八年級英語;說課稿

時間：2024-06-07 17:06:14 說課稿我要投稿

【推薦】八年級英語;說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的八年級英語;說課稿，歡迎大家分享。

【推薦】八年級英語;說課稿

八年級英語;說課稿1

　　尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:早上好：

　　首先借此機會感謝新集中學(xué)給我們團隊提供這樣一個優(yōu)美環(huán)境來活動，揚帆遠(yuǎn)航從新中開始，輝煌前程在這里鑄就!我覺得大門前這個標(biāo)語很有喻意，也讓人感動!感謝領(lǐng)航團隊給我這次上課、學(xué)習(xí)的機會，我也是第一次來到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來上課，有很多事情還值得記憶的(以后的博文還會詳細(xì)寫方面的事情)，今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機會上一上這樣的匯報課，我相信在領(lǐng)航團隊的帶領(lǐng)下，我會成長的更快!

　　以下是我的說課稿：

　　一、說教材：

　　﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.

　　﹝教材分析﹞：學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護為話題(A green world)，要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。

　　﹝教學(xué)目標(biāo)﹞：

　　1、知識與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能準(zhǔn)確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的表達。

　　2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護環(huán)境的意識，愛護環(huán)境從我們身邊的.每件小事做起。

　　﹝教學(xué)重點與難點﹞：

　　1.能準(zhǔn)確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的英語表達。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。

　　﹝教學(xué)準(zhǔn)備﹞：

　　1、教師準(zhǔn)備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：從日常生活中找了找出保護環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

　　二、說教法與學(xué)法特色：

　　抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment.

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。

　　三、說教學(xué)程序設(shè)計：

　　根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　二、合作探究，提高能力

　　三、課堂總結(jié)，課后延伸。

　　四、說板書設(shè)

　　它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。

　　五、說預(yù)期效果

　　(激情結(jié)語)：各位專家，各位老師：保護環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋€地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔(dān)憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤剑ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護環(huán)境的意識，而保護環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。

八年級英語;說課稿2

　　一、教材分析

　　本模塊以娛樂為話題，語言材料包括談?wù)撛L問演出、影片介紹等，對話和閱讀課文各側(cè)重娛樂的不同方面，材料真實，語言簡練，趣味性強，相信會引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運用語言、表達自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過閱讀掌握運用直接引語和間接引語討論影片的能力，同時通過閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過本模塊詞匯、語法的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練，提高圍繞娛樂話題的綜合運用語言的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語知識，也能讀懂一些簡單的材料。但是八年級下冊的閱讀材料有一定的難度，所以要對學(xué)生難于理解的地方進行適當(dāng)?shù)狞c撥，另外，直接引語和間接引語的運用是個難點，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：掌握新詞匯的運用

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：能使用間接引語談?wù)撘恍┯捌�，掌握一定的閱讀策略和技巧

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：學(xué)會傾聽他人的看法，學(xué)會欣賞名片從而提高審美情趣。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、掌握重點詞語及句式：try to do、except、too much等

　　2、重難點：正確運用間接引語。

　　五、教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入

　　運用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問學(xué)生是否看過或聽過該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>

　　通過圖片教授新單詞，改變了枯燥的教授單詞，更加直觀。

　　2、初讀

　　任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個簡單問題讓學(xué)生經(jīng)過一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。

　　3、再讀

　　通過找主題句或簡明說出每段大意，來學(xué)會如何寫電影評論，把Activity 3融入活動之中同時鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。

　　4、細(xì)讀

　　合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點，組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來一塊講解，此時設(shè)置一個競爭環(huán)節(jié)，看哪個組攻破的難題最多，此活動激勵了學(xué)生主動探究問題、解決問題的能力。同時教師要強調(diào)一下重點詞匯和間接引語的使用。

　　5、聽力練習(xí)

　　學(xué)生經(jīng)過了三讀之后，需要聽錄音來模仿語音語調(diào)。

　　6、說的練習(xí)

　　利用大屏幕展示一些流行的影片或書籍，學(xué)生成對討論自己看過的影片或書籍，利用Activity 6的'問題可增加一些問題，而后一個轉(zhuǎn)述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運用語言的能力。

　　7、總結(jié)

　　黑板展示本課重難點

　　8、作業(yè)布置

　　課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；

　　用間接引語寫一個父母或好友最喜歡電影或書籍的評論。

　　反思：

　　本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競爭使學(xué)生緊密圍繞話題活動，突出了學(xué)生對活動的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂學(xué)。但由于時間和學(xué)生的實際水平未能從課上實現(xiàn)寫的環(huán)節(jié)，需要進一步探索。

八年級英語;說課稿3

　　一、教材分析

　　1、地位與作用

　　仁愛英語八年級下冊的Unit5Topic1Section B講述了李老師因沒買到票而感到的失望和遺憾，進而引出各種情感，集中體現(xiàn)了有關(guān)情感的形容詞及一些短語，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1.,2，3a，and 3b。目的是學(xué)會如何表達自己的情感或他人的情感。語法是學(xué)習(xí)由連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　�。ǎ保R目標(biāo)

　　1.Learn some new words and phrases：

　　be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to

　　2.Learn some sentences patters about feelings：

　　(1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.

　　(2)It’s so funny and interesting.

　　(3)It’s so moving.

　　(4)Did she sound worried?

　　(5)I’m sure Mr.Lee will be surprised!

　　3.Go on learning the structure of “l(fā)inking verb+adj.”

　　(1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music.

　　(2)The food tastes delicious.

　　(3)He looks a little disappointed.

　　(4)The litter smells terrible.

　　4.Learn to talk about the topic about the movie.

　　要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)的四會單詞．短語和重點句型；掌握連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

　�。ǎ玻寄苣繕�(biāo)：

　　能聽懂有關(guān)情感的對話材料；會簡單地用英語表達自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。通過小組對話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。

　　（３）．情感目標(biāo)

　　學(xué)會表達自己的情感或他人的情感。

　　3.教學(xué)重點和難點

　�。�1）重點：學(xué)會如何表達自己的情感或他人的情感。掌握連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

　　（2）難點：連系動詞+形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)的用法。

　　二.說學(xué)情

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，對表達自己的情感的能力薄弱,而且情感詞匯了解不多。

　　2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

　　3.學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

　　三、說教法：

　　對本課我主要采取了如下幾種教法：

　　1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，從而達到樂中求學(xué)的目的。

　　2.有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　3.競賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語。

　　4.互動教學(xué)法：互動教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實現(xiàn)。教師啟動，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評價。

　　四、說學(xué)法：

　　我所采用的.教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

　　1.英語交際：把所學(xué)的交際英語進行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運用能力。

　　2.科學(xué)儲備大量英語知識：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進行很好的語言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。把英語進行到底。

　　3.反思與實踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個教學(xué)活動，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時整理語言難點，再次認(rèn)識并積極使用。溫故知新，克服遺忘。

　　4.注意培養(yǎng)自學(xué)能力

　　五、教具

　　多媒體教具

　　六、教學(xué)過程

　　Step 1 Review

　　復(fù)習(xí)并處理新詞句，然后導(dǎo)入新課。

　　1. (教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，導(dǎo)出本課的目標(biāo)語言。要求學(xué)生理解生詞upset；掌握短語be proud of。)

　　T: Now let’s check the homework. S1,when you are late for class, how do you feel?

　　S1: I always feel worried and afraid.

　　T: S2, if your pet dog is dead, are you sad?

　　S2: Yes, I must be very sad.

　　T: Oh, you mean you must be very upset.

　　T: When you heard Zhang Yining won the first in the Olympic Games, how did you feel?

