說課稿

【精品】說課稿模板十篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的說課稿10篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　我所執(zhí)教的這節(jié)課是蘇教版九年義務(wù)教育六年制第七冊(cè)第七單元《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》。

　　統(tǒng)計(jì)與概率是課改后的一個(gè)重要內(nèi)容。

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)的教材中已經(jīng)初步介紹了這部分知識(shí)，而現(xiàn)在讀四年級(jí)的學(xué)生，以前并沒有直接學(xué)到這部分內(nèi)容，在日常的學(xué)習(xí)生活中又很少經(jīng)歷、留意這類知識(shí)，基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我主要確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷、了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理的方法。

　　2、 初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的`統(tǒng)計(jì)思想。

　　4、 初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系和作用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

　　為了達(dá)到以上教育教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng)，具體做法是這樣的：

　　1、 變直接呈現(xiàn)原始數(shù)據(jù)為收集、記錄原始數(shù)據(jù)使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集過程。在這一步通過學(xué)生為教師幫忙，想辦法，體現(xiàn)了學(xué)生靈活解決問題的能力，而最后只所以采取用調(diào)查記錄的方法是為了讓學(xué)生從原始數(shù)據(jù)表中學(xué)會(huì)分類整理的方法。

　　2、 變教材的“正”字法為學(xué)生的多種方法分類整理數(shù)據(jù)。分類整理這一部分教材主要介紹了“正”法，此法不失為一種很好的數(shù)據(jù)整理方法，但是為了讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我個(gè)性的機(jī)會(huì)，提供創(chuàng)造思維的環(huán)境，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生以小組為單位想辦法、找方法、創(chuàng)路子，體現(xiàn)了解決問題的多樣化，并對(duì)這些方法進(jìn)行比較，滲透了靈活選取方法的思想。

　　3、 變教材的直接呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表，為部分呈現(xiàn)法讓學(xué)生在分析思考中完成表格，加深學(xué)生的印象。

　　4、 變固定型練習(xí)為運(yùn)用型練習(xí)。教學(xué)完新課以后，我設(shè)計(jì)的一道選擇景點(diǎn)的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)實(shí)際地收集整理數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)的統(tǒng)計(jì)過程，對(duì)新知進(jìn)行鞏固。最后一個(gè)問題的設(shè)計(jì)：還可以統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以幫我們了解哪些情況，解決什么問題？讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)有所用，體現(xiàn)了課標(biāo)中“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一思想。

　　課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)源于生活”，在這節(jié)課中從新授到練習(xí)到學(xué)生的課后統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)素材都源于學(xué)生的生活，使他們感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以為我所用的思想意識(shí)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)數(shù)學(xué)不如做數(shù)學(xué)，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，把課堂的大部分時(shí)間留給孩子，讓他們自主探索尋求方法，確定統(tǒng)計(jì)策略�！苯處熥鳛橐粋�(gè)導(dǎo)演者，只是在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、指導(dǎo)、小結(jié)來激發(fā)學(xué)生思維，拓展思路。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)學(xué)生的主體性。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中存在許多不足之處，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能夠批評(píng)指正。

說課稿 篇2

尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好!

　　我是來伊通第五中學(xué)的錢小平。今天，我說課的題目《光的折射》，是人民教育出版社出版 第4章第4節(jié)的內(nèi)容，為了使本次說課清晰流暢，明了直觀。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、 五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)凸透鏡的學(xué)習(xí)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，起到了承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合學(xué)生的情況以及新課標(biāo)的要求，將教學(xué)目標(biāo)定位以下三個(gè)維度：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)

　　知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

　　(2)過程與方法目標(biāo)

　　通過演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣。

　　(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過對(duì)日常光現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　由于學(xué)生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識(shí)，因此將教學(xué)重點(diǎn)定為光的折射規(guī)律，光路可逆。

　　將教學(xué)難點(diǎn)定為：光線進(jìn)入不同介質(zhì)中折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。

　　二、說學(xué)情

　　八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)育、成長(zhǎng)階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期，但是他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持，因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

　　光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于光的反射知識(shí)，學(xué)生能夠密切聯(lián)系實(shí)際，擁有簡(jiǎn)單運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力。

　　三、說教法

　　針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，為了強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)的教學(xué)要求

　　采用以下的教法：講授法、實(shí)驗(yàn)法和啟發(fā)式教學(xué)法。通過實(shí)驗(yàn)演示，觀察分析，啟發(fā)對(duì)比，總結(jié)歸納得出規(guī)律。

　　四、說學(xué)法

　　選用以下的學(xué)法：觀察法。實(shí)驗(yàn)、歸納等活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)獲取必要的感性知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂上真正的主人。

　　五、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

　　第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,引入新知。

　　在農(nóng)村教學(xué)的'幾年中，每年身邊都會(huì)聽到學(xué)生野外洗澡溺亡的事件，教材中，明確指出清澈見底，看起來不過齊腰的池水，不會(huì)游泳的人千萬不要貿(mào)然下去，因?yàn)樗�的�?shí)際深度會(huì)超過你看到的深度，可能會(huì)使你驚慌失措而發(fā)生危險(xiǎn)，為什么池水看起來比實(shí)際的淺呢？這與光的折射現(xiàn)象有關(guān)。這樣的設(shè)計(jì)，從身邊實(shí)例出發(fā)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　第二環(huán)節(jié):探究新知。

　　教師演示，引導(dǎo)學(xué)生來初步認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象：

　　在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么。

　　演示光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。(多媒體演示)

　　學(xué)生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處改變?cè)瓉淼膫鞑シ较�，教師指出這種現(xiàn)象叫光的折射，特別強(qiáng)調(diào)折射光線和折射角的概念。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察光的折射規(guī)律，（這樣的設(shè)計(jì)是我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生雖然接觸物理學(xué)實(shí)驗(yàn)不是很多，而且自主探究能力較弱，但是，在上節(jié)光的反射定律時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了入射點(diǎn)，入射光線，反射光線，入射角，反射角 及法線，那么就很容易突破這節(jié)光的折射的名詞了。也為后面的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光的折射定律順利進(jìn)行，降低難度。）

　　在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由于這是突破探究過程中難點(diǎn)的關(guān)鍵，首先由我提出：“光的折射遵循什么規(guī)律呢？”以明確探究目的。緊接著，啟發(fā)學(xué)生思考，讓同學(xué)們進(jìn)行討論，分析自己之前的猜想，在設(shè)計(jì)中，學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)象感到困難，我將使學(xué)生結(jié)合光的反射定律

　　提出啟發(fā)性的問題，再經(jīng)過一番討論，〖提出問題〗

　�、僬凵涔饩�，入射光線和法線三者之間有什么關(guān)系？

　�、谡凵浣呛腿肷浣堑拇笮￡P(guān)系如何？

　�、垭S著入射角的變化，折射角如何變化？

　�、墚�(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何？

　　讓學(xué)生帶著問題觀察演示實(shí)驗(yàn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論。

　　光在折射中光路也可逆。

　　〖提問〗如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角。

　　繼續(xù)演示：

　　〖結(jié)論〗：

　�、俟鈴乃�中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。

　�、谠诠獾恼凵洮F(xiàn)象中光路可逆。

　　讓學(xué)生動(dòng)筆畫出光折射的光路圖，并總結(jié)光的折射規(guī)律。

　　3、拓展應(yīng)用

　　用光的折射解釋以下現(xiàn)象：

　　〖現(xiàn)象一〗插入水中的筷子為什么會(huì)彎折[學(xué)生討論，代表回答]〔利用電腦課件解釋〕

　　〖現(xiàn)象二〗原來碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣[學(xué)生討論，代表回答]〔利用電腦課件解釋〕

