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八年級英語;說課稿(經(jīng)典15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的八年級英語;說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級英語;說課稿1
一.說教材
1.本單元的主要語言功能是禮貌地請求別人做某事和向他人請求允許做某事，語法項(xiàng)目是Could you please do…?和Could I do …? 整單元分四課時完成。本節(jié)課是本單元的SECTION A部分的第一課時。從教材的整合來說它是Can you do…?(表請求)和Can I do …?(請求許可)的延續(xù)，只是表達(dá)更委婉，更有禮貌。從本單元來說，它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至于學(xué)生，八年級的學(xué)生在之前已學(xué)過Can you do…? Can I do …? 句型，還掌握了一定的動詞短語如do some washing, clean the floor…等，而且本單元話題又貼近他們的生活，應(yīng)該會有話可講，有話要講。
2.基于以上的教材以及學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：
A.語言知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握chore等8個詞匯以及詞組的運(yùn)用。
B.語言技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)詞匯和句型委婉地向他人表示請求或要求許可。
C.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：讓學(xué)生掌握在聽力前進(jìn)行預(yù)測或?yàn)g覽關(guān)鍵詞的策略，還有對單詞的直拼策略，以及學(xué)會與同學(xué)之間的交際策略。
D.情感技能目標(biāo)：1)讓學(xué)生學(xué)會為家長分擔(dān)家務(wù)，做一個好兒子或好女兒。
2)對他人提出請求或請求許可時要有禮貌。
E.文化意識目標(biāo)：通過這節(jié)課，讓學(xué)生對英美國家青少年如何向家長提出請求和請求許可有所了解,培養(yǎng)世界意識。
3.重、難點(diǎn)：
A.重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯的運(yùn)用以及用Could you please do…? Could I do…?兩個句型提出請求和請求許可。
B.難點(diǎn)：本節(jié)課表示家務(wù)的動詞詞組較多，如do the dishes fold your clothes 等較難記憶和運(yùn)用。
二.說教法
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用猜測、創(chuàng)設(shè)情境完成任務(wù)、小組合作以及多媒體輔助教學(xué)等方法來讓學(xué)生掌握新詞新句型，并學(xué)會運(yùn)用新句型。
三.說學(xué)法
本節(jié)課我倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，瑞士心理學(xué)家讓?皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。
四.說過程
1. 以歌曲導(dǎo)入新課。5分鐘
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，我播放一段學(xué)生熟悉的動畫片蠟筆小新的主題曲導(dǎo)入新課，而且也是為下文話題做鋪墊。
T：Xiao xin is very happy and energetic. But I am very tired today. Because I did muchhousework(chores) at home last night.. (教chores,讓學(xué)生用直拼法拼出)What did I do? Can you guess?
S: …wash clothes
…clean the floor (寫到黑板上)
通過猜測，引起他們的好奇心，在不知覺中復(fù)習(xí)了已學(xué)的一些動作短語。
2. 呈現(xiàn)新知。10’
T：Because my son is little. He can’t help me to do the chores. But do you know Xiaoxin is a good boy. He always helps his mother do the chores.
Look, what can he do to help his mother. 從學(xué)生的口中引出本節(jié)課的重點(diǎn)詞組，并伴有幻燈片，如make the bed. Do the dishes…
談?wù)撍麄兿矏鄣氖熘娜宋�，能使學(xué)生更積極參與到課堂中。
為了突破難點(diǎn)，加深記憶，我緊接著設(shè)計(jì)了三個活動，一個是圖片與詞組連線，另一個是Do you have good eyes?迅速閃過幻燈片，讓學(xué)生說出看到的動作。第三個是拓展，就是讓他們做一個關(guān)于同學(xué)們在家做什么家務(wù)的調(diào)查。
然后我說：Now we know you are good boys and girls. Xiaoxin is a good boy too. If you arehis parents, and you want him to help you do some chores. How will you ask ? 設(shè)計(jì)情境，(學(xué)生可能會說Can you clean the floor …)引出句型：Could you please… Yes, sure.
在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生一起大聲讀出這一句型。并播放多張有關(guān)家務(wù)活的`圖片來鞏固這一句型，與此同時也又一次鞏固了本節(jié)課的難點(diǎn)。
3. 操練句型。5’
T：Next weekend, Xiaoxin is going to visit your house. So you should help your mother make your house beautiful.設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生一人扮演媽媽，一人扮演孩子，在真實(shí)的情景中操練句型。(在屏幕上顯示example, 照顧那些英語口語程度不是很好的同學(xué)，讓他們也能張口說英語)
4. 通過聽力鞏固新知。3’
小新的朋友Peter家也有客來訪，那他能幫他媽做些什么呢?(這是教材安排的聽力)我讓學(xué)生在聽力之前先進(jìn)行預(yù)測，通過預(yù)測，可降低聽力難度，并培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測的學(xué)習(xí)策略。
聽力完畢后T：I think Peter is a good boy too.
We should help our parents do as many things as we can.適時進(jìn)行情感教育，落實(shí)情感目標(biāo)。
5. 呈現(xiàn)另一新知：(Could I do…?表示請求許可)并操練鞏固。10’
播放一張幻燈片，小新在哭。
T: What happened to him? 引出 He wants to do something. But his mother disagrees with him. What does he want to do? 先讓學(xué)生猜測。再show一些圖片如(He wants to)go to movies. Play computer games. Watch TV. Stay out late. Drive a car…來幫助他們猜測, 在此通過猜測又一次出現(xiàn)信息差，學(xué)生急于想知道答案，這樣容易激發(fā)學(xué)生表達(dá)英語的興趣。還有這些詞組都是接下來的聽力中會出現(xiàn)的，在此呈現(xiàn)，為聽力做鋪墊。然后引導(dǎo)他們站在小新的角度問我這個“小新媽媽”“Could I go to movies, mom?”等等。我做簡單回答。這樣就自然過渡到這一句型，也進(jìn)行了一定的初步操練。
然后show出答案：Xiaoxin said: Could I play computer games?
His mother: Sorry, you have to finish your homework first.
T: xiaoxin’s mother disagrees with him. Now peter wants to do something too. Does his father agree with him? Look at the activities he wants to do and read it first, (培養(yǎng)學(xué)生在聽力前先瀏覽相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)策略。)然后播放聽力內(nèi)容，做2a,2b. 聽力部分，以不同的方式鞏固以上句型。
6. 拓展。8’
Show another picture(小新在笑)
T: Look, xiaoxin is laughing now, because he can play computer games now. Why?