　　S3: I felt excited.

　　S4: I felt very pleased.

　　T: We are all proud of her, right?

　　Ss: Yes.

　　(板書畫線部分。)

　　upset, be proud of

　　2. (教師播放一段京劇，導(dǎo)入新課。)

　　T: Now let’s listen to the tape.

　　Step 2 Presentation

　　呈現(xiàn)并處理本課活動1和3a。

　　1. (通過談?wù)摼﹦�，引入本課重點活動1。要求學(xué)生掌握film;理解Beijing Opera；了解moving。)

　　T: What music are you listening to?

　　S5:京劇。

　　T: Yes, It’s Beijing Opera. What do you think of it?

　　S5: It’s wonderful. I like it.

　　S6: I don’t like it at all. It’s boring.

　　T: OK, S7, which do you like better, Beijing Opera or movies?

　　S7: I like movies better.

　　T: Oh, you mean you like films. I like films, too. Love Me Once More, Mom is my favorite. It’s very moving.

　　(板書畫線部分。)

　　Beijing Opera, film, moving

　　T: What about Kangkang? What is his favorite? Let’s listen to 1 and find out which film Kangkang likes best.

　　(讓學(xué)生聽1的錄音，回答教師問題。聽完錄音后，教師提問。)

　　T: Which film does Kangkang like best?

　　Ss: He likes Love Me Once More, Mom.

　　T: Why?

　　Ss: …

　　2. (呈現(xiàn)3a。學(xué)習(xí)并掌握短語set the table和be able to。)

　　T: Look at the picture in3aon page 4. What’s Kangkang doing? Is he setting the table?

　　Ss: Yes, he is.

　　T: What’s he setting the table for?

　　Ss: His friends are coming for supper.

　　T: Yes, but Michael can’t come because he is ill. That’s to say he isn’t able to come and Michael’s mother has to look after him at home. Is Michael’s mother able to go to the movie?

　　Ss: No, she isn’t.

　　T: Right. I’m sure she will be very disappointed. Then, is Mr. Lee able to go to the movie? What’s Mr. Lee’s feeling? Now let’s listen to3a and find out the answers.

　　(老師在放錄音前先板書。)

　　set the table

　　be able to

　　Is Mr. Lee able to go to the movie?

　　What’s Mr. Lee’s feeling?

　　T: Can you catch the dialog? Who can answer my questions?

　　S1: Mr. Lee is able to go to the movie and he will be surprised.(可幫助學(xué)生回答。板書并理解畫線生詞。)

　　surprised

　　Step 3 Consolidation

　　鞏固本課1和3a。

　　1. (讓學(xué)生讀1，完成下面表格。)

　　T: Read 1 and complete the table.

　　(板書下面表格。)

　　Name

　　Favorite film

　　Reason

　　Kangkang

　　Jane

　　Maria

　　Mr. Lee

　　2. (讓學(xué)生分角色朗讀3a，然后討論并完成3b。)

　　T: Read3ain roles, and then discuss and finish 3b.

　　3. (利用3b中的關(guān)鍵詞句復(fù)述3a內(nèi)容。)

　　T: Retell3aaccording to the key words and sentences in 3b.

　　Step 4 Practice

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)并練習(xí)系表結(jié)構(gòu)。

　　1. (以幻燈片或所提供詞造句的形式描述圖片,并完成2,由此引出并掌握生詞seem和smell。)

　　T: Now look at 2 and describe the pictures.

　　(教師核對并板書答案。)

　　1. He is pleased with his new bike.

　　2. The man seems worried.

　　3. It becomes cloudy.

　　4. It smells terrible.

　　5. The leaves turn green.

　　2. (讓學(xué)生聽錄音，并完成4的填空練習(xí)，并核對答案。)

　　T: Listen to the tape, and then finish the blanks in 4.

　　3. (讓學(xué)生歸納學(xué)過的系動詞和表示情感的形容詞。)

　　T: Please sum up the linking verbs and feeling words in Section A and B.

　　Step 5 Project

　　探究整合1與3a的內(nèi)容。

　　1. (四人一組并在組內(nèi)做調(diào)查，完成下列表格，并根據(jù)表格內(nèi)容在組內(nèi)自由談?wù)�，然后由小組推選一人在班內(nèi)做報告。)

　　(板書下面表格。)

　　Name

　　Favorite film

　　Reason

　　Favorite music

　　Reason

　　T: Work in groups of four. Complete the table and talk about freely in your group. Then each group choose one student to report it.

　　Example:

　　S1: My favorite film is Cats. It’s funny and interesting. What about you?

　　S2: I like Beijing Opera, and you?

　　S3: I don’t like it at all. It’s boring.

　　S4: Do you know what movie Mr. Lee likes best?

　　S3: He likes The Sound of Music, but he was so disappointed because he didn’t get a ticket.

　　S1: ...

　　2. Homework:

　　(1)(假設(shè)你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會談些什么呢？請設(shè)置一個打電話的對話。)

　　T: Suppose you were Kangkang’s mother, you are talking with Michael’s mother on the phone. What are you talking about? Please make a dialog about this.

　　(2)預(yù)習(xí)。

　　(查詢資料，了解Section C中的影片內(nèi)容。)

　　T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.

　　七、評價與反思

　　本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。

　　學(xué)生在自主探索中，從“感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識”，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識的能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

八年級英語;說課稿4

　　一、教材分析：

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級上Unit 6 I’m going to study computer science Section A的第一課時1a-2a , 是本單元的第一部分，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞以及be going to 的用法，用一般將來時談?wù)撐磥碜约汉退死硐氲穆殬I(yè)，為實現(xiàn)理想做出的打算和安排，目的是通過對人生理想的討論使學(xué)生不僅對未來的憧憬，而且要從現(xiàn)在起為自己的理想而奮斗。

　　二、總體目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)以下詞匯，并要求學(xué)生能熟練運用。

　　computer programmer, engineer, bus driver, cook, pilot, scientist, violinist, pianist 2、能力目標(biāo)：

　　要求學(xué)生熟練運用以下句型來談?wù)撐磥碜约豪硐氲穆殬I(yè)，為實現(xiàn)理想做出的打算和安排，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I am going to be a/an…

　　A: How are you going to do that ?

　　B: I’m going to …

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1) 學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式。

　　2) 學(xué)習(xí)本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態(tài)。

　　四、學(xué)情分析：

　　本次教學(xué)面對的是普班學(xué)生，他們基礎(chǔ)普遍薄弱，對學(xué)習(xí)沒有很大信心。所以本次教學(xué)中練習(xí)比較多，突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們對未來生活的憧憬，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的信心。

　　五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　基礎(chǔ)英語階段課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受成功。

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過談?wù)撐磥淼?打算，學(xué)習(xí)和掌握一般將來時的句型，這是第一課時，比較重要，所以通過活動反復(fù)不斷地操練來讓學(xué)生掌握，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅

　　實的基礎(chǔ)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件，并設(shè)計相應(yīng)的鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，句型和語法內(nèi)容。

　　七、教學(xué)步驟：

　　StepⅠRevision and Lead-in

　　1.介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過的一些職業(yè)的英語表達

　　方式：teacher, reporter, actor, doctor, singer, policeman, policewoman, basketball player, artist, writer.，同時引出句型：

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an ……

　　引導(dǎo)學(xué)生們進行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。引出下一環(huán)節(jié)。

　　StepⅡPresentation

　　1.播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：

　　computer programmer, engineer, bus driver, cook, pilot, scientist, violinist, pianist

　　2.Try to remember the new words.

