美術特長班教學總結

美術特長班教學總結（熱門）

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的美術特長班教學總結，歡迎大家分享。

美術特長班教學總結1

　　美術教學在素質教育中具有十分重要的作用，能夠提高學生的藝術素養(yǎng)、弘揚民族精神，培養(yǎng)學生探究和實踐的能力，把教材與生活實踐有機結合，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的，經(jīng)過一學期的努力，對初中學生進行了解后，現(xiàn)在對半年來的美術教學進行工作總結如下：

　　一、學生基本情況分析

　　1、初中興趣班的學生是由初中部七年級到九年級三個年級不同班級組合形成的。學生的年齡段不一樣，學習的知識不一樣，能吸納的程度也不一樣。

　　2、初中部的學生有個共同的特點，就是沒有接受過專業(yè)老師的專業(yè)性培訓。在美術這一方面接受的起點是一樣的，學生的學習興趣高漲。

　　3、由于之前沒有接觸過素描，學生學習的興趣濃厚，不懂的問題積極主動的詢問。老師講專業(yè)的素描知識時，學生能認真聽，主動學。

　　4、初中學生的好奇心沒有小學生的好奇心重，所以對于興趣班的新同學來說，上課期間不會主動開口說與學習無關的話題。

　　5、本學期學校評市一級學校，學校的硬件設施有了明顯的變化，學校的多功能教室能充分運用，這就吸引的學生對美術的興趣與提高學生積極參與的態(tài)度。

　　二、主要成績

　　1、在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要求課程內容的'層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力。

　　2、在這一學期的學習中，學生的繪畫技法基本掌握，學生基本了解素描的基本工具，學會了如何使用素描鉛筆。

　　3、學生的努力學習，了解了素描的三大面與五大調子。學生能獨立的進行寫生。

　　三、主要做法

　　1、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高教學效率。

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件�；�于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

　　2、關注學生的學習狀況

　　美術作為一種工具，最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多畫,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的書法技能，提高教學質量。

　　3、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。

　　本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內容創(chuàng)設情景。

　　四、存在問題

　　學生的學習習慣要好好培養(yǎng)。這些初中生還不懂得自覺安排課余時間進行學習與溫習與素描有關的知識。本校學生大部分學生的家長都是在工廠打工的工人，工資低，家里的孩子比較多，孩子的生活費與學

　　費承擔比較吃力，由于家庭的原因，學生學習專業(yè)的素描時不能及時的購買相關的專業(yè)書籍進行自學。五、努力方向

　　1、提高自身的修為、努力的充實自己，將自己的內涵豐富起來，多向其他老師取經(jīng)，多看書學習。

　　2、在教學方面需要改進的地方多向有經(jīng)驗的老教師學習，多與他們交流經(jīng)驗，取長補短，多了解學生的情況，根據(jù)情況來逐個擊破。

　　3、根據(jù)新課標改革要求結合本班級的學生情況進行課程教學，制定方案，嚴格要求自己對工作負責。

美術特長班教學總結2

　　一、高中美術教育在教育教學中的重要作用

　　美術教育能夠提高學生的道德修養(yǎng)和審美能力

　　美術教育是一種重要的審美方式和道德教育方式，它以一種高度的審美方式不斷塑造著學生的道德修養(yǎng)。它秉承一種“以美感人、以情動人”的理念，使學生在享受美感的過程中，不知不覺的接受審美教育和道德教育，不斷提高自己的審美能力。學生的學習過程，不單單是在接受知識的過程，同時也進一步豐富了自己的情感。

　　一個成功的美術作品包含著真、善、美，它不僅僅給人們一種視覺上的享受，而且能夠給人們一種道德品質的熏陶。老師引領學生對美術作品進行分析，能夠把學生帶回到以前那種情景之中，思緒仿佛回到過去，進而優(yōu)化學生的心智。美術老師教學生作畫，無不給學生一種心靈上的震撼，學生可以把自己和畫融為一體，逐步美化自己的心靈，逐步提高自身的道德修養(yǎng)。

　　二、當前美術教育面臨的困境

　　(一)過度重視應試教育，對素質教育重視不夠

　　現(xiàn)在很多學校只是把升學率作為學校的第一任務，往往忽視了學生綜合能力和素質的培養(yǎng)。一些領導和社會對于自己的評價主要是一種所謂的顯性價值——升學率。學校重視升學率，老師則要完成指標，學生家長都希望自己的孩子能夠考入知名度高的高等院校，所以就形成了一種“高考考什么，教師教什么，學生學什么”的傳統(tǒng)教學模式。這樣就會限制學生的發(fā)散思維，影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮，使學生對美術關注的視野變的狹窄，所獲取的信息陳舊。另外，只局限于學習高考的主要內容，老師就不能把一些最新的美術學術潮流、學術思想和派別介紹給學生，這樣就必然使學生缺乏一種常識性、基礎性的東西，既不利于學生美術水平的提升，也阻礙了其它素質的提高。

　　(二)高中美術教育往往忽視了學生的主體地位,重知識、輕能力

　　在素質教育體制下，學生應該是教學的主體，美術教育也理應如此。但是在現(xiàn)實的美術教育過程中，學生的主體地位并沒有得到充分的重視。一般都是老師在上邊講，學生在下邊聽。學生在繪畫過程中會具有一種內在的情感，這種情感能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，但是在傳統(tǒng)的美術教學體制下，他們的這種特性沒有得到進一步的發(fā)揮，把學生的積極性和創(chuàng)造思維扼殺在了“搖籃中”，從而抑制了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　�。ㄈ�）美術教學設備及條件不足，課程受限制 教學設備及條件不足包括幾個方面：

　　1、學校設施不達標

　　很多學校美術教學設施不達標，美術畫室，沒有電腦平臺，只有在課堂里上課。我們學校相比還不算太差，有4個美術教室，安裝有電腦平臺，可以進行多媒體教學。但網(wǎng)絡也經(jīng)常不能用，教學視頻不能正常播放，一般有50多個學生，聽課的時候問題不大，但進行實踐時非常擁擠，畫色彩時畫架都擺不開，很成問題，如開展一些活動就