引出He has finished his homework already. I hope you should do something for fun after homework. Study comes first.(適時進(jìn)行情感教育)
T.Now if you want to play computer games or do other things, but your mother wants you to help her do some chores, because she is very busy. Can you make a conversation with your partners.為了讓學(xué)生掌握運(yùn)用本課重難點(diǎn)，并有所拓展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了這一話題讓他們編對話，在對話過程中他們自然而然的會使用到Could you please do …? Could I do…?等句型并進(jìn)行拓展。而且在此過程中又對本課難點(diǎn)“家務(wù)動詞詞組”進(jìn)行再一次深化。在分組時我注意讓各小組都有各個層次的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，使學(xué)生會用心去體驗(yàn)集體的力量，在活動中體驗(yàn)合作成功的快樂。
7.歸納總結(jié)：3’
T: what have we learned this lesson?本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞組現(xiàn)在都已呈現(xiàn)在黑板上了，讓學(xué)生整體地感知一下它們，第一可以讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，第二是可以加深對本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)的印象。
8.作業(yè)：面向全體，作業(yè)分層。1’
為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè);程度較好的學(xué)生做b類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長進(jìn)行自由選擇。
a、朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組兩次;
聽錄音，朗讀并跟讀課本對話。
b、將最后部分的同學(xué)間的對話形成文字稿。并用英語寫出自己在家平時做的家務(wù)活。
通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
五.教學(xué)評價
本節(jié)課我主要考慮到教學(xué)目標(biāo)及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和英語學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中以小新為主線，讓學(xué)生積極體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，并利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
八年級英語;說課稿2
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本單元的中心話題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級，對影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動。
本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行口語交流。通過本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解他人喜好，增進(jìn)學(xué)生之間師生之間情感交流
2、教學(xué)目標(biāo)：(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))
知識目標(biāo)：
(1)學(xué)習(xí)單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest
(2)掌握單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級并能用比較級和最高級表述事物。
(3)掌握句子：what’s the best movie theater?
showtime cinema. it’s the cheapest.
jason’s has good quality clothes.
it’s better than trendy teens.
jason’s is the best store in town.
能力目標(biāo)：
(1)學(xué)會用比較級和最高級表達(dá)自己的好惡。
(2)學(xué)會進(jìn)行簡單的調(diào)查。
(3)提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。加強(qiáng)學(xué)生語感方面訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行口語表達(dá)。
情感目標(biāo)：
(1)通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何用最高級描述事物，享受與人交往的樂趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會用形容詞的最高級來對事物或人物進(jìn)行描述。
難點(diǎn)：形容詞的最高級加est還是加most.
二、說教法：
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時，我設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2、競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
三、說學(xué)法：
1、善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如在導(dǎo)入新課時的one minute dialogue(每組都有一次機(jī)會)，pairwork (每人都有機(jī)會)，groupwork(每組一次機(jī)會)。
2、積極參與，善于合作。例如本課設(shè)計(jì)了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
四、課時安排
課時
內(nèi)容
任務(wù)
方法
第一課時
sectiona
1a---2c
復(fù)習(xí)鞏固單詞學(xué)習(xí)比較級和最高級的構(gòu)成
聽讀為主
第二課時
sectiona
3a ---4
通過閱讀、小組活動
學(xué)會運(yùn)用比較級和最高級
讀說為主
第三課時
sectionb
1a---2c
通過聽力訓(xùn)練鞏固比較級和最高級
聽說為主
第四課時
sectionb
3a---4
用學(xué)過的比較級和最高級描述事物進(jìn)行簡單的調(diào)查
聽寫為主
第五課時
selfcheck
通過練習(xí)鞏固本單元知識點(diǎn)
讀寫為主
五、教學(xué)程序：
第一課時
1、本單元的生單詞在晨讀的時候已經(jīng)學(xué)過我們上課的時候，應(yīng)該繼續(xù)鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測。單詞的記憶一直是讓學(xué)生和老師頭疼的問題。在這方面，我一直堅(jiān)持先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的字母和字母組合的規(guī)則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。
另外每節(jié)課我都堅(jiān)持一分鐘倆倆對話。讓學(xué)生自由選擇已學(xué)過或未學(xué)過句型進(jìn)行一分鐘限時比賽。主要是為了創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進(jìn)競爭機(jī)制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課做準(zhǔn)備。
本堂課我先問學(xué)生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會選擇什么樣的影院呢?學(xué)生會回答”便宜的、舒適的、服務(wù)好的等等。然后問學(xué)生那么下面這些條件對你們來說是否會作為選擇的一個重要標(biāo)準(zhǔn)嗎?
comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home
in a fun part of town pop
學(xué)生對這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，又可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
2、在1b練習(xí)中先不急于聽聽力，讓學(xué)生觀察下面的表格
qualities
movie theater
it has the biggest screens.
it’s the most popular.
it’s the closest to home.
it’s the cheapest.
it has the friendiliest service.
it has the most comfortable seats.
解釋qualities的意思。學(xué)生對表格中出現(xiàn)的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向?qū)W生解釋這些短語的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)這些詞的特點(diǎn)，會發(fā)現(xiàn)它們有的多了the most,有的在后面加了est.說得很對，這就是我們這一單元所要學(xué)習(xí)的形容詞、副詞的比較級和最高級。當(dāng)有兩種或三種、三種以上的事物進(jìn)行比較時常常會用到比較級和最高級。這時可以拿出然讓三個學(xué)生站起來，指著最高的一個說:：“王鵬是他們?nèi)齻�中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個同學(xué)坐下，指著比較高的一個說：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長的。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長的'一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個句子寫在黑板上
wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.
this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.
學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)出現(xiàn)三個或三個以上的事物進(jìn)行比較時用最高級，當(dāng)出現(xiàn)兩個事物進(jìn)行比較時用比較級。大家看下面幾個詞找出規(guī)律。
cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest
friendly---friendlier---friendliest
單音節(jié)或少數(shù)雙音節(jié)詞
①一般情況直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;②以e結(jié)尾的加r、st如close---closer---closest;③以輔音+y結(jié)尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;④以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后一個輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.
exercises
small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large
這里學(xué)生會有疑問為什么有的詞加the most,我們要告訴學(xué)生多音節(jié)的詞比較級在前面加more，最高級在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable
exercises
expensive delicious important positive negative terrific
除了以上規(guī)律，還有一些詞屬于不規(guī)則變化需要我們單獨(dú)記憶，例如
good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest
3、練習(xí)
用所給詞的適當(dāng)形式填空。
1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).
2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.
3) weifang studiess_______(hard) than you.
4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.
4、學(xué)習(xí)完比較級和最高級，然后進(jìn)行聽力練習(xí)，告訴學(xué)生將要聽到三個人的談話，他們將談?wù)撍麄兯诔擎?zhèn)的三個影院，按各自的特點(diǎn)歸類。聽力聽三遍，第一遍只是聽，了解文章的內(nèi)容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現(xiàn)的形容詞最高級。
5、口語練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用比較級和最高級，教師可以設(shè)置一個pairwork.,讓一個學(xué)生充當(dāng)記者，另一個學(xué)生充當(dāng)被采訪者，進(jìn)行對話。
例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?
b: sure.
a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)
b:i think….
