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喜怒哀樂說課稿5篇(通用)
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的喜怒哀樂說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
喜怒哀樂說課稿1
大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第六課《喜怒哀樂》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。
一、教材分析
《喜怒哀樂》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第6課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。教材的要求是了解人物表情的不同表達方式。通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：了解人物表情的不同表達方式。
2、過程方法目標(biāo)：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，在學(xué)習(xí)上兩節(jié)繪畫課時，對寫生有了一定的經(jīng)驗，為本節(jié)課的學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認知水平。
四、說教學(xué)重難點：
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)
重點是：了解人物表情的不同表達方式。
難點是：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。
五、教法、學(xué)法
“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、表演法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準(zhǔn)備了以下
教具：多媒體資料、范畫、學(xué)生作品等。
學(xué)具：繪畫工具等
七、說教學(xué)過程：
為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從六個環(huán)節(jié)設(shè)計實施本課教學(xué)。
（一）、欣賞名作、導(dǎo)入新課
1、首先多媒體展示名家作品：達芬奇的《蒙娜麗莎》，列賓的《伏爾加河的纖夫》，《拉奧孔》，布留洛夫的《少女與葡萄》，林風(fēng)眠的'《仕女》等帶領(lǐng)同學(xué)們走近藝術(shù)大師的作品進行觀摩、欣賞、感受。
然后讓大家談?wù)勑蕾p之后的感受。同學(xué)們會說：很逼真、形象，色彩和諧等。引導(dǎo)學(xué)生再次仔細觀察畫中人物的表情是什么樣的？
有懷疑、微笑、痛苦、哀傷、驚喜等。
及時肯定學(xué)生的感受，并著重分析：《蒙娜麗莎》畫中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙，達芬奇大師對人像面容中眼角、唇邊等感情表露的關(guān)鍵部位把握精確而含蓄，達到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮，具有一種神秘莫測千古奇韻。
《伏爾加河的纖夫》是俄國畫家列賓的油畫作品，表現(xiàn)苦役的勞作場景，畫面中陽光酷烈、沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著巨大的貨船，步履沉重的向前行進，每個形象都來自于寫生，他們的性格、年齡、經(jīng)歷、體力、精神氣質(zhì)各不相同，畫家對此都予以充分體現(xiàn)，畫面以淡綠、淡紫、暗棕色描繪天空，使氣氛顯得慘淡，加強了全畫的悲劇性。
分析之后和學(xué)生一起總結(jié)：人物畫中，人物的表情非常重要，體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界以及生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生在畫的時候也應(yīng)該注意人物表情。
�。ㄍㄟ^欣賞名畫，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受多種人物表情，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。)
（二）、參與活動，探究學(xué)習(xí)
多媒體展示教材中知識窗的人物表情，請四位同學(xué)上臺表演笑、哭、怒、愁的表情，讓同學(xué)們觀察他們的五官變化：人笑時，眉開眼笑嘴上翹；人哭時，眉掉眼垂淚下落；人怒時，立眉瞪眼牙緊咬；人愁時，皺眉縮眼嘴角掉。
人物的表情是非常豐富的，請同學(xué)們說一說還有什么樣的表情，能不能給大家表演出來，我會用相機幫大家拍攝下來記錄瞬間。同學(xué)們會說奸詐、害羞、咬牙切齒、無奈、興奮、疲倦、發(fā)狂、冷淡、失望等等，接下來同學(xué)會爭相表演，我用相機一一拍攝下來，并運用多媒體展示出他們天真、可愛、滑稽的表情，這時課堂氣氛將達到頂點。
�。ū经h(huán)節(jié)通過學(xué)生參與活動，讓他們體驗人物表情的豐富變化，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）
（三）技法點擊，教師示范
多媒體播放人物寫生視頻，教師講解
基本步驟：
1、觀察人物表情特征
2、畫出輪廓
3、畫出頭發(fā)
4、畫出五官
5、整體調(diào)整，完成作品
�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀看人物寫生視頻，加深對人物寫生的了解。教師總結(jié)人物寫生基本步驟，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）
（四）、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)
在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我將拍攝下來的學(xué)生表情照片展示到大屏幕上，作為同學(xué)們的繪畫對象。并及時提示學(xué)生注意人物不同表情時五官的變化及比例關(guān)系，并且要抓住人物的主要表情特征，處理好線條的疏密關(guān)系、粗細運用、虛實規(guī)律，注意整體把握。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。）
（五）、欣賞評述，教師小結(jié)