　　3.Question the words. 4.Make dialogues :

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an ……

　　繼續(xù)用句子做對話，練習(xí)運用新的職業(yè)名詞。

　　5. Let the students look at a dialogue about Tom and Lily. Tom : What do you want to be when you grow up ?

　　Lily : I want to be a computer programmer.

　　Tom : How are you going to do that ? Lily : I am going to study computer science.

　　通過一個對話的方式，引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，講解“be going to ”

　　6. Show the powerpoints and practice the conversations: --- If you want to be aan… , How are you going to do that?

　　--- I’m going to …

　　學(xué)生用所學(xué)句型進行角色表演。學(xué)生相互談?wù)摳髯缘睦硐肼殬I(yè)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行句型操練，達到鍛煉口語的能力，同時加強同學(xué)之間的情感交流。

　　7. Pairwork

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I want to be a an……

　　A: How are you going to do that?

　　B: I’m going to ……

　　調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情，并進行口語訓(xùn)練，強化記憶。 8. Listening 1. Listen and fill in the blanks. Then match the items. 2. What is Cheng Han going to do? Check ( √) the correct boxes in the picture. 訓(xùn)練學(xué)生聽力以及在聽力中運用新學(xué)語言的能力 StepⅢ. Summary

　　語言知識目標(biāo)：

　　＊職業(yè)名稱

　�。猙e going to +v原形,表示“打算做某事” A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I am going to be a/an…

　　A: How are you going to do that ?

　　B: I’m going to …

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　Whatever I am going to do , try my best. I believe I can ! 無論做什么，我都要盡最大努力，我相信我能行！讓學(xué)生檢查是否達到了本節(jié)課的教學(xué)要求。 StepⅣPractice

　　1. Fill in the words.

　　2. Fill in the blanks.

　　Step Ⅴ. Homework

　　根據(jù)圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。（意義在于提高學(xué)生自主與寫作能力）

　　--What do you want to be when you grow up?

　　--I’m going to be a/an…

　　--How are you going to do that?

　　--I’m going to…

　　八、板書：

　　Unit 6 I’m going to study computer s cience. (Period 1) computer programmer, engineer, bus driver,cook, pilot, scientist, violinist, pianist

　　be going to + 動詞原形

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an…

　　─How are you going to d o that?

　　─I’m going to …

　　九、教學(xué)反思

　　這次活動是一種很好的鍛煉和學(xué)習(xí)，更讓自己清楚地認(rèn)識到了以后要學(xué)的東西還很多很多，感悟也很多，學(xué)無止境，努力學(xué)習(xí)，讓自己的課堂教學(xué)能力更加成熟，課堂的設(shè)計更加實在、新穎。

八年級英語;說課稿5

各位評委，老師好！

　　今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材仁愛版八年級上Unit 2 Topic 1 Section D。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。

　　一．說教材

　�。ㄒ唬┍菊n在教材中的地位和作用

　　仁愛版初中英語教材中的每個模塊由單元-話題-功能-任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律.我說課的課題是仁愛英語第八冊（上），Unit 2 Topic 1 Section D ，本課是本單元的第一個話題的第四課時，這個話題的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞should ,shouldn’t ,had better, had better not的用法。通常在第四個section 中都會總結(jié)前三個section 的語法及交際用語，所以說這節(jié)課對于這個話題的鞏固起著至關(guān)重要的作用。

　�。ǘ�.教學(xué)目標(biāo)與要求

　　根據(jù)課標(biāo)“鞏固，擴大學(xué)生的基礎(chǔ)知識”和關(guān)于詞匯方面的要求，以及英語學(xué)科的語言特點，我確立本課的知識目標(biāo)為三點：

　　一是要求學(xué)生掌握4個四會詞sick， ice，ice cream，cold pill及both… and …， not…until…等用法；二是復(fù)習(xí) the useful expressions of this topic；三是復(fù)習(xí)本話題的兩個情態(tài)動詞在提建議時候的用法。

　　能力目標(biāo)方面是要求學(xué)生對課文進行較好的理解，根據(jù)課標(biāo)“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和初二學(xué)生閱讀能力的發(fā)展水平，訓(xùn)練他們觀察，記憶，快速反應(yīng)等能力。根據(jù)圖片提示完成對課文的復(fù)述. 增強閱讀理解能力及復(fù)述能力,實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率.

　　情感目標(biāo)是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的保持健康的習(xí)慣.吃健康的食物,多做運動.

　　（三）說教學(xué)重點

　　因為每個section D 都是總結(jié)復(fù)習(xí)前三個部分的內(nèi)容，因此我把復(fù)習(xí)the grammar focus and the useful expressions 列為教學(xué)重點之一；其二為學(xué)習(xí)課文1a ，掌握生詞，短語及復(fù)述課文，根據(jù)英語學(xué)科和特點，我把復(fù)述課文列為初二學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的能力之一，通過關(guān)鍵詞給學(xué)生穿針引線，從而達到讓學(xué)生在短時間內(nèi)復(fù)述，增強課堂教學(xué)的有效性。

　�。ㄋ模┱f教學(xué)難點

　　根據(jù)我教學(xué)的經(jīng)驗，我認(rèn)為對于部分學(xué)生來說復(fù)述課文仍然是難點之一，因而我列出一些關(guān)鍵詞和短語，在學(xué)生頭腦中形成一個形象的輪廓，來幫助他們達到短時間內(nèi)的復(fù)述，掌握復(fù)述的方法，避免學(xué)生回去以后不看書或是看很久的書而還不知其意，充分利用四十五分種，增強課堂教學(xué)的有效性。

　　二，說學(xué)生

　　大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好。但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)仍不扎實。所以要通過設(shè)置不同的任務(wù)活動，對基礎(chǔ)不好的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的鞏固，又要注重基礎(chǔ)好的學(xué)生的英語能力提升。但有的學(xué)生課堂參與的積極性略顯不足，還不能大膽地用英語表達他們的觀點，有點羞于開口的感覺，而且初二英語的難度加大，不少學(xué)生還無法適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，對英語產(chǎn)生了畏懼心理。要設(shè)置活動讓他們多開口。剛?cè)氚四昙壍膶W(xué)生對英語剛剛具備簡單的聽說讀寫的能力，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，初步形成合作探究意識，同時這一學(xué)期對于他們來說能否順利渡過也是很重要的，因此我認(rèn)為讓他們輕松愉快的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，不要給他們過多的負(fù)擔(dān)，能在課堂是解決的東西決不放到課下，因此我認(rèn)為如何有效地利用好四十五分鐘，完成教學(xué)任務(wù)是關(guān)鍵，要鼓勵學(xué)生使用英語表達信息，將知識運用于實際交流之中。

　　三，說教法及學(xué)法

　　本節(jié)課重點采用情景教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)就通過競賽活動結(jié)合表演的游戲把學(xué)生帶入一種情境，讓他們模仿練習(xí)，而在新課環(huán)節(jié)中既用圖片為學(xué)生設(shè)置情境，又讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)課文，去分析課文，最后復(fù)述課文。學(xué)生在學(xué)的過程中，調(diào)動他們勤思考，多動腦，熱情，積極，主動的參與到課堂上的.各種活動，鼓勵學(xué)生用英語開展思維，分析復(fù)述課文。

　　四，說教學(xué)輔助手段

　　本節(jié)課以復(fù)習(xí)和課文為主，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中內(nèi)容涵蓋量比較大，涉及到的知識點及有用短語較多，因此采用多媒體輔助教學(xué)手段及生字卡片等就能夠大容量的列出這些知識點，更有效的復(fù)習(xí)這些知識。在課文這一環(huán)節(jié)中，展示出圖片，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以結(jié)合圖片，形象的把課文內(nèi)容串連起來，降低復(fù)述的難度。同時讓學(xué)生聽磁帶提高聽的能力。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　本節(jié)課我對教材進行了重組，我認(rèn)為復(fù)習(xí)the grammar focus and the useful expressions 在section D 這一課中很重要，因此我利用游戲競賽的方式讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中總結(jié)歸納了前面的知識點，然后通過對學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)，引入到復(fù)習(xí)部分2a和2b。

