說(shuō)課稿模板錦集
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿模板錦集，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿模板錦集1
各位評(píng)委老師好，我今天說(shuō)課的題目是《數(shù)蛤蟆》下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《數(shù)蛤蟆》是一節(jié)聽(tīng)唱課，是花城出版社三年級(jí)上冊(cè)第9課第2首歌，歌曲為2/4拍，F(xiàn)調(diào)，是一首活潑風(fēng)趣、地方色彩濃郁的兒童歌曲，是四川民歌�！盎▋好纷酉！笔蔷哂械胤秸Z(yǔ)言特點(diǎn)的襯詞，歌曲用歌唱、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生，敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識(shí)和交流愿望，獲得新知識(shí)和信息的途徑增多，因此，本課通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂(lè)表現(xiàn)力，拓寬視野，增強(qiáng)多元化教育。通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，認(rèn)識(shí)到生活給音樂(lè)創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實(shí)踐、創(chuàng)造能力同時(shí)得到發(fā)展。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與參與及其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。本課以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點(diǎn)，激發(fā)兒童感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
2.2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演、編一編等系列活動(dòng)中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'興趣，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中的旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：
1、討論法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)討論，得出結(jié)論。
2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)
難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再結(jié)合“聆聽(tīng)”“感受”“演唱”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程部分，我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入、聆聽(tīng)新歌、學(xué)唱歌曲、拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)完成。
(一)第一環(huán)節(jié)——謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生直觀的想象，從而導(dǎo)入新課
�。ǘ┑诙h(huán)節(jié)——聆聽(tīng)新歌
完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲。在欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè)哼鳴。這樣，既完成了簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，又熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題，學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià)，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及特點(diǎn)。
�。ㄈ┑谌h(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲
1）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。向?qū)W生解釋難懂的句子。
2）讓學(xué)生跟著琴用wu模唱,熟悉旋律。再跟琴學(xué)唱樂(lè)譜，提高學(xué)生讀譜能力。
3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。
4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。在唱熟練歌詞的情況下，我和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律特點(diǎn)。最后，通過(guò)小組唱或個(gè)人唱形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
5、再次聆聽(tīng)，為了培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較合適的演唱情緒。為了使學(xué)生更好地把握整首歌曲的情感，師生共同討論歌曲的情感處理，增加感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)歌曲情感的理解，再次演唱全曲。
�。ㄈ┑谒沫h(huán)節(jié)——拓展延伸。
編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
最后，小結(jié)本課。
教學(xué)反思：在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我自始至終都將“聆聽(tīng)”放在首位，凸現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科本體。但依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“3—6年級(jí)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音”的要求，在完整欣賞和演唱了歌曲《數(shù)
蛤蟆》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇不同音色的打擊樂(lè)器，編創(chuàng)兩小節(jié)歌詞，為歌曲伴奏，以表現(xiàn)這首活潑詼諧的四川民歌。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！謝謝！