教師要巡視檢查，幫助有困難的學(xué)生完成練習(xí)。
6、作業(yè)布置。讓學(xué)生分別作5個有比較級和最高級的句子。
1、對我所選出的班級之最進(jìn)行討論。此項(xiàng)活動為全班活動，教師可以就班級之最，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)行討論，將學(xué)生觀點(diǎn)一一記錄在黑板上。通過討論班級之最，可以培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力，并增進(jìn)同學(xué)之間的感情，通過此項(xiàng)活動，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。
八年級英語;說課稿3
一、教材分析
本堂課是以“解決問題”為話題，以聽說訓(xùn)練為主的英語教學(xué)課。在對話中，sally的朋友與家長之間出現(xiàn)了分歧，sally設(shè)法幫助解決。對于八年級學(xué)生來說，通過不同的形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題和這一年齡學(xué)生會遇到的一些煩惱，最終達(dá)到為同學(xué)解決問題的能力。在教學(xué)過程，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作、小組競爭來完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置了chain game競賽，report，聽力訓(xùn)練，語法訓(xùn)練等形式多樣的任務(wù)讓學(xué)生達(dá)到會學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，會用的效果。
二、學(xué)情分析
本設(shè)計(jì)的教學(xué)對象為“八年級”的學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，并對此話題較為感興趣，可以就本話題展開相關(guān)討論。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在預(yù)設(shè)任務(wù)時注意問題的梯度，運(yùn)用“小組合作教學(xué)”引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)活動中，使他們有話可說，樂于參與、合作，并且為了更好地營造一種輕松的教學(xué)氛圍，提高本節(jié)課的課堂效率，使用了PPT課件
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生能聽懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對話
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力及能敘述簡單的事情的能力
3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件狀語從句進(jìn)行口語和筆頭的表達(dá)
4、通過本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生樂于參加運(yùn)用英語的實(shí)踐活動，善于同別人交流看法。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握本課重點(diǎn)的詞匯;
2、能夠掌握帶有if的條件狀語從句的用法
五、教學(xué)步驟
Step 1 Warming-up
Describe my problem，ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions.
Do you have any problems?
What is your problem?
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的興趣。
Step 2 Pre-listening
T: Do you want to know Tony’s problem?
Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知與問題相關(guān)的話題，訓(xùn)練學(xué)生聽得能力，為學(xué)習(xí)對話作準(zhǔn)備;另外聽力訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。
Step 3 While-listening
1. Listen to the dialogue and choose the best answer.
帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，而預(yù)設(shè)的聽力問題也較為簡單，學(xué)生可以在聽過一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂主旨大意的'能力。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，通過預(yù)設(shè)聽力問題讓學(xué)生在聽的過程中找到抓手，從而培養(yǎng)他們從聽力材料中尋找關(guān)鍵信息點(diǎn)的能力，也讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。
2. Listen again and choose the true sentences.
設(shè)計(jì)意圖：通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生加深對對話的理解。
Step 4 Reading
1.Read the dialogue in groups of three.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀對話，提高學(xué)生的積極性，而且使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，互助合作，達(dá)到人人敢說的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一部熟悉對話。
2.Complete the table。
設(shè)計(jì)意圖：通過這一任務(wù)的設(shè)置，幫助學(xué)生徹底理清對話脈絡(luò)，充分理解對話，并引出重難點(diǎn)if條件狀語從句。
Step 6 Post-reading
讓學(xué)生閱讀文章后找出重點(diǎn)詞組或難于理解的句子，師生共同解決。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己歸納本課所學(xué)內(nèi)容，對于語言知識印象更加深刻，也使知識條理化，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
Step 7 Speaking
1. Look the pictures and the problems, and complete the sentences.
2. A chain game.
3. Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report.
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文中幫助別人解決問題的方法對班中的同學(xué)進(jìn)行采訪了解他們的問題并用合理的方式幫助其解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：在對文章整體感知的基礎(chǔ)上學(xué)會概括，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，并為寫作環(huán)節(jié)作好鋪墊。
Step 8 Homework
設(shè)計(jì)兩個任務(wù)：
1. Recite the conversation by heart.
2. Write a composition on how to solve the problems of your friends.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在大量語言輸入之后，通過完成任務(wù)進(jìn)行語言輸出的活動，可以更好地掌握知識，設(shè)置不同的任務(wù)是為了讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅，獲得成就感，樹立自信心。
六、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：板書上多呈現(xiàn)的這些短語是本堂課學(xué)生必須掌握的語言點(diǎn)，學(xué)生要能學(xué)會運(yùn)用。而小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時，表?xiàng)顑?yōu)秀的小組和組員會得到物質(zhì)獎勵，這樣也樹立了學(xué)生的自信心。
七、課后反思
本課教學(xué)認(rèn)真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。把課堂的大部分時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，使其通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而全面提高語言綜合運(yùn)用能力。
八年級英語;說課稿4
尊敬的各位老師：
我說課的內(nèi)容是仁愛英語八年級下冊Unit 7 Topic 1 Section A的內(nèi)容。下面我就教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾方面內(nèi)容對本課進(jìn)行說明。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚患白饔�
本話題由談?wù)摰つ釥?伊蓋利想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校展開。為幫助丹尼爾.伊蓋利，康康他們決定舉辦一次“國際美食節(jié)”。圍繞“美食節(jié)”，他們做了大量的準(zhǔn)備工作：通過網(wǎng)絡(luò)了解丹尼爾的情況，打邀請電話、寫邀請函并制作海報等。語法重點(diǎn)是賓語從句的運(yùn)用。通過對本話題的學(xué)習(xí)，要滲透對學(xué)生的情感教育：關(guān)心他人、互相幫助。這節(jié)課是本話題的第一課，本課教學(xué)內(nèi)容以圍繞準(zhǔn)備美食節(jié)開始，對話內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交流。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)友誼。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、語言知識
學(xué)習(xí)并掌握詞匯：wresting，Nigeria,poster organize,imagine,get in touch with,try one’s best等
在語法知識方面，學(xué)習(xí)并逐步掌握賓語從句的運(yùn)用。
2.語言技能方面
提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。通過聽錄音,掌握正確的語音,語調(diào),使學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣;通過學(xué)生間的合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;同時在閱讀過程中,注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)
讓學(xué)生樂于在生活中接觸英語大膽嘗試模仿并培養(yǎng)學(xué)生自主精神；
拓展學(xué)生興趣，培養(yǎng)參與實(shí)踐的積極性；
能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)策略
在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；
在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握賓語從句的用法。
2、難點(diǎn)課堂活動中的語言表達(dá)，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生英語聽說方面的能力較差，羞于也不善于表達(dá)，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立他們的自信心是一直以來關(guān)注的難點(diǎn)。
二、教法運(yùn)用
這一課我主要采用了情景交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。
本課以情景交際教學(xué)法為主為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在語境中學(xué)，練習(xí)聽、說、讀。在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位，小組討論在完成任務(wù)的過程中不知不覺的學(xué)會說英語。初中生活潑好動，上課不容易集中精力，在聽、說、讀的練習(xí)中一定要讓學(xué)生帶著問題帶著任務(wù)有目的地做。在本課的課堂活動安排上，活動面向全體學(xué)生，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有話說有事做，積極參與到活動中，體驗(yàn)英語的樂趣和合作的快樂。
三、學(xué)法指導(dǎo)
八年級的學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，有自我的觀點(diǎn)和看法，希望通過課本獲取更多的知識和信息。因此，我們不能把知識直接交待給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與預(yù)習(xí)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地尋找，獲取并使用信息。同時在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生交流、討論、合作分工、表演對話等，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語能力的提高。
四、學(xué)習(xí)過程
第一步復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.(師生問答，討論如何幫助別人。)
T: If someone is in trouble, what will you do?