　　更難了。

　　2、教具準備困難。

　　美術訓練課可以利用多媒體上課，可以播放一些教學光盤，展示優(yōu)秀繪畫作品和作畫步驟，這比以前只有書本的教學前進了很多，但學生喜歡看到教師的演示和操作，因此我利用課下時間自己準備教具，做好范畫，學生看到了的演示和作品受到很好的啟示，加深了對老師的了解，甚至折服、崇敬，這樣老師才有號召力，更能激起學生學習美術的興趣。但教師的工具和材料不足以及時間不夠，又或是專業(yè)局限都使老師顯得有心無力，不能制作出更好的、更多的范例作品。

　　3、學具欠缺。

　　美術課最吸引學生的地方就是動手操作，但需要相關的工具和材料，高中生目標就是高考，可以花很多錢買各科的參考資料和練習冊，但要求買美術課用具都不情愿，以致上課是學生缺東少西，甚至幾個人用一套東西，造成作業(yè)水品差，不能及時完成，教學成績不顯著。

　�。ㄋ模�學生基礎差，基礎教育與高中脫節(jié)

　　學生在小學和初中很少開設美術課，甚至不開設美術課，有的學校即使開了美術課，經(jīng)常因各種原因被沖掉，到了高中進入美術班，老師只能從基礎課開始，這就影響了美術課程應有的深度和進度。

　�。ㄎ澹└咧袑W生、家長對美術學習的態(tài)度冷淡。

　　高中學生及其家長對美術學習的.態(tài)度極其冷淡。都認為學生文化課成績差才報美術特長班，一般學習成績好的，即使愛好美術，家長和班主任也不贊成報特長，所以發(fā)展特長生有很大難度，很多學生都是抱著來混日子，逃避上文化課的目的來學習，學校也為了升學，大波哄的讓一些文化科成績差的學生報特長生，可想而知學的結果......

　　三、方法和策略。

　�。ㄒ唬�、增加師資力量，開發(fā)教輔資源，教材整合。

　　師資力量決定教學水平，一位老師把精力分給10個學生或分給50個學生，得到的結果是不一樣的，在能力的前提下，按比例安排教師隊伍，對教學成績會有顯著的提高。另一方面，在校園網(wǎng)上建立美術資源庫，給學生上傳美術教學視頻和相關的資料和圖片。（早幾年我就在QQ空間里給學生存儲了很多教學視頻和大量的教學圖片供學生參考使用）。形成較為完善的教輔資源體系。教師應認真制定解學計劃，刪繁就簡，讓學生用較短時間學到更多的知識。更應注重學生能力的培養(yǎng)。

　�。ǘ�），重視藝術教育，改善學習條件

　　美術特長教學對于提高學生素質，提高學生審美能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用，也是近年來各校為提高升學率的途徑，我校每年為各大美術院校培養(yǎng)了很多美術專業(yè)人才，為社會貢獻了很大力量，連續(xù)四年在同類學校一直名列第一，受到當?shù)馗鹘缛耸康暮迷u。但學校條件比較差，設施不齊全，如：場地、設施、師資等。因學校沒有足夠場地，美術特長生多，我校就讓學生在地下室訓練。地下室夏天熱，蚊蟲多，陰暗潮濕；冬天冷沒有光線，寫生教學困難。學校三個年級，5個美術老師，每人最少帶60個學生，有的年級一位老師帶100個學生。一堂課下來，老師累得筋疲力盡，由于時間有限學生能得到老師手把手教學的寥寥無幾。另外教具缺乏，幾個老師同時上課，僅有的幾個瓶瓶罐罐，根本不夠很好的教學。為了更好地提高教學，這幾年校領導組織特長老師去辦學成功的特色學校如新墊子中學、岔河中學、灤縣二中等幾所學校進行學習和參觀，受益匪淺。回來后校領導也在能力范圍之進行了一些改善，比如購置了一些靜物臺和靜物、襯布等教學用具，增加了美術特長生訓練時間，每個寒暑假期組織學生去區(qū)教育局和學校組織的美術培訓基地進行培訓等。如果我們學校也有專門的機構撥款，使美術室教具齊全，包括畫板、各種紙張、顏料、調色板、畫筆等。所有工具免費提供給學生使用，或在開學學費中統(tǒng)一收取美術學費，用于改善學習條件，那么，美術課就可以順利的開展了。

　　（三）課堂教學面向全體學生，以提高質量。

　　美術生基礎良莠不齊，作為教師不能歧視”差生“，應調動其積極性，使之盡快提高繪畫能力。所以我教學的著眼點是第三類學生，我把美術特長生分成四種類型；一是文化課、專業(yè)課較好的；二是專業(yè)課問題較大，文化課較好的；三是文化課、專業(yè)課均有希望的；四是文化、專業(yè)均較差的。我在課程安排上，以第三類為準，建立參照系，適當調整各類學生的課時結構。依據(jù)美術生的四個類型，我又把美術專業(yè)分成四種類型：一是專業(yè)基礎好的；二是專業(yè)基礎差的；三是專業(yè)基礎希望很大的；四是專業(yè)課有偏頗的。讓第一類學生帶第二類學生，形成”一幫一互助組“，加大第四類學生的訓練量，教師以第三類學生為主，重點輔導。這樣可以是學生整體提高。同時設立獎懲制度，涉及到個人、互助組、班級、有先進獎，互助獎，進步獎等幾個獎項，促進學生的學習興趣和互助精神，培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。

　�。ㄋ模┢綍r教學與高考緊密結合。我在平時教學中經(jīng)常對往屆高考試題進行分析，教學生了解高考，熟悉高考，包括模仿高考的環(huán)境和試題，練習往屆高考試題。只有這樣學生才有信心，正常發(fā)揮自己的專業(yè)水平。

　　以上是我對美術特長班教學的一點體會，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！彪m然學校美術教育已成為我校的一個亮點，無論在美育還是德育等方面都取得了可喜成績，但我們還要繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，使教學質量更上一層樓。

