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小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文1
一、重視學(xué)生興趣力
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這是對興趣重要作用的闡述。如果能激發(fā)學(xué)生寫作的強(qiáng)大興趣，那么何愁寫不好作文？教學(xué)中，要選擇適合學(xué)生年齡特征的話題，貼近生活實(shí)際，讓他們有話可寫，有感可嘆。四年級學(xué)生逐漸學(xué)會了觀察和思考，渴望用眼睛和雙手去了解、觸碰他們未知的領(lǐng)域。利用這種探究的心理，可以從他們感興趣的事做起：比如寫《一次活動》，可以組織學(xué)生對班容班貌進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置，然后書面表達(dá)，學(xué)生就有材可寫。除此之外，我們要幫助學(xué)生克服對習(xí)作的恐懼。有的學(xué)生習(xí)作詞語匱乏，語句單一；有的內(nèi)容枯燥，如流水賬，若老師一開始就以高標(biāo)準(zhǔn)評判，則很容易讓學(xué)生自信受創(chuàng)，對作文畏懼厭惡。反之，若將每次的閱評當(dāng)成“淘寶”，哪怕只能找到一個字寫得好，則對學(xué)生都是一種激勵。
二、努力提高學(xué)生表達(dá)欲望
我發(fā)現(xiàn)，在課堂學(xué)習(xí)中愿意主動表達(dá)思考見解的學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)過程中比不喜歡開口的學(xué)生進(jìn)步要快得多。這樣的情況并非偶然。我們清楚，人的語言表達(dá)能力與其思維邏輯、想象力等各方面關(guān)系深遠(yuǎn)，具體來說，在和人交流的過程中，為了能夠更準(zhǔn)確、更好地表達(dá)自己，除了要將所要表達(dá)的題旨想透徹外，還要精心選擇更得體、更適合于語言環(huán)境的言語，要努力使言語的內(nèi)容與形式達(dá)到比較完美的結(jié)合與統(tǒng)一，這樣的言語才能產(chǎn)生較好的表達(dá)效果。這也就是語文教學(xué)中越來越重視的一環(huán)———口語交際能力培養(yǎng)的重要緣由，因此提高學(xué)生表達(dá)欲望，讓他們想說、多說無疑對寫作水平的提高有益。我們常說“我手寫我口”，但如果連說都沒法清楚表達(dá)，那么何來的寫呢？因此，教學(xué)中還得重視“說”的訓(xùn)練。把課堂還得學(xué)生，給學(xué)生真正交流學(xué)習(xí)的課堂，讓他們能主動進(jìn)行“文本交流”、“師生交流”、“生生交流”，在開放的課堂里沒有包袱地盡情展示自己的思考和體會。
三、引導(dǎo)積累，多讀多寫
選材是學(xué)生寫好作文的一大難關(guān)。四年級學(xué)生在布置寫作文時，說的第一句話就是：“寫什么？”其實(shí)，作文的內(nèi)容多來源于生活，只是沒有積累成自己的東西才無話可說。引導(dǎo)學(xué)生多留心身邊的.故事，做一個生活的有心人，積累的素材越來越多，那無話可寫的尷尬就迎刃而解。如：校運(yùn)動會班級克服困難共同努力取得好成績感悟“團(tuán)結(jié)就是力量”，和同學(xué)吵架后明白“團(tuán)結(jié)友愛”，無數(shù)身邊事都是我們作文的良好選材。當(dāng)然，要想把作文寫得生動優(yōu)美僅靠這些“小故事大道理”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這個年齡段學(xué)生的生活，學(xué)校到家里，家里到學(xué)校，沒有豐富的實(shí)踐材料，對世界的認(rèn)識和了解貧乏而單調(diào)。在引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材的同時，還需要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，自主積累美詞美句。學(xué)生寫作空洞無味，內(nèi)容千篇一律不就是閱讀太少導(dǎo)致的嗎？自古以來，每個文學(xué)巨匠都是博覽群書，知識廣博。同樣，學(xué)生如果沒有多看、多積累，彌補(bǔ)狹小的生活閱歷缺陷，則寫出來的文字大多枯燥乏味。因此，在習(xí)作教學(xué)之余，讓學(xué)生攜帶課外書籍進(jìn)教室，讓閱讀走進(jìn)課堂必然有助于增加學(xué)生的知識儲備；向?qū)W生推薦閱讀書目，同時指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀做好讀書筆記；閱讀后不定期開展活動，展示學(xué)生閱讀成果，調(diào)動學(xué)生積極性，愛上閱讀，愛上作文。
四、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，教給方法
