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《我有一把金鑰匙》說課稿

時間:2023-11-18 07:00:31 說課稿 我要投稿
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《我有一把金鑰匙》說課稿

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展說課稿準備工作,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《我有一把金鑰匙》說課稿,希望對大家有所幫助。

《我有一把金鑰匙》說課稿

《我有一把金鑰匙》說課稿1

各位評委,各位老師:

  大家好!

  今天,我說課的課題是粵教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的———《我有一把金鑰匙》。

 。劢滩姆治黾敖虒W理念]

  教材分析

  《我有一把金鑰匙》是本單元的開篇之作—。它從“自主學習”的角度出發(fā),將重點鎖定在對學生良好學習習慣的培養(yǎng)上。

  三年級的小學生雖然已經(jīng)從思想上認識到學習的重要性。但在行動上還缺乏自覺性和主動性,缺乏科學的、事半功倍的學習方法。三年級上冊的《學習智慧樹》一課已經(jīng)從學習小竅門方面給了孩子們一些指引。本課則是從“時間”的角度將這一主題進行深化和拓展。

  因此我這樣確定本課的教學目標:讓學生在今后的學習生活中懂得珍惜時間,學會合理地安排時間,并自覺地提高學習效率。這個目標貫徹了《課程標準》中關(guān)于豐富學生的學習經(jīng)驗,提高學生的生活經(jīng)驗,合理安排作息時間等教學要求。

  教學理念

  為了讓學生能震撼心靈地感受到時間,能身體力行地珍惜時間,能科學、合理地安排時間,我在教學中力求做到:

  1、以生為本,平等互動。

  在本次教學活動中,我充分發(fā)揮學生的主體作用。引導學生自主活動,自主體驗。而我始終以朋友的身份,和他們一起進行討論和交流。最后在他們討論的基礎(chǔ)上進行梳理歸納,引領(lǐng)學生達成的共識。

  2、憑借活動,真切感悟。

  紙上得來終覺淺,心中悟出始知深。

  因此,我努力創(chuàng)設(shè)各種活動情境,讓學生在生動、有趣的教學活動中,進行情境感受,內(nèi)化體悟。然后,自覺參與到教學中來,由“被動”轉(zhuǎn)為“主動”,收到良好的學習效果。

  3、從生活中來,到生活中去。

  生活是兒童道德生命成長的最肥沃的土壤,讓兒童從自己的生活出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式去研究社會,這樣才能形成最科學的世界觀。如果把童年比作是人生的春天,那么科學的世界觀就是那真善美的種子,在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子,才能結(jié)出健康的果實。

  在以上理念的指導下,我這樣設(shè)計本課的教學

 。劭傮w思路和安排]

  我將本課的教學內(nèi)容分為珍惜時間和合理安排時間兩個的板塊,它們遞進深入,緊密相連。

  我先簡要地介紹一下第一板塊的設(shè)計思路,接下來我還要對他做詳細的教學講解。

  在這一板快中我設(shè)計了以下3個活動:

  活動一:感受時間,各行業(yè)爭分奪秒搶時間。

  活動二:生命度量,互動交流話時間。

  活動三:體驗時間,小學生分秒必爭用時間。

  這三個活動由遠及近,由淺入深,由社會到生活層層深入地將時間可貴,珍惜時間的觀念輸入到孩子們的心靈中,讓他們自發(fā)地尋求珍惜時間、節(jié)約時間的好辦法,從而引出第二個教學板塊—————

  合理安排時間

  如果說第一板塊是在思想上進行引領(lǐng)的話,那么第二板塊則是從方法上加以導行。我也從不同的角度設(shè)計了三個活動。

  活動一:巧安排,節(jié)省時間多做事。

  為了樹立統(tǒng)籌安排的觀念,我給孩子們出了這樣一道題。(出示課件)孩子們經(jīng)過小組討論后會得出這樣的結(jié)論,同一時間內(nèi)做完幾件事就是合理地安排時間。盡管不夠完善,但這是孩子們自己從討論、評價、感悟中得來的。是他們智慧的結(jié)晶,因此我并不點破,而是隨機推出了下一個活動。