　　〔問〕我們看到河水的深度(視深)跟河水的實(shí)際深度那個(gè)大[利用電腦課件解釋河底變淺的原因]

　　[提問]若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了。

　　第三環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)。

　　最后以學(xué)生匯報(bào)有哪些收獲來小結(jié)本節(jié)的的內(nèi)容，因?yàn)楸竟?jié)課堂始終保持輕松、和諧的氛圍，我相信同學(xué)們不僅帶著知識(shí)滿載而歸，同時(shí)，會(huì)帶著新的問題離開課堂，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)求知狀態(tài)。

　　第四環(huán)節(jié):當(dāng)堂檢測(cè),鞏固升華。

　　練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)形成技能的重要途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智能的重要手段。因此我采用了多層次的練習(xí)題，以便于學(xué)生能及時(shí)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體問題中。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　第四節(jié)光的折射

　　1、折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

　　2、折射角：折射光線與法線的夾角。

　　3、光的折射規(guī)律

　　(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質(zhì)中時(shí)：

　�、僬凵涔饩�與入射光線，法線在同一個(gè)平面上；

　�、谡凵涔饩�和入射光線分居法線兩側(cè)；

　　③折射角小于入射角；

　�、苋肷浣窃龃髸r(shí)，折射角也隨著增大；

　　⑤當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變。

　　(2)光從水或其它透明介質(zhì)斜射入空氣中，折射角大于入射角。

　　(3)光的折射中光路可逆。

　　(4)人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像。

說課稿 篇3

　　一、 說教材

　　（一）說教材的地位和作用

　　本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第五單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）說教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：

　�、儆涀∮绊懳覈�(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

　　②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

　　③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

　　2、 能力目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

　�、谕ㄟ^閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問題的能力。

　　3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　�。ㄈ�）說教材重、難點(diǎn)的確定

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　①對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。②高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：

　�、倮滗h、暖鋒與天氣的關(guān)系。②南北半球氣旋與反氣旋的.氣流狀況與差異。

　　3、 教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

　　確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。

　　例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ�活中一些常見的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

　　二、 說教學(xué)方法

　　那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

　　1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

　　2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。

　　三、 說學(xué)法指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。2、 助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。3、 、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

　　四、 說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課：

　　先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像�？赐旰�，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

　�。ǘ�）講授新課：

　　一、 鋒面系統(tǒng)

　�。ㄒ唬� 鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

　　1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

　�。▎枺孩贋槭裁磁瘹鈭F(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

　　3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）

　�。ǘ�） 鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）

　　（問題：①冷、暖氣團(tuán)誰主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來確定。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時(shí)天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

　　二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

　　在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng)）（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

　�。ɡ�用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

　　天氣晴朗天氣實(shí)例：

　　夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

　　三、 面氣旋

　　1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（教師講解：因?yàn)闅庑�是氣流輻合上升系統(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

　　2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1 鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

　　2 地理填充圖冊(cè)p45 第5題，p46 第7題

　�。�六）板書設(shè)計(jì)2.5 常見的天氣系統(tǒng)

　　一、 鋒面系統(tǒng)

　�。ㄒ唬╀h面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

　　1 概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

　　2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

　　3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

　�。ㄈ�） 鋒面類型與天氣

　　分類 概念 暖氣團(tuán)上升情 過境前 過境時(shí) 過境后 天氣實(shí)例 冷鋒 冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng) 被迫抬升 溫暖晴朗 刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣 暖鋒 暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng) 主動(dòng)徐徐爬升 低溫晴朗 連續(xù)性降水 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

　　二、 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

　　1 五種基本的氣壓類型

　　2 氣旋與反氣旋的差異

　　天氣系統(tǒng) 氣壓分布狀況 水平氣流狀況北半球 南半球 垂直中心氣流狀況 天氣狀況 天氣實(shí)例 低壓（氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓低于四周 逆時(shí)針方向輻合 順時(shí)針方向輻合 輻合上升 云量增多，陰雨天氣 夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣 高壓（反氣旋）系統(tǒng) 中心氣壓高于四周 順時(shí)針方向輻散 逆時(shí)針方向輻散 輻散下沉 天氣晴朗 我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

　　三、 鋒面氣旋

　　1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

　　2 天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

說課稿 篇4

　　一、說 課

　　新課程理念要求教師具有課程開發(fā)的能力，本節(jié)課是我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征自行開發(fā)的內(nèi)容。隨著學(xué)生知識(shí)的不斷積累，二年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，已由大量的字、詞積累逐步向句、段的認(rèn)識(shí)過度，在此階段，許多同學(xué)因?qū)�句子的形態(tài)認(rèn)識(shí)模糊 ，常常使自己的表達(dá)和習(xí)作出現(xiàn)障礙，影響了學(xué)生寫作的興趣。二年級(jí)學(xué)生應(yīng)是以形象思維為主，對(duì)于學(xué)科知識(shí)性很強(qiáng)的句子形態(tài)這一知識(shí)，單憑說教學(xué)生是很難理解的。因此，我的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在參與游戲的過程中，對(duì)句子的形態(tài)有清晰的認(rèn)識(shí)，為下一步段、篇的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；同時(shí)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，合作意識(shí)、為他人著想的精神、正確看待他人和積極面對(duì)挫折的品質(zhì)得以提升。

　　根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)為：

　　德育目標(biāo)：使學(xué)生在參與活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　心育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、為他人著想的精神、正確看待他人和積極面對(duì)挫折的好品質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、表述能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：通過游戲，使學(xué)生對(duì)句子有清晰的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在游戲的參與中，使學(xué)生對(duì)句子有清晰的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：游戲中所蘊(yùn)涵的道理。

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

　　一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　　課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要“聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活”，“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源�！� 在開課之初，我由孩子們喜歡的游戲引入，抓住“童心”，激發(fā)興趣。使學(xué)生在興致盎然的談?dòng)螒蛑�，身不由己地參與到語言文字的表述訓(xùn)練中去，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境 主體參與

　　參與是學(xué)生獲得感悟的基礎(chǔ)。在這一部分的教學(xué)中，我以學(xué)生為本，設(shè)計(jì)他們喜愛的游戲活動(dòng)，使學(xué)生人人都參與到活動(dòng)中去。這樣的設(shè)計(jì)，既使學(xué)生們潛意識(shí)中的句子形態(tài)呈現(xiàn)出來，為正確認(rèn)識(shí)句子形態(tài)做了鋪墊，也使學(xué)生在參與中獲得情感體驗(yàn)，為總結(jié)游戲所蘊(yùn)涵的道理奠定基礎(chǔ)。

　　三、組織研究 提高認(rèn)識(shí)

　　教育心理學(xué)研究證明：如果教師能以朋友的身份出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生平等相待，循循善誘，那么，學(xué)生就會(huì)非常樂意和教師接近，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。在這一部分的學(xué)習(xí)中，我以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份，和學(xué)生共同總結(jié)評(píng)價(jià)句子的'標(biāo)準(zhǔn)，共同改正句子，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)說句子，提高學(xué)生對(duì)句子形態(tài)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的能力。

