- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課范文《司馬光砸缸》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課范文《司馬光砸缸》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材簡(jiǎn)析：
司馬光是我國(guó)北宋時(shí)期的歷史學(xué)家。這篇課文講的是司馬光小時(shí)候的故事。寫(xiě)的是司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)盛滿(mǎn)水的大水缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒(méi)有慌，急中生智，舉起石頭砸破水缸救出了小朋友。通過(guò)這個(gè)故事啟發(fā)學(xué)生遇事不慌，沉著勇敢。這正是這單元的主題內(nèi)容——小故事里學(xué)大智慧。這個(gè)小故事生動(dòng)形象，是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)的好素材。
二、目標(biāo)擬定：
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象的習(xí)慣。
2、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
3、讀懂故事蘊(yùn)含的道理，在自己的生活中有所體會(huì)，自覺(jué)去做。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟內(nèi)容中蘊(yùn)含的道理，有所體會(huì)，自覺(jué)去做。
教法、學(xué)法
1、教法
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，隨機(jī)點(diǎn)撥提升。
2、學(xué)法
填換詞語(yǔ)，補(bǔ)充空白，提出問(wèn)題，說(shuō)心里話(huà)。仿說(shuō)仿寫(xiě)訓(xùn)練。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬�、回顧全文，交代目標(biāo)
1、與老師接讀課文，老師的導(dǎo)語(yǔ)：從前有個(gè)人叫司馬光。他小時(shí)候，常跟小朋友在花園里玩兒�；▓@里有什么呢？有一回，發(fā)生了一件意想不到的事情——，就在這緊急關(guān)頭，小朋友們?cè)趺醋龅模克抉R光呢？這樣，既回顧了課文內(nèi)容，又使學(xué)生容易抓住主要內(nèi)容。
2、給出詞：司馬光，使勁，砸缸，救出。學(xué)生連詞說(shuō)主要內(nèi)容。
興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，這樣訓(xùn)練可以吸引學(xué)生的注意力，有利于進(jìn)入課堂情景。
（二）、自主學(xué)習(xí)，交流訓(xùn)練
1、課件出示學(xué)法提示：
�。�1）、填換詞語(yǔ)——（）
�。�2）、補(bǔ)充空白——……
（3）、提出問(wèn)題——？
�。�4）、說(shuō)心里話(huà)——！
2、給學(xué)生一定的時(shí)間，按學(xué)法進(jìn)行邊學(xué)邊標(biāo)注。這幾招學(xué)生都會(huì)，很樂(lè)意參與學(xué)習(xí)，為展示自己的能力做準(zhǔn)備。
3、先交流前兩項(xiàng)，有的在花園前填“美麗’，在假山前填“高高”……在1自然段后補(bǔ)充掉水缸里的小朋友的動(dòng)作、叫喊，在2自然段后補(bǔ)充一些小朋友的救法，拓展了學(xué)生的思維，語(yǔ)言得到了訓(xùn)練。這時(shí)，課件出示一組句子：
�。�1）、有個(gè)小朋友在假山上玩兒，不小心掉到大水缸里了。
�。�2）、小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人。
（3）、司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的誰(shuí)流出來(lái)，掉在缸里的小朋友終于得救了。
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。之后，告訴學(xué)生這是對(duì)比的寫(xiě)法，更突出司馬光的果敢睿智。接下來(lái)點(diǎn)撥提升，訓(xùn)練學(xué)生用對(duì)比的句式說(shuō)話(huà)。先給出例句：“上課預(yù)備鈴響了，同學(xué)們有的連忙擺好書(shū)本，有的背著手靜等老師來(lái)上課，還有的看看生字，準(zhǔn)備發(fā)言。只有小明還蹲在地上偷著玩自己的卡片”，這樣一步一步的把讀，想，批注，說(shuō)，有機(jī)的融在一起，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。
4、交流后兩項(xiàng)，學(xué)生自主提問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主和故事里的人物說(shuō)心里話(huà)，如、為什么司馬光有那么好的辦法？他不怕別人找他賠缸嗎？我對(duì)司馬光說(shuō)——，我對(duì)掉在水缸里的小朋友說(shuō)——，我對(duì)跑了的小朋友說(shuō)——，我對(duì)找大人的小朋友說(shuō)——，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)——學(xué)生學(xué)的津津有味，樂(lè)此不疲。突破了本課的難點(diǎn)。
（三）、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，提高能力
指導(dǎo)學(xué)生仿上邊的例句，用對(duì)比的方法，寫(xiě)一段話(huà)，為拓展學(xué)生的思路，照顧差生，可以給出提示語(yǔ)：
下課鈴響了，——————————————————。
讀書(shū)課上，———————————————————。
秋天到了，花園里的花————————————————。
【小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課《司馬光砸缸》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
司馬光砸缸說(shuō)課稿04-09
司馬光砸缸教案06-10
司馬光砸缸的教案09-19
《司馬光砸缸》教案02-19
司馬光砸缸兒童故事（精選24篇）09-30