初中音樂(lè)說(shuō)課稿15篇[優(yōu)秀]
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
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初中音樂(lè)說(shuō)課稿1
尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我說(shuō)課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速
整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情，是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。
基于以上教材內(nèi)容分析，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求，制定了以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對(duì)歌唱的換氣，延長(zhǎng)音音準(zhǔn)的掌握
2、過(guò)程與方法：通過(guò)歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂(lè)的魅力、表現(xiàn)音樂(lè)的美
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情 根據(jù)中學(xué)生變聲期及對(duì)音樂(lè)的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，
我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：
讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。
為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊：第一板塊：情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣第二板塊：聆聽(tīng)全曲 感受旋律 第三板塊：新歌教學(xué) 參與實(shí)踐 第四板塊：知識(shí)拓寬 欣賞大海 發(fā)揮想象
對(duì)于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
1、 感受意境我會(huì)說(shuō)，“今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了非常美妙的音樂(lè)，請(qǐng)閉上你們的眼睛，展開(kāi)想象的'翅膀，感覺(jué)自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂(lè)）然后，我會(huì)說(shuō)：“大海確實(shí)令人想往，那音樂(lè)是怎么樣來(lái)表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來(lái)，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請(qǐng)學(xué)生根據(jù)我彈得音樂(lè)畫(huà)出旋律線（自己也畫(huà)同步進(jìn)行），然后我將用同樣的
方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來(lái)解決第二條旋律
2、 哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來(lái)把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學(xué)生都能說(shuō)的出來(lái)，音高第二條比第一條高，力度也強(qiáng)點(diǎn)
3、感受強(qiáng)弱之后，我再問(wèn)學(xué)生這首曲子的拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律？學(xué)生會(huì)很快的說(shuō)出，3/4拍強(qiáng)弱弱，那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來(lái)唱一遍。（做波浪手勢(shì)）學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強(qiáng)強(qiáng)弱。
最后，讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。 『通過(guò)對(duì)比性的聆聽(tīng)和哼唱旋律，隨著律動(dòng)性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境，并把音樂(lè)知識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』
第二板塊：聆聽(tīng)全曲 感受旋律 我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè)，并回答：“音樂(lè)表達(dá)了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？” 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)大海。。。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡第一部分，讓人感覺(jué)有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)喜歡第二部分，在唱的時(shí)候情緒很高漲。。。。 『通過(guò)提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽(tīng)歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』
第三板塊：學(xué)唱歌曲 參與實(shí)踐 是本課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于這一部分的教學(xué)，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生先嘗試后教學(xué)，憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
這個(gè)板塊，我分3個(gè)環(huán)節(jié)
1、學(xué)唱歌曲，歌曲處理由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng)，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當(dāng)然，可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們你們覺(jué)得自己哪里唱的不夠好呢？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個(gè)小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過(guò)我的示范和手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點(diǎn)』在歌唱的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂(lè)句的尾音音高沒(méi)保持好，時(shí)值沒(méi)拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對(duì)比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來(lái)演唱。在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢(shì)提示學(xué)生『主要是通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的心理，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點(diǎn)』
2、歌曲分析，把握情感師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，想一想你覺(jué)得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分？學(xué)生會(huì)很快的說(shuō)出有三個(gè)部分。那三部分所表達(dá)的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)不一樣，于是我和學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素和音樂(lè)情緒一起來(lái)討論、分析。第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說(shuō)出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀與美麗的遐想同學(xué)們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不 能打動(dòng)老師，讓我來(lái)體驗(yàn)一下，要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風(fēng)，以敘述者的口吻表達(dá)對(duì)大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲 通過(guò)分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂(lè)所表達(dá)的思想感情，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』
3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習(xí) 先由我來(lái)帶學(xué)生唱，然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，識(shí)譜能力比較差，所以通過(guò)已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學(xué)生唱譜，可以減輕他們的負(fù)擔(dān)，更快的提高他們的識(shí)譜能力，加強(qiáng)雙基教學(xué)』 第四板塊：拓展延伸 發(fā)揮想象大海是迷人的，看！ 于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫(huà)面師：欣賞完了這么美的風(fēng)景，老師覺(jué)得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音，請(qǐng)同學(xué)們想象下，大海邊上會(huì)有什么聲音呢？生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會(huì)拿出電子琴、沙球等一些樂(lè)器，如果班級(jí)里會(huì)用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不會(huì)用的讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法由我來(lái)操作，并鼓勵(lì)學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng)作的出來(lái)的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起，電聲樂(lè)器給現(xiàn)代的音樂(lè)帶來(lái)了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計(jì)的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來(lái)。最后，在電聲樂(lè)器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來(lái)結(jié)束這堂課。 『通過(guò)欣賞法、音畫(huà)結(jié)合，多途徑引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，并讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂(lè)課學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂(lè)課的興趣，對(duì)電聲音樂(lè)的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』 （對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我主要體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)理念，以審美為核心；二個(gè)教學(xué)原則，把教什么永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個(gè)教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識(shí)的滲透』）
各位評(píng)委，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿2
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》是人教版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課的一節(jié)欣賞課，作品屬于藏族牧歌，節(jié)奏自由、悠長(zhǎng)，旋律音調(diào)悠揚(yáng)、舒暢，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的真摯感情。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗(yàn)少數(shù)民族音樂(lè)作品風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)相關(guān)文化的了解，增強(qiáng)對(duì)民族多元化的了解、采納和包容的意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的'人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級(jí)學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)欣賞作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會(huì)作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫(huà)面，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)，感受作品自由的速度和舒暢的情緒；在創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中，感受藏族民歌的特點(diǎn)；從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品，提升音樂(lè)分析能力。
