精選音樂(lè)說(shuō)課稿4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的音樂(lè)說(shuō)課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、 教材分析
這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫出天真可愛的人物形象,全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂(lè)句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點(diǎn)節(jié)奏,生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂(lè)句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1．能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。
2．通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。
3．初步感受新疆，加深學(xué)生對(duì)新疆的熱愛之情。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是，從聽入手，以唱為本，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動(dòng)起來(lái)，把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)的同時(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)以上的教材分析及目標(biāo)確定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學(xué)難點(diǎn)則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽音樂(lè)、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂(lè)伴奏等方式進(jìn)行充分挖掘，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗(yàn)中得到進(jìn)一步鞏固和提升。
四、教學(xué)過(guò)程
針對(duì)教材中的難點(diǎn)，本課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂(lè)句中連續(xù)四個(gè)小節(jié)附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用表現(xiàn)了小牧童騎馬的動(dòng)感。所以，接著我就讓學(xué)生聽一聽大草原上傳來(lái)了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來(lái)仔細(xì)聽辨。原來(lái)是馬蹄聲，這時(shí)再利用雙響筒來(lái)模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時(shí)再過(guò)渡到連續(xù)四個(gè)小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“xx x.x ”，學(xué)生認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，知道附點(diǎn)八分音符要讀得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，附點(diǎn)后面的十六分音符要讀得稍微短一點(diǎn)。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點(diǎn)。在朗讀節(jié)奏的同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動(dòng)作，又加上牧童策馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。這時(shí)我順勢(shì)在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點(diǎn)的句子，從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。
學(xué)唱歌曲，是本堂課的重點(diǎn)，通過(guò)歌曲的學(xué)唱體驗(yàn)?zāi)镣姆拍恋目鞓?lè)感受，為了讓同學(xué)們更準(zhǔn)確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學(xué)唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學(xué)唱的過(guò)程中讓學(xué)生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點(diǎn)音符。讓學(xué)生通過(guò)演唱的方式體驗(yàn)?zāi)镣纳睢Ｗ詈髱熒黄饎?chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌曲表演，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的.情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景，學(xué)唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新疆的獨(dú)具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。
總結(jié)以上過(guò)程和策略，我認(rèn)為我的方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
《難忘今宵》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（ ）號(hào)，（ ）。今天我說(shuō)課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《難忘今宵》是人音版的七年級(jí)音樂(lè)第14冊(cè)第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì)中作為終曲而演出，以突出晚會(huì)的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡(jiǎn)意賅、富有詩(shī)意、令人遐想。前四句歌詞集中表達(dá)神州大地、各族人民共同祝愿祖國(guó)好的思想感情；后四句歌詞集中表達(dá)“青山在，人未老”，友誼長(zhǎng)存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂(lè)文學(xué)家喬羽、著名作曲家王酩。
2.教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從聽覺上視覺上觀察體驗(yàn)音樂(lè)的突出特征
2、能力目標(biāo)：能用圓潤(rùn)流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力，能用多種形式展現(xiàn)歌曲魅力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。 難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
4、教具
多媒體課件、電子琴
二、說(shuō)學(xué)情
七年級(jí)學(xué)生處在兒童期向青年期過(guò)渡的階段。好動(dòng)，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
在教學(xué)中教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導(dǎo)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下合作探究感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)
的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)級(jí)教學(xué)的'重難點(diǎn)的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法、視聽結(jié)合法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個(gè)別性的發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法是：合作法、探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將本課設(shè)置為四個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)音樂(lè)，感受旋律、美妙歌喉、展現(xiàn)自我。這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現(xiàn)學(xué)生的自我魅力。
