【通用】小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿1
一、教材分析
信息技術(shù)是一門(mén)知識(shí)性與技術(shù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。本課是《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課，共分三課時(shí)，都是利用鼠標(biāo)玩游戲，在教學(xué)中以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑姓莆帐髽?biāo)的使用方法并利用鼠標(biāo)感受人機(jī)交流的樂(lè)趣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面。
1．知識(shí)與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行益智訓(xùn)練。
2．過(guò)程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)鼠標(biāo)的基本操作方法。教學(xué)內(nèi)容是鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作和拖動(dòng)操作。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，年齡小，注意力不能持久、集中。在計(jì)算機(jī)前很容易和周圍的同學(xué)交談，并且離開(kāi)座位。教學(xué)除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂(lè)，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方式
我設(shè)計(jì)本課，著重考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。通過(guò)教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法：
�。�1）直觀演示法：利用計(jì)算機(jī)演示，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、完成。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入
導(dǎo)入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的主人公—鼠標(biāo)，引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。
2、自主參與，探索新知
由于本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)左鍵的三種使用方法，因此，在教學(xué)中以學(xué)生的練為主。鼠標(biāo)的'雙擊、拖動(dòng)操作是本課的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)教師予以示范，并告訴學(xué)生操作時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，然后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)這兩種操作的練習(xí)，在巡視輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)掌握較差的學(xué)生除了教師個(gè)別輔導(dǎo)外，還請(qǐng)其他同學(xué)幫助他，注重教學(xué)過(guò)程中的合作學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。最后通過(guò)一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)習(xí)綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡(jiǎn)單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺(jué)中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。
3、鞏固應(yīng)用
通過(guò)一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)的游戲，讓學(xué)生綜合練習(xí)鼠標(biāo)的幾種操作，簡(jiǎn)單又有趣，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，不知不覺(jué)中熟練掌握鼠標(biāo)的使用。
4、反思小結(jié)：“今天你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？”
�。┠繕�(biāo)預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鼠標(biāo)左鍵的三種操作方法。讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿2
各位評(píng)委、老師:
早上好!
我是夏屯小學(xué)xx的信息技術(shù)教師。
今天我要談一談在信息海洋中旅行的話題。
在本次講座中，我將從三個(gè)步驟開(kāi)始：教材、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)方法包括教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程主要包括回顧舊課程、介紹新課程、探索新知識(shí)、展示成果和課后拓展。
第一部分是關(guān)于教材和教學(xué)背景。本課為第二卷第二單元教材，由北京教育科學(xué)院和北京出版社聯(lián)合出版。從教材的分布情況來(lái)看，是基于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、上網(wǎng)的常用方法，即瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全和道德的相關(guān)知識(shí)有了初步了解，學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生可以掌握快速進(jìn)入網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)習(xí)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)習(xí)在ie中使用收藏夾以及學(xué)習(xí)使用歷史記錄的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)，學(xué)會(huì)在ie中使用收藏夾，學(xué)會(huì)使用歷史記錄。提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和研究探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何在ie中應(yīng)用瀏覽技能。這是本課的重點(diǎn)，因?yàn)槟隳芊裨谛畔⒑Ｑ笾袑?dǎo)航與你的瀏覽技能密切相關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：使用瀏覽技能的目的和意義。這一部分之所以被認(rèn)為是本課程的難點(diǎn)，是因?yàn)闉g覽技巧靈活多樣。在地址欄中快速進(jìn)入網(wǎng)站、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾和使用歷史記錄是瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常見(jiàn)技能，這很可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。另外，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，將這部分作為本課程的難點(diǎn)。
第二部分是教學(xué)方法
教學(xué)方法：本課程主要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)。此外，我還將采用情境啟發(fā)式法、分層教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、發(fā)展性教學(xué)法、演示法、教學(xué)法等
學(xué)習(xí)法：主要采用自主探究法、合作交流法和成果展示法。
第三部分是關(guān)于教學(xué)過(guò)程。本課程包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：唱歌復(fù)習(xí)舊課、引導(dǎo)提新課、任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知識(shí)、展示成果、課后延伸。
首先，讓我們回顧一下以前的課程�？鬃诱f(shuō)：“邊學(xué)邊學(xué)。”。我會(huì)把上節(jié)課大多數(shù)學(xué)生容易混淆和遺忘的知識(shí)點(diǎn)編成歌曲，錄制下來(lái)，放給學(xué)生聽(tīng)，并在大屏幕上播放歌詞，讓學(xué)生邊拍手邊唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)與音樂(lè)的融合。具體演示課程請(qǐng)參見(jiàn)大屏幕。
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在這樣一個(gè)溫暖的環(huán)境中，我不僅復(fù)習(xí)了舊課，還烘托了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第二個(gè)鏈接是導(dǎo)入新課程。在上一課中，我們了解了用于登錄網(wǎng)站的工具？打開(kāi)IE瀏覽器后，如何登錄到您想要訪問(wèn)的網(wǎng)站？（輸入網(wǎng)址）如果你不輸入網(wǎng)址，你還能登錄到上節(jié)課登錄的網(wǎng)站嗎？這將激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的靈感。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)，黑板寫(xiě)作的主題“在信息的海洋中旅行”。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是探索新知識(shí)。我把這門(mén)課的材料分為四大任務(wù)。學(xué)生可以繼續(xù)瀏覽上一節(jié)中的網(wǎng)頁(yè)，并嘗試登錄網(wǎng)站，而無(wú)需在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，我將采取自主探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)的方針。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置的四項(xiàng)任務(wù)是快速進(jìn)入網(wǎng)站、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾和使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生展示操作過(guò)程。由于這些任務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，我將采用學(xué)生動(dòng)手制作優(yōu)先和教師個(gè)別指導(dǎo)的指導(dǎo)方針，以防出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于使用收藏夾的任務(wù)，我將提出具體的要求。我將以這種方式取得突破。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟制作自己的作品。我相信他們一定能做到。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，我會(huì)向?qū)W生展示我事先記錄的制作過(guò)程。使用這種方法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
首先，從學(xué)生的角度來(lái)看，它可以激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
其次，從教師的角度來(lái)看，他們可以節(jié)省重復(fù)操作的.時(shí)間，為教師節(jié)省更多的時(shí)間，更加關(guān)注課堂效果。這種方法也反映了孔子所說(shuō)的不生氣也不傷感的教學(xué)原則。具體演示過(guò)程請(qǐng)參見(jiàn)大屏幕。任務(wù)完成后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)，并使用歷史記錄。同樣，我也會(huì)對(duì)學(xué)生提出具體的要求。在完成前三項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，任務(wù)將變得非常簡(jiǎn)單。我還將使用讓學(xué)生自己練習(xí)的方法，然后找到學(xué)生在教師的機(jī)器上演示。這將給更多的學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)。關(guān)于選擇您喜歡的方式，請(qǐng)將您最喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為主頁(yè)。將主頁(yè)重置為5566后，我將采用分層教學(xué)法，讓學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地操作，指導(dǎo)其他學(xué)生。這樣，各級(jí)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上提高。最后，一個(gè)小練習(xí)將被輸入到下一個(gè)網(wǎng)站，為了找到我喜歡的文章，我將學(xué)生分成四個(gè)小組，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，選擇獲勝的小組。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
之后，我們將進(jìn)入第四個(gè)鏈接。將顯示結(jié)果。我將采用組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。教師可以及時(shí)參與討論。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
最后一個(gè)鏈接是在類擴(kuò)展之后。為了讓學(xué)生能夠真正將課堂上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，我要求學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下搜索他們最喜歡的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并將其添加到他們最喜歡的網(wǎng)站中。以下是我提供給學(xué)生的信息網(wǎng)站。
在本課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)中獨(dú)立探索，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析和解決問(wèn)題。關(guān)注所有學(xué)生，根據(jù)認(rèn)知差異因材施教。
1. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。在教學(xué)中，在前提評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，及時(shí)演示快速進(jìn)入網(wǎng)站的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自學(xué)瀏覽課本，提出問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
2. 在教學(xué)過(guò)程中，密切關(guān)注教材，充分引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“閱讀”，了解“嘗試”和“實(shí)踐”教材內(nèi)容，掌握基本知識(shí)和技能，以問(wèn)題為導(dǎo)向，掌握教材重點(diǎn)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生向教材請(qǐng)教的良好自學(xué)習(xí)慣，而且達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。
3. 充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿3
一、 說(shuō)教材
《愛(ài)心捐贈(zèng)表》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)（下）——板報(bào)制作初步第十課的內(nèi)容。這一課的課時(shí)安排是3課時(shí)，今天我說(shuō)的是第2課時(shí)的內(nèi)容。表格的利用在整個(gè)板報(bào)排版中具有舉足輕重的作用，在排版中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位，從而使整個(gè)板報(bào)顯得結(jié)構(gòu)清晰、給人一種一目了然的感覺(jué)。