【知識(shí)與技能】
了解藏族民歌；能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
能夠從旋律、節(jié)奏、情感等方面分析作品。
【難點(diǎn)】
了解藏族民歌。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用討論、分析等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的主要部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入——初步感知——探究——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用多媒體播放藏族的服飾和美食圖片進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考少數(shù)民族，由此順勢(shì)引入本課課題《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引入到本節(jié)授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問(wèn)作品的速度和情緒是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)作品的速度是自由的，情緒是舒暢的。然后，我會(huì)再次使用多媒體播放作品《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》音頻，并提問(wèn)作品的旋律線條是怎樣的？在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)作品的旋律線條是高低起伏的。
通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們能夠捕捉到表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先分析旋律部分，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的風(fēng)格上有什么特點(diǎn)；其次，我會(huì)再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第一段旋律，并提問(wèn)學(xué)生：旋律上有什么特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲后三句旋律運(yùn)用了變化重復(fù)；然后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提出問(wèn)題：第二段音樂(lè)節(jié)奏有什么特點(diǎn)，在學(xué)生自由回答之后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，歌曲的節(jié)奏是自由悠長(zhǎng)的
接著介紹藏族民歌，藏族民歌感情充沛，題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣。藏族民歌的特點(diǎn)是音調(diào)悠長(zhǎng)，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由。主要有兩種，一種是勞動(dòng)歌曲，包括山歌、牧歌，內(nèi)容是贊美山川、河流和歌頌生產(chǎn)勞動(dòng)的，一種是生活歌曲，主要是表達(dá)男女之間的愛(ài)慕之情，歌唱對(duì)人、對(duì)事、對(duì)生活的愛(ài)憎之感。
再接著是分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌詞，從而領(lǐng)略歌曲所表現(xiàn)出的感情。
最后，與學(xué)生完整聆聽(tīng)欣賞并哼唱。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地理清學(xué)習(xí)思路，掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更透徹地理解欣賞歌曲。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有全面地把握和體會(huì)，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)以藏族為主題，請(qǐng)學(xué)生用創(chuàng)編舞蹈的方式表現(xiàn)作品。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)與學(xué)生共同回顧通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藏族民歌的特點(diǎn)，感受作品自由的速度和舒暢的情緒，體會(huì)作品描繪的水草茂盛、牛羊成群的畫(huà)面，希望同學(xué)們能夠喜愛(ài)少數(shù)民族的音樂(lè)，對(duì)家鄉(xiāng)飽含熱愛(ài)之情。
為了結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生搜集更多少數(shù)民族歌曲，下節(jié)課分享。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生會(huì)更好地了解少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格并且對(duì)于藏族民歌有更深刻的認(rèn)識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！
初中音樂(lè)說(shuō)課稿3
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午好�。ň瞎┪沂荴號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《我們?cè)谝黄稹�。本堂課我將從教什么、怎么教、為什么這么教的角度進(jìn)行說(shuō)明，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《我們?cè)谝黄稹肥翘K少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首歌曲，課型為唱歌課；本首歌曲是英國(guó)民歌，四三拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二部曲式。這是一首旋律歡快、結(jié)構(gòu)規(guī)整的歌曲，情緒輕松、愉快，健康而富有活力，營(yíng)造出了少年朋友們手拉手快樂(lè)地跳集體舞的場(chǎng)景。歌曲的每個(gè)樂(lè)句都從弱拍起，形成特色。聲部雖采用主調(diào)配法，但低聲部旋律性仍然較強(qiáng)。升fa的出現(xiàn)與高聲部構(gòu)成小六度的音程，給人以新的色彩感。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
七年級(jí)學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)階段的學(xué)生有明顯變化。作為教師，要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。并且，這一階段的學(xué)生仍值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我們?cè)谝黄稹�，感受友誼的美好，提高對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲、演唱表演、小組探究等方式，熟練演唱本首歌曲。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)二聲部演唱的技巧，并熟練有感情地演唱本首歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地演唱本首歌曲。
難點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)和掌握二聲部演唱的技巧。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法是問(wèn)答法、講授法、小組合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的.興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)通過(guò)多媒體播放《友誼地久天長(zhǎng)》，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受。學(xué)生自由回答之后，我會(huì)總結(jié)：自古以來(lái)，少年時(shí)期的友誼總是能陪伴自己走過(guò)一聲，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿著友誼與美好的歌曲《我們?cè)谝黄稹�，感受生活中友情帶給我們的快樂(lè)。順勢(shì)導(dǎo)入今天所學(xué)新課《我們?cè)谝黄稹贰?/p>
這樣設(shè)計(jì)，是通過(guò)學(xué)生喜歡的創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在這一環(huán)節(jié)，首先我會(huì)播放音樂(lè)并提問(wèn)：歌曲的速度與情緒是怎樣的？學(xué)生自由回答后我會(huì)總結(jié)：本首歌曲是F大調(diào)，四三拍，速度為活潑、中速偏快。歌曲中唱著“我們同在一起，就快樂(lè)無(wú)比”，給人愉快、輕松、美好的感覺(jué)，應(yīng)用快樂(lè)、活潑的情緒進(jìn)行演唱。
之后我再次播放音樂(lè)后，為學(xué)生講解三拍子的指揮方式：三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱，強(qiáng)拍時(shí)雙手應(yīng)由上而下，由外向內(nèi)劃拍；第一個(gè)弱拍應(yīng)由內(nèi)而外平行劃拍；最后一拍雙手應(yīng)由下而上，由外向內(nèi)劃拍。并引導(dǎo)全班學(xué)生起立，進(jìn)行練習(xí)。
通過(guò)這樣的方式，初步的了解本首歌曲，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)做良好的鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)ma—mei—mi—mo—mu五個(gè)元音字母，并提醒學(xué)生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。
之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行曲譜的學(xué)習(xí)，首先是高聲部旋律，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意本課中多次出現(xiàn)的變化音#4，通過(guò)我的范唱、彈琴引導(dǎo)學(xué)生跟唱、學(xué)生自主演唱的形式，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確平穩(wěn)把握旋律曲調(diào)。
接下來(lái)是低聲部的學(xué)習(xí)，我會(huì)引導(dǎo)全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)低聲部的旋律，在學(xué)習(xí)完成后，男生女生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。
其次我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首歌曲的歌詞，再次感受歌詞中的美麗場(chǎng)面以及深情的演唱情緒。
最后我會(huì)引導(dǎo)全體學(xué)生起立，帶著活潑愉快的情緒，有感情地演唱本首歌曲。在展示之后我會(huì)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和鍛煉了全體學(xué)生的演唱技巧，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)小組的形式，5分鐘的時(shí)間，練習(xí)三拍子的指揮方式，并邊指揮邊演唱。之后我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，最后組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行展示，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及師評(píng)的方式，選出本節(jié)課最佳小組。
通過(guò)這樣的形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生代表分享今天所學(xué)所得。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生課后自主創(chuàng)編一段短小的旋律，下節(jié)課分享展示。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。
3、過(guò)程方法目標(biāo)：設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來(lái)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：探索學(xué)唱歌曲的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）
課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的'云》
二、導(dǎo)入新課：
1、初聽(tīng)《第九自新大陸交響曲》第二樂(lè)章的第一主題
談話：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)吧！
