- 高中政治說課稿 推薦度：
- 高中政治說課稿 推薦度：
- 高中政治說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高中政治說課稿【優(yōu)秀15篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的高中政治說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中政治說課稿1
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《實踐及其特征》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《實踐及其特征》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。必修四在整個高中政治學(xué)習(xí)中，既是重點也是難點。第六課主要介紹馬克思主義哲學(xué)體系中的認識論部分，有相對獨立性特點。第一框題《人的認識從何而來》是認識論學(xué)習(xí)的開篇一課，也是關(guān)鍵一節(jié)，是否理解和理解程度如何直接影響本部分內(nèi)容的掌握與運用。本課分為二個目題，第一目分析了實踐的含義、形式、特點;第二目分析了實踐為什么是認識的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。
本課教學(xué)對象是高二年級學(xué)生，在心理思維上已經(jīng)具備了一定的求知探究能力，對感興趣的社會熱點問題善于合作探究、勇于思索、樂于表達自己的見解;在認知結(jié)構(gòu)上具備了一定的抽象思維能力，對于什么是認識，什么是實踐，什么是正確認識的來源與檢驗標準有了自己生活化、經(jīng)驗化的理解，所以不應(yīng)該只大量灌輸和拓展較多的空洞理論，應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下借助感人的生活素材和熟悉的生活案例來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己在社會生活中體悟?qū)嵺`是認識的唯一來源、發(fā)展動力、檢驗標準和最終目的，讓每一位學(xué)生能夠獲得充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展。
三、說教學(xué)目標
依據(jù)《高中思想政治課程標準》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
【知識目標】
識記實踐的含義、構(gòu)成要素;理解實踐的特點;聯(lián)系實際分析實踐與認識的關(guān)系。
【能力目標】
通過學(xué)習(xí)實踐和認識關(guān)系原理，使學(xué)生樹立科學(xué)實踐觀。
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
牢固樹立實踐第一的觀點，運用實踐的觀點指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。
四、說教學(xué)重難點
依據(jù)《高中思想政治課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】
實踐的概念、實踐是認識的基礎(chǔ)。
【難點】
實踐的特點、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
本環(huán)節(jié)我通過展示馬克思生前最喜愛的一則寓言引出本課主題。
哲學(xué)家問船夫：“你懂數(shù)學(xué)嗎?”
“不懂。”船夫說。
“你的生命價值失去了三分之一，”哲學(xué)家說，“你懂哲學(xué)嗎?”
“更不懂。”
哲學(xué)家感慨：“那你的生命價值就失去了一半!”
一個巨浪把船打翻，哲學(xué)家掉在河里。船夫問：“你會游泳嗎?”
“不會，不會!”
船夫說：“那你的生命價值就失去了全部�！�
這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會、我心目中的'朋友、讓友誼之樹長青、真正的朋友4個方面展開。
1.實踐的含義
首先，采用問答的形式和同學(xué)們一起分解實踐的含義，如實踐的主體是什么、實踐的對象、手段是什么來一步步引出實踐是人們有意識、有目的地能動性地改造客觀世界的活動。從而使學(xué)生從不同角度掌握實踐的含義。接著，我會展示幾個實例，讓學(xué)生判斷哪些屬于實踐，從而鞏固學(xué)生對實踐含義的掌握。
討論：下列活動中哪些是實踐?
A.蜜蜂筑巢
B.農(nóng)民種莊稼
C.建設(shè)環(huán)境友好型社會
D.科學(xué)家繪制人類基因組圖譜
學(xué)生依據(jù)對實踐的理解，區(qū)分一般活動和實踐活動，深化對實踐概念的認識和理解。
2.實踐的特點
首先讓學(xué)生觀看中國開展探月活動的視頻，多媒體展示問題思考的以下問題：
A.中國開展探月活動能不能隨心所欲?這說明實踐具有什么特點?
B.面對月球的低溫高寒，我們是不是無能為力呢?這說明實踐具有什么特點呢?
C.探月單個人能否完成?這說明實踐活動具有什么特點?古代只能舉頭望明月，而現(xiàn)代卻能登月探測，體現(xiàn)實踐的哪一特點?
讓學(xué)生結(jié)合自身在現(xiàn)實生活中的事例回答。
設(shè)置的每個問題都對應(yīng)實踐的一個特點，這樣有利于學(xué)生對實踐特點的理解與把握。
3.實踐是認識的基礎(chǔ)
在講解本知識點時，通過4個探究活動來分析實踐是認識的基礎(chǔ)的不同表現(xiàn)。
(1)實踐是認識的來源
在此我設(shè)置了品嘗橙子活動，重現(xiàn)了活生生的現(xiàn)實情境，借助品嘗橙子的活動，學(xué)生體會到想要知道橙子味道，就需要品嘗，即實踐。實現(xiàn)在講解中深入淺出、化繁為簡的理想目標，有利于學(xué)生從感性認識上升到理性認識。
(2)實踐是認識發(fā)展的動力
【多媒體展示：對經(jīng)濟發(fā)展的要求的認識】思考是因為什么變化推動認識的發(fā)展?
【分析】P44頁教材的探究活動，恩格斯的名言：是什么推動了科學(xué)的發(fā)展?
學(xué)生可以結(jié)合在《經(jīng)濟生活》中的知識積累及現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，思考并回答問題。
(3)實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準
本知識點講解圍繞黃金周政策要不要廢除，大致形成了兩派�！径嗝襟w展示“廢除派”、“堅持派”的觀點】
【多媒體展示“暢所欲言”】觀點一：黃金周政策應(yīng)該廢除;觀點二：黃金周政策應(yīng)該堅持，對此你認同哪一觀點，請說明理由。以四人小組討論2分鐘，然后推選一人代表小組發(fā)言。
面對黃金周政策的爭議，如何檢驗黃金周政策的正確性?
在通過設(shè)置另一活動：“是真的嗎?”，即將筆插進一個裝滿水的塑料袋中，水會不會漏出來?借此講解為什么說明實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。
設(shè)置生活化的情景，開展小組合作學(xué)習(xí)的模式，圍繞黃金周展開辯論性的討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維。借助一個小實驗，巧妙地實現(xiàn)了對“實踐是檢驗認識真理性的唯一標準”這一難點的突破。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會出示幾句詩句：
1.近水知魚性，近山識鳥音
2.問渠那得清如許，為有源頭活水來
3.“行以求知，學(xué)以致用”
讓學(xué)生從認識論角度，判斷詩句或名言體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?
通過此環(huán)節(jié)，進一步鞏固學(xué)生對實踐是認識的基礎(chǔ)表現(xiàn)的理解，突破難點。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
內(nèi)容講授完畢，我會給學(xué)生布置作業(yè)：
練一練
據(jù)醫(yī)學(xué)史料記載，17世紀20年代，英國有個醫(yī)生給一位生命垂危的青年輸羊血，奇跡般地挽救了該青年的生命。其他醫(yī)生紛紛仿效，結(jié)果造成了大量受血者死亡，輸血醫(yī)療手段便被禁止使用。
19世紀80年代，北美洲醫(yī)生給一位瀕臨死亡的產(chǎn)婦輸人血，產(chǎn)婦起死回生。醫(yī)學(xué)界再次掀起輸血醫(yī)療熱，卻帶來驚人的死亡。
直到1901年維也納醫(yī)生萊因茨坦發(fā)現(xiàn)了人的血型系統(tǒng)，才打開了科學(xué)輸血的大門。
上述材料是怎樣體現(xiàn)“實踐是認識的基礎(chǔ)”這個道理的?
(1)第一次輸羊血成功，從而發(fā)現(xiàn)輸血可以救治病人，說明實踐是認識的來源。
(2)從輸羊血到輸人血直到終于解決輸血問題，表明實踐是認識發(fā)展的動力。
(3)輸羊血的成功及大量受血者殘廢和輸人血的再次成功及一次輸血醫(yī)療熱帶來驚人的死亡，直到終因發(fā)現(xiàn)血型系統(tǒng)而使輸血問題得以成功解決，說明實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。
(4)為救人而輸血失敗的原因，直至發(fā)現(xiàn)人的確定血型系統(tǒng)，從而最終解決輸血問題，說明實踐是認識的目的和歸宿。
七、說板書設(shè)計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下：
結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
高中政治說課稿2
各位評委老師：
我說課的內(nèi)容是人教版思想政治高一《經(jīng)濟常識》上冊的第二課《社會主義初級階段的經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟》
我將從以下三個方面來說：
一、課程價值
本課在全書中的地位：
根據(jù)課程標準的規(guī)定，第二課《社會主義初級階段的經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟》集中反映了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制的基本特征，是有中國特色社會主義經(jīng)濟的主要內(nèi)容，是《經(jīng)濟常識》的核心內(nèi)容。通過這一課的學(xué)習(xí)，可以為全書的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本課對學(xué)生發(fā)展的功用如下：
知識構(gòu)建功能
通過教學(xué)幫助學(xué)生能夠初步運用所學(xué)知識并結(jié)合我國經(jīng)濟建設(shè)偉大成就的事例，說明社會主義國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控，從而證實社會主義制度的優(yōu)越性，進一步理解社會主義市場經(jīng)濟基本特征。
(二)能力培養(yǎng)功能
本課結(jié)構(gòu)設(shè)置科學(xué)、合理，理論與實際相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生認識事物根本性質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生能運用實例對問題進行綜合分析的能力，以及文字、口頭表達能力。如，在分析我國所有制結(jié)構(gòu)時，引導(dǎo)學(xué)生正確認識我國公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位和作用，正確認識我國社會主義的性質(zhì);在對市場經(jīng)濟和宏觀調(diào)控的關(guān)系的分析中，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的'觀點來分析問題等。
(三)實踐操作功能
本著理論聯(lián)系實際的原則，根據(jù)課后活動建議，在本課教學(xué)中，把綜合實踐活動引入教學(xué)，教師組織學(xué)生以“社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟的發(fā)展實行強有力的宏觀調(diào)控”為題，進行社會調(diào)查，收集論證，然后以小論文的形式論證社會主義的優(yōu)越性。
(四)心理教育功能
在教學(xué)過程中，通過合作學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)知識的快樂;通過對當今社會的發(fā)展與改革開放以前社會生活進行對比，去體驗、感受生活的美好。
(五)情感教育功能
通過本課的學(xué)習(xí)，逐步樹立走中國特色社會主義道路的堅定信念，對資源的有限性有更加明確的認識，樹立合理利用資源、不浪費資源的意識，自覺地從我做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過對競爭與平等，競爭與法制、競爭與開放關(guān)系的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭觀念。
二.課程價值達成度
1、內(nèi)容選取對課程價值實現(xiàn)的支撐度
本課由二節(jié)六個框題構(gòu)成。
本課繼第一課商品經(jīng)濟之后進入對市場經(jīng)濟的分析，但是，由于社會主義市場經(jīng)濟是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的，帶有制度特性，所以，本課首先分析了社會主義初級階段的經(jīng)濟制度，然后，才開始對社會主義市場經(jīng)濟的分析。內(nèi)容順序安排入情入理，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助于學(xué)生深刻理解社會主義市場經(jīng)濟基本特征。另外，本課選取改革開放以來取得的巨大成就以及我國所采取的正確的方針政策，有助于進一步增強學(xué)生走有中國特色社會主義道路的信心，進而樹立為社會主義是事業(yè)而貢獻力量的志向。
2、內(nèi)容組織對課程價值實現(xiàn)的支撐度
本課注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，拉近與實際的距離。教材結(jié)合學(xué)生和社會發(fā)展的實際刪減了一些“繁難偏舊”的內(nèi)容，如教材刪減了資本主義市場經(jīng)濟特征，按勞分配的必然性，另外還增加了一些改革開放取得成就的等內(nèi)容，修改了一些不準確的內(nèi)容，如，把按勞動力要素分配改成按勞動要素分配，使其更加準確。教材在內(nèi)容選取，事例安排上力求貼近學(xué)生生活，適合高一學(xué)生的心理特點、認知水平，激發(fā)學(xué)生積極性，例如，關(guān)于“集體經(jīng)濟”，本課重點介紹了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，關(guān)于國家宏觀調(diào)控，輔文選取了“紅果降價”的事例，通過對身邊實例的分析，這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)生用理論分析實際的能力。
3、形式特征對課程價值實現(xiàn)的支撐度
教材注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一在呈現(xiàn)方式上力求符合學(xué)生心理特點和認知水平。單元教材中，每一框題都有三種文字，宋體為主干內(nèi)容，黑體為重點，楷體為輔助。本課在組織形式上由引語、正文、輔文、插圖、漫畫、設(shè)問小欄目、資料卡、名人語錄、閱讀與思考、活動建議等部分組成，圖文并茂，通過多種形式來促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高。如，設(shè)問欄目，有比一比，談一談，議一議，試一試，等多種形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在思考和回答的過程中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和科學(xué)思維的能力等。
三、對教材的加工改造
新版教材調(diào)整后雖然有其合理性，但教材的調(diào)整總是落后于社會發(fā)展，帶有一定的滯后性，因此對教材要進行一定的加工與改造
1、根據(jù)政治課的特點，我們政治組采取“三主互動，三聯(lián)開放”的教學(xué)模式，
而本課內(nèi)容理論性較強，學(xué)生對我國的經(jīng)濟制度及國家所采取的一些具體的政策和措施了解很少，如，第二節(jié)的‘社會主義國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控’，所舉實例空洞、枯燥，遠離學(xué)生生活，所以在教學(xué)中，把課程資源進行整合，把綜合實踐活動引入課堂，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，查找近些年我國所制定有關(guān)經(jīng)濟發(fā)展的一些制度、方針、政策，及經(jīng)濟發(fā)展所取得的一些成就進行展示，同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的實際及海林的社會經(jīng)濟發(fā)展，增加感性認識，通過學(xué)生自身的體會和感悟，去理解和把握本課知識。
2、在分析社會主義初級階段的經(jīng)濟制度的教學(xué)中，教材列舉了一些數(shù)字和實例，分析了改革開放以來所取得的成就。
但是在國有經(jīng)濟和其它經(jīng)濟形式的發(fā)展中還存在著一些不可回避的問題。如果在教學(xué)中我們只報喜不報憂的話，不利于學(xué)生全面地、辨證地認識問題。缺乏正確對待社會問題的心理準備和正確分析問題的能力。比如，在“國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)”這一問題的教學(xué)中，教師可以適當?shù)叵驅(qū)W生介紹一些國有經(jīng)濟戰(zhàn)略改組的問題，如國有經(jīng)濟發(fā)展存在的問題、所采取的措施及所取得的成就等。
3、對“繁難偏舊”的內(nèi)容大膽取舍，體現(xiàn)《思想政治》課教學(xué)的時代性和時政性。
本課在內(nèi)容選取和輔助教材中，包括了從改革開放到20xx年的一些材料，但一些新提法還沒補充進來，其時政性還有些欠缺，所以在教學(xué)中應(yīng)適當補充。如在講“公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的”這一問題時，我們可以補充“讓股份制成為公有制的主要實現(xiàn)形式”、“國有投資主體多元化”等知識點。這樣才能更好地體現(xiàn)其時政性。在《國家宏觀調(diào)控》一框題中，教材仍然選取的是1993年抑制通貨膨脹事例，比較陳舊，在教學(xué)中教師可以結(jié)合近些年來國家所采取的“經(jīng)濟軟著陸”措施和學(xué)生有切身感受的事例，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強教學(xué)實效性。
4、對教學(xué)內(nèi)容進行重組，使其更加連貫順暢。
在《以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展》一框題教學(xué)中，把”所有制結(jié)構(gòu)的含義”和“公有制主體地位的表現(xiàn)”放在第一個問題進行講解，這樣既承接了上一堂課公有制的有關(guān)內(nèi)容，又使后面的內(nèi)容銜接自然順暢，使教學(xué)一氣呵成。
高中政治說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好!今天我要進行說課的框題是《消費及其類型》
首先，我對本框題進行分析
一.說教材
1.本框題的地位和作用《消費及其類型》是高一經(jīng)濟與生活第一單元第三課《多彩的消費》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價格》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準備，是“交換——消費——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán)，在整本教材中起著承上啟下的過渡作用。同時，消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，從消費入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導(dǎo)意義。本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標準1.3的規(guī)定，其中包含的影響消費的因素，消費的類型以及消費的結(jié)構(gòu)三個目都是今后高考的必考內(nèi)容。
2.教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：知識目標：識記和理解影響消費的因素;了解消費類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費，貸款消費和租賃消費的異同;了解消費結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。
能力目標：引導(dǎo)學(xué)生從感性認識上升到理論高度，學(xué)會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，增強民族自豪感.
