《動物的運動》說課稿

時間：2023-12-23 07:15:41 說課稿我要投稿

《動物的運動》說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的《動物的運動》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《動物的運動》說課稿

《動物的運動》說課稿1

　　一、說教材

　　本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動物在生物圈中的作用，以及動物與人類的關(guān)系。而動物的作用和人類的關(guān)系與動物本身具有運動和行為的能力是分不開的，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在教材中有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達到進一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。

　　二、說學(xué)情

　　八年級學(xué)生對動物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對動物的運動方式有許多感性認識，對肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定的了解，但對動物完成運動的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運動過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認識不深。同時，這個時期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、說教學(xué)目標

　　1.描述動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);概述運動對動物生存的意義。

　　2.通過解剖及觀察活動，提升觀察分析、動手操作能力

　　3.認識生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。

　　四、說教學(xué)重難點

　　根據(jù)課程標準對知識目標的要求，運動系統(tǒng)的組成，運動系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合列為本節(jié)重點內(nèi)容。但對骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合比較難理解，因此是本節(jié)的難點。

　　五、說教法學(xué)法

　　運用直觀教學(xué)法，利用多媒體課件、模型、圖片等進行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進對知識的掌握。用小組討論法，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

　　六、說教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，展示：各種動物運動的圖片。設(shè)置疑問：“動物”從名稱上體現(xiàn)了人們對它的最初的認識——能“動”。但動物的運動時如何實現(xiàn)的呢?播放視頻：蛇追兔子。并提問：運動是通過身體的哪個系統(tǒng)實現(xiàn)的?通過情境感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。

　　2.新課展開

　　本環(huán)節(jié)包含兩個知識點的講解：運動系統(tǒng)的組成、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。

　　(1)運動系統(tǒng)的組成

　　教師分別展示家兔的骨骼圖片和標本、關(guān)節(jié)的組成圖片、雞翅的實物，提出如下問題：

　　家兔的前肢和后肢，它們分別是由哪些骨組成的?關(guān)節(jié)的組成?肌肉是怎樣附著在骨上的?

　　通過家兔的觀察引導(dǎo)學(xué)生大致了解哺乳動物骨骼的組成。通過關(guān)節(jié)圖片的觀察，請學(xué)生用雙手模擬關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，親自感知關(guān)節(jié)在運動中的作用，進一步掌握關(guān)節(jié)的組成。緊接著讓學(xué)生動手解剖雞翅，依次拉動每一組肌肉，引導(dǎo)學(xué)生回答觀察到了什么?

　　再用解剖刀除去肌肉，引導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間的聯(lián)系，理解關(guān)節(jié)與骨之間的聯(lián)系。

　　最后，在活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)運動系統(tǒng)的組成。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生完成屈肘、伸肘動作，感受運動的形成。通過觀察與思考、環(huán)環(huán)相扣的問題引和動作的`感受，讓學(xué)生理解運動系統(tǒng)的組成。

　　(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

　　首先，請學(xué)生做屈肘、伸肘運動，邊做邊思考：這一運動的完成需要哪些結(jié)構(gòu)的配合?

　　其次，利用模型或教具，教師解釋屈肘和伸肘運動中，骨、肱二頭肌和肱三頭肌之間的關(guān)系。

　　然后，利用已學(xué)過的反射弧知識，提出問題：

　　(1)反射弧都包括哪些部分?

　　(2)結(jié)合反射弧的知識，想一想運動是如何產(chǎn)生的?

　　(3)動物只靠運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)就能完成運動嗎?如果不是，還有哪些系統(tǒng)的參與呢?

　　通過問題的引導(dǎo)使學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來，使學(xué)生明確運動不僅只靠運動系統(tǒng)完成，還需要神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)配合。

　　最后，結(jié)合本節(jié)所學(xué)，思考問題：動物的運動對動物有哪些意義?

　　通過小組討論，教師補充總結(jié)，掌握運動的形成原理以及運動對動物的意義。在本環(huán)節(jié)，通過實際感受運動和圖片視頻觀察吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，更加生動形象的理解運動的產(chǎn)生過程，以降低理解的難度。

　　接下來讓同學(xué)一邊做伸肘屈肘動作，一邊描述動作形成的原因，鞏固本課所學(xué)知識，同時培養(yǎng)知識綜合運用的能力。

　　3.小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并安排課后任務(wù)：課下嘗試用硬紙板、松緊帶和工字釘制作演示肌肉牽動骨運動的模型。

　　本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并且將問題延伸擴展，真正讓學(xué)生發(fā)散思維，考察學(xué)生對知識的理解和運用能力，通過動手實踐，拉近知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

《動物的運動》說課稿2

　　一、說教材

　�、褰滩姆治�

　　教材在前面雖然已經(jīng)對動物的運動方式進行了介紹，但未涉及運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解其結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對動物運動的本質(zhì)有更深入的理解，為下一節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》打下基礎(chǔ)。本節(jié)利用一課時間主要講述了兩個問題，“運動系統(tǒng)的組成”和“骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)作用”。

　　㈡教學(xué)目標

　　1．動物的運動依賴一定的結(jié)構(gòu)。

　　2．運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　3．運動對動物生存的意義。

　　4．動對動物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

　�、缃虒W(xué)重點

　　1．生認識動物的運動依賴一定結(jié)構(gòu)，認同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想觀點。

　　2．生闡明運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　3．生列舉出運動對動物生存的.意義。

　　㈣教學(xué)難點

　　2．系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　二、說教法

　　圖片導(dǎo)入法，觀察法，課件演示法等。

　　三、說學(xué)法

　　觀察法，思考法，討論法，歸納總結(jié)法。

　　四、教學(xué)過程

　�、　�(fù)習(xí)提問：動物的運動方式有哪些？動物為什么能運動？（教師稍作引導(dǎo)）

　�、�、導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻。

　　提問：動物們在做什么？它們?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）根據(jù)什么來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）