If someone needs money, what will you do?
(教師引導(dǎo)學(xué)生用下面的句式回答這些問題。)
學(xué)生用: I think I will ..，導(dǎo)入賓語從句
接著讓學(xué)生說出這些答語的特點(diǎn)，教師簡單解釋賓語從句的用法。（出示丹尼爾.伊蓋利的照片，導(dǎo)入新課）。
第二步呈現(xiàn)
給同學(xué)們出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)時有所側(cè)重。
第三步布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)來預(yù)習(xí)教材，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一。讓學(xué)生聽1a對話，回答問題。
1）.Will Kangkang’s classmates help Daniel Igali?
2）.What is Michael’s task ?
任務(wù)二。聽并閱讀1a對話，理解對話中出現(xiàn)的.重點(diǎn)短語及賓語從句。
�。ū纫槐龋凑l翻譯得最準(zhǔn)確）
然后由老師做總結(jié)。總結(jié)賓語從句的特點(diǎn)及用法。
任務(wù)三。小組活動。要求3.4人一組根據(jù)例子讓同學(xué)們大膽得想象并
討論美食節(jié)上即將發(fā)生的事情。例如，
I imagine (that) a lot of people will come to the food festival.
I imagine (that) everyone will have a good time
（老師在教室學(xué)生中巡視，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解決同學(xué)們存在的疑難問題并給與他們必要的幫助）
讓個別學(xué)生展示討論的結(jié)果。
任務(wù)四。結(jié)對練習(xí)。讓同學(xué)們兩人一組討論孩子們應(yīng)該為美食節(jié)準(zhǔn)備什么。
�。康氖蔷毩�(xí)主從復(fù)合句的一般疑問句結(jié)構(gòu)，及其回答。抽查部分同學(xué)的語言運(yùn)用情況）
接下來展示雅安地震的畫面。引出最后一組小組活動的任務(wù)。
讓同學(xué)們討論如何幫助災(zāi)區(qū)的人們度過難關(guān)。試用句型
I think (that) I can sell newspapers to raise money for them.
I think I can write to them to cheer them up.
進(jìn)一步學(xué)習(xí)練習(xí)賓語從句。
借助這個活動，對同學(xué)們進(jìn)行情感教育，教育同學(xué)們要關(guān)心他人，互相幫助。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
第四步總結(jié)
老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容。
第五步隨堂練習(xí)，
檢測同學(xué)們對這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況。
（讓學(xué)生回答問題）
最后展示向雅安災(zāi)區(qū)祈福的圖片，以一首歌曲《美麗中國》結(jié)束這節(jié)課。
以上的教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、交流合作的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，讓學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)英語能力的逐步提高。
課后記：由于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，對于部分后進(jìn)生來說，課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏有點(diǎn)快，所學(xué)內(nèi)容可能還沒有完全掌握，課下應(yīng)及時輔導(dǎo)他們，幫助他們鞏固所學(xué)知識點(diǎn)及語法句型，及時完成作業(yè)，趕上其他同學(xué)。為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外在教學(xué)方法方面仍需要改進(jìn)，爭取讓課堂教學(xué)更加符合同學(xué)們的認(rèn)知規(guī)律，讓同學(xué)們在課堂上樂于學(xué)，學(xué)的好，記得牢。提高同學(xué)們綜合運(yùn)用英語的能力。
八年級英語;說課稿5
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:
早上好：
首先借此機(jī)會感謝新集中學(xué)給我們團(tuán)隊(duì)提供這樣一個優(yōu)美環(huán)境來活動，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航從新中開始，輝煌前程在這里鑄就！我覺得大門前這個標(biāo)語很有喻意，也讓人感動！感謝領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)給我這次上課、學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也是第一次來到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來上課，有很多事情還值得記憶的（以后的博文還會詳細(xì)寫方面的事情），今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機(jī)會上一上這樣的匯報課，我相信在領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我會成長的更快！
以下是我的說課稿：
一、說教材：
﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.
﹝教材分析﹞： 學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護(hù)為話題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的'養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�地球。
﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：
1、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的表達(dá)。
2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)﹞：1能準(zhǔn)確運(yùn)用有關(guān)如何保護(hù)環(huán)境的英語表達(dá)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
﹝教學(xué)準(zhǔn)備﹞：1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實(shí)例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護(hù)環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment.
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點(diǎn)撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣 二、 合作探究，提高能力 三、課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說板書設(shè)計(jì);
它是結(jié)合本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實(shí)用。也是師生活動的主要內(nèi)容。
五、說預(yù)期效果（激情結(jié)語）：
各位專家，各位老師：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愔挥幸粋�地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤�，通過本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護(hù)環(huán)境的意識，而保護(hù)環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
八年級英語;說課稿6
我說課的課題是冀教版初中英語第三冊第六單元Lesson41 A Phone Friend. 我將從以下五個方面進(jìn)行闡述：
Part1. 教材分析
This lesson is the first lesson of Unit6. So if the students learn it very well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.
根據(jù)這一課在教材中的地位和作用，我制定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)： How to make phone calls and how to express when you can’t follow others.
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語言點(diǎn)自編電話對話。
八年 級的學(xué)生，在各個方面都對英語有了一定的認(rèn)識，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。對于41課重難點(diǎn)的突破就在于大量的口語訓(xùn)練以及筆頭練習(xí)。
Part2. 教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識目標(biāo)：
Four skill words : idea, phone, encourage, follow, repeat, sentence, understand
Oral words and expressions: pardon, have a good talk, have an idea
Oral English: May I speak to……? This is …… speaking. Is this/ that……?
Who’s this/that? I can’t follow you. Pardon?