二、 說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)
在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時(shí)我們主要學(xué)習(xí)使用自動(dòng)套用格式、學(xué)會(huì)設(shè)置框線和底紋。當(dāng)然，學(xué)生在進(jìn)行表格美觀設(shè)計(jì)過(guò)程中很難避免一些意想不到的操作：比如因不慎操作導(dǎo)致單元格的行距與列距不相等。但在這一課，它的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自動(dòng)套用格式和設(shè)置框線、底紋。
知識(shí)目標(biāo)： 了解自動(dòng)套用格式使用方法；
要求學(xué)生初步了解表格的框線和底紋設(shè)置方法。
理解表格的初步應(yīng)用
技能目標(biāo)： 掌握對(duì)單元格、行、列、表格的選�。ㄟ_(dá)成度90%）
掌握使用自動(dòng)套用格式（達(dá)成度90%）
掌握設(shè)置框線、底紋（達(dá)成度80%）
情感目標(biāo)： 加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)
提高學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
三、 說(shuō)學(xué)生
四年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)、他們的想象力很豐富，對(duì)于表格的設(shè)計(jì)他們有自己的思路，他們會(huì)根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念提出很多相關(guān)問(wèn)題。比如“老師，我想把第一行設(shè)計(jì)的和別的行不一樣，該怎么辦？”“老師，怎么樣才能把文字放在單元格中間？”作為老師，要適當(dāng)引導(dǎo)他們的質(zhì)疑，并做恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
四、 說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)
這節(jié)課在設(shè)計(jì)中我采用任務(wù)式驅(qū)動(dòng)、分步學(xué)習(xí)知識(shí)技能和探究性學(xué)習(xí)這三種教學(xué)方法來(lái)完成我的教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我以一位引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂中，努力營(yíng)造帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的氛圍。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生只要在老師的'指引下，帶著主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性去學(xué)習(xí)就行了。
五、 說(shuō)媒體
在這節(jié)課中需要用到的軟件是多媒體網(wǎng)絡(luò)控制教育系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化中的Word。在硬件上需要足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)，盡量能使一個(gè)同學(xué)用到一臺(tái)電腦，還需要投影儀設(shè)備。在教學(xué)教材準(zhǔn)備上需要一份《班級(jí)通訊錄》和《課程表》。
六、 說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程
［教學(xué)導(dǎo)入］為了便于同學(xué)之間互相聯(lián)系，我們班要制作了一份《班級(jí)通訊錄》。［多媒體展示《班級(jí)通訊錄》］《班級(jí)通訊錄》要求既實(shí)用又美觀，現(xiàn)在我們實(shí)用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)你們的制作，老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份，當(dāng)作我們班的通訊錄！
�。厶釂�(wèn)］我們知道要想對(duì)某一事物進(jìn)行操作，首先必須“選定”對(duì)象�，F(xiàn)在我們要對(duì)表格進(jìn)行操作，那如何對(duì)整個(gè)表格選定？以及如何對(duì)單元格、行、列進(jìn)行“選定”操作。
請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作選定整個(gè)表格！接下去請(qǐng)一位同學(xué)上教師機(jī)演示并廣播所有的電腦。然后指出學(xué)生操作的正確點(diǎn)和錯(cuò)誤處，并加以糾正。
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：
方法一：用鼠標(biāo)拖動(dòng)選取
方法二：?jiǎn)螕簟醋hift鍵——單擊
方法三：將鼠標(biāo)移動(dòng)到表格左上角，出現(xiàn)在四方向箭頭的標(biāo)志，鼠標(biāo)也同時(shí)發(fā)生變化，點(diǎn)擊它即將整個(gè)的表格選中。
�。劢虒W(xué)意圖］因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)過(guò)對(duì)文字、段落的選取操作，讓他們?cè)谝延械闹R(shí)基礎(chǔ)上嘗試新的應(yīng)用，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。由于這一步相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，大部分學(xué)生應(yīng)該會(huì)達(dá)到預(yù)期目的，從而使學(xué)生體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的快樂(lè)，加大了他們的自信！
�。厶崾荆葸x定表格后，就可以對(duì)它進(jìn)行格式設(shè)置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當(dāng)然也可以在右鍵菜單中找到相應(yīng)的命令。
講解“邊框”選項(xiàng)卡中的線型、顏色、線的寬度、應(yīng)用于的范圍等；講解“底紋”選項(xiàng)卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應(yīng)用于的范圍等。
讓學(xué)生自己嘗試各種效果，這里準(zhǔn)備5分鐘時(shí)間，因?yàn)楦鞣N顏色、各種美麗的圖案比較吸引學(xué)生，學(xué)生的興趣也回有所提高。
�。厶釂�(wèn)］大家有沒(méi)有覺(jué)得這樣太麻煩，如果word中能提供模板，（這里需要用通俗的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生講一下模板的概念。）為了大家的方便，Word 中提供了45種方案供我們選擇，［多媒體廣播演示］命令在“表格”菜單下“表格自動(dòng)套用格式”。如果你覺(jué)得對(duì)它有一些不滿意，需要稍做修改，大家單擊“修改”按鈕，對(duì)它進(jìn)行文字、顏色、邊框等進(jìn)行修改就能達(dá)到如你所愿的效果。
用2分鐘時(shí)間讓大家去嘗試操作，然后由我來(lái)概括。講解“表格自動(dòng)套用格式”下的命令。這時(shí)，我收回對(duì)電腦的控制權(quán)，給大家布布置任務(wù)：讓他們?cè)?0分鐘時(shí)間來(lái)完成《班級(jí)通訊錄》的美觀大設(shè)計(jì)，完成好的同學(xué)將作品保存在“/網(wǎng)上鄰居/teacher/班級(jí)通訊錄”文件夾下，以自己的名字命名。同時(shí)通過(guò)投影儀設(shè)備直接顯示學(xué)生保存文件的情況，這樣可以隨時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，以利于我把握好教學(xué)效果。
由于學(xué)生接受知識(shí)時(shí)間不同，有一部分學(xué)生可能先完成任務(wù)，這時(shí)一個(gè)可選擇性的任務(wù)布置下來(lái)：剛才是為班級(jí)設(shè)計(jì)通訊錄，現(xiàn)在請(qǐng)已經(jīng)完成班級(jí)通訊錄設(shè)計(jì)的同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一份功課表。
七、 說(shuō)設(shè)計(jì)理念
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)理念：
1、 師生互動(dòng)性。如果能夠把握好師生互動(dòng)性，那么我就能掌握住這個(gè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展，也隨時(shí)了解學(xué)生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，我想那一定是不錯(cuò)的途徑。
2、 探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)代我們講究探究性學(xué)習(xí)，肯定有它的優(yōu)勢(shì)。雖然它會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，但信息技術(shù)知識(shí)本身在不斷更新，所以要求我們的學(xué)生也具備自學(xué)這種能力。從小培養(yǎng)這種能力我想有必要。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《制作簡(jiǎn)單的表格》甘肅省小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)模塊一第六課的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握制作表格的方法，為以后學(xué)習(xí)調(diào)整表格及表格的數(shù)據(jù)計(jì)算作好輔墊。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
我們學(xué)校的學(xué)生一般學(xué)習(xí)興趣不高，好玩好動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生整體素質(zhì)比較差，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞（行線、列線、一行、一列、單元格）
2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格
難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)制作表格。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。作為老師，我采用情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的`設(shè)置，先把問(wèn)題靈巧地拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)嘗試解決。制作課件利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；同時(shí)老師也是知識(shí)反饋的調(diào)整者，在此過(guò)程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學(xué)生積極探索的自信心。
作為學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，采用探究式學(xué)習(xí)，從老師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過(guò)小組合作交流及利用動(dòng)手操作探索，完成老師的布置的任務(wù)。在此過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新知，通過(guò)操作提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天，老師要為大家介紹幾位新朋友，一會(huì)兒它們出場(chǎng)的時(shí)候，如果大家認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)同學(xué)們大聲的它們的名字，好不好？
從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)可以看出大家非常的熟悉也非常的喜歡它們。今天，羊村里的小羊給我們帶來(lái)了兩份羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的資料，我們一起去看看。
課件出示兩份資料，一份為文本形式，一份為表格形式。
問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩份資料，它們有什么相同的地方？不同之處有哪些？
比如我想知道喜羊羊的射擊成績(jī)排第幾名，你愿意從第一份資料里查看還是第二份資料？為什么？
通過(guò)提問(wèn)：生活中還能見(jiàn)到什么要的表格？（搶答）
在此過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟表格在生活中的重要性及學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┬率谶^(guò)程
1、學(xué)習(xí)表格的常用名詞。（教學(xué)課件、搶答）
既然大家都想學(xué)習(xí)好表格的制作，今天為大家?guī)Ш靡粋�(gè)很好的學(xué)習(xí)軟件，大家可要認(rèn)真學(xué)習(xí)它。
2、生嘗試著自己完成插入表格
學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)插入表格
師相機(jī)板書(shū)：
創(chuàng)建表格：表格/插入/表格。
3、插入行、列
4、刪除行和列
展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)，師生互相評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)及優(yōu)秀小組。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的情況，，每種方法在介紹的時(shí)候我注意其中知識(shí)點(diǎn)的講解，使學(xué)生會(huì)用不同的的方法來(lái)解決問(wèn)題。充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓每一個(gè)學(xué)生提出自己的方法，給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn)。在掌握方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再任意制作一個(gè)幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何在WORD文檔中插入表格，掌握了如何插入和刪除多余的行和列，希望同學(xué)們能將我們所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們制作一張我們班的課程表，看誰(shuí)完成的又快又好，看看那個(gè)小級(jí)成員率先完成，大家開(kāi)始吧！既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
四、說(shuō)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種方式
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《用“E”眼看世界》是吉林省小學(xué)信息技術(shù)課本三年級(jí)下冊(cè)的第一課。根據(jù)課程內(nèi)容我將本課劃分為兩課時(shí)，第一課時(shí)以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，掌握用IE瀏覽器打開(kāi)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)為主。第二課時(shí)以正確使用IE瀏覽器的常用工具快速瀏覽網(wǎng)頁(yè)，應(yīng)用IE瀏覽器收藏網(wǎng)頁(yè)，設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)為主要內(nèi)容。我這節(jié)課要進(jìn)行的是第二課時(shí)的內(nèi)容。
根據(jù)課程內(nèi)容，我確定本課教學(xué)內(nèi)容除要掌握本課的知識(shí)點(diǎn)外還要培養(yǎng)學(xué)生正確有效的以讀書(shū)指導(dǎo)操作的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)是正確使用IE瀏覽器快速、準(zhǔn)確地查看網(wǎng)頁(yè)，教學(xué)難點(diǎn)是IE瀏覽器常用工具的使用。
二、說(shuō)理念
1、明確任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