說(shuō)課稿模板錦集2
1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第一單元第二小節(jié)教學(xué)內(nèi)容之一，本節(jié)課教學(xué)P20—P21的例4、例5以及第21頁(yè)的做一做中的題目，練習(xí)五第1-4題。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義
“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中點(diǎn)有很重要的地位，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是在學(xué)生掌握“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，“商的不變性質(zhì)”等知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步理解，“除數(shù)是小數(shù)的除法”算理，掌握計(jì)算法則，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)相互聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)、教材把列表、轉(zhuǎn)化等方法作為途徑，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法，從而建立除數(shù)是小數(shù)的除法法則，為解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題和今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握計(jì)算法則。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高計(jì)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
情感目標(biāo)：滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)。
二、教學(xué)思路
1、利用遷移，明確轉(zhuǎn)化原理
理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則的算理是“商不變的性質(zhì)”和“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后就用“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。先利用20頁(yè)上的填表，復(fù)習(xí)除數(shù)、被除數(shù)，同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)商不變這一性質(zhì)，為“轉(zhuǎn)化”除數(shù)是小數(shù)的除法做發(fā)了輔墊，然后引疑，造成學(xué)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。
2、試做例題，掌握轉(zhuǎn)化方法
明確轉(zhuǎn)化原理后，讓學(xué)生試算例題。在試做的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較，抽象出轉(zhuǎn)化時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位方法，最后概括總結(jié)出移位的法則。具體做法如下：①學(xué)生試做例題4，并講出例題小數(shù)點(diǎn)移位的方法。②學(xué)生試做例5。③引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出轉(zhuǎn)化時(shí)移位的方法，同時(shí)在此基礎(chǔ)上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則。在得出計(jì)算法則后，還要注意強(qiáng)調(diào)：
⑴小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的位數(shù)取決于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，而不由被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。
�、普麛�(shù)除法中，兩個(gè)數(shù)相除的商不會(huì)大于被除數(shù)，而在小數(shù)除法中，當(dāng)除數(shù)小于1時(shí)，商反而比被除數(shù)大。
�、且⒁庑�(shù)除法里余數(shù)的數(shù)值問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題可舉例說(shuō)明。如：57.4÷24，要使學(xué)生懂得余數(shù)是2.2，而不是22。
3、專項(xiàng)訓(xùn)練，提高“轉(zhuǎn)化”技能
除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)可能出現(xiàn)以下情況：被除數(shù)仍是小數(shù)；被除數(shù)恰好也成整數(shù)；被除數(shù)末尾還要補(bǔ)“0”。針對(duì)上述情況可作專項(xiàng)訓(xùn)練：
�、儇Q式移位練習(xí)。練習(xí)在豎式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，要求學(xué)生把劃去的小數(shù)點(diǎn)和移動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)寫清楚，新點(diǎn)上的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)清楚，做到先劃、再移、后點(diǎn)。這種練習(xí)小數(shù)點(diǎn)移位形象具體，學(xué)生所得到的印象深刻。
�、跈M式移位學(xué)習(xí)。練習(xí)在橫式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，由于“劃、移、點(diǎn)”只反映在頭腦里，這就需要學(xué)生把轉(zhuǎn)化前后的算式建立起等式，使人一目了然。
三、教學(xué)中體現(xiàn)的新理念
教學(xué)中如何成功的體現(xiàn)：教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。