  活動二:受干擾,一心二用不可取。

  讓孩子重復第一板塊中體驗一分鐘的活動,同樣的讓學生在一分鐘之內(nèi)以最高的效率完成自己的學習任務(wù)。所不同的是同時播放了孩子們平時喜歡看的動畫片。在動畫片的干擾下,學習效率自然是大打折扣。學生們又從這一活動中,完善了先前總結(jié)出的概念,那就是在同一時間內(nèi)能合理、科學、高效做完幾件事才是合理地安排時間。(課件出示該句話)讓孩子在兩次活動中自主地體驗,自發(fā)地辨析,并做出了科學的論斷,這才是真正的辨析———導行。

  在正確地認識了什么是合理安排時間的基礎(chǔ)上,我推出了第三個活動(點擊課件,活動三:傳秘訣,同學互贈金鑰匙。)讓他們將這一認識落實到日常的行為中去。我準備了這些鑰匙狀的小卡片,讓他們將自己的學習心得記錄下來,在同學當中互相贈送。贈送鑰匙的同時也將自己的生活經(jīng)驗和真摯的友情一并贈送。

  第一板塊從思想上引領(lǐng),第二板塊在行動上導行這就是本課總體的設(shè)計思路。

  對小學生來說,思想上的認識是本課的難點,我為了突破這個難點,我在第一板塊中層層深入地設(shè)計了三個活動。我這樣開課:

 。鄣谝话蹇斓慕虒W講解]

  活動一:感受時間,各行業(yè)爭分奪秒搶時間。

  1、各行業(yè)的人對時間的感受

  同學們,對于時間,不同的人有不同的感受。請同學們看大屏幕:[各行業(yè)爭分奪秒的圖片,教師配解說]

  師:(幻燈1)這是一場特大的火災(zāi),消防隊員們正在與濃煙烈火搶時間,晚一分鐘,國家財產(chǎn)就會遭受更大的損失,同學們,在消防員的眼中,時間是什么呢?對,在消防員的眼中,時間就是國家的財產(chǎn);(幻燈2)這是一次重要的醫(yī)學手術(shù),醫(yī)護人員在爭分奪秒地為患者做手術(shù),晚一分鐘,患者的生命就危在旦夕。那么在醫(yī)生的眼中,時間又是什么呢?是的,在醫(yī)生的眼里,時間就是生命;(幻燈3)競賽場上,運動員正在奮力拼搏,同學們,你們知道他是誰嗎?他就是世界飛人,我們的跨欄王子——劉翔,在雅典奧運會110米欄的決賽中,他以12秒91的成績打破了——杰克遜創(chuàng)下的12秒96的世界紀錄,0。05秒,孩子們,杰克遜僅以0。05秒的微弱之差就與金牌擦肩而過了。你們說,在運動員眼里,時間是什么?是啊,在運動員眼里,時間就是勝利!時間就是祖國的榮譽!當我們的國旗在奧運賽場上高高飄揚的`時候,我們是多么自豪呀。

  活動二:生命度量,互動交流話時間

  過渡:時間對于每個行業(yè)來說都是舉足輕重的。在大人身上我們感受到了時間的緊迫和重要,那么,在我們小學生眼里,又是怎樣看待時間的呢?請大家拿起手中的生命度量尺。假設(shè)我們的生命線如同這長長的紙條。假設(shè)我們每個人都能活100歲,那么我們?nèi)说囊簧梢詣澐譃檫@樣幾個階段:6歲前是學齡前階段,6—12歲是小學階段,13歲—18歲是中學階段,22—60歲是工作階段,60以后是老年階段,那么,6歲前的學齡前階段已經(jīng)過去了,我們把它放在一邊。13歲以后的中學階段、工作、老年階段還沒到,我們也暫且把它放在一邊。同學們,這就是我們小學的6年時間,你們發(fā)現(xiàn)了什么?你又想到了什么?師:是啊,同漫長的人生相比,我們的小學階段實在是太短暫了。孩子們,在這短暫又寶貴的時間里,我們應(yīng)該怎么做呢?(學生交流),誰來說一說。

  你們說的對,只有珍惜時間,做和時間賽跑的人,才不會虛度我們的小學階段。當你賽過了太陽,賽過了月亮,賽過了西北風的時候,你就成了時間的主人。

  活動三,體驗時間,小學生分秒必爭用時間。

 。1)一分鐘有多長?