無(wú)論采用何種學(xué)習(xí)方法，首先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有目的，勢(shì)必造成學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性。因此，學(xué)生每次探究一個(gè)新任務(wù)之前我都會(huì)明確地告訴他們?nèi)蝿?wù)的主要功能，使他們有目的的學(xué)習(xí)。
一直以來(lái)我都認(rèn)為，從書(shū)本上獲取知識(shí)是學(xué)習(xí)的重要途徑之一，所以無(wú)論是理論性較強(qiáng)的課還是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課，我都注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣，看懂書(shū)的內(nèi)容及要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我除了讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材，掌握知識(shí)內(nèi)容，更注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式——以讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐驗(yàn)證理論。學(xué)生自學(xué)后通過(guò)請(qǐng)同學(xué)做老師的形式讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，總結(jié)操作方法，使全體學(xué)生的新知識(shí)得以鞏固，同時(shí)也是為學(xué)生自學(xué)成果的一個(gè)展示與交了場(chǎng)流提供所。這樣以來(lái)幾乎不用教師做任何講授，學(xué)生基本上都能理解上述內(nèi)容。當(dāng)然有的時(shí)候，教師也要做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與演示。
2、放手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的.能力。
自主性學(xué)習(xí)過(guò)程以"先學(xué)后做"、"邊學(xué)邊做"為基本特征，由于信息技術(shù)學(xué)科講求的是“精講多練”，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)一定要放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，但所謂的放手也不能完全放任學(xué)生實(shí)踐，而是通過(guò)有目的的實(shí)踐操所，使學(xué)生在鞏固新知的同時(shí)，思維、技能和情感等多方面也得到鍛煉與熏陶。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，從學(xué)生們的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合導(dǎo)入部分的內(nèi)容，讓學(xué)生在眾多景點(diǎn)中找出幾個(gè)自己感興趣、喜愛(ài)的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行收藏夾的添加，即讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，也符合我們這次的主題。
三、說(shuō)程序
首先以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入新課，比一比看誰(shuí)先打開(kāi)“”網(wǎng)站。以競(jìng)賽的方式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。
然后請(qǐng)同學(xué)們隨意瀏覽網(wǎng)站，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，這不僅是向?qū)W生推薦一個(gè)好站點(diǎn)，同時(shí)，也時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)復(fù)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的情境。
接下來(lái)，教師導(dǎo)出五個(gè)常用按鈕，并以此指導(dǎo)學(xué)生參考教材學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生結(jié)合此方法學(xué)習(xí)五個(gè)按鈕的用法。
在小結(jié)匯報(bào)五個(gè)按鈕的用法之后，由學(xué)習(xí)到的主頁(yè)按鈕直接導(dǎo)出設(shè)置IE瀏覽器的默認(rèn)主頁(yè)方法這一學(xué)習(xí)任務(wù)。
完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)以后，是一個(gè)必要的評(píng)價(jià)過(guò)程，教材向我們提供了一個(gè)很好的自評(píng)表格。我結(jié)合自評(píng)表格和課后練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。
四、《用“E”眼看世界》課后反思
本月24日我在三年五班進(jìn)行了《用“E”眼看世界》一課的教學(xué)。這一課我主要進(jìn)行了IE瀏覽器常用工具和設(shè)置瀏覽器主頁(yè)兩個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容主要是IE瀏覽器的入門(mén)知識(shí)，知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、枯燥，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上有更多的收獲，我從重多網(wǎng)址中選擇了《毛毛先鋒網(wǎng)》做為學(xué)習(xí)的主要媒介。
我教學(xué)的這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)有了上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，而且個(gè)別學(xué)生在父母的指導(dǎo)下對(duì)IE瀏覽器的使用也不陌生。但這必竟不能代表全班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此在本課的教學(xué)中仍然將IE瀏覽器的常用工具的使用確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
另外，我們使用的教材是省編的《小學(xué)信息技術(shù)》課本，現(xiàn)在的教材是這學(xué)期新修訂的，教材中課程的設(shè)置和內(nèi)容的確定都發(fā)生很大的變化，教材中對(duì)技術(shù)的指導(dǎo)更加具體、詳細(xì)了，這也和現(xiàn)在各種計(jì)算機(jī)教程的編寫(xiě)相似，因此為了使學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我在課堂中又滲透了自學(xué)方法的指導(dǎo)，即學(xué)生軟件的操作時(shí)可以按書(shū)中的操作步驟一步步操作，以讀書(shū)指導(dǎo)，以實(shí)踐驗(yàn)證理論。
基于以上特點(diǎn)，我將學(xué)會(huì)自學(xué)方法，參考教材學(xué)習(xí)作為突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法還不熟練，對(duì)教材的閱讀理解能力限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的速度慢了下來(lái)，但是我利用學(xué)生匯報(bào)和小結(jié)彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，但也表現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈。但是我深信按照這種學(xué)習(xí)方法，秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練下去，學(xué)生的自學(xué)能力就會(huì)形成，并使其終身受用。
這節(jié)課還有一些問(wèn)題存在，由于受到上網(wǎng)速度的限制，學(xué)生在打開(kāi)網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候耽誤了一些時(shí)間，以至于課程的后半部分時(shí)間顯得不夠用了。這雖然是教學(xué)上網(wǎng)的課程的通病，但是我覺(jué)得我有必要進(jìn)一步研究在這樣的課堂上怎樣能更合理的安排時(shí)間。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿6
《走進(jìn)濟(jì)寧》說(shuō)課稿
山東省濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué) 趙永宏
一、說(shuō)教材
教材分析：
本節(jié)課題是《走進(jìn)山東》，是山東省小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了演示文稿，能利用設(shè)計(jì)模板制作幻燈片。本節(jié)課是讓學(xué)生理解掌握演示文稿的基本功能，學(xué)會(huì)插入山東的名勝圖片、文字的方法，學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置，熟練地在幻燈片中實(shí)現(xiàn)圖文混排。但我通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于山東并不十分了解，但對(duì)于自己的家鄉(xiāng)──經(jīng)常游玩的濟(jì)寧非常喜愛(ài)和熟悉，因此我把本課設(shè)計(jì)內(nèi)容和課件都立足于濟(jì)寧，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生今后深入、細(xì)致的掌握演示文稿的功能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析:
本節(jié)課所教授的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作能力明顯提高，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)。學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，但學(xué)生的強(qiáng)烈探索精神，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常不愿意看書(shū)，喜歡在自主學(xué)習(xí)時(shí)隨意操作，導(dǎo)致了教師下達(dá)的任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相脫節(jié)，影響了整個(gè)節(jié)的教學(xué)效果，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)利用書(shū)本等資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也是養(yǎng)成教育的一個(gè)范疇。
三維目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對(duì)文字、圖片的大小及位置進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生插入圖片及文字，較高難度的練習(xí)，提高學(xué)生的操作能力及演示文稿整體設(shè)計(jì)能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生插入非常熟悉的家鄉(xiāng)圖片，培養(yǎng)的審美情趣，及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：插入文字與圖片并進(jìn)行設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：文字的美化、圖片的設(shè)置、文字圖片搭配合理。
教時(shí)：一課時(shí)
教法：本課采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，知識(shí)遷移法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件：關(guān)于濟(jì)寧的圖片。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：我們濟(jì)寧是一個(gè)美麗的城市，是古運(yùn)河上一顆璀璨的明珠。同學(xué)們想不想欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色呢？
師投影出示濟(jì)寧美麗景色。最后一張幻燈片（歡迎你到濟(jì)寧來(lái)）
師：我們的濟(jì)寧美不美啊？你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢？
師：只要你認(rèn)真學(xué)，你肯定會(huì)比老師做的還要好。今天我們就學(xué)習(xí)利用演示文稿，介紹我們美麗的濟(jì)寧。
板書(shū)：走進(jìn)濟(jì)寧 3分鐘
（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課題目是《走進(jìn)山東》，但通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于山東并不十分了解，但對(duì)于自己經(jīng)常游玩的濟(jì)寧非常的喜愛(ài)和熟悉，因此我把課件與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）
（二）新授
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你先打開(kāi)PowerPoint，選擇空的演示文稿，選擇空白版式。這就是你展示自己才能的舞臺(tái)。如果讓你介紹濟(jì)寧，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。
1．文字的插入
師：怎樣插入文字呢？同位之間可以通過(guò)討論或參照課本內(nèi)容，也可以請(qǐng)教老師來(lái)嘗試著練習(xí)，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們注意一個(gè)問(wèn)題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里。
生嘗試練習(xí)。 10分鐘
師：誰(shuí)能當(dāng)同學(xué)們的'小老師，告訴大家你是怎樣插入文字的？
生上臺(tái)演示。
注意讓學(xué)生邊演示邊操作。（可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)文字進(jìn)行美化的）
師：這位同學(xué)真聰明，不但學(xué)會(huì)了插入文字，還知道了怎樣對(duì)文字進(jìn)行修飾，我們是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？
生：是。
師：通過(guò)你們的操作，誰(shuí)能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學(xué)的word有什么不同？
生：word是可以直接輸入文字，而在演示文稿中，我們要先插入文本框（橫排、豎排），然后再輸入文字。
師：這位同學(xué)說(shuō)得非常好，看來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別認(rèn)真。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生演示文稿中在插入文字時(shí)，了解word與演示文稿中有什么不同，感覺(jué)兩個(gè)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)的比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象。本環(huán)節(jié)在具體教授中，就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生盲目操作，直接打字，不知道看書(shū)，因此老師強(qiáng)調(diào)了看書(shū)環(huán)節(jié)，這也是一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
2．插入圖片
師：對(duì)，那怎樣插入圖片呢？在D盤(pán)濟(jì)寧文件夾中，老師給你準(zhǔn)備好了濟(jì)寧的一些美麗風(fēng)景，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面，請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試插入圖片。同位之間可以討論或參照課本。
生嘗試操作。展示較好學(xué)生的作品
師：老師有個(gè)問(wèn)題，這幅圖插入后，發(fā)現(xiàn)不太合適，你是如何調(diào)整的？