1、從學(xué)生的思維實(shí)際出發(fā)，激發(fā)探索知識(shí)的愿望，不同發(fā)展階段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢(shì)上存在差異，處于同一階段的不同學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格和發(fā)展趨勢(shì)上也存在著差異。人的智力結(jié)構(gòu)是多元的，有的人善于形象思維，有的人長(zhǎng)于計(jì)算，有的人擅長(zhǎng)邏輯思維，這就是學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)要越貼近學(xué)生的實(shí)際，就越需要學(xué)生自己來(lái)探索知識(shí)，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與新知識(shí)的形成過(guò)程中，并適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去比較方法的正確與否，簡(jiǎn)單與否。這樣學(xué)生對(duì)算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說(shuō)于口。
2、遇到課堂中學(xué)生分析問(wèn)題或解決問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是一些受思維定勢(shì)影響的“規(guī)律性錯(cuò)誤”，比如學(xué)生在處理商的小數(shù)點(diǎn)時(shí)受到小數(shù)加減法的影響。教師針對(duì)這種情況，是批評(píng)、簡(jiǎn)單否定還是鼓勵(lì)大膽發(fā)言、各抒己見(jiàn)，然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，驗(yàn)證錯(cuò)誤？當(dāng)然應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、看法、想法。學(xué)生對(duì)自己的方法等于進(jìn)行了一次自我否定。這樣對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解就比較深刻，既知其然，又知其所以然。而且學(xué)生通過(guò)對(duì)自己提出的問(wèn)題，分析或解決的問(wèn)題提出質(zhì)疑，自我否定，有利于學(xué)生促進(jìn)反思能力與自我監(jiān)控能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用多種數(shù)學(xué)語(yǔ)言分析它，用數(shù)學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識(shí)與方法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的.體驗(yàn)與理解。因此，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴(kuò)大多少倍？小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？0.31.330.8750.009
2、把下面的數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍是多少？
1.582130.63.95
3、填寫下表。
被除數(shù)151501500
除數(shù)5505
商
根據(jù)上表，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律。（被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。）
4、根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說(shuō)明理由。
�。�1）5628÷28=201；
�。�2）56280÷280=（）；
�。�3）562800÷（）=201；
�。�4）562.8÷2.8=（）。
（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（4）的理由。（4）式與（1）式比較，被除數(shù)、除數(shù)都縮小了10倍，所以商不變，還是201，即562.8÷2.8=5628÷28=201）（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生的講與練，理解其轉(zhuǎn)化原理是：當(dāng)除數(shù)由小數(shù)變成整數(shù)時(shí)，除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……被除數(shù)也應(yīng)擴(kuò)大同樣的倍數(shù)。）
�。ǘ┨骄克憷須w納法則
1、學(xué)習(xí)例4：做一條短褲要用布0.67米，56.28米布可以做多少條短褲？
（1）學(xué)生審題列式：56.28÷（2）揭示課題：
這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同？（除數(shù)是小數(shù)的除法。）
今天我們一起來(lái)研究“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”。板書課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。
�。�3）探究算理。
�、偎伎迹何覀儗W(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在除數(shù)是小數(shù)該怎樣計(jì)算呢？（把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢？）
②學(xué)生試做：
板演學(xué)生做的結(jié)果，并由學(xué)生講解：
解法1：把單位名稱“米”轉(zhuǎn)換成厘米來(lái)計(jì)算。
56.28米÷0.67米=5628厘米÷67厘米=84（條）
解法2：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，再計(jì)算。5628÷67=84（條）
答：可以截成84（條）。
講算理：（為什么把被除數(shù)、除數(shù)分別擴(kuò)大100倍？）
把除數(shù)0.67轉(zhuǎn)化成整數(shù)67，擴(kuò)大了100倍。根據(jù)商不變的性質(zhì)，要使商不變，被除數(shù)56.28也應(yīng)擴(kuò)大100倍是5628。
小結(jié)：這道題我們可以通過(guò)哪些方法把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)？
�。á俑膶憜挝幻Q；②利用商不變的性質(zhì)。）
�。�4）練習(xí)：完成做一做第1題91.2÷3.80.756÷0.18思考：你用哪種方法轉(zhuǎn)化？為什么？
同桌互相說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)化的方法及道理。獨(dú)立計(jì)算后，訂正。強(qiáng)調(diào)：利用商不變的性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大多少倍，由哪個(gè)數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定？
