小學(xué)英語說課稿

時間：2024-06-14 15:26:11 說課稿我要投稿

小學(xué)英語說課稿【優(yōu)】

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)英語說課稿【優(yōu)】

小學(xué)英語說課稿1

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是PEP BOOK 5 Unit 6In a Nature Park.的第四課時,

　　本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型“There is…之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子There are…本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛.

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.

　　2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞city, village

　　3、能夠運(yùn)用句型There are / is … in the city / village，描述城市、鄉(xiāng)村的景物。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、掌握Let’s learn中的七個有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。

　　2、難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音。

　　四、說教法、學(xué)法

　　小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽、簡筆畫等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬￤arm-up

　　1、學(xué)生跟唱Let’s chant，這樣很容易將學(xué)生的注意力吸引到課堂中。

　　2、Guessing game(教師出示一些謎語讓學(xué)生猜)，這樣能讓學(xué)生復(fù)習(xí)到There be 的句型。

　　3、What can you see? (出示一座城市圖片，讓學(xué)生看圖對話)，為新知做好鋪墊。

　�。ǘ㏄resentation

　　1、由上面的圖片引出單詞building和road,教學(xué)單詞，然后進(jìn)行跟讀。

　　2、用There be句型描述城市的景色，這樣能讓學(xué)生輕松自由的復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的單詞和句子。

　　3、利用“城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠”的.圖片引出單詞village,bridge和house.

　　“城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠”這些圖片對學(xué)生有很大的吸引力，這樣更能讓學(xué)生把全部的注意力集中到圖片中，通過仔細(xì)觀察，能用簡單的句子描述。

　　4、利用There be句型描述村莊的景色。

　　通過上述描述的圖片，既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，又能復(fù)習(xí)和鞏固上面所學(xué)的知識。

　　5、角色扮演。

　　教師扮演鄉(xiāng)下老鼠，學(xué)生扮演城市老鼠，師生間進(jìn)行對話表演。

　　在扮演鄉(xiāng)下和城市老鼠過程中，不僅可以讓教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，又可以讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)和鞏固知識。

　　6、Let’s learn

　　教師播放B部分Let’s learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。這樣讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的去發(fā)音。

　　（三）Practise

　　(1)造句

　　出示城市和鄉(xiāng)村的圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行造句。

　�。�2）找一找，說一說。

　　同桌之間一起找一找，說一說城市、鄉(xiāng)村的異同，然后寫出各自的特色。

　�。ㄋ模〤onsolidation and extension

　　1、活動：正反方辯論會。

　　利用There be的句型來贊美各自喜歡的城市或者鄉(xiāng)村。

　　這個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。

　　2、Good to know

　　教師介紹熊貓的生活習(xí)性，教育學(xué)生要保護(hù)熊貓，保護(hù)自然環(huán)境。

　　六、板書設(shè)計

　　Villagecitybuildingtreeroadhousebridge

　　There are....

　　這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，又能體現(xiàn) 本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

小學(xué)英語說課稿2

　　各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是《PEP新版小學(xué)英語》第三冊第六單元中的Lessn31。

　　一、說教材

　　《新版小學(xué)英語》采用以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。本節(jié)課是本單元的第一課時內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)如何用英語描述動物的外貌特征。

　　下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能力目標(biāo)：

　�、贂\(yùn)用It has…這個句式來描述動物的外貌特征。

　�、谀苷_運(yùn)用形容詞big 和 sall來描述動物的特征。

　�、蹠枨篢he ppsite sng

　　2、知識目標(biāo)：

　�、倌苈牰�、會說描述動物外貌特征的句式It has…。

　�、谀軌蛘_聽、說、認(rèn)讀、寫兩個形容詞：big 和 sall。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　注重對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣地培養(yǎng)。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

　　4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　①能靈活運(yùn)用句式It has…來描述動物的外貌特征。

　　②能正確運(yùn)用形容詞big 和 sall來描述物體的特征。

　　二、說教法

　　為了收到更好的教學(xué)效果，我整合了遠(yuǎn)程教育中的一些資源，制作服務(wù)于教學(xué)。

　　根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

　　1、“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、情景教學(xué)。利用多媒體、實(shí)物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　3、游戲法教學(xué)。通過唱歌、猜謎語及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

