大班語言說課稿

時(shí)間：2024-05-21 12:09:04 說課稿我要投稿

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大班語言說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班語言說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言說課稿

大班語言說課稿1

　　一、說設(shè)計(jì)意圖：

　　愛和被愛是我們每個(gè)人幸福的重要來源。4-6歲，很多孩子開始進(jìn)入了性敏感期，這個(gè)時(shí)期的孩子開始對(duì)婚姻及男女關(guān)系產(chǎn)生了很大的興趣。然而，縱觀我們身邊的教育，幼兒園、小學(xué)到高中甚至大學(xué)，從來沒有認(rèn)真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體，選擇什么樣的方式對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行很好的愛情婚姻的教育，是我一直在思考的一個(gè)問題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，有幸讀到了這個(gè)《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》的繪本系列，第一次看完便被深深地感動(dòng)了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫、詩意而富于想象力的語言將繪本的魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。而系列二《搬過來搬過去》中，可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻地感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分必要。因?yàn)�，愛是天賦，但同樣需要學(xué)習(xí)。于是，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)便誕生了。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試大膽想象和講述。

　　2. 感受故事中表達(dá)的濃濃愛意，通過嘗試操作學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和勇氣。

　　三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1. 活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與講述。

　　2. 活動(dòng)難點(diǎn)：通過嘗試操作，從主人公身上學(xué)到遇到困難要勇敢面對(duì)、積極想辦法的道理。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的故事。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的各種鞋盒塑料小球幻燈片

　　五、說教法：

　　1.講述法：教師為幼兒講述繪本

　　2.操作法：創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒嘗試動(dòng)手操作

　　3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行討論、思考

　　4.談話法：分享自己的.想象及原因

　　六、說學(xué)法：

　　1.傾聽

　　2.觀察思考

　　3.參與操作

　　七、說活動(dòng)過程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：

　　游戲：高人走矮人走

　　游戲目的：與教學(xué)主題切合，讓幼兒體會(huì)高和矮的差異

　　激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及參與活動(dòng)的積極性，自然導(dǎo)入活動(dòng)

　　2.觀察、設(shè)疑：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，為幼兒設(shè)疑：

　　高矮差異很大，如何生活在一起？（幼兒思考、討論、分享）

　　3.情景參與：

　　搬盒子（通過嘗試參與，體會(huì)"遇到困難要想辦法"的道理）

　　4.設(shè)疑、思考：

　　鱷魚家遇到的困難？應(yīng)該怎么辦？（幼兒討論、思考、想象）

　　5.情景參與：

　　嘗試用簡(jiǎn)單的方法搬動(dòng)球體

　　6.設(shè)疑：

　　長(zhǎng)頸鹿家遇到的困難？怎么辦？（幼兒思考、想象）

　　7.展示他們的偉大計(jì)劃

　　8.完整欣賞故事

　　八、說活動(dòng)延伸：

　　1. 請(qǐng)幼兒通過自己的想象為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的新家，并將自己的創(chuàng)意畫出來，講出來。

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒閱讀系列三《天生一對(duì)》。

　　九、說活動(dòng)反思：

　　1. 在活動(dòng)過程中，當(dāng)主人公遇到困難時(shí)，幼兒的表達(dá)稍微欠缺一點(diǎn)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的表達(dá)。

　　2. 在活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)該再進(jìn)行一個(gè)完整欣賞故事的環(huán)節(jié)，將完整的故事呈現(xiàn)給幼兒。

　　3. 由于是借班上課，所以幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，他們對(duì)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的感情基礎(chǔ)缺乏了解，影響了他們?cè)诠适轮械南胂蟆?/p>

大班語言說課稿2

　　導(dǎo)讀：在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

　　一、說教材

　　《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一節(jié)語言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選取感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！贝蟀嗾Z言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　在“動(dòng)物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

　　二、說目標(biāo)

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)潛力和思維潛力�！被顒�(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面�！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕�(biāo)是：

　　1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取適合的工作。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見解與想法，提高語言表達(dá)潛力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

　　在活動(dòng)的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)�，讓幼兒猜猜是什么�?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

　　我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性�！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　三、材料的準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成資料，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

　　制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1、談話、游戲引出主題

　　2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力

　　五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

　　(一)、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)�，讓幼兒猜猜是什么�?dòng)物，為下方的講述作鋪墊。如：我們來玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動(dòng)物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

　　(二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。

　　這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

　　(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自我所看的，所想到表達(dá)出來，提高口語表達(dá)潛力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(四)、游戲“職業(yè)介紹所”

　　(五)、延伸活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒。

　　六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　1、本次活動(dòng)采用了開放式提問，開放式情境。

　　在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否十分關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自我觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的.師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的潛力。

　　《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選取的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì)。

　　2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選取場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不一樣特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　透過這次活動(dòng)，我們期望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

大班語言說課稿3

　　回顧整個(gè)教學(xué)過程覺得自己的備課和上課需要反思的很多。

　　先從備課說起，首先，過于貪多。盡管是一首古詩，文章篇幅并不長(zhǎng)，但相連帶的內(nèi)容都想講到，要考慮知識(shí)的擴(kuò)充，還要考慮到本課知識(shí)講得是否透徹。但一節(jié)課的時(shí)間是有限的，想完成太多，太不可能。

