北師大一年級數(shù)學上《小貓釣魚》說課稿

時間：2024-03-27 07:14:32 說課稿我要投稿

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　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的北師大一年級數(shù)學上《小貓釣魚》說課稿，希望對大家有所幫助。

北師大一年級數(shù)學上《小貓釣魚》說課稿

　　一、說教材

　　本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元8、9頁的內容。本課是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。

　　二、說學前分析

　　對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的更深刻的認識，單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

　　三、說教學目標

　　知識目標：

　　1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．能力目標：

　　2、指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。

　　3、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。

　　4、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。

　　情感目標：

　　在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。引導學生做事要認真的態(tài)度。

　　教學重點：

　　1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．

　　2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．

　　教學難點：

　　理解0的三種含義

　　四、說教法，說學法

　　為了實現(xiàn)教學目標，根據教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、情境導入法：創(chuàng)設富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　2、引入多媒體教學，設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。

　　3、充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生

　　動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

　　學法可歸納為

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

　�。ǘ┡e例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的應用價值。

　　（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知0表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。

　�。ㄋ模┗顒泳毩暦ǎ喊丫毩曉O計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。

　　五、說教學過程

　　一）創(chuàng)設情景，激趣導入。（播放數(shù)字歌）

　�。ㄒ唬┙M織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。

　　今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．

　�。c評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）

　　二）新知探究：教學0的含義。

　�。ㄒ唬�0表示沒有。

　　你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？

　　1．出示圖片

　�。�1）學生在書上寫數(shù)

　　（2）展示

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　　（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評）

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志。

　　教師：今天我們就來學習“0”的認識（板書：0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

　　2、實踐體會0表示沒有的意思。

　�。�1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。

　　（2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

　�。�3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。

　　3、教學書寫0。

　　1.教師：我們剛才已經認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？

　　2.課件演示：0的寫法，學生認真觀察。

　　3.教師在黑板上邊演示邊講解，強調格式，學生書空。

　　4.描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。

　　5.你們覺得寫0時應該注意什么？怎樣才能寫得好些？

　�。c評：我重視了學生學習習慣的培養(yǎng)，關注了學生良好學習習慣的養(yǎng)成．通過學生的觀察，使學生正確書寫“0”。）

　�。ǘ└兄�0的另兩種含義

　　教師：在生活中你還在哪見過0？同桌先說一說，再指名匯報。（學生會想出：直尺、稱、電話機、計算器、車牌號、電視上、手機號碼、電風扇、微波爐等都有“0”）

　　出示圖片：（直尺、溫度計、臺秤、秒表）老師也給你們帶來了幾件禮物，這些禮物上面也有數(shù)字0，你們快來找一找吧。（讓學生看一看、說一說）

　　1、我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看

　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？

　�。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）

　　這個0表示什么呢？小組同學互相說說

　　誰來說說你們組的意見？（測量物體的長度時是從0開始量的，直尺上的0表示起點）小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．板書：起點

　　2、出示圖片

　　教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了．0表示分界線。板書：分界線

　　教師：0度可以這樣表示

　　3、讓學生自己說說臺秤上的0和秒表上的0分別表示什么？

　　（點評：我在這一環(huán)節(jié)讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義．讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處處有數(shù)學，增強了學生對數(shù)學的體驗和認識．）小結：我們在生活中的很多地方都用到了0，0的作用可真大呀，它可以表示沒有，也可以表示起點和分界線，同學們你們都知道了嗎？

　　三）鞏固練習

　　1、猜謎語：（01）

　　2、給數(shù)字寶寶排排隊（0——10）找11位同學，每人任意抽取一張數(shù)字卡片上來排隊。（從大到小或從小到大）

　　3、一筆畫。（先猜一猜像什么？再連一連。）

　　4、數(shù)一數(shù)有幾朵花？（P9第一題）

　　5、出示圖片（數(shù)一數(shù)）：怎樣數(shù)得快？

　　教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）

　�。c評：整個練習活動的設計遵循學生的思維特性，由簡單到復雜，體現(xiàn)出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。）

　　學生們在剛才的活動中表現(xiàn)的非常出色，下面老師為你們點了一首歌，我們一起來輕松一下。

　　課間休息：播放歌曲《小貓釣魚》

　　四）全課總結

　　讓學生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？學得快樂嗎？（教師完善板書）