　　三、說學(xué)法

　　教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時中，學(xué)生通過小組合作、同桌交流的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動他們的'求知欲，使他們始終處于積極、主動、合作的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外，我還指導(dǎo)學(xué)生通過語言交際訓(xùn)練、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，我借助衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育中的資源，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱等一系列的教學(xué)活動融于一體，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在唱中學(xué)、在聽中學(xué)、在說中學(xué)。

　　四、說教學(xué)過程

　　Step1：熱身復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生聽教師指令并做動作。如：Tuch ur ear 等。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：復(fù)習(xí)有關(guān)人體各部位的單詞，為重點(diǎn)描述動物特征做鋪墊。同時也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。

　　在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生興趣盎然，效果很好。

　　2、中播放聲音，學(xué)生聽聲音猜動物。

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在中利用遠(yuǎn)程教育資源中的一些聲音素材，目的是通過播放學(xué)生熟悉的動物聲音以及生動的畫面，喚起學(xué)生的好奇心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　Step2：新課導(dǎo)入

　　1、教學(xué)新單詞：big 和 sall

　�、俪鍪緝蓚€大小不一的蘋果圖片，從而導(dǎo)入新單詞的教學(xué)。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過出示在生活中常見、常吃的水果圖片，在視覺上刺激他們，讓他們很直觀地看出一個大、一個小，從而學(xué)會兩個形容詞：big 、 sall。

　�、谠诮虒W(xué)新單詞的過程中，我要求學(xué)生用所學(xué)的新單詞說一句話。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：訓(xùn)練學(xué)生說話以及傾聽的能力，同時也為下面學(xué)習(xí)新句型作鋪墊。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生在四線三格中書寫。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、教學(xué)新句式

　　為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我整合了遠(yuǎn)程上《at the z》中的一些圖片素材，服務(wù)于這節(jié)課新句式的教學(xué)。

　�、俪鍪敬笙�1的圖片，指著這頭大象對學(xué)生說：L at the elephant.引導(dǎo)學(xué)生用Ww!It’s s big .來評價。并借助手勢語幫助學(xué)生理解句意。同時出示兩本大小不同的書，引導(dǎo)學(xué)生用It’s s big或 It’s s sall.來評價。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過播放動態(tài)的大象圖片，激發(fā)他們的興趣，從而學(xué)會用It’s s big或 It’s s sall.來評價一樣物體。

　�、诔鍪敬笙�2的圖片，要求學(xué)生先觀察大象耳朵、眼睛的特征，然后分別用一個詞來形容，接著引導(dǎo)學(xué)生用句型It has…來描述它的特征。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過出示一頭色彩艷麗的大象圖片，刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的求知欲，把抽象的句式化為具體的形象，從而更容易學(xué)會用句式It has…來描述動物的特征。

　�、鄢鍪竞镒拥漠嬅嬉约熬渥觟t has a uth and a nse.要求學(xué)生仔細(xì)觀察并填空。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：鞏固所學(xué)新單詞和新句式。

　　④出示四幅動靜結(jié)合的四種動物圖片，要求同桌之間選擇一種自己喜歡的動物來描述它的特征，并說給對方聽，然后指名站起來說給大家聽。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：為了創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，讓學(xué)生有話可說。我抓住學(xué)生喜歡動物和求勝心的這些心理特點(diǎn)，選擇動靜結(jié)合的動物圖片，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行會話訓(xùn)練，從而能抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿說、樂說、會說并學(xué)會運(yùn)用新句式。同時鍛煉了學(xué)生觀察、記憶、思維、說話的能力。

　　在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能抓住動物的特點(diǎn)來描述。課堂氣氛很活躍。

　�、菡故緐st spea 的內(nèi)容，學(xué)生聽錄音并跟讀。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：再現(xiàn)本課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的語音、語感。

　�、尥卣剐跃毩�(xí)。出示兩個卡通人物，要求小組合作、討論，如何來描述人物特征，從而引導(dǎo)學(xué)生用He/She has．．．來描述。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：利用學(xué)生喜歡的卡通人物來進(jìn)行拓展性練習(xí)，升華本課的內(nèi)容，從描述動物特征過渡到描述人物特征，這樣能激起學(xué)生的求知欲。并通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過思考、探討、交流，加上教師的引導(dǎo)，從而學(xué)會用He/She has．．．來描述人物特征，同時培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。