　�。ǘ┬抡n

　　1．聽課文，對課文有一個總體的感知�；卮鹄蠋熃o出的聽力問題。

　　2．學(xué)生再聽課文，填入空格中所缺的單詞。

　　3．講解重點詞組。

　　4．再讀課文，縷清思路。

　�。ㄈ� 鞏固

　　根據(jù)1a完成1b。寫出回給Peter的電子郵件，在郵件中應(yīng)用本話題的習(xí)慣表達給出相應(yīng)的建議。

　　七．教學(xué)效果預(yù)測

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生除了掌握英語知識以外，還能夠提高復(fù)述的能力及聽的能力。同時養(yǎng)成良好的保持健康的習(xí)慣。

八年級英語;說課稿6

　　各位評委下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級英語教材上冊Unit4 How do you get to school?

　　一、教材分析：

　　教材的地位及作用：

　　1、單元分析及教材處理

　　本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第4單元第一課。本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ撸╰ransportation）和距離為中心話題，這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密。本節(jié)課是本單元的重點。通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞�，為今后學(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ)，同時通過How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　�。�1）Language goal:How do you get to schl

　　I take the bus.How does he go to school? He take the bus.

　�。�2）學(xué)習(xí)單詞：subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。

　　情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求。

　　3、重點與難點：

　　重點：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>

　　句型：How引導(dǎo)的特殊疑問句

　　難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化

　　確立重點與難點的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。

　　教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習(xí)達到突破難點和鞏固的目的。

　　二、教法和學(xué)法：

　　通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。

　　1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。

　　如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。

　　三、教學(xué)程序：

　　1、新課導(dǎo)入

　　師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where, who, when, how long談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的'特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用，inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

　　4、反饋練習(xí)

　　這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點的環(huán)節(jié)，設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

　　5、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

　　6、展示板書

　　Unit 4 How do you get to school?

　　A: How do you get to school? A:How does he get to school?

　　B: I walk. B:He walks.

　　ride the bike. rides the bike

　　take the bus takes the bus

　　take the train takes the train

　　take the subway takes the subway

　　7.作業(yè)：布置作業(yè)：

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常

　　重要。其一，針對整篇文章重點，首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教",有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！

八年級英語;說課稿7

　　本節(jié)課是滬教版牛津英語八年級下冊第三個模塊第五單元閱讀部分。

　　一、說教材：

　　1、教材的地位和作用：本單元以“拯救瀕危動物”為話題。以介紹瀕危動物的基本信息為主線。

　　2、本課題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在閱讀一篇有關(guān)中國國寶大熊貓的文章，了解其分布、外形特征、習(xí)性、飲食習(xí)慣、未來前景等信息，同時了解說明文的特點和寫作方法。

　　3、說本課重難點：掌握找讀的'閱讀方法以及鞏固根據(jù)上下文猜測詞義的能力。

　　二、說教法

　　采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，先引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)課本上的內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生如何猜測詞意。同時創(chuàng)造各種機會鼓勵學(xué)生用英語進行真實交際。

　　三、說學(xué)法：

　　善于從文本中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律。

　　學(xué)會把英語應(yīng)用到日常生活中。

　　四、說教學(xué)過程

　　Step I Lead-in

　　Step II Pre-reading

　　T: What do you know about giant panda?

　　Ss: ……

　　T: Let’s finish Part A on page 66.

　　Step III While-reading

　　1. Look at the article on page 67. Complete Part B.

　　2. Read the article and finish C1,C2.

　　3. Read again and try to understand it then complete D1.

　　Step IV Post-reading

　　Try to read aloud and understand this article.

　　Step V the design on the blackboard

　　Unit 5 Save the endangered animals

　　in the wild

　　at birth

　　the rest of

　　stay healthy

　　cut down

　　up to

八年級英語;說課稿8

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)英語八年級下冊第五單元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-1c)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計與教學(xué)反思八個方面談一下我對本節(jié)課的設(shè)計。

　　教材分析

　　首先我就教材進行一下分析。本單元的語言目標(biāo)是（Adverbial clause）即用if引導(dǎo)的條件狀語從句來談?wù)摻Y(jié)果。涉及到了多個話題。如以不同的方式去參加聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。舉行一次班級聚會會出現(xiàn)的各種結(jié)果。在參加End of Year Party時如果不遵守聚會規(guī)則會出現(xiàn)的各種結(jié)果。加入或不加入專業(yè)足球隊會出現(xiàn)的各種結(jié)果。成為一名專業(yè)運動員或不成為一名專業(yè)運動員會出現(xiàn)的結(jié)果。并且延升到了寫作訓(xùn)練。本課時是一般將來時態(tài)的延續(xù)，具有承前啟后的作用。

　　學(xué)情分析

　　作為八年級的學(xué)生，首次接觸If引導(dǎo)的條件狀語從句，在接受上會有一些難度，這就要求教師在引入的時候要多從學(xué)生的角度思考。根據(jù)“Talk about consequences”這一語言目標(biāo)，鼓勵學(xué)生展開想象，對某一條件下產(chǎn)生的結(jié)果進行大膽的判斷。

　　教學(xué)目標(biāo)分析

　　根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及對教材的分析，本課時的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)會34頁的'新單詞（consequence , jeans）。

　　2.學(xué)會have a great time, let in，be sorry短語。

　　3.句型: if引導(dǎo)的條件狀語從句的句型結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確運用If…，…will…句型，恰當(dāng)運用現(xiàn)在時來表示將來時。

　　2通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對即將發(fā)生的情景進行預(yù)測和表述。

　　情感目標(biāo)：

　　本單元Section A主要圍繞“ party ”展開話題，貼近學(xué)生實際生活，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，用英語來表達自己的意愿。

　　教學(xué)重點和難點分析

　�。�1）教學(xué)重點：

　　由于本單元的話題是談?wù)摻Y(jié)果，那么在不同的情境下其結(jié)果也會不一樣，所以根據(jù)不同的情境來推測并談?wù)摳鞣N結(jié)果是個重點。關(guān)鍵在于掌握If…，…will…句型。

　�。�2）教學(xué)難點

　　正確使用if引導(dǎo)的條件狀語從句；

　　掌握用If…, ..will….句型來表示將會發(fā)生的結(jié)果。

　　教法方法

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，為了更好地突出重點，突破難點，本課時采用情境教學(xué)法。用音樂，圖片使抽象的語言變得直觀。同時，通過singing, competition，guessing and pair work ,listening來實現(xiàn)師生互動，生生互動，人機互動的多向交流。

　　教學(xué)過程

　　下面我從七個環(huán)節(jié)來展現(xiàn)我的教學(xué)。本課的總?cè)蝿?wù)是學(xué)習(xí)If引導(dǎo)的條件狀語從句。根據(jù)支撐任務(wù)的語言由易到難及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我設(shè)計了由淺到深的子任務(wù)來實現(xiàn)最終的總?cè)蝿?wù)。

　　Step 1 warming up

　　首先利用多媒體展示并引領(lǐng)學(xué)生唱歌曲IF YOU ARE HAPPY。讓學(xué)生在歌聲中輕松的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的熱身活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對即將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言有個初步預(yù)知。

　　Step2 Look and pairwork

　　1．Show a happy face, and ask: If you are happy, what will you do ? Practice in pairs.