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)音樂(lè)導(dǎo)入新課
設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，大屏幕上展現(xiàn)出影視資料(歷屆春節(jié)晚會(huì)中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)的走進(jìn)音樂(lè)。同時(shí)教師再大屏幕上提出問(wèn)題1、這首歌是什么調(diào)？2、有什么節(jié)拍特點(diǎn)?（問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，卻回顧了以前的樂(lè)理知識(shí)）
�。ǘ└惺苄桑�
結(jié)合這首歌曲展現(xiàn)祖國(guó)好及人民之間友誼的主題，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于音樂(lè)教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節(jié)中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國(guó)自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩(shī)情畫意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子，教師提出問(wèn)題：1，這首曲子中哪些地方重復(fù)？2，找出“雙胞胎”樂(lè)句，解決教學(xué)目標(biāo)（一）。學(xué)生邊聽音樂(lè)邊思考問(wèn)題，在探究中學(xué)習(xí)思考討論問(wèn)題，然后師生評(píng)價(jià)。
（三）美妙歌喉
這一環(huán)節(jié)，先由教師范唱歌曲，深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺、聽覺、，觀察體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，在聽覺上正確把我歌曲的內(nèi)在含義：及對(duì)祖國(guó)的歌頌和友誼長(zhǎng)存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動(dòng)全體等方式，解決了教學(xué)目標(biāo)（二），同時(shí)設(shè)置小擂臺(tái)，“你唱我唱，大家唱”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
�。ㄋ模┱宫F(xiàn)自我
教師引導(dǎo)：假如你是小導(dǎo)演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動(dòng)，更形象，更富有創(chuàng)意？（例如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的多種形式）
學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，進(jìn)行賞識(shí)教育，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導(dǎo)，最后師生在“青春大舞臺(tái)”環(huán)節(jié)中展現(xiàn)自我，在團(tuán)結(jié)合作中，培養(yǎng)自信，完成教學(xué)目標(biāo)（三）及重難點(diǎn)內(nèi)容。
�。ㄎ澹�、自評(píng)與互評(píng)
先請(qǐng)學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)，互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳歌喉獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳搭檔獎(jiǎng)。
�。�、布置作業(yè)
請(qǐng)你回去搜集你喜歡的節(jié)日氣氛濃厚的歌曲，下節(jié)課大家共同分享。 附板書設(shè)計(jì)
難忘今宵
1=F
走進(jìn)音樂(lè) 感受音樂(lè) 美妙歌喉 展現(xiàn)自我
《大海啊故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我是（ ）號(hào)，（）。今天我說(shuō)課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。
一 說(shuō)教材
1.教材分析
本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲
《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌, 歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
過(guò)程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。
4.教具
多媒體課件、電子琴
二、說(shuō)學(xué)情
這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對(duì)于現(xiàn)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生閱歷有限，沒(méi)有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂(lè)。 示范法：用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本。 點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高、時(shí)值、力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情。 提問(wèn)法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。
（二）說(shuō)學(xué)法
1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。
2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）借助問(wèn)題導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。
師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。
（二）新課教學(xué)
1、初聽音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么？ 簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景
2、第二次聽賞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，
�。�1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。
（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請(qǐng)學(xué)生打開課本26頁(yè)）
�。�1）高聲部旋律學(xué)習(xí)
（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)
�。�3）歌詞學(xué)習(xí)
�。�4）帶詞演唱
（5）課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱；
（6）完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評(píng)；
�。�7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；
�。ㄈ┩卣剐蕾p：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、 教材分析：
《讓音樂(lè)隨時(shí)隨地伴你左右》是初中息技術(shù)教材七年級(jí)上學(xué)期第二章第五課的內(nèi)容。媒體播放工具，是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)當(dāng)中非常主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)Windows Media Player 來(lái)播放自己喜歡聽的歌曲，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜索歌曲，并且保存，為以后制作多媒體課件打下基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及情感要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)如下：