3.教學(xué)的重、難點本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點：本框的重點是影響消費的因素(前兩點最重要)，重點的依據(jù)：只有掌握了影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法。
教學(xué)難點：消費類型中的貸款消費難點的依據(jù)：貸款消費對于中學(xué)生來講比較抽象;學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識。
二.說教法為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，再談?wù)勎业慕谭?/strong>
1.指導(dǎo)思想根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的原則進行教學(xué)。鑒于我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，他們對居民生活消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識，錯誤觀點，所以要結(jié)合學(xué)生的認知能力，知識儲備以及生活體驗來進行教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象.
2.教材內(nèi)容的處理及依據(jù)本框題的教學(xué)三個目，影響消費的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價水平是最主要因素，但歸根到底都是由經(jīng)濟的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時由這些因素我們可以而且有必要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高消費水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的消費的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生判斷某種消費行為屬于哪一種消費類型，所以這一目只需用實例簡單解釋說明.消費結(jié)構(gòu)這一目重點通過引導(dǎo)學(xué)生分析課本近幾年的我國恩格爾走勢圖來把握恩格系數(shù)和消費結(jié)構(gòu)變化的意義，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟的發(fā)展.
3.教法的選擇及依據(jù)情景教學(xué)法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題，
4.教具的選擇鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實際情況，我主要是進行利用黑板加粉筆的講授式教學(xué)
三、說學(xué)法
在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導(dǎo)學(xué)生進行體驗式，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)展示幾組現(xiàn)代人的消費圖片(或描繪機組現(xiàn)代人消費的情景)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代多彩的消費，同時，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會人們的消費發(fā)生了這么大的.變化?
2、講授新課：(35分鐘)
一.影響消費的因素
1.收入是消費的基礎(chǔ)和前提
(1)居民的消費水平不僅取決于當前收入，而且受過去，未來收入預(yù)期的影響.(利用父母的工資單解釋可支配收入)
(2)社會總體消費水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。我國總體消費水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。
2、物價水平對消費的影響
3、商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會影響消費。(舉例子：組裝機和品牌機p21，學(xué)生買MP3)
4、經(jīng)濟的發(fā)展水平辨析：提高收入必然會提高消費水平
�、旁谄渌麠l件不變的情況下，可支配收入越多，消費水平就越高.
⑵提高消費水平措施：
�、俅龠M經(jīng)濟發(fā)展(根本途徑)
�、谔岣呤杖胨�(主要途徑)
③穩(wěn)定物價
�、苌a(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品二.消費類型有形商品消費：鋼筆、水果1、產(chǎn)品類型不同勞務(wù)消費：家教、維修、家政¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時住著，請同學(xué)們總結(jié)以下這幾種消費方式?錢貨兩清消費：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離貸款消費：“花明天的錢圓今天的夢”
2.交易方式不同
2、交易方式不同借貸行為需還利息，適用于大宗購買耐用商品，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學(xué)生可不可以貸款消費?討論)租賃消費：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有婚紗，小說生生存資料消費：較低層次的衣食住行需要
3、消費目的不同發(fā)展資料消費：教育、培訓(xùn)享受資料消費：旅游三.消費結(jié)構(gòu)
1、含義
2、恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)3、恩格爾系數(shù)的變化與消費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系·反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過大，必然會影響其他消費的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費的支出，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高。P23圖反映出什么經(jīng)濟學(xué)道理?
�、俎r(nóng)村城市居民的恩格爾系數(shù)都呈下降的趨勢，這說明農(nóng)村居民和城市居民的生活水平在不斷提高，消費質(zhì)量不斷改善，
�、谕瑫r，反映出城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平。
�、巯M結(jié)構(gòu)不斷變化的根本原因在于經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高.
3、課堂小結(jié)，強化認識。(2—3分鐘)
4、板書設(shè)計一.影響消費的因素經(jīng)濟發(fā)展水平(根本因素)→發(fā)展經(jīng)濟收入水平→提高收入提高消費水平的措施物價水平→穩(wěn)定物價商品性能外觀包裝質(zhì)量→生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品二.消費的類型
1.產(chǎn)品類型不同有形商品消費勞務(wù)消費
2.交易方式不同錢貨兩清消費貸款消費租賃消費
3.消費目的不同生存資料消費發(fā)展資料消費享受資料消費三.消費結(jié)構(gòu)
1.含義
2.恩格爾系數(shù):食品支出/家庭總支出
3.消費結(jié)構(gòu)變化的根本原因:經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高.
5.課堂課后練習(xí)(檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的情況)《成才之路》的練習(xí)(教師挑選典型的題目進行評講)我的說課完畢，謝謝大家。
高中政治說課稿4
一、教材地位
根據(jù)課程標準的要求，本框主要是讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的另一項經(jīng)濟制度一一分配制度。加上上一框所學(xué)的我國現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)(基本經(jīng)濟制度)，使學(xué)生初步認識我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度的性質(zhì)和特點，明確這是建設(shè)中國特色社會主義的主要內(nèi)容之一，同時也為社會主義市場經(jīng)濟體制以及全書內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。
從現(xiàn)實生活來看，實行什么樣的分配制度，能否理順分配關(guān)系，是事關(guān)廣大群眾的切身利益和積極性能否充分發(fā)揮的大問題，是我們黨和政府高度重視的大問題。按照十六大和十六屆三中全會的精神，都要求進一步推進收入分配制度改革，完善分配體系，理順分配關(guān)系。所以，講好本課時的內(nèi)容是非常重要的。
二、教學(xué)目標
知識和技能方面：識記并理解按勞分配及其他分配方式；理解把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力及邏輯思維能力；比較能力；理論聯(lián)系實際的能力。
過程和方法：由于產(chǎn)品的分配方式屬于生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容,所以本節(jié)內(nèi)容總的教學(xué)思路是：緊緊把握生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律這條主線，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能，綜合運用多種教學(xué)方法。比如既有學(xué)生的閱讀討論，又有教師的啟發(fā)引導(dǎo)、歸納延伸；既有圖表的直觀展示，又有抽象的演繹推理；既有教師的情景設(shè)置、設(shè)疑促思，又有學(xué)生的分析思考、練習(xí)鞏固，既有理論知識的傳授，又有擴展視野、聯(lián)系實際的能力提升；總之，很好地體現(xiàn)了教學(xué)雙方的互動，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。情感、態(tài)度、價值觀：促使學(xué)生關(guān)心社會，理解黨的政策等的思想教育的功能。正確理解黨的.路線、方針、政策，自覺投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
三、教學(xué)重點
把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性。實行什么樣的分配制度，能否理順分配關(guān)系，是事關(guān)廣大群眾的切身利益和積極性能否充分發(fā)揮的大問題,是我們黨和政府高度重視的大問題。
四、教學(xué)難點
按勞分配以外的幾種分配方式
五、教法和學(xué)法：
教法：教師講解中的引導(dǎo)、點撥、啟發(fā)與學(xué)生閱讀、思考、回答相結(jié)合。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：本框的主要內(nèi)容是我國現(xiàn)階段的分配制度，它和上一框所學(xué)的我國現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)是社會主義初級階段經(jīng)濟制度的兩個方面。學(xué)習(xí)本框要注意理解按勞分配及其必然性和以按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的必然性。對于其他分配方式，只簡單掌握其主要內(nèi)容即可。
學(xué)生活動設(shè)計：
1、課堂討論：閱讀?——討論——比較
2、課外活動：了解家里的各種分配在家庭總收入中的比例，幫助理解以按勞分配為主體、多種分配方式并存的必然性。
五、教具準備
多媒體教學(xué)設(shè)備
六：課時安排
一課時
七：教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
展示課件：多媒體重現(xiàn)“生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟制度”的關(guān)系圖，激發(fā)學(xué)生思考，從圖中推導(dǎo)出公有制決定按勞分配，設(shè)疑：我國的分配制度只是按勞分配嗎？再以多媒體顯示“王大伯一家的收入狀況”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而很快地投入到學(xué)習(xí)中來。
�。ǘ┲v授新課
八、課堂小結(jié)
九、反思
我按照自己的教學(xué)設(shè)計有條不紊地開展組織教學(xué)活動。在實施課堂教學(xué)過程中，在時間的安排、視頻播放、探究問題的展開時機以及活動、知識點的鏈接方面處理相對較好，能夠采取措施激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動，體現(xiàn)了課堂滲透德育，實現(xiàn)了教學(xué)目標，突出了重點，突破了難點，完成了教學(xué)任務(wù)。但在實施課堂教學(xué)過程中，也有很多不足的地方，主要表現(xiàn)在：第一，課堂氛圍不夠活躍，互動不夠熱烈。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)整體比較薄弱，理解問題的能力不強等因素影響，學(xué)生積極性不高，參與活動的欲望不強烈，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，顯得有些沉悶；第二，老師在調(diào)動學(xué)生參與課堂交流活動方法不多、手段比較單一；第三，由于受時間限制，探究活動開展得不夠深入、透徹。
在今后的課堂教學(xué)活動中，應(yīng)該做好以下工作：
�。ㄒ唬┴瀼匦抡n程標準，認真?zhèn)浜谜n。備好課是上好課的前提。新課程理念提出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這種理念的指導(dǎo)下，為了提高教學(xué)質(zhì)量，就要求在上每次課前要作好充分的準備。
�。ǘ┰趥湔n時，深入學(xué)習(xí)教材，鉆研教材，做到既基于教材，又敢于超越教材。教師應(yīng)領(lǐng)會新課程的主要思想，把研究新課標與教材有機結(jié)合起來做好“備教材”工作，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，通過鉆研教學(xué)新課程標準，分析新課程標準，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。例如，本節(jié)課就以兩個視頻為統(tǒng)領(lǐng)，把教材內(nèi)容有機整合起來，擺脫了因教材內(nèi)容多，導(dǎo)致教學(xué)探究活動不緊湊造成的時間消耗過多而拖延授課時間或影響教學(xué)任務(wù)的完成。
�。ㄈ┰趥湔n時，不但要備教材，還要備學(xué)生，研究“學(xué)情”。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是這次新課程改革的宗旨。在課堂上要真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，要求教師備課時要做到了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況的基礎(chǔ)上有針對性進行教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課存在課堂氣氛不夠活躍，探究、互動不夠熱烈的現(xiàn)象，主要原因之一就是在教學(xué)設(shè)計時，對“學(xué)情”研究不夠透徹。
�。ㄋ模┳屗枷胝握n堂貼近生活，為生活服務(wù)。思想政治課的生命力在于貼近生活，為生活服務(wù)。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計或?qū)嵤┻^程中，應(yīng)該賦予課堂生活的氣息、時代的氣息，讓學(xué)生感受到課堂就在生活中，知識就在生活中，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，營造生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，讓思想政治課堂充滿生機和活力。
高中政治說課稿5
民主決策：作出最佳選擇
說課稿
尊敬的各位老師，大家好，我是xx號考生，今天我說課的課題是人教版高中政治必修2，《政治生活》，第一單元，第二課，第二框《民主決策：作出最佳選擇》，下面我將圍繞課標與教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及教學(xué)反思六個方面來進行我的說課。
首先，我來說下我的設(shè)計理念
一、設(shè)計理念
本課以課程標準為依據(jù)，按照新課程理念，注重生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，采取明暗兩條線貫穿整節(jié)課（明線——南昌小摩托為出租車，打車難的思考；暗線——公民參與決策的方式），突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生在合作與競爭中研究問題、解決問題，從而達到對知識的學(xué)習(xí)并提高公民意識。
接下來我將從教材的地位與內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點對課標與教材進行簡要的分析。
二、教材分析與學(xué)情分析
�。ㄒ唬┙滩姆治�
1、使用教材：人民教育出版社《思想政治2，必修政治生活》
2、《課程標準》要求：
1.4列舉當前公民參與決策的民主形式；理解公民行使民主決策的途徑和方式。
本標準要求學(xué)生懂得公民參與決策的民主形式，公民可以通過社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度和社會聽證制度等參與民主決策；知道公民參與民主決策是推動決策科學(xué)化、民主化的重要環(huán)節(jié)，在實踐中公民也要提高自身參與決策的能力。
3、本課在模塊中的地位和作用：
