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《功》說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《功》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是xx號考生。
今天我要說課的內(nèi)容是《功》。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計等幾個方面來展開我今天的說課。
一、首先談一談我對教材的理解（教材分析）
【教材的地位、作用和意義】
《功》選自人教版高中物理必修2第七章第2節(jié)，本節(jié)的內(nèi)容是在第一節(jié)給出能量的概念后，接著對功進(jìn)行研究和討論，并得出力的方向跟物體運動方向相同時，功的計算式，再通過分析、推理的方式得出功的一般公式，最后分析得出功的一般意義。
功和能的概念是物理學(xué)中重要的基本概念，且貫穿在全部物理學(xué)中，功的計算常常能為能量的定量表達(dá)以及能量轉(zhuǎn)化提供理論分析基礎(chǔ)，所以在整個物理的學(xué)習(xí)中具有承上啟下的重要作用。
二、其次談一談我所教授的學(xué)生（學(xué)情分析）
高中階段的學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，已掌握了一般的學(xué)習(xí)方法，他們空間思維能力、想象能力比較豐富，邏輯思維比較成熟，但是自主歸納總結(jié)的能力還有待提高；再加上學(xué)生的知識面有限，生活閱歷不夠豐富、對知識的運用方面不熟悉，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點如下：（教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能
理解功的概念和做功的兩個要素以及會利用有關(guān)公式進(jìn)行計算。
2、過程與方法
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握物理規(guī)律的一般方法，以及培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決相關(guān)實際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
體驗物理方法在生產(chǎn)生活中的廣泛運用，激發(fā)探究的興趣和學(xué)習(xí)物理的熱情。
【教學(xué)重點】
理解功的概念以及正負(fù)功的意義。
【教學(xué)難點】
利用功的定義式解決有關(guān)問題。
四、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。
為了突出重點，突破難點，我將采用以下的教學(xué)方法：（教學(xué)方法）
以情境教學(xué)法、小組討論法為主，并配合講授法，讓學(xué)生通過分析討論、歸納總結(jié)得出結(jié)論。
五、下面我將核心介紹我的教學(xué)過程，它分為四個環(huán)節(jié)（教學(xué)過程）
1、首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
我會通過多媒體給學(xué)生們展示以下三組圖片，分別為貨物被起重機(jī)豎直吊起，握力器在壓力的作用下變形，列車在牽引力的作用下越來越快。
學(xué)生從這三個情境中分析能量變化與做功的關(guān)系，并根據(jù)多媒體的圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際舉出做功的例子，引發(fā)學(xué)生們回憶初中所學(xué)的功的概念，從而引出我們這節(jié)的課題——功（板書）。
意圖：通過這樣的導(dǎo)入方式，能夠讓學(xué)生體會物理來源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生初步建立功和能的關(guān)系。
2、接下來是新課教學(xué)環(huán)節(jié)
�。�1）（拿起板擦舉例）首先看這里的一個簡單的例子，我給板擦一個水平的拉力，然后提出問題，在這個過程中我的拉力所做的功應(yīng)該如何計算？
提問學(xué)生，學(xué)生會利用原來已學(xué)的知識得出此時功的計算公式為W=F*s；（板書）
�。�2）隨后我再給板擦一個與水平方向有一定夾角的力，那么這時這個拉力又該如何計算呢？
針對該問題，采用小組討論的方式，學(xué)生們會利用必修一所學(xué)的關(guān)于矢量分解的知識來求解，然后派學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言，可以將力分解到位移的方向上，也可以將位移分解到力的方向上，（講解詳見板書）進(jìn)而和學(xué)生共同總結(jié)得出這節(jié)課的重點——功的表達(dá)式：W=（見板書）。
意圖：采用小組討論的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觸動思維，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生懂得合作與交流在學(xué)習(xí)與科學(xué)研究中的重要性。
3、第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高
�。�1）首先繼續(xù)請同學(xué)們觀察這個表達(dá)式，還注意到了什么？引出
有正有負(fù)，那么功也有正有負(fù)，進(jìn)而提問功是矢量還是標(biāo)量呢？
從我們導(dǎo)入的圖片啟發(fā)學(xué)生思考功往往和能量相關(guān)，然而能量是沒有方向的，能是標(biāo)量，因此師生共同討論得出功是標(biāo)量，并且分類列舉（板書），這是對功的進(jìn)一步的理解。
（2）接下來我將結(jié)合課本上的例題，進(jìn)一步加深學(xué)生們對功的計算公式的理解和運用，引發(fā)學(xué)生們思考對于合力的功該如何求解，并對該習(xí)題進(jìn)行總結(jié)歸納，得出結(jié)論合力的功是各個力所做的功的代數(shù)和。（板書）W=
意圖：這部分內(nèi)容一方面圍繞教學(xué)重難點，一方面突出高考考點，學(xué)生通過分析總結(jié)歸納運用，可以印象深刻地突破難點問題，不但使所學(xué)的知識得以領(lǐng)悟，還有利于下一步教學(xué)。
4、最后一個環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)
（1）對于本節(jié)課知識的歸納，我將采用讓學(xué)生梳理本節(jié)課的知識體系，然后復(fù)述，我必要時加以補(bǔ)充，總結(jié)過知識體系之后，我還會重點突出學(xué)習(xí)方法的回顧。
意圖：這樣由學(xué)習(xí)主體復(fù)述課堂知識有利于學(xué)生加深對知識的理解，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。
�。�2）在總結(jié)之后，我會給學(xué)生布置兩個作業(yè)內(nèi)容，一個是基礎(chǔ)題型，一個是發(fā)散題型。
意圖：這樣分層次作業(yè)，有目的地選擇不同復(fù)雜度的習(xí)題，把握好因材施教和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
六、教學(xué)設(shè)計（略）
為了體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書設(shè)計注重直觀、系統(tǒng)、簡潔、明了。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！