學(xué)習(xí)目的：
1、熟練掌握使用Windows Media Player。
2、能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中下載歌曲并保存。
3、培養(yǎng)學(xué)生資料搜集和音樂(lè)欣賞能力。
4、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作交流、作品評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、多渠道解決問(wèn)題的能力、協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
Windows Media Player的使用，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜索歌曲并保存。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
采用目前信息技術(shù)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：
為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生搜索”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、讓其自由的發(fā)揮，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動(dòng)手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
在上課之前，教師組織學(xué)生上課時(shí)，先播放找到的歌曲，給學(xué)生聽，在音樂(lè)的環(huán)境當(dāng)中引出本節(jié)課：這么優(yōu)美的歌曲，我們?nèi)绾文懿檎业剑⑶沂褂檬裁垂ぞ咴陔娔X當(dāng)中播放呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課。有的同學(xué)可能接觸過(guò)電腦，會(huì)使用播放器，但是在細(xì)節(jié)方面不會(huì)，教師就細(xì)致的講解如何使用Windows Media Player播放器。
二、查找歌曲，找出速度慢的原因
在教師講完如何使用Windows Media Player播放器后，讓學(xué)生自己動(dòng)手在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)百度網(wǎng)站搜索MP3歌曲，并且保存到自己的文件夾當(dāng)中去。但是有的同學(xué)查找的速度快，有的同學(xué)在找歌曲的時(shí)候速度慢，不能完成教師內(nèi)容，老師就找出同學(xué)，總結(jié)出自己如何不能完成任務(wù)的環(huán)節(jié)，在那個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)毛病，并且讓學(xué)生和教師共同解決，解決后繼續(xù)查找歌曲。
三、歸納總結(jié)
首先，提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，完成真正意義上的'知識(shí)建構(gòu)。最后教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中去
四、遇到的困難
在講解當(dāng)中，很多同學(xué)都能學(xué)會(huì)如何使用Windows Media Player播放器，但是在上網(wǎng)查找歌曲并且保存的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題，有的同學(xué)保存位置不正確，有的同學(xué)根本沒(méi)有自己的文件夾，對(duì)電腦的基本操作掌握不好，在今后學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該重點(diǎn)講解電腦的基本操作。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容為初中八年級(jí)階段的音樂(lè)賞析課《嘎達(dá)梅林》。說(shuō)課包括說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、 說(shuō)教材
1、 內(nèi)容分析：交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》時(shí)人音版第15冊(cè)第四單元音詩(shī)音畫的內(nèi)容，他描寫并歌頌了蒙古英雄嘎達(dá)梅林為了保護(hù)草原，率領(lǐng)牧民起義，與當(dāng)時(shí)殘酷的封建王爺、軍閥英勇奮戰(zhàn)的悲壯事跡。音樂(lè)素材來(lái)自同名民歌，作品曲式為奏鳴曲式，分呈示部、展開部和再現(xiàn)部。作品體材為交響詩(shī)，開始一首敘事性及戲劇性的大型單樂(lè)章管弦樂(lè)曲，使用了交響形式的手法，以著名的蒙古民族歷史故事為題材，故事情節(jié)形象的呈現(xiàn)于樂(lè)曲中，全曲用時(shí)約17分鐘。
2、 教材中的的地位：在本單元中，安排的三首都是標(biāo)題音樂(lè)的作品，前兩首都是交響音畫，比較平面、簡(jiǎn)單，而《嘎達(dá)梅林》是唯一的一首交響詩(shī)，而且從作品的深度來(lái)說(shuō)更加深刻，容量也更大。鑒于此，應(yīng)該吧這一內(nèi)容安排為欣賞課的第二課時(shí)。從各民族音樂(lè)體系來(lái)說(shuō)，教材13冊(cè)的`二單元安排了新疆的民族音樂(lè)，15冊(cè)二單元安排了藏族民間民族音樂(lè)，而蒙古族音樂(lè)在初中教材中出現(xiàn)是第一次，也是唯一的一次。作為一首以蒙古民歌為素材的音樂(lè)作品，它也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起幫學(xué)生了解蒙古民族民間音樂(lè)的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)、
1、情感目標(biāo)：通過(guò)延長(zhǎng)民歌和欣賞民歌，讓學(xué)生從“情”的角度，了解和體會(huì)民族音樂(lè)文化的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族英雄、熱愛民族音樂(lè)。
2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《嘎達(dá)梅林》主題的學(xué)習(xí)和演唱，讓百分之八十的學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)譜。
3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解音樂(lè)中的四分附點(diǎn)音和二分切分音。
三、分析學(xué)情
對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的了解和感知能力比較弱，所以以想象的方法通過(guò)老師描述來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的理解能力。因?qū)W生中大多數(shù)對(duì)簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)能力不夠，所以教師加大力度在簡(jiǎn)譜學(xué)唱上，并不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。
四、說(shuō)教法
1、賞析法：通過(guò)主題演奏，讓學(xué)生辨別音樂(lè)中速度對(duì)音樂(lè)情緒的影響，能夠讓學(xué)生通過(guò)聽，更加完整的理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵。
2、視唱法：通過(guò)看譜演唱，提高對(duì)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)，能夠輕易的分辨不同的節(jié)奏型。
五、分析教學(xué)過(guò)程
1、開始部分：清點(diǎn)人數(shù)，復(fù)習(xí)舊課《我的祖家時(shí)歌鄉(xiāng)》；分男、女生組分別演唱。
2、準(zhǔn)備部分：講析《嘎達(dá)梅林》的曲作者以及嘎達(dá)梅林與封建王爺、軍閥做斗爭(zhēng)的英雄故事，根據(jù)故事情節(jié)分析樂(lè)曲情緒。
3，新授內(nèi)容：通過(guò)鋼琴來(lái)演奏整首交響詩(shī)各個(gè)樂(lè)部主題，讓學(xué)生通過(guò)主題旋律結(jié)合故事內(nèi)容展開想象。其次對(duì)《嘎達(dá)梅林》的主題進(jìn)行學(xué)唱。
3、 結(jié)束部分：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人才藝展示，總結(jié)整節(jié)課的重點(diǎn)。宣布下課。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。
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