《借生日》語文教學(xué)心得
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《借生日》語文教學(xué)心得，希望對大家有所幫助。
《借生日》語文教學(xué)心得1
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個(gè)想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。
一、我把生日送給媽媽
上課前休息時(shí)，我對班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提的非常好――“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物” ……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。
孩子們的答案是完美的――“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽” ……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時(shí)碧瑤說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃�！贝藭r(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽�！薄赏高^這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的�！彼D時(shí)眼睛一亮，“我知道了，我想說：?媽媽――我愛你?”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。
二、我把愛獻(xiàn)給媽媽
在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了�！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的`生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里
的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。
《借生日》語文教學(xué)心得2
為了趕教學(xué)進(jìn)度，這兩天我是把體育音樂課都拿來上語文課了，在短的時(shí)間內(nèi)要達(dá)到好的效果，就只有在課堂上下功夫了，課的設(shè)計(jì)要盡可能引起學(xué)生的興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，在最短的時(shí)間內(nèi)追求最好的效果。
早上教學(xué)《借生日》一文的課堂上，有兩點(diǎn)讓我感觸特別深刻。
其一，在學(xué)習(xí)了生字，讀了好幾遍課文之后，錦宸同學(xué)舉起手來問我：“老師，我還是沒有明白到底借生日是怎么回事？”這個(gè)問題一拋出來，我才意識到，孩子們對于“借”這個(gè)字的理解還是停留在物體的借上，而且也沒有真正體會(huì)小云對媽媽的愛，同時(shí)我也聯(lián)系到平時(shí)的`生活中，孩子們已經(jīng)很少知道為別人付出點(diǎn)什么了。之后，我讓孩子們再反復(fù)去讀小云和媽媽之間的對話，引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫鈰寢尯荜P(guān)心小云，小云也很愛媽媽，所以她把今天這個(gè)重要的日子借給媽媽，和媽媽一起分享自己的快樂！
其二，當(dāng)我們談到課文中的小女孩兒小云很愛她的媽媽，把自己的生日借給媽媽時(shí)，我借機(jī)問孩子們：“你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”這個(gè)時(shí)候，教室里舉起了好多小手，好幾個(gè)小朋友都起立講了各自父母的生日，楚楚同學(xué)還告訴我，她的父母的生日和她自己的生日都是連在一起的。記得上一屆學(xué)生教學(xué)這篇課文時(shí)，談到這個(gè)問題的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是沒有一個(gè)孩子知道自己父母的生日的。所以，今天孩子們是給我一個(gè)驚喜了。看來，現(xiàn)在的孩子真的是發(fā)展了。
《借生日》語文教學(xué)心得3
《借生日》是人教版小學(xué)語文第一冊第18課，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。
現(xiàn)在的小朋友大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個(gè)長輩的精心呵護(hù)下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美好的，只要他們張口，提出要求，家長總是想盡方法滿足他們，有時(shí)甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自身的性子、喜好來，從不考慮他人的感受。很多小朋友都非常自私，在他們的心里，自身永遠(yuǎn)是第一，沒有他人，更談不上擁有一顆愛心。我就遇到過這樣的事情，我家的`小外甥有一天被爸爸批評了一頓，第二天他的爸爸不小心閃住了腰，腰疼得都直不來了還堅(jiān)持接他放學(xué)�？墒窃诔酝盹埖臅r(shí)候，他卻說了這樣一句話：“我爸爸的腰閃住了，真是老天開眼了！”作為家長，聽到這樣的話不悲痛嗎？可能心都涼了半截。
究其原因就是因?yàn)閺膩矶际撬岁P(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著他人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。而《借生日》一課中的小云和小朋友們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我為什么不能巧妙地利用這一課，去激發(fā)小朋友們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？
因此在小朋友們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問小朋友們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”小朋友們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下小朋友們說不出來了，于是我就讓小朋友們談一談平時(shí)自身觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自身的關(guān)心，于是有的小朋友說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)�！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自身的生日，而是媽媽很忙，把自身所有的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我馬上肯定小朋友們的這個(gè)想法。于是我又立刻把同學(xué)的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。小朋友們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導(dǎo)，小朋友們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)小朋友們發(fā)言更積極了：“我要協(xié)助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為XXX心�！边€有的說：“我要自身做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒�！边€有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！薄ⅰ拔乙獙Π职謰寢屨f：‘我愛你！’”從小朋友們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？
《借生日》語文教學(xué)心得4
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來很順手。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過生日，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟媽媽的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞，顧不得過生日。接著提問
