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《指揮海龜起步走》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《指揮海龜起步走》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《指揮海龜起步走》說課稿1
尊敬的各位考官：
大家好！
我是1號考生。今天，我說課的題目是《指揮海龜起步走》，請問可以開始我的說課嗎？下面開始我的說課
根據(jù)新課改的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析來確定本節(jié)課的教學重難點，并著重闡述我的教學過程。
教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談談我對教材的理解，《指揮海龜起步走》是電子工業(yè)出版社小學《信息技術(shù)》教材第五冊第7課的內(nèi)容。從這節(jié)課起，學生將學到一種新的技能，程序設計語言——Logo語言。在Logo語言環(huán)境中，通過各種命令，可指揮小海龜進行各種表演，如做數(shù)學題、畫圖和演奏音樂等。本課是本單元的第一課，是學生學習Logo語言的基礎，學好本課內(nèi)容對學生來說非常重要。
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析，本課是五年級學生學習的內(nèi)容。五年級學生好學、好問，好奇心強，對新事物表現(xiàn)出的興趣尤其高。這是學生初次接觸到程序設計語言，它的神奇和有趣都吸引著學生。我將抓住學生這一心理特點，做積極有效的引導，充分發(fā)揮他們的主體性，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
依據(jù)新課標年段總目標，結(jié)合五年級學生的認識水平和生活經(jīng)驗，根據(jù)教材內(nèi)容和課時特點，我確定了本課的教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學生能正確啟動和關(guān)閉logo程序并說出基本組成部分。
2、學生能說出fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的作用并選用合適命令畫圖。
�。ǘ┻^程與方法
學生通過自主探究和小組討論，建立起logo程序設計的感性認識，歸納總結(jié)出五個基本命令的使用方法，鍛煉動手能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過參與學習，體驗用程序設計解決問題的過程，激發(fā)學習程序設計的'興趣。
明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重點是logo中五個基本命令的使用，難點則是選用合適的命令來繪圖。
現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用創(chuàng)設情境法、自主探究法、小組討論法、講授法等。
我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從四個方面展開我的教學過程：分別是：
1、創(chuàng)設情境，引入新課；
2、任務驅(qū)動，學習新知；
3、實踐操作，鞏固新知；
4、師生合作，小結(jié)作業(yè)。
首先是導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我先給學生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學生眼球，激發(fā)學生學習興趣，幫助小烏龜完成心愿從而引出課題《指揮海龜起步走》。之所以這樣設計，是因為通過視頻導入，充分調(diào)動學生積極性和好奇心，為后續(xù)學習打下基礎。
其次是新知學習環(huán)節(jié)。分為2個任務。
1、提出任務：海龜請出場。鼓勵全班同學一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件和教材，自主探究logo軟件的打開方法，并請同學演示和歸納logo語言的基本組成，充分調(diào)動學生的自主學習和知識遷移。
2、提出任務：尋母艱辛路。通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學生編程思想。嘗試輸入前進等命令，引導正確fd命令，從而同桌一起完成正方形的繪制。這一環(huán)節(jié)通過合作探究，共同學習，充分突出新課改學生是課堂的主體，鼓勵學生多探索、多嘗試，做到理論和知識的完美結(jié)合。
通過以上2個任務，新知學習就完成了。
接下來是實踐操作，鞏固新知。通過“做一做”中的第一題來完成，學生每4人分為一組，合作完成任務。任務后進行作品展示、評價。一方面進行新課的鞏固提高，另一方面通過師評生評和自評的形式，檢測學習效果的同時鼓勵學生積極思考，養(yǎng)成合作之前先交流，合作之后再交流的好習慣。
鞏固后，課堂也接近尾聲了。我將引導學生總結(jié)本課所學內(nèi)容，并重點強調(diào)命令的格式，鼓勵大家創(chuàng)新。當然，課后布置學生回憶本節(jié)課內(nèi)容，并完成做一做的第二題。