第二課與第一課的內(nèi)容相銜接，公民生活在人民當家作主的國家，享有廣泛的政治權(quán)利和自由，這是公民參與政治生活的基礎(chǔ)。那么，公民應(yīng)該如何參與政治生活呢？教材從民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督四個方面進行闡述。本課《民主決策：作出最佳選擇》，作為第二課第二框題，正是公民參與政治生活的重要環(huán)節(jié)之一�！睹裰鳑Q策：作出最佳選擇》是對公民如何進行民主決策進行概述。本課包括三目：一是“兩種不同的決策方式”是情景導(dǎo)入。二是“參與民主決策的多種方式”是情景分析。三是“同歷決策過程、共享決策成果”是情景回歸。
根據(jù)課標要求以及教材的地位與內(nèi)容分析，以高一學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征為基點，我制定了以下教學(xué)目標與核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標與核心素養(yǎng)
1、知識素養(yǎng)：
了解公民參與民主決策的方式；理解各種方式的含義、作用及依據(jù)；識記、理解公民直接參與民主決策的重大意義。
2、能力素養(yǎng)：
學(xué)會結(jié)合民主決策的方式，提高公民參與民主決策的能力；學(xué)會把理論知識和實際材料結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；逐步增強和提高政治參與的責(zé)任感和實際本領(lǐng)；提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀素養(yǎng)：
加強法制觀念，培養(yǎng)依法行使政治權(quán)利的行為習(xí)慣；樹立民主政治的參與意識；引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我將本框題的教學(xué)重點確定為參與民主決策的多種方式，因為該理論是幫助學(xué)生理解政治生活的一個基點，同時它也是學(xué)生接下來政治學(xué)習(xí)所需。而我將本框題公民參與民主決策的方式辨析作為的教學(xué)難點，這是根據(jù)學(xué)生的實際情況，在生活中要引導(dǎo)學(xué)生加強法制觀念，培養(yǎng)依法行使政治權(quán)利的行為習(xí)慣；樹立民主政治的參與意識；引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。
【教學(xué)方法】
綜上各方面的分析，為了達到良好的教學(xué)效果，在教學(xué)中，我將采用情境法、問題探究法、比較分析法進行教學(xué)，設(shè)疑激趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題、直觀展示等豐富多樣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、合作討論法，圍繞特定的情景與問題進行自主探究并展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。
接下來，我將為大家重點介紹本節(jié)課的教學(xué)安排，主要分為四大環(huán)節(jié)：
一、教學(xué)過程
1、情境體驗，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了民主選舉，通過民主選舉，選出代表人民意志的人進入決策機關(guān)，參與、審議、監(jiān)督、制定決策，這些都是各項決策能夠反映人民根本利益的重要保證�？梢娬臎Q策往往涉及社會各階層的利益，關(guān)系千家萬戶的生活起居，所以，民主決策是否科學(xué)合理至關(guān)重要。那么，民主決策的重要性是什么？公民可以通過哪些渠道參與民主決策？公民直接參與民主決策有何重要意義？本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計意圖）：這樣導(dǎo)入新課有承上啟下的作用，使學(xué)生能理解前一課與本課的關(guān)系，加強知識間的聯(lián)系，并自然過渡到本課。通過問題的拋出，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
3、教與學(xué)的環(huán)節(jié)
一、兩種不同的決策方式（多媒體展示圖片）
教師活動：請同學(xué)們看漫畫，漫畫A和漫畫B表現(xiàn)了兩種不同的決策方式，也表達了兩種不同的決策觀點。
觀點一：決策是少數(shù)精英的事。讓公民參與決策過程，只會干擾決策的形成。
觀點二：公民有權(quán)知道決策的內(nèi)容。公民參與決策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科學(xué)的決策。
探究共享：
1、你贊成哪種決策觀點？說說你的理由。
2、假如你是決策者，你會采取哪種決策方式？
學(xué)生活動：閱讀課本并思考，學(xué)生一致贊同觀點二，認為此決策科學(xué)、民主、公平、公正，尤其體現(xiàn)了公民的言論自由和我國人民當家作主的地位，并且學(xué)生能夠說明觀點一的錯誤之處：決策者不按規(guī)則和程序進行決策，無視法律和公民的權(quán)利，會使決策形式化，沒有體現(xiàn)民主決策。
教師活動：總結(jié)點評。第二種觀點發(fā)揚了民主，傾聽了群眾意見，公民能夠參與決策過程，這樣形成的決策集中民智、反映民意，體現(xiàn)人民根本利益，是科學(xué)合理的。第一種觀點恰好相反，是不可取的。
�。ㄔO(shè)計意圖）：通過分析漫畫的形式設(shè)置情景導(dǎo)入，闡明兩種不同的決策方式，由此引出問題，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生學(xué)會判斷，提高其辨別是非的能力和主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。
二、參與民主決策的多種方式
教師活動：隨著我國民主形式的日益豐富，公民將會有更多的機會和渠道直接參與決策，對決策的形成發(fā)揮積極的作用。那么，公民可以參與民主決策嗎？通過什么方式參與呢？有用嗎？
教師設(shè)置新情景：多媒體展示一段視頻(南昌街頭打車難的畫面)，教師提問：你們遭遇過打車難嗎？當時是一個什么樣的狀況？
學(xué)生活動：學(xué)生回答略
教師活動：剛才同學(xué)們都表示了在南昌遭遇過打車難，經(jīng)常是摩托車，那么，面對這樣的狀況，僅僅是抱怨能解決問題嗎？作為生活在這座城市的市民，我們可以做什么？或者，通過我們的努力改善打車難的現(xiàn)狀？
學(xué)生活動：學(xué)生的'回答可能會五花八門，如：買私家車；步行；乘公交；打黑車等等。
教師活動：教師總結(jié)評價后，進一步引導(dǎo)學(xué)生：要解決打車難問題，關(guān)鍵是找出原因，為什么在南昌打車這么難呢？
學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答（略）
教師活動：教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出打車難的原因，諸如：城市擴容，人口增加；出租車太少；出租車司機選客、甩客；路窄，容易堵車；經(jīng)濟條件好了，打車的人多了；天氣不好，特別是下雨天；私家車限號行駛等等。但最核心的問題其實是一個供求矛盾的問題，出租車少，打車人多。
面對這些問題，你會怎么辦？你該怎么辦？那就必須進行決策。決策是個大問題，怎么決策？誰來決策？是政府嗎？還是由市民來決策？
學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課本并思考。
（設(shè)計意圖）：通過設(shè)置打車難這一生活場景，引導(dǎo)學(xué)生思考并進一步調(diào)動經(jīng)驗，利用課本知識學(xué)會解決問題，激發(fā)其作為一個城市主人翁的公民意識和權(quán)利意識，并積極參與到政治生活中去。
教師活動：解決打車難僅僅靠政府行不行？為什么？
學(xué)生回答：（略）
教師活動：進一步引導(dǎo)學(xué)生：解決打車難除了靠政府，那么，作為公民可以做些什么呢？
學(xué)生活動：學(xué)生調(diào)動經(jīng)驗及課本知識回答。
教師活動：總結(jié)評價。
剛才同學(xué)們提到了要找市政府、運輸管理單位、交警隊等單位和部門反映問題，這是公民通過社情民意反映制度參與民主決策的一種形式。信息是決策的基礎(chǔ)，民意是正確決策重要的信息資源。拓寬民意反映渠道，是決策機關(guān)科學(xué)決策的重要前提。因此，政府要傾聽群眾的呼聲，尊重民意。
教師活動：進一步的引導(dǎo)學(xué)生。
剛才有同學(xué)提出：增加出租車數(shù)量；打擊黑車；提高出租車司機的素質(zhì)，規(guī)范服務(wù)標準；改革出租車經(jīng)營權(quán)；合理制定出租車起步價等都是很好的辦法，反映了民意的難能可貴。但是，增加多少出租車？出租車經(jīng)營權(quán)如何改革？出租車起步價多少為好？對這些問題，可能會是公說公有理婆說婆有理。因此光靠民意行嗎？民意可不可靠呢？
同學(xué)們再想一想：決策的科學(xué)性和合理性應(yīng)怎樣才能得到體現(xiàn)？
學(xué)生活動：學(xué)生回答略
�。ㄔO(shè)計意圖）：教師提出“光靠民意行嗎？民意是否可靠？”“決策的科學(xué)性和合理性應(yīng)怎樣才能得到體現(xiàn)？”這一問題，意在引導(dǎo)學(xué)生思考，雖然民意很重要，但民意的表達，訴求的反映應(yīng)該也必須是科學(xué)的合理的有序的，只有這樣，公民才可能在法制的軌道上做到有序的參與決策。
教師活動：模擬（各組有不同的身份）聽證會
教師活動：現(xiàn)在，以小組為單位討論：在上述視頻材料中，公民通過什么方式參與了決策？
學(xué)生討論后得出結(jié)論：
1、有各方面的專家參加，體現(xiàn)了公民通過“專家咨詢制度”參與決策，有利于提高決策的科學(xué)性。
2、有市人大代表、政協(xié)委員各2名；道路運輸協(xié)會、市出租汽車協(xié)負責(zé)人各1名；出租車經(jīng)營者代表4名；消費者代表4名等14人參加聽證會，體現(xiàn)了公民通過“社會聽證制度”參與決策。聽證于民是為了決策利民。
3、聽證后，出租車票價作了調(diào)整，起步價日間由10元降為8元，夜間由12元降為10元。同時，將新增出租車保障運力，并對上述結(jié)果分別進行為期一個月的公示。公示期間，公民可提出不同看法。體現(xiàn)了公民通過“重大事項社會公示制度”參與決策，有利于增強決策的透明度和參與度。
�。ㄔO(shè)計意圖）：社會聽證制度是本課的重點，通過小組討論，能夠突出重點，掌握和了解聽證會的知識，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
三、同歷決策過程，共享決策成果
教師活動：通過剛才的學(xué)習(xí)，下面請同學(xué)們一起討論并總結(jié)出民主決策的意義。
學(xué)生活動：小組討論，探究問題。
教師活動：總結(jié)講評。
（1）、對決策者：有助于決策者充分發(fā)揚民主，了解民情，反映民意，集中民智，珍惜民力。有助于決策者把人民的根本利益作為決策的出發(fā)點和立足點，增強決策的科學(xué)性，避免片面性。
�。�2）、對公民：有利于促進公民對決策的理解，提高落實決策的自覺性，推動決策的實施。有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心，鍛煉參與決策的能力，增強關(guān)心公共生活的政治責(zé)任感。
2、知識梳理，構(gòu)建體系
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生形成嚴密完整的邏輯知識體系。
3、學(xué)以致用，回歸生活
在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生運用本節(jié)課的所學(xué)知識，寫一份構(gòu)建美麗南昌的方案，從而引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識更好地為生活服務(wù)。
下面是我的板書設(shè)計，如黑板所示，我的板書簡潔明了，力圖加深學(xué)生對教材的理解，它將在我的整個教學(xué)過程中逐步推進。
民主決策：作出最佳的選擇
精英決策
民主決策
社情民意制度
專家咨詢制度
社會公示制度
社會聽證制度
意義
針對我的整個教學(xué)過程，我進行了教學(xué)反思。
說教學(xué)反思：
這堂課，我十分重視的有這樣兩個問題：
一是如何拉近《政治生活》教學(xué)活動與學(xué)生生活實際的距離，以吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《政治生活》的興趣。簡單地向?qū)W生照本宣科式的灌輸理論，顯然是不適用的，也是違背新課程改革方向的。因而我盡量搜集一些時效性較強的、學(xué)生較為熟悉也較為感興趣的材料，創(chuàng)設(shè)情景，引出“政治生活”的話題，并鼓勵學(xué)生自主討論，充分發(fā)表自己的見解。
二是特別注意學(xué)生對政治生活中一些問題產(chǎn)生的模糊的錯誤認識，堅持正面引導(dǎo)，同時又認真聽取學(xué)生的看法，找到癥結(jié)所在，切實解決學(xué)生的思想認識問題。
高中政治說課稿6
一、說教材
1．本框的地位：本書第一課《商品和商品經(jīng)濟》是經(jīng)濟常識的起點課，是學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的入門鑰匙，共分三節(jié)。第三節(jié)闡述價值規(guī)律的有關(guān)知識，是全書教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第一框圍繞著價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式展開論述，為學(xué)習(xí)下一框“價值規(guī)律的作用”奠定基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。
2．目標設(shè)置：
�。�1）知識與能力：識記價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式，掌握價格與供求的相互關(guān)系，著重理解為什么價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的`抽象思維能力。
（2）過程和方法：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主思考，通過現(xiàn)實生活中的典型事例去分析相關(guān)知識，達到理論和實踐的統(tǒng)一。
�。�3）情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更好的理解國家宏觀經(jīng)濟政策，教育學(xué)生尊重客觀經(jīng)濟規(guī)律，按價值規(guī)律辦事；
3．重點難點：
第一，價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。價值規(guī)律是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，我國正在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，必須遵循價值規(guī)律。所以，本課內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義；另外，從本章體系上來看，價值規(guī)律也是一個重點內(nèi)容。
第二，價值規(guī)律的表現(xiàn)形式是本課難點。首先：現(xiàn)實生活中，同種商品價格常常偏離其價值，不等價交換似乎到處都是。這里，理論和現(xiàn)實似乎出現(xiàn)了矛盾，給學(xué)生帶來了理解上的困難。其次：對于這一內(nèi)容的理解必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這對于一年級新生來說又是一個難點。
4．教材處理：在基本遵循教材編排順序的基礎(chǔ)上，個別地方做了調(diào)整，對教材的部分內(nèi)容進行再加工；同時選取部分課外資料，活化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生探究。
5．學(xué)情分析：我的教學(xué)受眾是高一年級新生，普遍缺乏理論功底。一方面對抽象空洞的理論說教缺乏興趣；另一方面他們的思維又較為活躍，對現(xiàn)實生活中某些鮮活的事例又懷有強烈的好奇心理。取其“長”，而補其“短”是我這堂課的重要任務(wù)。
二、說教法、學(xué)法
新課程理念要求教師角色的定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、引導(dǎo)者和參與者，因此在教學(xué)方法上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，堅持自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。在本課中我主要采用情景教學(xué)的方法，運用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決認知發(fā)展的不平衡，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。用學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生抽象出一般道理，盡量使深奧的道理淺顯化，很好地貫徹理論與實際相結(jié)合的原則，提高教學(xué)的時效性，增強思想政治課的吸引力。
三、說教學(xué)過程
�。ㄔO(shè)計理念：根據(jù)學(xué)生認知水平和教學(xué)實際，主要采取設(shè)疑提問的方式，把教學(xué)內(nèi)容變成一個個問題，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的思考，在師生互動中讓學(xué)生悟出道理；本課教學(xué)時間為45分鐘，教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、當堂反饋、課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)。）
導(dǎo)入新課：多媒體出示材料一：視頻資料《長陽火燒坪蔬菜熱銷》
多媒體出示材料二：三峽晚報新聞《蔬菜遺棄帶接近2公里》
提出問題：同地、同樣的蔬菜，為什么會出現(xiàn)兩種完全不同的銷售局面？蔬菜為什么會下降？這就是今天我們要探討的問題。（此問題就發(fā)生在學(xué)生的身邊，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，去思考問題。）
屏幕顯示課題：價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式
高中政治說課稿7
一、說教材
1、教材的地位和作用