　　再說上課環(huán)節(jié),整堂課的安排前松后緊，前半節(jié)課學(xué)生還會(huì)顧忌老師講的要求,但后半節(jié)課便不受支配,愛動(dòng)則動(dòng),愛說則隨便說了起來。盡管課堂上我常鼓勵(lì)學(xué)生說想說的`話,盡量不對(duì)他們限制太多，但學(xué)生的規(guī)矩和習(xí)慣看來還沒有養(yǎng)成,這是日后教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)并要引起注意的地方。讓學(xué)生在不限制思維,不受太多約束的情況下,養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

　　最后說自己，準(zhǔn)備不夠充足，不能很好的預(yù)設(shè)學(xué)情，致使后面的許多環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，所以整堂課的效果離自己的設(shè)想有一定的距離。另外自己的語言不夠生動(dòng)，表情更不象花一樣，加上這是一首古詩，所以整堂課沒有童趣充斥。教師要拉近學(xué)生的距離，不但是身體上的，更是心里上的。

　　教學(xué)實(shí)際能反應(yīng)一定的問題，應(yīng)該是一件不錯(cuò)的事。最起碼能發(fā)現(xiàn)問題，所以以后的工作便有了更明確的方向。從學(xué)生表現(xiàn)看，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的不足，也看到了學(xué)生的閃光點(diǎn)——部分學(xué)生思維活躍，表達(dá)清楚流利。盡管各方面表現(xiàn)不盡如人意，但好課多磨，有問題，才會(huì)有提升。

大班語言說課稿4

　　各位老師：大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是大班語言《快樂婆婆和憂傷婆婆》

　　一說教材

　　我們都希望孩子每一天都能擁有快樂、舒暢的心情，更希望他們有一雙發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂的眼睛。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最后一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡笑著告別幼兒園。是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)階段。在這最后一段時(shí)光里，幼兒的生活充滿了離別和向往。我們老師要以積極的心態(tài)鼓勵(lì)孩子邁入新生活，為新的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　故事《快樂婆婆與和憂傷婆婆》展現(xiàn)了：同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法和心情。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托。孩子們能夠用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)兩位婆婆的理解。提高了語言表達(dá)能力。同時(shí)在看待事情上也培養(yǎng)了良好的心態(tài)，感受快樂帶給大家的美妙感受。

　　二說重難點(diǎn)

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。因此我這節(jié)課的重點(diǎn)是孩子能夠用已有生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的理解，而培養(yǎng)孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)!

　　三說目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我從情感，認(rèn)知，能力三方面來確定了本次活動(dòng)目標(biāo)。其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。具體目標(biāo)是：

　　1 對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及興趣。

　　2 能夠用生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)對(duì)快樂婆婆和憂傷婆婆的理解。

　　3 在實(shí)際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。

　　四說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作: 多媒體課件（故事情境圖、能夠表現(xiàn)快樂和憂傷的音樂）

　　五說教法學(xué)法

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本著充分利用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力和感知能力。因此本次活動(dòng)我采用以下教學(xué)法：

　　1.觀察法：運(yùn)用直觀、形象的圖片，通過仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放。

　　2.講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的'。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色在背景音樂下生動(dòng)的講述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達(dá)的情感。 3 .討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請(qǐng)小朋友共同討論：快樂婆婆與憂傷婆

　　婆都遇到了什么事情？你同意她們的想法嗎？

　　4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在活動(dòng)過程中，我會(huì)通過一個(gè)一個(gè)的提問幫助幼兒理解故事含義。激發(fā)幼兒預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

　　六說學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我遵循“幼兒是通過自由觀察、積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的�！边@一認(rèn)知規(guī)律以及由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的目標(biāo)要求。

　　七說教學(xué)過程

　　根據(jù)大班幼兒語言能力和年齡特點(diǎn)，結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　圖片導(dǎo)入引起興趣——觀察討論預(yù)測(cè)情節(jié)——完整欣賞教師小結(jié)——故事升華遷移經(jīng)驗(yàn)

　　具體流程如下：

　　1.圖片導(dǎo)入，引起興趣

　　引入時(shí)，我出示ppt圖片，讓幼兒有眼前一亮的感覺，引導(dǎo)幼兒觀察畫中人物的表情以及畫面的顏色。提問：兩幅畫有什么相同，還有什么不同？?jī)晌黄牌诺谋砬樵趺礃�？你是從那里看出來的�?/p>

　　小結(jié)：兩幅圖中都有一模一樣的房子，房子里都有一位老婆婆。兩位婆婆一位非常憂傷，一位非�？鞓�。從而引出本節(jié)活動(dòng)《快樂婆婆和憂傷婆婆》。

　　2.觀察討論，預(yù)測(cè)情節(jié)

　　逐幅出示畫面，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事畫面進(jìn)行大膽猜測(cè)，引發(fā)興趣。通過播放故事畫面，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出了故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒感受兩個(gè)人物的心理。

　　3.完整欣賞，教師小結(jié)

　　為了讓幼兒對(duì)故事中兩位婆婆的不同性格產(chǎn)生興趣從而進(jìn)一步理解故事含義。同時(shí)又為了保持故事的流暢性和完整性。我再次把故事完整的講述后提問：這個(gè)故事中你最喜歡哪位婆婆?為什么？要是你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣？給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說敢說的環(huán)境，充分表達(dá)自己的想法，這時(shí)可讓孩子自己討論后進(jìn)行交流。我會(huì)幫助幼兒總結(jié)：快樂婆婆每天都很開心，把快樂帶給大家。憂傷婆婆每天都是愁眉苦臉的。我們要學(xué)習(xí)快樂婆婆，把微笑掛在臉上�？凑l笑得最燦爛。

