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幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀范文模板優(yōu)秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀范文模板優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿優(yōu)秀范文模板優(yōu)秀1
一、說(shuō)教材：
本次活動(dòng)是一次大班的遮擋畫的繪畫活動(dòng)。遮擋畫的教學(xué)是要引導(dǎo)孩子在繪畫過(guò)程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置，以及相互遮擋的關(guān)系。因?yàn)樽鳛榇蟀嗪⒆觼?lái)說(shuō)，他們?cè)葘?duì)物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀的想象的關(guān)系，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，每一件物體都是看得見(jiàn)的，所以，他們可以把前面的物體進(jìn)行"透明"，把后面沒(méi)有看見(jiàn)的部分也完整地畫出來(lái)。這就是大班孩子在空間知覺(jué)上的特點(diǎn)。但是，我們需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關(guān)系。要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)"見(jiàn)"與"不見(jiàn)"的存在，看不見(jiàn)部分不需要畫出來(lái)，幫組幼兒解決"知"與"見(jiàn)"的矛盾，這就是我們遮擋畫需要完成的教學(xué)目標(biāo)。
本教材是我們互助組根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的現(xiàn)有水平自己設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)繪畫活動(dòng)。
因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)學(xué)會(huì)了畫動(dòng)物，表現(xiàn)大樹(shù)。所以我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)可以放在表現(xiàn)遮擋關(guān)系上。另外，原先我們?cè)O(shè)計(jì)畫類似于《捉迷藏》這樣的畫，但是考慮到那種畫的構(gòu)圖一般會(huì)有散點(diǎn)式構(gòu)圖的可能，為了使畫面的美觀，構(gòu)圖的藝術(shù)性，所以我自己設(shè)計(jì)了一次《大老虎來(lái)了》的活動(dòng)。這是一個(gè)近景的表現(xiàn)。大樹(shù)可以一直畫到畫面的頂端，又能將動(dòng)物畫大，更容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。同時(shí)畫面也更好看。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫水平，我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的目標(biāo)為"
1）仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。
2）嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。
3）大膽作畫，細(xì)心畫出遮擋部分的畫面。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)我們的準(zhǔn)備分為物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是我們通過(guò)四個(gè)人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹(shù)，大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系。這幅畫的背景也是我們通過(guò)精心挑選的，主要是讓幼兒感受到森林的景色，可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)出森林的情景。另外是一張現(xiàn)場(chǎng)示范的畫，現(xiàn)場(chǎng)示范的畫，我們?cè)谘杏懼幸部紤]到大樹(shù)的畫法，葉子的表現(xiàn)方法，大老虎的畫法（頭朝左比較好畫）、猴子到底遮住多少孩子才易于表現(xiàn)等等問(wèn)題。以及作畫的紙用豎著畫的方式比較合適。
幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備主要是事先已經(jīng)學(xué)會(huì)動(dòng)物（老虎和猴子）的畫法，初步會(huì)畫大樹(shù)。
在知識(shí)準(zhǔn)備上，更主要的是執(zhí)教者自己對(duì)幼兒遮擋畫的理解。為此我們也特別進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上找了很多有關(guān)幼兒遮擋畫的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院，西南師范大學(xué)心理學(xué)系高雪梅等老師撰寫的《幼兒遮擋繪畫的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略與其內(nèi)在機(jī)制的探討》、其他幼兒園教師撰寫的《解決幼兒美術(shù)中"知"與"見(jiàn)"矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略及其影響因素探析》等。通過(guò)這些文章的學(xué)習(xí)，建立了對(duì)遮擋畫的理論，從而可以更好的指導(dǎo)自己的遮擋畫教學(xué)。
四、說(shuō)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
1、開(kāi)始部分
本次活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先通過(guò)故事來(lái)引出主題。故事是自編的，聽(tīng)故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫的興趣，二更是通過(guò)故事內(nèi)容，讓幼兒對(duì)老虎和大樹(shù)、大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系引起重視，從而知道在作畫的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)。所以我們的'故事也是精心設(shè)計(jì)的。
2、基本部分
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，在本環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。
在這個(gè)部分，我們先是把本次活動(dòng)的任務(wù)交待給幼兒，提問(wèn)：喜歡這張照片嗎？想不想畫出來(lái)？引發(fā)幼兒主動(dòng)參與到繪畫活動(dòng)中。然后又拋出問(wèn)題：怎么畫？先畫什么？后畫什么？把幼兒的思維引導(dǎo)思考今天的繪畫重點(diǎn)上來(lái)？
對(duì)于遮擋關(guān)系的理解，我們主要是通過(guò)故事的講解和教具的演示，以及提問(wèn)的方法幫助幼兒直觀地理解老虎和大樹(shù)、大樹(shù)和猴子之間的遮擋關(guān)系。讓孩子再次重視這種遮擋關(guān)系，從而會(huì)在繪畫中表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)也是突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
在幼兒的認(rèn)識(shí)上建立了遮擋關(guān)系之后，接下來(lái)則是操作上的表現(xiàn)，我們通過(guò)示范講解的方法，再次幫助幼兒明確正確的表現(xiàn)方法。我們要告訴幼兒的是跳線法和添畫法的繪畫方法，這種兩種方法的運(yùn)用可以很好地幫助幼兒表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。這也是我們突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)的策略所在。在活動(dòng)中，我們也可以直觀地看到孩子們?cè)谶\(yùn)用這種方法，而且對(duì)遮擋關(guān)系的表現(xiàn)也能有效地進(jìn)行。
然后花較少的時(shí)間（大約1、2分鐘），在構(gòu)圖方面，在繪畫的一些注意點(diǎn)上，再對(duì)幼兒進(jìn)行提醒，幫組幼兒順利地完成今天的繪畫任務(wù)。