美術特長班教學總結3

　　一學年的教學工作即將結束了，回顧這一年來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

　　為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學期一開始，繪畫興趣小組在新組建后開始活動。

　　多種訓練課，培養(yǎng)學生多種技能知識的掌握，增強各種能力的培養(yǎng)，每周組織興趣小組學習各種繪畫訓練，每次都有每次的訓練內容，對學生進行繪畫的基礎知識和基礎能力以及手工制作方面的訓練。

　　為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，并組織學生參加各級各類上級部門組織的.各種書畫比賽，讓學生同其他書畫愛好者切磋技藝、進行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學我們給予表揚和獎勵目的。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練，知識技能有了進一步地提高。

　　在這一學年的培訓中，很學生的作品多次在校內展出。今年有多名同學考取了鳳崗高中部美術特長生班。

　　當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學生的臨場發(fā)揮不好等。在下學期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

美術特長班教學總結4

　　開設美術特長班，是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的美術專業(yè)人才，提高學校的綜合辦學能力。回顧大嶺中心學校的美術特長班的辦學歷程，規(guī)模由小到大，被重點高中錄取的學生數(shù)量由少到多，逐漸發(fā)展成學校的一個辦學品牌。在教學中，筆者作為美術老師，不僅從學生的實際出發(fā)，以培養(yǎng)學生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標的指引下采用了不同的教學組織方式，建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學策略，讓學生領悟美術、學好美術。

　　一、關注學生，建立和諧師生關系

　　美術專業(yè)有其獨特性、系統(tǒng)性，除和其他術科的專業(yè)差異外還存在思維方式的差異，如果對學生管理不到位，可能會導致學生的紀律散漫或影響正常的教學活動，因此管理學生一方面要照顧到專業(yè)的特殊性具體問題具體分析，另一方面又要照顧到學校整體的教育教學管理。專業(yè)輔導不是先上課后練習再講評這么簡單，而是注重在日常練習過程中進行個別指導。作為美術老師，不可能每一分鐘都在學校，在教室里教導學生如何構思、畫畫，但是，在課堂上，可以用大量的時間在特長生的身上作個別指導，修改一幅畫甚至要利用很長的時間，這樣一來，學生會切身感受到老師的用心和關愛，即便是學習領悟能力相對偏差的學生，在經(jīng)常得到老師的專項輔導，也會增強其上進的信心和學習主動性，讓大家在老師的“關注”下營造出團結向上的學習氛圍。此外，老師在安排學生自由消化時也要經(jīng)常在教室走動以免使學生在老師不在時養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，通過經(jīng)常關心學生的學習以外的活動和思想動向，課外要經(jīng)常和學生一起聊聊天，建立和睦的師生關系。

　　二、既定目標，優(yōu)化傳統(tǒng)教學方式

　　初中高中美術課程，需要一定的“積累期”，也就是基礎知識積累的過程。在這個過程中，美術老師教給學生不僅僅是技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造形成價值系統(tǒng)。教學設計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，在教學中，筆者注重根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、老師所期待的目標。

　　在課程內容設置上，筆者通過與不同層次階段的學生的情境和認知特征相適應，讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。

　　在教學創(chuàng)新方面，筆者多次探討實踐研究型學習教學，為學生創(chuàng)造開放的學習探究環(huán)境，樹立學生的主體意識，改變學生的'學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養(yǎng)學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質，使人才培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。在日常教學中，要求學生多深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化。另外，還采取電教手段進行教學，投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。

　　三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生綜合能力

　　俗話說的好：“生活是藝術的源泉，生活中處處有美術”。美術與我們的生活息息相關，比如素描的物品、寫生的景點等等，都是我們周邊的事物，接觸的很多。教學中，筆者讓學生主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。但是，當學生存在無問題意識的狀態(tài)時，怎樣在美術教學實踐中去培養(yǎng)學生的問題意識呢？學生的學習能力和學習積極性不是天生的，它是在需要某一動機或者某一目標的推動、引導下產(chǎn)生的，這個動機和目標或許不僅僅是考上理想的高中，也有可能在美術這門功課中領悟藝術、感受藝術。筆者注重密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，引導學生主動參與。也就說說，通過聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。此外，探討用趣味引導學生學習知識。興趣是一個人學習新知識的強大動力，根據(jù)不同學生的興趣，幫助他們去選擇模塊，解決模塊的問題，并養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，戰(zhàn)勝困難的決心。在教學中，如果單從作品的線條、色彩、構圖、結構、透視等元素出發(fā)分析美術作品，學生容易感覺乏味。老師應將知識與趣味結合起來，促進學生美術鑒賞水平的整體提高。發(fā)揮美術教育應有的作用，傳授單一的美術知識，在教學實踐中將文學、歷史知識融入到美術教學，讓學生在參與活動中才能主動有效地提出自己的觀點和認識。另外，注重培養(yǎng)學生勤于實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結構、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質，在基本功、創(chuàng)造力和應變能力上下功夫。一系列的實踐中，筆者體會到，通過教學設計的創(chuàng)新讓學生不斷的總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感

　　以上是筆者個人對初中美術特長生教學實踐的一些思考和經(jīng)驗感受，有許多方面不完整。但筆者認為，任何事物都在不斷的發(fā)展變化中，都會出現(xiàn)一些新的情況，這種新情況也包括美術高考是否有新的政策出現(xiàn)，教學的內外因素的影響變化。所以用發(fā)展的眼光來看待特長生的一系列問題，墨守成規(guī)只能是阻礙事物的發(fā)展而不適應新的形勢的要求。

美術特長班教學總結5

　　本學年度美術特長小組以學校的工作計劃為依據(jù)。按照學生的特長出發(fā)重點培訓書法繪畫的尖子生。平時讓他們進行課后的練習工作讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學期的特長小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期工作作一個總結：

　　一、培養(yǎng)了學生的對美術的興趣：

　　有參加特長小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫 畫只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交 差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主 動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地 向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生 想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。

　　二、培養(yǎng)學生的知識面：

　　在這次的活動小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

　　三、 增加了實踐的機會：

　　由于特長活動小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場書畫比賽中展現(xiàn)

　　出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的'就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