　　4.假設(shè)情境，進(jìn)行分析。

　　師生共同討論中升華故事主題，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子體會(huì)到同樣的事情會(huì)引起人們不同的想法時(shí)，我會(huì)利用多媒體課件對(duì)孩子引導(dǎo)：我們的生活中也會(huì)遇到一些意外的事情，你會(huì)有怎樣的心情呢？下面和孩子一起觀看一些發(fā)生在生活中的圖片。讓孩子來說說自己遇到這些事情的心情是怎樣的。與此同時(shí)我會(huì)聯(lián)系到孩子們的生活：再有幾個(gè)月就要上小學(xué)，成為一名一年級(jí)的小學(xué)生，你會(huì)以什么樣的心情離開幼兒園，老師和同學(xué)們呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子充分討論，講述的時(shí)間。

　　小結(jié)：如：下雨了，有人會(huì)覺得很開心，因?yàn)橛陼?huì)把灰塵帶走，小樹苗，花朵們可以喝到很滋潤(rùn)的雨水，而有的人卻很煩惱，因?yàn)椴坏貌粠в陚悖暌鲁鲩T。上小學(xué)以后，我們將走進(jìn)學(xué)校成為一名小學(xué)生，我們會(huì)結(jié)識(shí)更多的好朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。

　　最后鼓勵(lì)孩子以健康、積極的心態(tài)面對(duì)新的生活。結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)的結(jié)束是暫時(shí)的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動(dòng)地接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)地吸收，我們整合了區(qū)域活動(dòng)，在語言區(qū)域中提供有關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編以及表演。教師可引導(dǎo)：快樂婆婆和憂傷婆婆后來還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？憂傷婆婆會(huì)有什么變化嗎？

大班語言說課稿5

　　一、說教材

　　對(duì)于人類來說，太陽只有一個(gè)，但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過自己加工修飾注入情感的太陽形象，或美好、或溫暖、慈祥……在幼兒頭腦中太陽形象更加豐富、奇特，這節(jié)美術(shù)課通過啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的“我心中的太陽”形象，而不拘泥于簡(jiǎn)單模式化的太陽形象，正如綱要所說：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

　　1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫、粘貼等多種形式制作不同形象、不同色彩的太陽。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣和團(tuán)結(jié)合作的愉快。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提，本次活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)積累與參與，同時(shí)也注重藝術(shù)的'感染力，對(duì)粘貼用

　　的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用FLASH動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題，在幼兒欣賞作品的同時(shí)，并運(yùn)用了歌曲《七色光》的背景和音樂為整節(jié)課起到了示范引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒想象的作用。

　　四、說活動(dòng)過程

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王國召開《我心中的太陽》辯論會(huì)——展示出各種各樣的太陽形象——引導(dǎo)幼兒說自己心中的太陽——?jiǎng)?chuàng)作自己心中的太陽——活動(dòng)評(píng)價(jià)（參加畫展，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)作品，送給客人。）——參加動(dòng)物舞會(huì)（自然地結(jié)束活動(dòng)）

　　具體活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：以動(dòng)物國王舉行辯論會(huì)FLASH課件導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)具有童話色彩的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感角色的小鳥、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于引發(fā)幼兒間的相互交流，同時(shí)使幼兒欣賞不同形象，不同色彩的太陽，這樣避免了說教，更增加了活動(dòng)的趣味性，同時(shí)達(dá)到了啟發(fā)幼兒想象的作用。

　　2、讓幼兒互相說說自己心中的太陽的樣子，然后引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式（繪畫或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽，這正體現(xiàn)了《綱要》藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的要求。

　　3、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，要注意關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，對(duì)能力弱的幼兒要加強(qiáng)指導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：參加畫展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。以讓幼兒參加畫展的形式，使幼兒之間能相互評(píng)價(jià)欣賞自己的作品，以送給客人畫的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽課老師參與活動(dòng)評(píng)價(jià)，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和交往能力的發(fā)展，做到各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透。

　　整個(gè)教學(xué)過程，主題鮮明，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，技能、情感都得到發(fā)展。

大班語言說課稿6

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《他們?cè)谧鍪裁础�，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　《他們?cè)谧鍪裁础肥怯變捍蟀嗾Z言領(lǐng)域的活動(dòng)。本活動(dòng)主要內(nèi)容是，在參與活動(dòng)的過程中，幼兒能夠運(yùn)用“有的……有的……還有的”進(jìn)行造句。通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒聽說的能力，能夠較快的說出類似的句子。

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)“有”“的”2個(gè)字。

　　2.能力目標(biāo)：熟練說出“有的……有的……還有的……”句子增強(qiáng)看圖進(jìn)行續(xù)編故事的能力。

　　3.情感目標(biāo)：體會(huì)看書說故事的樂趣，養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠熟練的說出“有的……有的……還有的”句子。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過傾聽，能夠進(jìn)行語言模仿和遷移。

　　二、說學(xué)情

　　大班幼兒以具體形象思維為主，初步的抽象邏輯思維也開始延伸。對(duì)事物的理解能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿完成有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。同時(shí)，大班幼兒已經(jīng)能夠說出具有依據(jù)性的完整句子，對(duì)字詞的學(xué)習(xí)都已有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。以上這些都是在本次活動(dòng)中我所要考慮的因素。