2.能力目標(biāo)：學(xué)會用英語進(jìn)行交流。
3.情感目標(biāo)：通過小組合作培養(yǎng)合 作精神，并通過互相評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
Part3. 教法和學(xué)法分析:
Lesson41是對話課，對話課的特點(diǎn)就是要進(jìn)行對話。所以我采用聽、說、讀、練的.教學(xué)方法以及小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，主要突出學(xué)生的主體地位以及老師的指導(dǎo)作用。
Part4. 教學(xué)過程分析
I’ll finish this lesson in eight steps.
1. Lead in.
Lesson41 A Phone Friend.
通過講Phone一詞，我有意識的和一個同學(xué)設(shè)計(jì)了個小品，而其他同學(xué)都不知道。我的設(shè)計(jì)意圖是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. Listen an d answer.
Books closed! Listen to the tape and answer the two questions:
Wh at does Wang Mei want to do? When do they make a teleph one?
我的設(shè)計(jì)意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。
3. 表演完小品我有引出一個疑問：學(xué)生多久給老師打一次電話。
我的設(shè)計(jì)意圖是：使課堂過度到。“Think About It”
4. Come to “Think About It”
Guide the students to answer the first question in English. If they can’t answer the second, they can answer it in Chinese.
5.Listen and read.
Books open. Listen and repeat the text. Then ask the students to read it silently and find the new words, phrases and the phone language. Then I can write them on the blackboard with the help of the students, such as:
New words Oral English
idea May I speak to……?
encourage This is……speaking.
follow Who’s this/that?
give a good talk Is this/that……?
have an idea Pardon？I can’t follow you.
Point to them on the blackboard and say to the students: We must pay attention to these words and oral English and try to use them freely.
我的設(shè)計(jì)意圖是：訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀以及閱讀理解的能力。
6. Work in groups.
Divide the class i nto several groups. Each group has four people. Practice the text in groups of four. Ask them to try to act it out in front of the class . They can use their own hands as telephones. Six minutes later, check several groups and give them scores and see which gro up is the best.
我的設(shè)計(jì)意圖是：以小組合作以及競爭意識來充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并且在輕松愉悅的氛圍中突破重難點(diǎn)。給學(xué)生一個展示的空間，同時也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
7. Practise in class.
I design A and B exercises for the class.
Exercise A is about the words and expr essions. It’s easy for all the students.
Exercise B is a dialogue with some blanks . It’s a little hard for several students. Ask them to do the exercises by themselve s, then check the answers orally in class. Correct the mistaken ones in time.
我的設(shè)計(jì)意圖是：根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，使同學(xué)們都能從不同的角度找到自信和愉悅，并且及時反饋信息和改正錯誤。這對學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有很大的幫助。
8. Homework:
Must do: Make up a dialogue using the phone language learned in this lesson.
Choose to do: Rewrite the text into a passage.
我的設(shè)計(jì)意圖是：讓不同層次的學(xué)生都有收獲和成就感。
Part5. 效果分析
我認(rèn)為，在本課中可能出現(xiàn)的問題就是電話用語中的“我是……”“你是……嗎？”的實(shí)際運(yùn)用。這就是中西方文化的差異。針對這種情況，要多給學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會，多創(chuàng)設(shè)這樣的情景，相信效果肯定會更好。
八年級英語;說課稿7
一、說教材：
本單元以“what's the matter? ”為話題展開教學(xué)活動。首先學(xué)會如何正確表達(dá)不同的疾病。再學(xué)會如何根據(jù)他人的種種不適提出建議。通過運(yùn)用本單元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本單元的聽力練習(xí)、各種方式的口語交際活動，使學(xué)生積極參與合作從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
二、說學(xué)情
1多數(shù)學(xué)生不夠關(guān)心身體健康
2很少有學(xué)生能夠用英語表達(dá)出身體不適并提出合理化的建議。
三、說教法學(xué)法
本節(jié)課采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理念，我運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組活動、合作練習(xí)等方法，借助多媒體、投影儀等手段讓學(xué)生在輕松愉悅中討論并求知。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1 、知識目標(biāo)
�、賂he names of body parts;head tooth neck stomach
�、趇llness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache
�、跘dvice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.
�、蹹ialogues : what's the matter with sb?
Sb should or shouldn't??
2能力目標(biāo)
通過此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會詢問身體不適和給出建議
3情感目標(biāo)
關(guān)心身體，保持健康
五、說教學(xué)重難點(diǎn)
1 listening and speaking practice
2 talk about your health and give advice
六、教學(xué)過程
Step1：presentation:
Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off
1a（老師指著幻燈片中人物身體的各個部分讓學(xué)生說出單詞，通過搶答調(diào)動學(xué)生的積極性，形成良好的課堂氛圍）
Step2: illness:
Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?
Teacher ask:
What's the matter with him? He has a fever
What's wrong with her?
She has a cold
What's the matter with ?? ?
出示幾個不同的`圖片，猜測病情。學(xué)生重復(fù)練習(xí)，在半真實(shí)的語境中感受學(xué)習(xí)，引出what's the matter和疾病短語。教師板書講解：“ what's the matter？”“I have a headache/stomachache/teethache ”
彩色筆的提示使學(xué)生自然的學(xué)會知識。
Step3: Advice:
Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. Student A ask:what's the matter with him?
Student B answer :he has a fever. Teacher : maybe he should drink lots of water .
You should take some medicine.
You should go to the doctor's .
You should take his temperature.
Student A ask: what's the matter with her?
Student B answer :she has a stomachache.
Teacher : maybe she shouldn't eat anything .（should eat nothing）
反復(fù)出示圖片，教師學(xué)生合作問答詢問病情，出示投影should+動詞原形，否定形式在其后加not ,縮寫成shouldn't .
Step4:listening :
Look at the book ,listen carefully .給些聽前指導(dǎo)（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老師放錄音，學(xué)生跟讀，最后核對答案）
Step5: pairwork
Role play conversations .通過此活動把所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和拓展，出示圖片，兩個人一組，互相詢問，討論病情，提出建議。
Step6: summary and homework.
1 When you have health problems ,you may say “I have a ??”,other people may give you some advice ,like “you should ??”or “you shouldn't ??” 2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.
Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache
Step7: blackboard design.
Unit 1 What's the matter?Section A(1a—2c)
Parts of body illness advice
head ache sore drink lots of water
tooth have a fever lie down and rest
stomach have a toothache drink some hot tea with honey throat have a headache see a dentist
back have a sore throat
cut myself put some medicine on it
八年級英語;說課稿8
一、教材分析：
Lesson 68是第十七單元的第四課時，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。Unit
17主要圍繞著尋找“丟失的項(xiàng)鏈”這一話題展開，通過學(xué)習(xí)定語從句，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述人和物的特征。Lesson 68
所安排的聽說讀寫活動都圍繞著偵破案件展開，旨在通過一系列的活動和練習(xí)，加深鞏固學(xué)生對定語從句的理解和運(yùn)用，并實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確地描述人物外貌特征，撰寫案件報告的教學(xué)目的。
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：
(一) 知識目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固定語從句的.用法。
2、學(xué)習(xí)掌握單詞conversation, robbery, description.