在幼兒作畫的過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，了解孩子的作畫的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考對(duì)策，隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，掌握個(gè)別幼兒的情況，對(duì)表現(xiàn)上有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫�(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們完成作畫過(guò)程。對(duì)幼兒中有好的表現(xiàn)的，通過(guò)合適的方法進(jìn)行提倡，引導(dǎo)其他孩子進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，使作畫活動(dòng)達(dá)到更好的效果。
3、結(jié)束部分
本次活動(dòng)的講評(píng)部分，我們是放在幼兒對(duì)遮擋關(guān)系的表現(xiàn)上進(jìn)行講評(píng)。幼兒通過(guò)看自己的作品，通過(guò)老師的分析，然后更加明確了正確的表現(xiàn)方法，更清楚地理解遮擋關(guān)系的表現(xiàn)策略。同時(shí)也表?yè)P(yáng)畫面漂亮表現(xiàn)大膽的作品，使幼兒獲得成功感，激發(fā)下次作畫的興趣。
五、研討過(guò)程介紹
本次研討，我們一共進(jìn)行了四次研討和兩次試教。研討的過(guò)程也是我們不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
第一次是遮擋畫理論學(xué)習(xí)，選材。
第二次是教具制作，教案修改。
第三次是第一次試教后的研討。
第四次是第二次試教后的研討。
第一次試教之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子必需的知識(shí)準(zhǔn)備（我們對(duì)孩子現(xiàn)有的作畫水平進(jìn)行了分析），以及教具的操作上如何更加有效（開(kāi)始我們是一個(gè)個(gè)出示，后改為一次性出示，分別演示），我們還修改了目標(biāo)，修改了環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
第二次試教之后，我們?cè)僖淮螌?duì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，對(duì)教師的示范畫進(jìn)行了更改（包括老虎的朝向、猴子的位置），以方便幼兒作畫。
最后，我們還對(duì)一些細(xì)節(jié)的部分再三思考，不斷修改完善。今天是我們經(jīng)過(guò)研討后的教學(xué)活動(dòng)展示，希望各位老師聽(tīng)了之后，對(duì)我們提出寶貴的意見(jiàn)建議，給我們更多的指教。
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一、說(shuō)設(shè)計(jì)
材料是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見(jiàn)的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象。
二、目標(biāo)定位
《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》要點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的形象。
2、在活動(dòng)中，使幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，增強(qiáng)探索能力。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動(dòng)的重點(diǎn)，只有抓住重點(diǎn)，才能使整個(gè)活動(dòng)有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間和順序。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：利用紙袋通過(guò)剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物的'形象�；顒�(dòng)難點(diǎn)：使用剪刀，剪出對(duì)稱、布置合理的動(dòng)物形象。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體，活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動(dòng)的需要。為了更好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個(gè)
3、背景音樂(lè)
四、說(shuō)教學(xué)法
�。ㄒ唬�、說(shuō)教法
創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。
為了讓幼兒在活動(dòng)中更好地掌握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、直觀法：通過(guò)欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺(jué)，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2、談話法：談話是語(yǔ)言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
（二）說(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒通過(guò)探索、嘗試和動(dòng)手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物玩偶。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、教師以帶幼兒參加動(dòng)物狂歡會(huì)的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動(dòng)物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個(gè)紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會(huì)用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來(lái)，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛(ài)的動(dòng)物形象。活動(dòng)中教師不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思出獨(dú)特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動(dòng)物玩偶和老師一起參加動(dòng)物狂歡會(huì)。教師播放音樂(lè)和幼兒一起自由表演。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
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一、說(shuō)教材
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。
蝴蝶是幼兒常見(jiàn)的、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，許多幼兒都有過(guò)抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗(yàn)到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)教學(xué)。
通過(guò)欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。
2、嘗試用冷暖色對(duì)比的方法涂色裝飾。
3、通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)畫正面蝴蝶和用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動(dòng)的難點(diǎn)是：要求幼兒嘗試用冷暖色對(duì)比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖
2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份