　　學(xué)習(xí)就是學(xué)生的生活，在這種生活中，學(xué)生的情感體驗(yàn)也是我課堂關(guān)注的焦點(diǎn)。我力爭(zhēng)讓全體學(xué)生在激烈、有趣的組句游戲的參與中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；在師生學(xué)習(xí)的交往中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、表述能力、合作意識(shí)和正確評(píng)價(jià)他人、積極面對(duì)失敗的好品質(zhì)；使這節(jié)課成為師生共同感受生命愉悅的難忘歷程。

　　二、教學(xué)實(shí)錄

　　一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們好！很高興，能與我們齊齊哈爾的小朋友們一起學(xué)習(xí)。在上課前，老師有個(gè)小調(diào)查：在同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)中，有的是我們自學(xué)獲得的；有的是我們與老師、同學(xué)合作獲得的；還有的是我們?cè)谕嬷蝎@得的……在眾多的學(xué)習(xí)方式中，你喜歡哪一種？說的時(shí)候可以這樣說，我喜歡什么學(xué)習(xí)方式，是因?yàn)槭裁础?/p>

　　生：我喜歡玩中學(xué)，是因?yàn)槲覀儾坏�玩的高興，而且還學(xué)到了知識(shí)。

　　生：我也喜歡玩中學(xué)，因?yàn)檫@樣學(xué)得很輕松。

　　師：看來很多同學(xué)都是這樣認(rèn)為的，今天我們就采取玩中學(xué)的方式來學(xué)習(xí)。在沒學(xué)習(xí)之前，能把你們玩過的游戲介紹給老師嗎？日常生活中你們玩哪些游戲，怎么玩的，注意什么，有什么意義？

　　生1：我喜歡玩摸瞎，一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛去摸別人，摸到誰，誰為敗。

　　師：玩這個(gè)游戲要注意些什么，有什么意義？

　　生2：玩這個(gè)游戲要?jiǎng)幼骺�，不能溜�?hào)。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練我們的反應(yīng)能力。

　　師：真了不起，你能把游戲的意義概括得這么準(zhǔn)確。

　　生3：我喜歡玩踩影子，當(dāng)鬼的同學(xué)踩到誰的影子，誰就去當(dāng)鬼，玩這個(gè)游戲時(shí)，我們要看住當(dāng)鬼的同學(xué)，看住他怎樣行動(dòng)，這個(gè)游戲也可以訓(xùn)練我們的反應(yīng)能力。

　　師：你表述得非常清晰，層次感很強(qiáng)。

　　師：通過這幾名同學(xué)的描述，我們知道了他們游戲的名稱、玩法、注意事項(xiàng)和游戲的意義。下面老師就陪大家做游戲，這個(gè)游戲是我與佳木斯的小朋友做過的游戲，名字叫組句游戲。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境 主體參與

　　師：看到題目你有什么要問的？

　　生：這個(gè)游戲的玩法、注意事項(xiàng)、玩的意義是什么？

　　師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，能結(jié)合老師的板書來提問。老師一項(xiàng)一項(xiàng)地解答。游戲的玩法是以小組為單位，每組寫一句話，不許商量。注意事項(xiàng)是每人只許寫一個(gè)字，并且要小組的成員人人都要參與。至于玩這個(gè)游戲有什么意義？玩過后你們就會(huì)知道了。

　　師：沒有問題了吧？我們的游戲現(xiàn)在開始，在游戲前老師有個(gè)小建議說給大家：玩雖然高興，但不要忘記約束自己呀！

　　全班學(xué)生平均分成6組全體參與活動(dòng)。

　　三、組織研究 提高認(rèn)識(shí)

　　師：游戲結(jié)束了，我們也該決出本次比賽的勝負(fù)，你覺得什么是好句子？

　　生1：我認(rèn)為字要好，這樣句子才好。

　　師：你是這樣認(rèn)為的。

　　生2：我認(rèn)為要看句子是否通順。

　　師：句子通順是評(píng)價(jià)句子的重要標(biāo)志。

　　生3：我認(rèn)為要看是否表達(dá)了一個(gè)意思。

　　師：也就是說，句子要表述清晰。

　　生4：句子要有標(biāo)點(diǎn)。

　　師：這就是我們說的完整。

　　生5：標(biāo)點(diǎn)、字要正確。

　　師：你的意思是句子要正確。

　　師：我們這些小裁判們總結(jié)出評(píng)價(jià)句子的標(biāo)準(zhǔn)是完整、通順、正確、清晰。

　　師：我們先請(qǐng)每一小組派一名代表來讀讀自己的句子。

　　生1：美好的人生

　　生2：你們好嗎我也很好

　　生3：羊年里快樂

　　生4：大人他是的

　　生5：快樂的同伴

　　生6：我的家真漂亮啊！

　　師：你覺得哪一小組的句子滿足了我們總結(jié)出的好句子的標(biāo)準(zhǔn)。

　　生1：我認(rèn)為是第一組。

　　生2：我認(rèn)為是第六組。

　　生3：我認(rèn)為是第五組，因?yàn)樗麄儗懗隽嗽S多人需要有快樂的同伴。

　　師：你在發(fā)言時(shí)，不但能說明自己的見解，還能表白自己的理由，值得大家學(xué)習(xí)。

　　師：我也是裁判員，我也可以說說我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我覺得在大家說的標(biāo)準(zhǔn)以外還應(yīng)加上游戲的規(guī)則——每人寫一個(gè)字，人人都要參與。

　　師：第一組有6個(gè)人，他們的句子是5個(gè)字可以嗎？為小組做貢獻(xiàn)人人有責(zé)，可不能放棄這樣的機(jī)會(huì)呀！

　　生：到我寫時(shí)已經(jīng)沒什么可寫了。

　　師：事情雖然是不斷變化的，我們要靈活運(yùn)用。

　　師：第五組的句子表達(dá)了一個(gè)完整的意思了嗎？

　　師：最滿足要求的是第六組。

　　生1：他們組8個(gè)人，可寫了7個(gè)字。

　　生2：句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也占一個(gè)格，所以，我認(rèn)為他們沒有犯規(guī)。

　　師：你們的知識(shí)點(diǎn)掌握得很扎實(shí)。我們一起來讀讀正確的句子。

　　生讀句子。

　　師：句子末尾是什么號(hào)？

　　生：嘆號(hào)！

　　師：這一次我們把這種語氣讀出來。

　　師：通過交流，我們對(duì)句子有了清晰的認(rèn)識(shí)。我們共同把沒有寫好的句子改正過來。我們先來幫第一組。

　　生：美好的人生真幸福。

　　師：第一組的同學(xué)對(duì)你的幫助表示感謝。我們接著來幫第二組。

　　生：在“你們好嗎”后面加問號(hào)。

　　師：你很靈活，能在已有的基礎(chǔ)上幫助他們。第三組該怎樣改呢？

　　生：羊年里快樂萬家。

　　師：你真有愛心，希望家家都快樂。下面看第四組。

　　生1：第四組寫的是什么意思，他們組的人能介紹一下嗎？

　　生2：我一著急就寫了個(gè)“他”字。

　　師：你真是個(gè)有責(zé)任心的孩子，能勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。其實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候也有這樣的情況，寫的時(shí)候，寫完句子覺得還可以，可是一讀發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，這樣的句子叫病句。發(fā)現(xiàn)病句要及時(shí)改過來。

　　生：我祝大家新年好。

　　師：感謝你提前把祝福送給大家。只剩下最后一句，我們幫他們?cè)撨^來。

　　生：我們有快樂同伴。

　　師：幫助別人是一種快樂，運(yùn)用知識(shí)也是一種快樂。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)說一