　　小結(jié)：同捕食有關(guān)的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是行為的具體表現(xiàn)。

　�、�、運動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運動需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

　　1、骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運動中的作用。

　　2、關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運動杠桿的支點。

　　3、骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的特點。④用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點。

　�、�、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動畫演示伸、屈肘運動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運動，感覺運動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼�。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓�。學(xué)生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。

　　小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體產(chǎn)生運動。

　　ⅴ、看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

　　ⅵ、運動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解運動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

　�、�、鞏固理解討論回答：①為什么人在運動中，如果肌肉拉傷或骨折后就不能運動？②通過學(xué)習(xí)，你知道在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當注意什么問題？

　　小結(jié)：運動需要運動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。人微言輕生活在集體和社會中的個人，我們應(yīng)當承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。

　　總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認識了動物的運動依賴一定的身體結(jié)構(gòu)，還需要身體其它系統(tǒng)的配合。運動對動物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

《動物的運動》說課稿3

　　我今天說課的題目是人教版(必修1)第二章第五節(jié)《自由落體運動》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)過程、課堂教學(xué)反饋與調(diào)整三個環(huán)節(jié)說明我對本節(jié)課的理解和處理。

　　一、教學(xué)分析

　　(一)本節(jié)課在教材中的地位和作用的分析：

　　新課程比較注重物理量引入、建立的來龍去脈，這也是為實現(xiàn)教學(xué)三維目標服務(wù)的。高中物理人教版(必修1)第二章非常重視概念、規(guī)律的探究過程，整章緊緊圍繞研究勻變速運動規(guī)律而展開。而“自由落體運動”是最常見的一種勻變速運動，教材的目的顯然是把它作為勻變速直線運動的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此，教材的主體思想是，經(jīng)過實驗及分析，學(xué)習(xí)自由落體運動規(guī)律、以及學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)思維方法，以達到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力提高認識層次的目的。同時通過本節(jié)內(nèi)容的知識探究，也為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運動打下良好的基礎(chǔ)。在教材中具有重要的地位和作用。

　　(二)學(xué)生情況及學(xué)習(xí)方法的分析：

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了勻變速運動的規(guī)律和處理方法，可以說理論知識上已經(jīng)沒有什么障礙，但是暗示學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的日常生活經(jīng)驗印象很深，因此重的物體落的快這個問題既是難點也是教師應(yīng)該抓住的思維碰撞的關(guān)鍵點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　(三)教學(xué)三維目標的分析

　　1.知識與技能

　　(1)通過學(xué)習(xí)認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是在理想條件下的運動。

　　(2)通過學(xué)習(xí)能用打點計時器得到相關(guān)的運動軌跡,并能自主分析紙帶上記錄的位移與時間等運動信息。

　　(3)通過學(xué)習(xí)初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。

　　2.過程與方法

　　(1)通過演示實驗、打點計時器研究自由下落物體的運動性質(zhì)，了解研究過程與方法。

　　(2)學(xué)習(xí)運用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　(1)調(diào)動學(xué)生積極參與討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。

　　(2)滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型——自由落體。

　　(四)教學(xué)重點、難點的分析

　　重點：對自由落體運動性質(zhì)及運動規(guī)律的掌握和運用;

　　難點：自由落體運動性質(zhì)的認識。

　　(五)教學(xué)方法與手段：

　　本節(jié)課的知識很重要而且有一定的難度所以，教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，在以學(xué)為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中采用“拋錨式教學(xué)法”把教學(xué)內(nèi)容以問題的形式提出，通過多媒體最大程度的呈現(xiàn)物理情景，應(yīng)用啟發(fā)與探究相結(jié)合的方式有目的的引領(lǐng)學(xué)生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充使課堂中所有的`設(shè)計與安排都要圍繞學(xué)生來展開。接下來我將具體談一談我是如何采用以上教學(xué)方法來實施課堂教學(xué)的。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)引入新課

　　創(chuàng)設(shè)情景：拿一張新的100元錢，如果誰能按老師的要求抓住下落的錢，老師就把錢給他。讓學(xué)生親自觀察和感受下落物體的運動

　　教師說明這是個騙局，由此激發(fā)學(xué)生探索，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們來揭示騙局的本質(zhì)。

　　目的：創(chuàng)設(shè)情景興趣引入激發(fā)學(xué)生的探索的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性

　　(二)初探落體運動

　　創(chuàng)設(shè)情景：讓羽毛和小鐵片從同一高度靜止下落。重的物體落得快偉大的哲學(xué)家亞里士多德就曾通過觀察生活中的現(xiàn)象得出了物體下落的快慢與物體的重量有關(guān)，越重的物體下落的越快這個結(jié)論。

　　創(chuàng)設(shè)情景：小貼片和一團棉花從同一高度靜止下落。輕的物體先落地。學(xué)生產(chǎn)生疑問并提出疑問：到底是什么影響物體下落的快慢學(xué)生很容易達成共識是空氣阻力的作用。預(yù)見：沒有空氣會如何用牛頓管實驗，把管內(nèi)抽成真空時比較羽毛和鐵塊下落的快慢，播放：美國宇航員斯科特的月球?qū)嶒�。驗證猜想。

　　講述小故事：紀伽利略通過抽象思維加科學(xué)實驗的方法才否定了亞里士多德的觀點。

　　目的：形成感性認識為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　(三)深入探索自由落體運動的性質(zhì)

　　問題：重錘的下落能不能看成自由落體運動?可以近似看成

　　提出問題：重錘下落時自由落體運動，它下落有什么特征，有什么運動規(guī)律。

　　學(xué)生猜想提出假設(shè)：可能是勻加速直線運動

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論，制定計劃應(yīng)用打點計時器設(shè)計實驗驗證自己的猜想，教師要對學(xué)生的想法給與鼓勵和肯定學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和教師提供的儀器，設(shè)計不同的實驗和驗證方法：