(二) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述人物外貌特征的能力。
(三) 技能目標(biāo)：能根據(jù)線索寫出案情報告及通緝令。
(四) 教學(xué)重點(diǎn)：用于描述人物特征的定語從句。
(五) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析并對現(xiàn)有的信息進(jìn)行處理，產(chǎn)生正確的判斷，并寫出案情報告。
三、教學(xué)活動設(shè)計(jì)：
Main task: The students are able to describe the characteristic of a
person.
Step one: Warming-up
“Guessing game” 展示一幅圖畫。讓學(xué)生通過猜測“Is the man who…?”判斷圖中的人物分別是誰。這一活動既是熱身，又是一個練習(xí)使用定語從句的活動。主要目的是復(fù)習(xí)定語從句的用法，同時也讓學(xué)生熟悉如何描述人物特征。(3-4分鐘)
Step two: Pre-task
“To be a detective”進(jìn)行一個考眼力的游戲，首先放一張圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，之后放另一張圖片，請學(xué)生判斷兩張圖的區(qū)別，誰是受害者(教victim),誰是小偷。請他們分析理由。這一活動除了復(fù)習(xí)定語從句以外，也是引出本課的話題：辨認(rèn)嫌疑犯(5分鐘)
Step three: While-task
“Who’s the robber?” 進(jìn)行一個聽力練習(xí)(SB Lesson 68 Part
2)。聽錄音，判斷四個人物中誰是強(qiáng)盜。(3分鐘)
“Write a report”假設(shè)你是警察，根據(jù)上面聽到的這段描述，完成一份案情報告(SB Lesson 68 Part
5)。在課內(nèi)校對答案。(5-8分鐘)
Step four: Post-task
先讓學(xué)生完成一個警察與受害人之間的對話(Workbook, Ex 2)
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“Dialogue making”。
向?qū)W生介紹一個案件，請他們根據(jù)所給的信息編寫一個警察與受害者之間的對話(可參照課后練習(xí)2)并選擇幾組進(jìn)行對話表演。(8-12分鐘)
假設(shè)你是警察，根據(jù)案件信息寫一個通緝令(也可自己想象一個案件)。并選擇幾份在課內(nèi)點(diǎn)評。(8-13分鐘)
Step five: Homework
完成練習(xí)冊中的練習(xí)。在課外閱讀有關(guān)的著名的偵探小說，并挑選一則在班上交流。
四、評估與反饋：
學(xué)生能否熟練運(yùn)用定語從句進(jìn)行描述或判斷人物的外貌特征是判斷本節(jié)課是否達(dá)到教學(xué)目的的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。
Teaching Process:
Step One Warming-up
1. Play a guessing game to review the Attributive Clause. Looking at the picture, Teacher asks “Can you guess who is Mr. Smith?” Students may answer like this: “Is he the man who is fishing?”
2. Show another picture of a bus. Tell them “One night, there are some passengers on the bus, some are sitting and sleeping, some are standing and looking out of the window. Please look carefully, try to remember what they’re wearing.” Suddenly the light on the bus is out. It ‘s dark. And something has happened. Now look at the picture carefully, can you find out whose things have been stolen? Who is the victim? (Explain the word) And who is the thief?”
Give them several minutes to discuss with the partners. Check the answer.
Step Two Presentation
Teacher says: “Last Thursday there was a robbery. Miss Brown is the victim. She was robbed by a man. Now the police have found four suspects. Would you please listen tothetape carefully and find out who is the robber?” Play the tape, check the answer.
Since the police have caught the robber, they should write a police report about the robbery. Please help the police finish the report.
(Students’ book Part 5) Check the answers and read it.
Step Three Practice
1. Ask the students to finish a dialogue between a policeman and a victim and read it out.
2. Give the students some information about another robbery, ask them to make a new dialogue just like the above one. And act it out.
3. Suppose you are the police, and you want to catch the robber with the help of the public. You need to write a WANTED. Let them work in pairs and write a WANTED, they can either use the information of the above one, or just use their own opinions. Shoe some of the work to class.
Step Four Homework
Finish the exercises in the workbook. Try to find an interesting detective story and share it with the classmates.
八年級英語;說課稿9
各位評委下午好！
今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級英語教材上冊Unit4 How do you get to school?
一、 教材分析：
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第4單元第一課。本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ撸╰ransportation）和距離為中心話題，這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞�，為今后學(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ)，同時通過How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�。�1）Language goal:How do you get to schl
I take the bus.How does he go to school? He take the bus.
�。�2）學(xué)習(xí)單詞：subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞�。提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的'基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型：How引導(dǎo)的特殊疑問句
難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的目的。
二、教法和學(xué)法：
通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入
師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where, who, when, how long談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用，inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書
Unit 4 How do you get to school?
A: How do you get to school? A:How does he get to school?
B: I walk. B:He walks.
ride the bike. rides the bike
take the bus takes the bus
take the train takes the train
take the subway takes the subway
7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對整篇文章重點(diǎn)，首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教",有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級英語;說課稿10
各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容為外研版初二英語上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟六個方面進(jìn)行闡述。
教材分析：
1.本模塊以感覺與印象為中心話題,內(nèi)容分為兩部分：對話——主要以表感覺和知覺的系動詞的用法為主，表達(dá)對食物或事物的感覺評論；閱讀課文——Sall一封信，對英國女孩Sall印象進(jìn)行了描述。學(xué)會表達(dá)It/sth sells/tastes/feels/ls/sunds…并在此基礎(chǔ)上學(xué)會一些描述人長相和性格的表達(dá)方式，包括句式和一些形容詞。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。這些內(nèi)容都很符合這一年齡段的學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對某些事物或某人的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。。
2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第七模塊的第一節(jié)課。這本教材的第一課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學(xué)習(xí)活動。這是學(xué)生第一次接觸到表感覺和知覺的系動詞。在本課中要讓學(xué)生初步感知系動詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學(xué)生們通過看，聽，嘗，聞，感覺來切身的感知這些系動詞，使學(xué)生能夠運(yùn)用系動詞來表達(dá)自己的感受。教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運(yùn)用這些活動，將其中的一些活動進(jìn)行變化或整合，如我將Activit1和Activit2順序顛倒一下，先讓學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f句子，在做聽力部分。
學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以故事、實(shí)物、圖片，猜謎語等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初二上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。
3.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摳杏X與印象，可以采用活動教學(xué)法和Rle plaing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言能力。
教學(xué)方法：
1，任務(wù)型語言教學(xué)法
在教師精心設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點(diǎn)。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2，情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計(jì)注意銜接的自然性，主題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識的漸進(jìn)性和討論的可行性，并注意情感體驗(yàn)和概括、推理思維的培養(yǎng)
3，多媒體輔助
將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。
學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的'學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。我讓學(xué)生觀察畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
教學(xué)目標(biāo):
基于對教材的分析，同時為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高應(yīng)用英語能力，推進(jìn)探究﹑合作和自主學(xué)習(xí)，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：
知識與能力：
1.聽，讀懂含有系動詞的句子和對話。
2．能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。
3．會運(yùn)用含有系動詞的句子來表達(dá)自己的感覺。
過程與方法：圍繞話題進(jìn)行聽，說和討論，并會和同伴交流
情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀他人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關(guān)心別人。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表感覺和知覺的系動詞，學(xué)會一些描述人長相和性格的表達(dá)方式。句式：sb/sth feels/sells/sunds/ls/tastes…
難點(diǎn)： lin verb + ad, What’s she lie?與 What des she l lie?的區(qū)別
教學(xué)步驟 活動內(nèi)容 設(shè)計(jì)思路
Stept1 Waring up 1. Listening t a sng . Listen t an English sng ingle Bells, let the students d the actin Then get the t nuber the pictures . 本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。
4鞏固練習(xí)
L at se pictures .and sa A: The chclate cies taste delicius.