　　句話。

　　生1：我祝福在場(chǎng)的老師工作順利。

　　生2：我祝福在場(chǎng)的老師快樂每一天。

　　師：你們兩個(gè)雖然都是祝福，但表示的方式不一樣。

　　生3：我祝福天下的老師快樂，每一天都有好心情。

　　生4：我祝福世界上所有的人都幸福。

　　師：你真有胸懷，能想到世界上所有的人。

　　師：句子是改正過來了，我們剛才或輸或贏的原因是什么，小組的同學(xué)討論討論。

　　生小組討論。

　　師：下面我們集體把大家的意思說一說。

　　生1：我們小組獲勝是因?yàn)槲覀兒献髁恕?/p>

　　生2：我們小組寫句子時(shí)不靈活。

　　生3：我們小組落后，因?yàn)槲液芫o張，沒有想好就寫，我以后做事要對(duì)自己充滿信心。

　　……

　　師總結(jié)：同學(xué)們說了這么多，其實(shí)這就是我們游戲的意義，這個(gè)意義還可以推廣到我們的學(xué)習(xí)和生活中，相信在以后的生活中，你們會(huì)有更深刻的感受，老師愿意隨時(shí)與你們交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　組 句 游 戲

　　合作 認(rèn)真 靈活 自信 謙虛

　�。▽W(xué)生合作寫成的句子）

　　完整 名稱

　　通順 玩法

　　正確 注意

　　具體 意義

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1、說教學(xué)內(nèi)容

　　《拉拉手 交朋友》是人教版《品德與生活》教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)你真好》的第一課。本單元以“你“為主，以兒童熟悉、最想親近的人為切入口，由認(rèn)識(shí)老師、同學(xué)到認(rèn)識(shí)校園、國(guó)旗，小學(xué)生活認(rèn)識(shí)范圍逐步擴(kuò)大。作為第一課，是本單元的一個(gè)鋪墊，也是引起學(xué)生對(duì)這門學(xué)科喜歡的關(guān)鍵。

　　本課分為三個(gè)版塊：第一版塊：和老師、同學(xué)交朋友；第二版塊：游戲（找朋友 網(wǎng)小魚）；第三版塊：活動(dòng)（紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)）。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，將課時(shí)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)，通過設(shè)計(jì)動(dòng)物問好情境導(dǎo)入，消除學(xué)生膽怯心理，培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，從而初步掌握人際交往的基本技能，第二課時(shí)，以游戲承接上一課，通過各種游戲，滲透文明禮貌、規(guī)則、紀(jì)律等行為習(xí)慣的教育，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　下面以第一課時(shí)的目標(biāo)、過程來闡述本節(jié)課是怎樣體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活“的理念的。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)：

　　情感與態(tài)度：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、教師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。

　　行為與習(xí)慣：

　　初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

　　知識(shí)與技能：

　　通過參與各種活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)，在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。

　　3、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感。

　�。�2）嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　�。�2）課堂活動(dòng)的組織，以及學(xué)生對(duì)于初步的人際交往的基本知識(shí)與技能的掌握。

　　二、說教法：

　　“興趣是步入創(chuàng)造大門的臺(tái)階�！皩�(duì)于剛踏進(jìn)小學(xué)年級(jí) 的兒童，他們對(duì)一切都是陌生的，一切都是新奇的`，為了使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)與人交往。本節(jié)課中，主要運(yùn)用交談、情境模擬、角色扮演、動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生在活動(dòng)中自我體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)，使學(xué)生掌握初步的人際交往的基本知識(shí)與技能，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　三、說學(xué)法：

　　一年級(jí)學(xué)生年齡尚小，天真活潑、喜歡好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。所以在課堂上，以學(xué)生參與活動(dòng)為主，盡量營(yíng)造一個(gè)趣味盎然、輕松和諧而又積極主動(dòng)的情境，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　四、說過程：

　　活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，引出課題

　　從教師的自我介紹開始，再利用多媒體動(dòng)畫，引出書中的4個(gè)小動(dòng)物，與學(xué)生打招呼、交朋友，引起學(xué)生交往的興趣，為后面學(xué)生的自我介紹作鋪墊。

　　活動(dòng)二：同座同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

　　讓學(xué)生回憶以前用什么方法認(rèn)識(shí)新朋友的，再引出圖中小朋友交朋友的一些方法（如拍手唱兒歌、做游戲），讓學(xué)生采用自己喜歡的交往方法，同座位小朋友互相交往認(rèn)識(shí)。此時(shí)教師應(yīng)注意觀察全班學(xué)生的表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)不愛與別人交往的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)幫助，使他們也能參與到活動(dòng)中來。

　　活動(dòng)三：學(xué)做名片并展示交流

　　1、教師出示事先做好的一張名片，告知學(xué)生交換名片也是認(rèn)識(shí)新朋友的一種方法。然后教師把名片贈(zèng)送給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)也引起學(xué)生學(xué)做名片的興趣。

　　2、教師示范、教學(xué)生學(xué)做名片，適時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生所做的名片。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)、全班交換名片，認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)。同時(shí)教師應(yīng)隨機(jī)指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)。

　　4、把自已認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家。

　　活動(dòng)四：以歌總結(jié)、升華

　　此時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)朋友的激情被調(diào)動(dòng)起來了，教師再以《拍手唱歌笑呵呵》的兒歌作為總結(jié)，在學(xué)生邊唱邊跳的氛圍中將學(xué)生的情緒再次調(diào)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到結(jié)識(shí)朋友的樂趣。

　　五、說課總結(jié)

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生交往的熱情，即“拉拉手，交朋友”，從情感的角度激發(fā)學(xué)生逐步形成交往的技能，為下一節(jié)課的活動(dòng)打下扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都從學(xué)生實(shí)際也發(fā)，以活動(dòng)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情，從而提高課堂的實(shí)效性。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容共分三部分：食物中的七類主要營(yíng)養(yǎng)成分；通過實(shí)驗(yàn)掌握鑒別蛋白質(zhì)，淀粉，脂肪等營(yíng)養(yǎng)成分的方法；了解食物中添加劑對(duì)人體的影響。這節(jié)課是在學(xué)生前一節(jié)課調(diào)查、統(tǒng)計(jì)一天中吃過什么食物的基礎(chǔ)上，對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行探究教學(xué)的。為此教材在編寫時(shí)更注重直觀性和可操作性。將食物的圖片直接呈現(xiàn)給學(xué)生，以便了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。接下來的兩課是指導(dǎo)學(xué)生探討食物在人體中的消化和設(shè)計(jì)科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)食譜，因此這節(jié)課是承上啟下的一節(jié)課，也是十分重要的一課。

　　二、說學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)、大膽好問，但畢竟這類的知識(shí)有限，他們?cè)谌粘Ｉ�活中�?duì)食物營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)是零碎的，模糊的，膚淺的。所以課前還需要查閱資料來幫助他們。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)年齡和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中的七種主要營(yíng)養(yǎng)成分：蛋白質(zhì)、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和纖維素。

　　2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析、歸納、概括的能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的身體健康，在日常生活中探究所吃食物中的營(yíng)養(yǎng)搭配。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　知道食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。

　　用實(shí)驗(yàn)的方法鑒別食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉。

　　五、說教法

　　本節(jié)課主要采用游戲激趣法、問題討論法，實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行教學(xué)。以游戲激趣展開這節(jié)課的教學(xué)，暗示引導(dǎo)；圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論的辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過實(shí)驗(yàn)探究法，指導(dǎo)學(xué)生掌握食物中的各類營(yíng)養(yǎng)成分，并能通過實(shí)驗(yàn)加以鑒別。