　　1.如果△s=aT2為一恒量，則物體做勻加速直線運動。

　　2.利用,如果s和t2成正比，則是勻加速直線運動。

　　3.利用v=at，如果v和t成正比，則是勻加速直線運動。

　　4.連續(xù)相等時間的位移比為1：3：5：(這個方案最開始普遍被學(xué)生認可，但實際操作誤差是教大的)但教師開始不要點破

　　進行實驗與收集證據(jù)：學(xué)生根據(jù)自己小組的設(shè)計，做實驗，收集數(shù)據(jù)，老師要及時知道學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范。

　　分析與論證合作交流：并分析數(shù)據(jù)，得到結(jié)論，每個小組間交流，補充。老師給與正確的評價。

　　目的：應(yīng)用探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生親自去體驗去驗證，經(jīng)歷從感性認識到理性認識的過程，從而讓學(xué)生印象深刻的突破難點問題。

　　(四)擴展探究：能不能利用以上的實驗方案求解重力產(chǎn)生的加速度。學(xué)生討論，選擇一個可行的方案△s=aT2。

　　閱讀課本，教師說明：國際上取北緯45°海平面上的重力加速度值作為標準值，g=9.80665 m/s2。通常的計算中，可以把g取作9.8 m/s2，在粗略的計算中，還可以把g取作10 m/s2。

　　呼應(yīng)開頭：請同學(xué)們思考一下我們開始提到的那個老師的騙局。加深對自由落體運動的理解。

　　最后：和同學(xué)小結(jié)結(jié)束課程

　　在板書上的設(shè)計：

　　盡可能的通過板書體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)流程和教學(xué)思路同時突出重點內(nèi)容，盡量讓學(xué)生在看到板書時能體會到清晰的課堂思路。

　　設(shè)置作業(yè)超市 (ABC)三個難度的試題讓學(xué)生自己選擇。同時設(shè)計一個趣味性的共同探究題目，給有興趣的同學(xué)課后思考鉆研。

　　三、課堂教學(xué)反饋及調(diào)整策略

　　1、這里一定要注意提醒學(xué)生先開打點計時器后放手，但是可能會有少部分學(xué)生如果測量△s=aT2，那么就不涉及這個問題，而這些學(xué)生往往不能夠想到原因，教師可以根據(jù)學(xué)生情況適當?shù)闹�，必要時要停下來講解或討論。

　　2、計算重力加速度時，沒有必要讓學(xué)生再做一次實驗，只要采用一組學(xué)生的紙帶大家分析一下即可，畢竟結(jié)果已經(jīng)有學(xué)生計算出來了。

　　3、課堂教學(xué)由各個環(huán)節(jié)組成，各環(huán)節(jié)之間盡量通過一些恰當?shù)恼Z言和問題靈活的串接起來，給學(xué)生一個完整的而非堆砌的感覺，也會讓學(xué)生更容易理解知識背后的邏輯關(guān)系。

《動物的運動》說課稿4

　　各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《動物的運動》第1節(jié)的內(nèi)容。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個方面加以說明。

　　(過渡：合理的教材分析是上好一堂課的前提，那么，接下來我就來談一談對教材的理解。)

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自人教版八年級生物上冊第2章第1節(jié)的內(nèi)容，課程標準對本節(jié)課的要求是：列舉多種多樣的運動形式，通過觀察骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。要達到這一要求，學(xué)生首先就要了解動物關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，只有在這基礎(chǔ)上，才能充分的搞清楚這三者之間在運動過程中是如何協(xié)調(diào)合作的。

　　本節(jié)內(nèi)容在教材中起著非常重要的作用，課程標準中清楚的列明，動物運動和行為的知識對學(xué)生認識動物的本質(zhì)特征非常重要。動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容可以為學(xué)習(xí)動物的行為做好鋪墊。

　　(過渡：要想有的放矢地進行教學(xué)，就要對學(xué)生的情況了如指掌。)

　　二、說學(xué)情

　　八年級的學(xué)生對于動物的運動，已有感性認識，但是還不能上升到理性的層面上。此外，八年級的學(xué)生活潑好動，好奇心較強，所以在教學(xué)過程中，我會注重增加教學(xué)活動的趣味性，讓他們多動手，多參與，這樣才能讓我們的教學(xué)活動更好的開展下去。

　　(過渡：根據(jù)新課程標準，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下的教學(xué)目標。)

　　三、說教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　識記關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu);列出人體的八大關(guān)節(jié);闡明骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)中的作用。

　　【過程與方法】

　　通過對標本和圖片的觀察，提高觀察分析能力和語言表達能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點;激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　(過渡：教學(xué)目標明確了，教學(xué)重難點也就顯而易見了。)

　　四、說教學(xué)重難點

　　【重點】

　　關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu);骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動中的作用;對伸肘和屈肘時肌肉狀態(tài)的分析。

　　【難點】

　　骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動中的作用。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了突出重點，突破難點，順利達成教學(xué)目標，我將采用直觀教學(xué)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。

　　六、說教學(xué)過程

　　(過渡：下面具體闡述我的說課重點——教學(xué)過程，整個教學(xué)過程共分為四個環(huán)節(jié)。)

　　(一)導(dǎo)入新課

　　首先播放幾個動物的運動視頻：蚯蚓的蠕動、魚的游動、運動員的短跑運動和藏羚羊飛躍懸崖的視頻，請同學(xué)思考：動物的運動器官是怎樣完成各種運動的呢?帶著這個問題，我們進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　因為“關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)”是深入研究“骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間協(xié)調(diào)配合”的認知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并增加學(xué)生知識的銜接性和系統(tǒng)性，由淺入深。

　　(二)新課講授

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為3部分。

　　第一部分：識記關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)【板書】

　　觀察教材42頁“活動與探究”中，哺乳動物的骨骼示意圖和關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)示意圖，思考骨與骨之間是通過什么進行連接的呢?那關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)是什么呢?并嘗試用自己的語言描述關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，教師對學(xué)生的回答給予鼓勵性的評價，并酌情進行補充，增加了學(xué)生的.課堂參與性，還有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教學(xué)活動的進一步開展。

　　以上環(huán)節(jié)，我沿著播放視頻—激趣導(dǎo)入—提出問題—形成關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的平面模型的路線推進，分步實現(xiàn)了模型的建構(gòu)，從而突破本節(jié)課重點。這個過程不僅促進了學(xué)生對關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)這部分基礎(chǔ)知識的掌握，還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　在形成一定的知識基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)第二部分：探究在活動過程中，骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)活動的。

　　第二部分：探究骨、肌肉和關(guān)節(jié)在運動系統(tǒng)中的協(xié)調(diào)活動。這一部分既是本節(jié)重點又是難點。

　　首先教師給每組同學(xué)分一個完整的雞翅，帶領(lǐng)同學(xué)用解剖剪除去皮膚，觀察并回答以下問題：

　　(1)骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系?