�。ó�(dāng)鼠標(biāo)指針呈雙向箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以改變圖片的大小，當(dāng)鼠標(biāo)呈四向箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)可以移動(dòng)圖片。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采取知識(shí)遷移的方法，讓學(xué)生回憶在word中插入圖片的方法，兩個(gè)軟件方法基本一致，難度不是太高，主要對(duì)插入的對(duì)象－濟(jì)寧的圖片感興趣，因?yàn)閳D片大小不一，學(xué)生在插入過(guò)程會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，圖片不合適需要調(diào)整。從而引出調(diào)整的方法。）
3．添加新幻燈片
師：我們濟(jì)寧漂亮的地方非常多，如果想展示我們濟(jì)寧更多的風(fēng)景，一張不夠用怎么辦？
生：添加新幻燈片。（板書(shū)）
師：對(duì)，添加新幻燈片，怎么添加，誰(shuí)能快速添加一個(gè)？
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這三個(gè)內(nèi)容，現(xiàn)在輪到你大顯身手了。
4．大顯身手
目標(biāo)：完成介紹家鄉(xiāng)的演示文稿。
要求：內(nèi)容豐富 用你愛(ài)家鄉(xiāng)的真實(shí)情感去創(chuàng)作。
時(shí)間：10分鐘。
師：誰(shuí)愿做一個(gè)小導(dǎo)游，向各位老師和同學(xué)介紹濟(jì)寧，展示我們濟(jì)寧的風(fēng)采。我是濟(jì)寧人，濟(jì)寧的風(fēng)景這么好，介紹的時(shí)候應(yīng)該感到很自豪。誰(shuí)能把自豪的感情說(shuō)出來(lái)。
師：他說(shuō)的怎樣？誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？
找生進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)學(xué)生。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。通過(guò)練習(xí)制作家鄉(xiāng)的演示文稿，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，拓實(shí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)插入圖片、文字，感受到家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）
三、總結(jié)（1分鐘）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生倡談收獲，對(duì)本節(jié)課整體感知，體驗(yàn)到成功的喜悅，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿7
一、教材分析
《裝飾幻燈片》是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第九課的內(nèi)容。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成：感受“藝術(shù)字”，寫(xiě)成語(yǔ)故事，為成語(yǔ)配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PoewerPoint與Wotd的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似�？梢�(jiàn)，《裝飾幻燈片》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識(shí)，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫(huà)面，凸現(xiàn)幻燈片的主題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事集的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對(duì)象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)與技能：通過(guò)師生互動(dòng)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運(yùn)用操作技能，個(gè)性化創(chuàng)作。
過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。
情感與價(jià)值：通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，陶冶審美情操。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用操作方法，個(gè)性化裝飾幻燈片。
教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強(qiáng)調(diào)合理安排畫(huà)面，使畫(huà)面既漂亮又凸顯主題。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
信息技術(shù)是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，知識(shí)的覆蓋面非常廣。教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的能力。
針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)和新課程理念，本節(jié)課我采用的教學(xué)法是：
1、說(shuō)教法。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價(jià)值體驗(yàn)，真正落實(shí)以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡(jiǎn)單的三句話概括就是：
導(dǎo)探究，重自主
導(dǎo)方法，重創(chuàng)新
導(dǎo)過(guò)程，重體驗(yàn)
2、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式多樣，自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流，并且穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程。
六、師生互動(dòng)說(shuō)流程
根據(jù)以上的'教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，接下來(lái)是師生互動(dòng)，說(shuō)流程。
本節(jié)課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入課題--自主探索--組際交流—個(gè)性創(chuàng)作--全課總結(jié)
(一)聯(lián)系生活導(dǎo)入課題
課伊始，教師談社會(huì)流行的服飾、發(fā)型的實(shí)例激趣學(xué)生。
接著，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌等。
然后，出示課件讓學(xué)生對(duì)比兩張幻燈片(有裝飾與無(wú)裝飾)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受。
最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。課伊始，從風(fēng)趣的社會(huì)話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對(duì)比兩張幻燈片，最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到裝飾現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，還體驗(yàn)到有幻燈片通過(guò)裝飾有畫(huà)面漂亮、主題突出的效果。這樣切實(shí)可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)探索新知
課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動(dòng)PowerPoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學(xué)生對(duì)照書(shū)本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請(qǐng)教老師。這時(shí)教師進(jìn)行巡視，特別要留意后進(jìn)生，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過(guò)程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，主動(dòng)幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。）
（三）組際交流深化理解
這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進(jìn)行交流，一是分別交流書(shū)上三塊內(nèi)容，二是整體評(píng)價(jià)。書(shū)上三塊內(nèi)容均不作太細(xì)的交流，因?yàn)槎荚鴮W(xué)過(guò)類似的，只是組織學(xué)生用不同的形式進(jìn)行演示，回顧一下操作步驟就
。整體評(píng)價(jià)這一塊要做重點(diǎn)交流，因?yàn)檫@是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。
現(xiàn)在先分別交流書(shū)上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我不準(zhǔn)備按照教材的順序組織交流，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥，容易分心。而是根據(jù)學(xué)生實(shí)踐的體驗(yàn)靈活重組教材。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味？”根據(jù)學(xué)生回答的情況教師相機(jī)組織學(xué)生交流。教材的安排是“藝術(shù)字”－“文本框”－“圖片”的順序，而我預(yù)設(shè)的是把“圖片”提到“文本框”的前面，也說(shuō)是“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”這樣的順序，當(dāng)然這只是我的預(yù)設(shè)，但最后還是要根據(jù)實(shí)際情況而定�，F(xiàn)在就根據(jù)我的預(yù)設(shè)順序進(jìn)行說(shuō)課。
(1)插入藝術(shù)字。
1、指名一位學(xué)生根據(jù)書(shū)上插入藝術(shù)字“鐵杵磨成針”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2、組織學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)還有什么補(bǔ)充或建議？
3、展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。
4、師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。
(設(shè)計(jì)意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實(shí)與第四冊(cè)第十一課“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會(huì)觸類旁通，增加創(chuàng)新意識(shí)，為后面的個(gè)性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。)
(2)插入圖片。
“插入圖片”較簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說(shuō)操作步驟，另一個(gè)學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。如果時(shí)間允許可以請(qǐng)多組學(xué)生合作演示。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂(lè)趣；二是培養(yǎng)合作意識(shí)；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅，獲得更多的價(jià)值體驗(yàn)過(guò)程。）
(3)插入文本框。
1、組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)。
2、指名學(xué)生簡(jiǎn)介操作過(guò)程，教師演示。
3、鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樯弦还?jié)課剛學(xué)過(guò)“文字效果處理”，而且根據(jù)書(shū)上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解，也不指名學(xué)生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀看、評(píng)析，重要的是多鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）
�。�4）整體評(píng)價(jià)。
這環(huán)節(jié)主要是評(píng)價(jià)整體效果，畫(huà)面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？
1、組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。
2、請(qǐng)?jiān)撋晕以u(píng)價(jià)。引導(dǎo)評(píng)價(jià)主題是否突出？如從字號(hào)大小的安排是否合理？位置的安排是否突出？色彩是否協(xié)調(diào)？
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況師適時(shí)幫助調(diào)整看看效果如何？
4、組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其它同學(xué)的作品。
5、指名說(shuō)說(shuō)感受。
6、保存。
(設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)。這環(huán)節(jié)主要針對(duì)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅的同時(shí)增強(qiáng)自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的個(gè)性創(chuàng)作做好鋪墊。)
�。ㄋ模┖献魈骄總�(gè)性創(chuàng)意。
1、自由組合小組。
2、小組合作設(shè)計(jì)。
3、展示交流，主要展示創(chuàng)意點(diǎn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)不要太過(guò)分追求結(jié)果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達(dá)到目的了。）
（五）全課總結(jié)延伸課后
首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。然后簡(jiǎn)要概括。最后說(shuō)：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計(jì)一套漂亮的成語(yǔ)集。喜歡嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們收集更多的成語(yǔ)做好準(zhǔn)備吧！”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：眾所周知，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來(lái)。）
七、回顧流程說(shuō)亮點(diǎn)
本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機(jī)地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主、合作、探究的實(shí)踐過(guò)程學(xué)會(huì)裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過(guò)程充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。一句話：收獲盡在過(guò)程中。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握PowerPoint新建相冊(cè)的方法;
2、學(xué)會(huì)編輯相冊(cè)的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握PowerPoint新建相冊(cè)的方法;
2、學(xué)會(huì)編輯相冊(cè)的技能。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入。
PowerPoint軟件中的相冊(cè)實(shí)際上就是含有多張圖片的演示文稿。使用PowerPoint軟件的新建相冊(cè)功能，可以快捷地將大量圖片一次性插入演示文稿中，并且方便進(jìn)行統(tǒng)一的管理和加工。
本節(jié)課中，我們就來(lái)制作一個(gè)展示踏青照片的相冊(cè)吧!