　　六、說學(xué)法

　　有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是單純的模仿和記憶力，而是一個(gè)有目的的，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程。為此，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：

　　觀察發(fā)現(xiàn)法

　　動(dòng)手操作法

　　自主探究法

　　合作交流法

　　讓他們?cè)诳匆豢�、議一議和做一做一系列活動(dòng)中感知食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分。

　　七、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　脂肪鑒別實(shí)驗(yàn)器材

　　教師準(zhǔn)備：棉簽、水。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、肥肉、花生。

　　淀粉鑒別實(shí)驗(yàn)器材

　　教師準(zhǔn)備：滴管、試管、碘酒。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟蛋白、米飯、淀粉。

　　蛋白質(zhì)鑒別實(shí)驗(yàn)器材

　　教師準(zhǔn)備：鑷子、酒精燈。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：雞蛋白、瘦肉。

　　八、說教學(xué)流程

　　一、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課

　　葉圣陶先生說：入境始于親。一個(gè)好的開頭能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我通過做游戲的方法自然的導(dǎo)入新課。是為了激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性，也是讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)來自于生活，達(dá)到我們生活中處處充滿科學(xué)的目的。

　　我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們今天來玩?zhèn)�游戲好不好？游戲的名字叫《蹲蘿卜》”，學(xué)生可能會(huì)踴躍參加，那我的目的也就達(dá)到了，也為了下一個(gè)環(huán)節(jié)做下了鋪墊。

　　當(dāng)學(xué)生還在回味剛才游戲樂趣的時(shí)候，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)話鋒一轉(zhuǎn)繼續(xù)問：“剛才呀，在做游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常的累，那老師就要有個(gè)問題問你們了，我們每天都在做大量消耗體力的活動(dòng)，但是什么支配我們的身體呢？”在此引出今天的新課，并板書課題《食物中的營(yíng)養(yǎng)》。（用時(shí)5分鐘）

　　師講解：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，食物里含有人體必需的營(yíng)養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和纖維素等。蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、頭發(fā)、指甲、內(nèi)臟、血液等的主要成分，是構(gòu)成人體細(xì)胞、促進(jìn)生長(zhǎng)的基本材料。（板書七類主要營(yíng)養(yǎng)成分的名稱）

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，是食物的能量和營(yíng)養(yǎng)支配著我們的身體。可能有的學(xué)生回答的還不夠完整或正確，但我也不會(huì)當(dāng)時(shí)就給他們總結(jié)或指出。反而，為他們剛才精彩的回答“獎(jiǎng)勵(lì)”他們一些豐富的食物�！巴瑢W(xué)們剛才總結(jié)的`都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師今天給你們帶來好多好多好吃的東西。你們看……！”出示幾組圖片，吸引學(xué)生。讓學(xué)生邊看邊想對(duì)于這些食物他們還想知道哪些信息，在他們回答的時(shí)候，我會(huì)著重抓住“營(yíng)養(yǎng)”二字進(jìn)行教學(xué)。

　　二、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，深入了解（實(shí)驗(yàn)共用時(shí)30分鐘）

　　實(shí)驗(yàn)1、檢驗(yàn)“蛋白質(zhì)”

　　師：“同學(xué)們，你們知道哪些食物中含有蛋白質(zhì)嗎？我們又該怎樣鑒別它們呢？請(qǐng)各小組討論并制定檢驗(yàn)蛋白質(zhì)的方案�！�

　　（1）小組匯報(bào)并確定實(shí)驗(yàn)方案（要求學(xué)生說出方案設(shè)計(jì)的理由）

　�。�2）師指導(dǎo)：“請(qǐng)各位同學(xué)用鑷子夾起一塊瘦肉或雞蛋白，然后點(diǎn)燃酒精燈用火燒，聞聞?dòng)惺裁礆馕叮浚ㄗ⒁饩凭珶舻氖褂梅椒ê桶踩�）�?/p>

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先讓學(xué)生說說他們自己的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的結(jié)論。在他們?cè)�有的結(jié)論上加以指導(dǎo)和糾正。

　�。�4）師生小結(jié)：在燒蛋白或瘦肉時(shí)，能聞到一股像燒雞毛一樣的氣味，這就是蛋白質(zhì)燃燒時(shí)特有的氣味。所以，我們可以用燒、聞氣味的方法來檢驗(yàn)食物中是否有較多的蛋白質(zhì)。

　　實(shí)驗(yàn)2、檢驗(yàn)脂肪

　　師：“剛才呀，同學(xué)們做的非常好。但我們知道不同的食物含的營(yíng)養(yǎng)成分都不同，那你們能不能再用不同的方法檢驗(yàn)出食物中含有脂肪的營(yíng)養(yǎng)成分呢？”

　�。�1）小組匯報(bào)并確定實(shí)驗(yàn)方案（要求學(xué)生說出方案設(shè)計(jì)的理由）。

　�。�2）師指導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)將花生米放在白紙上，用鉛筆壓碎，觀察白紙上有什么出現(xiàn)？用手摸一摸這個(gè)地方有什么感覺？”（可能有的學(xué)生認(rèn)不清這是水還是油？所以我會(huì)讓學(xué)生用棉球蘸水在白紙的另一端涂抹，并將白紙舉起對(duì)著亮光，觀察有什么不同現(xiàn)象？）

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　�。�4）師生小結(jié)：我們把花生米放在紙上擠壓，紙上會(huì)留下油跡，顏色發(fā)黃，摸著油乎乎的，不容易干，而且透光，與水跡完全不同。所以我們可以用擠壓的方法來檢驗(yàn)食物中是否含有脂肪。

　　實(shí)驗(yàn)3、檢驗(yàn)淀粉

　　師：“同學(xué)們非常的棒，我們用了不同的方法檢驗(yàn)出了食物中含有不同的兩種營(yíng)養(yǎng)，那么下面請(qǐng)你們?cè)僭囍�去檢驗(yàn)食物中含有淀粉的營(yíng)養(yǎng)成分，好嗎？”

　�。�1）小組匯報(bào)并確定實(shí)驗(yàn)方案（要求學(xué)生說出方案設(shè)計(jì)的理由）

　�。�2）師指導(dǎo)：“將試管中加入一些干淀粉加水配制的淀粉液，然后往試管中加入2至3滴碘酒，搖晃試管，觀察到淀粉遇到碘酒變成了藍(lán)黑色。所以我們可以用滴碘酒的方法來檢驗(yàn)食物中是否含有較多的淀粉。”

　�。�3）分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　（4）師生小結(jié)：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，饅頭、米飯等食物中含有較多的淀粉，滴入碘酒成藍(lán)黑色。而雞蛋遇到碘酒不變顏色，說明雞蛋中不含淀粉。這也是我為什么會(huì)讓學(xué)生在用蛋白做一次實(shí)驗(yàn)的目的。

　　設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的生命線，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課改的理念。理解營(yíng)養(yǎng)成份的名稱并牢固掌握實(shí)驗(yàn)過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這里，我讓學(xué)生先猜想，再進(jìn)行小組討論匯報(bào)，要求他們說清楚方案設(shè)計(jì)的理由，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我引導(dǎo)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，分析，最后作出合理的解釋，形成結(jié)論。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，動(dòng)手之后也動(dòng)腦，給他們充分的思考空間和探索空間，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析和概括能力。在這一環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，實(shí)驗(yàn)觀察法，交流討論法的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行探究，始終處于引導(dǎo)地位，