　　(2)骨、關(guān)節(jié)和肌肉三者是如何配合產(chǎn)生運動的?

　　(3)蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的原因么?

　　通過小組探究，對以上問題逐一思考，共同得出結(jié)論，討論3分鐘后我會派各小組代表發(fā)言，說出他們的探究結(jié)果，并給與積極鼓勵性的評價，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力與邏輯思維能力，還增加了他們的探究學(xué)習(xí)的信心，有助于日后積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　接下來對學(xué)生的回答進行歸納總結(jié)，使學(xué)生明確教學(xué)的重點，對骨、肌肉和關(guān)節(jié)是怎樣協(xié)調(diào)參與機體運動的，進行再一次詳細的講解。遇到大家都熟悉的問題，要對學(xué)生進行提問，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第三部分：對伸肘和屈肘動作的分析�！景鍟�

　　通過前兩部分的分析，對運動中的骨、肌肉和關(guān)節(jié)之間的關(guān)系已經(jīng)很清楚了，接下來我將以一個實例對本部分內(nèi)容進行檢查。要求同學(xué)們做出伸肘和屈肘的動作，然后我會分別對每個動作中的肱三頭肌和肱二頭肌的變化做出解釋，讓同學(xué)們在頭腦中將本部分知識現(xiàn)實化，具體化，有助于學(xué)生對本部分內(nèi)容的理解。

　　(三)鞏固提高

　　接下來，組織小組進行活動：用2-3塊硬紙板(代表骨)，適當長度的松緊帶(代表肌肉)和幾個工字釘(代表關(guān)節(jié))，制作一個用來演示肌肉牽動骨運動的模型。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　課堂的最后，我會與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。并布置如下作業(yè)：自己嘗試畫出關(guān)節(jié)簡圖并標明本部分結(jié)構(gòu)，下節(jié)課課堂展示。

　　七、說板書設(shè)計

　　我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。

　　以上是《動物的運動》全部說課內(nèi)容，謝謝各位考官！

《動物的運動》說課稿5

　　1．說教材

　　“自由落體運動”是高中物理“物體運動”一章的內(nèi)容，教材的

　　目的顯然是把它作為勻變速直線運動的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節(jié)教材的重點和難點，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：

　　(1)通過毛線管（牛頓管）實驗，證明在無阻力情況下物體下

　　落快慢相同，并觀察其軌跡是直線。

　　(2)利用教材的閃光照片和數(shù)據(jù)表以及勻變速直線運動的研

　　究方法，確定自由落體運動是勻變速的。

　　(3)揭示重力加速度的概念，給出常用值。

　　(4)歸納出其運動性質(zhì)和運動規(guī)律，并能運用。

　　因此，教材的主體思想是，經(jīng)過實驗及分析，學(xué)習(xí)自由落體運

　　動、重力加速度的概念以及自由落體運動的規(guī)律，以達到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力的目的。

　　2．說教學(xué)目標

　　根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的認知特征，擬確定如下的教學(xué)

　　目標

　�。�1）知識目標：通過實驗觀察、定義并理解自由落體運動的概

　　念和做自由落體運動的條件，并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數(shù)據(jù)表，確定出自由落體運動是勻變速直線運動。引出重力加速度的概念，并能導(dǎo)出公式vt=gt和h=gt2/2。

　�。�2）實驗?zāi)繕耍和ㄟ^觀察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運

　　動和毛線管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。

　　通過分析小球自由下落的閃光實驗，學(xué)會物理實驗數(shù)據(jù)處理與分析的方法。

　�。�3）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力，使之會驗證勻變速直線運動；通過分析、歸納出自由落體運動的速度、位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。

　　（3）德育和情感目標：通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對勻變速直線運動的認識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3．說教學(xué)方法

　�。�1）實驗觀察為了使學(xué)生更好的理解自由落體運動的概

　　念，讓學(xué)生觀察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線管內(nèi)的“真空”中下落的現(xiàn)象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。

　�。�2）實驗研究為使學(xué)生判斷出自由落體運動的性質(zhì)，啟發(fā)

　　學(xué)生利用閃光照片以及數(shù)據(jù)表的實驗數(shù)據(jù)，證明自由落體運動是勻變速直線運動。并利用勻變速直線運動的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出vt=gt和h=gt2/2的公式。

　　（3）講練結(jié)合式在自由落體運動的規(guī)律應(yīng)用上，讓學(xué)生具

　　體問題具體分析，不要死套公式，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并引導(dǎo)分析錯誤原因，把教師的`主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，鞏固強化有關(guān)知識。

　　4．說學(xué)法指導(dǎo)

　　“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”�，F(xiàn)代教育更重視

　　在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在本節(jié)的教學(xué)法中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、綜合，自己得出結(jié)論，在其中滲透物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。