談話：我們初次感受了這段音樂(lè)，感受到它的力度？速度？節(jié)奏？旋律？
討論：音樂(lè)有什么特點(diǎn)？(從音樂(lè)要色上分析) 音色呢？
2、簡(jiǎn)介 英國(guó)管
3、再次聆聽(tīng)
討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會(huì)有這樣的情緒呢？作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢？
三、簡(jiǎn)介作曲家及樂(lè)曲背景
師：作曲家是誰(shuí)？為什么會(huì)有則樣的情緒呢？
1、德沃夏克
捷克作曲家，出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂(lè)天才，因家境清貧，沒(méi)有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年，他受聘于布拉格音樂(lè)學(xué)院教授音樂(lè)理論，1892年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè)曲《母親叫我的歌》等
2、樂(lè)曲背景介紹
四、歌曲教學(xué)
1、出示課題《念故鄉(xiāng)》
師：他的美國(guó)學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。
2、聆聽(tīng)歌曲《念故鄉(xiāng)》
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受
3、學(xué)唱歌曲
①用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂(lè)特點(diǎn)。
②分析附點(diǎn)節(jié)奏
<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |
�、鄢�
�、芴钤~唱
�、萘Χ扔浱�(hào)的處理 注意速度，力度和情感。
五、拓展空間 創(chuàng)編歌詞
要求用“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題，要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。
六、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們，再過(guò)幾年你們也會(huì)背起行囊，離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無(wú)論你走到哪里，都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。
最后，老師朗誦一首詩(shī)和大家分享《鄉(xiāng)愁》。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿5
《音樂(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片。影片生動(dòng)地塑造了熱愛(ài)歌唱、活潑歡樂(lè)的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛(ài)祖國(guó)的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開(kāi)頭部分，分兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫(xiě)瑪麗亞的縱情歌唱，快樂(lè)游玩；第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi)，主要寫(xiě)眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。課文運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作、表情描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)，并將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現(xiàn)了畫(huà)面感和音樂(lè)故事片特有的音樂(lè)特色。
指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解影視劇本的特點(diǎn)，體會(huì)其畫(huà)面感；感知人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的技巧；體會(huì)音藝故事片的藝術(shù)特色。
課堂教學(xué)可采用朗讀品味賞析法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累詞語(yǔ)，掌握“崢嶸、嬤嬤”等詞的讀音，理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2．了解影視劇本的特點(diǎn)，了解《音樂(lè)之聲》的劇情。
能力目標(biāo)
1．把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。
2．結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫(huà)面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣。
德育目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
教學(xué)重點(diǎn)
揣摩文中的兩個(gè)場(chǎng)景，感知主要人物形象瑪麗亞，體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)瑪麗亞的形象的。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩語(yǔ)言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫(huà)面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的底色。
教學(xué)方法
1．朗讀品味賞析法
2．討論法
3．點(diǎn)評(píng)法
教具準(zhǔn)備
多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀；研習(xí)課文，整體感知；欣賞品味，鑒賞畫(huà)面美、形象美、音樂(lè)美；說(shuō)話訓(xùn)練，體現(xiàn)鑒賞的個(gè)性。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起欣賞大型的.音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》。(多媒體出示課文標(biāo)題)
二、資料助讀
影視劇本的特點(diǎn)
電影文學(xué)劇本
專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。
電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時(shí)左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說(shuō)和戲劇。戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)；“電影語(yǔ)言”則是連續(xù)不斷的
銀幕畫(huà)面，側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。在電影中，人物性格的刻畫(huà)，場(chǎng)景背景的交代．情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫(huà)面和動(dòng)作，很少以敘述人的“畫(huà)外音”(或字幕)表述。
電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說(shuō)和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。
實(shí)際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫(xiě)，稱為“分鏡頭劇本”。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
多媒體顯示：
學(xué)習(xí)本文。應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1．了解影視劇本的特點(diǎn)。體會(huì)其畫(huà)面感。
2．把握人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的技巧。
3．感知音樂(lè)故事片的藝術(shù)特色。
四、整體感知，了解劇情
1．多媒體播放《音樂(lè)之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)。
2．學(xué)生朗讀課文，感知文意。
學(xué)生交流初讀課文的感受。
明確：
課文節(jié)選的是劇本的開(kāi)頭部分，寫(xiě)少女瑪麗亞當(dāng)了見(jiàn)習(xí)修女后仍不改她熱愛(ài)歌唱、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時(shí)。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來(lái)猛然想起此時(shí)應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時(shí)，修道院里正亂作一團(tuán)，嬤嬤們?cè)诘教帉ふ椰旣悂�，院長(zhǎng)就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問(wèn)題征詢意見(jiàn)，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛(ài)瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時(shí)。眾嬤嬤結(jié)束了對(duì)瑪麗亞的議論。
提問(wèn)，本文寫(xiě)了哪些畫(huà)面?
明確：課文主要寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫(xiě)瑪麗亞的縱情歌唱，快樂(lè)游玩：第二個(gè)場(chǎng)景在修道院內(nèi)，主要寫(xiě)眾艘艘對(duì)瑪麗亞的議論。
五、欣賞晶味，引讀提高
1．師生共同賞析作品的畫(huà)面美
(1)仔細(xì)晶讀第一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，并用自己的語(yǔ)言描述這一畫(huà)面，感受其詩(shī)情畫(huà)意。
學(xué)生討論交流。
示例：巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴希Π蔚乃蓸?shù)漫山遍野。樹(shù)林中不時(shí)傳來(lái)云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，如溫潤(rùn)的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂(lè)聲，回響在曠野上。
山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹(shù)濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹(shù)林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。
(2)學(xué)生評(píng)點(diǎn)并體會(huì)其作用。
示例：這一段環(huán)境描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，層次清晰，動(dòng)靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公出現(xiàn)和活動(dòng)的背景，與人物相映襯，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。
2．感受形象美
(1)師生共同品讀描寫(xiě)瑪麗亞野外歌唱的情形的語(yǔ)句，分析人物的性格特征。
學(xué)生品味瑪麗亞的唱詞和動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句。
明確：瑪麗亞的歌唱具有很強(qiáng)的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。
瑪麗亞遠(yuǎn)眺群山，輕盈地跳躍、旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒穿過(guò)小樹(shù)林，一會(huì)兒又奔到小溪旁……拍額頭、拔腿跑、撿外衣、驚呼等動(dòng)作描寫(xiě)，從外在形象上層現(xiàn)了她純真快樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的性格。
(2)課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說(shuō)瑪麗亞，請(qǐng)概括眾人的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。
學(xué)生自由發(fā)言。
課文科代表作總結(jié)：在眾嬤嬤眼中，瑪麗亞天性活潑，熱愛(ài)歌唱，不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；她自己快樂(lè)，也總是給別人帶來(lái)快樂(lè)：她十分可愛(ài)又讓人頭痛。瑪麗亞自由活潑的性格，與修道院的環(huán)境和要求極不協(xié)調(diào)，因此她們認(rèn)為她不適合當(dāng)修女。她們對(duì)瑪麗亞非常喜愛(ài)而又無(wú)所適從。
(3)課文臨近結(jié)尾處寫(xiě)瑪麗亞回到修道院的情形。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，嘗試表演，體會(huì)其性格特征。
選五個(gè)同學(xué)表演，一人演瑪麗亞，其余四人演修女。
選兩位同學(xué)以導(dǎo)演的身份點(diǎn)評(píng)。
明確：瑪麗亞闖進(jìn)來(lái)時(shí)的一連中動(dòng)作要匆忙，慌張、快捷：在眾修女嚴(yán)肅而毫無(wú)聲息的注視下，瑪麗亞的表情應(yīng)由羞愧轉(zhuǎn)為無(wú)奈。
這一段文字是顯示瑪麗亞個(gè)性的生動(dòng)文筆。
(4)劇本在刻畫(huà)人物形象方面有哪些獨(dú)到之處?你獲得了什么樣的啟示?