　　三、說活動(dòng)方法

　　《指南》中明確指出“要尊重兒童發(fā)展的規(guī)律性，即要把握兒童發(fā)展的階段性特征，也要充分的尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異性”。因此在本次活動(dòng)中，我將采用游戲法、視聽結(jié)合法、示范模仿法、談話法等方法，在游戲活動(dòng)中，通過直觀的圖片，以及幼兒的自我表現(xiàn)，來幫助幼兒通過觀察圖片，進(jìn)行說句子和續(xù)編故事。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　世界幼教之母蒙臺(tái)梭利說過：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”，在本次活動(dòng)中，我將進(jìn)行兩種準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡片、小朋友在操場(chǎng)活動(dòng)的圖片，小朋友玩玩具的圖片、各種小動(dòng)物的圖片以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)具備的一定的看圖說話能力，這為本活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　五、說活動(dòng)過程

　　(一)兒歌導(dǎo)入

　　活動(dòng)開始時(shí)用兒歌可以起到吸引兒童注意力的作用，為活動(dòng)的有效展開開一個(gè)好頭�；顒�(dòng)之前，我先會(huì)唱一下兒歌：

　　小朋友，小朋友，有的跑，有的跳，還有的小朋友在歌唱;

　　魚兒游，魚兒游，有的快，有的慢，還有的魚兒在睡覺。

　　小兔子，小兔子，有的哭，有的笑，還有的小兔子在嬉鬧。

　　之后，問小朋友課間都玩什么?播放小朋友課間活動(dòng)的圖片，觀看小朋友進(jìn)行的各種體育活動(dòng)。說出小朋友們都在做什么。在老師的引導(dǎo)下，初步說出“有的……有的……還有的……”句子。引導(dǎo)幼兒找出“有”“的”“還”這三個(gè)字卡片。介紹3個(gè)字寶寶，來一起玩游戲。

　　(二)師幼互動(dòng)

　　通過游戲，引導(dǎo)幼兒較快的通過多人的合作完成“有的……有的……還有的'……”的句子。午餐時(shí)吃的東西，有的吃蘋果，有的吃香蕉，還有的吃西瓜。

　　看魚缸中的魚兒，有的魚兒游得快，有的魚兒游得慢，有的魚兒在睡覺。

　　農(nóng)民伯伯在做什么?在播種，在除草，在收割。

　　工人叔叔在做什么?在蓋房子，修路，在架橋。

　　看圖片，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)中各種動(dòng)物在參加的體育活動(dòng)“跳遠(yuǎn)、跳高、游泳、跑步、舉重”。

　　鼓勵(lì)讓幼兒通過觀察圖片，想象生活中的場(chǎng)景，以自己的能力說出完整的“有的……有的……還有的……”的句子。

　　通過觀察圖片，用“有的……有的……還有的……”進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒觀察，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景：旗子的顏色、活動(dòng)的種類、小動(dòng)物進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)有、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的花兒顏色。

　　(三)小結(jié)

　　引導(dǎo)幼兒再次唱兒歌作為結(jié)束：

　　小朋友，小朋友，有的跑，有的跳，還有的小朋友在歌唱;

　　魚兒游，魚兒游，有的快，有的慢，還有的魚兒在睡覺。

　　小兔子，小兔子，有的哭，有的笑，還有的小兔子再嬉鬧。

　　六、說活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此我會(huì)安排幼兒觀察其他小朋友，看看他們平時(shí)在做什么，用“有的……有的……還有的……”進(jìn)行描述。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班語言說課稿7

　　一、說教材

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動(dòng)、語言優(yōu)美，是幼兒從事語言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí)，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對(duì)地理知識(shí)也有些基礎(chǔ)了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。時(shí)值建國六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運(yùn)用語言表述。

　　二、說目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定位于：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。

　　這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進(jìn)行表述。難點(diǎn)為讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。

　　三、說準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：

　　圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個(gè)世界之最）。

　　四、說教學(xué)法

　　本教學(xué)過程，主要運(yùn)用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

　　1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢

　　說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

　　2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí)，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的基礎(chǔ)。

　　3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可

　　幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進(jìn)行表述，進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　4：游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，要寓教于樂，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說

　　唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分體現(xiàn)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。

　　五、說過程：

　　本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，突破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說唱歌謠。

　　1、激發(fā)興趣，引出主題。

　　打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會(huì)看到什么”？開放式的提問，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

　　2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

　　本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。教師先以生動(dòng)的語言完整地講述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己對(duì)故事的聽后感，同時(shí)我根據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對(duì)教材本身進(jìn)行簡(jiǎn)單修改，即故事結(jié)尾不點(diǎn)出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

　　3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。

　　緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運(yùn)用得最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。

　　所設(shè)計(jì)的.提問為：

　�。�1）蒲公英為什么會(huì)到很遠(yuǎn)的地方？

　�。�2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對(duì)話。

　　結(jié)合提問：

　�。�1）誰來幫助蒲公英？

　�。�2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計(jì)的提問是：

　�。�1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？

　�。�2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容，本次活動(dòng)的重點(diǎn)得以解決。

　　4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。

　　承接環(huán)節(jié)三的猜測(cè)，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時(shí)

　　續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動(dòng)的難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)約占6分鐘。