　　四、豐富了學生的第二課堂：

　　從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

　　當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

美術特長班教學總結6

　　我們本著素質教育的宗旨，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校的美術第二課堂,為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，我做了如下工作：

　　一、培養(yǎng)對象：

　�。�1）在五年級學有所長的學生中選拔成員。

　　（2）在美術二課中,培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。

　　二、任務完成情況：

　�。�1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘學生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍；

　　以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮。本學期，我嘗試的是素描，涌現(xiàn)出一些畫得不錯的學生，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新能力。

　�。�2）鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到

　　更好的發(fā)展空間，我校舉行了書畫大賽，舉辦了“教師節(jié)”“國慶節(jié)”，促進我校美術方面的'"名學生"倍出。

　　此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進行特長生的培養(yǎng)工作。

美術特長班教學總結7

　　我們本著素質教育的宗旨，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校的美術第二課堂,為學有余力的'學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，我做了如下工作：

　　一、培養(yǎng)對象：

　�。�1）在五年級學有所長的學生中選拔成員。

　�。�2）在美術二課中,培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。

　　二、任務完成情況：

　�。�1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘學生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮。本學期，我嘗試的是素描繪畫，涌現(xiàn)出一些畫得不錯的學生，充分表現(xiàn)出孩子們的才智和創(chuàng)新能力。

　�。�2）鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到

　　更好的發(fā)展空間，我校舉行了書畫大賽，舉辦了“教師節(jié)”“國慶節(jié)”，促進我校美術方面的"名學生"倍出。

　　此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進行特長生的培養(yǎng)工作。

美術特長班教學總結8

　　隨著素質教育的深化，美術課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程，我校組建美術特長班是為了適應當前素質教育改革的需要，嘗試新的教育教學模式而建的。美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎性、又要體現(xiàn)適應性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術素養(yǎng)。在教學中要以培養(yǎng)學生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標的指引下以適應不同的需要，采用不同的教學組織方式，不同的能力評價標準、真正地提高到素質教育的高度，這就要求我們必須重新認識“教”與“學”的關系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學運行機制已成為目前教學改革的緊迫任務，因此，我在課程教學設置安排上采取“全面推進、分類分層次教學”的運行機制，其主要設置如下：

　　一：改善教學方式，保障教學目的的實施

　　1）美術教育要與社會與時代與周圍生活結合起來，充分利用社會資源，加深對藝術的社會價值的理解，從現(xiàn)實的角度思考藝術的問題，改變傳統(tǒng)的教育模式，在教學方法上運用科學性與現(xiàn)代教學手段相結合，增加學習活動的實踐性和社會性，發(fā)展學生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術教育真正有利于提高學生的綜合素質和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。

　　2）通過基礎教學發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中學生的和諧發(fā)展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術欣賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用教師工作室制組織學生學習，并作為高中學生的選修課計入課時量，課程的開設則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網(wǎng)訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

　　3）實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學。堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。

　　二：實施目標教育，轉變傳統(tǒng)教育觀念

　　按照1999年教育部高等藝術院校專業(yè)目錄調整，在入學考試中強調“厚基礎，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注重綜合素質和基本能力相結合的前提下，結合美術專業(yè)的特點和招生入學考試方式的連貫性及相關要求，并總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的基本特點和總體要求，美術作品中的一切都是有定味的藝術性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學計劃：

　　1）如何認識或看待美術為原則而選擇有效的教學課題和教學內容

　　美術課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復。教學設計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、教師所期待的目標。

　　2）以幫助學生如何試圖用美術表達自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學課題和教學內容，并重視促進學生在美術文化表達過程中，對美術文化的深刻理解和對藝術感覺的陶冶，在針對具體的培養(yǎng)目標中，我制定了一個相對活躍的教學思路。

　　A觀察感覺能力;學生之間對一具體對象或事例進行表述，欣賞優(yōu)秀作品時發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺強加給學生。例如：當你看到一個瓶子時你想到了什么？當你用線來進行排列組合的時候你當時的有什么想法，面對對象時，你采取什么樣的表現(xiàn)形式等等。

　　B分析理解能力;學會運用所學知識如：比例、結構、透視、明暗、虛實、色彩等規(guī)律性的和邏輯性進行理解分析。

　　C理性表達能力;在對事物客觀表象的觀察理解的基礎上，參入自己的主觀意識進行表達。

　　D個性表達能力;個性教育是學生個性心里品質的培養(yǎng)，教師在教學中肯定學生不一樣的觀點，關注不一樣的嘗試，才能促進生成發(fā)展，教師如果給學生一個統(tǒng)一的標準、學生做的、想的都一樣，就不可能有發(fā)展。

　　E自我評價的能力;幫助學生學會判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術學習的成果;通過以美術學習和各種藝術交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

　　3）在課程內容設置上與不同層次階段的學生的情境和認知特征相適應，同時讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。

　　4）通過研究型學習教學，為學生創(chuàng)造開放的.學習探究環(huán)境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養(yǎng)學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質，使人才培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。

　　5））培養(yǎng)學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

　　精神的理解上，不斷強調學生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術講座，到美術館，博物館參觀學習，外出寫生，采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，另外還采取電教手段進行教學，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。另外，培養(yǎng)學生勤于實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結構、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質，在基本功、創(chuàng)造力和應變能力上下功夫。此外，利用課余時間進行強化訓練。并通過教學設計的實施讓學生不斷的總結自己的得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學生創(chuàng)新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發(fā)展。

　　6）針對歷年來美術高考課目及學生報考專業(yè)制定教學計劃，并實施因材施教的法則，關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據(jù)學生的學業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進行個別調整。關注學生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環(huán)境，以贏得學生的親睞。

　　7）做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核;等級評定，逐層推進。它不以“分數(shù)”和“升學”為唯一目的，對學生學業(yè)成績的考核應該具有一定的彈性，能較客觀地反映學生的水平，使考核的結果能成為推動教學發(fā)展的層次目標體系。

　　三：以情動人，追尋“樂趣”