《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對第二課發(fā)展觀點的進一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此，與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時，由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實際出發(fā)，內(nèi)容豐富，對于青年學(xué)生正確對待人生和社會有著非常直接、非�，F(xiàn)實的指導(dǎo)作用，因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來受到格外的重視和歡迎。加之，本框是在前一框題量變與質(zhì)變原理的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會用正確的方法分析事物的發(fā)展，對學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。
2、教學(xué)目標
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標準》和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我特別制定了這樣的教學(xué)目標：
知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生能夠運用本框的哲學(xué)觀點，并以實例對其加以分析說明;并能用量變引起質(zhì)變的道理，對“千里之行，始于足下”、“冰凍三尺，非一日之寒”等名言進行解釋。
能力目標：通過本框教學(xué)，結(jié)合方法論教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個人和社會生活的實際，進行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。
思想覺悟目標：通過本框教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增強其社會責(zé)任感，學(xué)會從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。
3、教學(xué)重點和難點
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，根據(jù)《課程標準》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。
教學(xué)重點：把把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，即青年學(xué)生在成長過程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點。因為這是全課的重要教學(xué)、教育目標之一，也是我們進行世界觀，方法論教育的落腳點和歸宿，其中也滲透了政治課德育教育的目標。
教學(xué)難點：要堅持適度原則。因為這一原則對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實的啟發(fā)、教育意義，但在現(xiàn)實生活中又是比較難把握的，正所謂“知易行難”，所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。
4、對教材的整合及處理
前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時說到既有數(shù)量的增減，還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此，為了便于學(xué)生對教材知識的鞏固和掌握，體現(xiàn)知識前后間的對應(yīng)統(tǒng)一，我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”調(diào)整到前面重視量的積累這里進行講述。
二、說教學(xué)構(gòu)思
本框知識的邏輯思路是：怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題，即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義，知識容量不算多，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時間較為充裕，但也必須作到重點突出，詳略適當。所以，對于本框的難點，同時也是方法論意義的第一點“堅持適度原則”主要由教師講解分析實例完成。對于后面的內(nèi)容，為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實際的特點，便于學(xué)生理解，主要讓學(xué)生通過對現(xiàn)實生活中的具體事例分析來總結(jié)方法論意義，從而完成教學(xué)任務(wù)。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標，做到重點突出、難點突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：
三、說教法
1、事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實際的原則，我把教學(xué)中的理論知識與社會主義建設(shè)的實踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際聯(lián)系起來，既加強學(xué)生對理論知識的掌握，又有利于提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
2、問題教學(xué)法、歸納分析法。通過對比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透素質(zhì)教育新理論。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：
四、說學(xué)法
1、創(chuàng)造條件，促進學(xué)生之間的交流和溝通;通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳遞。
2、讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識，培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。
五、說教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入設(shè)計
課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，我在一開始便向?qū)W生展示我國三位航天英雄（楊利偉、費俊龍、聶海勝）的圖片，學(xué)生興趣大增，然后請學(xué)生講述我國神舟飛船的發(fā)展歷程，并加以適當?shù)难a充說明。此時，讓學(xué)生從哲學(xué)上來思考，神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（量變與質(zhì)變關(guān)系原理）任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，因此我們要學(xué)會用量變引起質(zhì)變的道理看問題。
2、新課講授
（1） 用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義
�、� 對教學(xué)難點“要堅持適度原則”的教學(xué)，具體說明如下：
請學(xué)生回憶神舟飛船的`發(fā)展歷程，思考飛船升空的過程中速度是否越快越好？然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析，說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi)，所以“要堅持適度原則”，并著重分析了什么是“適度”。然后，在教師的引導(dǎo)下，請學(xué)生聯(lián)系實際討論，從正反兩方面舉例說明堅持適度原則的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。
② 關(guān)于不失時機的促成飛躍的教學(xué)
首先提問學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變？如果事物的變化永遠維持在一定量的范圍內(nèi)會有什么結(jié)果？不會有發(fā)展，不會前進，所以當量變積累到一定程度為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變，發(fā)生飛躍，并且要把握時機。請學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時機實現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時，請學(xué)生聯(lián)系自身實際舉例說明現(xiàn)實生活中不失時機促成飛躍的事例。
事物要發(fā)展，發(fā)生質(zhì)變必須先有量變，所以我們必須重視量的積累。
�、� 關(guān)于“重視量的積累”的教學(xué)，有一點要特別注意：
事物的變化發(fā)展總是從量變開始，積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變，因此為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請學(xué)生運用知識聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點，并對學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的知識積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識特別加以分析，以深化學(xué)生對現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)重要性的認識。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式，除了有數(shù)量的積累之外還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，所以在這里特別提請學(xué)生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化，還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際情況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)效率的重要影響。
�。�2） 關(guān)于教學(xué)重點“把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來”的教學(xué)
請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號到六號，實現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展，其中無數(shù)次的對飛船的修改、設(shè)計，這些都與我國幾代航天人的努力密不可分，才有了中國人千年飛天夢想的實現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。
�、� 要學(xué)會從現(xiàn)在做起，從小事做起，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)
② 勿以善小而不為，勿以惡小而為之
因為量的積累包括兩個方面：好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個人的修養(yǎng)和行為，而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會使我們往壞的方向變化，甚至使我們走入歧途。
�。�3） 關(guān)于本框小結(jié)
為了使學(xué)生對本框知識有個整體的把握，本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義和對我們個人的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，請學(xué)生歸納總結(jié)。
3、課堂鞏固練習(xí)
鞏固新知識是課堂教學(xué)不可缺少的過程，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對社會政治經(jīng)濟等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識間的聯(lián)系能力。據(jù)此，設(shè)計以下練習(xí)：請學(xué)生運用哲學(xué)道理全面分析“三個和尚沒水喝”的典故。
4、布置作業(yè)
請學(xué)生運用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀“新三步走”的戰(zhàn)略目標。
六、說媒體
雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，因為這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會把注意力放在多媒體上面，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
以上就是我對這節(jié)課的設(shè)計與想法，不當之處，請各位評委老師指正。謝謝！
高中政治說課稿8
一、說教材
高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的特殊時期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》這一框題，正是針對高中學(xué)生的具體情況，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，明確生活的意義，真正理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。所以，本節(jié)內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實意義。本框內(nèi)容共三目，包括在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值和在砥礪自我中走向成功三個問題。它們之間的內(nèi)在聯(lián)系是：只有在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，才能實現(xiàn)人生價值，擁有幸福人生，而在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，離不開社會提供的客觀條件，所以必須正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值;在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，還需要一定的主觀條件，所以必須全面提高個人素質(zhì)，在砥礪自我中才能走向成功。本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹落實課標4.14規(guī)定的“探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生�！�
二、說學(xué)情
本課教學(xué)對象是高二年級學(xué)生，在心理思維上已經(jīng)具備了一定的求知探究能力，對問題善于合作探究、勇于思索、樂于表達自己的見解;在認知結(jié)構(gòu)上具備了一定的抽象思維能力。我校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，在求學(xué)過程中挫折、困擾較多，對自己的人生發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃缺乏必要的認知，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動、自信心缺乏現(xiàn)象較為普遍。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)首先想要解決學(xué)生缺乏理想目標的問題，其次增強學(xué)生實現(xiàn)理想的信心，鼓勵學(xué)生敢于有夢，勇于追夢，在提高自身素質(zhì)的前提下，為他人和社會服務(wù)，讓學(xué)生自己在社會生活中體悟人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。讓每一位學(xué)生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展。
三、說教學(xué)目標
依據(jù)《高中思想政治課程標準》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.識記和理解實現(xiàn)人生價值的正確途徑,理解在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。
2.學(xué)會正確處理個人與社會的關(guān)系,培養(yǎng)自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)價值的能力。
3.領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻的意識。
4.學(xué)會在砥礪自我中走向成功。鑄就人生輝煌。
四、說教學(xué)重難點
依據(jù)《高中思想政治課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的`教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】
如何實現(xiàn)人生價值
【難點】
如何實現(xiàn)人生價值
五、說教學(xué)方法
本課我將采用情境教學(xué)法、探究法、小組討論法。本框通過設(shè)置學(xué)生熟悉的情境，組織活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究討論，交流分析，通過這些環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，拉進了學(xué)生與課堂之間的距離，在這些過程中建構(gòu)知識，發(fā)展能力，在教師引導(dǎo)下師生互動交流、共同總結(jié)。
六、說教學(xué)過程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
我運用情境法進行導(dǎo)入。
首先我設(shè)置如下情景：
一位中學(xué)教師問一個尖子學(xué)生，有什么人生目標。中學(xué)生這樣回答：我讀好書、考上大學(xué)、找個好工作——娶個好老婆——生個好兒子——兒子讀好書——考上好大學(xué)……
有多少人超越這種生命的簡單循環(huán)呢?