　　5、活動(dòng)延伸，說唱歌謠。

　　有了對(duì)故事的基本認(rèn)識(shí)，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運(yùn)用3—5分鐘的游戲活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對(duì)游戲的天性喜愛，將本次活動(dòng)推向高潮，自然結(jié)束。

大班語言說課稿8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　�。ㄒ唬┙滩姆治黾疤幚�

　　《變色的房子》這個(gè)故事來自于大班語言上冊(cè)《豐收的秋天》中的第五個(gè)活動(dòng)。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動(dòng)物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達(dá)能力及觀察能力有所欠缺，根據(jù)這種情況，對(duì)教材進(jìn)行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念相吻合。

　�。ǘ┌嗉�(jí)幼兒情況

　　正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提，也是《綱要》中所要體現(xiàn)的。我班幼兒年齡在四歲半左右，對(duì)顏色、表演極富興趣的時(shí)期，對(duì)于童話故事中的角色總是津津樂道，還不時(shí)的總喜歡賣弄自己，但是口語表達(dá)能力欠缺。在《變色的房子》這個(gè)故事中，通過觀察、討論、表演等方法感受四季的顏色變化，給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子體驗(yàn)表演游戲的樂趣，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)定位：

　　基于以上設(shè)計(jì)意圖，這次活動(dòng)確定為四個(gè)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

　　2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

　　3、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

　　4、感受與同伴合作的樂趣。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　目標(biāo)中提到：利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣，因此確定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，充分體現(xiàn)了《綱要》中“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件”的理念。

　　因?yàn)槲野嘤變嚎谡Z表達(dá)能力不強(qiáng)，觀察圖片也是丟三落四，所以確定活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。這也是《綱要》中所提出的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

　　四、說教法和學(xué)法：

　　根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)，在活動(dòng)中，主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、談話法、游戲表演法三個(gè)方法為主。

　　在活動(dòng)的開始和認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四季中，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。

　　在了解故事內(nèi)容時(shí)所采用的是教師提問、幼兒回答的談話法。

　　游戲表演法是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。

　　此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

　　五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、活動(dòng)性和教育性，寓教于樂，做了以下準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知上：

　　活動(dòng)前讓孩子初步了解一年有哪四個(gè)季節(jié)，為本次活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　物質(zhì)上：

　　1、字卡——讓孩子認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)漢字。

　　2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景——為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。

　　3、圖片——為了讓孩子們能更好的觀察。

　　4、課件準(zhǔn)備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力。

　　六、說活動(dòng)程序：

　　整個(gè)活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。

　　直接出示故事圖片，請(qǐng)幼兒說一說：

　　1、小豬在干什么？

　　2、小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3、他們一起做了哪些事情？

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對(duì)故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對(duì)目標(biāo)一的實(shí)現(xiàn)、為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

　�。ǘ┯^看課件，完整聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個(gè)步驟）

　　1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：

　　誰在蓋房子？

　　哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？

　　小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

　�。ㄟ@個(gè)步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計(jì)的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì)吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對(duì)幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進(jìn)作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達(dá)能力。）

　　2、談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季和四季的顏色。

　　提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

　�。ㄔ谡n件的.生動(dòng)演示下，幼兒會(huì)很快的掌握四季的顏色，此時(shí)教師要趁熱打鐵，及時(shí)提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對(duì)四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的前提下，利用自制的類似點(diǎn)名的課件來檢測(cè)一下幼兒的掌握情況，會(huì)對(duì)整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀察、談話、檢測(cè)等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對(duì)四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）

　　3、教師出示字卡“春、夏、秋、冬”，引導(dǎo)幼兒說說對(duì)這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。

　　（此步驟是專門讓幼兒認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)字，一方面認(rèn)識(shí)漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓(xùn)練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì)很難，教師必須給予充分的引導(dǎo)和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了檢測(cè)幼兒識(shí)字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對(duì)應(yīng)，會(huì)更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應(yīng)用故事中的句子。）

　�。ㄈ┗顒�(dòng)拓展——故事表演

　　1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、如果課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因?yàn)橐呀?jīng)有過示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進(jìn)孩子口語表達(dá)能力的發(fā)展。

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對(duì)故事的理解，和對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對(duì)隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎(chǔ)，是一個(gè)長(zhǎng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。）

大班語言說課稿9

　　活動(dòng)內(nèi)容的選擇

　　社會(huì)教育不是言語說教也不是單純的行為教育，它是一種潛移默化，在一日生活中逐步滲透的教育，它更注重的是幼兒在情感上的一種能力。社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，可以是語言、可以是音樂甚至可以是繪畫。因此我選擇通過《搬過來，搬過去》這一個(gè)小小的故事來達(dá)到社會(huì)教育的目標(biāo)。但是同時(shí)我改變了故事的內(nèi)容，讓它更適合大班的幼兒。

　　活動(dòng)目標(biāo)的制定

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣取向我制定了如下目標(biāo)：

　　1、理解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚之間互相關(guān)心，并為對(duì)方著想的情感，懂得朋友快樂我才快樂的道理。

　　2、能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)幫助鱷魚和長(zhǎng)頸鹿解決困難，體驗(yàn)幫助朋友的'快樂。

　　目標(biāo)中充分考慮了幼兒知情意行等各方面的發(fā)展要求，體現(xiàn)了整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　合理的活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了讓幼兒更好地交流、更方便的進(jìn)行操作，我為本次活動(dòng)作出如下準(zhǔn)備：