學(xué)生自由發(fā)言，師生互動(dòng)，共同探究。
生1：運(yùn)用多種描寫(xiě)人物的手段，如語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。
生2：立體刻畫(huà)，使人物形象豐滿生動(dòng)。文中有正面描寫(xiě)，如第一個(gè)場(chǎng)景以及第二個(gè)場(chǎng)景結(jié)尾瑪麗亞回到修道院的情形。也有側(cè)
面描寫(xiě)，如第二個(gè)場(chǎng)景中院長(zhǎng)與眾嬤嬤對(duì)話和對(duì)唱。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個(gè)人物形象。特別是側(cè)面描寫(xiě)，將正面描寫(xiě)難以表現(xiàn)或無(wú)法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡(jiǎn)練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)，頗見(jiàn)藝術(shù)功力。
教師提問(wèn)：劇中為什么沒(méi)有對(duì)瑪麗亞的心理描寫(xiě)?
學(xué)生明確：心理描寫(xiě)難以轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，觀眾看不到。
教師引申：畫(huà)面感，是影視劇本區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。影視作為視覺(jué)藝術(shù)，是由畫(huà)面構(gòu)成的。與之相應(yīng)，影視劇本除了人物語(yǔ)言描寫(xiě)之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物動(dòng)作，表情描寫(xiě)，來(lái)刻畫(huà)人物和表現(xiàn)事件，使之能轉(zhuǎn)化為影視中實(shí)際的視覺(jué)形象或讀者頭腦中想象的視覺(jué)形象，這就是我們所說(shuō)的影視劇本的畫(huà)面感。課文中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，以及對(duì)瑪麗亞和眾嬤嬤的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，都具有生動(dòng)的畫(huà)面感。
(5)教師總結(jié)：課文運(yùn)用人物的語(yǔ)育描寫(xiě)和動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)，并將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
3．體味音樂(lè)美
師生再次欣賞《音樂(lè)之聲》音像資料瑪麗亞歌唱片斷。
教師提問(wèn)：課文是如何體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的?
學(xué)生明確：劇本中，瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)自式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格：眾嬤嬤對(duì)白式的歌唱，富有喜劇風(fēng)格。二者都體現(xiàn)了《音樂(lè)之聲》這一音樂(lè)故事片的特色。
教師適當(dāng)補(bǔ)充：音樂(lè)故事片是似音樂(lè)為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些國(guó)家和地區(qū)，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類(lèi)型。《音樂(lè)之聲》被譽(yù)為“新風(fēng)格”音樂(lè)故事片的杰作。在這部影片中，音樂(lè)是刻畫(huà)人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂(lè)的藝術(shù)感染力。
六、說(shuō)話訓(xùn)練
教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍，《音樂(lè)之聲》曾獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)，一度風(fēng)靡美國(guó)，你認(rèn)為人們喜歡它的理由是什么呢?
學(xué)生回答。
生1：我認(rèn)為主要是因?yàn)橛捌茉炝艘晃换顫娮杂�、純真快�?lè)的女主人公瑪麗亞的形象。據(jù)說(shuō)許多觀眾連看十余次都不滿足，這其中多半是婦女。
生2：我認(rèn)為主要是因?yàn)橐魳?lè)不朽的魅力。音樂(lè)是一種神奇的語(yǔ)言。人們也許彼此言語(yǔ)不遇，但音樂(lè)在哪里響起，哪里的人就可以共同起舞。無(wú)怪乎，全世界都為瑪麗亞所傾倆倒。
生3：劇中眾修女活潑風(fēng)糙的議論，突出體現(xiàn)了音樂(lè)故事片常有的喜劇色彩，這也是(音樂(lè)之聲)成功的一個(gè)因素。
……
七，課堂小結(jié)
《音樂(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂(lè)故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫(huà)面美、形象美，音樂(lè)美。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來(lái)瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過(guò)，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠(chéng)摯地道一聲：癌謝瑪麗亞，感謝勒曼。
八、布置作業(yè)
1：修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。
提示：結(jié)合語(yǔ)境，這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從。
2：你周?chē)邢瘳旣悂嗊@種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫(xiě)這個(gè)人。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿6
一、教材分析
�。ㄒ唬� 教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂(lè)、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以 ，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起了積極作用。
�。ǘ� 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
�。ㄈ� 重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析
�。ㄒ唬┙谭�
1、自然過(guò)渡法：我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開(kāi)課本，而是通過(guò)引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過(guò)渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽(tīng)結(jié)合法：運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征，在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
（二）學(xué)法
1、學(xué)生自覺(jué)參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，善于合作。例如：本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課（4分鐘）
我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來(lái)欣賞一段歌舞�！径嗝襟w播放《達(dá)坂城的姑娘》】
向同學(xué)們提出：
1、 剛才播放的是什么歌曲？
2、 它是哪個(gè)民族的？
�。ㄉ骸哆_(dá)坂城的姑娘》，新疆）很好！同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧！【課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
【課件《青春舞曲》】
�。ǘ� 隨樂(lè)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》（16分鐘）
1、 聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）
2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽(tīng)第一遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感覺(jué);當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏型;（可多叫幾位同學(xué)表演）【課件：主要節(jié)奏型
XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當(dāng)播放第三遍音樂(lè)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)哼唱。
3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的'情緒。（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)）
4、學(xué)生分組分段演唱，唱后互評(píng)，教師總評(píng)。
�。ㄈ┳髡呓榻B（4分鐘）
王洛賓：中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂(lè)家之一，籍貫北京，1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂(lè)系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結(jié)下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年（其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久），將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部，搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊(cè)，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來(lái)》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典，并且榮獲國(guó)家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國(guó)內(nèi)外廣為流傳，已成為中華音樂(lè)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂(lè)傳播所做出的突出貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來(lái)》。
�。ㄋ模╇S樂(lè)舞蹈（20分鐘）
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？ 1、播放《青春舞曲》伴奏，請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。（帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛）
2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。
3、對(duì)學(xué)生的表演給予肯定、表?yè)P(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞，說(shuō)說(shuō)給了他們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn)）
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家：有些事物可以去而復(fù)返，有些事理卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回來(lái)，所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。
�。ㄎ澹┗匚缎〗Y(jié)（1分鐘）
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，對(duì)祖國(guó)美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí)，優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！
四、教學(xué)效果
本課以素質(zhì)教育為目的，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn)，學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿7
一、課題闡述:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力. 表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)的作用。
2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。
3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握 音樂(lè)這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對(duì)比分析，獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。
3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。
六、說(shuō)教法
同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)腵教學(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：
1、視覺(jué)圖象法：
在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。
2、體驗(yàn)法：
音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
上課后，播放《好漢歌》
歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究：
《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?
《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?