在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們將他們的作品展示在黑板上，讓同學(xué)們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。最后，讓學(xué)生上臺介紹自己的設(shè)計意圖、寫生經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學(xué)生都成為主動參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。（課堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，促進他們的交流學(xué)習(xí).）
�。┱n后拓展：
放學(xué)回家后，對著父親母親或爺爺奶奶進行人物頭像寫生，要注重分析不同年齡以及男女性別之間的表情差異。
喜怒哀樂說課稿2
一、說教材
1、教材分析
《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長，成了許多孩子表達內(nèi)心的手段，五年級的學(xué)生屬小學(xué)高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細節(jié)感受較深刻，對繪畫則更顯謹慎，常常感想而不敢畫，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學(xué)生大膽與夸張的用線。
2、教學(xué)目標(biāo)
認知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。
技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3、教學(xué)重點：學(xué)會描繪喜怒哀樂的表情特征
4、教學(xué)難點：運用已學(xué)知識結(jié)合表情特真，大膽夸張，創(chuàng)作出獨具個性的肖像畫。
二、說教法
依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點，根據(jù)以上教材分析，為了更
好的達到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我采用最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我便把學(xué)生帶進水上公園，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。
三、說教學(xué)過程
1、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入
我出示不同表情的'照片，以頭像為主，提問學(xué)生，“猜猜？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境，不同心情。
2、欣賞名作，技法指導(dǎo)
在這一環(huán)節(jié)中我會利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識窗的內(nèi)容進行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進行對照。
3、步驟示范，技法點擊
這一環(huán)節(jié)中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下
手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學(xué)生運用知識窗內(nèi)的古代畫訣，同時鼓勵創(chuàng)新，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細、疏密、深淺和虛實。
4、鼓勵創(chuàng)作，品評欣賞
這一環(huán)節(jié)我首先會對學(xué)生提出作畫要求：運用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時候，我安排學(xué)生分組作畫，細心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時指導(dǎo)，對于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：
1、學(xué)生自評，給自己作業(yè)寫上評語或評分。
2、將作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個評價過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。
最后，我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗表情的樂趣，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情，讓他們在玩中學(xué)。
喜怒哀樂說課稿3
每個人都有自己的夢想，我也有，還很多。我想過自己是一只無憂的小鳥，也想過自己是一只快樂的小豬，當(dāng)然，也想過真格的，想成為一名醫(yī)生，但后來還是放棄了，因為怕拿刀去解剖病人，所以就成了一名老師，想想老師總不用拿刀去解剖什么的吧。可是，在后面的成長中，我卻慢慢地發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生倒不用個個去解剖病人，而我們老師卻個個都得具有解剖的本領(lǐng)，當(dāng)然，不是去解剖人咯，而是用我們獨有的智慧去解剖我們快樂的課堂。今天，我很高興能給大家解剖一次。
我解剖的是《我的喜怒哀樂》，整個解剖我分三步來完成。
一、是解剖教材。
《我的喜怒哀樂》是浙美版第六冊第四課的內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。所謂的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，即讓孩子們通過看看、做做、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。本課是第一課時，主要是讓孩子們用線描的方式去表現(xiàn)人物的四種基本表情特征。由于教學(xué)的對象是三年級的孩子，平時表現(xiàn)高興的，快樂的比較多，而表現(xiàn)憤怒、悲哀的卻很少，再結(jié)合孩子們的年齡特征，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運用夸張變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
2、欣賞表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對人物表情的感性認識。
3、激發(fā)學(xué)生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。
明確了教學(xué)目標(biāo)，那么教學(xué)的重點、難點也就顯而易見了。
教學(xué)重點：掌握喜怒哀樂表情的特征。
教學(xué)難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽地夸張、變形等手法來表現(xiàn)。