　　5．說教學(xué)程序

　　(1)復(fù)習(xí)提問：

　　①勻變速直線運動的特點是什么？

　　速度、位移公式是怎樣表示的？

　　板書：a恒定；vt=v0+at和s=v0t+at2/2。

　�、谠鯓域炞C一個直線運動是一個勻變速直線運動？

　�、郯鍟害=aT2

　　(2)新課導(dǎo)入：

　　提問：不同物體的下落運動，情況是否相同呢？

　�。ḿ粗氐奈矬w下落快還是輕的物體下落快？）

　　演示1：紙片和金屬球下落

　　學(xué)生：金屬球先著地，紙片后著地。重的物體下落快。

　�。ㄗ杂陕潴w運動）說課,標簽：物理說課模板,高中物理說課模板,

　　提問：有沒有輕的物體下落快的現(xiàn)象？

　　演示2：紙團和棉花下落

　　學(xué)生：紙團先著地，棉花后著地。輕的物體下落快。

　　總結(jié)：有時重的物體下落快，有時輕的物體下落快。

　　怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對的？

　　閱讀教材P89伽利略的推理。

　　提問：為什么有時重的物體下落快，有時輕的物體下落快？

　　演示3：紙團和金屬片下落。

　　學(xué)生：紙團和金屬片幾乎同時著地。

　　物體越重，下落得越快是不對的。

　　提問：為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?

　　引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問題變得復(fù)雜!

　　提問：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運動？

　　引導(dǎo)：研究問題要從簡單→復(fù)雜，因此先研究沒有空氣阻力時物體的下落情況（理想化模型）

　　演示4：在沒有空氣的空間里物體的下落

　　軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時著地。

　　學(xué)生：在沒有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。

　　板書：自由落體運動：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。

　　結(jié)論1：不同物體的自由落體運動，它們的運動情況是相同的。

　　提問：自由落體運動是一種什么樣的運動？

　　勻速直線運動?勻加速直線運動?

　　學(xué)生：直線運動、初速度為零、變速。

　　提問：是不是勻變速直線運動？怎么證明？

　　根據(jù)：ΔS=aT2

　　對閃光照片及數(shù)據(jù)表進行分析，使學(xué)生懂得如何處理實驗數(shù)據(jù)。

　　結(jié)論2：自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。

　　結(jié)論3：在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都相同。這個加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來表示。

　　通常：g=9.8m/s2或10m/s2，方向：豎直向下。

　　(3)推導(dǎo)

　　學(xué)生根據(jù)勻變速運動的速度公式、位移公式推導(dǎo)出自由落體的公式，提問學(xué)生回答。

　　vt=gth=gt2/2vt2=2gh。

　　(4)鞏固練習(xí)

　　小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)P90練習(xí)（1）（2）（3）

《動物的運動》說課稿6

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　�。ǘ┙虒W(xué)目標

　　1、知識與技能

　�、倮斫鈩游锏倪\動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

　　②了解運動對動物生存的意義。

　　2、過程與方法

　　①通過錄像、視頻、圖片、模型的演示，關(guān)節(jié)的解剖，培養(yǎng)學(xué)生動手解剖、觀察、分析和解決問題的能力。

　�、谕ㄟ^親身實踐，體驗運動產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，探究動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　�、偻ㄟ^對運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀。

　�、诶斫鈩游锿ㄟ^運動來更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，從而關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的社會責(zé)任感。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點

　　1、使學(xué)生認識動物的運動依賴一定結(jié)構(gòu)，認同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想觀點。

　　2、使學(xué)生闡明運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生列舉出運動對動物生存的意義。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)難點

　　1、使學(xué)生認識動物的運動依賴一定結(jié)構(gòu)，認同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的思想觀點。

　　2、運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

　　二、說教法

　　圖片導(dǎo)入法，觀察法，課件演示法等。

　　三、說學(xué)法

　　觀察法，思考法，討論法，歸納總結(jié)法。

　　四、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問：動物的運動方式有哪些？動物為什么能運動？（教師稍作引導(dǎo)）

　　二、導(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動物捕食、遷徙、求偶的視頻。

　　小結(jié)：同捕食有關(guān)的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是行為的`具體表現(xiàn)。

　　三、運動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運動需要骨、骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

　　1、骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件

　　提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運動中的作用。

　　四、骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動畫演示伸、屈肘運動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運動，感覺運動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼�。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓W(xué)生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。

　　小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體產(chǎn)生運動。

　　五、看人體骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

　　六、運動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解運動還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

　　七、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

　　1、小試身手：面向全體，設(shè)計基礎(chǔ)性題目，落實所學(xué)知識點。

　　2、挑戰(zhàn)自我：設(shè)計有梯度題目，讓學(xué)生學(xué)會思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用的能力。通過砸金蛋游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，富有挑戰(zhàn)性，能促進學(xué)生能力的發(fā)展。

　　3、實踐探究：

　　在做引體向上、俯臥撐、跑步、立定跳遠、仰臥起坐時，你身體的哪些部位的骨骼肌發(fā)生了收縮？試一試，并與同學(xué)交流一下。青春期同學(xué)們的運動系統(tǒng)進入了迅速發(fā)展的階段，怎樣才能使自己的骨更強壯、關(guān)節(jié)更靈活，肌肉更發(fā)達健美呢？讓學(xué)生感知體育鍛煉的重要性。

　　五、教學(xué)反思

　　1、視頻材料的運用，加強了教學(xué)的直觀性，擴大學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、探究中注重學(xué)生的感受和體驗，在感受和體驗中獲得感悟。

　　3、學(xué)生在體驗中感情得到了升華。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌游�，保護動物。

　　4、學(xué)生通過討論，互助等方式順利的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生形成探究問題的意識，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力。

　　不足之處：一些問題給予學(xué)生思考的時間少了一些。對本節(jié)內(nèi)容的應(yīng)用練習(xí)應(yīng)多點。

《動物的運動》說課稿7

　　今天我的說課題目是《動物的運動》，下面我將從以下幾個方面對本課題進行說課。

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容在教材中的地位和作用：

　　本節(jié)課選自初中八年級生物第五單元第二章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了動物的運動形式的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，是上一章內(nèi)容的升華。本節(jié)內(nèi)容涉及到肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，并且都是與其功能相適應(yīng)的動物的運動結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。動物的運動有利于覓食和御敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，因此，運動是動物各種行為的具體體現(xiàn)。