(二)新課教學(xué)
(一)、新建展示踏青照片的相冊(cè)。
(1)啟動(dòng)PowerPoint軟件，新建演示文稿;
(2)單擊插入中插圖上的相冊(cè)的上半部分;
(3)在彈出的相冊(cè)對(duì)話框中，單擊文件磁盤(pán);
(4)選擇素材，單擊插入;
(5)返回相冊(cè)對(duì)話框，單擊創(chuàng)建;
(6)演示文稿的幻燈片頁(yè)數(shù)自動(dòng)增加，每一張幻燈片的頁(yè)面上顯示一張所選的圖片。
(二)、編輯相冊(cè)，對(duì)圖片的顯示方式進(jìn)行調(diào)整
(1)單擊插入→插圖→相冊(cè)→編輯相冊(cè);
(2)在彈出的.編輯相冊(cè)對(duì)話框中，選擇其中的4張圖片;
(3)在相冊(cè)中的圖片列表中圖片名稱分組顯示，單擊相框形狀的下拉，選擇復(fù)雜框架，黑色，單擊黑色按鈕;
(4)幻燈片頁(yè)面上的圖片布局和相框形狀發(fā)生了相應(yīng)的變化。
(三)、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊Office按鈕→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿9
教材分析：
本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的`技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)課內(nèi)競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)施。
第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓機(jī)器人盡可能地走直線。
課前準(zhǔn)備：
機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課。
2、實(shí)踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員�？纯茨膫�(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。
宣讀本次比賽的規(guī)則：
�。�1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。
（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。
�。�4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。
�。�5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。
然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。
學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。
3、學(xué)生比賽。
由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。
教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。
4、評(píng)價(jià)與反饋。
師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。
首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？
請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。
其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。
5、整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。
附參考程序：
樂(lè)高機(jī)器人范例程序
納英特機(jī)器人范例程序
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《美化球賽通知》是廣東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第2冊(cè)第5課的內(nèi)容。（教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。）本課要研究的是在Word 20xx中插入剪貼畫(huà)，是在學(xué)生掌握了文字排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)插入剪貼畫(huà)，讓學(xué)生給文章配上漂亮的圖片，把文章裝點(diǎn)得更美觀，為今后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作板報(bào)奠定基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握剪貼畫(huà)圖片的插入、選擇、編輯以及圖文混排方法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn)。
為了使學(xué)生掌握在Word 20xx進(jìn)行美化文章和板報(bào)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為本課的重、難點(diǎn)是：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在文章或板報(bào)中插入剪貼畫(huà)的方法。
2、難點(diǎn)：插入剪貼畫(huà)排版時(shí)的版式設(shè)計(jì)。
二、說(shuō)教法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，這節(jié)課我主要綜合運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境法
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
3、啟發(fā)式教學(xué)法
4、演示法
三、說(shuō)學(xué)法
常言道：“授人以魚(yú)，不如授之以漁�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下的學(xué)習(xí)方法：
1、動(dòng)手操作法
2、自主學(xué)習(xí)法
3、合作探究的方法
4、討論法
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)我的教學(xué)思路，完成教學(xué)任務(wù)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引出課題
心理學(xué)家告訴我們：學(xué)生有興趣才可能有探索，而學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有將學(xué)生的興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來(lái)，才可能真正提高課堂教學(xué)效率。導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生觀察老師手上兩張內(nèi)容相同的門(mén)票，問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡哪張門(mén)票？為什么？當(dāng)然學(xué)生肯定會(huì)選擇這張色彩斑斕、圖片新穎的門(mén)票。因?yàn)檫@張經(jīng)過(guò)工作人員美化的門(mén)票更漂亮、更能吸引觀眾。緊接著順勢(shì)引導(dǎo)：老師這里也有一場(chǎng)精彩的足球比賽。（播放球賽片段）看完后，同學(xué)們?cè)陔娔X里寫(xiě)一份球賽通知，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)更漂亮、更能吸引觀眾。出示課題，鋪設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)：美化球賽通知。
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)、合作探究
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)新課時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：
1、自主學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生對(duì)照課文內(nèi)容輸入“球賽通知”，結(jié)合語(yǔ)文教育，讓學(xué)生知道寫(xiě)通知時(shí)應(yīng)注意的格式，并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)設(shè)置版式。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)里，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊。）
2、合作探究：輸入球賽通知后，就進(jìn)入本節(jié)課重點(diǎn)：為這份“球賽通知”配上合適的剪貼畫(huà)。（板書(shū)：插入剪貼畫(huà)）這時(shí)，我讓學(xué)生懂得：剛才你們喜歡的那張門(mén)票，不僅是因?yàn)樯拾邤�、圖片新穎，關(guān)鍵是圖中的畫(huà)都是本次演唱會(huì)的人物，是很多人喜愛(ài)的歌星，因此很吸引觀眾。那么我們?yōu)檫@份“球賽通知”插入剪貼畫(huà)時(shí)，也得符合球賽內(nèi)容，這樣才能突出球賽的主題，在這基礎(chǔ)上去美化版面才有意義和價(jià)值。為了加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)成功的喜悅，我讓學(xué)生看著課本“照著做”，初步了解剪貼畫(huà)的插入方法及操作步驟。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，左右同學(xué)互相交流，讓知識(shí)掌握比較快的同學(xué)當(dāng)“小老師”和小組長(zhǎng)，進(jìn)行互幫互學(xué)。老師則加強(qiáng)巡視，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，探索新知，形成技能。）
�。ㄈ┬畔⒎答�，歸納總結(jié)
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的問(wèn)題，我讓每個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)自己組員剛才在實(shí)踐操作中都發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？我進(jìn)行及時(shí)歸納。如：在插入剪貼畫(huà)時(shí)，圖片都偏大，如何改變圖片的大小呢？讓學(xué)生思考片刻后我再板書(shū)：調(diào)整圖片大小。我借助多媒體教學(xué)平臺(tái)操作演示給學(xué)生看：[單擊剪貼畫(huà)，被選中的剪貼畫(huà)周圍出現(xiàn)8個(gè)小方塊（叫做“控制點(diǎn)”）。當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到控制點(diǎn)，鼠標(biāo)指針變成類似雙向箭頭的形狀時(shí)拖動(dòng)控制點(diǎn)，這樣就可以改變剪貼畫(huà)的大小了。]演示完后，讓學(xué)生自己動(dòng)手“跟著做”，去探究，去摸索。讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)在操作中所遇的困難，并提出來(lái)。這時(shí)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：改變圖片的大小只是在原位置，如何將圖片移動(dòng)到自己想放的地方去呢？這也是課文的難點(diǎn)，學(xué)生比較難理解。（板書(shū)：移動(dòng)圖片位置）為了突破難點(diǎn)，我先是讓班里的“電腦小高手”去展示自我：當(dāng)當(dāng)“小老師”，演示并介紹自己的做法。對(duì)于課堂的閃亮點(diǎn)，我先給予肯定和表?yè)P(yáng)。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知。深入感知版式有五種，分別是：嵌入型、四周型、緊密型、浮于文字上方、襯于文字下方。然后，我借機(jī)向?qū)W生提問(wèn)：它們分別在文章都起到什么作用呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題小組討論、探索，說(shuō)說(shuō)各種版式環(huán)繞方式的作用。最后讓學(xué)生將領(lǐng)悟到的，設(shè)計(jì)好的作品展示給全班同學(xué)看，并交流心得體會(huì)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者，是主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。）
�。ㄋ模�、拓展思路，知識(shí)延伸
當(dāng)學(xué)生帶著任務(wù)完成了“美化球賽通知”后，我設(shè)下這樣疑問(wèn)：只是球賽通知才可以配上漂亮的圖片嗎？緊接著讓學(xué)生大顯身手給前幾課的例題配上剪貼畫(huà)。如：整理觀察日記，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)等。最后布置作業(yè)任務(wù)：寫(xiě)一則關(guān)于“神舟六號(hào)”的.新聞，并插入合適的圖畫(huà)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己探索到的、通過(guò)自學(xué)等得到的知識(shí)，主動(dòng)地運(yùn)用到實(shí)際操作中去，從課內(nèi)到課外，拓寬思路，知識(shí)得到延伸，達(dá)到學(xué)以致用的效果。）
五、說(shuō)特色
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，我尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作探究的平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和展現(xiàn)自我的操作演示機(jī)會(huì)，但沒(méi)有忽視教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生不懂處點(diǎn)撥，在學(xué)生理解的新點(diǎn)處鼓勵(lì)，在學(xué)生困惑處指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)了平等、寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，讓每個(gè)學(xué)生能力得以發(fā)展，突出以人的發(fā)展為本的基本理念。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
美化球賽通知
1、 插入剪貼畫(huà)
2、 調(diào)整圖片大小
3、 移動(dòng)圖片位置
�。ㄟ@樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)、鞏固知識(shí)。）
七、教學(xué)流程圖（附件）
附件：
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿11
一、教材分析：