　　Show a sad face，and ask: If you are sad, what will you do ? Practice in pairs高興和悲傷的情緒，會出現(xiàn)何種結(jié)果，這是學(xué)生感受最深的，容易激發(fā)學(xué)生興趣。并對學(xué)生進行情感教育。在無形之中，滲透If…,…will…句型。

　　2.通過展示時鐘，交通工具等圖片，并回答老師的問題，最后采用If….will…句型討論后果If you walk to school, you’ll be late。并給出建議You shoud take the bus, you shoud’t walk to school。這個環(huán)節(jié)繼續(xù)加深對If….will…句型的認(rèn)知，并正確使用shoud給出建議。

　　3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.這個話題貼近學(xué)生實際生活。在學(xué)會運用If….will…句型的同時，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　Step 3 summary

　　Summarize how to use Adervibal Clause.即If….,will…句型。得出“主將從現(xiàn)”的規(guī)律。強調(diào)主句用一般將來時態(tài)，從句用一般現(xiàn)在時態(tài)。And make an example.通過一系列的活動，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會生活中的英語。盡量將語法規(guī)則簡單化，使學(xué)生保持學(xué)英語的信心。

　　Step 4 Competition

　　Rule: Use “if…,will… ”structure to make up sentences.該環(huán)節(jié)的目的是想讓學(xué)生強化訓(xùn)練If…，will….句型或相關(guān)延伸拓展句型。在競賽中突破難點。

　　Step 5 Section A in listening

　　在初步形成觀點之后教師把話題自然過渡到SectionA部分。

　　1a.Guess and Link Look at the pictures, imagine what will happen. Then match them.此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在形象化的圖片中推測結(jié)果，并再一次鞏固Adverbial clause。

　　1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer.該聽力測試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測往往正確率會較高。

　　3. Listen and Practice

　　再次聽錄音，并練習(xí)1C Pair work

　　此環(huán)節(jié)的目的是再一次領(lǐng)悟If….,will…句型。同時提高學(xué)生聽、說方面的能力。

　　Step 6 Doing exercise

　　通過以上環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深的活動，學(xué)生把IF引導(dǎo)的條件狀語從句落實到筆頭上也就水到渠成了。接下來的練習(xí)題根據(jù)本課所學(xué)知識點所編寫的兩個測驗。在這個環(huán)節(jié)中將幫助學(xué)生鞏固新知，加深對知識印象。讓學(xué)生更靈活地運用所學(xué)的內(nèi)容來解決實際問題，達到學(xué)以致用。

　　Step 7 Homework

　　為了進一步鞏固本課目標(biāo)語言，提高語言實際運用能力布置作業(yè)，讓學(xué)生用IF引導(dǎo)的條件狀語從句造句。進行聽力、口語訓(xùn)練。從而提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　板書設(shè)計

　　blackboard design力爭簡潔明了，重點突出，使學(xué)生一目了然。

　　教學(xué)反思

　　1.本課從興趣出發(fā)，考慮學(xué)生的年齡特點，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想。

　　2.任務(wù)通過由易到難，層層遞進的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)任務(wù)，落實了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　總之，在課堂中，我將力求做到開始引人注目，中間步步落實，結(jié)尾耐人尋味。，

　　各位評委老師，課堂教學(xué)是生成與預(yù)設(shè)的有機結(jié)合，我們期待著真正的課堂將比預(yù)設(shè)的更加精彩，謝謝！

八年級英語;說課稿9

　　各位老師，大家好。我是普育學(xué)校李珊珊。今天我說課的內(nèi)容是外研版英語八年級下冊Module8 Unit1的內(nèi)容。下面，我將從以下五個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　二、學(xué)情分析

　　三、教學(xué)目標(biāo)、重難點

　　四、教法、學(xué)法

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　六、板書設(shè)計

　　第一方面、教材分析

　　本模塊是以公共假期為話題，運用before/ while/ when/ after引導(dǎo)的時間狀語從句描述節(jié)日我們所做的事。

　　八年級下冊以從句學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，而時間狀語從句為其中的一個重要內(nèi)容。

　　關(guān)于節(jié)日話題在七八年級都有涉及，學(xué)生較為感興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　在此之前，有了賓語從句和if條件狀語從句的基礎(chǔ)，時間狀語從句的學(xué)習(xí)難度不會很大。

　　且關(guān)于節(jié)日的話題，早在七年級也涉及對春節(jié)時我們正在做的事情進行描述，關(guān)于節(jié)日有了一定的知識儲備。

　　三、結(jié)合本課內(nèi)容與課程要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：聽懂用時間狀語從句描述有關(guān)節(jié)日及個人計劃的對話；學(xué)會運用時間狀語從句描述節(jié)日以及個人計劃；

　　結(jié)合學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點確定為：正確熟練運用時間狀語從句向他人介紹中外傳統(tǒng)節(jié)日以及說明自己的計劃。

　　四、教法：任務(wù)、情景教學(xué)法為主，多媒體輔助。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　1.導(dǎo)入

　　①以問題what time is the most exciting time for you in a year?將學(xué)生的思維引入本課的話題Public Holidays

　�、谠賳枂栴}What public holidays do you know?引導(dǎo)學(xué)生回顧熟知的公共假期，同時，借助多媒體輔助手段，向?qū)W生展示假日圖片，以及標(biāo)致性強的節(jié)假日音樂，采取小組競賽搶答的方式進行回答What holiday is it?并跟進問題When is it?解決日期表達的困難。

　　③以問題What do you often do in this holiday?引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的簡單句表達假日常做的事。借助If it is May Day holiday tomorrow, what will you do?引導(dǎo)學(xué)生對if條件狀語從句進行復(fù)習(xí)。

　　借此引入本節(jié)課的語法重難點：

　　Before，When, While, After

　　借助多媒體圖片展示的幫助，選取動作特征明顯的圖片，要求學(xué)生根據(jù)所給提示進行造句練習(xí)，學(xué)生根據(jù)提示和所給圖片進行快速反應(yīng)，采取stand up and say的形式進行搶答。

　　本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鍛煉口語表達能力，通過語言運用，初步感知本課重難點。

　�、茏詈�,以問題A holiday is coming, Let's see what our friends’ plans?進入本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)

　　2.聽力訓(xùn)練。

　�、俾犅犃�，選擇大意。學(xué)生初聽聽力材料，根據(jù)問題What holiday are they mainly talking about?對文章進行初步理解；

　�、诙犅犃�。學(xué)生再聽聽力材料，通過完成課后練習(xí)5（三選一），對對話內(nèi)容的細(xì)節(jié)進行理解。

　�、坌〗M合作，探討聽力障礙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文猜測詞義，并在詞環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生掌握本課詞匯重點。

　　本環(huán)節(jié)采取小組合作，探究聽力障礙全班互助，互提問題教師點撥，提煉精華的學(xué)生自主合作探究為主的教學(xué)理念，同時也體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神。

　�、苋犅犃�。通過學(xué)生聽聽力并跟讀的方式，糾正學(xué)生發(fā)音，教學(xué)生說地道英語。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生進行分角色朗讀對話練習(xí)，并根據(jù)練習(xí)熟練程度和展示欲望選取1-2個小組進行展示鼓勵，其他小組的同學(xué)幫助糾正。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的合作熱情，使全班同學(xué)行動起來開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的.勇氣和信心。同時，在本環(huán)節(jié)中采取小組獎勵機制。

　　3.重難點突破，通過小組合作，進行口語訓(xùn)練。采取小組句子大串燒，或是句子接龍的形式進行練習(xí)。

　　由教師引出范例

　　If May Day holiday is coming, I will go to Beijing.