這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中，對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。
二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)
為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化，使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。
第一步：音樂(lè)與畫(huà)面
聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景
生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等
提問(wèn)：這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用？
學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景
音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。
第二步：畫(huà)面與音樂(lè)
觀看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。
這段畫(huà)面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué)，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面
教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇：一原配音樂(lè) 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？
最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。
四）提升環(huán)節(jié)
雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先，要明確什么叫影視音樂(lè)：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象，使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。
其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用：
1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷
2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景
4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境
5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì)，去運(yùn)用。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中七年級(jí)13冊(cè)第三單元喜樂(lè)年華。本單元共分3課時(shí)，我主要說(shuō)第一課時(shí)唱歌課，本課時(shí)的主要內(nèi)容是：教唱歌曲《喜樂(lè)年華》
(一)教材分析
《喜樂(lè)年華》是一首由賀東久作詞、印青作曲，歡快的，帶有民族特點(diǎn)的通俗歌曲。歌曲以一領(lǐng)眾和的演唱形式，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂(lè)年華。歌曲為ABA'的三段式結(jié)構(gòu)，e羽調(diào)式。
歌曲在情緒上十分統(tǒng)一，同時(shí)通過(guò)節(jié)奏型的變化和一領(lǐng)眾和的演唱形式進(jìn)行對(duì)比，使音樂(lè)更加生動(dòng)活潑。
(二)本單元地位和作用
本單元的《喜樂(lè)年華》是一首歡快、帶有民族特點(diǎn)的歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注和感受祖國(guó)和家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情;聆聽(tīng)《金蛇狂舞》、《花好月圓》、《小放驢》，引導(dǎo)學(xué)生感受民樂(lè)合奏、絲竹樂(lè)、吹打樂(lè)的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。獨(dú)立完成音樂(lè)ABC中的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)辨別常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、熟唱歌曲，掌握一領(lǐng)眾和的演唱形式和后半拍起音的節(jié)奏型。
2、通過(guò)演唱歌曲《喜樂(lè)年華》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情加以關(guān)心，關(guān)注和感受祖國(guó)及家鄉(xiāng)日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情。
(二)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法和感受音樂(lè)作品的能力。
(三)德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)唱歌曲及歌曲音樂(lè)情緒的感染可以讓學(xué)生更好的理解歌詞，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活談?wù)劶亦l(xiāng)的變化等加深學(xué)生印象，從而教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好學(xué)習(xí)時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更好的喜樂(lè)年華。
三、教學(xué)重點(diǎn)
(1)指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲。
(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)生學(xué)唱時(shí)，應(yīng)著重提醒學(xué)生掌握后半拍起音的`節(jié)奏型，可以先結(jié)合拍手體會(huì)，再用念白的形式配合手打拍子進(jìn)行練習(xí)，最后結(jié)合伴奏音樂(lè)進(jìn)行演唱。
五、教法設(shè)計(jì)
1、運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我運(yùn)用了指揮學(xué)生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來(lái)熟悉歌詞，逐漸讓學(xué)生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了歌曲的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)情境法：展示課件中的“神六”和“嫦娥一號(hào)”的升空等圖片，讓學(xué)生感覺(jué)到祖國(guó)的強(qiáng)大帶來(lái)的驕傲和自豪，讓他們的心中充滿了勝利的豪情和成功的喜悅，再在這種喜氣洋洋和熱烈的氣氛中來(lái)學(xué)唱歌曲。
3、根據(jù)以音樂(lè)審美為核心，注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知歌曲的。
音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。
如運(yùn)用談話法、討論法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，以便學(xué)生在演唱時(shí)能唱出真情實(shí)感。
4、視覺(jué)圖象法：運(yùn)用課件等教具，講解結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生更深刻的理解歌曲的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
六、學(xué)法設(shè)計(jì)
1、聽(tīng)唱法：“聽(tīng)”，是感知和理解音樂(lè)的前提條件;“聽(tīng)”，是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐都必須從“聽(tīng)”入手，在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也決定了音樂(lè)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位;離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè)就不存在了。在本課中，我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)歌曲。
3、學(xué)習(xí)歌曲后半拍起音的節(jié)奏型，先念白在完全掌握后再來(lái)學(xué)唱歌曲。
七、課前準(zhǔn)備：教材、課件、電子琴等
八、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們：我們中華民族以其悠久的歷史，燦爛的文化，不屈的精神，輝煌的成就，令全世界矚目。生活在神州大地上，我們?yōu)樽鎳?guó)的日新月異、翻天覆地的變化而欣喜若狂。看，“神六”和“嫦娥一號(hào)”的升空，讓太空中從此有了中國(guó)人的蹤跡(同時(shí)展示課件中的相關(guān)圖片)。我想，大家看了這些后，怎能不為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲和自豪，大家心中一定充滿了勝利的豪情，成功的喜悅!
同學(xué)們談?wù)劶亦l(xiāng)的變化(當(dāng)然圖片中的內(nèi)容可能離學(xué)生的生活有些遠(yuǎn)，緊接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)的建設(shè)成就和生活水平的提高)。
最后我來(lái)總結(jié)，導(dǎo)入新歌：讓我們用歌聲唱出對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情吧!今天這節(jié)音樂(lè)課我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的《喜樂(lè)年華》。
2、欣賞歌曲《喜樂(lè)年華》(播放錄音)
在欣賞歌曲前，我把歌曲給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹：這是一首歡快的、帶有民族特點(diǎn)的通俗歌曲，由賀東久作詞、印青作曲。歌曲G調(diào)、2/4拍，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂(lè)年華，它似乎讓我們看到了祖國(guó)大地呈現(xiàn)出一片安定團(tuán)結(jié)、欣欣向榮、繁榮昌盛的景象。
3、發(fā)聲練習(xí)：
1=C→G 3/4
3 2 1│3 2 1│
咪 嘛
要求: 氣息流暢、平穩(wěn)，聲音要柔和,教師先示范,然后學(xué)
生跟琴唱。
4、點(diǎn)同學(xué)有感情的地朗誦歌詞。
5、難點(diǎn)突破：后半拍起音的節(jié)奏。
這首歌曲中間一段(B段)使用的是后半拍起音的節(jié)奏，為了讓學(xué)生更好的掌握它，我先帶學(xué)生學(xué)習(xí)兩條視唱來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練(課件播放)。
a. 1=G 2/4(配合手打拍子進(jìn)行練習(xí))
06 61│332 1│22 616│22 616│05 53│56 1│
66 56│66 56│
b. 1=G 2/4
065│35 065│35 065│16 065│6 065│35 065│
35 065│16 065│6 ─│
(緊接著我指揮學(xué)生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來(lái)熟悉歌詞，逐漸讓學(xué)生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型，同時(shí)讓學(xué)生了解Rap這種音樂(lè)形式。)
06 61│332 1│22 616│22 616│05 53│56 1│
過(guò) 上了好日 子紅紅 火火紅紅 火火 趕上了 好時(shí)代
66 56│66 56│06 61│332 1│22 616│22 616│
喜樂(lè)年華喜樂(lè)年華 你看那 山捧金 水流銀那 水流銀那
05 53│56 1 │66 56│66 66│65 665│35 065│
春夏 秋冬里 大地開(kāi)花大地大地要開(kāi)花那個(gè)喜呀 那個(gè)
35 065│16 065│6 065│35 065│35 065│16 065
樂(lè)呀 那個(gè)敲呀 那個(gè)打 那個(gè)喜呀 那個(gè)樂(lè)呀 那個(gè)敲呀那個(gè)
6 ─│
打
6、教師范唱。
7、教師教唱。(在解決了后半拍起音的節(jié)奏型這個(gè)難點(diǎn)后，教唱時(shí)可將重點(diǎn)放在中間B段領(lǐng)唱與和唱的銜接上，將學(xué)生分為兩組，一組領(lǐng)唱，一組和唱;也可以采用一領(lǐng)眾和的方法)
8、學(xué)生跟琴演唱。
9、播放錄音伴奏教師指揮學(xué)生齊唱。(分組采用一領(lǐng)眾和的演唱方法)
10、師生互動(dòng)：
(1)課件播放一組歌頌祖國(guó)的歌曲，同時(shí)播放一組祖國(guó)各項(xiàng)重大建設(shè)的圖片。
(2)讓學(xué)生談?wù)勛约簝?nèi)心的感受:可以說(shuō)說(shuō)你們對(duì)歌曲的感受;也可以說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的建設(shè)成就和變化.