3、《交游》的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。
1、觀察、比較法，直觀法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟
六、說(shuō)教學(xué)流程
1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用"郊外的花叢引來(lái)了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的.欲望。
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對(duì)稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導(dǎo)幼兒對(duì)蝴蝶進(jìn)行觀察，比較。通過(guò)觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步擁有感性認(rèn)識(shí)，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對(duì)翅膀，一般靠近頭部的這對(duì)長(zhǎng)得更寬大，而靠尾部這對(duì)長(zhǎng)得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱長(zhǎng)的，也就上說(shuō)兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對(duì)觸角，腹部有6條細(xì)細(xì)的腿。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍(lán)色、綠色是冷色，像這樣一個(gè)暖色花紋，一個(gè)冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對(duì)比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對(duì)比涂法。
3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。
4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的花紋。
5、評(píng)價(jià)并展示幼兒作品。
6、告訴幼兒有機(jī)會(huì)要跟父母一起去看蝴蝶展。
活動(dòng)延伸：給畫面添畫。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正。
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一、說(shuō)教材：
《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)�！庇變好佬g(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，獲得藝術(shù)感受，同時(shí)促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動(dòng)我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗(yàn)幾何形狀變化帶來(lái)的美感和美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過(guò)各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫書、動(dòng)畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見(jiàn)過(guò)機(jī)器人，機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛(ài)。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實(shí)際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開(kāi)大膽創(chuàng)新，讓幼兒對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動(dòng)的目的所在。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人；
2、了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，按自己的想象設(shè)計(jì)機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識(shí)；
3、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作機(jī)器人。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動(dòng)的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、多媒體課件法：
此次活動(dòng)中，我借助多媒體手段貫穿活動(dòng)始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過(guò)“會(huì)說(shuō)話”的機(jī)器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過(guò)機(jī)器人的語(yǔ)言代替教師的語(yǔ)言，比教師直接的講述更為生動(dòng)，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
2、觀察討論法：
通過(guò)觀察，幼兒可以形成對(duì)機(jī)器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點(diǎn)。而在觀察后進(jìn)行討論，則能讓幼兒加深對(duì)不同形狀組合、變化帶來(lái)的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動(dòng)中，為了啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同形狀的圖形組合來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人，我通過(guò)讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人可以用什么形狀的圖形來(lái)組合，機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來(lái)表示，還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更神奇和威武，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法：
幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定各自作品的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)欣賞評(píng)價(jià)，有利于達(dá)到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在開(kāi)展本次活動(dòng)前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時(shí)，讓家長(zhǎng)幫助幼兒初步了解實(shí)際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，機(jī)器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)常看到關(guān)于機(jī)器人的動(dòng)畫片，玩過(guò)各種機(jī)器人的玩具，積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來(lái)的機(jī)器人圖片；機(jī)器人的玩具；白紙、畫筆等等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計(jì)創(chuàng)作——欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)部分。
（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點(diǎn)，了解實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實(shí)際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