　　When I go to Beijing, I will visit Bejing Zoo.

　　While I am visiting Beijing Zoo，I am going to see the pandas.

　　Before… After…

　　通過小組合作，句子接龍的方式進行練習(xí)，即可以拓展學(xué)生的思維想象，又能夠?qū)φZ言進行靈活的運用。

　　4.當(dāng)堂小結(jié)

　　學(xué)生自主總結(jié)，What have we learnt in this class?

　　根據(jù)屏幕所給提示，學(xué)生即能夠從語言知識方面進行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生情況進行拓展，until,as soon as引導(dǎo)的時間狀語從句等。

　　并根據(jù)多媒體提示以及當(dāng)堂學(xué)生生成，進入本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，情感提升。

　　5.情感提升

　　When the holiday comes, we should go out to have fun.

　　When the new school year begins, study hard to get good marks!

　　作業(yè)布置：任選一個你喜愛的節(jié)日對其進行描述，并制定個人節(jié)日計劃。

　　六、板書設(shè)計

　　板書主要呈現(xiàn)三大部分。

　　黑板上方以呈現(xiàn)本課標(biāo)題，并用顏色鮮亮的粉筆對before進行標(biāo)注，展現(xiàn)本課語言知識。

　　黑板左邊呈現(xiàn)聽力環(huán)節(jié)第三步中學(xué)生的聽力障礙，以及教師點撥的詞匯重點。

　　黑板右邊呈現(xiàn)本課語法重點Before, When, While, After引導(dǎo)的時間狀語從句。

八年級英語;說課稿10

　　尊敬各位老師，各位同學(xué)，大家好。今天我說課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級英語下冊Unit 6 An old man tried to move a Mountain period one，我的說課包括：

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚坏淖饔�

　　本單元討論的主題是“傳說和故事”，其功能項目是講故事（tell a story）。語言目標(biāo)是要求學(xué)生用連詞unless, as soon as, 以及so…that結(jié)構(gòu)的用法。分為SectionA, SectionB, Self Check三個部分。本單元內(nèi)容與實際生活息息相關(guān)，是學(xué)生感興趣的話題。本單元是圍繞story來展開話題的一個單元，分為五個課時。本節(jié)課為本單元第一課時，主要以中國傳統(tǒng)的故事愚公移山為主題，讓學(xué)生能聽懂故事，并能用英語為他人講述故事。

　�。ǘ┤S教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是中學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合了學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　A .知識與能力：

　�。�1）words：shoot--shot, stone, weak, god, remind. (2) phrases：shoot the suns, move a mountain, once upon a time, work on doing sth, finish doing sth, continue to do sth, so …that, take… away, remind sb of sth, remind sb to do sth….

　　(3) Sentences: ① How does the story begin? ② What happened next?

　　B. 過程與方法：

　　1.教師可以通過播放愚公移山的'動畫視頻開啟本單元的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.通過一系列的聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠聽懂與本單元話題相關(guān)的對話或短文。

　　C. 情感態(tài)度與價值觀：

　　1.學(xué)習(xí)愚公，要學(xué)習(xí)他“主動挖山”的精神。 2.培養(yǎng)學(xué)生合作能力，促進學(xué)生和諧相處。

　　（三）教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點：

　　(3) Sentences : ① How does the story begin? ② What happened next?

　　2. 教學(xué)難點：學(xué)會表達故事中的人物或情節(jié)，并發(fā)表一些簡單的看法或觀點。

　　二．說教法

　　為了突破這堂課的重難點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，讓學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言去完成各個任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過程中，通過自己的體驗，感知，實踐，參與和交流，形成語感，提高語言運用能力。本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，靈活運用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵鞭策評價，創(chuàng)設(shè)生活化的情景，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用;開展多種類型任務(wù)活動，促使學(xué)生為了完成任務(wù)和同學(xué)進行合作、探究學(xué)習(xí)。

　　三、說學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生情況的分析是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。八年級學(xué)生的特點：八年級學(xué)生經(jīng)過一年多系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，具備了一定的聽說基礎(chǔ)，正逐步向讀，寫過渡，通過一年多新課程理念的熏陶和實踐，有了初步自主合作，分析歸納的能力。并處于知識積累，前后知識銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。大部分學(xué)生對英語有一定興趣，但由于知識的安排由淺入深，有少數(shù)學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。基于以上學(xué)情，我制定了以下學(xué)法。

　　四、說學(xué)法

　　1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽感知。 2.積極參與，善于合作，培養(yǎng)團隊合作意識。 3.為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎”而努力表現(xiàn)。

　　依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的感知---體驗----實踐-----參與----合作。以及形成性評價

　　五．說教學(xué)流程

　�。ㄒ唬嵘磉\動，活躍氣氛

　　教授新課之前師生先進行一組熱身運動，通過圖片展示故事

　　興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。（二）導(dǎo)入新課 Step1.Greetingwith each other Step2. lead in : 1. Warming up

　　教師通過大屏幕，展示愚公移山的動畫視頻，讓學(xué)生對故事有一定的了解。 T: What is the name of the story? S: It’s Yu Gong Moves a Mountain.

　　2.讓學(xué)生看大屏幕上的圖片，了解更多的中國傳統(tǒng)故事。 T: What other traditional Chinese stories do you know? S: Journey to the West

　　Hou Yi Shoots the Suns Yu Gong Moves a Mountain Nu Wa Repairs the Sky…….

　　(設(shè)計意圖：既擴寬了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在了解更多的傳統(tǒng)故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國文化的感情，同時競賽的形式更能活躍課堂氣氛。)

　　Step3. Listening 聽力

　　1. Play the recording for the first time. Students only listen. And finish 1b. 2. Play the recording a second time, check the answers.

　　3. Discussing. Have the students work in groups, and retell the story. 4. Let some groups show their stories. 5. listening. Tell the rest of the story.

　　(設(shè)計意圖:這一步是讓學(xué)生在真實的語言情境中運用本課所學(xué)語言知識去完成任務(wù)。設(shè)計的任務(wù)貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗。所用的語言是交際語言，這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生注意語言的交際意義，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力和與他人溝通合作能力.)

　　Step4 Group work Tell the whole story of Yu Gong Moves a Mountain. Step 5 role play the story. Step 6 Summary.

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。）對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。 Step7. Homework

　　六、說教學(xué)預(yù)設(shè)

　　這堂課我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，通過創(chuàng)設(shè)良好的

　　語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，讓學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言去完成各個任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過程中，通過自己的體驗，感知，實踐，參與和交流，形成語感，提高語言運用能力。如果教師給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生能夠很好的配合，將是一堂效果較好的課。

八年級英語;說課稿11

　　今天我說課的題目是外研版八年級英語下冊第七模塊的第一單元。She asked if I was practicing too much。

　　一、教材分析：

　　這節(jié)課是外研版八年級英語下冊第七模塊的第一單元。本模塊話題是“旅游和休假”。通過對北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，陶冶情操，同時喚起學(xué)生的保護環(huán)境意識。而且在語境中很自然地體驗本單元的語法項目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進行時、疑問句和祈使句”。本模塊緊緊圍繞“旅游和休假” ”這一主題展開多方面的聽、說、讀、寫的語言實踐活動,使學(xué)生由簡單到復(fù)雜,漸漸感知新的語言,并通過范例,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納，掌握完整的語法知識。

　　二、學(xué)情分析

　　初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：掌握本課的重點單詞和短語；能轉(zhuǎn)述別人表示疑問，指令或建議的話