　　三、提問鞏固，加深理解（用時(shí)5分鐘）

　　師提問：

　　1、誰能概括的說一說怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉？

　　2、食物中的營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體有什么樣的影響？

　　這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過提問的形式讓學(xué)生鞏固新授知識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。

　　九、說教學(xué)板書

說課稿 篇7

　　一、教材分析

　　1、教材編寫意圖:

　　《“重復(fù)”的奧妙》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩中的教學(xué)內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中提出:一些重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。本冊(cè)教材注意體現(xiàn)這一要求，在本單元安排了聯(lián)系生活實(shí)際找圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律這一內(nèi)容，旨在體現(xiàn)活動(dòng)性和探究性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、分析、推理等活動(dòng)過程，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、教材內(nèi)容的核心思想:

　　“找規(guī)律”是新教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化，它有著深刻的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)之一。本冊(cè)教材“找規(guī)律”的內(nèi)容，是從圖形循環(huán)排列規(guī)律、慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。像這樣的內(nèi)容在二年級(jí)各冊(cè)教材中還會(huì)出現(xiàn)，只是探索的內(nèi)容會(huì)逐步加深。

　　二、學(xué)生分析

　　本節(jié)課重點(diǎn)研究的是圖形循環(huán)變化的規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好，那么對(duì)學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)造成了對(duì)于圖形的循環(huán)變化規(guī)律，在本學(xué)期“找規(guī)律”這部分內(nèi)容中，“循環(huán)排列”的規(guī)律呈現(xiàn)更加復(fù)雜，不僅是圖形的顏色，而且在形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)量和形狀變化的規(guī)律，并非是一張白紙，他們具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在腦中都有自己的“規(guī)律”，因此，要通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、分析、推理等活動(dòng)過程，從而發(fā)現(xiàn)圖形的顏色，形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會(huì)簡(jiǎn)單的規(guī)律。

　　2、通過對(duì)不同事物所具有的共同規(guī)律的'思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。

　　3、在觀察、思考、表達(dá)的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、教學(xué)過程。

　　一、情景導(dǎo)入

　　今天我們來到這里上課，希望每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，你們說好嗎?那么老師先給你們掌聲鼓勵(lì)!那下面同學(xué)們也給自己掌聲鼓勵(lì)一下!你們?cè)趺磁牡倪@么整齊呢?(拍手的節(jié)奏是慢慢快快快這樣不斷的重復(fù)出現(xiàn))那么我們今天就一起探索“重復(fù)”的奧秘。(板書課題)

　　二、新知探究

　　1、同學(xué)們，你們想知道蒙古族的小朋友是怎么過節(jié)的嗎?那么就跟隨老師一起看一看。(出示主題圖)。請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察這幅圖，然后說說你都看到了什么?從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生線發(fā)表意見，自由發(fā)言。

　　2、出示“小朋友”的圖:這有什么規(guī)律呢?學(xué)生回答是一男一女重復(fù)出現(xiàn)的。板書小朋友的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)寫出兩組重復(fù)規(guī)律即可，后面就用省略號(hào)代替，省略號(hào)表示重復(fù)出現(xiàn)。教師說明除了用文字表示重復(fù)的規(guī)律以外，還可以用畫圖、數(shù)字、符號(hào)來表示規(guī)律，啟示一下學(xué)生。

　　3、學(xué)生選擇一組喜歡的有規(guī)律的事物用不同的方式表示出來。先讓學(xué)生說說自己打算怎么表示，再獨(dú)立完成，在紙上寫書來，最后在展臺(tái)展示。學(xué)生戰(zhàn)士的時(shí)候要表達(dá)清楚用什么代表什么來表示規(guī)律的、為什么用后面省略號(hào)?

　　4、同學(xué)們你們會(huì)表示規(guī)律了嗎?生活中也有很多“重復(fù)”的現(xiàn)象，你們誰能舉個(gè)例子呢?學(xué)生說完后再出示課件。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、小朋友排隊(duì)。又來了4個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么排呢?先出示排隊(duì)的小朋友(按照一男一女的規(guī)律接著排下去)。

　　2、找規(guī)律填數(shù)。

　　(1)、2 3 4 2 3 4 ( )( )( )。

　　(2)、3 0 5 7 0 5 7 0 5 7( )( )( )。

　　(3)、9 2 6 7 9( )6 7( )2 6 7( )( )()( )。

　　第二題先讓學(xué)生說說規(guī)律，有一些學(xué)生一開始找不到規(guī)律，我就提示孩子把第一個(gè)數(shù)字蓋上再看，這樣孩子就能很快找到規(guī)律了。說明有時(shí)候不是整體重復(fù)而是一部分，高年級(jí)學(xué)的循環(huán)小數(shù)就是這樣。第3小題是4個(gè)數(shù)字重復(fù)，大部分學(xué)生可以迅速找出重復(fù)的規(guī)律。

　　3、會(huì)場(chǎng)一共排了10個(gè)燈籠，請(qǐng)問大燈籠有幾個(gè)?小燈籠有幾個(gè)?如果有15個(gè)呢?

　　10÷2=5(組)

　　答:大燈籠有5個(gè)，小燈籠有5個(gè)。這里要說明為什么要除以2，因?yàn)槭莾蓚�(gè)一組。

　　15÷2=7(組)……1(個(gè))

　　7+1=8(個(gè))

　　答:大燈籠有8個(gè)，小燈籠有7個(gè)。這里讓學(xué)生說說余的1表示什么意思?表示一組的第一個(gè)。

　　四、小小設(shè)計(jì)師

　　用這節(jié)課學(xué)習(xí)的“重復(fù)”的規(guī)律設(shè)計(jì)一副簡(jiǎn)單又漂亮的圖案。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，然后上臺(tái)展示。

　　五、總結(jié):今天你學(xué)到了什么?

　　這節(jié)課我就說到這里，請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。謝謝!

說課稿 篇8

　　在我的品生課堂上，我想從細(xì)微之處入手學(xué)會(huì)常見的交通標(biāo)志來開展活動(dòng)，幫助學(xué)生在頭腦中形成交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則的意識(shí)，指導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，不僅要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，更要面向?qū)W生的未來生活，為今后的生活做好鋪墊。下面我就對(duì)《平安回家》這一課來進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　本課選自蘇教版《品德與生活》三年級(jí)上冊(cè)教材中第二單元第六課《平安回家》。根據(jù)主題目標(biāo)的要求，主要根據(jù)一組認(rèn)交通標(biāo)志的圖片進(jìn)行拓展，使孩子能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，并簡(jiǎn)單地了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。

　　（二）教學(xué)對(duì)象分析

　　1．本課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方面能力的培養(yǎng)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間，使每個(gè)孩子都參與到其中。

　　2．教學(xué)中我抓住學(xué)生對(duì)品德與生活課濃厚的興趣，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流、喜歡游戲活動(dòng)、喜歡在活動(dòng)中展示自己，引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、提升記憶，旨在以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目的。

　　3．結(jié)合學(xué)校小班化的合作學(xué)習(xí)課題，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)品德與生活這門學(xué)科“知行統(tǒng)一”的原則，結(jié)合學(xué)校周邊街道情況及學(xué)生的實(shí)際情況。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識(shí)。

　　2．通過開展知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)交通標(biāo)志、交通常識(shí)的進(jìn)一步了解，樹立自覺遵守交通的意識(shí)，注意平安回家。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。

　　二、說教法、學(xué)法

　　（一）說教法

　　在新課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對(duì)話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學(xué)。以下是我在本課中采用的教法。