�。ㄓ沙龜�(shù)的小數(shù)位決定。因?yàn)槲覀冎灰殉龜?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就成了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。如：0.756÷0.18=75.6÷18。）
說(shuō)課稿模板錦集3
年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教學(xué)上的一些思考：
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字，而不是把寫字放到一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。對(duì)此，我做了如下設(shè)計(jì)：
在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友。由此我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題：“昨晚我在頭腦中裝進(jìn)了幾則謎語(yǔ)。今天，我就考考你們誰(shuí)反應(yīng)快，猜得對(duì)�！�
張?jiān)~卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的手里的活動(dòng)中，孩子們興高采烈地與生字見(jiàn)了第一次面。接著我向孩子們介紹一位粗心的小畫家丁�。ㄕn件），啟發(fā)孩子用慧眼去發(fā)現(xiàn)小畫家畫的小動(dòng)物們都缺了尾巴。孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識(shí)，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教學(xué)生字長(zhǎng)、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識(shí)字任務(wù)。隨后，我設(shè)計(jì)了兩道關(guān)口：識(shí)字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的想法強(qiáng)烈。為了朗讀好，理所當(dāng)然得接受第一個(gè)挑戰(zhàn)：識(shí)字——比比誰(shuí)的記性好，識(shí)字本領(lǐng)大。一年級(jí)的'孩子們好表現(xiàn)，一見(jiàn)要挑戰(zhàn)，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會(huì)高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫(kù)，可是它調(diào)皮地躲進(jìn)了課文中，你能學(xué)著阿姨響亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們快樂(lè)地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評(píng)議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導(dǎo)孩子從讀中體會(huì)，讀后談?wù)労镒�、松鼠、小兔的尾巴長(zhǎng)得啥模樣。在孩子們交流的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用。
設(shè)計(jì)時(shí)我也動(dòng)了一些腦筋，但一個(gè)人的力量小，考慮不周全，很多地方肯定存在許多欠缺的地方，愿大家多多指點(diǎn)，多提意見(jiàn)。
說(shuō)課稿模板錦集4
春天是一個(gè)多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時(shí)為兒童提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象，在春天里，為了鼓勵(lì)兒童到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，熱愛(ài)大自然，我設(shè)計(jì)了“春天的秘密”這一主題。
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開(kāi)”。
2、積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。
二、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
積極探索春天的秘密，主動(dòng)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
三、說(shuō)教法：
本次活動(dòng)幼師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與兒童交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注兒童在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用觀察，演示、提問(wèn)，操作等方法，努力使每個(gè)兒童在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
四、說(shuō)學(xué)法：
遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以兒童為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，兒童在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)、兒童將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前律動(dòng)：拍拍手
1、導(dǎo)入活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒尋找春天，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？幼兒：春季。
教師：小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幼兒：冰雪融化了、大樹發(fā)芽了、燕子飛回來(lái)了。
教師：春天都有哪些美麗的景象呢？（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）教師小結(jié)：春天來(lái)了，小河里的冰融化了；柳樹發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了；燕子飛來(lái)了；小麥苗也生長(zhǎng)了。
2、教師：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗季節(jié)，有很多很多的小動(dòng)物、植物都很喜歡出現(xiàn)在春天的畫面里！
教師：桃花是什么顏色的呢？還有小燕子是飛向哪里的呀？還有一棵美麗的柳樹，柳樹上還有小鳥在那里唱著美妙的'歌聲呢。