其實它向我們提出了一個嚴肅的人生問題：“人應(yīng)追求怎樣的人生?如何實現(xiàn)人生的價值?”
然后趁機導(dǎo)入本課。
設(shè)計意圖：通過設(shè)置情境，并且設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進行感受，并且思考人生應(yīng)該如何實現(xiàn)價值，這種導(dǎo)入方法激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功導(dǎo)入了新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值
探究：在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值
材料：云南省原保山地委書記楊善洲兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民，為了兌現(xiàn)自己當初“為當?shù)厝罕娮鲆稽c實事不要任何報酬”的承諾，退休后，主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干22年，建成面積5.6萬畝，價值3億元的林場，辭世前，他并沒有將林場留給家人，而是無償上繳給國家。
問題探究：楊善洲的事跡啟發(fā)我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)人生價值?
學(xué)生分小組進行探究，派代表陳述探究結(jié)論。
教師總結(jié)：勞動和奉獻是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)，沒有勞動和奉獻就無所謂實現(xiàn)人的價值。無論是物的價值還是人的價值，都是在人的勞動中創(chuàng)造的�？梢哉f，勞動是價值創(chuàng)造的源泉之一。人不能只為自己勞動，更要為他人和社會做奉獻，人的真正價值就在于對社會的責(zé)任和貢獻。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)選取了云南省原保山地委書記楊善洲的事例進行探究，學(xué)生在探究的過程中，認識到了勞動和奉獻是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)，沒有勞動和奉獻就無所謂實現(xiàn)人的價值，懂得了人不能只為自己勞動，更要為他人和社會做奉獻，人的真正價值就在于對社會的責(zé)任和貢獻。
高中政治說課稿9
一、首先我來說說對學(xué)生的分析
高一學(xué)生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容很感興趣，對經(jīng)濟生活中的現(xiàn)象有一定程度的關(guān)注和了解，上網(wǎng)收集資料的習(xí)慣正慢慢養(yǎng)成，動手能力也在不斷提高，有利于教學(xué)活動的開展，但學(xué)生缺少對現(xiàn)象本質(zhì)的深刻的分析，而且建構(gòu)學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的能力仍有待提高。
二、接下來我來談?wù)剬滩牡睦斫?/strong>
1、說本框的地位和作用
本框包含的一些經(jīng)濟理論是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的知識為后面學(xué)習(xí)樹立正確消費觀這部分內(nèi)容打下基礎(chǔ)，起到了過渡的作用，此外，這部分知識對提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力有重要作用。
2、說教學(xué)目標
關(guān)于本課，課程標準是這樣要求的：
歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務(wù)的變化對我們生活的影響。
在認真解讀課程標準的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我設(shè)立以下教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生理解價格變動對消費者需求量的影響，以及價格變動對相關(guān)商品需求量的影響，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的水平。
（2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索，以學(xué)生的活動為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們參與教學(xué)過程，形成自我發(fā)展的能力；
引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，形成可持續(xù)發(fā)展的能力；引導(dǎo)他們善于合作，形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。
（3）情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)心生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。
3、說教學(xué)重點難點
基于對教材的理解和分析以及學(xué)生的實際情況，我將這節(jié)課的重點定位為：價格變動對人們生活和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。確定其為重點，是因為這是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟必須掌握的理論知識。
我將這節(jié)課的難點定位為：如何看待買漲不買落的經(jīng)濟現(xiàn)象。確定其為難點，是因為這種消費現(xiàn)象學(xué)生在生活中常�？吹�，看上去似乎和我們今天所講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾。
三、說教法和學(xué)法
1、接下來說說我將采用的教學(xué)方法
我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境--發(fā)展”的教學(xué)模式。具體說，第一步，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；第二步，小組討論，自主探究；第三步，師生互動，建構(gòu)知識。
2、接下來再說說我對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)
本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識的同時，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
四、接下來簡單說說這節(jié)課的課前準備
上課前，我深入學(xué)生之中，了解情況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具？最近家里是否有買車的打算？買什么車？布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課知識，收集車市的有關(guān)材料，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時，也提高了課堂的有效性。
五、下面我重點簡述一下我對教學(xué)過程的設(shè)計
我想用四句古詩來形容我教學(xué)過程的四個環(huán)節(jié)：第一，未成曲調(diào)先有情；第二，事事留心皆學(xué)問；第三，似曾相識燕歸來；
第四，紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下
1、未成曲調(diào)先有情--在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)情境（約3分鐘）
俗話說：好的開端是成功的一半。因此在導(dǎo)入新課時如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境就能把學(xué)生的注意力集中起來，引起學(xué)生的求知欲。
所以我首先在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：《少軍的煩惱》。這個情境講述的是本班同學(xué)少軍家里打算買車，但是家里人意見不一致，怎么辦呢？在此基礎(chǔ)上自然過渡：相信通過本框的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該可以給他們家一個合理的建議。
2、事事留心皆學(xué)問--在推進新課時創(chuàng)設(shè)情境（約34分鐘）
陶行知先生曾提倡生活教育，即生活即教育，要從生活中學(xué)習(xí)。因此在推進新課這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。
因為課前已布置學(xué)生留意車市的新聞材料，所以在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了這樣的情境：圍繞當前車市展示四三則材料，讓學(xué)生去分析解釋這些情境，近而突出本框的重點，得出本框知識點。
相關(guān)材料如下：
�、俅笈帕哭I車價
格大幅上調(diào)，銷售量驟然下降。
06年4月1日實施的新消費稅，按照新的消費稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的4.0升（含）以上排量的轎車，稅率從8％增加到20％。由于消費稅大幅提升，大排量車普現(xiàn)漲價，尤其是進口車。據(jù)了解，在寶馬創(chuàng)造了近30萬元的漲價新高之后，奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚，其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調(diào)，令這類汽車的市場銷量也驟然變冷。
②中小排量轎車降價促銷不斷，銷售卻不溫不火。
調(diào)查顯示，"油荒"打擊了市民的買車積極性，在準備購買汽車的人群中，不到一成的市民堅持原來的買車計劃，近三成市民推遲了買車計劃，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車，這對當前的汽車銷量不可避免地造成了嚴重的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而再三權(quán)衡購買車型，低油耗、經(jīng)濟型汽車成為時下購車首選。
�、畚覈殉蔀殡妱榆嚿a(chǎn)、消費和出口大國。
目前，我國電動車產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員達30萬人，中國已成為全球最大的電動車生產(chǎn)國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛，同時還在以每年1500萬輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據(jù)估算，到xxxx年，中國電動車的年產(chǎn)銷量將達到3000萬輛，產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模將達到1300億元。
接下來，用3分鐘的時間展示介紹這些新聞，再把學(xué)生分成A、B兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學(xué)分析解釋價格變動對生活的影響。B組以轎車生產(chǎn)商的身份分析，如何應(yīng)對高漲的油價，如何滿足消費者的`需求，如何使自己的工廠獲利更多。
然后用7分鐘的時間，由學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)及討論，接著由學(xué)生代表發(fā)言，總體時間控制在12分鐘，最后用6分鐘左右由師生共同歸納總結(jié)建構(gòu)知識。
這樣，A組學(xué)生根據(jù)材料1得出本課第一個知識點：價格變動會引起需求量的變動，即一般說來，一種商品價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品價格下降時，人們會增加對它的購買。老師在此基礎(chǔ)上反問：同學(xué)們想一想，如果大米的價格也大幅上調(diào)，人們對它的購買會不會驟然減少呢？學(xué)生自然知道不會。于是可以得出結(jié)論：價格變動會引起需求量變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價格變動了？人們對它的需求量有沒有驟然減少或增加？通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。根據(jù)材料2油價上漲影響轎車銷量，會得出這樣的結(jié)論：一種商品價格上升，需求量會減少，會導(dǎo)致它的互補商品的需求量也減少。根據(jù)材料3轎車滯銷電動車卻風(fēng)靡起來，會得出結(jié)論：一種商品價格上升，需求量減少，會導(dǎo)致它的替代商品的需求量增加。這樣學(xué)生就知道了，消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響，而且受相關(guān)商品價格變動的影響。
B組學(xué)生根據(jù)材料，結(jié)合自己課前搜集的材料，可以得出結(jié)論：面對商品價格變動，生產(chǎn)者一般會調(diào)節(jié)生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。即價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。
之所以這樣設(shè)計，因為這部分知識是本節(jié)課要掌握的重點所在，與學(xué)生生活實際結(jié)合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已討論得出知識，可以增強他們的自信心，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時在自主探究與小組討論的過程中，讓他們學(xué)習(xí)著如何自主探究學(xué)習(xí)，如何與人合作學(xué)習(xí)，最終使他們真正會學(xué)習(xí)。
以學(xué)生的生活經(jīng)驗，得出了上述結(jié)論后就會反思質(zhì)疑，有的學(xué)生會說：房價漲得那么厲害，可是買的人一樣很多啊。如果沒有人質(zhì)疑，那我會反問一句：是不是一種商品的價格升了人們的購買就一定會減少？生活中有沒有反例？有的學(xué)生就會想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相矛盾了嗎？于是我借機過渡到本框題的難點：“如何看待買漲不買落”的經(jīng)濟現(xiàn)象。
通過列舉現(xiàn)象，小組討論，分析原因，最后師生建構(gòu)知識，突破難點：原來買漲不買落，是消費領(lǐng)域的一種特殊情況，實際上是人們受各種客觀情況影響，消費心理預(yù)期在起作用,擔(dān)心物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不矛盾。講到這里，讓學(xué)生注意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)有所結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和“學(xué)有所疑”的發(fā)問精神。（這個部分大約3分鐘）
然后可以順理成章的接著問一個問題：“學(xué)習(xí)了這節(jié)課的理論知識，你有沒有找到消費的竅門？”這樣，經(jīng)過學(xué)生的思索與討論，一定可以生成一些課本里沒有的新的東西。（這個部分大約3分鐘）
3、似曾相識燕歸來--在課堂小結(jié)時回歸情境（3分鐘）
俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結(jié)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結(jié)中，我采用了首尾呼應(yīng)的手法。
前面導(dǎo)入時介紹了《少軍的煩惱》此刻再回歸到這一情景中，讓同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)知識給少軍家人一個合理的建議。
4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設(shè)情境
要促進學(xué)生將學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的東西，就必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里，我布置了一項作業(yè)，讓學(xué)生制定“家庭主婦行動計劃”--根據(jù)家里最近的消費需要，本周內(nèi)給父母提供一個購物的具體計劃，說明理由，從中感悟其中的經(jīng)濟學(xué)道理。
課堂的最后我留5分鐘左右給學(xué)生，讓學(xué)生去遐想，去深思。中國畫強調(diào)要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因為預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的，不留一點余地，我覺得會抹殺了學(xué)生質(zhì)疑與拓展開放的時空。我相信學(xué)生：我給學(xué)生一個天地，他們還我一個驚喜！
順便說一下我的板書設(shè)計：
二、價格變動的影響
（一）價格變動對生活的影響
1、價格變動會引起需求量的變動
2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的
3、一種商品價格上升，需求量減少，導(dǎo)致：替代商品需求量增大、互補商品需求量也減少；反之……
�。ǘ﹥r格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
各位老師，我今天的說課到此結(jié)束，希望聽到各位老師的意見。
高中政治說課稿10
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《認識運動，把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上，對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進一步解答； 在強調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時，又充分肯定了人的主觀能動性的重要性，為第五課的教學(xué)設(shè)下伏筆，具有承上啟下的意義。另外，本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義，對于人們正確地認識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。
2、教學(xué)目標（知識、能力和覺悟相統(tǒng)一）
�。�1）知識目標：識記：運動的含義；相對靜止的含義；規(guī)律的含義。
理解：物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系； 運動和靜止的辯證關(guān)系。
運用：列舉實際事例，說明人們可以認識和利用規(guī)律。
�。�2）能力目標：
培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析與綜合、理論聯(lián)系實際的能力，以及善于聯(lián)系、聯(lián)想的思考能力和辯證思維的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標：
引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析問題，使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有按客觀規(guī)律辦事的意識，以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。
3、教學(xué)重點、難點及其確立依據(jù)