師述: 這些都充分體現(xiàn)了我們國(guó)家盛世年華、風(fēng)調(diào)雨順的情景.
11、課堂小結(jié)：
(1)檢查新歌掌握情況：采取分組進(jìn)行領(lǐng)唱與和唱的形式來(lái)演唱。
(2)同學(xué)們：今天我們一起愉快地學(xué)唱了《喜樂(lè)年華》這首歌，我們也表達(dá)了自己對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，請(qǐng)大家課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)。
12、好，讓我們?cè)跉g快的《喜樂(lè)年華》的旋律中結(jié)束這節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課吧!(課件播放歌曲)
謝謝大家!
初中音樂(lè)說(shuō)課稿9
一、教材分析：
今天這節(jié)課，我選的教學(xué)內(nèi)容是《聲音的產(chǎn)生》�！堵曇舻漠a(chǎn)生》是人教版小學(xué)自然教科書(shū)第十冊(cè)的第16課，與《聲音的傳播》、《耳朵的科學(xué)》組成一個(gè)教學(xué)單元。本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生;在能力培養(yǎng)方面，屬于“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α焙汀皻w納概括能力”的系列。
學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)《聲音》一課，并從中認(rèn)識(shí)了聲音有高低、強(qiáng)弱,有悅耳與嘈雜等，對(duì)聲音有了一定的感性認(rèn)識(shí)。本課讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，以利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)聲音的傳播。
從知識(shí)內(nèi)容上看，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，重點(diǎn)要求學(xué)生明確聲音的產(chǎn)生過(guò)程——是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教材針對(duì)振動(dòng)發(fā)聲設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)體會(huì)驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。這是在為培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，打下感性基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立思考的過(guò)程。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的已有知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。(實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵笗?huì)做物體振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，歸納概括能力是指運(yùn)用求同法歸納物體振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律。)
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的實(shí)驗(yàn)用具，讓他們通過(guò)自行探究來(lái)揭示自然奧秘。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
四、教學(xué)思路：
本課我擬訂了這樣的教學(xué)思路：“實(shí)驗(yàn)—?dú)w納—假設(shè)—驗(yàn)證—應(yīng)用�！蹦康脑谟诮探o學(xué)生科學(xué)探究的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
橡皮筋、紙盒、小鼓、槌、豆子、塑料瓶、泡沫小球、細(xì)線、音叉、玻璃缸、水、尺、紙屑、多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程：
本課的教學(xué)過(guò)程分為四部分：一、看圖聽(tīng)音，激趣質(zhì)疑;二、操作實(shí)驗(yàn)，討論猜想;三、驗(yàn)證假設(shè)，得出規(guī)律;四、實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)知。
第一部分：看圖聽(tīng)音，激趣質(zhì)疑
1、激發(fā)興趣：播放多媒體課件，讓學(xué)生看畫(huà)面，聽(tīng)各種聲音：泉水流動(dòng)、發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)、音樂(lè)會(huì)、昆蟲(chóng)振動(dòng)翅膀、彈吉他。
2、提出問(wèn)題：你們想不想知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究聲音的產(chǎn)生。
(板書(shū)課題)
第一部分設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀形象的多媒體畫(huà)面和生動(dòng)的音響效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲覀兌贾馈芭d趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，為參與后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二部分：操作實(shí)驗(yàn)，討論猜想
1、指導(dǎo)學(xué)生做一些小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“振動(dòng)”這個(gè)詞。
(1)指導(dǎo)學(xué)生用手抖動(dòng)書(shū)頁(yè)發(fā)聲;(2)用手撥動(dòng)塑料尺發(fā)聲;(3)將橡皮筋繃緊，用手撥動(dòng)皮筋發(fā)聲;(4)在鼓面放幾粒豆子，用鼓槌敲鼓發(fā)聲。
小組分工合作，每人任選其中一樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并觀察物體在發(fā)出聲音時(shí)有什么變化。
(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
(3)討論：
�、僭谝陨蠈�(shí)驗(yàn)中，發(fā)聲的物體相同嗎?發(fā)出的聲音相同嗎?
�、谶@些物體在發(fā)聲時(shí)，有什么相同的現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”一詞來(lái)描述物體發(fā)聲時(shí)的相同現(xiàn)象。
2、指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的
根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)生自由提出自己的猜想，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“求同法”來(lái)歸納，提高學(xué)生的概括能力。
第二部分設(shè)計(jì)意圖：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與有效的指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生提供四個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生以小組為單位，每人任選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在組中交流自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，目的`在于使每個(gè)學(xué)生都親自參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。
第三部分：驗(yàn)證假設(shè)，得出規(guī)律
1、音叉發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供音叉，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證音叉發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)。
2、利用身邊的一切實(shí)驗(yàn)物品和其它物體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推想——聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。
3、通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)討論，我們可以得出什么樣的結(jié)論?聲音是怎樣產(chǎn)生的?
4、小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
5、學(xué)生填課文中的空。
6、解決實(shí)際問(wèn)題：怎樣使鼓聲立即消失?通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)鼓的振動(dòng)停止時(shí)聲音也隨即消失。
說(shuō)明：物體振動(dòng)總能產(chǎn)生聲音，但不是每一種聲音人類(lèi)都能聽(tīng)到，例如：超聲波和低次波就是人類(lèi)聽(tīng)不到的聲音。
第三部分設(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心�，F(xiàn)代科學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡(jiǎn)單地靠教師的講授就可以實(shí)現(xiàn)的，而是必須通過(guò)親歷某些科學(xué)探究活動(dòng)，在參與的過(guò)程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟，最終內(nèi)化而形成。因此，在驗(yàn)證假設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證音叉在發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。教材上是在音叉發(fā)聲時(shí)用它接觸水面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，從而證明音叉發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)的。這只是一種證明方法，還可以用手摸正在發(fā)聲的音叉，或用正在發(fā)聲的音叉接觸一些物體，如紙、鼓面、繃緊的皮筋等，也同樣可以證明音叉在發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)。所以我讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)這個(gè)驗(yàn)證過(guò)程，這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全能夠勝任的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還提供給學(xué)生大量的實(shí)驗(yàn)物品，要求用身邊的一切實(shí)驗(yàn)物品和物體自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γw現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了自然科學(xué)的開(kāi)放性。
第四部分：實(shí)際應(yīng)用，鞏固認(rèn)知
1、舉例說(shuō)明生活中哪些物體振動(dòng)發(fā)聲?