  師:可能有的同學會說,小學階段的確很重要?墒俏抑焕速M一分鐘,區(qū)區(qū)60秒應(yīng)該算不了什么吧?那一分鐘到底有多長呢?讓我們來感受一下,[看大屏幕]同學們,看著這跳動的秒針此時此刻你想到了什么?[課件播放]

 。2)一分鐘能做多少事?

  師:是呀!時間就像流水一樣,從我們身邊悄悄地流走了。那么,一分鐘我們到底能做多少事呢?同學們現(xiàn)在就來試一試,請拿出課前老師發(fā)放的材料,準備好筆,第一小組抄寫格言、第二小組做口算題、第三小組畫簡筆畫、第四小組抄寫英語單詞。

  我們再用這個小鬧鐘計時,準備——開始。▌邮植僮鳎撼瓕懜裱、算口算題、畫簡筆畫、抄寫英語單詞)

  教師隨機提問:誰來說說在這一分鐘之內(nèi),你做了多少事。

  小結(jié):哦。原來一分鐘之內(nèi),你可以寫這么多條格言,字跡還那么工整,真了不起;還有你,居然能做這么多道口算題,真可以稱得上是口算大王,哇,這么漂亮的簡筆畫是你在這一分鐘之內(nèi)畫出來的?真有成就感。同學們,一分鐘看起來雖短,可是抓住這一分鐘卻可以做很多事,可千萬別小看這一分鐘呀!珍惜時間就要從珍惜每一分鐘開始。

  各位評委老師,這個板塊的教學講解展示完了。在本環(huán)節(jié)中我以實踐體驗為載體,以情感體驗為動力,讓學生在行動中體驗,在體驗中感悟,讓良好的行為習慣真正生成于心靈的需要。

  我的說課到此結(jié)束,不當之處還請各位評委批評指正。

《我有一把金鑰匙》說課稿2

  教學目標:

  1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法。

  2、在學習上不怕困難,能獨立、自主地學習。

  3、學習做生活的有心人,養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。

  教學重點:

  在學習上不怕困難,能獨立、自主地學習;學習做生活的有心人,養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。

  教學過程:

  一、激趣導入新課:

  1、老師出示一把普通的鑰匙,引出新課:我有一把“金鑰匙”。

  2、許多同學在學習上盼望有一把神奇的金鑰匙,能迅速打開知識寶庫的大門。你認為有這樣的金鑰匙嗎?有,它就是科學的學習方法。有了它,我們就能有效地獲取寶貴的知識。

  3、做小游戲“寶貴的一分鐘”。從游戲中讓學生體會一分鐘有多長?一分鐘可以寫多少個字……讓學生學會珍惜時間。

  4、出示幻燈片:時間最公平,對誰都一視同仁,既不多給他一分鐘,也不少給你一秒鐘。珍惜時間,合理安排時間,時間就會給你很多收獲。從這段話中讓學生總結(jié)出第一把學習“金鑰匙”就是珍惜時間。

  二、大家同在一個班里學習,為什么進步不一樣呢?為了弄個明

  白,咱們班就以“我有一把金鑰匙”為主題,組織一次學習經(jīng)驗交流會。

  1、看文中插圖,他們遇到了什么樣的困難?

  2、請你給他們出出主意。

  3、根據(jù)自己的經(jīng)驗給書上的小朋友出主意。與同學一起交流自己在學習中的好方法。

  4、學習要有“金鑰匙”,但每個人學習的“金鑰匙”不一定相同。我們也來說說自己的金鑰匙。

  5、看了別人的“金鑰匙”你受到什么啟發(fā)呢?

  三、議一議:

  在日常生活中,你的時間是如何安排的?怎樣才能合理安排自己的時間?