�。�1）重點及其確立依據(jù)：物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系；運動是有規(guī)律的。
確立依據(jù)：唯物辨證的運動觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一，搞好這一問題的教學(xué)，可以為以后的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。
�。�2）難點及其確立依據(jù)：運動和靜止的辯證關(guān)系。
確立依據(jù)：由于生活中的感性體驗，學(xué)生容易將絕對運動和相對靜止割離，不能看到它們的辯證關(guān)系。
二、學(xué)法教法
1、學(xué)情分析
高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識和能力，但有待進一步提高。
這階段的學(xué)生對事物的認識多停留在感性階段，缺乏理性的思考。因而我們要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習(xí)慣。
2、教學(xué)方法
新課程理念堅持“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機會，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：
�。�1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。
（2）啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。
�。�3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識。
3、學(xué)法指導(dǎo)
（1）感悟?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞情境，讓學(xué)生在體驗中感悟真理。
�。�2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
�。�3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進行討論交流，通過師生互動、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。
三、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)流程
教學(xué)方法
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
步驟一：
導(dǎo)入新課
1、情境教學(xué)法
2、啟發(fā)式教學(xué)法
1、（1）多媒體導(dǎo)入圖片：“自然界的運動”、“人類社會的運動”、“思維運動”；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)？
在觀看
中感覺、
思考、
后討論、
釋疑
1、從現(xiàn)象到本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲；
2、鍛煉學(xué)生的'分析、歸納和表達能力；
3、導(dǎo)入新課題：物質(zhì)是運動的；
4、知識目標：幫助學(xué)生了解運動的含義；物質(zhì)和運動關(guān)系的第一方面。
步驟二：
突破重點一：
物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系
1、情境教學(xué)法
2、自主探究學(xué)習(xí)
3、合作學(xué)習(xí)
�。�1）展示動畫“刻舟求劍、惠能的仁者心動”；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：刻舟求劍者和惠能在物質(zhì)和運動的關(guān)系上分別犯了什么錯誤？
欣賞動畫
思考、
討論、
釋疑
1、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、正確認識世界的能力；
2、知識目標：
（1）幫助學(xué)生掌握物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系；
�。�2）反對兩種錯誤傾向：①只承認物質(zhì)否認運動的形而上學(xué)觀點；②只承認運動否認物質(zhì)的唯心主義觀點。
步驟三：
化解難點：
運動和靜止的辯證關(guān)系
1、情境教學(xué)法
2、合作教學(xué)法
3、自主探究學(xué)習(xí)法、
1、（1）展示圖片“姑嫂塔、老君巖”；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：那些看起來屹立不動的建筑物，它們真的是不運動的嗎？
2、（1）展示圖片“劉德華”；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：人的一生從幼年到老年，是怎么體現(xiàn)絕對運動和相對靜止的？
3、請學(xué)生閱讀書本“歐布里德”情景，然后思考其中的問題？并快速閱讀相關(guān)鏈接
辨認
圖片、
閱讀、
思考、
討論、
釋疑
1、讓學(xué)生在本地文化中探究哲理，豐富其文化知識和文化修養(yǎng)，形成關(guān)注實際的習(xí)慣；
2、鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認識世界的能力；
3、知識目標：
�。�1）幫助學(xué)生掌握相對靜止的兩層含義。
�。�2）幫助學(xué)生掌握絕對運動和相對靜止的辯證關(guān)系
�。�3）反對兩種錯誤的傾向：①只承認運動否認靜止的相對主義和詭辯論；②只承認靜止而否認運動的形而上學(xué)觀點。
步驟四：
突破重點二：運動是有規(guī)律的
1、情景教學(xué)法、
2、合作探究學(xué)習(xí)法
3、感悟?qū)W習(xí)法
1、（1）回到剛開始展示的“人類社會的運動、自然界的運動、人的認識運動”圖片；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認識運動的規(guī)律。
�。�3）在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律的普遍性
情感體驗、
思考、
討論、
釋疑
1、前后呼應(yīng)，讓學(xué)生明確知識的聯(lián)系性；
2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、系統(tǒng)理解的能力、綜合的能力；
3、知識目標：幫助學(xué)生掌握規(guī)律的含義和特點。理解規(guī)律的普遍性
2、（1）展示圖片：今非昔比的青海湖；
�。�2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：青海湖今非昔比的原因。
1、感染學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生樹立按客觀規(guī)律辦事的意識；
2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、自覺按客觀規(guī)律辦事的能力；
3、知識目標：幫助學(xué)生明確規(guī)律具有普遍性和客觀性，我們必須遵循客觀規(guī)律。
3、（1）讓學(xué)生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J識和利用規(guī)律的事例如：三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。讓學(xué)生舉例分析我們不按客觀規(guī)律辦事的表現(xiàn)，如：沙塵暴、洪水泛濫等。
（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：這些事例體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？
1、用學(xué)生自己的活動來激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生樹立認識世界、改造世界的信心和勇氣；
2、鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認識世界的能力和辯證地看問題的能力；
3、知識目標：
�。�1）幫助學(xué)生明確在規(guī)律的客觀性面前，人并不是無能為力的，人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用規(guī)律，造福人類。
�。�2）反對兩種錯誤傾向：①規(guī)律是不可認識的不可知論；②人在規(guī)律的客觀性面前無能為力的悲觀主義。
步驟五：
課堂小結(jié)：
知識小結(jié)、
練習(xí)鞏固
1、合作教學(xué)法，引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料
2、感悟?qū)W習(xí)法，試題精講
知識小結(jié)：內(nèi)容見《新學(xué)案》
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識
概括、
總結(jié)、
思考
分析、
釋疑
1、進一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識；
2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力；
3、知識目標：幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認識。
練習(xí)鞏固：
展示高考題（從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？
并引導(dǎo)學(xué)生分析、解答練習(xí)題
1、進一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識；
2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力；
3、知識目標：進一步鞏固課堂知識。
四、板書設(shè)計
一、運動是物質(zhì)的根本屬性
1.運動的含義
2.物質(zhì)與運動不可分
3.靜止的含義
4.運動和靜止的辯證關(guān)系
二、運動是有規(guī)律的
1.規(guī)律的含義
2.規(guī)律具有客觀性和普遍性
3.利用規(guī)律造福人類
五、教學(xué)設(shè)計反思
通過教學(xué)把深奧的哲學(xué)道理具體化和形象化，培養(yǎng)了學(xué)生一定的理解、分析和運用知識的能力，但在課堂把握上有難度，時間分配應(yīng)緊湊，并給與學(xué)生充分思考空間，這樣才能達到較好效果。
高中政治說課稿11
各位領(lǐng)導(dǎo) ，老師：
你們好!今天我要進行說課的框題是《消費及其類型》
首先，我對本框題進行分析
一、說教材
1、本框題的地位和作用
《 消費及其類型 》是高一經(jīng)濟與生活第 一 單元第三課《多彩的消費》中的第一框。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價格 》，也就是怎樣去交換，現(xiàn)在就進入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費，這既為下一框《樹立正確的消費觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準備，是“交換——消費——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過渡作用 。同時，消費是最貼近我們生活的經(jīng)濟現(xiàn)象，從消費入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟生活中有著重要的指導(dǎo)意義。本框題的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)新課程標準1、3的規(guī)定,其中包含的影響消費的因素,消費的類型以及消費的結(jié)構(gòu)三個目都是今后高考的必考內(nèi)容。
2、教學(xué)目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：知識目標：識記和理解影響消費的因素;了解消費類型的三種分類，特別是錢貨兩清消費，貸款消費和租賃消費的異同;了解消費結(jié)構(gòu)變化的趨勢以及恩格爾系數(shù)變化的意義。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生從感性認識上升到理論高度，學(xué)會從多角度去分析影響消費的因素。了解我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，可以增強學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的能力。情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭消費水平迅速提高的感受，結(jié)合我國恩格爾系數(shù)走勢的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,增強民族自豪感
3、教學(xué)的重、難點
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點: 教學(xué)重點：本框的重點是影響消費的因素(前兩點最重要)，重點的依據(jù)：只有掌握了 影響消費的因素才能找出提高消費水平的途徑和方法。 教學(xué)難點：消費類型中的貸款消費難點的依據(jù)： 貸款消費對于中學(xué)生來講比較抽象;學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識。
二、說教法 為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，再談?wù)勎业慕谭?/strong>
1、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的原則進行教學(xué)。鑒于我們學(xué)校學(xué)生的實際情況，他們對居民生活消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識，錯誤觀點，所以要結(jié)合學(xué)生的認知能力，知識儲備以及生活體驗來進行教學(xué)設(shè)計。讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動，充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象、
2、教材內(nèi)容的處理及依據(jù)
本框題的教學(xué)三個目，影響消費的因素這一目需教師靈活處理的，課本講了三方面的因素，其中居民收入和物價水平是最主要因素，但歸根到底都是由經(jīng)濟的發(fā)展水平?jīng)Q定的，同時由這些因素我們可以而且有必要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出提高消費水平的途徑和方法，這兩處都需求要教師歸納總結(jié)的、消費的類型這一目高考主要以選擇題的形式出現(xiàn),主要考查學(xué)生判斷某種消費行為屬于哪一種消費類型,所以這一目只需用實例簡單解釋說明、消費結(jié)構(gòu)這一目重點通過引導(dǎo)學(xué)生分析課本近幾年的我國恩格爾走勢圖來把握恩格系數(shù)和消費結(jié)構(gòu)變化的意義,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出其根本原因也在于經(jīng)濟的發(fā)展、
3、教法的選擇及依據(jù)
情景教學(xué)法：立足生活實際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們理論聯(lián)系實際的分析運用能力。舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實際，通過生活中的例子來分析印證教材的觀點，更貼近學(xué)生的生活，更易接受。討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題，
4、教具的選擇
鑒于我校新教學(xué)樓教學(xué)硬件的實際情況，我主要是進行利用黑板加粉筆的講授式教學(xué)
三、說學(xué)法
在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課標的理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采�。后w驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。本課的教法與學(xué)法是相互聯(lián)系的，只要通過教師創(chuàng)設(shè)情景，舉例說明才能引導(dǎo)學(xué)生進行體驗式，相互間交流合作地學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)展示幾組現(xiàn)代人的消費圖片(或描繪機組現(xiàn)代人消費的情景)，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代多彩的消費，同時，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會人們的消費發(fā)生了這么大的`變化? 2、講授新課：(35分鐘)一、影響消費的因素 1、收入是消費的基礎(chǔ)和前提
(1) 居民的消費水平不僅取決于當前收入，而且受過去，未來收入預(yù)期的影響、(利用父母的工資單解釋可支配收入)
(2) 社會總體消費水平的高低與人們的收入差距大小有關(guān)。我國總體消費水平不高，重要原因是人們的收入差距過大，城鄉(xiāng)差距問題。
2、物價水平對消費的影響
3、商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況都會影響消費。(舉例子：組裝機和品牌機p21，學(xué)生買mp3)
4、經(jīng)濟的發(fā)展水平 辨析：提高收入必然會提高消費水平
�、旁谄渌麠l件不變的情況下，可支配收入越多，消費水平就越高、 ⑵提高消費水平措施：①促進經(jīng)濟發(fā)展(根本途徑) ②提高收入水平(主要途徑) ③穩(wěn)定物價 ④生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品 二、消費類型 有形商品消費：鋼筆、水果 1、產(chǎn)品類型不同 勞務(wù)消費：家教、維修、家政 ¨¨¨老師的困惑：剛出來工作，沒房子住，老師的爸媽說要我賺夠錢才去買房子，而老師的弟建議我去貸款買房，老師的朋友就建議去租房子暫時住著，請同學(xué)們總結(jié)以下這幾種消費方式? 錢貨兩清消費：“一手交錢一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離 貸款消費： “花明天的錢圓今天的夢”
2、交易方式不同2、交易方式不同 借貸行為需還利息，適用于大宗購買耐用商品， 適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學(xué)生可不可以貸款消費?討論) 租賃消費：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有 婚紗，小說 生 生存資料消費：較低層次的衣食住行需要 3、消費目的不同 發(fā)展資料消費：教育、培訓(xùn)享受資料消費：旅游三、消費結(jié)構(gòu) 1、含義 2、恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)
3、 恩格爾系數(shù)的變化與消費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系 ·反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過大，必然會影響其他消費的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費的支出，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高。 p23圖反映出什么經(jīng)濟學(xué)道理?