　　教師必須以身作則，以自己的人格魅力感動學生，關心和愛護學生，使自己成為學生的良師益友，從而使學生親近自己所教學科。尤其要有力的調動學生個體，包括他們的積極性結構的心理分析，如：需要、動機、目標、態(tài)度等方面。教師要創(chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的內容，采用學生喜聞樂見的、靈活、開放的呈現(xiàn)方式，給學生以出乎意料的新穎感受;或設置思維荒漠，誘發(fā)學生的好奇心和求知欲。

　　新課標劃分的四個學習領域從全新的角度，按學習方式把美術課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設計·應用，綜合·探索四大學習領域，因此，在教學中巧妙處理好這些內容，防止學生松馳、厭學，按新課程標準強調"一切為了學生的發(fā)展"，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

　　四：樹立板樣，群體同“樂”

　　善于發(fā)掘學生的閃光點，在每班樹立和發(fā)揮板樣的力量，在課堂教學中，由于學生的層次不同，有些學生的欣賞水平和技術能力達不到一定的水平，而身邊的板樣能起到激勵的作用，因他們看得見，信得過，說服力強。學生在高中階段好勝心里較強，在板樣的激勵下，他們能利用課余時間加班加點反復修改自己作品種的不足之處，有時一畫就是半天，畫得好的同學不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫生等方面，能充當老師的得力助手輔導其他同學。前面的學生在跑，后面的學生在追，整個年級學生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。

　　注意調動學生積極的情感因素作用，定期舉辦學生作品展覽和講座，各年級學生作品交流自評、互評，許多優(yōu)秀學生作品影響了一片，也帶動了一片。這樣，整個教學氛圍活躍起來，使群體振奮，共享成功的喜悅。

　　五：培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題意識的能力

　　學生學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。學生的問題意識普遍不強是與老師的教學直接相關。針對學生這種無問題意識的狀態(tài)，怎樣在美術教學實踐中去培養(yǎng)學生的問題意識呢？

　　1）學生的積極性不是天生的，它是在需要—動機—目標的推動、引導下產(chǎn)生的。我在每一張作品完成前、中、后做好示范講解，一件好的美術作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設計的課堂教學導入，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習激情，也可以引發(fā)出學生存在的問題，教師不用簡單的講解代替學生的感悟和認識，在師生對話的形式下，贊揚和鼓勵學生的求異心理、自由思考和創(chuàng)造性思維。肯定學生的一切努力，隨著老師的引導，他們思維從表層到深層，這是一種難能可貴的思維狀態(tài)，

　　2）密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，誘發(fā)學生主動參與。生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。教師可聯(lián)系學生的日常生活與學習的情景，以學生所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學情緒場，讓學生在實踐中感知、積累生動的表象，領悟美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學生獨立思考問題、主動參與解決問題、表現(xiàn)生活美和美化生活的探究精神。

美術特長班教學總結9

　　高中美術教學是一種審美活動，是提高審美能力，審美趣味的重要途徑之一，它結合高中生身心發(fā)展的規(guī)律和特征，突出對學生美術鑒賞能力、審美能力的培養(yǎng)和專業(yè)水平的提高。特長班美術教學以動手能力和美術基本技能傳授為主，美術欣賞和美術知識介紹為輔的教學內容相比，在教學內容、目的、方法上都有提升。在全面推進素質教育，開展基礎教育課程改革實驗的背景下，爾崧中學的美術教研工作，以中小學美術新課程標準的精神為指針，從全新的角度提出了以“美術為終身學習奠定基礎”為核心，以激發(fā)“學習興趣為動力，面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視藝術實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導綜合學習和探究學習、參與美術文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術教育理念。在高中美術教學中，如何解決好既能激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，又能培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性是我們組美術老師始終追求解決的問題。

　　一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

　　一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加本校及進修學校組織的各項培訓活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、認真搞好本職教學、教研工作

　　課堂教學是我們教師工作的.首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經(jīng)驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的那份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認真?zhèn)魇�，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在日常教學中，對學生以身作則，言傳身教。盡可能做到當堂內容當堂完成，使學生對美術更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲�？傊�，在實際教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

　　三、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：

　　1、在自身業(yè)務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

　　2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

　　3、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為我們爾崧中學的美術教學做出自己應有的貢獻，當然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

美術特長班教學總結10

　　高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎性，又要體現(xiàn)適應性、現(xiàn)實性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美術高考升學率的同時，還特別注重將其真正提升到素質教育的高度。

　　一、改善教學方式，保障教學目的的實施

　　1。通過基礎教學發(fā)現(xiàn)興趣，通過專業(yè)課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中學生的和諧發(fā)展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，可以利用外出寫生、開展講座、教師工作室制組織學生學習，并作為高中學生的選修課計入學分，而課程的開設則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過網(wǎng)絡訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

　　2。實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次學生的需要，實行分類教學。通過一段時間的學習，我們讓繪畫技能掌握得比較好的學生集中學習，使平時的教學更有針對性，堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生在某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。

　　二、實施目標教育，轉變教育觀念

　　總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的基本特點和總體要求，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學計劃。

　　1。結合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面發(fā)展，走出“一刀切”的認識誤區(qū)，重點抓文化課基礎較好、繪畫比較有天賦的學生，以此為我校美術高考的突破口，帶動特長班學生的全面提高。另外，還要客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，分類分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向有針對性地進行教學，以達到學生接受、教師期待的目標。

　　2。在課程內容設置上要讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的、教學任務明確，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。

　　3。在對新課改精神的理解上，不斷強調學生深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的`觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性。如：外出寫生采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，還要采取電教手段進行教學，將錄像、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的基礎上都獲得不同程度的發(fā)展，旨在提高學生的興趣，從根源上防止流生。

　　另外，教育學生勤于實踐，除讓他們熟練掌握色彩、素描的結構、重組，以及寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質，在基本功、創(chuàng)造力和應變能力上下功夫。并利用課余時間進行強化訓練，通過教學設計的實施讓學生不斷地總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　三、藝術知識的教育

　　抓藝術教育，不等于不抓藝術知識的教育。藝術教育是方向，是目標，而藝術知識的教育則是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實現(xiàn)藝術教育的目標，這個措施和手段就是教師的課堂教學活動。我認為，較好的美術知識教學課堂的教學方法應該是少講多練，講練結合，適當示范，隨堂評講，有的放矢，注意啟發(fā)。內容的安排要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一突破，一課一收獲，按循序漸進的規(guī)律實施教學。