《剪貼圖形》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課，它是用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完畫(huà)圖工具后，對(duì)菜單工具的深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋轉(zhuǎn)命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的資料如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫(huà)的時(shí)間，變換各種圖形的形狀，為電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D形的復(fù)制、粘貼的技巧，學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、潛力目標(biāo)：透過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用信息的潛力。
3、情感目標(biāo)：在同學(xué)的互助和交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神
三、教學(xué)重點(diǎn)：修改菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：圖像菜單中的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用。
五、教學(xué)方法：
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。信息技術(shù)課程本身的特點(diǎn)，要求我們知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。透過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式發(fā)展?jié)摿�。使教學(xué)資料合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)、互助貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——理解任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)透過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，互助合作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展?jié)摿�，�?xùn)練思維。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激情引趣，導(dǎo)入新課
以“你明白孫悟空有什么本領(lǐng)嗎？”學(xué)生明白，有七十二變。那么這天我們?cè)谟?jì)算機(jī)上也來(lái)一個(gè)七十二變。透過(guò)課件向?qū)W生展示將一朵花轉(zhuǎn)成了許多花。（設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，也容易激發(fā)學(xué)生的情感。）
�。ǘ�、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，務(wù)必有必須的`知識(shí)基礎(chǔ)，否則就只能是盲目嘗試。所以本環(huán)節(jié)對(duì)14課畫(huà)出一個(gè)月亮進(jìn)行回顧，演示月亮的“復(fù)制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來(lái)為學(xué)生完成任務(wù)帶給基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。
（三）、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
教師出示本課的第一個(gè)任務(wù)是畫(huà)一個(gè)大風(fēng)車，在此利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了具體的步驟講解，而且，剛才在對(duì)月亮的回顧當(dāng)中，老師將幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我主要提示他們透過(guò)這樣的渠道來(lái)解決：1、閱讀教材；2、同學(xué)之間的幫忙；3、舉手請(qǐng)教教師的指點(diǎn)。讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫忙學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)的難點(diǎn)也就得以突破。）
在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選取畫(huà)出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要透過(guò)對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使他的練習(xí)能得到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模�、創(chuàng)作繪畫(huà)，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，已經(jīng)掌握了必須的技法，他們就有一種創(chuàng)作的欲望。為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序漸進(jìn)，我讓他們先在書(shū)后的練習(xí)中選取一幅圖形進(jìn)行練習(xí)。這時(shí)候書(shū)上沒(méi)有了具體的指導(dǎo)，靠剛才學(xué)到的方法的積累。接下來(lái)再鼓勵(lì)學(xué)生自己用學(xué)到的方法，結(jié)合自己對(duì)生活的觀察，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品”。這一個(gè)步驟，不僅僅僅是計(jì)算機(jī)繪畫(huà)方法的運(yùn)用，還有一個(gè)就是美術(shù)方面知識(shí)的綜合運(yùn)用。最后，教師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫(huà)讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)者能夠是自已、同學(xué)、教師。評(píng)價(jià)的結(jié)果要多樣化，不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)給予肯定性評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨別的潛力。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。）
九、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在必須程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且透過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作技能。
3、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。這節(jié)課中透過(guò)“放”，讓學(xué)生探究工具的用法，在探究中，學(xué)生肯定會(huì)有許多失敗。正是在失敗中找到成功，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
4、分層教學(xué)的實(shí)施。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，透過(guò)互幫互助，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿12
說(shuō)教材：
《圖形修改》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材中的一課。本課屬于圖形處理中的重要內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了工具的使用，圖形的著色，又為圖形的制作學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課介紹了使用“橡皮”、“裁剪”、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來(lái)修改圖形的方法。我個(gè)人認(rèn)為本課教材內(nèi)容相對(duì)比較陳舊，很難適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的需要。所以我對(duì)教材進(jìn)行了再度開(kāi)發(fā)。
我的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)目標(biāo)：
掌握使用“橡皮”、“裁剪”、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來(lái)修改圖形的方法。
能力目標(biāo)：
以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，通過(guò)學(xué)生個(gè)體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來(lái)提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、精益求精的好習(xí)慣；滲透環(huán)保意識(shí)。審美意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1使用修改工具時(shí)要注意設(shè)置的背景色與畫(huà)圖區(qū)內(nèi)的背景顏色是否相一致。
2使用放大鏡工具修改圖形的細(xì)微之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
1懂得對(duì)不同的圖形選擇適當(dāng)?shù)男薷姆椒ā?/p>
說(shuō)學(xué)生：
四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。在這之前，他們已經(jīng)學(xué)會(huì) “畫(huà)圖”軟件里的一些基本繪圖工具，并能自己畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖案來(lái)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，注意教學(xué)的趣味性、可操作性，以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，以學(xué)生的自學(xué)、互助為主。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生感受到樂(lè)趣和成功的喜悅。
說(shuō)教法：
“教必有法，而教無(wú)定法”，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效�；谝陨纤伎�，我主要擬采用情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，以解決生活模擬情境為線索，融入到本課知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。
說(shuō)學(xué)法：
授人以魚(yú)，不如授人以漁，最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。這堂課我主要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)協(xié)作交流的習(xí)慣。提供多層面的自主學(xué)習(xí)方式，方式有：1知識(shí)遷移，2借助教材，3借助學(xué)習(xí)課件，4請(qǐng)教他人。同時(shí)協(xié)作交流時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)期待。
說(shuō)媒體：
蘇亞星教學(xué)網(wǎng)、flash課件和需要修改的圖片
說(shuō)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入、提示課題
同學(xué)們，上次我們精心設(shè)計(jì)了一幢大樓，多漂亮�。。ㄕn件展示）可是有同學(xué)卻總是喜歡對(duì)著墻踢球，在墻上亂涂，慢慢地出現(xiàn)了許多污點(diǎn)，漂不漂亮了？工人叔叔那么辛苦，卻被弄臟了，現(xiàn)在我們可以怎么辦呢？
今天，就讓我們當(dāng)一回美容師，把這些小污點(diǎn)去掉，幫教學(xué)樓找回原來(lái)的亮麗色彩！好不好！
提示課題：圖形的修改。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
二、提出任務(wù)，激發(fā)興趣
1打開(kāi)有大污點(diǎn)的大樓圖。尋問(wèn)學(xué)生，你打算怎么把污點(diǎn)去掉呢？由于以前學(xué)過(guò)初步的橡皮擦除知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)知道使用橡皮工具。
2肯定學(xué)生的'回答，讓學(xué)生思考，污點(diǎn)這么大，擦起來(lái)了肯定要很多時(shí)間，有沒(méi)有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法呢？猜一猜可以用工具欄中的哪個(gè)工具，自主探究?jī)煞昼姟?/p>
下面的教學(xué)，我預(yù)先設(shè)計(jì)了兩套教學(xué)方案：
方案一：如果有部分學(xué)生能探究出方法，我將讓學(xué)生概括出操作的步驟，最后，我用課件呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)生方法的歸納。（顯示步驟）
如果沒(méi)有學(xué)生能探究出，我將進(jìn)行下一個(gè)方案，總之，我盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的探究視野，讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，而非執(zhí)行者，基于我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將著重于第二個(gè)方案的介紹。
方案二：
小組進(jìn)行合作探究，合作之前提出要求：
1個(gè)人依靠老師提供的學(xué)習(xí)步驟探究三分鐘。
2兩分鐘后，需要幫助的同學(xué)舉手
3會(huì)了的同學(xué)當(dāng)小老師，去幫助舉手的同學(xué)
教師巡回指導(dǎo)幫助分工，并對(duì)學(xué)習(xí)小組中出現(xiàn)的偏差隨時(shí)予以糾正。在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以學(xué)習(xí)者、協(xié)作者的身份加入到各學(xué)習(xí)小組中。
設(shè)計(jì)意圖：小組協(xié)作是新課程所提倡的一種方法，但我覺(jué)得還有一個(gè)怎么用的問(wèn)題，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它與自主學(xué)習(xí)存在著矛盾。比如：有的同學(xué)他雖然不會(huì)，但是他不希望馬上有人來(lái)教他，而是希望通過(guò)自己的努力來(lái)獲得技能或知識(shí)。所以我先讓學(xué)生探究?jī)煞昼�，需要幫助再�?qǐng)教別人。
�。ㄕn件）第一種方法：
1選中“選定”工具。
2在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域
3單擊“編輯（E）”菜單中的“清除選定區(qū)域（L）”命令
4用“噴涂”工具涂色
第二種方法：
1選中“裁剪”工具。
2在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)不規(guī)則的區(qū)域
3單擊“編輯（E）”菜單中的“清除選定區(qū)域（L）”命令