“授人以魚，不如授人以漁”。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同習(xí)作主題，指導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作的方法和技巧對其寫作大有益處。如：寫作前可以點(diǎn)撥學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求制定提綱。四年級學(xué)生接觸作文學(xué)習(xí)已有一定時間，這時教他們根據(jù)中心制定寫作提綱的方法尤為重要。如，四年級一次習(xí)作主題“我們在大自然中成長”，要求是：想一想你童年生活中最有趣、最難忘的是什么？我讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相分享自己的1—2個故事，然后每組推舉故事講得最精彩的同學(xué)在班內(nèi)分享，聽完后大家評一評哪位同學(xué)講的故事最精彩、最有趣并說說評選的理由。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又讓學(xué)生明白怎樣將故事講得精彩。最后，我插入對此次活動的知識輔導(dǎo)：敘事性的文章寫作必須做到完整、具體、生動。完整性指故事應(yīng)具備“時間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果”六要素，而要“具體、生動”就需試著用多種描寫手法再現(xiàn)當(dāng)時的場景，如環(huán)境、人物描寫、修辭使用等。還可以板書學(xué)生講故事過程中的有趣、生動語句，使學(xué)生更理解及掌握這類作文的寫作方法和技巧。當(dāng)然，作文的寫作技巧和方法的講述不能一蹴而就，過分灌輸學(xué)生寫作技巧有時反會弄巧成拙，應(yīng)提醒學(xué)生根據(jù)表達(dá)中心的需要，適當(dāng)選用。
五、重視作文評改，反饋及時
“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，賈島“推敲”的故事廣傳人知�？梢姡黄玫奈恼滦柰ㄟ^反復(fù)的修改和推敲而成。因此，作文教學(xué)中語文老師要特別注重作文的評改并及時反饋，效果會更顯著。首先，教給學(xué)生修改作文的方法。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自我修改習(xí)作的習(xí)慣，也可以讓學(xué)生作文互改，發(fā)現(xiàn)彼此閃光點(diǎn)和問題，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。在習(xí)慣養(yǎng)成初期，教師要加大檢查和監(jiān)督的力度。其次，重視作文修改后的講評。盡管學(xué)生掌握了作文修改的訣竅，但在“手術(shù)”過程中仍會出現(xiàn)很多困擾。這時候老師及時的反饋和點(diǎn)撥就尤為重要，它像夏日的一杯冷飲醍醐灌頂，讓學(xué)生對習(xí)作存在的問題有更深的領(lǐng)悟。當(dāng)然，最后需要老師批改，指出修改建議或代筆修改。教師在修改時要更多地欣賞學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，讓學(xué)生在今后的習(xí)作中更自信。
寫作在語文教學(xué)中是一項(xiàng)浩大的工程，需要語文老師以畢生的時間和精力學(xué)習(xí)實(shí)踐，用心、踏實(shí)教學(xué)。當(dāng)然，也需耐心等待學(xué)生成長。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文2
在小學(xué)階段，作文教學(xué)可以說是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在一定程度上，小學(xué)生作文水平的高低是學(xué)生是否掌握了語文各種知識及運(yùn)用能力的詮釋，也是學(xué)生人文素質(zhì)的體現(xiàn)。對于四年級的學(xué)生來說，是學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的作文寫作能力處于由淺到深、由表到里的水平，是作文寫作能力提升的關(guān)鍵期。新課標(biāo)中四年級習(xí)作教學(xué)要求學(xué)生能把想說的話寫下來，然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出來的就是記流水賬，語言枯燥、單調(diào)，不能清除表達(dá)內(nèi)心所想，這些現(xiàn)象屢見不鮮。
一、小學(xué)四年級學(xué)生作文教學(xué)中存在的主要問題
1、教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較大
在小學(xué)四年級作文教學(xué)中或多或少的采用灌輸式的教學(xué)方式，教師成了學(xué)生作文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生只能被動接受信息，沒有思維發(fā)散和想象的機(jī)會，造成學(xué)生不會思考、不會寫作。在作文評閱階段，由于作文量大，看起來耗費(fèi)精力，教師對學(xué)生的評語也缺乏針對性；在作文講評階段，教師容易忽視該階段的講解，只是采用范文朗讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的'作文寫作能力不能起到很好的效果。
2、學(xué)生閱讀量不足，作文素材積累不夠
在小學(xué)階段，學(xué)生必須要通過大量的閱讀來積累寫作語言，而事實(shí)是教師重視語文教材的講解，占用了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，教師布置學(xué)生課下閱讀作業(yè)，但忽視學(xué)生閱讀作業(yè)是否真正落實(shí)；學(xué)生也忽視閱讀作業(yè)，存在僥幸心理，認(rèn)為自己不完成作業(yè)教師也不能發(fā)現(xiàn)，同時學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對成績提高沒有明顯效果，總之，師生都沒有擺正課外閱讀的重要位置。
3、閱讀、練習(xí)、寫作相脫節(jié)影響著作文教學(xué)效果
閱讀是作文寫作的基礎(chǔ)，練習(xí)和寫作是提高學(xué)生作文能力的途徑，而就目前小學(xué)四年級學(xué)生來說，閱讀任務(wù)落實(shí)不到位，教師在上課更多的注重對文本的理解和感悟，對于課下的閱讀關(guān)注較少，除此之外，學(xué)生的作文實(shí)踐機(jī)會較少，學(xué)生只有在考試的時候才有寫作的機(jī)會，由于作文從學(xué)生寫作到教師評閱都需要大量的精力，因而受到學(xué)生和教師的忽視。