　　在學習繪畫技能技巧方面，初步階段不可能就懂得協(xié)調的構圖，畫出很準確的輪廓，表現(xiàn)出很生動形象的明暗色彩調子。只有先分解練習，單項突破，才能一步一步深入。這是第一階段。

　　第二階段是綜合性練習的開始階段，指導學生學會正確地整體觀察方法。這個階段的過渡是一個難關。在這一階段的開端，學生往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線出發(fā)，從表面的明暗光影，固有顏色出發(fā)，一點一點地將對象連綴起來，“如實”照抄，但卻越抄越走形，其原因是對描繪對象的結構、色調等不理解，不懂或不注意各種關系的研究，自以為是地準確地描繪對象，其實是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無主次之分、無強弱之別，平均對待一切局部與細節(jié)的毛病。

　　面對此問題我是這樣來解決的，先做實驗，將一個像排球這樣大的地球儀擺在講臺上，叫一部分學生走近地球儀來觀察，當你目不轉睛地盯住“中華人民共和國”位置時，周圍各個國家的位置便無法看清楚;當你將視線移動和盯住到“澳大利亞”位置時，“中華人民共和國”的位置便看不清楚，當然，周圍其他的國家的位置也是看不清楚的。原因在于我們的眼球是按照“焦點成像”的原理構成的。在一個人的視域范圍內，各個物象乃至各個物象的各部分，并不都是一樣清晰的，當視覺中心的焦點對準物體的某一部分時，這一部分看起來就是最清楚、最實在的，其它部分相對便變得模糊。

　　第三階段是提高表現(xiàn)技法訓練，學會運用正確的觀察方法，這是很可貴的一點，是造型能力的重要標志之一。一般來說，有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎之后，再研究作畫的具體過程、開始、中間、結束各個階段的互相聯(lián)系，以及各階段的基本任務和方法。比如畫一幅素描，當我們面對要畫的對象時，構圖與落幅、結構與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質感與重量感等呈現(xiàn)在面前時，怎樣應對呢？先得提供一個簡單而可靠的基礎，即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不論對象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進展奠定基礎。接著在這個基礎上，運用主體的觀念著重從結構上把對象的形體轉折部分分析出來，用大體色調塑造大的形體，解決基本關系，抓整體色調，全局互相照應，不能一開始就盯住局部，而要先將留戀的部位畫得很細膩后再轉向其它部分的刻畫。軍事上有一個術語是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上如果有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們若將軍事的某些知識用在繪畫方面，定會有一定的指導意義。作畫應該全面鋪開，統(tǒng)治整體，抓住細節(jié)，在抓素描結構、形體和色調這幾項主要因素完整聯(lián)結的同時，還要注意到主次、強弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理，簡練、明確而生動地表現(xiàn)對象。

　　第四階段是做好收拾、調整畫面的工作。這一步也是多思考、少用筆的一步，我的做法是先讓學生休息，消除疲勞，因為“交換勞動形式也等于是休息”。這時候老師可以先帶領學生一起觀賞大家的習作，最后再調整畫面等。

美術特長班教學總結11

　　為了我們的孩子，今天我們聚在了一起，在此，感謝大家對我們工作的支持，謝謝！一學期即將結束，今天是美術特長班最后一節(jié)課，各位家長剛才已經(jīng)看過孩子們的作品，通過一個學期的學習，孩子們都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。我們藝翔學校石老師采用多樣的教學方法，充分發(fā)揮每個孩子的.優(yōu)點，使孩子們在每次活動中都很開心，都有收獲，讓我們一起感謝石老師的悉心教導。

　　一、特長班下學期工作安排：

　　1、新學期特長班繼續(xù)招生。為了家長接送孩子方便，我們幼兒園繼續(xù)為藝翔學校提供活動室，因為我們這個教室空間有限，人數(shù)不宜太多，藝翔老師希望把名額先留給這些在坐的孩子們，經(jīng)過一個學期的學習，他們都有了一定的基礎，所以下學期想讓孩子繼續(xù)學美術的，請各位家長提前找我報名。

　　2、請假制度。特長班一學期16課時，老師都是按照課程安排時間準時上課的，不會因為哪個孩子請假而改變時間或是補課，這點希望大家理解，所以要求各位家長盡量不要讓孩子落課，每學期能夠圓滿的完成課時。

　　二、下面由石老師和各位家長介紹一下孩子在這一學期所學的專業(yè)知識以及孩子們繪畫技能的展示，歡迎石老師！

美術特長班教學總結12

　　時間過的很快，在完成課本內容的同事，本學期的美術興趣小組活動也圓滿完成。本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，本學期的興趣小組使學生掌握基本的素描知識技能，在此基礎上，還發(fā)展了學生的智力，并形成學生的個性品德。本學期興趣小組活動的主要目標就是學習素描的基本知識，懂得任何物體明暗的黑白灰三種關系，讓平面的紙張畫出立體的效果。并對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生健康、正確的審美觀念，使之具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會人才。為了這目標的實現(xiàn)，我注重在每節(jié)課中不僅講授美術的只是還培養(yǎng)學生全面的美術素質，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力。下面就本學期的工作作如下總結：

　　一、培養(yǎng)了學生的對美術的興趣：

　　作為一個新老師，初到學校，學校把如此大的重擔交給我，是對我的信任和肯定，我很高興，學校的學生知道有這個興趣班的興趣也很大，報名參加的人很多，在以前并沒有相應的培訓訓練，都是只是憑著好奇心、興趣來學，其基本功并沒有得到鍛煉。這一部分學生與其他美術班學生相比有著一定的差距。為了能做到讓他們學到知識，又要滿足其興趣，我開設了素描這一全新的教學點作為這次興趣班的重點。