二、解剖教法和學(xué)法
為了突出重點，突破難點，加上新課標(biāo)要求課程設(shè)計要體現(xiàn)人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，在教學(xué)中我始終遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過游戲?qū)�，�?chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力，在評價中激勵學(xué)生去點評他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生進一步地創(chuàng)作想象。
三、解剖我的課堂
本課的設(shè)計我都是從學(xué)生的層面上去思考的。先讓我們進入導(dǎo)入的一個片斷吧。
1、環(huán)節(jié)一：游戲，表演，導(dǎo)入。
第一個環(huán)節(jié)，我用游戲表演來導(dǎo)入，是因為有這樣一名經(jīng)典的話——興趣是最好的老師，三年級的孩子還是屬于低年齡的，做游戲，講故事，猜謎語等都很能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
在變臉游戲中，我設(shè)置了這樣三個問題：
一問這是什么表情？是想讓孩子們說說表情的名稱，孩子們會發(fā)現(xiàn)，同樣的表情有著不同的說法
二問什么時候你會有這樣的表情？是想讓孩子們體會，心情連著表情，表情里看得出你的心情。
三問這表情有什么特征？是想讓孩子們自己去觀察體會表情里的特征。
從而進入本課的第二個環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)重點。
2、環(huán)節(jié)二：多種形式，把握重點。
為了讓孩子們掌握教學(xué)重點，我設(shè)計了多種教學(xué)方式：老師畫—學(xué)生猜，學(xué)生說—老師畫，老師演—學(xué)生畫，學(xué)生畫—老師改，并提問，每種表情都有什么特點？
由于“喜”是孩子們平時接觸，表現(xiàn)得較多的表情，我也就沒有重點指導(dǎo)，而“怒”、“哀”是孩子們表現(xiàn)最少的，我就進行了重點的指導(dǎo)，讓我們先進入“怒”的課堂吧。
關(guān)于怒的設(shè)想：孩子們，猜一猜，來享受美術(shù)課上時不時的新鮮感；讓我們都能用自己的.眼睛去感受美術(shù)課給你帶來的成就感！那么，我們一定會學(xué)得很輕松，很快樂的！
在剛才的片斷中，有個孩子一看到我畫豎起的眉毛就迫不及待地猜出是“怒”，所以我的目的也達到了�！安乱徊隆蔽怂フJ真觀察，他也在猜中得到了成就感，那么，“怒”的特征還會不掌握嗎？
下面是“哀”的課堂。
關(guān)于哀的設(shè)想：
孩子，別怕，就算畫不好，可你把你的勇氣畫出來了！而且是那么地耀眼，這是別人沒有的，是你獨具的光芒！
在這一環(huán)節(jié)中，本想自己畫的，但想到新課標(biāo)不是要求我們要側(cè)重學(xué)生的體驗過程嗎？那我就給孩子一個表現(xiàn)勇氣的體驗吧，后來，我把修改別人作品的體驗也給了他們，而我自己則成了他們的一支“遙控畫筆”！
下面進入“樂”的課堂。
關(guān)于樂的設(shè)想：
掌握了重點，就該向難點突破了。
勇敢的孩子，其實你畫得挺好的，老師把你的畫進行修改，是為了讓你們更快更好地學(xué)習(xí)后面的本領(lǐng)！
在這個環(huán)節(jié)中，我通過修改學(xué)生的“樂”提前預(yù)設(shè)了難點的教學(xué)。
3、環(huán)節(jié)三：欣賞，突破，拓展
在第三個環(huán)節(jié)，也就是突破難點了。關(guān)于這一個環(huán)節(jié)的設(shè)想：
孩子們，很喜歡漫畫的頭像和變形的臉吧，這就是他們這一年齡的特點，要不斷地找新事物去吸引他們，讓他們大開眼界，大展想象，很多時候，精彩意外就是這樣來的。
這一環(huán)節(jié)中分兩塊，第一塊是欣賞漫畫頭像，學(xué)會夸張。第二塊是作品欣賞，學(xué)會變形。在這兩個課堂片斷中，我收獲了兩個“精彩”——馬三立的“黃瓜”臉，變形臉是“食品倉庫”，這些有趣的詞匯都表明孩子們的想象已經(jīng)開啟了，那我們就趕快進入第四個環(huán)節(jié)——大膽創(chuàng)作吧。
4、環(huán)節(jié)四：激勵創(chuàng)作，無限想象。
在學(xué)生創(chuàng)作時，我經(jīng)常用的一種方式就是讓自己的思維和孩子們進行碰撞，這也是另一個收獲精彩意外的空間，同時，也會讓自己的想象力滋生瘋長。
5、環(huán)節(jié)五：展示，評價
這節(jié)課我主要設(shè)置了這樣幾個問題：“猜猜他畫的是什么表情？”“你覺得他畫得怎么樣？”“什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？”
激勵孩子們?nèi)c評他人的作品，目的是讓孩子們在點評前去仔細觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進行創(chuàng)作想象。
6、環(huán)節(jié)六：課外拓展，人生百態(tài)
在最后，我給孩子們欣賞了除喜、怒、哀、樂以外的很多表情，孩子們大都喜歡開心的笑，開懷的笑，微微的笑，善良正直的笑……但遺憾的是沒來得及告訴他們：只要多一點笑容，我們的生活就會變得更快樂！
今天的解剖就到這里，有什么不對的地方，還請老師們批評指正，謝謝大家！
喜怒哀樂說課稿4
尊敬的各位評委、老師：
大家好很榮幸我能參加此次的說課比賽。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)五年級第十冊第六課的內(nèi)容《喜怒哀樂》。針對教材內(nèi)容的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把本節(jié)課設(shè)計成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來，我將分別從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及說教學(xué)反思這五個方面來說課。
一、說教材
教材分析：