教師小結(jié)：美麗的春天來(lái)了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想來(lái)畫一畫美麗的春天呢，把你想到的春天的景象，畫出來(lái)好嗎？
�。ǘ┙處煶鍪痉独�。
1、教師：今天，老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)畫畫《美麗的春天》，你的春天里都有哪些美麗景色呢？
2、教師：看一看在老師的春天里都有哪些景象。
�。ㄈ┙淮�，幼兒作畫，教師指導(dǎo)，播放春天在哪里音樂(lè)。小朋友跟隨老師放的音樂(lè)，春天在哪里來(lái)開(kāi)始作畫吧。
提示：先讓幼兒構(gòu)思春天里的景象，樣子，顏色等。鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，合理安排好畫面布局。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
教師講評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)畫得好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。
說(shuō)課稿模板錦集5
各位老師：
我要說(shuō)的是六年級(jí)一篇課文《賣火柴的小女孩》。這是一個(gè)童話故事，通過(guò)一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的敘述，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘遭遇的同情。__是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感教育的好材料，是落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——理解含義深刻的句子的重點(diǎn)課文。課文可以分3課時(shí)教學(xué)。
我要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)，分教材理解、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分向老師們匯報(bào)：
先說(shuō)說(shuō)我對(duì)所教這部分教材的理解，我主要教的是課文的第一大段“賣火柴”，這一段內(nèi)容比較散，共有四個(gè)自然段，先講小女陔怎么會(huì)赤著腳走路;接著講她已經(jīng)在街上走上一整天;再講她聞到街上飄著烤鵝的香味;最后講她不敢回家。
根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字和1個(gè)多音字，理解部分詞語(yǔ)的意思。
2.能根據(jù)標(biāo)題給課文分段。
3.能讀懂第一段中含義深刻的句子，體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。這既是本課時(shí)的.教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。
4.初步感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活，激發(fā)愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序，同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)層面之中。
第一步，導(dǎo)言揭題。
上課開(kāi)始，我以充滿感情的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，把學(xué)生引入特定的情境，同時(shí)也自然地交代了課文所寫的內(nèi)容發(fā)生的時(shí)代背景，誘發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果。
第二步，檢查預(yù)習(xí)并給課文分段。
這一課生字共3個(gè)，還有1個(gè)多音字，我有針對(duì)性地安排練習(xí)，重點(diǎn)正音“�！焙汀皣姟�，理解“蹣跚”的義。再通過(guò)默讀課文，安排練習(xí)，寫出大意，濃縮為小標(biāo)題，降低分段的難度。
第三步，學(xué)習(xí)第一段。
第一環(huán)節(jié)，整體感知，了解大意。
安排問(wèn)題：小女孩留給你什么樣的印象?文中哪一句話最能概括這一意思?找出中心句“可憐的小女孩!”。抓住這一統(tǒng)攝全段的句子，展開(kāi)第一段的教學(xué)，能省時(shí)高效。
第二環(huán)節(jié)，部分入手，精讀理解。
找描寫小女孩可憐的詞句，抓住四句描寫冷的句子，先重點(diǎn)指導(dǎo)第一句“在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著�！焙竺嫒浞攀肿寣W(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法去體會(huì)小女孩的可憐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，嘗試使用自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小女孩的可憐的第二方面是餓，我作略處理，進(jìn)而理解“無(wú)人疼愛(ài)”這一方面，從而使理解句子的第一層次即理解比較簡(jiǎn)單的句子的教學(xué)告一段落。
第二層次句子的理解是理解含義深刻的句子，先扶學(xué)第一句“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。”先理解句子字面的意思，講拖鞋大，再聯(lián)系上下文體會(huì)這句話的意思，最后通過(guò)朗讀體會(huì)，之后小結(jié)學(xué)法，授之以漁，學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，遷移到另一句的學(xué)習(xí)，同時(shí)落實(shí)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，努力達(dá)到葉老所說(shuō)的“逐漸去扶翼，終酬放手愿”之理想境界。
第三環(huán)節(jié)：回歸整體，深化理解。
首先，回顧小女孩的可憐體現(xiàn)在冷、餓、沒(méi)有歡樂(lè)、無(wú)人疼愛(ài)四個(gè)方面。
其次，運(yùn)用掛圖進(jìn)行訓(xùn)練，加深理解，以“可憐的小女孩!”為開(kāi)頭或結(jié)尾說(shuō)話。掛圖讓學(xué)生直觀地感受課文中描述的形象，學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中鞏固剛才所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又受到了一次情感的熏陶，同時(shí)培養(yǎng)了想象能力，達(dá)到一石三鳥的效果。