　　3、學(xué)唱歌曲：The ppsite sng

　　詢問學(xué)生今天學(xué)的這兩個單詞之間有什么關(guān)系？學(xué)生馬上回答：相反的關(guān)系，順勢導(dǎo)出歌曲The ppsite sng。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過歌曲鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的興趣，營造寬松、民主、和諧的氣氛。

　　4、猜謎語，教師用語言描述動物的特征，學(xué)生猜是哪一種動物。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和思維能力。

　　一堂課下來，我覺得課堂效果很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，興趣很濃厚，能輕松地掌握本堂課的知識。

小學(xué)英語說課稿3

　　一、教材分析

　　我校選用的教材是人民教育出版社編寫的《精通小學(xué)英語》。本套教材的內(nèi)容和學(xué)生生活緊密相關(guān)，形式多樣，有歌謠、游戲、句型和對話等，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)一定的語感以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)他們初步用英語進(jìn)行日常交際的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定很好的基礎(chǔ)。本節(jié)課Unit 2 What’s your hobby? Lesson 7，本單元的話題是談?wù)撆d趣愛好。本課的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)興趣愛好的詞匯和句式，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用所學(xué)語言簡單介紹自己的興趣愛好以及詢問和介紹他人的興趣愛好。屬對話學(xué)習(xí)的課型。

　　二、學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生已有五年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具有一定的英語聽說讀寫技能，能夠脫口而出一些簡單的常用單詞和日常交際用語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合他們已有的英語語言基礎(chǔ)，巧設(shè)情境，引導(dǎo)他們積極參與課堂語言實(shí)踐活動，來拓展英語語言知識，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　言語技能目標(biāo)

　　1．能夠用英語向別人簡單介紹自己的興趣和愛好。

　　2．能夠詢問和簡單介紹他人的興趣和愛好。

　　語言知識目標(biāo)

　　1、能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下詞語：collecting stamps, toy cars, maps, picture cards ,hobby.

　　2、能夠正確地聽、說、認(rèn)讀以下句子：

　　My hobby is collecting stamps toy cars/maps/picture cards．

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助他們形成更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、能夠積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

　　3、培養(yǎng)有益健康的`興趣和愛好。

　　學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1、通過解決問題的途徑學(xué)習(xí)語言，以解決問題的愉悅促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。

　　2、培養(yǎng)良好的動手實(shí)踐能力和審美能力。

　　文化意識目標(biāo)

　　通過不同的愛好，如集郵、收集地圖、收集錢幣等，了解世界各國不同的風(fēng)土人情.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能夠正確聽、說、認(rèn)讀以下詞語：collecting stamps, toy cars, maps, picture cards ,hobby.

　　2、能夠正確地聽、說、認(rèn)讀以下句子：

　　My hobby is collecting stamps/ toy cars/maps/picture cards.

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠用英語向別人簡單介紹自己的興趣和愛好

　　Aids: tape, pictures, cards

　　四、教學(xué)方法

　　為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)方法上，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合本課的具體內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把直觀法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法融為一體，組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)。在學(xué)法上，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真靜聽，積極思維，大膽開口，勤動雙手，讓學(xué)生眼、耳、口、手、腦多項并用，全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬嵘�/復(fù)習(xí)（Warming-up /Revision）

　　1、根據(jù)新課的核心句式，鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的表達(dá)興趣愛好的內(nèi)容，創(chuàng)編chant , 師生給予評價。

　　Singing singing , I like singsing.

　　Reading reading, I like reading.

　　Drawing drawing ,I like drawing.

　　Writing writing, I like writing.

　　2、自由交談（Have a free talk）

　　組織學(xué)生參加英語自由交談活動，Topic是what do you like?

　　學(xué)生紛紛發(fā)言：I like reading. I enjoy singing.

　　自由交談環(huán)節(jié)在英語課堂上應(yīng)該常抓不懈，每節(jié)課通過由淺入深，循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用語言的能力一定會有所提升。

　�。ń處熆偨Y(jié)：You are right. I like drawing. My hobby is drawing. Alice likes swimming. Her hobby is swimming. Bob is likes playing football. I think these are all hobbies. Everyone has different hobbies. This class let’s talk about hobbies.板書 What’s your hobby?）

　�。ǘ�、新課導(dǎo)入（Presentation）

　　1、教師向?qū)W生展示maps, picture cards, toy cars, stamps的實(shí)物或者是精美的圖片，然后指著實(shí)物說單詞。連說幾遍，幫助學(xué)生熟悉toy, stamp, map等詞的意思。

　　2、在學(xué)生能夠熟練讀出toy cars, stamps, maps and picture cards等詞時，教師指著玩具車說collect toy cars 讓學(xué)生模仿，然后用同樣的方法練習(xí)stamps, maps and pictures cards。待學(xué)生能熟練說出這些短語后，教師可以鼓勵學(xué)生用collect說更多的短語，給予學(xué)生激勵性評價，Excellent, Well done, Great, Wonderful!