　　PPT課件、教學(xué)掛圖、問題圖片、若干彩色小畫筆。

　　本節(jié)活動(dòng)中我雖然使用了課件，但是我降低了課件在活動(dòng)過程中的使用頻率。讓圖片、課件相互結(jié)合，在活動(dòng)中的第三環(huán)節(jié)五張圖片的展示，讓幼兒更好參與討論，合作游戲。同時(shí)我還將問題的呈現(xiàn)置于圖片的反面，提高圖片的使用率。

　　其次，在幼兒畫筆的使用上，我選擇了與原有顏色區(qū)分開的顏色，這樣能更方便地看出幼兒設(shè)計(jì)的成果，避免混淆。

　　活動(dòng)過程的實(shí)施

　　我將活動(dòng)過程充分細(xì)化，作出以下設(shè)計(jì)

　　談話活動(dòng)、認(rèn)識(shí)新朋友——猜想小房子里的生活——體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿的心情，幫助長(zhǎng)頸鹿——猜想大房子里的生活，體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿的心情——共同發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚共同生活的困難——幫助朋友、解決困難——體驗(yàn)幫助別人的快樂

　　根據(jù)綱要提出的“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣�！蔽以O(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒共同認(rèn)識(shí)新朋友，理解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚生活在一起的愿望。找出長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的差別，為接下來的環(huán)節(jié)引出他們共同生活在一起可能遇到的問題作出鋪墊。

　　第二至四環(huán)節(jié)我充分讓幼兒進(jìn)行猜想，在發(fā)揮幼兒想象力的同時(shí)充分體驗(yàn)長(zhǎng)頸鹿的心情，感受鱷魚為朋友犧牲的精神。通過換位思考讓幼兒真正理解如何關(guān)愛他人，感受為朋友著想的心情。

　　根據(jù)綱要中“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試�！币约坝變夯顒�(dòng)的需要我設(shè)計(jì)了第六個(gè)環(huán)節(jié)“幫助朋友、解決困難”。前幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分理解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的內(nèi)心感受后讓他們發(fā)自內(nèi)心地想為他們的新朋友解決困難。同時(shí)，發(fā)展幼兒自主解決問題的能力。在這一過程中教師也要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，為他們提供成功的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立自信心。

　　最后，我請(qǐng)幼兒說一說自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們與同伴分享自己的辦法，同時(shí)注重每組之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。體驗(yàn)幫助朋友的成果感和快樂感。

　　活動(dòng)內(nèi)容的延伸

　　本次活動(dòng)圍繞繪本展開，幼兒一起幫助了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚這兩個(gè)新朋友，幼兒的情感在其中有適當(dāng)遷移，但是在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我增加了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的感性理解，怎樣幫助別人，一起繼續(xù)幫助有需要的人。從而結(jié)束本節(jié)活動(dòng)，同時(shí)又為下節(jié)活動(dòng)拉開序幕。

　　只有讓幼兒充分理解，充分感受，充分行動(dòng)才是完整的活動(dòng)，關(guān)愛不僅僅是一種行為，它更是一種能力，是建立在心理感知上的行為能力。

大班語言說課稿10

　　一、說活動(dòng)內(nèi)容

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒�！毒G色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌，內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣。

　　幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　《綱要》指出，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，根據(jù)大班幼兒的內(nèi)容特點(diǎn)，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得同伴間要友愛，激發(fā)熱愛綠色，保護(hù)向往綠色的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁，不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。

　　3、幼兒在感知作品的`基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義。

　　重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

　　難點(diǎn)：初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料

　　1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件

　　2、幼兒人手一面綠旗、灰旗

　　3、詩歌表演的場(chǎng)地布置（森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉）

　　4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干

　　四、說活動(dòng)過程

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)

　　1、整體欣賞詩歌《綠色的和灰色的》

　　“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎？現(xiàn)在我們來聽一聽，看一看”（屏幕顯示詩歌內(nèi)容、圖像、配音）

　　2、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感

　　“詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起來看一看。”

　�。�1）“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”（第一段）

　�。�2）讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。（第二段）

　�。�3）讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明（第三、四段）

　�。�4）讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望

　　3、表演詩歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感

　�。�1）整體欣賞詩歌一遍

　　“現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說

　�。�2）讓幼兒分組表演詩歌

　　“請(qǐng)你先和好朋友輕輕商量分配好角色，把小動(dòng)物們說的話表演出來，看誰表演的最好

　�。�3）請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲

　�。�1）討論：“小兔安全的經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？”問“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

　�。�2）玩游戲：看畫面，舉小旗

　　5、在歌曲《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)

　　五、說教法

　　視聽講結(jié)合法：在整個(gè)活動(dòng)中我采用了相關(guān)課件，利用動(dòng)態(tài)的畫面讓幼兒感受作品中的意境，邊演示課件邊講解，直接刺激幼兒幼兒的視聽感官，使教學(xué)進(jìn)行得活潑生動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也幫助他們理解作品內(nèi)容。

　　提問法：教師用提問的方法幼兒理解內(nèi)容。

　　六、說活動(dòng)延伸

　　1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。

　　2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察哪些事情可用綠色表示、哪些事情可用灰色表示。

　　組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。

大班語言說課稿11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運(yùn)用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)彩虹的形成定有很強(qiáng)的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的

　　作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　我的教學(xué)目標(biāo)有2點(diǎn)