2、解釋剛上課時(shí)聽(tīng)到的各種聲音是怎樣產(chǎn)生的。
3、唱音階：“1—3—5—1—，1—5—3—1—”，邊唱邊摸頸部喉頭部分，說(shuō)說(shuō)人的聲音是怎樣產(chǎn)生的。
4、怎樣讓皮筋或尺發(fā)出的聲音高低不同?讓學(xué)生動(dòng)手做一做，認(rèn)識(shí)到物體振動(dòng)得越頻繁，聲音越高，否則聲音低。
5、總結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)?我們是怎樣得出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這個(gè)規(guī)律的?
第四部分設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際鞏固所學(xué)，讓學(xué)生充分感受到科學(xué)的奇妙，體會(huì)到各種自然事物都是有規(guī)律的。通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題的解決幫助學(xué)生小結(jié)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
1.教材分析
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第一單元《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》第一節(jié)《音樂(lè)與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂(lè)的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲。《第六悲愴交響曲》是俄國(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的，具有很高的藝術(shù)成就。 （通過(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂(lè)的形式要素，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。
②初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本要素和形式要素，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)欣賞作品和對(duì)音樂(lè)的理解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 （下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
①導(dǎo)入部分：首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、谥笪覍⑻釂�(wèn)學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答，最后我來(lái)總結(jié)“騰格
爾把大草原，他的家鄉(xiāng)比喻成天堂，可見(jiàn)他對(duì)大草原的'熱愛(ài)，接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一個(gè)發(fā)生在大草原上的故事，這個(gè)故事很特別，是用琵琶來(lái)講述的”
�、弁暾雎�(tīng)《草原放牧》之后，問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒是怎樣的？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑）聯(lián)想和想象到了什么？（聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂(lè)曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。
④接下來(lái)我將有請(qǐng)本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂(lè)，展示幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，意圖是加深音樂(lè)記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣．
�、萑缓笮蕾p《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會(huì)、文化、歷史等多維度中感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。下面有來(lái)了介紹柴可夫斯基：（④書(shū)上第6頁(yè)）
�、藿酉聛�(lái)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。（⑤書(shū)上第8頁(yè)）之后再次聆聽(tīng) 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解，向?qū)W生提出問(wèn)題“是哪種音樂(lè)形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)
四、拓展
③聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿11
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午好！
我是X號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《快樂(lè)的do re mi》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《快樂(lè)的do re mi》是人教版小學(xué)音樂(lè)（三年級(jí)）上冊(cè)第一單元第一課的一節(jié)唱歌課；作品為G大調(diào)，2/4拍，情緒歡快，旋律舒緩，描繪了交朋友的故事與場(chǎng)景，表達(dá)了友好的情感。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)do re mi三個(gè)唱名，感受作品表達(dá)歡快活潑的情感，從而獲得生活交友體驗(yàn)，提升音樂(lè)感知和演唱技能。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3—6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)作品《快樂(lè)的do re mi》，感受歡快的音樂(lè)氛圍，熱愛(ài)生活的態(tài)度。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)聆聽(tīng)、實(shí)踐的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解do re mi三個(gè)音，提高自身的音樂(lè)知識(shí)能力。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)do re mi三個(gè)音，并能夠用歡快的情緒完整有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是完整并附有感情的演唱歌曲。
難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)do re mi三個(gè)唱名。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：
教法：示范法、講授法等。
學(xué)法：聆聽(tīng)法、演唱法、合作法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用談話方式進(jìn)行導(dǎo)入，展示我?guī)?lái)的音樂(lè)小卡片，并提問(wèn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些呢？學(xué)生自由回答，我進(jìn)行總結(jié)，由此順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思考能力。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放第一遍音頻，提問(wèn)：歌曲的速度怎么樣？學(xué)生自由回答，我進(jìn)行總結(jié)是中速稍快的；其次，我會(huì)播放第二遍歌曲提問(wèn)：歌曲的速度是怎樣的？學(xué)生自由回答我進(jìn)行總結(jié)是歡快活潑的；
通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)掌握歌曲的表層信息，為以后的學(xué)唱歌曲做了鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)采用歌曲元素并提醒學(xué)生要自然的練習(xí)，注意嗓音保護(hù)；其次，我會(huì)播放音頻，請(qǐng)學(xué)生跟唱并提問(wèn)：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答后我會(huì)總結(jié)出附點(diǎn)音符并組織學(xué)生針對(duì)性的練習(xí)；然后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生代表領(lǐng)唱，其余學(xué)生演唱譜例，并提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么不明白的音樂(lè)元素？學(xué)生自由回答后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先探索之后總結(jié)并講解：do re mi三個(gè)音。接下來(lái)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們完整的演唱譜例再引導(dǎo)學(xué)生有感情有表情的.朗讀歌詞并思考：歌詞描述的畫(huà)面是怎樣的？學(xué)生討論后自由回答，我會(huì)總結(jié)是在春天的大自然里和do re mi三位交朋友，最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶詞入曲完整的演唱歌曲，糾正相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感的怎樣的？學(xué)生自由回答。我來(lái)總結(jié)：歡快、活潑、友好。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生們可以循序漸進(jìn)的由淺入深的掌握歌曲的全面信息。
第四環(huán)節(jié)鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生自由回答后我來(lái)總結(jié)是科學(xué)、自然、歡快的聲音演唱。
這樣做可以全面的掌握鞏固新知。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)師生總結(jié)。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)布置學(xué)生繼續(xù)學(xué)唱歌曲，并認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，提升音樂(lè)儲(chǔ)備。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！
初中音樂(lè)說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是山東教育出版社初中音樂(lè)第二冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣，它以小鳥(niǎo)為題，抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1.知識(shí)目標(biāo)：用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸，有感情的演唱歌曲。 3情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是：教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好歌曲。
難點(diǎn)：第一、三句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”， 充分體會(huì)歌曲的旋律美
四、說(shuō)學(xué)情
初中一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
五、說(shuō)教法 我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽(tīng)結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知、去演唱、去表現(xiàn)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。
六、 說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱等要素，讓學(xué)生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學(xué)生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。
七、說(shuō)教具
在這節(jié)課中，我會(huì)運(yùn)用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹(shù)、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖：我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引入歌曲。
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1、用多媒體播放《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的課件，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生隨著媒體畫(huà)面，完整欣賞歌曲，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）
2、學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，根據(jù)大綱要求，五年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)會(huì)樂(lè)譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來(lái)的速度。
3、解決難點(diǎn)
在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào)，在唱的時(shí)候，要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來(lái)?yè)Q氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）