　　學(xué)情分析：

　　八年級學(xué)生，認知發(fā)現(xiàn)能力和邏輯思維能力有限，且表現(xiàn)出活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，且有精力不集中的特點。因而在教學(xué)過程中，教師切不可照本宣科，必須從培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性入手。

　　據(jù)以上教材分析和學(xué)情分析我就確立的本節(jié)內(nèi)容的'教學(xué)目標，教學(xué)目標在新課程理念中已經(jīng)改為三維目標：知識技能目標、過程與方法和情感態(tài)度及其價值觀。

　　二、教學(xué)目標

　　知識技能目標：

　�。�1）通過自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動說明動物的運動依賴一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

　�。�2）通過本節(jié)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠說出運動對動物生存的意義。

　　過程與方法：

　�。�1）通過分析教材中觀察與思考部分，了解關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)特點。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生自行進行屈肘和伸肘動作，通過學(xué)生自己感受進而了解骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合，認同生物體結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

《動物的運動》說課稿8

　　一，教學(xué)內(nèi)容：

　　人民教育出版社《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第二章第一節(jié)。

　　二，學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生經(jīng)過一年多的時間學(xué)習(xí)生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱誠的保持是這一階段教師的一個很重要的任務(wù)。同時，教師也應(yīng)因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行分層次的探究，讓學(xué)生掌握自主探究解決問題的能力，從而掌握新知識。

　　三，教學(xué)內(nèi)容分析：

　　四，教學(xué)目標：

　　知識目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認同運動依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)動物的行為打下基礎(chǔ)。

　　能力目標：使學(xué)生與人溝通，相互合作的信心和能力有所提高。

　　情感目標：使學(xué)生能關(guān)注人和自然的和諧發(fā)展，樹立嚴謹?shù)纳顟B(tài)度，建立良好的社會責(zé)任意識。

　　五，教學(xué)重難點：

　　重點：運動系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系，運動需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。

　　難點：運動是結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，運動是動物行為的具體表現(xiàn)。

　　六，說學(xué)法，教法：

　　說學(xué)法：學(xué)生自主探究式（完全讓學(xué)生自己完成）如下工作：

　　a）學(xué)生觀察畫面和圖片

　　b）分小組討論

　　c）自己動手實踐，學(xué)生制作模擬實驗

　　說教法：體現(xiàn)"活動課"的特點（把課堂真正還給學(xué)生，增強學(xué)生對本節(jié)課主人翁的責(zé)任感，游發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

　　以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

　　七，學(xué)具準備：

　　a）教具：多媒體課件，豬的脛骨和脊椎骨各一根，自制模型，條形木棍（一頭鉆洞），小鐵釘1個，玩具汽車，細繩。

　　b）學(xué)具：20cm×2cm紙板（或木板）2塊，皮筋2根，小鐵釘1個。

　　八，學(xué)效果預(yù)測：

　　通過有趣的問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的興趣。組織學(xué)生進行"觀察與思考"，如觀察骨骼標本，模型或掛圖等。使學(xué)生更好地認識運動系統(tǒng)的組成，各自的作用及相互關(guān)系。通過分組討論分組和制作關(guān)節(jié)的模型培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，表達能力和團隊合作精神。

　　九，教學(xué)過程：

　�、瘢瑥�(fù)習(xí)提問：運動的運動方式有哪些動物為什么能運動（教師稍作引導(dǎo)）。

　�、颍瑢�(dǎo)入新課：多媒體課件提供一組動物捕食，遷徒，求偶的視頻。

　　提問：動物們在做什么它們?yōu)槭裁匆@樣做（為了生存和繁殖）根據(jù)什么來判斷動物在取食（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）所有動物的取食方式教一樣嗎（不一樣）簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察，奔跑和撲咬等）

　　小結(jié)：同捕食有關(guān)的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是行為的具體表現(xiàn)。

　　Ⅲ，運動系統(tǒng)的組成：學(xué)生討論得出：運動需要骨，骨連接（關(guān)節(jié)）和骨骼肌共同完成。

　　1，骨的外形和作用取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動畫，讓學(xué)生分析骨在運動中的作用。

　　2，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運動的動畫，師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能，了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。②演示一根木條不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關(guān)節(jié)，說明關(guān)節(jié)就是一種骨連接，是運動杠桿的支點。

　　3，骼肌的結(jié)構(gòu)和功能：①多媒體課件淙骨骼肌的結(jié)構(gòu)，觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。②多媒體課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。③用木棍和細繩演示，說明骨骼肌附于不同骨的`特點。④用玩具汽車和細繩演示，說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是出兩組肌肉相互配合活動的特點。

　�、簦�，關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系：課件動畫演示伸，屈肘運動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸，屈肘運動，感覺運動時骨，關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動時骨骼�。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓�。學(xué)生制作模型，觀察模型運動時皮筋的變化情況。

　　小結(jié)：骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體產(chǎn)生運動。

　�、酰慈梭w骨骼圖：多媒體給出人體骨骼圖，學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

　　Ⅵ，運動同身體各系統(tǒng)的關(guān)系：學(xué)生分組討論在體育課上運動時，自己身體的各種生理特征變化。理解運動還需要消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

　�、鳎柟汤斫� 討論回答：①為什么人在運動中，如果肌肉拉傷或骨折后就不能運動 ②通過學(xué)習(xí)，你知道在勞動和體育鍛煉中應(yīng)當注意什么問題

　　小結(jié)：運動需要運動系統(tǒng)來完成，同時也需要身體各系統(tǒng)的配合。人微言輕生活在集體和社會中的個人，我們應(yīng)當臬承擔(dān)起對集體和社會的責(zé)任和義務(wù)。

　　十，教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中常遇到這樣的一個問題：到底知識重要還是科學(xué)探究技能重要呢其實，如按古代中國的"中庸之道"所說，各有所長。按現(xiàn)在流行的說法就是"雙贏"才是最好。