二、提高小學(xué)生作文水平的教學(xué)策略
小學(xué)四年級作文能力在學(xué)生語文綜合能力中占有重要地位，同時，在小學(xué)階段打好寫作基礎(chǔ)，為以后初高中的作文奠定有利條件。
1、重視并落實(shí)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生寫作欲望
興趣是需要培養(yǎng)的，對于小學(xué)四年級的作文寫作來說，通過讓學(xué)生進(jìn)行閱讀來激發(fā)起寫作欲望，是提高作文寫作能力的前提。教師要為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，給學(xué)生布置適合的閱讀作業(yè)，要求每一個學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記本，把自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的美句妙詞摘抄下來，每節(jié)課由一名學(xué)生分享給大家他收藏的優(yōu)美的句子或者推薦一本書籍，以及為什么推薦這本書等等，讓閱讀資源共享。這樣，通過閱讀讓學(xué)生積累的寫作素材，在寫作過程中不自覺的就會有話可說。
2、創(chuàng)新作文教學(xué)方法，挖掘?qū)W生寫作潛力
教師在日常的語文教學(xué)過程中，要經(jīng)常給學(xué)生布置作文寫作作業(yè)，可以讓學(xué)生進(jìn)行片段的短篇作文練習(xí)，不拘泥于作文形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，任思想自由放縱，這樣讓學(xué)生形成了具有創(chuàng)新思維和想象力的抽象世界，有利于以后作文的寫作。教師還可不定期的開展作文討論課，與學(xué)生進(jìn)行及時溝通和交流，共同探討如何讓作文寫作教學(xué)更加貼近學(xué)生。
3、充分利用各種信息資源，打好寫作基礎(chǔ)
對于小學(xué)四年級的作文教學(xué)來說，可以在語文課程教學(xué)的各個階段進(jìn)行貫徹和落實(shí)，例如，在進(jìn)行語文教材內(nèi)容的教學(xué)時，教師在遇到適合作文寫作的詞或者句子時提醒給學(xué)生，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下，在教材課后的閱讀資料里也可以總結(jié)出作文寫作的詞句，同時，除了教學(xué)資源外，來自生活的信息資源更能觸動學(xué)生的寫作靈感，一段音樂、一句廣告詞、一個念想等，都可以讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)起寫作欲望。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文3
這學(xué)期，我擔(dān)任四年級的漢語教學(xué)。我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，在本學(xué)期我擔(dān)任的是五年級漢語，班里有12個學(xué)生，新的學(xué)期開始我必須要有目的性有方向性地盡快了解和分析學(xué)生情況。所以在開學(xué)初我通過課堂、作業(yè)、談話等方式盡可能全面地了解學(xué)生的學(xué)期情況給每個學(xué)生訂立一個學(xué)期目標(biāo)。
一、學(xué)生的基本狀況：
大部分的學(xué)生連拼音都讀不對，并且拼寫不規(guī)范，學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度被動。大部分學(xué)生，基礎(chǔ)非常差，學(xué)習(xí)不主動，對漢語的興趣不濃。有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對漢語較感興趣，但是他們基礎(chǔ)較弱，聽寫能力有待加強(qiáng)。特別是讀書習(xí)慣和記憶習(xí)慣的養(yǎng)成，這對四年級到五年級的過度是個很大的問題。所以我在本學(xué)期主要的.工作方向是養(yǎng)成學(xué)生的讀書和記憶習(xí)慣，再進(jìn)一步幫助學(xué)生做好從詞到句的過度。
教學(xué)工作重點(diǎn)是把握好新教材的重難點(diǎn)，在仔細(xì)研究教材的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取多樣化的教學(xué)方法主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
二、采取的措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真研究教材，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓漢語詞語和課文的背誦。
4、課堂內(nèi)外多聽多說漢語。老師上課時用漢語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸漢語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用漢語進(jìn)行簡單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞、詞匯和句型進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以學(xué)生的單詞記憶加強(qiáng)了基礎(chǔ)上來了再加上課文的背誦學(xué)生的書面表達(dá)能力也有了逐步的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善。