　　2、技能目標(biāo)：以談?wù)摗奥糜谓?jīng)歷”為話題展開教學(xué)活動，在旅游體驗中輕松學(xué)習(xí)直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)變。

　　3、情感目標(biāo)：加深對我國自然風(fēng)景區(qū)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　1、掌握介紹“旅游和休假”的基本詞匯，能敘述自己的經(jīng)歷。

　　2、直接引語和間接引語的轉(zhuǎn)換。

　　五、教學(xué)方法

　　1、任務(wù)型語言教學(xué)法

　　2、情景交際法

　　3、多媒體輔助

　　在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的.任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

　　七、教學(xué)設(shè)計

　　課前延伸

　　1、課前讀詞：學(xué)生朗讀本單元單詞

　　2、每日播報：My favorite holiday

　　課內(nèi)探究

　　STEP

　　1、新課導(dǎo)入：向?qū)W生出示圖片、小組競賽的形式對圖片進行描述。然后讓學(xué)生觀看北海公園的錄像，通過錄像調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中開始新課程。 STEP

　　2、聽前說

　　通過free talk很自然的導(dǎo)入聽力部分的學(xué)習(xí)。

　　然后讓學(xué)生到黑板上展示自己的答案。

　　本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動，目的是讓學(xué)生在聽音時抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。 STEP

　　3、listen and read 1)整體聽一邊錄音，選擇最佳答案2再聽一遍錄音，回答下面問題。 3再聽錄音，注意語音語調(diào)。 STEP

　　4、聽后說

　　1、work in group :分角色朗讀對話。

　　2、compete the sentences 小組內(nèi)討論的形式

　　讓學(xué)生在小組中交流、合作。易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望，在后動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到最好。把任務(wù)活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組有更多的時間來運用英語表達自己的思想。 STEP

　　5、疑難解惑：

　　1、read the dialogue find out the difficulties and focus, then discuss with groups and solve the difficulties(小組自主互助學(xué)習(xí))

　　2、對小組內(nèi)不能解決的問題，老師適時點撥 STEP6 精講點撥： STEP7 學(xué)以致用

　　在此環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了四個情景，學(xué)生在學(xué)完對話的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)設(shè)的情景之中，進一步練習(xí)，強化知識的掌握。做上面這個活動可以豐富學(xué)生的事業(yè)和詞匯，以便在對話中運用自如。 STEP8

　　板書設(shè)計

　　STEP9 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的重點詞組和短語及語法知識

　　課后提升

　　1、復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，整理學(xué)案，掌握詞匯、語法。

　　2、將workbook相關(guān)聯(lián)系完成

　　3、預(yù)習(xí)unit2的語法和詞匯

　　由于教材中的環(huán)節(jié)較多，內(nèi)容充實，因此我將最后的課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生既復(fù)習(xí)又預(yù)習(xí)起到承前啟后的作用。

八年級英語;說課稿12

　　一、教材分析：

　　Lesson 68是第十七單元的第四課時，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。Unit

　　17主要圍繞著尋找“丟失的項鏈”這一話題展開，通過學(xué)習(xí)定語從句，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言描述人和物的特征。Lesson 68

　　所安排的聽說讀寫活動都圍繞著偵破案件展開，旨在通過一系列的活動和練習(xí)，加深鞏固學(xué)生對定語從句的理解和運用，并實現(xiàn)準(zhǔn)確地描述人物外貌特征，撰寫案件報告的教學(xué)目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點：

　　(一) 知識目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固定語從句的用法。

　　2、學(xué)習(xí)掌握單詞conversation, robbery, description.

　　(二) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言描述人物外貌特征的能力。

　　(三) 技能目標(biāo)：能根據(jù)線索寫出案情報告及通緝令。

　　(四) 教學(xué)重點：用于描述人物特征的定語從句。

　　(五) 教學(xué)難點：學(xué)會分析并對現(xiàn)有的信息進行處理，產(chǎn)生正確的判斷，并寫出案情報告。

　　三、教學(xué)活動設(shè)計：

　　Main task: The students are able to describe the characteristic of a

　　person.

　　Step one: Warming-up

　　“Guessing game” 展示一幅圖畫。讓學(xué)生通過猜測“Is the man who…?”判斷圖中的人物分別是誰。這一活動既是熱身，又是一個練習(xí)使用定語從句的活動。主要目的是復(fù)習(xí)定語從句的用法，同時也讓學(xué)生熟悉如何描述人物特征。(3-4分鐘)

　　Step two: Pre-task

　　“To be a detective”進行一個考眼力的.游戲，首先放一張圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，之后放另一張圖片，請學(xué)生判斷兩張圖的區(qū)別，誰是受害者(教victim),誰是小偷。請他們分析理由。這一活動除了復(fù)習(xí)定語從句以外，也是引出本課的話題：辨認(rèn)嫌疑犯(5分鐘)

　　Step three: While-task

　　“Who’s the robber?” 進行一個聽力練習(xí)(SB Lesson 68 Part

　　2)。聽錄音，判斷四個人物中誰是強盜。(3分鐘)

　　“Write a report”假設(shè)你是警察，根據(jù)上面聽到的這段描述，完成一份案情報告(SB Lesson 68 Part

　　5)。在課內(nèi)校對答案。(5-8分鐘)

　　Step four: Post-task

　　先讓學(xué)生完成一個警察與受害人之間的對話(Workbook, Ex 2)

　　在此基礎(chǔ)上進行“Dialogue making”。

　　向?qū)W生介紹一個案件，請他們根據(jù)所給的信息編寫一個警察與受害者之間的對話(可參照課后練習(xí)2)并選擇幾組進行對話表演。(8-12分鐘)

　　假設(shè)你是警察，根據(jù)案件信息寫一個通緝令(也可自己想象一個案件)。并選擇幾份在課內(nèi)點評。(8-13分鐘)

　　Step five: Homework

　　完成練習(xí)冊中的練習(xí)。在課外閱讀有關(guān)的著名的偵探小說，并挑選一則在班上交流。

　　四、評估與反饋：

　　學(xué)生能否熟練運用定語從句進行描述或判斷人物的外貌特征是判斷本節(jié)課是否達到教學(xué)目的的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　Teaching Process:

　　Step One Warming-up

　　1. Play a guessing game to review the Attributive Clause. Looking at the picture, Teacher asks “Can you guess who is Mr. Smith?” Students may answer like this: “Is he the man who is fishing?”

　　2. Show another picture of a bus. Tell them “One night, there are some passengers on the bus, some are sitting and sleeping, some are standing and looking out of the window. Please look carefully, try to remember what they’re wearing.” Suddenly the light on the bus is out. It ‘s dark. And something has happened. Now look at the picture carefully, can you find out whose things have been stolen? Who is the victim? (Explain the word) And who is the thief?”

　　Give them several minutes to discuss with the partners. Check the answer.

　　Step Two Presentation

　　Teacher says: “Last Thursday there was a robbery. Miss Brown is the victim. She was robbed by a man. Now the police have found four suspects. Would you please listen tothetape carefully and find out who is the robber?” Play the tape, check the answer.

　　Since the police have caught the robber, they should write a police report about the robbery. Please help the police finish the report.

　　(Students’ book Part 5) Check the answers and read it.

　　Step Three Practice

　　1. Ask the students to finish a dialogue between a policeman and a victim and read it out.

　　2. Give the students some information about another robbery, ask them to make a new dialogue just like the above one. And act it out.

　　3. Suppose you are the police, and you want to catch the robber with the help of the public. You need to write a WANTED. Let them work in pairs and write a WANTED, they can either use the information of the above one, or just use their own opinions. Shoe some of the work to class.