　　這節(jié)課總體上應(yīng)能體現(xiàn)出教師從知識的傳授者的角色慢慢地轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識的同時又要增進技能，能面向?qū)W生個性的發(fā)展。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，從接受知識發(fā)展到構(gòu)建知識和技能方面。

　　教學(xué)中常遇到的難點：或概念抽象，過程繁復(fù)，這節(jié)課就一個代表。我們應(yīng)使抽象的變?yōu)榫唧w，形象，使繁復(fù)的簡約有序。為此，本設(shè)計，增加了許多有趣的問題討論和實驗。使學(xué)生積極參與，保持興趣。讓學(xué)生在嘗試，實證中獲得經(jīng)驗和知識。體現(xiàn)科學(xué)探究的過程及精神。

《動物的運動》說課稿9

　　老師們，下午好！今天我給大家?guī)硪还?jié)小班語言活動《動物運動會》。

　　健康是孩子成長的基石，為了全面發(fā)展幼兒體能和增強幼兒體質(zhì)，預(yù)防秋季流感的傳播，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》符合小班幼兒年齡及特點抓住幼兒喜愛小動物特點我設(shè)計了本次語言活動《小小運動會》，本次活動的重點是促進身心和諧發(fā)展，提高幼兒語言表達能力并能根據(jù)動作創(chuàng)編兒歌，感受運動帶來的快樂這也是本次活動的目標。學(xué)習(xí)日常生活中常用動詞如：飛、跑、爬、游、跳、走并根據(jù)詞語做相應(yīng)動作，這是本次活動的難點。

　　本次活動我分3個階段進行，一、情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加上有趣的律動《我愛蹦蹦跳跳》的導(dǎo)入積極的調(diào)動了幼兒對本次活動的興趣二、觀看小小運動會課件，出示教學(xué)圖片，啟發(fā)幼兒完成問題，并歸納小結(jié)創(chuàng)編兒歌做相應(yīng)動作，在律動《動物模仿操》體驗運動的快樂。三、互動教學(xué)，我來做你來說，我來說你來做，達到教學(xué)互動的高潮。最后為了提高幼兒自信心并大膽的`表演，我們以律動操《我真的很棒》當中結(jié)束本次活動。

　　活動的教學(xué)是否能達到預(yù)設(shè)的目標還有待教學(xué)的實踐，請各位老師點評指導(dǎo)，謝謝。

《動物的運動》說課稿10

　　教材分析：

　　運動的基礎(chǔ)是動物運動的關(guān)鍵，是本章的重點內(nèi)容。通過第一課時對各種運動方式的認識以及活動實施，初步認識到：各種運動方式都有其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，也就是說運動是由器官完成的。如蝸牛沒有四肢就不能行走和奔跑；蜘蛛沒有特別發(fā)達的后肢便不能跳躍；人沒有翅也不能飛翔.....由上一節(jié)的課后思考題“人怎樣才能飛起來”導(dǎo)入，從學(xué)生對自身運動的器官有感性認識入手，揭示參與運動形成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標：

　　1．認識關(guān)節(jié)的各部分結(jié)構(gòu)和功能

　　2．闡明關(guān)節(jié)牢固性與靈活性的統(tǒng)一

　　3．認識形成運動的動力結(jié)構(gòu)——骨骼肌，理解骨骼肌的特性

　　4．闡明各種運動是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，協(xié)作配合實現(xiàn)的

　　教學(xué)重點：

　　關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能；骨骼肌的結(jié)構(gòu)及特性；運動的實現(xiàn)

　　教學(xué)難點：

　　關(guān)節(jié)的牢固性與靈活性的統(tǒng)一；骨骼肌的特性

　　教學(xué)準備：

　　1．搜集關(guān)于關(guān)節(jié)靈活性和牢固性的圖片和視頻資料（體操、猴類的樹上運動、舉重、雜技表演等），關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，制作多媒體課件

　　2．關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)演示實驗的材料和用具：新鮮的牛（豬、羊）膝關(guān)節(jié)，解剖刀，解剖盤

　　3．完整的新鮮雞腿

　　4．制作伸肘和屈肘模型的材料：松緊繩，膠帶，釘子，窄木板，錘子

　　教學(xué)程序：

　　一、釋疑導(dǎo)入：交流前一節(jié)的課后思考題“人怎樣才能飛起來”的設(shè)想。學(xué)生對這個問題感興趣，會做出很多設(shè)想。如假如上肢變成翅，人就會飛起來；頭上戴一個螺旋槳，人會被帶到空中；在人身上安裝一雙翅，人就可以飛起來了；象哪吒那樣腳下裝一個風(fēng)火輪，也能在天上飛；胖墩飛不起來等等。對這些設(shè)想做肯定性評價，然后進一步啟發(fā)誘導(dǎo)：人在正常情況下不能飛行是因為沒有飛行裝置（結(jié)構(gòu)），欲使人飛起來則需要安上一個結(jié)構(gòu)，由此你們可以想到動物的運動也是有其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的，那么動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么呢？以自身行走為例分析可以得出有骨、肌肉和骨連結(jié)。設(shè)疑激趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

　　二、演示實驗：將新鮮的�；蜇i、羊的膝關(guān)節(jié)投放到大屏幕上，便于學(xué)生觀察，然后，用解剖刀由外向里解剖，認識各部分的名稱、結(jié)構(gòu)特點和功能。由觀察開始認識關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　三、基礎(chǔ)知識掌握：由觀察認識做總結(jié)歸納，掌握基礎(chǔ)知識。由學(xué)習(xí)小組完成，然后投影各小組的結(jié)論。這樣學(xué)生通過自己的觀察得出結(jié)論，對知識掌握的比較牢固，變被動聽為主動學(xué)，達到認識關(guān)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的目的。