機(jī)器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機(jī)器人，歡迎來(lái)到神奇的機(jī)器人世界�，F(xiàn)在，小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧�。ㄕn件內(nèi)容：5個(gè)在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹）
（作為活動(dòng)開(kāi)始部分，以“會(huì)說(shuō)話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動(dòng)，是為了能夠在活動(dòng)一開(kāi)始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實(shí)際生活中的機(jī)器人，探索機(jī)器人的世界，能夠打開(kāi)幼兒的眼界，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增強(qiáng)求知欲，同時(shí)也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺(jué)的形象，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的.經(jīng)驗(yàn)，為后面幼兒大膽想象設(shè)計(jì)機(jī)器人做鋪墊。）
2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。
機(jī)器人：我還聽(tīng)說(shuō)你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友，真開(kāi)心！請(qǐng)你向我和其他小朋友介紹一下你帶來(lái)的機(jī)器人朋友吧。
幼兒上前將帶來(lái)的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來(lái)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來(lái)做什么等等。教師抓住幼兒講述過(guò)程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。
教師：可以用什么形狀的圖形來(lái)表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等）。
教師：還可以用什么圖形來(lái)裝飾機(jī)器人的盔甲呢？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來(lái)更神奇和威武，突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）
�。ǘ拔沂切⌒≡O(shè)計(jì)師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設(shè)計(jì)。
機(jī)器人：哇，小朋友為我介紹的好朋友都好厲害啊，在我們生活中的方方面面都起到了很大的作用。如果小朋友們是一名設(shè)計(jì)師，你們會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？
幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說(shuō)一說(shuō)，設(shè)計(jì)的機(jī)器人長(zhǎng)什么樣，由什么形狀組成的，能夠?yàn)槿祟愖瞿切┦隆?/p>
�。ㄗ層變合冗M(jìn)行足夠的時(shí)間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時(shí)也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。）
�。ㄈ┯變涸O(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計(jì)各種各樣的機(jī)器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機(jī)器人；
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；
3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我既根據(jù)個(gè)別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我注重讓幼兒在寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，及時(shí)肯定他們的努力。）
�。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p評(píng)價(jià)——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
將每一個(gè)幼兒的作品展示在前面，請(qǐng)幼兒欣賞并相互點(diǎn)評(píng)。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的觀察和欣賞作品：
教師：你喜歡哪一個(gè)機(jī)器人？為什么？
教師：這幅作品主要用了什么形狀來(lái)設(shè)計(jì)機(jī)器人？
�。ㄎ抑笇�(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞，嘗試分析、評(píng)價(jià)自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn)，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動(dòng)的愉悅感和成就感。）
（五）活動(dòng)結(jié)束
機(jī)器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計(jì)了好多種機(jī)器人，為機(jī)器人王國(guó)里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來(lái)變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們！
（以機(jī)器人與幼兒對(duì)話結(jié)尾，達(dá)到活動(dòng)首尾呼應(yīng)的效果。通過(guò)點(diǎn)出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
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一、說(shuō)教材
1、教材分析：
早在小班、中班的常識(shí)課中，就有提到味道這一常識(shí)，幼兒對(duì)味道已經(jīng)有了自身的感知，而本次活動(dòng)正是前面知識(shí)的后續(xù)，新《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)味道已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《畫味道》為題的美術(shù)活動(dòng)。
這次活動(dòng)，開(kāi)始環(huán)節(jié)的動(dòng)機(jī)呼喚，鼓動(dòng)幼兒的積極性，過(guò)程中注重激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新，在結(jié)束環(huán)節(jié)把幼兒的興趣引向欣賞和獲得滿足上。能幫助幼兒通過(guò)嘗與說(shuō)回顧對(duì)各種味道的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)畫，將自己的感受大膽、創(chuàng)新地以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)交流與評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，充分表達(dá)自己的情感，在活動(dòng)中獲得肯定與滿足感。這個(gè)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。
2、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)起著導(dǎo)向的作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身的特點(diǎn)。整合了社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域，確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：
�。�1）、運(yùn)用不同的線、形、色大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受。
