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逗螞蟻說課稿
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的逗螞蟻說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
逗螞蟻說課稿1
設(shè)計思路：
〈規(guī)程中指出〉：組織幼兒的教學(xué)活動要以積極運(yùn)用幼兒的各種感官為原則。圖書是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現(xiàn)給幼兒，深得幼兒的喜愛。孩子們在老師的指導(dǎo)下，在通過看看、聽聽、講講、想想甚至是表演的過程中，運(yùn)用多種感官來參與活動，這是一種積極的、主動的學(xué)習(xí)。我今天選擇的《小螞蟻坐汽車》這節(jié)活動很適合中班孩子進(jìn)行故事表演，我班孩子真好很喜歡表演，所以我設(shè)計了這一教學(xué)活動，讓孩子在活動中去體會一片真情，感受人與人之間的相互關(guān)心和愛護(hù)，其樂融融的情景。
活動目的：
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法。
2、讓幼兒體驗關(guān)心老人、其樂融融的情景。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)表演故事。
活動準(zhǔn)備：
人手一冊小圖書、小螞蟻的紙偶一個、故事中小動物的頭飾、故事的錄音等。
活動過程：
一、引起幼兒閱讀的興趣。
1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰來了，然后出示“小螞蟻：的紙偶，引導(dǎo)幼兒觀察，感受小螞蟻的小。
2、人手一本圖書，仔細(xì)觀察封面，知道故事的名稱。
二、幼兒翻閱圖書，記住故事里的動物，初步能看出它們在干什么。
三、師生共同閱讀圖書。
跟老師一起邊看書邊講，老師講到哪里，就看到哪里，并回答老師的提問：
1、小螞蟻要到外婆家里去，在車站等車，汽車開來了，問：“車上坐著誰？”
2、小螞蟻坐上汽車，汽車又到站了，上來一位熊婆婆，大家都給她怎樣？（學(xué)講短句：熊婆婆，請到我這兒來坐。）。
3、小螞蟻也給熊婆婆讓座，熊婆婆說：“我坐了你的.座位，你怎么辦？”
（幼兒動腦筋想想，說說）。
四、完整地聽一遍故事錄音，幼兒再次閱讀。
五、引起幼兒表演的興趣。
讓幼兒開展討論：
1、你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？你們喜歡故事里的誰？為什么？
2、你們乘車的時候給人家讓過坐嗎？你是怎么說，怎么做的？
3、我們來表演小動物們在車上是怎樣關(guān)心熊婆婆的，怎樣給熊婆婆讓座的好嗎？
幼兒分別戴上小動物的頭飾進(jìn)行故事表演，老師在一邊說旁白，邊指導(dǎo)幼兒表演。
逗螞蟻說課稿2
一、設(shè)計意圖：
通過本次活動引導(dǎo)幼兒知道尊敬長輩，培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。
重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：“熊婆婆，來我這兒坐�！�
解決方法：采用講述法，提問法和表演法解決重點。
難點：知道尊敬長輩，待人熱情。解決方法：采用討論法、講述法和表演法解決難點。
二、活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒知道尊敬長輩，待人熱情，培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的'性格。
2.發(fā)展幼兒的語言理解能力。
3.引導(dǎo)幼兒記住故事名稱、角色、理解故事內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備：
投影儀、圖片。
四、活動過程：
開始部分：
教師：“今天有4位客人來我們班上做客，請看他們是誰？（出示圖片）還有一位客人，他要請小朋友猜個謎語后出來。”身體黑又小，頭上有觸角，一個大米粒，大伙才搬了�！埃ǔ鍪疚浵亪D片）比較誰最小。
基本部分：
1.教師有表情地講述故事。
2.提問：“故事的名字叫什么？故事里面都有誰？小螞蟻在汽車上做了一件什么事？”
3.教師利用圖片講述故事。
4.提問：小螞蟻是怎么給熊婆婆讓座的？
5.請幼兒說一說，你在汽車上看到有老人上來，你會怎么做？
結(jié)束部分：
游戲《開汽車》老師扮熊婆婆，小朋友扮小螞蟻、小椅子當(dāng)汽車，聽音樂開汽車，練習(xí)說短句，熊婆婆來我這兒坐。
逗螞蟻說課稿3
活動目標(biāo)：
1、對問答形式的兒歌產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備：
活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，爛泥碗一個。
可操作的掛圖一張，黑板一塊。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶游戲材料，以對答形式回答：黃米飯、炒青菜、毛竹筷、爛泥碗。
二、結(jié)合掛圖，喊一喊、逗一逗螞蟻，熟悉兒歌內(nèi)容。
師：今天我們還請來了一位客人和小朋友們做游戲(慢慢拉出螞蟻觸角和半個頭)，猜猜它是誰?
引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容喊喊、逗逗螞蟻。
三、多形式學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
提問：這首兒歌的名字叫什么？
2、結(jié)合掛圖帶著問題再次傾聽兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。
提問：(1)你聽見兒歌里是怎么逗螞蟻的`？
(2)吃不完怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)、做做“哼喲哼喲搬得歡”的動作，感受有東西一起分享的快樂。）
3、師幼共同朗誦兒歌，提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
四、游戲《逗螞蟻》，感受兒歌的童趣，能一問一答地進(jìn)行游戲。
延伸活動：
在語言區(qū)中投放各種食物的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)編兒歌。
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