① 農(nóng)村城市居民的恩格爾系數(shù)都呈下降的趨勢，這說明農(nóng)村居民和城市居民的生活水平在不斷提高，消費質(zhì)量不斷改善，
�、谕瑫r，反映出城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平。
③消費結(jié)構(gòu)不斷變化的根本原因在于經(jīng)濟的發(fā)展,生活水平的提高、
3、課堂小結(jié)，強化認識。(2—3分鐘)
4、板書設(shè)計
一、影響消費的因素經(jīng)濟發(fā)展水平(根本因素) →發(fā)展經(jīng)濟收入水平 → 提高收入 提高消費水平的措施 物價水平 → 穩(wěn)定物價商品性能外觀包裝質(zhì)量 →生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品
二、消費的類型 1、產(chǎn)品類型不同 有形商品消費 勞務(wù)消費 2、交易方式不同 錢貨兩清消費 貸款消費租賃消費 3、消費目的不同 生存資料消費 發(fā)展資料消費享受資料消費
三、消費結(jié)構(gòu) 1、含義 2、恩格爾系數(shù):食品支出/家庭總支出 3、消費結(jié)構(gòu)變化的根本原因:經(jīng)濟的發(fā)展,生活水平的提高、 5、 課堂課后練習(xí) (檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的情況) 《成才之路》的練習(xí) (教師挑選典型的題目進行評講) 我的說課完畢，謝謝大家。
高中政治說課稿12
今天我要說課的內(nèi)容是高中思想政治必修 3“政治與法治”的第三單元第 9 課第三框《公正司法》。第九課講授“全面依法治國的基本要求"。分四框展開:
第一框“科學(xué)立法"；
第二框“嚴格執(zhí)法”；
第三框“公正司法”；
第四框“全民守法”。
這四框的內(nèi)容有嚴謹?shù)膬?nèi)在邏輯，緊緊圍繞“全面依法治國的基本要求”。四框的邏輯關(guān)系是:先闡述科學(xué)立法，這是嚴格執(zhí)法、公正司法和全民守法的前提和基礎(chǔ)；只有嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，科學(xué)立法才能落到實處。在推進法治中國建設(shè)過程中，這四個方面密切聯(lián)系，相輔相成，缺一不可。四框內(nèi)容在講述上都按一定順序：含義——內(nèi)涵——如何推進。通過本框的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是公正司法，如何推進公正司法，從司法角度理解依法治國是治國理政的基本方式。本框題承載著實現(xiàn)本課教學(xué)目標的任務(wù)。為了更好地落實教學(xué)目標，下面我從課程標準、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、學(xué)情分析、板書設(shè)計等方面進行說課。
一、說課程標準。
內(nèi)容要求:“3.2 搜集材料，闡述公正司法的基本要求。”
二、教材分析。
本框“公正司法”，由一個“探究與分享”導(dǎo)入，講述了公正司法的含義、內(nèi)涵、如何推進，從司法角度闡述依法治國是治國理政的基本方式。包括兩目：“公正司法的內(nèi)涵”、“推進公正司法”。
第一目闡述兩層意思：什么是公正司法；公正司法的內(nèi)涵。第二目闡述一層意思：怎樣推進公正司法。
三、教學(xué)總目標。
闡述公正司法的內(nèi)涵和基本要求。
四、教學(xué)重難點：
1.重點：闡述公正司法的內(nèi)涵和基本要求。
2.難點：闡述公正司法的基本要求。
五、教學(xué)方法：
探究導(dǎo)入法、正面講授法、議題拓展法、實踐教學(xué)法
六、學(xué)情分析
本課內(nèi)容較多，理論性較強，政治和法律概念較多，與社會生活聯(lián)系緊密，有一定的教學(xué)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定的困難。教師要進行充分的'教學(xué)研究、研討，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，通過案例分析、展示觀點等方法，在探究活動中提高學(xué)生對公正司法的認識。
七、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：探究與分享導(dǎo)入新課：
1.生閱讀教材第 102 頁“探究與分享”材料內(nèi)容，嘗試完成任務(wù)。
2.生小組內(nèi)交流分享。
3.生反饋，師講解導(dǎo)入本框知識。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新課。
目標導(dǎo)學(xué)一：公正司法的內(nèi)涵
（1）生閱讀教材第 103 頁內(nèi)容，思考歸納：
①什么是公正司法？
②公正司法的內(nèi)涵有哪些？
�。�2）生小組內(nèi)交流分享問題。
�。�3）生反饋，師講解，總結(jié)知識。
（4）拓展運用：生閱讀教材第 103 頁“探究與分享”材料，思考交流問題：
①《說文解字》中對“法”字的解釋對你有何啟示？
②為什么說司法公正是社會公正的最后防線？
③我國有哪些具體的制度和措施維護司法公正。
目標導(dǎo)學(xué)二：推進公正司法
（1）生閱讀教材第 104——105 頁內(nèi)容，思考歸納：如何推進公正司法？
（2）生小組內(nèi)交流分享問題。
�。�3）生反饋，師講解，總結(jié)知識。
�。�4）拓展運用：生閱讀教材第 104、105 頁“探究與分享”材料，思考交流問題：
①選擇一個案例，結(jié)合判決書的具體內(nèi)容，說明公平正義是如何得到伸張的。
②談?wù)勀銓λ痉ň戎贫燃捌涔δ艿恼J識。
環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)。
八、說板書設(shè)計。
�、俟痉ǖ膬�(nèi)涵 公正司法
�、谕七M公正司法
高中政治說課稿13
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，華圖教師特意為大家準備了《實現(xiàn)人生價值》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說課的題目是《實現(xiàn)人生價值》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中思想政治必修四《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課內(nèi)容，本單元教材主要闡述了歷史唯物主義的內(nèi)容，主要包括認識社會和價值選擇。本節(jié)課主要是價值選擇的內(nèi)容。作為本教材的最后一課，主要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，以及學(xué)會如何做出正確的價值判斷和價值選擇，在學(xué)生以后的成長道路上具有重要意義。
二、說學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。
高二學(xué)生有了高一的知識基礎(chǔ)后，基本可以理解和把握本節(jié)課的知識，而且學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過較多哲學(xué)內(nèi)容，但是有一定的知識基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生的社會閱歷以及實踐經(jīng)驗較少，所以如何將理論知識與社會實踐相結(jié)合，對學(xué)生來說有一定難度，所以本節(jié)課主要結(jié)合大量案例幫助學(xué)生理解知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。
三、說教學(xué)目標
依據(jù)《高中思想政治課程標準》的`要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
【知識目標】
理解價值，價值觀的含義;知道價值觀的導(dǎo)向作用及如何做出正確的價值判斷和價值選擇;知道實現(xiàn)人生價值的途徑。
【能力目標】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
能夠樹立正確的價值觀，增強為社會奉獻的意識和責(zé)任。
四、說教學(xué)重難點
依據(jù)《高中思想政治課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】
價值觀的內(nèi)涵以及價值判斷和價值選擇的標準。
【難點】
如何更好的實現(xiàn)人生價值。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將采用呈現(xiàn)案例的方式進行導(dǎo)入新課，通過展示守島英雄王繼才夫婦的事跡引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)當如何更好的實現(xiàn)人生價值，從而順勢引入本節(jié)課。這樣的導(dǎo)入一方面通過案例引發(fā)學(xué)生的思考，另一方面有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過價值和價值觀、價值判斷和價值選擇、如何實現(xiàn)人生價值3個方面展開。
高中政治說課稿14
一、說課題
我說課的課題是人教版教材必修四生活與哲學(xué)第三單元第七課第二框題“用聯(lián)系的觀點看問題”
二、說教材
1、本框題在教材中的地位。
本框題是哲學(xué)辯證法理論中一個重要觀點，既是世界觀又是上一框題《世界是普遍聯(lián)系的》的方法論，因此它是對上一框題的延續(xù)，同時學(xué)好這個框題也為學(xué)好辯證法的其它觀點打下良好的基礎(chǔ)，所以它在整課中具有不容忽視的重要地位。
2、教學(xué)目標：
知識目標：識記整體和部分的含義，系統(tǒng)的基本特征，理解整體和部分的辨證統(tǒng)一關(guān)系，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。
能力目標：用具體事例分析我們做事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標；剖析生活實例，鍛煉綜合性思維，更好地解決生活中的實際問題。
情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立全局意識和顧全大局觀念，培養(yǎng)合作精神，增強集體主義思想，樹立為集體做貢獻的價值觀。
3、教學(xué)重點：整體和部分是辨證統(tǒng)一的關(guān)系；因為掌握了整體和部分的辯證關(guān)系，對青年學(xué)生正確處理好個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，從而健康成長，具有重要意義。
教學(xué)難點：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的思維方法。因為這個知識比較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)。但學(xué)好這個知識，對于指導(dǎo)學(xué)生的認識和實踐具有重要意義。
三、說教法
1、直觀演示法：
利用圖片、材料等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法
針對提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
四、說學(xué)法
讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1.聯(lián)系的含義
2.說明世界是普遍聯(lián)系的
導(dǎo)入：情景導(dǎo)入
“興趣是最好的老師”，喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生興趣可采用設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情景的方式來進行。讓學(xué)生閱讀《太子丹贈手》故事，分析說明，手和身體是部分與整體的關(guān)系，整體離不開部分，部分也離不開爭整體，否則都不能發(fā)揮其功能。所以讓學(xué)生重視整體和部分的聯(lián)系，用聯(lián)系的觀點看問題。從而激發(fā)學(xué)生的興趣
�。ǘ┬抡n講授：講議結(jié)合
第一部分是重點，我采用直觀演示法和討論法等突破重點。設(shè)計情景，事例導(dǎo)入，啟發(fā)思考，層層誘導(dǎo)，講議結(jié)合。
1、堅持整體與部分的統(tǒng)一
從坐井觀天和盲人摸象的典故中，讓學(xué)生分析，整體和部分的區(qū)別，得出結(jié)論
青蛙錯誤的把頭頂上的天空，當作整個天空。而盲人們錯誤的把部分象當作整個大象。說明他們都錯誤的把部分當作整體，那么他們有著怎樣的區(qū)別。引入第一個知識點
1.整體和部分相互區(qū)別
(1)含義不同；
整體指事物的全局和發(fā)展全過程；從數(shù)量上看它是一。
部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多。
讓學(xué)生了解張網(wǎng)捕雀典故
古代有個人在林中見到一張捕雀的大網(wǎng)，捕到的麻雀都是雀頭鉆進一個個網(wǎng)眼里，于是他回家用一截截短繩結(jié)成許多互不關(guān)聯(lián)的像網(wǎng)眼一樣的小繩圈來捕雀，結(jié)果一個雀也沒有捕到。
學(xué)生探究活動：
單個網(wǎng)眼為什么捕不到雀而網(wǎng)能捕到呢？
師析：（1）因為他不懂得捕雀的.網(wǎng)雖然由一個個網(wǎng)眼組成，但網(wǎng)中的網(wǎng)眼相互制約地聯(lián)系在一起，成為一個整體，因而使網(wǎng)在功能上具備了單個網(wǎng)眼所不具備的功能。這說明，整體具有部分根本沒有的功能。
(2)地位、作用、功能不同
出示鐘和各個零部件，讓學(xué)生說思考：鐘表是由各個零部件組成，但任何一個零部件都不具有計時的功能。這說明了那些哲學(xué)道理？
2.（1）整體和部分相互聯(lián)系、密不可分
整體由部分組成，整體功能的形成離不開部分原有的功能；部分是整體中的部分，部分離開整體就不再具有部分的功能。
讓學(xué)生分析，“國興則家昌,國破則家亡”“一著不慎，滿盤皆輸�！睆亩贸鼋Y(jié)論：
（2）二者相互
影響
整體功能狀態(tài)及其變化會影響到部分的功能狀態(tài)及其變化；部分也影響整體，甚至在一定條件下，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能及其變化起決定作用。
再次調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生講述“三個老師偷油”的故事，得出方法論的啟示，方法論的講解，是對情感態(tài)度價值觀目標的實現(xiàn)和升華。
3、整體和部分關(guān)系原理的方法論意義
�。�1）樹立全局觀念，立足整體，尋求最優(yōu)目標
讓學(xué)生再思考：我國為什么提出“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略？
（2）搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展
學(xué)習(xí)完整體和部分，讓學(xué)生列舉出整體和部分的例子，從而讓學(xué)生更深刻的理解二者的關(guān)系，老師再列舉一個“地球，由地核、地幔、地殼三大部分的相互聯(lián)系構(gòu)成的系統(tǒng)”的例子，過渡到第二部分知識點，這是本課的難點，我采取學(xué)生探究，教師總結(jié)的方法，突破難點。
二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。由于之前已經(jīng)講過整體和部分的含義，所以系統(tǒng)和要素的含義，可直接給出。
1、系統(tǒng)和要素的含義
系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。
要素是組成一個整體而相互作用的部分
為突破難點，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生講述一個“一舉而三役濟”的故事
沈括在《夢溪筆談》中記述了一個“一舉而三役濟”的故事。宋真宗年間，一場大火把宮內(nèi)樓臺宮室燒成廢墟。修復(fù)這些宮室樓臺有三個困難：一是取土困難，路途遙遠；二是運輸困難，要運土及大批建筑材料；三是處理大量垃圾困難。面對這些困難，負責(zé)該工程的丁謂經(jīng)過周密思考，首先下令把宮前的大街挖成大溝，就地取土燒磚。第二步把宮外的汴水引入大溝中，運進竹木等建筑材料。第三步，重建宮室樓臺，工程完工后再把碎磚廢土填入溝內(nèi)，修復(fù)原來的大街。
學(xué)生探究活動：用哲學(xué)道理分析一舉而三役濟的意義？
多媒體顯示：《一舉而三役濟》（內(nèi)容見注4）
引導(dǎo)學(xué)生探究活動得出結(jié)論：
這個施工方案全面考慮了施工的各個環(huán)節(jié)及其相互聯(lián)系，結(jié)構(gòu)合理、關(guān)系順暢，既節(jié)約了資源，又大大縮短了工期，實現(xiàn)了整體的最優(yōu)目標。古人尚能如此，我們更應(yīng)該自覺地優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展，爭取系統(tǒng)目標的最優(yōu)化。
2、系統(tǒng)的基本特征
系統(tǒng)觀念為人們把握復(fù)雜事物提供了一系列科學(xué)方法和原則。
第一，整體性原則。
第二，有序性原則。
第三，優(yōu)化原則。
學(xué)生的興趣被激發(fā)，可以再調(diào)起高潮，讓學(xué)生聽一首歌曲，三個和尚挑水，讓學(xué)生從愉快的歌聲中，明白一個道理：
“三個和尚沒水喝”，導(dǎo)致這一結(jié)果的根本原因就在于人數(shù)雖然多了，但沒有形成合理的結(jié)構(gòu)，不是相互支持，相互促進，而是相互制肘、相互消磨，結(jié)果各要素的力量或作用被內(nèi)耗了，出現(xiàn)了1＋1＜2的效應(yīng)。所以，就要求我們一定要做到：
3、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法的要求
（1）著眼于事物的整體性；遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性；注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。
（2）用綜合的思維方式來認識事物
鞏固練習(xí)：以鞏固知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力為目標。
鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的過程，這一階段從時間上來看是學(xué)生注意力易分散，易疲勞的階段。進行練習(xí)可重新喚起學(xué)生的注意力，練習(xí)的形式和內(nèi)容可以多樣化，但要以能提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、對社會政治經(jīng)濟等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力。