這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)?lè)句唱的支離破碎，喪失美感了，同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。
九、創(chuàng)作與思考
請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作， 然后伴著《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的音樂(lè)向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見(jiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、表演能力、欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力）
十、小結(jié)
讓學(xué)生們回憶這節(jié)課學(xué)到了什么，討論應(yīng)該怎么以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大自然。在討論中結(jié)束本課。（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn)，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。）
初中音樂(lè)說(shuō)課稿13
一、教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的.音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
本課的重難點(diǎn)是：1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
二、教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè)的美。
4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
1．律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂(lè)的角色。
2．發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生共同交流
教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ�、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
初中音樂(lè)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《中國(guó)功夫》是蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課的一節(jié)唱歌課;歌曲以旋律與節(jié)奏的壓縮變化，給一首歌曲帶來(lái)截然不同的兩種感覺(jué)，通過(guò)反復(fù)記號(hào)的恰當(dāng)使用，整首歌曲錯(cuò)落有致抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出了中華武術(shù)的博大精深以及呼吁大家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，樹(shù)立堅(jiān)定的民族文化自信。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了地掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
七年級(jí)學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《中國(guó)功夫》，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的中國(guó)功夫的博大精深，建立對(duì)于中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、合作等方法，培養(yǎng)相互合作的意識(shí)，提高識(shí)譜演唱能力。
3.分析歌曲在旋律發(fā)展上的關(guān)系，掌握跳躍反復(fù)記號(hào)的`正確演唱順序，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
難點(diǎn)是分析歌曲旋律的發(fā)展與情緒的表達(dá)有何關(guān)系，掌握跳躍反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入、初步感知、深入探究、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)播放青少年在廣場(chǎng)上表演武術(shù)的視頻，并提問(wèn)大家視頻中的動(dòng)作有哪些了解?學(xué)生自由回答后我會(huì)總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，視頻中是一群學(xué)習(xí)武術(shù)的青少年在表演武術(shù)，又叫做中國(guó)功夫。是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，講究剛?cè)岵?jì)，內(nèi)外兼修。在世界上更是影響廣泛，出現(xiàn)了很多中國(guó)功夫題材的影視作品，比如李連杰、甄子丹、吳京、釋小龍等被人們所熟知。中國(guó)功夫如此受歡迎，在歌曲里又是怎樣呢?就讓我們走進(jìn)今天的課堂一探究竟，順勢(shì)揭示課題《中國(guó)功夫》。
這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生喜歡的創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，為營(yíng)造良好的課堂氛圍做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)播放音樂(lè)，并提問(wèn)：歌曲聽(tīng)起來(lái)有怎樣的感受?學(xué)生自由回答我加以總結(jié)：歌曲聽(tīng)起來(lái)十分氣勢(shì)、豪邁且振奮人心。之后我會(huì)再次播放音樂(lè)，并提問(wèn)：這首歌曲可以劃分成部分?你又是怎么劃分的?學(xué)生自由回答后我將總結(jié)：根據(jù)速度的不同，可以劃分為四個(gè)段落。前半段速度緩慢，悠揚(yáng);后半段速度稍快，緊湊。最為特殊的是第三段，演唱形式是說(shuō)的不是唱的。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠?qū)?lè)曲有一個(gè)大致的了解，為深入探究環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是深入探究環(huán)節(jié)
深入探究是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。首先我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們做發(fā)聲練習(xí)。我彈奏鋼琴13531，學(xué)生以啊為母音，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。并提醒學(xué)生注意口腔打開(kāi)，聲音圓潤(rùn)。之后我會(huì)彈奏旋律，請(qǐng)同學(xué)隨著哼唱，思考歌曲的不同段落間旋律有何關(guān)系?學(xué)生自由回答后得出：歌曲的旋律為以第一段為基礎(chǔ)，12356為骨干音，不同段落旋律相似。然后我將再次彈奏旋律，將同學(xué)們劃分為不同小組，感受歌曲不同段落節(jié)奏有何變化?學(xué)生自由回答我加以總結(jié)：前半段多為四分音符，四分附點(diǎn)音符;后半段節(jié)奏相較于前邊進(jìn)行了壓縮，變得緊湊，變?yōu)榘朔忠舴桶朔指近c(diǎn)，速度也加快。接著我將播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生完整演唱旋律，體會(huì)情緒變化。同學(xué)們認(rèn)真演唱并體會(huì)得出：根據(jù)旋律與節(jié)奏的區(qū)分，前半段在演唱時(shí)應(yīng)該舒展、連貫，就像中國(guó)功夫里的太極;后半段在演唱時(shí)要唱得有力量，有活力，像八卦連環(huán)掌環(huán)環(huán)相扣。接下來(lái)將以小組合作討論段落反復(fù)記號(hào)與跳躍反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序?yàn)椋涸诔霈F(xiàn)段落反復(fù)記號(hào)，從段落處反復(fù)即可;出現(xiàn)D.C.記號(hào)時(shí)從頭反復(fù)，跳過(guò)跳躍記號(hào)進(jìn)行反復(fù)。緊接著請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)其中所表達(dá)了怎樣的情感?學(xué)生自由回答后我將加以總結(jié)：歌曲中表達(dá)了中國(guó)功夫的博大精深以及對(duì)中國(guó)武術(shù)傳統(tǒng)文化的無(wú)比熱愛(ài)之情。最后我會(huì)播放伴奏，指揮同學(xué)們加入歌詞完整有感情演唱。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：注意一字多音部分演唱要更加準(zhǔn)確。
通過(guò)循序漸進(jìn)地解決各部分難點(diǎn)，學(xué)生可以由淺入深學(xué)唱歌曲，并解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中也能更好地體會(huì)歌曲中所表達(dá)的感情，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課程的拓展和提高，在這一環(huán)節(jié)，我將采用視聽(tīng)結(jié)合的方式，播放武術(shù)教學(xué)視頻，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作，以音樂(lè)小組為單位進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編。學(xué)生自由展示后我會(huì)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)編都十分有新意，動(dòng)作根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)組合，與音樂(lè)完美融合，將歌曲中的中華武術(shù)的精氣神一展無(wú)余。
通過(guò)這樣理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠親身參與到課堂上來(lái)，更好地掌握已經(jīng)學(xué)會(huì)的新知，從而加深對(duì)歌曲的理解。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)旋律與節(jié)奏與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，掌握反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序。通過(guò)有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲中中華武術(shù)的博大精深，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于中國(guó)功夫的熱愛(ài)，樹(shù)立民族文化自信。
布置課后作業(yè)：課下搜集查找中國(guó)功夫的種類(lèi)，下節(jié)課師生交流感受。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
中國(guó)功夫
(一)稍慢、舒展 連貫雄健(太極)
(二)稍快、緊湊 力量活力(八卦連環(huán)掌)
對(duì)中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
初中音樂(lè)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊(cè)第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（二）（三）。
《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲， 拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞，互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練
�。ㄒ唬┦钦J(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法；
�。ǘ┦怯免徆�、碰鐘為歌曲伴奏。
�。ㄈ┳寣W(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保�、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
�。ǎ玻⒄J(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
（１）、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
（２）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè)學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显颍以O(shè)計(jì)如下教法：
1、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)話，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。
3、根據(jù)以音樂(lè)審美為核心，注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件，聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的.真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后，我通過(guò)學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動(dòng)作，對(duì)歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育－－審美教育。
4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂(lè)為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，通過(guò)直觀教具小兔子的說(shuō)話，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。
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