　　Step Four Homework

　　Finish the exercises in the workbook. Try to find an interesting detective story and share it with the classmates.

八年級英語;說課稿13

　　一、說教材：

　　本單元以“what's the matter? ”為話題展開教學(xué)活動。首先學(xué)會如何正確表達不同的疾病。再學(xué)會如何根據(jù)他人的種種不適提出建議。通過運用本單元的句型“what's the matter? ”“I have a ??””you should / shouldn't ??”及本單元的.聽力練習(xí)、各種方式的口語交際活動，使學(xué)生積極參與合作從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

　　二、說學(xué)情

　　1多數(shù)學(xué)生不夠關(guān)心身體健康

　　2很少有學(xué)生能夠用英語表達出身體不適并提出合理化的建議。

　　三、說教法學(xué)法

　　本節(jié)課采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理念，我運用情景教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、分組活動、合作練習(xí)等方法，借助多媒體、投影儀等手段讓學(xué)生在輕松愉悅中討論并求知。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)

　　1 、知識目標(biāo)

　�、賂he names of body parts;head tooth neck stomach

　�、趇llness: have a cold / have a fever ,have a sore throat , have a toothache , have a stomachache.have a headache

　�、跘dvice: drink lots of wat er ,lie down and rest , drink some hot tea with ho n ey /see a dentist ,.

　�、蹹ialogues : what's the matter with sb?

　　Sb should or shouldn't??

　　2能力目標(biāo)

　　通過此課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會詢問身體不適和給出建議

　　3情感目標(biāo)

　　關(guān)心身體，保持健康

　　五、說教學(xué)重難點

　　1 listening and speaking practice

　　2 talk about your health and give advice

　　六、教學(xué)過程

　　Step1：presentation:

　　Show a body look at the picture ,teach the words of body parts , please say the words when I point th e different parts , finish off

　　1a（老師指著幻燈片中人物身體的各個部分讓學(xué)生說出單詞，通過搶答調(diào)動學(xué)生的積極性，形成良好的課堂氛圍）

　　Step2: illness:

　　Show pictures look at the pictures carefully find out what's the matter/what's wrong with them?

　　Teacher ask:

　　What's the matter with him? He has a fever

　　What's wrong with her?

　　She has a cold

　　What's the matter with ?? ?

　　出示幾個不同的圖片，猜測病情。學(xué)生重復(fù)練習(xí)，在半真實的語境中感受學(xué)習(xí)，引出what's the matter和疾病短語。教師板書講解：“ what's the matter？”“I have a headache/stomachache/teethache ”

　　彩色筆的提示使學(xué)生自然的學(xué)會知識。

　　Step3: Advice:

　　Show some pictures ,how to give some different advice on different illness. Student A ask:what's the matter with him?

　　Student B answer :he has a fever. Teacher : maybe he should drink lots of water .

　　You should take some medicine.

　　You should go to the doctor's .

　　You should take his temperature.

　　Student A ask: what's the matter with her?

　　Student B answer :she has a stomachache.

　　Teacher : maybe she shouldn't eat anything .（should eat nothing）

　　反復(fù)出示圖片，教師學(xué)生合作問答詢問病情，出示投影should+動詞原形，否定形式在其后加not ,縮寫成shouldn't .

　　Step4:listening :

　　Look at the book ,listen carefully .給些聽前指導(dǎo)（give them several minutes finish off 1b 2a 2b,老師放錄音，學(xué)生跟讀，最后核對答案）

　　Step5: pairwork

　　Role play conversations .通過此活動把所學(xué)知識進行鞏固和拓展，出示圖片，兩個人一組，互相詢問，討論病情，提出建議。

　　Step6: summary and homework.

　　1 When you have health problems ,you may say “I have a ??”,other people may give you some advice ,like “you should ??”or “you shouldn't ??” 2 Make a conversation on how to give advice when they get sick.

　　Show these sentences ,please give them some advice ①He has a sore throat. ②I have a headache

　　Step7: blackboard design.

　　Unit 1 What's the matter?Section A(1a—2c)

　　Parts of body illness advice

　　head ache sore drink lots of water

　　tooth have a fever lie down and rest

　　stomach have a toothache drink some hot tea with honey throat have a headache see a dentist

　　back have a sore throat

　　cut myself put some medicine on it

八年級英語;說課稿14

　　一、教材分析

　　Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團合編的九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

　　本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。

　　二、教學(xué)對象分析

　　初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　�。ㄒ唬┱Z言技能目標(biāo)

　　1、能連貫流暢地朗讀課文。

　　2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。

　　（二）語言知識目標(biāo)

　　1、詞匯（聽、說、讀、寫）

　　voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

　　2.語法

　　理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

　　（三）情感態(tài)度目標(biāo)

　　1．激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。

　　（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。

　　2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。

　�。ㄎ澹┪幕庾R目標(biāo)

　　1、了解中西方禮節(jié)的.不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計

　　1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。

　　2、任務(wù)型教學(xué)法。

　　3、情景激勵。

　　五、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

　　利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。

　　六、媒體設(shè)計思路

　　教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點難點，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。

　　參考書目：

　　1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（新目標(biāo)） Go for it ! 八年級下人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華東大學(xué)出版社

　　3．《新課程說課、聽課與評課》教育科學(xué)出版社

　　4《中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》北京大學(xué)出版社

八年級英語;說課稿15

　　一．說教材

　　1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，用be going to談?wù)撻L大以后打算做什么以及打算怎樣實現(xiàn)目標(biāo)。本課是這單元的第一課和重點課，學(xué)好本課將為進一步學(xué)習(xí)一般將來時打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：

　　(1).知識目標(biāo):掌握本課重點詞匯computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.

　　語法：用be going to表示一般將來時。

　　(2).能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語談?wù)搶碛媱�，提高學(xué)生聽、說、讀、寫等能力。

　　(3).情感目標(biāo)：通過談?wù)搶泶蛩阕鍪裁匆约皽?zhǔn)備怎樣實現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生考慮自己的將來，及早為將來做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。

　　(4).教學(xué)重、難點：

　　重點是掌握本課重點詞匯，難點是一般將來時be going to中be的具體形式和后面接動詞原形的用法,

　　5.教具：電腦多媒體、錄音機等

　　二.教法分析

　　1．情景教學(xué)法

　　2.任務(wù)型教學(xué)法：

　　3.游戲教學(xué)法：

　　4.表演教學(xué)法.競賽教學(xué)法：

　　5.．借助多媒體輔助教學(xué)，形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。

　　三．學(xué)法分析

　　1.學(xué)會預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。

　　2．在游戲中學(xué)習(xí)：在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，好玩是學(xué)生的'天性，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，體會學(xué)英語原來可以這么有趣，提高學(xué)習(xí)興趣與熱情。

　　3．合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。

　　4．“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。

　　四．學(xué)情分析：

　　1．中學(xué)生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學(xué)過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

　　2．我們的學(xué)生學(xué)英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　3．大班教學(xué)，學(xué)生語言實踐機會少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學(xué)習(xí)的活動，可以照顧學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　五．說教學(xué)過程：根據(jù)英語五步教學(xué)法“組織課堂——復(fù)　　通過復(fù)習(xí)舊單詞,學(xué)習(xí)新單詞

　　Step3 Presentation

　　1. Teach new words and expressions by showing the pictures.

　　利用多媒體展示圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。

　　2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?

　　3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?

　　結(jié)合實際談?wù)撟约旱膫€人成長計劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶碛媱潯?/p>

　　Step4 Listening

　　Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.

　　通過聽、說、讀，進一步鞏固所學(xué)知識。

　　Step5 Practice

　　Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.