最后依據(jù)本課知識結(jié)構(gòu)，回顧教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，并布置課后作業(yè)。
六、說教學(xué)反思
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了用聯(lián)系的觀點看問題，知道了整體和部分是相互區(qū)別，又相互聯(lián)系、密不可分的。應(yīng)當樹立全局觀念，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標，同時必須搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。明確了系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，要運用系統(tǒng)優(yōu)化的方法處理問題。設(shè)計這課的意圖是通過通俗易懂的典故、成語和材料，把抽象的哲學(xué)思想簡單化，讓學(xué)生能很容易就接受知識的目的。在整個教學(xué)過程中滲透語文、歷史、等學(xué)科的知識，有助于學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)。精心設(shè)置疑問，讓學(xué)生根據(jù)事例得出結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了思辨能力。
高中政治說課稿15
今天我的說課內(nèi)容是：人教版高中思想政治必修3《文化生活》第2單元第5課的第2框的內(nèi)容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這七個方面展開我的說課。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
本課是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框，本框內(nèi)容主要講述了文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑；一方面，針對傳統(tǒng)文化，要“推陳出新、革故鼎新”；另一方面，針對不同民族文化之間，要相互交流、借鑒與融合，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，不僅要反對“守舊主義”，而且反對“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。本框具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。
本課的教學(xué)對象為高二學(xué)生，他們思維活躍已具備一定歸納能力和分析、綜合能力，能夠自主地分析現(xiàn)實生活中的一些文化行為，但看問題往往比較偏激、片面，缺乏良好的邏輯思維能力。所以，在文化創(chuàng)新的途徑上要對他們進行指導(dǎo)，以免走入誤區(qū)。
三、教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準、教材特點、學(xué)生的實際，我確定了如下教學(xué)目標：
知識目標
1、理解文化創(chuàng)新的根本途徑和兩個基本途徑；
2、了解文化創(chuàng)新過程中需要堅持正確方向，克服錯誤傾向。
能力目標
1、結(jié)合人類社會實踐不斷發(fā)展的歷史，分析文化不斷發(fā)展、創(chuàng)新的能力；
2、初步具備認識和處理當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標
1、初步確立文化創(chuàng)新的思想意識，投身社會實踐，積極進行文化創(chuàng)新；
2、樹立正確對待傳統(tǒng)文化和外來文化的態(tài)度。
四、教學(xué)重難點
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：
重點：文化創(chuàng)新的基本途徑。
難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確的方向，克服錯誤傾向；民族虛無主義、歷史虛無主義如何理解。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一�；诖�，我準備采用以下教學(xué)方法：
案例分析法、小組討論法、直觀演示法
六、教學(xué)過程
我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的`前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾方面展開我的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
響鼓還需重鑼敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么新課導(dǎo)入則是重鑼的第一錘，一定要渾厚激越，聲聲擊到學(xué)生的心扉上。
展示《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國詩詞大會》等節(jié)目的圖片。
提問：為什么在電腦科技迅猛發(fā)展、許多人已“提筆忘字”的今天，《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》這類節(jié)目會得到了廣大觀眾的關(guān)注與好評呢？
總結(jié)：這些節(jié)目于游戲中學(xué)習(xí)知識、于競技中領(lǐng)略漢字、詩詞之美的文化電視節(jié)目，不僅傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且符合人民群眾的需求，進行了文化創(chuàng)新。今天，讓我們來共同探究《文化創(chuàng)新的途徑》。
之所以這樣設(shè)計，是因為用這些學(xué)生平時能接觸到的電視節(jié)目進行導(dǎo)入，更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進入課堂情境。
環(huán)節(jié)二：講授新課
一、文化創(chuàng)新的根本途徑
結(jié)合上節(jié)課所學(xué)知識思考：《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》為什么贏得了廣大觀眾的喜愛？對于文化創(chuàng)新而言，它的成功表明了什么道理？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：結(jié)合上節(jié)課所學(xué)社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，所以立足于社會實踐，是文化創(chuàng)新的根本途徑。
過渡：文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐，那么在此基礎(chǔ)上，要想實現(xiàn)文化創(chuàng)新，我們可以通過哪些基本途徑呢？
之所以這樣設(shè)計，是因為結(jié)合上節(jié)課的知識思考問題，不僅能夠鞏固上節(jié)課的重難點，幫助學(xué)生確立教材的前后聯(lián)系，梳理教材的整體框架，能夠更好地理解具體現(xiàn)實與抽象知識之間的聯(lián)系。
二、文化創(chuàng)新的基本途徑
多媒體展示資料：
在非洲和亞洲部分地區(qū)，瘧疾是僅次于艾滋病的“第二號殺手”，屠呦呦率領(lǐng)團隊與中國其他機構(gòu)合作，成功創(chuàng)制了青蒿素，開創(chuàng)了瘧疾治療新方法，全球數(shù)億人因這種“中國神藥”而受益。
在20世紀60年代末，常用治療瘧疾的藥物已經(jīng)失效。1969年，屠呦呦以中醫(yī)研究院科研組長的身份接受了中草藥抗瘧研究的艱巨任務(wù)。此前，國內(nèi)其他科研人員已經(jīng)篩選了4萬多種抗瘧疾的化合物和中草藥，沒有令人滿意的結(jié)果。她首先從整理歷代醫(yī)籍開始，四處走訪老中醫(yī)，整理了一個640多種包括青蒿在內(nèi)的草藥《抗瘧單驗訪集》。并且在此基礎(chǔ)上，進行實驗研究，均無好的效果。隨后她查閱中醫(yī)藥典籍《肘后備急方》，從“青蒿一握，水一升漬，絞取汁服，可治久瘧”等文字記載中獲得靈感，在嘗試用水、乙醇等方法提取失敗后，最終采用沸點較低的乙醚提取青蒿，先驅(qū)性地發(fā)現(xiàn)了具有100%抗瘧作用的青蒿素。后來，他們通過元素分析、光譜測定等西醫(yī)常用的技術(shù)手段，明確了青蒿素是一種全新的抗瘧藥，打破了過去認為“抗瘧藥必須含氮雜環(huán)”的斷言。并將該物質(zhì)命名為青蒿素。1973年經(jīng)臨床研究，證實具有滿意療效，抗瘧新藥—青蒿素由此誕生！1992年，針對青蒿素成本高、對瘧疾難以根治等缺點，她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前者10倍的“升級版”。它每年在全世界，尤其是發(fā)展中國家，拯救了成千上萬人的生命。
20xx年X月，屠呦呦獲得有“諾貝爾獎風(fēng)向標”之譽的拉斯克獎。20xx年XX月5日，XXX獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，中醫(yī)藥寶庫再次舉世矚目。
�。ㄒ唬├^承傳統(tǒng)，推陳出新。
學(xué)生閱讀材料之后教師接著提問：
1、屠呦呦是在抗瘧藥物研究中取得重大新成果與我國的傳統(tǒng)中醫(yī)之間有何關(guān)系？
2、這對我們進行文化創(chuàng)新有什么啟示？
學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：屠呦呦從我國傳統(tǒng)文化中獲得靈感，但是沒有固守傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)記載的方法，而是批判的繼承了傳統(tǒng)中醫(yī)藥典籍。從而得出：文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新。在社會實踐的基礎(chǔ)上，文化創(chuàng)新既是一個“取其精華、去其糟粕”，改造傳統(tǒng)文化得過程；又是一個“推陳出新、革故鼎新”，創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進文化得過程。（古今）
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容思考：如何處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系？
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析得出：一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。如果漠視傳統(tǒng)文化的批判性繼承，其民族文化的創(chuàng)新就會失去根基。另一方面，體現(xiàn)時代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。社會發(fā)生了變化，我們的文化也要跟著發(fā)展。文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時代精神的努力之中。
通過學(xué)生熟悉的諾貝爾獎獲得者屠呦呦的例子理解知識，既能夠吸引學(xué)生的注意，也能夠鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
�。ǘ┟嫦蚴澜�，博采眾長
提問：屠呦呦是在抗瘧藥物研究中取得重大新成果除了借助傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的力量之外，還得益于什么？從中你獲得了哪些關(guān)于文化創(chuàng)新的啟示？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：還得益于西醫(yī)常用的技術(shù)手段。從而得出：文化創(chuàng)新的基本途徑之二：面向世界、博采眾長。在社會實踐的基礎(chǔ)上，不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，既是人類文明發(fā)展的重要動力，也是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程。（中外）
提問：屠呦呦為什么沒有按照西醫(yī)傳統(tǒng)的斷言認為“抗瘧藥必須含氮雜環(huán)”，結(jié)合材料思考，在文化創(chuàng)新中，我們面向世界、博采眾長有哪些需要注意的地方。
分析如下：
�。�1）文化的交流、借鑒與融合，是學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程；是不同民族文化之間相互借鑒、“取長補短”的過程；是在文化交流和文化借鑒的基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過程。由此可見，文化多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。
�。�2）在文化的交流、借鑒與融合的過程中，必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，充分吸收外國文化的有益成果，這就需要有海納百川的胸懷、熔鑄百家的氣魄、科學(xué)分析的態(tài)度。
�。�3）在學(xué)習(xí)和借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果時，要堅持以我為主、為我所用的基本原則。
這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在同一個案例中理解知識，有利于學(xué)生對于知識進行整體的把握，也能夠更好地理解知識的內(nèi)在邏輯。
�。ㄈ﹫猿终_方向，克服錯誤傾向
過渡：屠呦呦在創(chuàng)制青蒿素上取得的成功，是因為她及她的團隊巧妙地把傳統(tǒng)與現(xiàn)在、東西方文化相結(jié)合，這提示我們：進行文化創(chuàng)新，要把握好當代文化與傳統(tǒng)文化，本民族文化與外來文化的關(guān)系。
設(shè)問：怎樣做才能更好地把握當代文化與傳統(tǒng)文化，本民族文化與外來文化的關(guān)系？
學(xué)生同桌兩人為一小組探究，發(fā)表意見。
教師總結(jié)：要想把握好當代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，就要取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新。一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新。另一方面，體現(xiàn)時代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。要想把握好民族文化與外來文化的關(guān)系，就要面向世界、博采眾長，注意到不同民族文化的交流、借鑒與融合，要學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，取長補短，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化；要堅持以我為主、為我所用的原則。
多媒體展示：結(jié)合P55“對待外來文化的三種態(tài)度”
學(xué)生前后四人為一組，分組合作探究，然后發(fā)表意見。
分析：觀點一犯了民族虛無主義、歷史虛無主義的錯誤，觀點二犯了封閉主義、守舊主義的錯誤，只有觀點三才是對待外來文化的正確態(tài)度。
教師總結(jié)：由此可見，那種固守本民族文化，拒絕接受其他文化的封閉主義和守舊主義，那種一味推崇外來文化，否定傳統(tǒng)文化的民族虛無主義和歷史虛無主義，都是錯誤的，都是我們在文化創(chuàng)新的實踐中，需要反對的。
教師設(shè)置疑問：通過剛才所學(xué)知識，我們怎么才能實現(xiàn)文化創(chuàng)新，鑄造中華文化的新輝煌呢？
學(xué)生結(jié)合書本探究、發(fā)表意見。要立足于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求，在歷史與現(xiàn)實、東方與西方的文化交匯點上，發(fā)揚中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)，汲取世界各民族文化的長處，在內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新。
之所以這樣設(shè)計，是因為在前面對于文化創(chuàng)新的根本途徑與基本途徑的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究，有利于提高學(xué)生的分析能力、合作能力，并且在此過程中加深對知識的理解。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
多媒體展示：孔雀東南飛中“蘭芝泣別夫君”的圖片、“現(xiàn)代子女給媽媽洗腳”的圖片。
提問：我國傳統(tǒng)文化中，“孝”歷來被看做最基本、最重要的德行之一。焦仲卿的“孝”值不值得提倡？假如你是焦仲卿，你該怎么辦？現(xiàn)在的中學(xué)生應(yīng)該怎樣孝順父母？這種“孝”和原來的“孝”有何異同？
學(xué)生自主探究、討論，發(fā)表意見。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
之所以這樣設(shè)計，是因為學(xué)生學(xué)有所用，才能在加深對知識的理解，學(xué)會在現(xiàn)實生活中舉一反三，解決實際問題，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生自主梳理本節(jié)課所學(xué)知識框架。
作業(yè)：
1、必做題：搜集兩則我國在全面建成小康社會的過程中可以說明文化創(chuàng)新相關(guān)知識的案例。
2、選做題：圍繞我國文化事業(yè)發(fā)展過程中的某一問題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，提兩個小建議。
這樣的作業(yè)設(shè)計能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。
七、板書設(shè)計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書的設(shè)計。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下所示：
【高中政治說課稿】相關(guān)文章：
高中政治說課稿07-13
高中政治說課稿05-28
(優(yōu)秀)高中政治說課稿06-08
高中政治說課稿14篇07-14
高中政治說課稿15篇【優(yōu)秀】06-08
高中政治說課稿15篇【集合】05-28
高中政治實踐及其特征說課稿05-27
高中政治《價值判斷與價值選擇》說課稿02-20
高中政治教案03-02