《喜怒哀樂》這一課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富活躍的時期，結(jié)合這一學(xué)齡特點，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不同表達方式，通過觀察與寫生，掌握基本的人物頭像造型。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求，本課為一個課時教學(xué)。（根據(jù)新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)）認知目標(biāo)：了解人物表情的不同表達方式。技能目標(biāo)：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。情感目標(biāo)：理解不同表情下不同的經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。本課的重、難點：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不同的表情。結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨具個性的肖像畫。教學(xué)目標(biāo)的達成、教學(xué)重難點的突破離不開一定的教學(xué)方法，我說課的第二板塊就是教法。
二、說教法
教學(xué)有法，但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法：
�。�1）游戲教學(xué)法：
（2）示范指導(dǎo)法
�。�3）引導(dǎo)欣賞法以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感，讓他們積極投入學(xué)習(xí)之中。
三、說學(xué)法教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考。我采用以下兩種方法：
1、問題討論法
2、自主學(xué)習(xí)法我時刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。引導(dǎo)學(xué)生積極互動，讓他們充分體會創(chuàng)作的快樂。
四、說教學(xué)過程（如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下）
1、親近學(xué)生，游戲?qū)搿＃ū经h(huán)節(jié)用時3分鐘）興趣是學(xué)生最好的老師，以游戲的形式輕松進入課題，我出示一幅有趣的故事畫。一只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不同的表情。學(xué)生觀察故事畫，提出兩個問題：旁觀雞蛋為什么會產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過學(xué)生一翻討論，得出了答案。并借此機會引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。（設(shè)計意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題。更容易集中學(xué)生的注意力，以此點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認識到產(chǎn)生的表情和心情有關(guān)。）
2、解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時6分鐘）
這一環(huán)節(jié)，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對應(yīng)的簡筆畫表情連起來。學(xué)生很快就把對應(yīng)的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的對比非常清晰。使用問題討論法，讓學(xué)生根據(jù)簡筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討論總結(jié)出畫表情的口訣。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察。
�。ㄍㄟ^本環(huán)節(jié)的設(shè)計，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的開動腦筋，讓學(xué)生敢于說出自己的見解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、形成共識、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。）
3、游戲測試、鞏固知識（本環(huán)節(jié)用時2分鐘）
這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨的五官，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。（設(shè)計意圖：使老師對學(xué)生掌握五官表情的.情況進行檢測和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）
4、欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時7分鐘）
本環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自己感受畫面主人為何有這種神情。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會大師作畫的意圖和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景，深切的感受到畫面的心情與意境，進一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時大膽抒發(fā)心情奠下基礎(chǔ)。）
5、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時5分鐘）示范前，我先抒發(fā)自己的心情，講述今天發(fā)生了許多讓我感到開心的事，可以用一個“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示范自畫像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫可以將五官適度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細、疏密、深淺虛實等，并留出一個五官“嘴巴”，請一位學(xué)生上講臺根據(jù)我的表情添加。（設(shè)計意圖：通過示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識，與老師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無拘無束的作畫做好鋪墊。）
