也許真的會帶給學生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：
一、注意每節(jié)課前的侯課時間的利用。
二、注意盡量不在課堂批評學生。
三、注意觀察學生臉色。
四、注意學生生成的問題。
五、注意學生的信心和興趣。
六、注意使用延時評價。
七、注意下課不拖堂。
教學就是教與學，兩者是相互關(guān)聯(lián)，不可分割的，有教者就必然有學者，雖然學生是被教的主體，但卻是教學過程的主導，一切的教學常規(guī)的擬定都要依據(jù)學生的發(fā)展需求，所有教學常規(guī)實施的心得都會依據(jù)學生的成長歷程而獲得。因此，了解和分析學生情況，有針對地性教，是實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學常規(guī)、提升教學品質(zhì)的重要途徑。
教學常規(guī)心得體會13
執(zhí)教這大半個學期，由于經(jīng)驗或者自身努力不夠等原因，出現(xiàn)了也存在著不少的問題，經(jīng)過反思，反省，歸納出以下幾點，給自己提個醒，也讓自己在今后的工作中糾正，爭取更大的進步，把學生教好，讓學生健康，快樂地成長，也讓自己在學會解決問題中提高教學水平，高中教師教學常規(guī)自查報告。
在教學上，經(jīng)驗不足。第一次執(zhí)教畢業(yè)班，很多的東西還不夠完全的掌控，知識上的問題自己懂，但是發(fā)現(xiàn)有時無法更好的讓學生明白，這，就是一個經(jīng)驗的問題。這一點，我從一開始就認識到了，所以現(xiàn)在一直在尋求好的方法，我的具體做法是多請教資深的老教師，多利用互聯(lián)網(wǎng)觀摩一些名師的課堂實錄，還在書店訂閱了教學方面的書，爭取自己在別人的成功中學習，整改報告《高中教師教學常規(guī)自查報告》。
在管理上，因為這班的學生大部分比較聽話，所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個別學生違反紀律的問題。所以有的時候發(fā)現(xiàn)自己管理缺少一些技巧性，只是暫時壓服學生，無法把根源除去，這點從學生的再一次犯錯中體現(xiàn)出來。所以，我也在一直的尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經(jīng)常找那些帶頭違反的學生談話，與其家長溝通，時時做學生的思想工作，希望讓他們在思想上有轉(zhuǎn)變。
在生活上，之前我一直很忽視學生生活上的問題，狹隘的認為在學習上教育好他們就行�，F(xiàn)在我深刻的認識到這個想法大錯特錯了。其實，要關(guān)心學生、要學生真正的學好，服從管理必須從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個學生的日志里體會到的。她寫了日志給我看，從這日志里我很痛心的發(fā)現(xiàn)，有很多東西我沒有注意到，很多問題我沒有留意到，留下了處理的死角。因此，現(xiàn)在，我注重他們的心理教育，多給他們看勵志的故事、短片，讓他們在意識上認識到人生的價值，學習的快樂。同時多與他們交流，家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我，并樂于和我交流。
以上是我在自己的工作中暫時發(fā)現(xiàn)的`問題，當然，肯定也會有其他的問題存在，我會在以后的工作中多多反思，將存在的問題想辦法解決掉，讓自己有更大的進步。
教學常規(guī)個人心得體會教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，在學校前輩們的細心點撥和指導下，我懂得作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等都需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。下面談談我的體會：
一、精心備課。
備課是上好課的基礎，要認真鉆研教材，根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的實際情況，制定出符合知識特點和學生實際的教學目標，準確地把握住教學的重點和難點，做到充分了解學生已有的知識水平，選擇適合學生學習的學習方法、適合教師自己和知識特點的教學方法，在此基礎上精心設計各個教學環(huán)節(jié)，編寫出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
二、認真上課。
教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現(xiàn)學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。
三、認真布置作業(yè)。
作業(yè)的布置要符合要求，應當重視實效性，形式應當靈活多樣�？舍槍W生個體差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學生負擔。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，同時要以鼓勵為主，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
四、寫好教學反思。
總結(jié)成功之處，查找教學存在的問題及原因，及時糾正。用于更好地指導今后的教學。
常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教學常規(guī)心得體會14
