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班主任教學心得體會

時間:2024-11-03 06:35:32 教學心得 我要投稿

班主任教學心得體會5篇

  我們從一些事情上得到感悟后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的班主任教學心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任教學心得體會5篇

班主任教學心得體會1

  擔任過小學班主任的老師,都有一種特別的感受,既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經(jīng)驗,使我深刻認識到,要做好小學班主任工作,首先,班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無形的感召力。

  在學生心目中,這種凝聚力,既有母親般的摯愛,又有榜樣的影響,還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設好班集體提供有利條件。那么,班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認為,一個小學班主任要有凝聚力,就應該這樣對待自己的學生:

  一、真誠坦率。

  每接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己,溝通感情;二是和學生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學生,交上朋友;三是仔細留心觀察,逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點,對每個學生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學生有了一個基本的、也是全面的了解,學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

  二、理解寬容。

  現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學生更需要理解、寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任要能理解,進行具體分析和引導。另外,小學生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

  三、關(guān)心尊重。

  我認為,為師之道,既要嚴,更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的'前提和保證,更是一個班主任應該認真做到的。

  對學生的關(guān)心和尊重,應該貫穿于班主任工作的全過程,學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心,學生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進的風帆。

  四、引導鼓勵。

  學生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做,才能培養(yǎng)學生的動手能力,增強自立意識。因此,在工作中,我總是讓學生自己主持召開班、隊會,組織開展集體活動,學會處理一些問題的方法。我只是當好參謀,給予啟發(fā)、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會,引導大家論收獲,談認識,對同學們做得對的、干得好的事,給予充分肯定和表揚,使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識,堅定了自我成才的信心和勇氣。

班主任教學心得體會2

  課余時間,班主任下班巡視,不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計劃地與學生交流,進行靈魂的溝通,了解學生需要什么,為學生分析、疏導。

  集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做,而是不知如何動手。沒有一個團體領(lǐng)隊,老師們是動不起來的。因此,必須從點到面,先從個別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個主講人。主講人說課,之后大家建議——每人必須提建議,且不能與他人重復,初步提出一個模式。然后,主講人匯總眾人的意見,形成基本教案。接著,進行教學展示。本組老師必須聽課,邀請其他組老師聽課,學校領(lǐng)導必須到場助陣。在教學中,初步形成一定的教學模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的`成功,那已經(jīng)很不錯了,因為課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W生“做得多”,這是最關(guān)鍵的,也是最難的一點。

  可以進行“推門”聽課。但凡聽完一節(jié)課,必須給上課者提一則建議,且一下課馬上跟上課者提出,不要拖延。要少說缺點,多給建議,至少要提出一個優(yōu)點,一個缺點和一則建議。以后,凡老師的聽課,都要求寫建議;堅持聽課本檢查,要看聽課本中有沒有建議。評課時,不要講別人的不成,而是要指一條路子給他(她),因為既然你覺得別人做得不好,那么你肯定已經(jīng)有了更好的方法和建議。“你能不能這么做……”“如果……你覺得行不行?”這樣的話就很有藝術(shù),既暗中批評了他人而不傷人,又能讓人得到具體的指導。這才是“推門”聽課的藝術(shù)。

班主任教學心得體會3

  班主任不僅要承擔起學生們的學習任務,還要負責學生們的生活問題,因此,作用非常大,位置也十分重要,為了能更好的服務學生,班主任上崗之前必須經(jīng)過培訓,這樣才能更好的與孩子們交流溝通,處理各種事件。

  經(jīng)過一年多時間的努力,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學生親其師,信其道呢?我試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

  學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的'一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。

  事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。

  二、一視同仁,嚴格要求

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:如果沒有要求,那就不可能有教育。教師要做到愛而有度,嚴而有格。在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

班主任教學心得體會4

  我選擇了教師這個職業(yè),是受我小學班主任老師的影響。她正像“紅燭”那樣燃燒了自己,照亮了別人,把自己的青春無私奉獻給了教育事業(yè)。從她身上,我不僅學到了知識,還學會了怎樣做人。這些年來,我放棄了一切經(jīng)商掙錢的機會,由臨時代課教師,轉(zhuǎn)為民辦教師,后來才轉(zhuǎn)為正式的人民教師,雖然從師路不是一帆風順的,但我始終想著教師這一崇高職業(yè)。

  有人說:當教師艱苦,工作又操心,又費力,每天從早忙到晚,批改作業(yè),輔導學生,可常常忽視了自已的孩子。為了班級四十多名學生,我忘了兒子的家長會,忘了兒子也需要關(guān)心和愛護,兒子的教師曾對我說:孩子是自已的,學生是別人的,孩子上初三了面臨升學考試,你應多關(guān)心他才是?墒俏曳挪幌,面對學生求知若渴,天真沌潔的臉,我怎么也不忍心為一個孩子而放棄四十幾個孩子。兒子病了,不找媽媽卻找姥姥;叵肫饋,我真覺得愧對于孩子。但不后悔,因為我是一名教師,是具有“紅燭”精神的教師。

  記得有一次,我病了,說話有力氣無力的,學生立即感覺到了,有的馬上拿來了椅子讓我坐下,有的給我倒水,面對天真可愛的孩子,怎么不讓我感動,晚上有幾個家長打來電話,問我好了沒有,需要什么藥,不行就休息幾天,句句關(guān)切的話語,我還能說什么呢,這份愛只有當教師的才能得到,只有教師才能體驗到其中的欣慰。我的學生都能認認真真學好,扎扎實實做人。既是我選擇了教師,就選擇了無私的奉獻。