最后配上風(fēng)聲，努力創(chuàng)設(shè)情境，齊讀第一段，使學(xué)生再一次在整體感知第一段的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)出對(duì)小女孩的同情，結(jié)束第一段的教學(xué)。
總之，第一段的教學(xué)體現(xiàn)整體——部分——整體的思想，遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出讀的訓(xùn)練，努力使語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)結(jié)合，自然地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
最后一步，略學(xué)第三段，切入結(jié)局，留下懸念。
說(shuō)課稿模板錦集6
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀版）第5冊(cè)第16課。這節(jié)課要求在了解、學(xué)習(xí)虎頭帽及制作方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)作有個(gè)性的虎頭帽。感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，了解虎在我國(guó)民間藝術(shù)中所包含的獨(dú)特喻意，感受長(zhǎng)輩們?cè)诨㈩^帽中對(duì)孩子們所寄予的深切祝福和希望。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)大量有關(guān)“虎”的圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)、探索未知的欲望，從而發(fā)展其自主學(xué)習(xí)的能力。
（2）感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現(xiàn)手法。
�。�3）發(fā)展學(xué)生的想象力、探究能力和對(duì)材料的應(yīng)用能力，能夠運(yùn)用多種綜合材料表現(xiàn)造型各異、色彩豐富的虎頭帽。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種綜合材料表現(xiàn)造型各異、色彩豐富的虎頭帽。
4、課時(shí)安排：
本課共一課時(shí)。
5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體、不同造型的虎頭帽若干、課題字。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、掛歷紙、彩紙、水筆、油畫棒、毛線、布頭、玻璃球等綜合材料。
二、教學(xué)背景簡(jiǎn)介
我任教的學(xué)校是一所區(qū)屬小學(xué)，有18個(gè)教學(xué)班。生源主要是學(xué)校周邊的一些公務(wù)員、工人、菜農(nóng)及個(gè)體商販家庭。由于地區(qū)特點(diǎn)所限，學(xué)生見(jiàn)、聞的內(nèi)容范圍較窄，視野很難開(kāi)闊。因此，我在教學(xué)活多媒體教學(xué)手段，配合有趣的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)采用引導(dǎo)、提點(diǎn)的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，豐富學(xué)生在視、聽(tīng)、感覺(jué)及觸覺(jué)上的缺失，使學(xué)生潛移默化的學(xué)到知識(shí)、掌握技能、得到享受。
三、學(xué)生情況
我教的學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生人數(shù)是42人。在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，學(xué)生環(huán)桌而坐，目的是便于孩子們實(shí)際操作和互相學(xué)習(xí)，并有意培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的精神。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課的基本脈絡(luò)是：激情引趣→自主探究；審美體驗(yàn)→探求方法；開(kāi)拓創(chuàng)新→動(dòng)手實(shí)踐；鞏固新知→快樂(lè)教學(xué)。
隨著時(shí)代的'發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，一些傳統(tǒng)的藝術(shù)離我們漸漸遠(yuǎn)去。面對(duì)如今的孩子，經(jīng)濟(jì)全球化使他們少了許多民俗文化的滋養(yǎng)，真想讓現(xiàn)在的孩子也體會(huì)到“母親藝術(shù)”的樂(lè)趣。于是，這種情懷時(shí)時(shí)在我內(nèi)心涌動(dòng)一份對(duì)兒時(shí)的牽掛。為了重溫兒時(shí)的舊夢(mèng)，我設(shè)計(jì)了此課，希望我們的孩子記住一些傳統(tǒng)的美術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)。只有民族的才是世界的，只有民族的才是自豪的。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
1、從聽(tīng)聲出發(fā)，談話交流，展示正確答案，由此導(dǎo)出新課部分內(nèi)容并欣賞有關(guān)虎的圖片。展示虎頭帽實(shí)物，讓虎頭帽的美吸引孩子們的目光，引出完整課題，同時(shí)激發(fā)孩子們探索美的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)，滲透人文知識(shí)，理解虎頭帽在人們心目中的寓意，激發(fā)孩子們創(chuàng)作虎頭帽的欲望。
3、對(duì)照虎頭帽和真老虎圖片，深入探究美術(shù)創(chuàng)作的方法，技巧，以及色彩的搭配，使學(xué)生理解掌握創(chuàng)作的根本方法。
4、參照老師制作的虎頭帽，進(jìn)一步掌握制作虎頭帽的方法步驟，真正學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作虎頭帽。
5、學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，是對(duì)知識(shí)掌握的一個(gè)檢驗(yàn)，也是老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)平臺(tái)。
6、展評(píng)作業(yè)，給孩子們展示自我的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和欣賞水平，使他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)全面的捉高以及設(shè)計(jì)思維的升華。
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