2、學(xué)的方面
一要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始，并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸漢語、運(yùn)用漢語知識，漢語成績就會不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得漢語有進(jìn)步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些漢語文章了。
如果只是為了應(yīng)付考試，臨時抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時，但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文4
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的英語教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第三個學(xué)期。在小學(xué)英語教學(xué)方面，經(jīng)過三個學(xué)期的探索與磨練，對這份工作也從陌生到了熟悉。在教學(xué)過程中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的'語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面我就我的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：
這一學(xué)期，我?guī)Я怂哪昙?個班，學(xué)生大部分都是從來沒有接觸過英語的，但是他們都對英語很感興趣，這就為我開展英語教學(xué)起到了一定促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，參考教參，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生特點(diǎn)的活動。聽取本組老師的公開課，對其課進(jìn)行客觀的分析與討論。
在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生都對英語歌曲與游戲非常感興趣，總是積極配合我，積極的參與進(jìn)來。在課堂上，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，不懂就問，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)起初總是不能按時交，而且作業(yè)做得很馬虎。后來，我專門利用了一節(jié)課重點(diǎn)教育了那些不交作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)著全班的面批評他們，而且我也明確規(guī)定了課代表的職責(zé)，在那以后作業(yè)問題大有改善，學(xué)生都能按時上交作業(yè)，課代表也能按時的把作業(yè)送到辦公室。在批改作業(yè)中我會認(rèn)真批改并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。我也會經(jīng)常抽上一節(jié)課，訓(xùn)練他們的聽力。同步輔導(dǎo)，以及測試卷上的聽力我都會讓學(xué)生練習(xí)。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文5
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用回針法縫制沙包。
教學(xué)難點(diǎn)：用回針法縫沙包口。
教具準(zhǔn)備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？
2、師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。
3、師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)縫沙包。板書課題。
二、學(xué)習(xí)制作沙包
1、觀察沙包
教師出示六個沙包，指導(dǎo)學(xué)生觀察：
這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）
師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。
2、學(xué)生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。
3、學(xué)生帶著問題觀察教師在實(shí)物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。
教師邊示范邊指導(dǎo)并適時板書（指導(dǎo)見下，板書見最后）：
�。�1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。
�。�2）選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設(shè)定沙包的形狀。
�。�3）根據(jù)自己需要的'形狀對布料進(jìn)行裁剪。
�。�4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。
�。�5）用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。
�。�6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細(xì)沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。