　　孩子們都沒有接觸過素面，鉛筆這種最普遍的繪畫工具每一個小孩子都有都能接受，在平時的繪畫使用的'最多的工具也是它。坐在板凳上夾著畫板圍成圈繪畫是學生們從來都沒有嘗試過的，這樣激起了學生濃厚的學習興趣，素描是所有繪畫的基礎，在畫好素描后，美術技能肯定上升很多，告知這一點，學生們的學期興趣更高了。簡單的傳授素描的知識，告知，素描就是在紙上畫出黑白灰三種關系，并且能在平面紙上畫出立神奇效果，使授課內容簡單化。

　　二、增加了學生參與實踐的機會：

　　重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。本學期積極我為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術繪畫活動中，創(chuàng)造性的運用美術語言；鼓勵學生在繪畫活動中，開展探究性

　　的學習，發(fā)展自己獨特的見解。由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，除了學習基本的理論知識，我們在每講授一堂新課后都進行了寫生的繪畫，不僅激發(fā)了興趣，也使之明白任何物體從不同的角度看去都不同的道理，給很多同學以動手的機會，而更大的就是“美術來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術的用處，在學習基本的基礎上，我們還時常到校園的一腳進行寫生繪畫，把課堂中學到的物體比例問題很好的通入到了繪畫作品中，當然也更增加他們的學習興趣。

　　三、培優(yōu)輔差，一起共同學習：

　　雖然素描的內容被我簡單化，但是畢竟作為小學生而言有的時候理解起來還是有一定的困難，就這樣的情況我采用一帶一，最佳小老師的學習方法。在學習中理解能力好的，繪畫好的，就主動選擇一個合作的伙伴，把自己的學習心得進行分享，兩個人一起發(fā)展。鼓勵孩子參加各種繪畫比賽，給自己創(chuàng)造的機會。

　　當然，在我的工作中還存在著很多的不足，如自我知識面不寬，有待學習，對學生的能力還不了解等。我也期待著自己的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。因此，在下學期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。

美術特長班教學總結13

　　經(jīng)過兩個月的時間，小朋友們這個學期的進步特別大。簡筆畫也是一種藝術的表現(xiàn)形式，它的簡約、概括、夸張非常值得學習。教學中可引導兒童通過對照實際物體欣賞簡筆畫，認識、學習物體形的歸納與概括。經(jīng)過一段時間的學習孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨立的畫出簡單的一些圖形現(xiàn)總結如下：

　　1、簡筆畫（由于同學們的.基礎比較低，大多數(shù)的時候先讓同學們照著老師的作品臨�。�

　　2、蠟筆畫和彩鉛畫（在同學們有了一定繪畫基礎以后，開始運用蠟筆和彩鉛給畫上顏色教給孩子們怎樣正確地運用蠟筆和彩鉛更好的完成繪畫作品，使畫面更豐富多彩）

　　3、兒童的美術創(chuàng)作需要營造一個寬松自由的環(huán)境，讓兒童展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。

　　4、長足的奮斗目標：我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發(fā)展基礎上,經(jīng)過教師的適當指導與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。

　　總體來說，在這個學期的美術特長班中,學生在美術教室的時間是很快樂的，每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。

美術特長班教學總結14

　　高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，既要體現(xiàn)整體性、基礎性，又要體現(xiàn)適應性、現(xiàn)實性、超前性，以“特色”促“全面”。我校在提高美術高考升學率的同時，還特別注重將其真正提升到素質教育的高度。

　　一、改善教學方式，保障教學目的的實施

　　1、通過基礎教學發(fā)現(xiàn)興趣，通過專業(yè)課教學培養(yǎng)特長，以課外活動輔導實現(xiàn)美術教學中學生的和諧發(fā)展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，可以利用外出寫生、開展講座、教師工作室制組織學生學習，并作為高中學生的選修課計入學分，而課程的開設則可以在多方面彌補現(xiàn)有課堂教學的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過網(wǎng)絡訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

　　2、實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次學生的需要，實行分類教學。通過一段時間的學習，我們讓繪畫技能掌握得比較好的學生集中學習，使平時的教學更有針對性，堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生在某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。

　　二、實施目標教育，轉變教育觀念

　　總結近年來全國藝術院校美術專業(yè)招生入學試題的基本特點和總體要求，我們?yōu)槊佬g高中特長班課堂教學活動的開展制定了嚴格的教學計劃。

　　1、結合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學生采取分類教學，實現(xiàn)全面發(fā)展，走出“一刀切”的認識誤區(qū)，重點抓文化課基礎較好、繪畫比較有天賦的學生，以此為我校美術高考的突破口，帶動特長班學生的全面提高。另外，還要客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，分類分層次教學，根據(jù)學生的潛能傾向有針對性地進行教學，以達到學生接受、教師期待的目標。

　　2、在課程內容設置上要讓學生完成一定的課業(yè)量，以摸清學生的美術表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的、教學任務明確，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度。

　　3、在對新課改精神的理解上，不斷強調學生深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導向性和選擇性。如：外出寫生采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，還要采取電教手段進行教學，將錄像、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的基礎上都獲得不同程度的發(fā)展，旨在提高學生的興趣，從根源上防止流生。

　　另外，教育學生勤于實踐，除讓他們熟練掌握色彩、素描的結構、重組，以及寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養(yǎng)學生的素質，在基本功、創(chuàng)造力和應變能力上下功夫。并利用課余時間進行強化訓練，通過教學設計的實施讓學生不斷地總結得失，表達自己對繪畫藝術的感受，從而獲得收獲與感悟，陶冶情感，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　三、藝術知識的教育

　　抓藝術教育，不等于不抓藝術知識的教育。藝術教育是方向，是目標，而藝術知識的教育則是措施和手段。要通過良好的措施和手段來實現(xiàn)藝術教育的目標，這個措施和手段就是教師的課堂教學活動。我認為，較好的美術知識教學課堂的教學方法應該是少講多練，講練結合，適當示范，隨堂評講，有的放矢，注意啟發(fā)。內容的安排要厚縱向，薄橫向，且有系統(tǒng)性，做到一課一突破，一課一收獲，按循序漸進的規(guī)律實施教學。

　　在學習繪畫技能技巧方面，初步階段不可能就懂得協(xié)調的構圖，畫出很準確的輪廓，表現(xiàn)出很生動形象的明暗色彩調子。只有先分解練習，單項突破，才能一步一步深入。這是第一階段。