　　1．課堂教學(xué)活動(dòng)化

　　根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了：游戲、競(jìng)賽、模擬學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。

　　2．情境教學(xué)法

　　在新課程中教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　（二）說學(xué)法

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。基于以上觀點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。

　　1．表演展示學(xué)習(xí)法

　　品德與生活課程以兒童直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂。因而我教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參與模擬游戲、表演競(jìng)賽活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)。

　　2．合作學(xué)習(xí)法

　　合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)我也是結(jié)合我校小班化合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機(jī)會(huì)。

　　3．競(jìng)賽討論法

　　從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與性和主動(dòng)性，以競(jìng)賽的形式來活躍課堂氣氛。

　　三、說教學(xué)程序

　　基于整體教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標(biāo)。

　　板塊一：“十字路口”怎樣走讓孩子在實(shí)踐中感悟生活，聽到過的、親身經(jīng)歷過的，哪一種做法能讓孩子印象更深，讓孩子有真切的感受？我們的選擇不言而喻，孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是被動(dòng)地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，通過實(shí)驗(yàn)來感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“十字路口”情境：

　　教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口（畫面：十字路口照片）。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車、自行車等來進(jìn)行模

　　擬走一走的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)下面的同學(xué)來評(píng)價(jià)他們走的好不好，學(xué)生的'回答是：“不好，車和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現(xiàn)實(shí)生活中你們想一想這多么危險(xiǎn)��！如果我們?cè)凇笆�字路口”設(shè)置紅綠燈這樣的交通標(biāo)志會(huì)怎么樣呢？我們?cè)趤碓囈辉�。兩次不同結(jié)果的對(duì)比，使孩子深刻地認(rèn)識(shí)到交通標(biāo)志的重要性，在潛移默化中，在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標(biāo)志的愿望。

　　板塊二：認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志

　　《品德與生活》課標(biāo)中指出：有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決顯示生活中的問題。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)交通方面的認(rèn)識(shí)最直接、最能接受的就是交通標(biāo)志。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的情況選擇了一些常見的交通標(biāo)志。事先粘貼在黑板上，然后按著學(xué)生所在的小組為單位來進(jìn)行小組間立體交叉的互動(dòng)形式回答我出示的交通標(biāo)志。在課前我布置學(xué)生觀察路上的交通標(biāo)志，在課堂上對(duì)學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個(gè)很好的運(yùn)用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀察過程中開闊了眼界、擴(kuò)大了知識(shí)面。

　　板塊三：交通知識(shí)擂臺(tái)賽。

　　在現(xiàn)代社會(huì)里，競(jìng)爭(zhēng)是無處不在的，而且隨著社會(huì)的迅速發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)日益激烈，而競(jìng)爭(zhēng)正與小學(xué)生的“好強(qiáng)”特點(diǎn)相符合。因此，為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。我創(chuàng)設(shè)情境說：“同學(xué)們表現(xiàn)的這樣棒，認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，那老師要組織一個(gè)交通知識(shí)擂臺(tái)賽，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）這時(shí)，課件出示色彩鮮艷的畫面，（畫面：選題畫面）請(qǐng)各小組商量選擇你們小組喜歡的圖案，每個(gè)圖案后面都是一道挑戰(zhàn)題呦。

　　1．連一連。（畫面：連線題）小組合作來完成圖標(biāo)與意義的連線，及時(shí)對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，使知識(shí)得到了鞏固。

　　2．貼一貼。這道題的設(shè)計(jì)展現(xiàn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生熟悉的校園周邊街道利用簡(jiǎn)圖的形式呈現(xiàn)出來

　�。ó嬅妫汉�(jiǎn)圖照片）。學(xué)生一看都大聲地喊出，這是我們學(xué)校、潔凈街，我家就住在這，這些都是學(xué)生所熟悉的街道。我順勢(shì)說：“孩子們，那就請(qǐng)你們將我們剛剛學(xué)的交通標(biāo)志粘貼到合適的位置上吧”！這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的旨在真真切切地讓孩子在現(xiàn)實(shí)中關(guān)注生活，我們的教育既來源于生活又要高于生活，因?yàn)橹挥嘘P(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活才能為今后的生活奠定基礎(chǔ)。

　　3．設(shè)計(jì)交通安全提示語。（畫面：設(shè)計(jì)標(biāo)語）指導(dǎo)學(xué)生小組合作來設(shè)計(jì)安全提示語，提示身邊的小伙伴和家人注意交通安全，不僅可以保護(hù)自己，而且起到了一定的警示作用。可以保護(hù)他人，使學(xué)生真正享受到成功的喜悅。

　　學(xué)學(xué)小交警。（畫面：學(xué)交警）教學(xué)中師生共同展示學(xué)習(xí)交警叔叔三個(gè)簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。在這里我考慮到一年級(jí)學(xué)生畢竟能力有限，在選擇動(dòng)作和展示時(shí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地知道交警最常用的三個(gè)手勢(shì)的意思，降低表演難度。小組同學(xué)展示時(shí)，號(hào)召全體學(xué)生都來表演學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在表演學(xué)習(xí)中獲得交通知識(shí)，使寓教育于活動(dòng)之中真正落到實(shí)處。

　　第三板塊的設(shè)計(jì)既對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮，學(xué)生在活動(dòng)中得到了品德的升華。

　　板塊四：學(xué)兒歌

　　經(jīng)過競(jìng)賽后，我宣布同學(xué)們挑戰(zhàn)成功，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師送給你們一首兒歌，將學(xué)生們喜聞樂見的兒歌加入，不僅有效地活躍了活動(dòng)氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了安全的警鐘。

　　在本課的結(jié)束部分，我利用課件播放音樂《祝你平安》（畫面：音樂）并進(jìn)行全課總結(jié)，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識(shí)，還要將知識(shí)告訴你身邊的每一個(gè)人，讓我們?nèi)巳硕紩?huì)看標(biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都平安。

　　以上是我對(duì)《平安回家》一課的說課，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴建議，謝謝大家。

說課稿 篇9

　　各位評(píng)委：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是：嶺南版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)，第11課《剪團(tuán)花 巧裝飾》。

　　一、 教材分析：

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，美術(shù)教育的不可替代性越來越被人們重視，如何將學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力激發(fā)是當(dāng)今美術(shù)教師思考的首要問題。在新課改精神的指引下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過程就是“引”的過程，而非灌輸。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作與應(yīng)用相結(jié)合的設(shè)計(jì)思維，并提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。

　　美育目標(biāo)：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，知道剪紙藝術(shù)是具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法，學(xué)會(huì)正確的折法，掌握?qǐng)F(tuán)花剪紙的基本的花紋裝飾。

　　能力目標(biāo)：通過對(duì)方法的探索、研究，培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索、發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

　　3本課教學(xué)的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)和制作，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)花制作的原理

　　4、教具準(zhǔn)備：

　　彩色紙、剪刀和固體漿糊、課件、展示用的紙燈柱

　　三、說教法：

　　在教學(xué)中我力圖面向全體學(xué)生，發(fā)揮主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件廣泛吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺地參與美術(shù)活動(dòng)來提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)智力，激發(fā)潛能，真正使美術(shù)教學(xué)成為提高整體素質(zhì)的主力、形象、活潑的教育手段和途徑，在教學(xué)中力圖符合學(xué)生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主動(dòng)參與合作、大膽發(fā)現(xiàn)、充分表現(xiàn)發(fā)展個(gè)性，優(yōu)化基本素質(zhì)的教學(xué)方法。如在教學(xué)第三環(huán)節(jié)我用直觀演示法，通過教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生對(duì)剪紙過程有了更直觀的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　四、說學(xué)法：