B: The s 讓學(xué)生能夠正確朗讀系表結(jié)構(gòu)的句子。
2,D activit6 ,豐富學(xué)生形容食物和人的詞匯，以便在對話中運(yùn)用自如。
Hewr : 1.D activit8 . Wr in pairs as and answer wh u lie r dn’t lie the.
2.Read the dialgue in grups .Then act ut the dialgue .
由于教材中的環(huán)節(jié)較多，在一節(jié)課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環(huán)節(jié)作為作業(yè)，將課堂小組活動延伸的課外。
八年級英語;說課稿11
一、教材分析
本模塊以娛樂為話題，語言材料包括談?wù)撛L問演出、影片介紹等，對話和閱讀課文各側(cè)重娛樂的不同方面，材料真實(shí)，語言簡練，趣味性強(qiáng)，相信會引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運(yùn)用語言、表達(dá)自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過閱讀掌握運(yùn)用直接引語和間接引語討論影片的能力，同時通過閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過本模塊詞匯、語法的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練，提高圍繞娛樂話題的綜合運(yùn)用語言的能力。
二、學(xué)情分析
八年級的'學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語知識，也能讀懂一些簡單的材料。但是八年級下冊的閱讀材料有一定的難度，所以要對學(xué)生難于理解的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，另外，直接引語和間接引語的運(yùn)用是個難點(diǎn)，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：掌握新詞匯的運(yùn)用
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：能使用間接引語談?wù)撘恍┯捌莆找欢ǖ拈喿x策略和技巧
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：學(xué)會傾聽他人的看法，學(xué)會欣賞名片從而提高審美情趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握重點(diǎn)詞語及句式：try to do、except、too much等
2、重難點(diǎn)：正確運(yùn)用間接引語。
五、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
運(yùn)用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問學(xué)生是否看過或聽過該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>
通過圖片教授新單詞，改變了枯燥的教授單詞，更加直觀。
2、初讀
任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個簡單問題讓學(xué)生經(jīng)過一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。
3、再讀
通過找主題句或簡明說出每段大意，來學(xué)會如何寫電影評論，把Activity 3融入活動之中同時鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。
4、細(xì)讀
合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點(diǎn)，組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來一塊講解，此時設(shè)置一個競爭環(huán)節(jié)，看哪個組攻破的難題最多，此活動激勵了學(xué)生主動探究問題、解決問題的能力。同時教師要強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)詞匯和間接引語的使用。
5、聽力練習(xí)
學(xué)生經(jīng)過了三讀之后，需要聽錄音來模仿語音語調(diào)。
6、說的練習(xí)
利用大屏幕展示一些流行的影片或書籍，學(xué)生成對討論自己看過的影片或書籍，利用Activity 6的問題可增加一些問題，而后一個轉(zhuǎn)述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運(yùn)用語言的能力。
7、 總結(jié)
黑板展示本課重難點(diǎn)
8、作業(yè)布置
課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；
用間接引語寫一個父母或好友最喜歡電影或書籍的評論。
反思：
本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競爭使學(xué)生緊密圍繞話題活動，突出了學(xué)生對活動的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂學(xué)。但由于時間和學(xué)生的實(shí)際水平未能從課上實(shí)現(xiàn)寫的環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步探索。
八年級英語;說課稿12
各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語八年級下冊第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)與教學(xué)反思八個方面談一下我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)。
教材分析
首先我就教材進(jìn)行一下分析。本單元的語言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個話題。如以不同的方式去參加聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時如果不遵守聚會規(guī)則會出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊(duì)會出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運(yùn)動員或不成為一名專業(yè)運(yùn)動員會出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫作訓(xùn)練。本課時是一般將來時態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。
學(xué)情分析
作為八年級的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語從句，在接受上會有一些難度，這就要求教師在引入的時候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語言目標(biāo)，鼓勵學(xué)生展開想象，對某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行大膽的判斷。
教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對教材的分析，本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：
1.學(xué)會34頁的新單詞（consequence , jeans）。
2.學(xué)會have a great time, let in，be sorry短語。
3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時來表示將來時。
2通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對即將發(fā)生的'情景進(jìn)行預(yù)測和表述。
情感目標(biāo)：
本單元Section A主要圍繞“ party ”展開話題，貼近學(xué)生實(shí)際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語來表達(dá)自己的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：
由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個重點(diǎn)。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)
正確使用if引導(dǎo)的條件狀語從句；
掌握用If…, ..will….句型來表示將會發(fā)生的結(jié)果。
教法方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課時采用情境教學(xué)法。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀。同時，通過singing, competition，guessing and pair work ,listening來實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動，人機(jī)互動的多向交流。
教學(xué)過程
下面我從七個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語言由易到難及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計(jì)了由淺到深的子任務(wù)來實(shí)現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。
Step 1 warming up
首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言有個初步預(yù)知。
Step2 Look and pairwork
1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.
Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。在無形之中，滲透If…,…will…句型。
2.通過展示時鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對If….will…句型的認(rèn)知，并正確使用shoud給出建議。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個話題貼近學(xué)生實(shí)際生活。在學(xué)會運(yùn)用If….will…句型的同時，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
Step 3 summary
Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)主句用一般將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)。And make an example.通過一系列的活動，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會生活中的英語。盡量將語法規(guī)則簡單化，使學(xué)生保持學(xué)英語的信心。
Step 4 Competition
Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競賽中突破難點(diǎn)。
Step 5 Section A in listening
在初步形成觀點(diǎn)之后教師把話題自然過渡到SectionA部分。
1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。
1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽力測試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測往往正確率會較高。
3. Listen and Practice
再次聽錄音，并練習(xí)1C Pair work
此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時提高學(xué)生聽、說方面的能力。
Step 6 Doing exercise
通過以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語從句落實(shí)到筆頭上也就水到渠成了。接下來的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識點(diǎn)所編寫的兩個測驗(yàn)。在這個環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對知識印象。讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容來解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用。
Step 7 Homework
為了進(jìn)一步鞏固本課目標(biāo)語言，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語從句造句。進(jìn)行聽力、口語訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
板書設(shè)計(jì)
blackboard design力爭簡潔明了，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然。
教學(xué)反思
1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。
2.任務(wù)通過由易到難，層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
總之，在課堂中，我將力求做到開始引人注目，中間步步落實(shí)，結(jié)尾耐人尋味。，
各位評委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機(jī)結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！
八年級英語;說課稿13
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第4單元第一課.本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transprtatin)和距離為中心話題,這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本單元的重點(diǎn).通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行程,合理選用交通工具以及設(shè)計(jì)實(shí)踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ),同時通過Hw d u get t sp?以及pairwr的反復(fù)操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
�。�1）Language gal:Hw d u get t schl
I tae the bus.Hw des he g t schl? He tae the bus.
�。�2）學(xué)習(xí)單詞:subwa,train, tae,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bie、wae、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞�。提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進(jìn)情誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:Hw引導(dǎo)的特殊疑問句
難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實(shí)的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwr、grupwr及練習(xí)達(dá)到突破難點(diǎn)和鞏固的`目的。
教法和學(xué)法：
通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where， wh， when， hw lng談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將hw所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwr其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達(dá)到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrw,ingrup,及Bsas,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達(dá)到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)..進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
6、展示板書Unit 4 Hw d u get t schl?A: Hw d u get t schl? A：Hw des he get t schl？B: I wal. B：He wals。ride the bie. rides the bie tae the bus taes the bus tae the train taes the traintae the subwa taes the subwa 7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常
重要。其一，針對整篇重點(diǎn),首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級英語;說課稿14
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節(jié)課通過文章進(jìn)一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的.優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對象分析
初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
�。ǘ┱Z言知識目標(biāo)
1、詞匯（聽、說、讀、寫）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2.語法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
�。ㄎ澹┪幕庾R目標(biāo)
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計(jì)思路
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。
參考書目：
1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華東大學(xué)出版社
3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學(xué)出版社
4《中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)》 北京大學(xué)出版社
八年級英語;說課稿15
一。說教材
1.教材的地位與作用：本節(jié)課出自人民教育出版社新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world?.本單元在本冊教材中處于教學(xué)的中期地位，起到承上啟下的作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，并結(jié)合生活實(shí)際常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學(xué)。本單元通過學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級和最高級，進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)。本節(jié)課是本單元的第一課時，主要針對基本的語言內(nèi)容教學(xué)與訓(xùn)練。由于整個單元都是圍繞一個話題操練，所以學(xué)好本節(jié)課，可以為以后的課時的學(xué)習(xí)掃清語言的障礙。
2.教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）語言目標(biāo)：掌握本單元重點(diǎn)詞匯及能用比較級和最高級談?wù)摳髦睢?/p>
�。�2）技能目標(biāo)：能聽懂和談?wù)撚嘘P(guān)地理和自然的話題。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。
二。 說教法
1."Teach English in English": 即新課標(biāo)倡導(dǎo)的"用英語教英語",盡量用英語教學(xué)，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，把握用英語交際的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。
2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：通過pairwork、groupwork、小組競賽等多種形式反復(fù)操練重點(diǎn)句型，鞏固所學(xué)知識，提高靈活運(yùn)用能力。
3.任務(wù)型教學(xué)法：倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課前布置任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準(zhǔn)備。
4.借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。
6.教具：電腦多媒體等。
三。說學(xué)法
1. 學(xué)會預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。
2.在情境中學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)合適的語言情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，使英語學(xué)習(xí)變得簡單。
3.合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。
4."為用而學(xué)，學(xué)以致用":善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，聯(lián)系實(shí)際，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。
四。說學(xué)生：
1.大班教學(xué)，學(xué)生語言實(shí)踐機(jī)會少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學(xué)習(xí)的活動，可以照顧學(xué)習(xí)英語有困難的.學(xué)生，()盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。
2.農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，"啞巴英語"的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
3.中學(xué)生活潑、好動、好勝心強(qiáng)、可塑性大，在教學(xué)過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動參與，并引進(jìn)小組競爭機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
五。說教學(xué)過程：
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
Section A 1 （1a – 2d）
Step 1 Presentation
square n. 平方 meter n. 米 deep adj. 深的
desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口
Asia n. 亞洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者
wall n. 墻 amazing adj. 令人大為驚奇的
ancient adj. 古代的 wide adj. 寬的；寬闊和 Step 2 Warming-up
1. Watch the photos and talk about them "How big/high/long/big is …？’ and help the students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.
2. Look these photos and practice the dialogue:
e.g. A: How high is Qomolangma?
B: It’s 8,844 meters high.
Step 3 1a Match the facts you know.
Practice in pairs using the information in 1a.
Step 4 Explaination
…8,844 meters high. 8,844米高
… meters high （long, wide…）
……米高（長，寬……）。
英語表示"有多長（寬，高……）"時，一般將數(shù)詞和數(shù)量單位放在表示長寬高的形容詞前作狀語。
e.g. The wall is 1.7 metres wide.
Step 5 Listening
1. 1b Listen and complete the sentences.
1） Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.
2） The Sahara is ____________ desert in the world.
3） The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.
4） The Nile is _________ river in the world.
1c Use the information in 1b to make conversations
A: What is the highest mountain in the world?
B: Qomolangma
2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.
2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.
6,300 5,000 5,464 300
___ The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.
___ China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.
___ China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.
___ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.
Step 6 Practice
1c Make conversations in pairs.
Examples
A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world? B: Yes, I did. It’s much older than my country.
Step 7 2d Read the conversation and answer the questions:
1） Which is the biggest man-made objects in the world?
2） Which is the most famous part of the Ming Great Wall?
Step 8 Language points and summary
1. Fell free to ask me anything on today’s Great Wall tour.
在今天的長城游中，大家盡管問我任何問題，不要拘束。
fell free是英語口語中一個常用表達(dá)。若有人讓你feel free to do something, 就是讓你無需拘束，只管按照自己的意愿去做某事。
e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的衛(wèi)生間嗎？
B: Yes, feel free. 可以，請隨意。
2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.
據(jù)我所知，再沒有像它這樣大的人造物體了。
as far as I know是一個固定的表達(dá)方式，還可以說so far as I know, 意思是"據(jù)我所知".
e.g. As far as I know, Jack’s got twin sisters.
就我所知，杰克有一對孿生姐妹。
They’re not coming today, so far as I know.
他們今天不來了– 就我所知是這樣的。
Step 9 Homework
A: To memorize the important phrases and sentences.
B: to make some dialogues about asking the size of objects.
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