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飛天說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的飛天說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)教材：
本課屬于“欣賞評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌地區(qū)約500多個(gè)石窟中，都繪有大量的飛天形象。這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來(lái)飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來(lái)的敦煌飛天形象。這些飛天的造型婀娜多姿，形態(tài)各異，千百年來(lái)一直為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。能過(guò)欣賞、表現(xiàn)飛天的形象，有助于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)。了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
2、情感目標(biāo)。感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
3、能力目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)他們的合作探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
教法學(xué)法及依據(jù)：
教法：
1、情景教學(xué)法。教學(xué)中教師用談話(huà)的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了導(dǎo)游情境、故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)古典音樂(lè)的動(dòng)人旋律，生動(dòng)的飛天圖片，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。
2、賞析教學(xué)法。賞析品味祖國(guó)傳統(tǒng)飛天作品，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。
學(xué)法：
1、探究法。其實(shí)提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。要教學(xué)中，緊抓教學(xué)中的疑難問(wèn)題，設(shè)置相關(guān)的啟發(fā)性提問(wèn)。
2、自學(xué)法。由于學(xué)生對(duì)飛天缺乏感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生欣賞書(shū)中的飛天圖片，解答相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。新課開(kāi)始之前，我創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式擺人體紙摸型,激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2、追溯歷史，交代審美背景。
每種藝術(shù)形式的產(chǎn)生，都有其相關(guān)的時(shí)代背景。交待飛天藝術(shù)的來(lái)源，更有利于學(xué)生理解這種藝術(shù)形式的內(nèi)涵。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情景，學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)教師邊為學(xué)生講述飛天的由來(lái)：飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)，在印度神話(huà)中，是云和水的女神，在佛教中是乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆意譯為天歌神；緊那羅，意譯為天樂(lè)神。他們?cè)枪庞《壬裨?huà)中的娛樂(lè)神和歌舞神，是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務(wù)是在佛國(guó)里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務(wù)是在佛國(guó)里奏樂(lè)、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來(lái)乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變?yōu)轱w天。通過(guò)飛天由來(lái)的講述，讓學(xué)生理解古人用飛天表現(xiàn)超脫凡塵的追求和對(duì)自由的向往。
3、設(shè)立交流空間，提高審美能力。
欣賞感悟后的交流環(huán)節(jié)，是師生共同研究、共享資源、共同提高的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生間的交流，教師的總結(jié),圖片展示,讓學(xué)生體會(huì)飛天的藝術(shù)特色，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)飛天藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，提高了學(xué)生的審美能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，解決本課的重點(diǎn)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
4、情感激勵(lì)，升華審美體驗(yàn)。
同學(xué)們，敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們。學(xué)生欣賞課件：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的飛天舞、08年春節(jié)晚會(huì)節(jié)目舞蹈飛天、油畫(huà)家曾浩的油畫(huà)作品。在此飛天不僅僅是一種藝術(shù)，它更是一種精神，帶著這種精神我們偉大的中華民族真正的實(shí)現(xiàn)了它飛天夢(mèng)。飛天的形象,應(yīng)該說(shuō)她們已從天國(guó)降落到人間，將永遠(yuǎn)活在人們心中，不斷地給人們以啟迪和美的享受。今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說(shuō)你們的創(chuàng)意讓我自豪。
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