“你打算怎樣回報(bào)媽媽的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、注重朗讀訓(xùn)練：
經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽講時(shí)，能坐得住了，而且喜歡上課，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的'重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
3、聽其他老師講課時(shí)，我注意到了有幾個(gè)學(xué)生不明白到底是誰過生日？于是我便以此為主線，從小云說的話開始講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜歡的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也快樂快樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。
《借生日》語文教學(xué)心得5
當(dāng)學(xué)生對關(guān)鍵問題討論不休時(shí)，我不急于用自己認(rèn)為最好的答案去“堵塞”學(xué)生的進(jìn)一步思考，而是讓學(xué)生充分發(fā)表意見。
新的課程改革為教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)提供了廣闊的空間。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，輕視學(xué)生學(xué)的活動(dòng)過程，由此導(dǎo)致學(xué)生讀書、思考、討論及質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)和時(shí)間減少。新課標(biāo)提倡教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)中真正確立了學(xué)生的主體地位。
例如，在教學(xué)《借生日》一課時(shí)，對于“媽媽是真的忘了自己的生日嗎?”這個(gè)關(guān)鍵的問題，學(xué)生在討論中答案各不相同，有的說：“媽媽只給孩子過生日，就是忘了自己的生日�！庇械腵說：“媽媽其實(shí)沒有忘了自己的生日，但為了省錢就不過了。”還有的說：“給孩子過生日已經(jīng)花了很多錢，媽媽下崗了，沒那么多錢，所以就不給自己過了，時(shí)間長了，也就真的忘了自己的生日�！睂W(xué)生你一言，我一語，爭論不休。這時(shí)，我沒有因?yàn)閷W(xué)生的意見不正確、不完整或不周密而匆忙打斷，用正確答案“堵塞”學(xué)生的進(jìn)一步思考，以免挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，截?cái)嗨麄兊乃季S，而是引導(dǎo)他們分析哪個(gè)答案更符合實(shí)際，從而突破難點(diǎn)。
由此可見，當(dāng)學(xué)生暢所欲言時(shí)，很有可能突破思維習(xí)慣，激活創(chuàng)造力，有所創(chuàng)見。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，及時(shí)調(diào)整預(yù)案，使教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也大大提高。
《借生日》語文教學(xué)心得6
《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。
孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過于母愛。當(dāng)我們承受母愛的滋潤時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么?
一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷，學(xué)生們津津樂道，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰，怎么借?這一個(gè)個(gè)問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)場，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書氛圍。
在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的.媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)�！庇械恼f：“我的媽媽每天要干活，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇�！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了�！边€有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會(huì)兒。”還有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物�！薄拔乙獙Π职謰寢屨f‘我愛你!’”……從孩子們爭先恐后的回答中，終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?
關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛。
沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了，孩子們在理解課文內(nèi)涵的同時(shí)對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。
《借生日》語文教學(xué)心得7
《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動(dòng)中我采取了“問題討論”的方法，逐步遞進(jìn)和誘導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥，在與幼兒的交流中促使其領(lǐng)悟母愛的偉大。當(dāng)我問及：“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異，多數(shù)幼兒竟然認(rèn)為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。
面對這樣的`回答，我馬上拋出第三個(gè)問題：“媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?”這時(shí)幼兒有點(diǎn)恍然，對啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時(shí)，有一個(gè)幼兒站起來說：“媽媽沒有忘記自己的生日，只是她想省點(diǎn)錢，給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較幼稚，但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點(diǎn)燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是，我順勢引導(dǎo)幼兒，讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論，我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當(dāng)我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時(shí)，幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。
活動(dòng)結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片，和他們一起總結(jié)，并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”，有效地對故事內(nèi)容進(jìn)行了深化，幼兒的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來。
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