  關(guān)心了解學生,這是愛學生的前提,只有全面了解學生,才能更好的關(guān)心學生,教師的愛能夠?qū)ι贁?shù)家庭中缺乏溫暖的學生一些“愛的補償”,從而過到教育的目的。我班的王宇同學,原本活潑可愛,愛說愛笑,可因父母離異,孩子變了,他不想和同學玩耍,不愿讓同學去他家,不想讓同學知道他家的事,他變的獨僻了。學習成績下降,爸爸離家做生意,孩子在姥姥家生活,不寫作業(yè),撒謊,逃學,真讓人措手一不及,我替他惋惜,更替他擔心,我找他談心,談我曾經(jīng)教過的學生在沒有父母的情況下是怎樣頑強生活的,講因一失足而終于走進大牢的少年犯,講本班因家庭困難而頑強學習的高妍講父母離婚是大人的事,雖然他們不在一起生活,但你還是他們的孩子,還會關(guān)心你,疼愛你的.,應該做個堅強的好孩子。在我的勸導下,他終于說出了心里話:“媽媽自從離家,就一直沒回來過,甚至沒打過電話。我不想變壞,我要報復他們,誰讓他們生我不管我的!蔽覟橹@訝,這就是不負責的父母造成的,這了孩子。我開始找他的親屬,希望他們盡快能與之母親聯(lián)系,經(jīng)過努力,他的媽媽終于回來看他了。高興的他拿著一大包好吃的東西給我,說是媽媽買的,并誠懇地說:“老師我會變好的,你還相信我嗎?”。孩子進步了,他在日記中寫到:老師你就象媽媽,我的眼睛壞了,你給我買藥,涼鞋壞了你給我補,過生的時你還給我買禮物”我只是做了一個教師應做的事,可是感動了孩子的心靈。

  愛到深處無怨由,當我看到曾經(jīng)為賴散紀律較差的杜強,在我的尊重、關(guān)心下,愉快學習,當我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈

  彭老師時,當我看到曾經(jīng)得到幫助的學生如今也走上教師崗位時,當看到畢業(yè)幾年的學生手捧禮物回?次視r我感到自豪,我付出的愛得到了回報。是我用理解,尊重解除了他們的憂慮,使之快樂成長。

  教師的品質(zhì),道德知識能力,情感等都會對學生起到耳濡目染,潛移默化的作用。身教重于言教。要求學生早七點到校,我十幾年如一日,,堅持七點到校,學生拾分擔區(qū),我同學生一起拾,論到學生第一次打掃而廁所,這對嬌生慣養(yǎng)的孩子是個難題,我和學生一起打掃,學生看到老師這樣,他們干起來了。

  這些年的班主任生涯,使我體驗到:我們塑造學生的心靈時,自已的靈魂也被塑造,我們在凈化學生的心靈時,自已的心靈也被凈化。我們在奉獻自已的一片愛心時,也獲取了學生沌真的愛。我將用自已的知識和智慧塑造棟梁之才,用自已的品德和精神美化人類心靈。

班主任教學心得體會5

  在不少學校,班主任沒白沒黑地“忙”,說白了實際是在與學生“靠”:把學生看起來,沒有任何犯錯的機會。這樣做的目的是什么?很簡單:“求穩(wěn)怕亂”。小孩子天性好動,連下課打鬧都被扣分,他們還敢干什么?更甚的是許多學校開設了活動課,學生在活動課上又敢做點什么,教室外有拿著本子檢查紀律的老師隨時記載學生的名字。本來輕松活潑的活動課,搞得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。學生怕扣分,班主任更怕扣分,不得已多數(shù)班主任搞起“疲勞戰(zhàn)術(shù)”——緊跟緊靠,寸步不離,可謂苦也。班主任累得腰酸背痛,學生卻在叫苦不迭的同時無動于衷。

  這種管理的一個弊端是在學生心靈深處烙上陰影,學生沒有民主意識,沒有自我教育意識。這樣的“人才”怎么會談自主、創(chuàng)新,一輩子謹小慎微的'人不可能有創(chuàng)造精神。從小被家長、老師看得緊緊的,管得嚴嚴的,怕犯錯誤!翱俊钡牧硪槐锥耸前寻嘀魅卫鬯,不“靠”不行,越“靠”越離不開“靠”,班主任這根拐杖學生松不得手。許多老師抱怨:“學生越來越不象話,班主任不在就管不了……”真的是學生不象話了?我們應該考慮,我們的班級管理是否適合今天的教育?是否適應社會?是否有更好更科學的班級管理模式?我想不管那種班級管理,有一條原則是不能變的:“必須以人為本,管理是培養(yǎng)、是發(fā)展,管是為了不管!迸囵B(yǎng)學生的自我教育能力和適應社會能力是最重要的。沒有目的和缺乏科學性的“靠”,不是班主任的工作方式。班級管理講究的是方法,需要的是多動腦多想。

  “靠”的價值到底有多大,很值得反思。班級管理不需要時、事事地“靠”,在新的班風形成之初需要“靠”,在落實新的班級管理規(guī)章制度時需要“靠”,其目的是幫助學生更快地養(yǎng)成好的學習習慣和生活習慣。等到良好的班風形成,新的管理制度已落實,大可不必再緊跟緊靠,如果再如此,不是教育的失敗就是工作的“浪費”。學生有自我教育自我管理的能力,班主任的工作是在培養(yǎng)并加強學生的這種能力。

  實施創(chuàng)新教育要求尊重學生的個性,不禁錮人們的思想,讓所有的受教育者都生活在和諧、民主的藍天下,愉快生活、學習、成長,讓人人都能成才。

  讓班主任工作不要再“靠”學生!

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