�。�2）、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽與同伴交流自己對(duì)味道的體驗(yàn)，在活動(dòng)中得到心情的愉悅。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為幼兒能學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條、色彩、形狀表現(xiàn)自己對(duì)味道的感受，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我將在后面環(huán)節(jié)介紹中做具體闡述。
3、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
同時(shí)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：
（1）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種味道已有初步感知，能說(shuō)出各種味道，掌握各種繪畫的基本技能。
�。�2）、為了讓活動(dòng)更有趣味性，我將場(chǎng)景布置成“食品展覽會(huì)”能更好的激起幼兒的興趣。
�。�3）、另外，本次活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備是：各種味道的食品，如：奶糖、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃蓮、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；為幼兒提供畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具；為了讓幼兒在作畫時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，我準(zhǔn)備了輕音樂(lè)一盒。
二、說(shuō)教法：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、提問(wèn)法、操作法等。
首先是游戲法，游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，開(kāi)始就以參加“食品展覽會(huì)”的形式品嘗食物，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
其次是提問(wèn)法，教師提問(wèn)的準(zhǔn)確性，能引導(dǎo)幼兒有目的的，仔細(xì)的觀察，有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與思考。
再次，我還用了操作法，讓幼兒品嘗各種味道，并將味道用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和
不錯(cuò)的創(chuàng)造性。使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
此外，我還用了示范法、交流法、鼓勵(lì)法，對(duì)活動(dòng)加以整合，突出教師主導(dǎo)、幼兒主體的地位，達(dá)到各個(gè)領(lǐng)域和諧統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒的綜合能力，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造良好的條件，讓幼兒參與探究活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)知，鍛煉幼兒的能力，本次活動(dòng)我讓幼兒采用的學(xué)法有：
1、感官參與法：皮亞杰認(rèn)知理論里提到：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷建構(gòu)，完善自己的認(rèn)知模式�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，通過(guò)嘗、說(shuō)、想，動(dòng)手及動(dòng)腦，進(jìn)行學(xué)習(xí)，嘗主要是嘗味道，想是想想嘗后的感受，說(shuō)是將嘗到的味道說(shuō)出來(lái)，動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手將自己感受到的味道，用各種繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、另外，還采用了交流法，《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)。”因此我為幼兒提供了說(shuō)味道的環(huán)節(jié)，在活動(dòng)這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)，與同伴共同分享自己的'成果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
共有3個(gè)環(huán)節(jié)：
1、嘗味道，激發(fā)幼兒興趣。
2、畫味道。
3、說(shuō)味道。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以參與“食品展覽會(huì)”的形式激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在自然的環(huán)境中進(jìn)行品嘗，并且?guī)в幸欢ǖ哪康男�，將品嘗味道后的感受說(shuō)出來(lái)，為下畫味道做鋪墊。如：在幼兒品嘗前，讓幼兒明確嘗后要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，可以從想到的和感覺(jué)到的等方面進(jìn)行闡述。
第二環(huán)節(jié)畫味道，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在充分的感受后，對(duì)味道有了初步的體驗(yàn)，我以引導(dǎo)語(yǔ)“如果要用畫畫的方式表現(xiàn)你吃到的味道，你會(huì)用怎樣的方式呢？”從而讓幼兒回憶起已學(xué)的繪畫方式，并且讓幼兒對(duì)繪畫方式進(jìn)行搜索，有明確的目的性，教師知道并啟發(fā)幼兒用線、色、形等方式進(jìn)行繪畫，豐富
不錯(cuò)的幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供各種可操作的材料，教師及時(shí)的給予幼兒鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)幼兒的自信心。
第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱淖髌�，幼兒將自己的作品展示在展示版上，為了讓幼兒能從多角度進(jìn)行闡述，教師進(jìn)行示范講解，讓幼兒明確可以從什么角度對(duì)作品進(jìn)行完整的闡述，如：“我嘗到的是……味道，它給我?guī)?lái)……的感覺(jué)，所以我用了……的顏色和線條來(lái)表現(xiàn)。”另外，以欣賞的角度，讓幼兒說(shuō)出最喜歡的作品，互相交流評(píng)價(jià)，為幼兒提供自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的交流，讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞他人，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
接著教師進(jìn)行總結(jié)，這樣有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理。也為活動(dòng)延伸做鋪墊。
五、延伸推進(jìn)：
讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)，嘗試著畫其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)）
六、效果預(yù)測(cè)：
整個(gè)活動(dòng)能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠抓住幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極投入到活動(dòng)中去。根據(jù)本次活動(dòng)中，我使用教法與學(xué)法的選擇和程序的設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)有所突破，但是由于本次活動(dòng)以幼兒創(chuàng)造性為主，無(wú)法預(yù)計(jì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此我將在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
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