　　第二階段是綜合性練習的開始階段，指導學生學會正確地整體觀察方法。這個階段的過渡是一個難關。在這一階段的開端，學生往往體現(xiàn)出單從物體的外輪廓線出發(fā)，從表面的明暗光影，固有顏色出發(fā)，一點一點地將對象連綴起來，“如實”照抄，但卻越抄越走形，其原因是對描繪對象的結構、色調等不理解，不懂或不注意各種關系的研究，自以為是地準確地描繪對象，其實是犯了東鱗西爪地孤立表現(xiàn)，或無主次之分、無強弱之別，平均對待一切局部與細節(jié)的毛病。

　　面對此問題我是這樣來解決的，先做實驗，將一個像排球這樣大的地球儀擺在講臺上，叫一部分學生走近地球儀來觀察，當你目不轉睛地盯住“中華人民共和國”位置時，周圍各個國家的位置便無法看清楚;當你將視線移動和盯住到“澳大利亞”位置時，“中華人民共和國”的'位置便看不清楚，當然，周圍其他的國家的位置也是看不清楚的。原因在于我們的眼球是按照“焦點成像”的原理構成的。在一個人的視域范圍內，各個物象乃至各個物象的各部分，并不都是一樣清晰的，當視覺中心的焦點對準物體的某一部分時，這一部分看起來就是最清楚、最實在的，其它部分相對便變得模糊。

　　第三階段是提高表現(xiàn)技法訓練，學會運用正確的觀察方法，這是很可貴的一點，是造型能力的重要標志之一。一般來說，有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現(xiàn)方法。有了這一方面的基礎之后，再研究作畫的具體過程、開始、中間、結束各個階段的互相聯(lián)系，以及各階段的基本任務和方法。比如畫一幅素描，當我們面對要畫的對象時，構圖與落幅、結構與形態(tài)、局部與整體、體積與空間、質感與重量感等呈現(xiàn)在面前時，怎樣應對呢？先得提供一個簡單而可靠的基礎，即將確立對象的位置、比例因素凸顯出來。不論對象怎樣紛繁、雜亂，都要大膽地用直線概括成具有基本比例的基本形，以解決物體在空間的位置和比例，為素描的進展奠定基礎。接著在這個基礎上，運用主體的觀念著重從結構上把對象的形體轉折部分分析出來，用大體色調塑造大的形體，解決基本關系，抓整體色調，全局互相照應，不能一開始就盯住局部，而要先將留戀的部位畫得很細膩后再轉向其它部分的刻畫。軍事上有一個術語是“戀戰(zhàn)”，在殲滅敵人的陣地上如果有“戀戰(zhàn)”的兵馬，大局將失控。我們若將軍事的某些知識用在繪畫方面，定會有一定的指導意義。作畫應該全面鋪開，統(tǒng)治整體，抓住細節(jié)，在抓素描結構、形體和色調這幾項主要因素完整聯(lián)結的同時，還要注意到主次、強弱、輕重甚至主觀與客觀等問題的處理，簡練、明確而生動地表現(xiàn)對象。

　　第四階段是做好收拾、調整畫面的工作。這一步也是多思考、少用筆的一步，我的做法是先讓學生休息，消除疲勞，因為“交換勞動形式也等于是休息”。這時候老師可以先帶領學生一起觀賞大家的習作，最后再調整畫面等。

　　美術特長生的培養(yǎng)有利于開展藝術節(jié)活動，促進學生素質的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮使學校形成良好的育人氛圍。鼓勵、培養(yǎng)在美術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，為他們提供更多的學習機會，同時也為學校的綜合競爭力增加了砝碼。今年的美術特長專業(yè)成績優(yōu)秀，基本都過專業(yè)線，現(xiàn)對以往教學做以下總結反思：

　　一、選好學生

　　大部分特長生是在在中考文化無望時才選擇美術專業(yè)，專業(yè)學習較晚，文化基礎也較差，有絕大數(shù)學生初三才開始學美術，專業(yè)基礎薄弱，因此我們最好在七、八年級就開始選拔在美術上表現(xiàn)突出的學生重點培養(yǎng)，初三再根據(jù)學生的情況和志愿，把好的學生選出來。選的時候，不但要專業(yè)素質好，文化課也不能太差。

　　二、嚴格特長生管理

　　部分特長生覺得自己是特殊群體，自由散漫，從心里上對自己要求不嚴格。所以抓好特長生管理是保證教學質量的關鍵。學生必須

　　按時上課，不遲到早退。遵守課堂紀律，服從教學管理。不得將非專業(yè)學生帶入專業(yè)教室。因故不能上課，需經(jīng)班主任和專業(yè)教師批準。

　　三、注重教學方法

　　教學技巧有時可以事半功倍，省時省力，短時間里可以使學生迅速提高，但對于大多數(shù)學生而言它不是萬能的，美術基礎的扎實與否更多的是學生在教師的認真指導下通過一定的時間段去鞏固學習成果。它是一個循序漸進，日積月累的提高過程，美術專業(yè)更多的是基本功的反復練習。特長生中專業(yè)基礎差別較大，因此，因人施教就變得尤為重要，教師要專門為每一位學生備課，才能有更好的效果。

　　四、反思存在的問題

　　1、因學生起步時間不同，分層教學，分散了時間和精力，學生在學習中出現(xiàn)的許多小毛病沒有及時糾正、督導。

　　2、學生學專業(yè)時間晚，色彩訓練的時間太少，學生對色彩感覺較遲鈍，色彩表達能力差。

　　3、專業(yè)與文化課的沖突：時間是有限的，既要練習專業(yè)又要學習文化課，需要提高課堂效率。

　　4、藝術專業(yè)招生政策不明確：對選拔學生有一定影響，同時無法向學生傳達側重點。

　　總之，在以后的教學中要充分調動學生的積極性主動性，以此來激勵、鼓舞學生，使學生對美術更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術天賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力。教師也要加強自身基本功的訓練，使每堂課都能讓學生有所收獲，爭取明年取得更好的成績。

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