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《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
《鳳陽(yáng)花鼓》是人教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課;歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開(kāi)放后新鳳陽(yáng)人民的生活狀況，感受到鳳陽(yáng)人民的熱情好客，對(duì)生活充滿的情感。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)我國(guó)的民族文化。
學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象并有感情地演唱歌曲。
二、說(shuō)學(xué)情
其次，作為一名不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正需要的是什么。
初中階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)有一定自己的見(jiàn)解，能表述歌曲的情感，敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進(jìn)入唱歌課之前，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護(hù)處于變聲期學(xué)生的嗓音。對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
過(guò)程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂(lè)氣氛。
知識(shí)與技能：準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
難點(diǎn)是切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法。
學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)習(xí)探究、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。
接下來(lái)我會(huì)運(yùn)用歌曲導(dǎo)入的方法進(jìn)行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢(shì)引入本課課題安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的;之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象為深刻。帶著問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在此完整聆聽(tīng)歌曲，并抒發(fā)各自的見(jiàn)解。
這樣的設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對(duì)歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個(gè)步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞朗讀，體會(huì)歌詞表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法;其次，通過(guò)教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對(duì)應(yīng)的旋律唱法;再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱;后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，聆聽(tīng)舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，通過(guò)小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽(yáng)花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的新鳳陽(yáng)人民熱愛(ài)生活、積極向上的精神內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族文化的情感。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集與鳳陽(yáng)花鼓相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。
這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。
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