  1、每天放學后,自己做的主要事情及大約需要的時間:

  看電視————————分鐘

  做家務(wù)————————分鐘

  做功課—————————分鐘

  看課外書———————分鐘

  和小朋友玩——————分鐘

  其他—————————分鐘

  2、做這些事情的大致順序是————————————。

  3、晚上睡覺的時間大約是—————————————。

  4、你覺得需要增加時間去做的事情是————————,可以減少時間去做的事情是———————————。

  5、通過剛才的學習交流,不少同學已經(jīng)找到了適合自己的學習的“金鑰匙”,怎樣使用這些“金鑰匙”呢?下面這些都是使用“金鑰匙”的竅門。你做得怎么樣?

  四、幻燈片出示故事樂園:

  (一)、梁啟超的`抄錄法

  梁啟超是一位善于積累知識的大學者。他經(jīng)常對人說,他積累學問的有效方法就是抄錄。他平時讀書,總是先準備一些小冊子或單頁紙,看見一段資料,覺得有用,就立即抄下來,短的抄全文,長的摘要點,并記下書名、卷數(shù)、頁碼。等到積累多了,就歸類整理。久而久之,終成大器。

 。ǘⅢ每蓸E終身寫日記

  竺可楨是我國著名的氣象地理學家,年輕時就養(yǎng)成了記日記的好習慣。他每天親自觀察后,就在日記的開頭詳細地記錄下當天的天氣、氣溫、氣壓、風向等情況。幾十年如一日,從不間斷。直到逝世的前一天,他還堅持用不聽使喚的手,歪歪斜斜地記錄了當天的天氣情況。

  請同學們談一談從剛才的故事中你收到了什么啟發(fā)?

  五、幻燈片出示有關(guān)珍惜時間的名人名言:

  1、明日復明日,明日何其多!

  2、少壯不努力,老大徒傷悲

  3、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  4、合理安排時間,就等于節(jié)約時間!喔

  5、拋棄今天的人,不會有明天;而昨天,不過是行去流水!s翰·洛克

  6、拋棄時間的人,時間也拋棄他!勘葋

  7、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。——培根

  8、今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人!璧

  19、浪費時間是一樁大罪過!R梭

  10、你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林

  六、總結(jié)

  學習“金鑰匙“就是科學的學習方法。只有適合自己的方法才是好的方法。好的學習方法就是進入知識殿堂的金鑰匙,適合自己的方法才是最好的。老師希望咱們班的每一個同學都能擁有一把屬于自己的“金鑰匙”,能迅速打開知識寶庫的大門,讓我們在知識的海洋里自由的遨游。

《我有一把金鑰匙》說課稿3

  【教學要求】

  1.知道時間的寶貴。

  2.在學習中珍惜時間,懂得合理安排時間,提高學習效率。

  3.培養(yǎng)良好的學習習慣。

  【教學重點】懂得合理安排時間懂得合理安排時間。

  【教學難點】培養(yǎng)良好的學習習慣。

  【教學方法】討論、活動情景法

  【教學用具】多媒體課件

  【教學過程】

  一、游戲?qū),體會時間的珍貴:

  時間過得真快,課間十分鐘一眨眼就過去了。其實啊,我們的課間時間并不短,而是我們?nèi)娜獾赜螒虻臅r候,時間就會偷偷從我們開心的笑聲中溜走啦!不信?我們來做一個實驗,看看時間到底是怎么溜走的。準備紙筆,抄寫學習單上的句子,教師計時。

  燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧,那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷,現(xiàn)在又到了哪里呢?

  檢查誰寫得比較多,誰寫的質(zhì)量好。

  同樣的時間,寫同樣的句子,為什么我們有寫得多的,有寫的少的,還有的寫得非常漂亮呢?(指名回答問題)

  是啊,寫得又快又好的同學,他們能夠一心一意地寫字,所以寫得又快又好。就像是這段話說的一樣:我們的日子為什么一去不復返呢?同學們知道我們的日子我們的時間為什么一去不復返嗎?

  既然時間是留不住的,我們就得在這有限的時間里做盡可能多的有意義的`事情,對嗎?

  二、理解時間,樹立正確時間觀念:

  1、體會珍惜時間的故事。

  古人也非常珍惜時間,你們知道這兩個成語中包含著怎樣的故事嗎?