　　3、教師指著手中的郵票說：I like collecting stamps.讓學(xué)生跟著說，接著教師指著toy cars, maps, 讓學(xué)生用I like collecting……說更多的句子。

　　在此環(huán)節(jié)中，教師有意識的將新授單詞和詞組邏輯地加以呈現(xiàn)。加大了語言的輸入量，增加課堂的密度為有效輸出做準(zhǔn)備。

　�。ㄈ⒄n文學(xué)習(xí)

　　1、（展示本課的教學(xué)掛圖）：指導(dǎo)學(xué)生看圖方法，讓學(xué)生注意觀察圖中的人物神態(tài)，猜測三個孩子各自的喜好。

　　2、教師幫助學(xué)生了解會話背景及主要內(nèi)容。

　　3、教師將學(xué)生提及的題眼寫在黑板上，鼓勵學(xué)生拼讀進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

　　4、教師指黑板上的單詞進(jìn)行表述。

　　使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句型的大量聽力輸入，然后向?qū)W生提問？：What’s your hobby? 進(jìn)行自然交際，引導(dǎo)學(xué)生回答，待學(xué)生熟練后學(xué)生互相問答。

　　5、播放錄音，提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，深入理解課文內(nèi)容：

　　What are they doing?

　　Who likes collecting toy cars?

　　Who likes collecting stamps?

　　Who likes collecting maps?

　　Who likes collecting picture cards?

　　根據(jù)學(xué)生回答問題情況，選擇播放錄音次數(shù)，老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行講解，教師可以設(shè)計練習(xí)題檢查學(xué)生聽音情況，從而達(dá)到訓(xùn)練聽力的目的

　　（四）、鞏固操練（Practice）

　　1、播放錄音，學(xué)生聽音模仿。

　　2、教師示范朗讀，學(xué)生跟讀模仿。

　　3、要求學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

　　4、鼓勵學(xué)生分角色朗讀。

　　5、學(xué)生以小組形式合作創(chuàng)編對話拓展思維，教師要給予鼓勵表揚(yáng)。

　　（五）、語言運(yùn)用及拓展

　　讓學(xué)生回顧課堂所學(xué)知識加以填充。

　　利用學(xué)校進(jìn)行興趣小組活動，4人一組，設(shè)計調(diào)查表進(jìn)行興趣愛好調(diào)查。

　　六、Homework

　　1、讓學(xué)生調(diào)查朋友及家人的興趣和愛好，并用表格形式記錄下來。

　　Name Hobby

　　2、Writing：學(xué)生小作文，介紹自己的愛好。

　　3、課后繼續(xù)表演小對話。

　　六、板書設(shè)計

　　Lesson 7

　　What’s your hobby ?

　　My hobby is collecting toy cars

　　stamps

　　maps

　　picture cards

小學(xué)英語說課稿4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　會拼讀多音節(jié)詞interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思;

　　感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生理性購買圖書的意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　拼讀單詞：interesting, exciting, difficult, boring, expensive

　　理解對話的意思，會讀句子，在會讀句子基礎(chǔ)上進(jìn)行對話活動練習(xí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　會讀句子，在會讀句子基礎(chǔ)上進(jìn)行對話活動練習(xí)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　video. CD .word cards

　　五、教學(xué)過程

　　(一)學(xué)生活動

　　Greeting to teacher.

　　Nice to meet you ,too !

　　Answer teacher’s questions

　　It’s a book.

　　Bookstore/bookshop

　　Answer questions

　　Yes I do. /No I don’t.

　　Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.

　　Know about “e”.

　　Watch the video

　　They are Ken Ann and Mocky .

　　They went to the bookstore.

　　An e-book.

　　Monkey King.

　　《美猴王》

　　Watch the dialogue again and draw a line .

　　Answer questions about the dialogue.

　　Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.

　　Read the words follow the teacher .

　　Listen and repeat the dialogues.

　　read follow teacher.