6、大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。在積累了一定的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強烈了。這時我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機會。以鏡子中的自己為模特，畫一幅生動的肖像畫。也可以畫你的同學(xué)、父母、老師給你印象最深刻的一個表情。（作業(yè)設(shè)計意圖：這一階段是對自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自己，是很有趣的一件事。從而更進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活。）在巡回的過程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道想要表達的心情，但由于拘泥于技法，又害怕把自己畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿、表情不夸張生動這些問題。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自己，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時候顴骨和下巴也會跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自己的感受，我抓住機會大力的表揚這幅作品。這時很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像，都放開手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達自己的心情。以至于來后出又現(xiàn)很多生動的作業(yè)。
7、展示作品、自評互評。（本環(huán)節(jié)用時5分鐘）對作品的評價這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自評，給自己作業(yè)寫上評語或評分，為大家講述這張心情背后的故事。2、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫面所表達的是什么表情，也可以從美術(shù)技法，如線條、構(gòu)圖這些方面去評價（這樣設(shè)計評價方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解、增進感情。）在整個評價過程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。
8、課堂小結(jié)，擴展延伸。（本環(huán)節(jié)用時2分鐘）
喜怒哀樂說課稿5
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
我是號考生，今天，我說課的題目是《喜怒哀樂》，下面，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)具準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說課堂調(diào)控以及說板書設(shè)計這幾個方面對本課進行闡述。
一、依據(jù)課標(biāo)說教材
1．《喜怒哀樂》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)五年級下冊第6課的內(nèi)容，屬于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
教材的要求是學(xué)生在進行人物創(chuàng)作時，要善于抓住人物的表情，細致刻畫，這樣才會使畫面的主題突出，人物形象生動。
這是一堂集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術(shù)課。在教材中起承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會人物創(chuàng)作而且能夠把課本知識與實際生活聯(lián)系起來，把學(xué)生領(lǐng)進繽紛的藝術(shù)世界。我計劃用1個課時來完成教學(xué)。
2.根據(jù)素質(zhì)教育的要求，新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：了解人物表情的不同表達方式；
過程與方法目標(biāo)：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型；
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。
�。ㄍㄟ^教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。）
3.明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：
本課的教學(xué)重點是：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征；
教學(xué)難點是：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。（教學(xué)重難點的確定是對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)更全面而深刻的認識。）
二、因材施教說教法
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半。在教學(xué)中，我遵循了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理特點，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范例等直觀教具。采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，有利于學(xué)生掌握知識。
三、全面發(fā)展說學(xué)法
常言道：“授人以魚不如授人以漁。”科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智慧的金鑰匙。五年級學(xué)生屬于高年級階段，認知能力相對較強，基于以上學(xué)情分析在學(xué)法指導(dǎo)上我結(jié)合（音樂）學(xué)科等相關(guān)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，采用欣賞法、表演法、對比法、觀察法、討論法、操作法充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感觀參與學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
為了使學(xué)生更直觀的感受《喜怒哀樂》，教具上我準(zhǔn)備了資料豐富的多媒體課件，而在學(xué)具上則需要學(xué)生準(zhǔn)備基本的繪畫工具包括HB-2B繪畫鉛筆、畫架、橡皮等。
五、循序漸進說教學(xué)過程