　　四、拓展思維：播放課件，展示運動會上熱烈的體操比賽；舉重比賽；擲鉛球比賽；雜技表演等畫面，提出思考題：

　�。�1）關(guān)節(jié)既堅固又靈活的結(jié)構(gòu)特點有哪些？

　�。�2）脫臼是怎么回事？

　�。�3）關(guān)節(jié)在運動中起什么作用？

　　通過學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流討論，不僅復(fù)習(xí)了知識系統(tǒng)，而且找到了關(guān)節(jié)的靈活性與牢固性統(tǒng)一的理論依據(jù)；從關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)分析關(guān)節(jié)的異常現(xiàn)象——脫臼的過程；理解關(guān)節(jié)在運動中起著支點的作用。

　　五、動作體驗。全體起立，師生一起做提腿、下蹲、屈肘、握拳等動作，認識人體幾個起重要作用的關(guān)節(jié)。由親身體會進一步理解關(guān)節(jié)在運動中所起的重要作用，同時體會運動的動力由何處而來，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　六、質(zhì)疑引入：支撐身體的骨和骨連結(jié)能不能自己活動？引導(dǎo)學(xué)生探究運動的動力所在，引入骨骼肌的學(xué)習(xí)。利用實物投影將完整的雞腿投影在大屏幕上，邊用解剖刀解剖邊指導(dǎo)學(xué)生觀察，認識骨骼肌的結(jié)構(gòu)以及附著特點。闡明骨骼肌由肌腹和肌腱兩部分組成，肌肉活動所需要的能量來自于組成肌腹的肌細胞。利用多媒體動畫演示骨骼肌受到刺激后就會收縮，當骨骼肌收縮時便會牽動所附著的骨繞著關(guān)節(jié)活動，從而形成運動的過程。這樣用直觀明了的動畫，演示較抽象的骨骼肌特性，可以有效地幫助學(xué)生理解，收到較好的教學(xué)效果。

　　七、引導(dǎo)分析運動的實現(xiàn)：做伸肘或屈肘動作，指導(dǎo)學(xué)生自己分析骨骼肌的收縮舒張狀態(tài)。進一步得出運動是由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下協(xié)作統(tǒng)一完成的。

　　八、實踐活動：伸肘屈肘模型的制作

　　以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)成員合作，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的運動的形成原理，制作伸肘屈肘模型。這樣做可以達到兩個目的：一是檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況；二是鍛煉動手能力，培養(yǎng)合作意識。

　　九、拓展思維：

　�。�1）短跑運動員與非運動員相比腿部肌肉的狀況如何？原因是什么？

　�。�2）你知道“肌肉饑餓癥”是怎么回事嗎？怎樣改變這一狀況？

　�。�3）體育鍛煉對關(guān)節(jié)的影響有哪些？

　　教學(xué)設(shè)計說明：

　　1．本設(shè)計側(cè)重于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)教育階段，讓學(xué)生掌握生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識是生物教育的基本目標�；A(chǔ)知識的.掌握和基本技能的養(yǎng)成是學(xué)生適應(yīng)社會，開展終身學(xué)習(xí)、促進自身的完善和發(fā)展的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的核心，離開知識談發(fā)展是不可思議的。

　　2．注重過程教學(xué)：無論是演示實驗；觀察概括；多媒體動畫演示還是學(xué)生動手制作模型都是把教學(xué)的重點放在過程中，放在揭示知識的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。在這個過程中，學(xué)生既掌握了知識，又發(fā)展了能力。

　　3．注重構(gòu)建合作學(xué)習(xí)方式。小組內(nèi)交流、討論，可以相互補充收集信息，可以改善課堂內(nèi)的心理氣氛、達到人人進步，從而大面積提高學(xué)生的成績。在合作學(xué)習(xí)的過程中，增強了幫助別人、向別人學(xué)習(xí)的意識。

　　4．本設(shè)計蘊涵了對各種能力的培養(yǎng)。觀察、思考、概括總結(jié)、動手制作等能力都會在訓(xùn)練中得到培養(yǎng)。如觀察動物膝關(guān)節(jié)后自己概括歸納出關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)；運用運動實現(xiàn)的知識動手制作伸肘屈肘模型。

　　5．體現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)。學(xué)生制作伸肘屈肘模型，一方面可以復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，另一方面能夠檢查學(xué)生靈活運用知識的能力，然后根據(jù)反饋信息，調(diào)整教學(xué)方式。通過制作還可以拓展思維，了解骨骼肌的強健對運動的重要性，明白體育鍛煉對人體運動的必要性。

　　教學(xué)反思：

　　知識目標是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的核心，是基本技能的基礎(chǔ)，是發(fā)展的前提，教學(xué)過程是學(xué)生獲得知識的過程，所以教學(xué)設(shè)計中包含知識目標的完成。另外從以學(xué)生發(fā)展為本的理念來看，知識的教學(xué)應(yīng)該達到的目標決不僅限于知識本身，知識的價值在于全面體現(xiàn)其認識功能和生產(chǎn)力功能，知識是展現(xiàn)過程與方法、表現(xiàn)力、體驗情感態(tài)度、形成正確價值觀的載體。知識的獲取過程既是學(xué)生能力發(fā)展的過程，也是其獲得積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)正確的情感，形成正確的價值觀的過程。因此教師在教學(xué)中不只是單純的進行知識教學(xué)，還應(yīng)該在進行知識教學(xué)中有意識地發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)其主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀。

　　重視學(xué)生的“學(xué)”。教師相信學(xué)生的“學(xué)”，因為一個人的智能體現(xiàn)于他的活動中。我們要培養(yǎng)學(xué)生的智力與能力，就應(yīng)該通過相應(yīng)的學(xué)生主體活動來進行。同樣，要訓(xùn)練學(xué)生閱讀、思維、操作、記憶和想象等能力，甚至是學(xué)生的求知欲、意志、興趣等各項非智力因素，也必須通過學(xué)生相應(yīng)的主體活動來訓(xùn)練。因此盡可能地給學(xué)生以思維、活動的時間和空間，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)對象采取研究探索的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生參與獲取知識。

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