　　Listen & guess the right picture.

　　Boys for Ken

　　Girls for Ann

　　Teacher for Mockey.

　　Act the story in groups.

　　(二)教師活動

　　一: Warming up

　　Greeting

　　Nice to meet you!

　　二: Language preparation

　　1 Show a English books & ask

　　What’s this? It’s a ________.

　　We can buy it in _________.

　　Do you like English book/music book/story book/comic book ?

　　2 For the title

　　Today we will learn “Buying e-book”.(write the title )

　　Do you know e-book?

　　Explain “e”. e-mail?

　　三: learn the story

　　1 Watch and answer.(Show the video)

　　Ask students to watch the video with the question :

　　Who are they?

　　Where did they go last Sunday?

　　What book did they buy at last?

　　What’s the name of the e-book?

　　Do you know the Chinese meaning?

　　Explain.

　　2 Show the video.

　　What books did they found before e- book? Draw a line under the book.

　　3 Listen & translate.

　　play the video one by one and talk about the meaning

　　(write the new words or put the word cards on blackboard.)

　　4 Read & spell

　　Read the words .

　　四: Practice

　　1 Watch & repeat

　　Play the video again.

　　Play it one by one

　　2 Read

　　Ask students to read follow teacher.

　　3 Game

　　Listen to the dialogue and guess the right picture .

　　4 Act the story in different roles.

　　Read mockey’s speaking.

　　5 Act the story in groups.

　　五：Homework

　　1 Repeat the story five times

　　2 Read the dialogues & try to know the text.

　　(六)板書設(shè)計

　　Unit 10 Buying e-books

　　Lesson 1

　　interesting exciting difficult

　　boring expensive

　　This book is interesting.

　　This book is more interesting . (than that one.)

　　This book is the most interesting.

小學(xué)英語說課稿5

　　一、說教材

　　【教材簡析】

　　首先我對教材進(jìn)行簡單的分析:從少年兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和天真、活潑、好奇的求知欲考慮，每個年級的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生的互動，師生的互動為出發(fā)點(diǎn)的。本節(jié)課是單詞和句型教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型“doyoulike……?“之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞，感知what would you like?I would like…這個句型。我采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、唱、演、玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)大綱的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂，會說，認(rèn)讀下列詞匯：French fries,hamburger,pizza,pop。

　�。�2）學(xué)會運(yùn)用“What would you like,please?I would like a…”進(jìn)行對話

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力

　�。�2）通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

　　（2）通過單詞學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解其他國家的飲食習(xí)慣和文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)、會讀新單詞French fries,hamburger,pizza,pop。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)的情境中運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行對話。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)中，要用到的多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物圖片、圍裙、果盤、手偶、教學(xué)掛圖等是我這節(jié)課教具和學(xué)具。

　　二、說教法

　　下面說說本節(jié)課的教法和學(xué)法。新課標(biāo)指出：教無定法，貴在得法。小學(xué)英語是入門教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學(xué)時，我注意結(jié)合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點(diǎn)，通過說唱、游戲等方式使學(xué)生主動、大膽、愉快地參與教學(xué)活動。為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。我具體運(yùn)用了直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、游戲法進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：合作學(xué)習(xí)法、交際法、全身反應(yīng)法。讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中愉快的學(xué)習(xí)，在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生互助意識，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　四、教學(xué)程序

　　下面是我的教學(xué)設(shè)計，具體設(shè)計為課前熱身——講授新知——趣味操練——自由合作，情境對話四個環(huán)節(jié)。

　　1、熱身運(yùn)動。

　　教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。在導(dǎo)課中，我與學(xué)生相互用英語問好，進(jìn)行簡單的交流后，和學(xué)生共唱一首節(jié)奏明快的英文歌曲：“Ifyou are happy and you know it clap your hands.”以此為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶到英語學(xué)習(xí)的樂園.大家請看：（多媒體展示：實(shí)錄）然后我設(shè)計了一個游戲“l(fā)isten and do.”我讓學(xué)生拿出以前所學(xué)的食物單詞卡片，我說單詞，看哪個學(xué)生最先舉起正確的.單詞卡片，并獎給優(yōu)勝者一顆幸運(yùn)星。隨后我指著自己說：“I’m hungry,are you hungry?”學(xué)生回答“Yes.”我又說，那我們一起去餐館看看有哪些好吃的東西呢？于是自然的引出課題：lesson11:pizza and hamburgers.