　�。ㄒ唬├斫夤适虑楣�(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

　�。ǘ┠艽竽懙剡\(yùn)用動(dòng)作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會(huì)聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。小青魚因?yàn)閹椭藙e人而得到了快樂。同樣，在社會(huì)生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自

　　己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的`《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

　　新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點(diǎn)。

　　說準(zhǔn)備：

　　我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗(yàn)故事所表達(dá)的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七

　　彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

　　教學(xué)流程：

　　我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用

　　1、直觀的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。

　　2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會(huì)怎樣做呢？”第三，學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達(dá)自己的情感和理解，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體現(xiàn)自己對(duì)他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會(huì)給人帶去快樂。第四，延伸活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

大班語言說課稿12

　　一、教材分析

　　我今天說課的內(nèi)容是一節(jié)大班語言活動(dòng)：繞口令《貓和包》。繞口令中通過貓、包、寶、叼等諧音,將容易混淆的詞放在一起，幫助幼兒強(qiáng)化ao的發(fā)音。教材的故事性很強(qiáng)，情節(jié)也是從幼兒身邊常見的動(dòng)物貓、包以及頑皮的小寶為主線。故事類的繞口令可使幼兒在學(xué)習(xí)前就有一個(gè)邏輯性，但是對(duì)于大班幼兒來說能夠快速記憶的內(nèi)容和發(fā)清繞口令中的字音還是相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握繞口令的內(nèi)容，發(fā)準(zhǔn)繞口令中"貓、叼、寶"的字音。（難點(diǎn)）

　　2、能快速記憶繞口令，并能口吃清楚的朗誦繞口令。（重點(diǎn)）

　　3、通過活動(dòng)能使幼兒感受繞口令的趣味性。

　　三、說教法

　　大班幼兒年齡特點(diǎn)具有具體形象思維，本節(jié)活動(dòng)中我采用的教法有：直觀法、談話討論法、游戲法來完成本次活動(dòng)的'教學(xué)。

　　直觀法：出示圖片引導(dǎo)幼兒直觀了解繞口令中的人物以及情節(jié)。

　　談話討論法：有目的地引導(dǎo)幼兒觀察幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

　　游戲法：通過角色扮演繞口令中的人物加深對(duì)繞口令的掌握。

　　四、說學(xué)法

　　為了使幼兒能夠更好地完成繞口令，幼兒采用的學(xué)法有：

　　觀察法：通過觀察圖片來了解繞口令的內(nèi)容。

　　討論法：幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小貓、小寶頭飾，繞口令內(nèi)容圖片，竹板，在活動(dòng)前帶幼兒以歌唱發(fā)聲練習(xí)的方式進(jìn)行ao的發(fā)聲練習(xí)。

　　六、活動(dòng)過程

　　本次活動(dòng)我分為了五個(gè)部分來完成教學(xué)。

　　第一部分：教師出示小貓、小寶的圖片進(jìn)行提問幫助幼兒了解這則繞口令中的兩位主人公。

　　設(shè)計(jì)提問有："小朋友今天老師為你們帶來了一位小客人？我們一起來跟小貓打個(gè)招呼吧，我們說小貓你好"

　　教師再出示小寶的圖片："這里有一位是小貓的好朋友，他叫小寶。我們也跟小寶打聲招呼小寶，你好"

　　第二部分：教師出示與繞口令相關(guān)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并學(xué)習(xí)繞口令中的語句，掌握繞口令的內(nèi)容。

　　教師出示圖1：小寶拿包，設(shè)計(jì)提問：小寶拿著什么？引導(dǎo)幼兒說出：小寶拿包。

　　教師出示圖2：小貓喵喵叼了包，進(jìn)行提問：小貓干什么了？請(qǐng)幼兒跟老師學(xué)說"小貓喵喵叼了包"

　　在出示圖片3之前，設(shè)計(jì)提問讓幼兒猜想小貓吊了包之后會(huì)發(fā)什么什么？再出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并說出"小寶追貓去要包。

　　出示圖4引導(dǎo)幼兒觀察并提問小貓這是跟小寶干什么呢？并引導(dǎo)幼兒學(xué)說"小貓叼著包跟小寶藏貓貓。"

　　第三部分：教師以游戲的方式請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容跟老師快速記憶繞口令

　　首先教師將4副圖片全部展示給幼兒，請(qǐng)幼兒說一說每幅圖片所表示的繞口令內(nèi)容，之后教師跟幼兒來玩快指快說的游戲，教師指到哪一副圖片請(qǐng)幼兒說出相應(yīng)的一句繞口令，并依次加快速度。

　　第四部分：請(qǐng)幼兒欣賞老師朗誦的繞口令，感受繞口令的趣味

　　教師以打竹板的形式進(jìn)行朗誦并逐漸加快朗誦速度，讓幼兒感受繞口令的趣味性，激發(fā)幼兒朗誦的興趣。

　　第五部分：請(qǐng)幼兒以游戲的形式來朗誦繞口令，能夠正確發(fā)清繞口令中的字音。

　　首先請(qǐng)能力將強(qiáng)的與能力較弱的幼兒以回聲的游戲方式進(jìn)行朗誦，能力強(qiáng)的幼兒大聲，能力較弱的孩子小聲。再讓男孩女孩進(jìn)行繞口令的接龍，男孩說一句女孩說一句。最后可以請(qǐng)小朋友像老師打著竹板來說一說繞口令，看誰能像老師一樣說的又快又清楚。