　　“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

　　（1）欣賞法：在教師的引導(dǎo)下，欣賞各種精美的團(tuán)花圖案。其目的培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，了解民族傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

　�。�2）自主探究法：教師利用魔術(shù)袋，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試折法練習(xí)，然后試當(dāng)小老師教同學(xué)折，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由開放的氣氛中縱橫馳騁，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主能力與探究精神。

　　五、教學(xué)流程：

　　在本節(jié)課中我主要采用了“四步”教學(xué)模式，并利用課件演示法和示范講解法進(jìn)行教學(xué)。這樣操作可為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、組織導(dǎo)入，團(tuán)花欣賞。2、探究活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐。3、創(chuàng)想活動(dòng)，小組合作。4、展示作品，挖掘用途。

　�。ㄒ唬�、欣賞活動(dòng)：

　　1、教師表演小魔術(shù)《剪蝴蝶》學(xué)生欣賞，感受剪紙獨(dú)特的魅力。

　　2、請(qǐng)剪紙大師進(jìn)課堂，課例展示“陜西剪紙能手李秀花貼窗花”

　　3、展示團(tuán)花，學(xué)生欣賞，共同探究團(tuán)花的'特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：剪紙魔術(shù)表演引出團(tuán)花剪紙，吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的驚嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步探究。】

　　(二)、探究活動(dòng)

　　1、折

　　教師演示簡(jiǎn)單的二折法，學(xué)生探究三、四、五等折法

　　童謠引導(dǎo)：上折折、左折折、對(duì)邊折折、對(duì)邊再折折

　　2、畫

　　（1）、變外形

　　☆把折好的紙打開，學(xué)生找正方形的中心點(diǎn)，并畫上記號(hào)。 ☆教師示范畫：中心點(diǎn)相對(duì)的直邊畫一條弧線

　　☆生剪弧線，探究正方形紙變圓形、變棱形、變齒形等的原理

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過師生互動(dòng)，解決了將正方形變形這一難點(diǎn)。】

　�。�2）畫圖案。

　　☆課件演示月牙紋、羽毛紋、齒紋等。

　　☆教師示范把圖案畫在角的兩邊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知圖案的正確畫法

　　3、剪

　　師示范剪好，引導(dǎo)學(xué)生不能把圖案剪斷

　　【設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，給孩子充分的自主探究的空間】

　　(三)、創(chuàng)想活動(dòng)

　　學(xué)生分4大組，以小組的形式剪團(tuán)花，并按小組法寶的要求裝飾團(tuán)花

　　1、添畫組：貼團(tuán)花，添畫花瓶，繪畫一幅《瓶花》

　　2、燈柱組：把團(tuán)花貼到燈柱上，學(xué)會(huì)裝飾

　　3、衣飾組：用團(tuán)花做成頭飾、手環(huán)、頸環(huán)等，裝飾自己

　　4、吊飾組：把團(tuán)花串起，做成漂亮的吊飾，美化教室

　　【設(shè)計(jì)意圖：多形式的作業(yè)要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索能力】

　　(四)、評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　展示作品，師生評(píng)出剪紙大師獎(jiǎng)、裝飾小能手獎(jiǎng)、合作小組獎(jiǎng)

說課稿 篇10

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是高等教育出版社出版的，由張龍興主編的教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)》(第二版)中第一章第一節(jié)《半導(dǎo)體二極管》。本節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是整本書的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)很重要，就如蓋房子，地基扎實(shí)，才能建起高樓大廈。這一節(jié)講的基本概念比較多，比如半導(dǎo)體、空穴、載流子、N型半導(dǎo)體、P型半導(dǎo)體、PN結(jié)等等。因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微觀粒子看不見、摸不著，PN結(jié)的形成過程全靠想象，所以學(xué)生感到太抽象，不好接受，所以我考慮到用實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫演示來授課，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、 理解PN結(jié)的單向?qū)щ娞匦?/p>

　　2、 掌握半導(dǎo)體二極管分類和基本結(jié)構(gòu)，會(huì)識(shí)別二極管的型號(hào)

　　3、掌握半導(dǎo)體二極管正向特性和反向特性

　　技能目標(biāo)： 正確使用萬用表檢測(cè)半導(dǎo)體二極管的極性、二極管的質(zhì)量

　　情感目標(biāo)：注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)應(yīng)用，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開拓思路，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)：PN結(jié)的單向?qū)щ娦院投�極管的特性理解；

　　難點(diǎn)：PN結(jié)是怎樣形成的。

　　三 、說學(xué)情

　　我們面對(duì)的是剛剛初中畢業(yè)來到中職學(xué)校的學(xué)生，他們大多基礎(chǔ)薄弱，自學(xué)能力較差，是我們所說的學(xué)困生，他們面對(duì)這樣一門全新的課程，可以說是困難重重，所以我在上這節(jié)課時(shí)特別注意到學(xué)生的這些特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　四、說教法

　　講授法、分組實(shí)驗(yàn)法

　　五、說實(shí)驗(yàn)器材

　　各種半導(dǎo)體二極管實(shí)物（發(fā)光二極管、整流二極管、大功率二極管、穩(wěn)壓二極管），MF47萬用表10塊，硅整流二極管1N4007 10只，鍺二極管10只，試驗(yàn)板一塊、3伏的直流電源一塊

　　六、說課時(shí)：2課時(shí)

　　七、說教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）、引入新課（5min）教師舉例說明在日常生活中經(jīng)�？吹胶芏嚯娖鳎�如：電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、音箱，DVD等。這些電器都是由各種各樣的電子元件組成的。其中有一種非常重要的元件-------半導(dǎo)體二極管，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書：（1—1 半導(dǎo)體二極管）

　　引出問題：“什么是晶體二極管？”（讓學(xué)生觀察手中的二極管，

　　感性認(rèn)識(shí)二極管）

　　教師給出二極管的'概念：一個(gè)PN結(jié)加上兩個(gè)引出線和管殼就構(gòu)成一個(gè)二極管。

　　那什么是PN結(jié)呢？

　　（二）、新課講解

　　1、PN結(jié)（30分鐘，其中講解大約15--20min，學(xué)生分組測(cè)量大約10min）

　　（1）、介紹半導(dǎo)體二極管的定義由此引出半導(dǎo)體二極管材料——半導(dǎo)體的概念。（半導(dǎo)體：常溫下，導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的材料，如：硅、鍺等，它的導(dǎo)電性能可受控制，在半導(dǎo)體中摻入雜質(zhì)或改變光照、溫度可改變其導(dǎo)電性能。）

　　（2）、講解P型和N型半導(dǎo)體材料的形成

　　（3）、PN結(jié)的概念（將P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體經(jīng)過特殊的加工工藝緊密結(jié)合在一起）

　�。�4）、PN結(jié)的單向?qū)щ娞匦裕河醚菔緦?shí)驗(yàn)總結(jié)解釋PN結(jié)的單向?qū)щ娞匦浴?/p>

　　用發(fā)光二極管演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證PN結(jié)的單向?qū)щ娦裕�加深學(xué)生對(duì)PN結(jié)單向?qū)щ娦缘睦斫�。同時(shí)讓學(xué)生看看老師制作的課件，感受知識(shí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、二極管的分類、結(jié)構(gòu)（10min）

　�。�1）、二極管的結(jié)構(gòu)示意圖及符號(hào):

　�。�2）、二極管的分類

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