（7）將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。
�。�8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。
�。�9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細(xì)沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子�？纯茨男┑胤叫枰倪M(jìn)。
�。�10）有問題的話針對不足修改。
學(xué)生提出還不明白的地方，老師示范解答。
4、學(xué)生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。
三、總結(jié)交流
1、在實(shí)物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)。
2、展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。
四、實(shí)踐活動
用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結(jié)實(shí)好用。
板書：
3、縫沙包
裁好布料
朝里對折
回針縫合密勻緊
灌沙適度
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文6
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了，回顧這個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下學(xué)年的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、努力抓好教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的.人文精神和審美能力。因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會繪畫的同學(xué)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)方法的運(yùn)用
本期美術(shù)課，我除了運(yùn)用看掛圖，欣賞示范作品，談話和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考想像、進(jìn)行創(chuàng)作外，還多次的使用了課件，大大提升了教學(xué)效率。我總是運(yùn)用表情和語氣的輕重，來吸引學(xué)生的注意力，及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，并獎勵星星。我注意師生的互動，和孩子們一起游戲，一起歡笑。教學(xué)場地也不局限在教室里，操場、草叢等地方也是孩子們上課之處。在美術(shù)課上，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對美的感受和表達(dá)。在美術(shù)教學(xué)中滲透其他學(xué)科知識，滲透環(huán)保教育，注意思想品德的教育，使課堂更加充實(shí)和讓學(xué)生受到各種教育。
四、教學(xué)中的不足
總的來說，四年級的繪畫和動手能力在穩(wěn)步提高當(dāng)中。但是有的課難度較大，上得不成功，我選擇重上，比如《走迷宮》這課。《靜物一家》也不太理想，學(xué)生對構(gòu)圖還是認(rèn)識不深。作為教師，在以后的教學(xué)中一定多注意因材施教，使學(xué)生在40分鐘的課堂中真正有收獲。
五、自身素質(zhì)課堂之余，我積極參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真訂閱教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
總而言之，美術(shù)室是學(xué)生美術(shù)活動的主陣地。我們努力做到的就是“教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿美術(shù)創(chuàng)新活力”。
小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)總結(jié)全文7
一、基本情況分析：
大部分同學(xué)對勞動課具有濃厚的興趣，因?yàn)�，勞動課上，同學(xué)們可以充分動口、動手、動腦，在活動中學(xué)得有趣的知識。勞動課的開設(shè)，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了視野。調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)勞動的積極性和能動性。勞動課的開設(shè)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時開發(fā)了學(xué)生的智力，提高了能力為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好的完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
二、取得主要成績和經(jīng)驗(yàn)
1、動手能力提高了。
2、學(xué)生明確開展勞動課的重要意義，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識。有的同學(xué)在家主動幫助家長作家務(wù)。
2、組織實(shí)際操作活動，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生在實(shí)際中積累感性材料，就為理解知識架起了橋梁。