  出示課件:

  聞雞起舞(東晉 祖狄 劉琨)

  囊螢映雪(晉代 車胤、孫康)

  古人把時間看得如此重要,如此的珍惜時間重要得就像是開啟成功大門的——(出示金鑰匙的圖片)金鑰匙。我們學習的時候也得有一把金鑰匙。但是我們每個人的學習的金鑰匙可不一定是相同的,我們現(xiàn)在就去找到那把最適合自己的金鑰匙好不好?

  我們來回憶一下自己以前是怎么安排時間的。打開課本26頁,把26頁的空格填好。填好的同學到前面來說一說自己的日常生活安排。(投影不同學生的時間安排,大家共同分析)

  我們每個人都有對自己生活的安排方式,合理安排時間的人讓自己的生活和學習都更加有效率。

  2、學習安排時間。

  老師認識一個小朋友叫做小明,他每天早上要做這么多事(出示課件):烤面包2分鐘、沖牛奶1分鐘,削蘋果3分鐘、煮雞蛋5分鐘,請你們幫助小明安排一下,做著四件事最短需要多少時間?(小組討論后匯報安排結(jié)果)

  老師:討論了剛才這個問題,你們能得出什么結(jié)論?

  老師:同一段時間做幾件事情,可以大大提高我們做事的效率,這就是合理安排時間。(板書合理安排)

  3、反思時間運用

  你們真會動腦筋!老師想好好獎勵你們。今天老師給大家?guī)砹艘粋風靡全球的動畫片《貓和老鼠》想不想看?好吧!那就放給你們看看,不過,為了不耽誤時間,我們一邊看動畫片,一邊寫第二部分練習好嗎?好,精彩的動畫片馬上要開始了。ǚ艅赢嬈1分鐘,學生邊看邊寫)

  老師:停!現(xiàn)在老師想了解一下,這次比第一次寫得多的同學請舉手,(學生舉手)老師要為你們豎起大拇指了!在這樣喧鬧的環(huán)境下你們不分心,還能這樣專心致志的寫練習,你們真了不起!那其他的孩子就是寫得比第一次少了,是嗎?什么原因呀?(學生談感受)

  老師:看起來,有些事是可以再同一段時間同時做,可有些事是不可以同時做的,所以我們要珍惜時間、合理安排時間了。在生活中我們能合理安排時間可以提高我們的做事效率;在學習中如果能合理安排時間,就能提高我們學習的效率。

  4、提升時間的緊迫感

  我們的一生其實非常短暫,怎么合理安排時間是我們現(xiàn)在就要考慮的一個問題。我們來算一筆賬:

  課件出示:

  怎么消費你的一生?

  現(xiàn)在我們來算一筆賬:人生假設(shè)能活100歲,一天是24小時。

  每天你有8個小時在睡覺=100年有三分之一的時間在睡覺,33年在睡。

  每天有兩個小時在吃飯=10年在吃飯。

  每天兩個小時娛樂=10年在娛樂

  我們還有47年

  0到6歲我們沒有上學,90到100歲我們已經(jīng)沒有辦法做事

  除去這些,我們只有只有31年的生命。

  你生命的100年除掉睡覺 ,吃飯,娛樂,剩下的時間要做什么呢?

  學習+工作

  僅僅有31年

  還不包括我們生病、聊天、發(fā)呆、洗漱、打電話、走路、鍛煉身體、逛街······這些事情每天也要用很多時間,就算平均每天做所有的雜事只用2個小時,我們就又少了10年的生命

  真正能努力實現(xiàn)自己價值的時間只有21年

  從六歲到現(xiàn)在我們已經(jīng)10歲了

  減去這四年,我們還剩17年

  孩子們,我們還等什么呢?

  看看我們在有限的時間里要怎樣合理安排自己的時間呢?參照課本26頁的金鑰匙,寫下你自己的金鑰匙。

  交流自己的“金鑰匙”,挑選有效的金鑰匙放在黑板上。

  三、總結(jié)

  最后老師想送給孩子們一句話:人生之路既漫長又短暫,愿你們合理地安排好每一天,讓你們的每一天都充滿陽光,充滿歡笑。

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