我是一名普通的小學語文教師，我很慶幸我能夠有這樣一次學習的機會。
學習是一種生活態(tài)度，是一種生命追求。教師的職業(yè)是用愛心喚醒和潤物細無聲的春雨，是教育事業(yè)成功的關(guān)鍵。當一名好的語文教師，不僅需要有扎實的基本功，豐富的學科素養(yǎng)，良好的教書育人的本領(lǐng)，更重要的是，要有一個高尚的師德，有愛心，有細心，還要有一顆真心。
在教學中，我們要做到：
一、要有“愛心”。
“愛心”是做好班主任工作的前提。在工作中，我們要用“愛心”去對待每一位學生，做到“真誠”的關(guān)懷、“耐心”的教育。對那些學習有困難的學生，給予更多的溫暖，在他們的心里寫上一道絢麗的光。
我們班的許鵬鵬同學，他剛剛從學校出來，缺乏家庭的愛，性格比較孤僻，學習上也不愿意和同學交流。我就想方設法，找到了他身上的“愛心”，在班里開展了“幫、扶”的活動，讓他感受同學們的幫助，從而改正缺點，共同進步。經(jīng)過這段時間的觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)了這些學生，不僅聰明聰明，而且學習上也有許多困難。
二、要有“耐心”。
教育學生不能一味的批評或者一味的批評。對學生的錯誤和缺點，要一分為二，善于找出學生的`優(yōu)點和不足。對學生犯下的每一個錯誤，我們不要心灰意冷，要有恒心，要允許學生犯下這樣的錯誤。我們班有個學生叫林秀云，性格比較內(nèi)向，學習不刻苦，但是在班里學習卻不認真，上課總是逃課，總是不聽課。我就找他談心，了解他的家庭背景，并與他父母共同做好學生的思想工作。經(jīng)過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，學習也很努力，學習成績也比較穩(wěn)定。我就與他父母溝通，了解他的學習情況并給予他父母一定的獎勵。經(jīng)過我的觀察、談話，我發(fā)現(xiàn)他有一個特點，就是學習不刻苦。他的父母很少出門外出，他的爺爺奶奶都跟他上過學，學習不刻苦。于是，在我的眼里，只要他能夠上課認真聽課，作業(yè)按時完成，老師就會很喜歡他。于是，我經(jīng)常與他談心，鼓勵他學習，幫他制定學習計劃。在我的鼓勵下，他終于有點進步。他對學習產(chǎn)生了興趣，愿意學習，學習成績也大大提高。
三、要有“愛心”。
教師的愛心不是僅僅給學生解決“學習困難”，更應該向?qū)W生傳遞“幫、扶”的信息，讓他們學會自愛，讓他們有自己學習的自信。在平時課堂上，我時常鼓勵和表揚他們，給他們樹立自信心。當學生有點滴進步，我都會及時給予肯定和表揚。
“愛心”也可以說是教師的“潤物細無聲”，是教師的一種力量，更是一種使學生“親其師”，“信其道”的力量。教師要以身作則，做學生學習的榜樣。
教學常規(guī)心得體會15
在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學教研常規(guī)管理培訓”。在我們的仔細聆聽中，我期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓，我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、對教學常規(guī)管理有了新的認識。
通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《中學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會教學常規(guī)的特點。
從各位領(lǐng)導和專家的講解中，我怕認識到了學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《中小學教學常規(guī)》管理相結(jié)合。教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學理念的更新，要求通過科學、規(guī)范的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既承認了學生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權(quán)威�！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足�！敖虨閷W服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發(fā)展。提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會到教學常規(guī)的作用。
通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造�！标P(guān)于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學生的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的.。
五、初步認識到怎樣落實教學常規(guī)。
作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我個人認為應該做到一下幾點：
1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。
2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
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