4用“噴涂”工具涂色
探究完學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)你選擇了哪一種方法，為什么選擇它。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以知道根據(jù)不同的圖形選擇合適的方法。從而尊重學(xué)生的個(gè)性。
三、設(shè)置懸念，學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1老師看了同學(xué)們這么愛(ài)干凈，幫助樓房去除污點(diǎn)，我也忍不住要試一試了。屏幕廣播，擦除污點(diǎn)，擦除之前，先使背景色和畫(huà)圖區(qū)的背景顏色一致，然后擦除。學(xué)生會(huì)驚訝于我不需要涂色就可以修改圖形。本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，繼而找出解決問(wèn)題的辦法。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)我在擦除之前使背景色和畫(huà)圖區(qū)的背景顏色一致，于是他們通過(guò)觀察就解決了問(wèn)題。如果沒(méi)有同學(xué)找出辦法，我將再演示一遍，同時(shí)提醒他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)先使背景色和畫(huà)圖區(qū)的背景顏色一致的好處。讓他們從心理需要，把這一重點(diǎn)知識(shí)融入到他們的知識(shí)體系和行動(dòng)中。
四、練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂(lè)趣
提供給學(xué)生多個(gè)需要擦除污點(diǎn)的圖片，自己選擇喜歡的方法（橡皮、選定、裁剪）進(jìn)行修改
告訴學(xué)生，現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回美容師吧！
五、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)放大鏡工具。
1污點(diǎn)消失了，小明卻發(fā)現(xiàn)還是有同學(xué)在墻上玩耍，他心里很著急，但他是個(gè)聰明的孩子，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，來(lái)提醒大家，可他涂上顏色后，卻發(fā)現(xiàn)怎么涂都只能涂三種顏色，到底出了什么問(wèn)題呢？有沒(méi)有同學(xué)來(lái)幫助他。在教彩色世界時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果不封閉圖形填充的顏色就會(huì)外溢。學(xué)生就會(huì)自然而然地說(shuō)有地方?jīng)]封閉。那么在哪里呢？圖形太小，我們可以怎么把它放大呢？學(xué)生就會(huì)就會(huì)想到放大鏡工具，怎么用放大鏡工具來(lái)修改圖形呢？
2小組合作探究，要求如第二環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，在已有知識(shí)技能的同時(shí)，將新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成整體一貫的知識(shí)體系。
3匯報(bào)方法。學(xué)生總結(jié)得出步驟。
六、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志并評(píng)價(jià)，拓展延伸
1如果你是小明，你想用什么環(huán)保標(biāo)志來(lái)提醒大家呢？小組交流，個(gè)人獨(dú)立完成。
信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用技術(shù)，更重要的是讓學(xué)生運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，感受信息文化。
2完成后評(píng)價(jià)交流。
a在小組中對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么做，然后進(jìn)行互評(píng)，講一講哪些方面需要改進(jìn)，接著根據(jù)你認(rèn)為合理的意見(jiàn)進(jìn)行修改。完成好后組長(zhǎng)組織推薦作品向全班同學(xué)展示。
b教師對(duì)作品充分肯定，告訴學(xué)生，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志都很優(yōu)秀。我將把這些作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，爭(zhēng)取更多的人的意見(jiàn)，讓更多的人來(lái)欣賞、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、互動(dòng)性，評(píng)價(jià)的方式多元化，從狹隘走向廣闊，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)局限于課堂，我這里的評(píng)價(jià)既多樣化，又結(jié)合了計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)提出網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，拓展了評(píng)價(jià)的時(shí)空，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。
七、小結(jié)
1拿著你設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志，你會(huì)對(duì)在墻邊玩耍的同學(xué)說(shuō)些什么呢？在這里整合語(yǔ)文學(xué)科。讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際的訓(xùn)練，并滲透環(huán)保意識(shí)。
2這一課，你都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，在今后的生活中，你將如何用這些本領(lǐng)呢？
讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)通用到生活中去，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的實(shí)用性。
說(shuō)小結(jié)：
在設(shè)計(jì)本堂課中，我用了以下幾個(gè)思想：
1課程整合，本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德（環(huán)保教育）三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了情境，而所有的情境都圍繞著環(huán)保這一主題，從污點(diǎn)到環(huán)保標(biāo)志的設(shè)計(jì)，既解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，又學(xué)到了知識(shí)與技能。
3拓寬評(píng)價(jià)方法，我引入了網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。
4改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿13
各位老師，大家好，我是今天的××號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是《制作圖文并茂的幻燈片》。接下來(lái)，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教材是知識(shí)的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是是福建教育出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第3課《制作圖文并茂的幻燈片》的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容有插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形，并且能設(shè)置幻燈片的背景以及保存幻燈片。本節(jié)課是“制作演示文稿”的關(guān)鍵篇目，熟悉插入對(duì)象以及設(shè)置相關(guān)背景，是養(yǎng)成對(duì)該軟件興趣的基礎(chǔ)。是前一階段創(chuàng)建演示文稿、制作文字幻燈片的承接，又是接下來(lái)復(fù)雜多媒體演示文稿的基礎(chǔ)，因此起著承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
教師也要對(duì)學(xué)生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，有的放矢，我所教學(xué)的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)軟件的學(xué)習(xí)有著較深的興趣，而且他們?cè)谡n堂上能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，但是他們?cè)诒磉_(dá)和操作上還有一些欠缺。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，熟練掌握插入圖片、藝術(shù)字等操作，能制作出圖文并茂的幻燈片。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)插入圖片和藝術(shù)字、藝術(shù)字設(shè)置效果，能夠幻燈片的背景。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、小組討論的過(guò)程，提升自主學(xué)習(xí)、以及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受制作圖文并茂幻燈片的過(guò)程，體會(huì)信息技術(shù)的趣味性。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中，我將插入圖片、自選圖形以及藝術(shù)字設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；而將藝術(shù)字、圖片和自選圖形的綜合使用確定為本課的`難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，好的的教學(xué)方法能讓教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一�；诖耍以诒菊n教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法是利用大屏幕展示兩幅不同的幻燈片，并詢問(wèn)學(xué)生喜歡哪一幅，為什么？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考如何圖文并茂的幻燈片……順勢(shì)引入今天的主題《制作圖文并茂的幻燈片》。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，加上問(wèn)題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而順利開(kāi)展課堂教學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將一個(gè)活動(dòng)主題，制作介紹福州三坊七巷原貌的幻燈片，從四個(gè)方面進(jìn)行講授。
對(duì)于活動(dòng)“制作介紹福州三坊七巷原貌的幻燈片”的第一個(gè)環(huán)節(jié)插入圖片，我會(huì)通過(guò)講解和示范的形式進(jìn)行，在此同時(shí)讓學(xué)生自主完成插入指定圖片的操作，在學(xué)生完成操作的同時(shí)，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，最后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出插入目標(biāo)圖片的操作步驟，學(xué)生可能給我的答案是：“點(diǎn)擊“插入”菜單，選擇“圖片”，然后選擇“來(lái)自文件”，最后找到目標(biāo)文件，點(diǎn)擊確定即可完成”通過(guò)示范講解與學(xué)生的操作，可以很好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片的這個(gè)操作。
緊接著，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何設(shè)置幻燈片中的藝術(shù)字以及文字處理，我們?nèi)绾尾迦胨囆g(shù)字呢？學(xué)生可能給我的回答是：“通過(guò)插入藝術(shù)字的方式”，根據(jù)提升啟發(fā)的方式，我會(huì)小組討論活動(dòng)，將全班分成信息技術(shù)興趣小組，在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，最后讓小組代表上臺(tái)展示操作，其他小組同學(xué)進(jìn)行互評(píng)。
對(duì)于插入自選圖形，我會(huì)通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，提問(wèn)學(xué)生：“在剛才的幻燈片中有能明確表示流程的圖案，這個(gè)圖案該怎么設(shè)置呢？這樣能夠很好的引入插入自選圖形的講解�！痹偌由鲜痉吨v解，讓學(xué)生完成在自己的幻燈片中插入自選圖形，熟練這個(gè)操作，最后保存作品，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示操作，我進(jìn)行總結(jié)的方式突破本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。
在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過(guò)自主活動(dòng)的設(shè)置，能夠讓學(xué)生結(jié)合自身已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思考探究，在過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的展示、講授，能夠讓學(xué)生充分插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形的方法。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)設(shè)置操作任務(wù)：用老師提供的素材，制作圖文并茂的幻燈片并進(jìn)行保存，完成之后請(qǐng)學(xué)生展示操作，最后請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示操作，其他學(xué)生總結(jié)操作步驟。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)、我來(lái)補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：制作介紹家鄉(xiāng)的圖文并茂的幻燈片。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生搭建一個(gè)更清晰的知識(shí)體系，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，框架清晰，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
謝謝各位老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束！
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿14
各位考官大家好!