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點，使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我下面我將著重來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。我將40分鐘的課堂設(shè)計以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：欣賞名作，導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
俗話說：“興趣是最好的老師”調(diào)動學(xué)生的求知欲可以取得更好的學(xué)習(xí)效
首先，多媒體展示名家作品：達芬奇的《蒙娜麗莎》，列賓的《伏爾加河的纖夫》，林風(fēng)眠的《仕女》等帶領(lǐng)同學(xué)們走近藝術(shù)大師的作品進行觀摩、欣賞、感受。然后讓大家談?wù)勑蕾p之后的感受。同學(xué)們會說：很逼真、形象，色彩和諧等。引導(dǎo)學(xué)生再次仔細觀察畫中人物的'表情是什么樣的？
有懷疑、微笑、痛苦、哀傷、驚喜等。大膽說出自己的感受，并適時進行鼓在歡樂的氣氛中引出課題《喜怒哀樂》。
�。ㄍㄟ^欣賞名畫這樣的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，用時約2分鐘。）
環(huán)節(jié)二：情趣教學(xué)，形成認知
1.多媒體展示教材中知識窗的人物表情，請四位同學(xué)上臺表演笑、哭、怒、愁的表情，讓同學(xué)們觀察他們的五官變化：人笑時，眉開眼笑嘴上翹；人哭時，眉掉眼垂淚下落；人怒時，立眉瞪眼牙緊咬；人愁時，皺眉縮眼嘴角掉。
2.人物的表情是非常豐富的，提問：“孩子們，你們能說說還有什么樣的表情，能不能給大家表演出來�！蔽視孟鄼C幫大家拍攝下來記錄瞬間。同學(xué)們會說奸詐、害羞、咬牙切齒、無奈、興奮、疲倦、發(fā)狂、冷淡、失望等等，接下來同學(xué)會爭相表演，我用相機一一拍攝下來，并運用多媒體展示出他們天真、可愛、滑稽的表情，這時課堂氣氛將達到頂點。
3.多媒體播放人物寫生視頻，教師講解
基本步驟：
1、觀察人物表情特征
2、畫出輪廓
3、畫出頭發(fā)
4、畫出五官
5、整體調(diào)整，完成作品
�。ㄍㄟ^老師的設(shè)問，分析以及老師的示范講解，讓學(xué)生知道基本方法，達到突出重點，突破難點。用時約12分鐘）
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作實踐，擴展想象
�。�1）、在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我將拍攝下來的學(xué)生表情照片展示到大屏幕上，作為同學(xué)們的繪畫對象。并及時提示學(xué)生注意人物不同表情時五官的變化及比例關(guān)系，并且要抓住人物的主要表情特征，處理好線條的疏密關(guān)系、粗細運用、虛實規(guī)律，注意整體把握。學(xué)生創(chuàng)作時播放一些輕音樂，讓學(xué)生在愉悅的情境中，創(chuàng)造美、展示美。我會巡視輔導(dǎo)并對構(gòu)思新穎的小組進行獎勵。鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)作。提醒學(xué)生在制作時注意安全，做完要及時整理課桌，回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為使主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時
間留給學(xué)生自由創(chuàng)作。用時約18分鐘）
環(huán)節(jié)四、評價欣賞，提高審美
創(chuàng)作結(jié)束，將學(xué)生作品懸掛展示。每組選一二名學(xué)生將該組的構(gòu)思、設(shè)計意圖，說說給大家聽。在評價過程中，重視生生之間的互評，老師鼓勵學(xué)生作品創(chuàng)作的閃光點并提出建議，給學(xué)生指引方向，提高審美能力。通過學(xué)生投票，選出大家心目中最喜歡的作品，裝飾我們的教室，美化我們的生活。
�。ū经h(huán)節(jié)課堂評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生自評和互評，促進他們交流學(xué)習(xí)使美術(shù)教學(xué)與生活融合。用時約5分鐘）
環(huán)節(jié)五：課后拓展，歸納總結(jié)
科學(xué)有趣的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在課即將結(jié)束時，提問：“孩子們，這節(jié)課你快樂嗎？”鼓勵學(xué)生課后把這份快樂傳遞下去，與家人朋友共同體驗創(chuàng)作的樂趣，成功的樂趣。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，我給孩子布置了課后作業(yè)，放學(xué)回家后，對著父親母親或爺爺奶奶進行人物頭像寫生，要注重分析不同年齡以及男女性別之間的表情差異。下周帶來與同學(xué)們分享，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。
�。ū经h(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧快樂，加深對整個學(xué)習(xí)過程的印象同時又是對本節(jié)內(nèi)容的歸納總結(jié)。用時約3分鐘）
五、說課堂調(diào)控
調(diào)控好課堂是上好一堂課的重要保證課堂教學(xué)組織的成敗直接影響教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得。在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人。在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂也會成為一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。
六、說板書設(shè)計
板書的意義在于明確、簡潔的表達課文內(nèi)容，設(shè)計合理、層次清楚、重點突出。因此在教學(xué)中，應(yīng)將做到教學(xué)過程與板書相配合，將范圖多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：
喜怒哀樂
基本特征示意圖展示區(qū)
總之本節(jié)內(nèi)容通過精心設(shè)問，合作研討、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，大膽的放手把課堂還給學(xué)生。
最后，我以布魯克菲爾德的一句名言結(jié)束我的說課：讓學(xué)生學(xué)會討論、合作、交流，讓學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者！
以上就是我今天全部的說課內(nèi)容，謝謝各位評委、各位老師的耐心聆聽，辛苦了！
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