　　以上便是我本次說課的內(nèi)容，謝謝！

大班語言說課稿13

　　一、說教材

　　《驕傲的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊(cè)語言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長(zhǎng)得太小，大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著，最后摔倒了。通過本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。這符合《綱要》中指出的：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

　　1認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理；

　　2能力目標(biāo)：通過編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力；

　　3情感目標(biāo)：能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

　　根據(jù)對(duì)教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

　　2活動(dòng)難點(diǎn)：懂得做人要謙虛的道理，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力。

　　二、說學(xué)情

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，其語言能力以及想象能力也得到了很大的提升。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的.能力�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理，能夠和能與小朋友們友好相處。

　　三、說活動(dòng)方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法，主要包括：

　　1討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。

　　2直觀展示法：具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。

　　3游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的視頻。

　　五、說活動(dòng)過程

　　以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動(dòng)過程。

　　（一）開始部分

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來，在活動(dòng)開始部分我采用謎語導(dǎo)入。我會(huì)向幼兒提問：小朋友們，今天老師給大家猜一個(gè)謎語，看看誰能猜出來？

　　“身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)，走路搖晃晃”

　　通過小朋友們的猜謎語，引出大白鵝。同時(shí)我會(huì)向幼兒提問：我們知道大白鵝長(zhǎng)得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢？通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。

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　　1教師展示圖片，幼兒編故事

　　這一環(huán)節(jié)我會(huì)向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個(gè)圖片，引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么，最后讓小朋友們自己把整個(gè)故事講出來。首先展示第一張圖片并向幼兒提問：這一張圖片大白鵝在干什么呀？接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢？引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很驕傲，第三張圖片和第四張圖片是連貫的，這兩張我會(huì)同時(shí)給小朋友們展示，讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容，大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了。之后我會(huì)引導(dǎo)小朋友對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。

　　2觀看故事視頻

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個(gè)更為深刻的印象。

　　3引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容

　　這一環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有更深層次的理解，發(fā)掘故事背后的道理，同時(shí)向幼兒提出問題，讓幼兒分組進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)向幼兒提兩個(gè)問題，包括：“大白鵝為什么會(huì)摔倒呢？如果你是大白鵝你會(huì)怎么做呢？”通過這兩個(gè)問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理，引出做人要謙虛的道理。

　　4續(xù)編故事

　　這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯(cuò)誤，那么以后大白鵝會(huì)怎么做呢？”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。

　　（三）結(jié)束部分

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演，給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾，讓幼兒選擇自己想要扮演的角色。在游戲表演的過程中，幼兒能夠更深刻地體會(huì)到故事內(nèi)容，懂得做人要謙虛的道理，并在游戲過程中能夠體驗(yàn)到游戲的樂趣。

　　六、說活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請(qǐng)幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。

　　以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師！

大班語言說課稿14

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　每每會(huì)遇到這樣一個(gè)情景：某個(gè)孩子病好了回到班上，總會(huì)有一大幫孩子們圍著他，用關(guān)切的眼神注視著他，爭(zhēng)相詢問他生病的事情，這時(shí)那個(gè)生病的孩子也會(huì)很認(rèn)真的細(xì)細(xì)道來，講他生病時(shí)的感受和病好后的愉悅，就在此刻，那群圍著他的孩子們也都會(huì)產(chǎn)生共鳴，互相談?wù)撈鹱约荷〉母惺軄�。生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，本次活動(dòng)在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們談?wù)摰挠卣沽撕⒆觽兊乃季S，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我為這次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

　　1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的.生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：愁眉苦臉，眉開眼笑。

　　3、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　在這次活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)上我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂意參與講述活動(dòng)，并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。把激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感，作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　1、講述在前，故事在后。

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　2、開放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開放式提問，開放式情境。

　　開放性提問不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。如教師通過兩個(gè)問題”小貓為什么哭”及”小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式�；顒�(dòng)前了解班上有哪位幼兒生病缺席。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片兩大張，大信封一個(gè)。

　　六、活動(dòng)過程

　　根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

　　有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問題，為下面的講述作鋪墊。

　　二、理解信的基本內(nèi)容

　　這一環(huán)節(jié)通過請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢原來小貓的信的內(nèi)容是用畫來表示的，小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢你看懂了哪張畫你看懂了哪張畫，請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說；小貓臉上的表情是怎么樣的小貓為什么哭小貓心里會(huì)想些什么通過一系列的設(shè)問，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上讓幼兒讀信，使幼兒的語言表達(dá)的完整性得到了提煉。

　　三、以小兔收到信后會(huì)怎么樣做呢自然過渡到很多小動(dòng)物都關(guān)心小貓。

　　好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做現(xiàn)在小貓臉上的表情又是怎么樣了呢讓他們看到了相互關(guān)心的樂趣，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)”關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

　　四、移情講述。

　　主體升華，以幼兒為主體，小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　xx是我們的朋友，現(xiàn)在他生病了，請(qǐng)孩子們?yōu)樗鲆稽c(diǎn)事情來幫助他早日康復(fù)，并把自己的想法用繪畫的形式表達(dá)出來，通過這一嘗試活動(dòng)，鞏固了孩子們關(guān)心愛護(hù)他人的良好行為，同時(shí)又發(fā)展了孩子們的繪畫水平。本次活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。