3、根據(jù)少年兒童生理和心理的實(shí)際，以及這門學(xué)科所具有的技能性、實(shí)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，我嘗試著把活動引入勞動課。把書本知識與實(shí)際生活相連系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力勞動能力。
4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地進(jìn)行思想品德教育，愛父母，體諒父母，養(yǎng)家兔等，激發(fā)學(xué)生從小樹立愛勞動的好習(xí)慣。
5、采用作品展評和勞動技能操作比賽的方式，提高學(xué)生競爭意識和自覺性。使勞動課成為學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的一門課。
三、存在的不足和補(bǔ)救的措施
存在的不足：
1、勞動課的基地建設(shè)不夠完善。
2、與家長配合工作做的不夠好，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
3、沒有充分的實(shí)踐勞動，勞動本身雖具有無窮的樂趣，但總在課堂上進(jìn)行，學(xué)生總認(rèn)為枯燥，沒有意思。
4、落后生工作抓得不夠，以至出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象
5、教師大多是兼職，精力不夠，教法單一。
補(bǔ)救措施：、組織參觀
生活課中有一部分內(nèi)容涉及到一些特定的社會場所，如：郵局、醫(yī)院、車站等。由于小學(xué)生的`社會活動范圍較窄，因此，對這些場所缺乏了解。教師在教學(xué)時可以有目地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，使他們獲得正確、鮮明的感性認(rèn)識。通過參觀使學(xué)生得到的知識，往往比教師單純在課堂上講解效果好得多。
2、角色表演
學(xué)生從小就愛玩“過家家”的游戲，在游戲中，他們通過各種角色的扮演，體驗(yàn)到了不同人物的不同生活。從心理學(xué)角度講，學(xué)生模仿能力強(qiáng)，他們喜歡模仿。因此，在勞動課中適當(dāng)穿插角色表演，無疑會使學(xué)生興趣大增。
3、開展競賽
競賽是深受學(xué)生歡迎的一種活動，通過競賽能夠引發(fā)學(xué)生的積極性，開成集體榮譽(yù)感和奮發(fā)向上的精神。通過辯論，能夠使學(xué)生深入思考問題，進(jìn)一步明辨是非。
4、記自理日記
現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，平時在家嬌生慣養(yǎng)，缺乏生活自理意識，自理能力較差。為此，教師可鼓勵學(xué)生寫自理日記，把自己每天做的事情記錄下來。一則，教師可以憑借自理日記，對學(xué)生的自理能力進(jìn)行評價。通過教師的表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生不斷嘗到生活自理所帶來的喜悅。另外，學(xué)生通過讀自理日記，也可以清晰地看到自己的成長足跡，為自己取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興。進(jìn)行這樣的活動，教師必須持之以恒，長抓不懈。
5、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，靈活掌握教材，對教材的運(yùn)用要游刃有余。
6、加強(qiáng)與家長配合工作，使家庭和學(xué)校兩結(jié)合，共同促使學(xué)生進(jìn)步。
四、今后努力的方向
1、質(zhì)疑
引導(dǎo)學(xué)生在課前質(zhì)疑。另外，也可讓學(xué)生在課前調(diào)察、訪問從而產(chǎn)生疑問。
引導(dǎo)學(xué)生在課后質(zhì)疑。新的內(nèi)容學(xué)完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將思維的方向轉(zhuǎn)移到課外，這一階段的質(zhì)疑，是對課堂內(nèi)容的延伸，是思維的延續(xù)，對學(xué)生來說有著極其重要的作用。如《折疊衣服》這一課，學(xué)完襯衣和褲子的折疊方法后，學(xué)生又產(chǎn)生了折疊毛衣、大衣等其它衣物的方法是什么的疑問。學(xué)生正是憑著這樣的疑問去課外學(xué)習(xí)其它衣物的折疊方法的。
2、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
疑問的解決，必定需要學(xué)生去正確地分析問題。
3、培養(yǎng)自主探索的精神
在學(xué)習(xí)中，在問題的不斷解決中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。就會對這一學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更多的疑問，有了這些疑問，學(xué)生的探索精神就會不斷增強(qiáng)。長此以往，學(xué)生的自主探索精神就增強(qiáng)了。
4、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生勞動的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、在教學(xué)中，進(jìn)行研究實(shí)踐，充分利用現(xiàn)代的電教媒體輔助勞動教學(xué)。調(diào)動學(xué)生多種感官。
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