我是××號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《制作表格》�，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
【過(guò)渡語(yǔ)】教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。
Word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了Word基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容會(huì)為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
我所面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)他們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到很多的表格，因此本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。我在授課過(guò)程中將著重把握學(xué)生對(duì)操作和知識(shí)之間的結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)
【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)自主探究過(guò)程和觀察老師示范演示，學(xué)生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生通過(guò)對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡語(yǔ)】考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征
【重點(diǎn)】在word中建立表格。
【難點(diǎn)】合并單元格。
五、教學(xué)方法
信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，因此我采用的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和演示教學(xué)法
六、教學(xué)過(guò)程
【過(guò)渡語(yǔ)】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、設(shè)置情景-導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：
這一部分我將采用情景導(dǎo)入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長(zhǎng)，園長(zhǎng)要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。如果你是植物園工人，你會(huì)如何記錄呢?)然后我會(huì)向?qū)W生展示一個(gè)采用純文字記錄的植物生長(zhǎng)檔案，并且向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的`長(zhǎng)勢(shì)情況嗎?)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，(通過(guò)什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到，通過(guò)表格的形式記錄能夠符合以上特點(diǎn)。從而引出今天的課題《制作表格》
【設(shè)計(jì)意圖】在本次導(dǎo)入，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，引領(lǐng)本課進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，通過(guò)循序漸進(jìn)有梯度的任務(wù)鏈，便于學(xué)生他這任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
環(huán)節(jié)二、新課教學(xué)
接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié)
承接導(dǎo)入的情景，利用制作植物生長(zhǎng)記錄表為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)插入表格的操作步驟之前，我會(huì)先讓學(xué)生對(duì)表格的一些基本概念做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學(xué)生觀察我給定的表格，并且提問(wèn)表格有幾行幾列。學(xué)生通過(guò)觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問(wèn)，如何插入一個(gè)七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】觀察是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過(guò)觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題，去閱讀書(shū)上的操作步驟，然后分小組進(jìn)行交流討論，并進(jìn)行操作，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全部掌握插入表格的操作。
在教學(xué)過(guò)程中，我將從問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程，讓學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動(dòng)，插入表格的學(xué)習(xí)。
表格插入之后，還需要制作標(biāo)題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個(gè)部分我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實(shí)際應(yīng)用的表格有什么不同，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標(biāo)題，是已經(jīng)把單元格進(jìn)行了合并的操作。以此開(kāi)始進(jìn)入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。
在這個(gè)部分我將采用演示法進(jìn)行教學(xué)。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問(wèn)，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍(lán)色。此時(shí)我再點(diǎn)擊右鍵，讓學(xué)生觀察對(duì)話框并且找到合并單元格，點(diǎn)擊，完成操作。
學(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)表格，因此我邊演示邊講解，對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，在老師演示，講解，學(xué)生觀察操作中，讓每一位學(xué)生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點(diǎn)。
表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意營(yíng)造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生完成《植物生長(zhǎng)小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實(shí)知識(shí)體系，內(nèi)化操作技巧。學(xué)會(huì)操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。
環(huán)節(jié)三、鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設(shè)計(jì)制作一個(gè)課程表，這樣及復(fù)習(xí)了本課的操作，對(duì)于學(xué)生又具有一定的使用價(jià)值。
環(huán)節(jié)四、小結(jié)作業(yè)
我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，會(huì)給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，找出Word制作表格在生活中有哪些實(shí)際的應(yīng)用，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行制作，下節(jié)上課前進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和分享。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
制作表格
一、建立表格的步驟
二、單元格的合并，拆分
三、輸入文字
四、調(diào)整行高和列寬
板書(shū)是一堂課的體系和內(nèi)容的重要體現(xiàn)方式。這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，清晰明了的展示這節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。
以上就是我的說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。
八、教學(xué)反思
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿15
一，說(shuō)教材。
本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上網(wǎng)的基本操作的基礎(chǔ)上設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是將所需要的網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字等材料下載到本計(jì)算機(jī)上的方法。然后再在word中對(duì)下載的圖片和文字進(jìn)行組合，排版。這一課將綜合運(yùn)用到WORD中所學(xué)的各種操作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片和文字的基本操作，學(xué)會(huì)把網(wǎng)頁(yè)上的一段文字保存到自己的計(jì)算機(jī)上。
2、培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息，并能簡(jiǎn)單處理信息和應(yīng)用信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和搜集的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：圖片和文字下載的基本操作。
難點(diǎn)：把下載的文字保存到本地計(jì)算機(jī)上的方法。
二，說(shuō)教法和學(xué)法
針對(duì)本課操作性技能較強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用了以啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)法和評(píng)價(jià)促進(jìn)法為主的教學(xué)方法，使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下，學(xué)生自主探索，小組合作來(lái)解決實(shí)際碰到的困難，老師起到一個(gè)引路的作用，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)凇熬氈袑W(xué)”，只有在反復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解才能進(jìn)一步深化。
三，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，所以在導(dǎo)入時(shí)，要盡量從學(xué)生感興趣的話題引入：
先播放《侏羅紀(jì)公園》中關(guān)于恐龍片斷的錄像，然后問(wèn)：大家知道錄像上的是什么動(dòng)物嗎？因?yàn)閷W(xué)生在三年級(jí)語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)《恐龍》。老師接著問(wèn)，同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)曾學(xué)過(guò)一篇課文《恐龍》，你們能記得恐龍有哪些種類嗎？你想更多的了解恐龍嗎？你能做一個(gè)有關(guān)恐龍的電子小報(bào)，幫助現(xiàn)在的三年級(jí)同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家從網(wǎng)上先找出恐龍的圖片來(lái)，比一比，哪個(gè)同學(xué)找的多。
在這里把信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)錄像來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主探索，合作解決
1、教學(xué)圖片的下載。
我們找到了那么多的恐龍圖片，如何想辦法把它們保存到我們自己的計(jì)算機(jī)里呢？
邊看書(shū)，邊操作。對(duì)學(xué)生不明白的地方先在小組討論，教師巡視指導(dǎo)，如果學(xué)生不能解決的共性問(wèn)題，全班進(jìn)行匯報(bào)解答。 教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)：指向，右擊。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題：比如剛保存的'圖片找不到了，那么教師在練習(xí)前要提醒學(xué)生注意保存的位置。要把自己的下載的圖片放在自己的文件夾內(nèi)，養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。
2、教學(xué)文字的下載
文字的下載這一內(nèi)容由于涉及到前面所學(xué)的word知識(shí)，主要用的是文字的復(fù)制和粘貼的方法，找出了已經(jīng)學(xué)過(guò)知識(shí)與今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系了，這樣有利于學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)，老師只要告訴學(xué)生，請(qǐng)你們把有關(guān)恐龍的文字復(fù)制后粘到word就行，其它的工作，完全可以放手讓學(xué)生去做。
讓學(xué)生自由討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析，比較能力，比較本課與WORD的聯(lián)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、利用掌握的操作完成任務(wù)。
把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造性應(yīng)用是我們的目的。在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識(shí)，去完成老師開(kāi)始提出的任務(wù)：作一份圖文并茂的電子作品向三年級(jí)同學(xué)介紹“恐龍”。任務(wù)有了，學(xué)生就要對(duì)下載保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理與組合，以完成自己的作品。
對(duì)于小組內(nèi)做得好的，對(duì)整個(gè)小組都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。當(dāng)學(xué)生自己完成較為滿意的作品時(shí)，對(duì)學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì)，并讓其作品得以展示，學(xué)生自己會(huì)有一種特別的成就感和愉悅感，而同學(xué)們的稱贊，更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四，說(shuō)小結(jié)
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力。培養(yǎng)他們他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。針對(duì)信息技術(shù)知識(shí)更新快的特點(diǎn)，要著重交給學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用信息技術(shù)來(lái)幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
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