最后說說我的板書設計，通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，便于學生學習。
我的說課到此結(jié)束，謝謝，各位考官。請問需要擦黑板嗎？謝謝！
《指揮海龜起步走》說課稿2
一、說教材
《指揮海龜起步走》是電子工業(yè)出版社小學《信息技術(shù)》教材第五冊第七7課的內(nèi)容。從這節(jié)課起，學生將學到一種新的技能，程序設計語言——Logo語言。在Logo語言環(huán)境中，通過各種命令，可指揮小海龜進行各種表演，如做數(shù)學題、畫圖和演奏音樂等。本課是本單元的第一課，是學生學習Logo語言的基礎，學好本課內(nèi)容對學生來說非常重要。
二、說學情
本課是五年級學生學習的內(nèi)容。五年級學生好學、好問，好奇心強，對新事物表現(xiàn)出的興趣尤其高。這是學生初次接觸到程序設計語言，它的神奇和有趣都吸引著學生。我將抓住學生這一心理特點，做積極有效的引導，充分發(fā)揮他們的主體性，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
三、說學情
依據(jù)新課標年段總目標，結(jié)合五年級學生的認識水平和生活經(jīng)驗，根據(jù)教材內(nèi)容和課時特點，我確定了本課的教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、熟悉Logo環(huán)境，認識Logo語言的窗口。
2、掌握fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的用法。
�。ǘ┻^程與方法
能夠用fd，bk，lt，rt，cs，bye命令指揮小海龜畫圖。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、體驗用程序設計解決問題的過程。
2、激發(fā)學生繼續(xù)學習程序設計的興趣。
四、說重點難點
在Logo語言環(huán)境中，關(guān)鍵是通過命令來指揮小海龜工作，沒有命令，小海龜將寸步難行。由于基本命令由英文字母組成，這對學生在記憶上會造成一定困擾。要同時記住命令的名稱，書寫格式及功能，這對學生來說更加不易。所以我將本課的重點定為：小海龜?shù)那斑M、轉(zhuǎn)向等基本命令的'使用。本課的難點定為：提高學生用程序設計解決問題的能力。
五、說教法學法教法
1、創(chuàng)設情境法：通過給學生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學生眼球，鼓勵全班同學一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件，通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學生編程思想，最后引出課題，指揮海龜起步走。
2、講授法
講授法是一種省時高效的教學手段。我通過向?qū)W生講授PC Logo窗口的組成及對fd，bk，lt，rt，cs，bye基本命令進行解釋，可以讓學生對今天的內(nèi)容有個初步直觀的了解。
3、任務驅(qū)動法
通過為學生設置學習任務，學生在完成任務的過程中進行自主探索，合作學習。
4、演示法
根據(jù)信息技術(shù)課操作性強的特點，教師邊講邊操作，學生邊聽邊動手。這樣學生可以獲得直接經(jīng)驗，加深學習印象。
學法：接受任務——自主探索——合作交流
六、教學流程
1、創(chuàng)設情境，引入新課
課前，我先給學生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學生眼球，激發(fā)學生學習興趣。
2、任務驅(qū)動，學習新知
提出任務：鼓勵全班同學一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件，通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學生編程思想。我們要認識小海龜，首先得會跟它交流、勾通。語言是我們相互勾通的重要工具，我們有我們的語言，小海龜也有它自己的語言，你知道是什么語言嗎？引出Logo語言。
在我們桌面上就有LOGO語言，我們一起來學習用LOGO語言與小海龜交朋友——指揮海龜起步走。雙擊運行LOGO語言，瞧，小海龜就藏在這呢。接著介紹菜單欄、常用工具欄、繪圖窗口、初始位置、命令窗口。
提出問題：我們可以直接在命令窗口跟小海龜交流，怎么交流呢？是不是直接輸入漢字小海龜就能看懂我們想要干什么了？剛才我們說了，小海龜可聰明了，它可是會英文的哦。同學們來跟它PK下，看看誰認識的英文多，我們就從表示方向的英文單詞開始，這些英文它都懂，同學們你們認識嗎？從而引出Logo語言的全拼命令。
我們的語言有我們的語法，中文有中文的語法，英文有英文的語法，我們小海龜也有它自己的語法，進行Logo命令格式的學習。教師演示命令小海龜前進50步（fd 50）。
3、實踐操作，加深印象
“做一做”1、2題任選一題，并對學生的作品進行展示、評價。
4、游戲激趣，鞏固新知
小組合作游戲：找朋友。用Logo語言命令格式，幫助同學找朋友。
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