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了活躍的課堂氛圍，復(fù)習(xí)中又滲透了食物的內(nèi)容，為新課做了良好的鋪墊。

　　2、講授新知

　　（1）快樂學(xué)單詞。

　　在教學(xué)單詞時，我利用多媒體課件直觀形象地進(jìn)行教學(xué)，形象生動的畫面，使學(xué)生興趣倍增，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大家請看：（多媒體演示：課件）然后我又用單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，并十分注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性。小學(xué)階段正處于發(fā)展接近英語本族語語音的最佳時期，對學(xué)生聽力發(fā)展也很重要。教學(xué)中我側(cè)重語音輸人，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。小學(xué)英語教學(xué)大綱指出：英語教學(xué)必須面向全體學(xué)生，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個學(xué)生都能投人各種操練活動。所以，我盡量讓每一個學(xué)生都有開口說英語的機(jī)會。對于膽小的學(xué)生，害怕自己說錯，我堅持以表揚(yáng)、鼓勵為主。當(dāng)學(xué)生說的好時，我會用夸張的手勢，微笑的表揚(yáng)他們：“clever girl!/handsome boy!/excellent!”。學(xué)完單詞后，我設(shè)計了一個小游戲，我把單詞卡片藏起來，看看哪個小朋友最先站起來并說出這個單詞，我就獎給他一顆幸運(yùn)星。課堂氣氛十分熱烈。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。為了鞏固所學(xué)，我設(shè)計了一個游戲，大家請看：（貼教學(xué)掛圖，多媒體演示：實(shí)錄）

　　這樣的設(shè)計體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)生輕松學(xué)會知識，感到英語是生動的、有趣的。

　�。�2）學(xué)句型。

　　在出示這個句型前，我拿出手偶對話，并讓學(xué)生猜猜我們在說什么，看到可愛的手偶形象，學(xué)生又興奮起來，這時我板書重點(diǎn)句型：“What would you like,please?I would like a/some…”。我自制了單詞袋，可以方便快捷的進(jìn)行單詞的替換，并滲透了單數(shù)和復(fù)數(shù)的語法。

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我摒棄了傳統(tǒng)的首先講解語法規(guī)則，之后用中文組織大量的句型操練的教學(xué)模式，而是和學(xué)生喜愛的卡通形象一起學(xué)句型，而單詞袋的運(yùn)用不但方便單詞和句型的有機(jī)結(jié)合，也使英語的語法知識顯得不是那么枯燥無味。

　　3、趣味操練。

　　為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，我設(shè)計了以下的趣味操練。我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用全身反應(yīng)法，用有節(jié)奏的語調(diào)，一邊拍手一邊做動作來鞏固所學(xué)，請看：（多媒體演示：實(shí)錄）。

　　這樣的設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中手、口、眼、耳、腦并用，調(diào)動了學(xué)生的各個感官參與到教學(xué)活動中，提高教學(xué)效果。

　　4、自主合作，情境表演。

　　英語教學(xué)不僅是掌握一定的英語知識，更主要的是要把知識靈活運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)一定的綜合運(yùn)用能力。所以，在新課后我為學(xué)生安排了幾組不同類型的練習(xí)活動。一是自由合作“Talking in group”，讓學(xué)生在小組內(nèi)扮演角色，大膽的開口練習(xí)。在活動中組員的相互合作，給學(xué)生創(chuàng)造了相互交流、相互指導(dǎo)合作的機(jī)會。幾個小組同時進(jìn)行交際訓(xùn)練，使更多的學(xué)生有機(jī)會在課堂有限的時間內(nèi)進(jìn)行口語交際，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動的富有個性的過程。二是情境表演，分角色表演能讓學(xué)生在真實(shí)有意義的語境中運(yùn)用所學(xué)的語言。為了創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的語言環(huán)境，我是這樣做的，請看：（多媒體演示：實(shí)錄）。

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計，我善于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生自己親自表演對話，創(chuàng)造性地運(yùn)用英語，充分調(diào)動他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和提高創(chuàng)新意識，真正的做到了學(xué)以致用。

　　最后我播放課件，和學(xué)生同唱一首英文歌：“It’s time for lunch.”(多媒體演示：課件)，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

　　全課小結(jié)：

　　本節(jié)課我通過四個環(huán)節(jié)的設(shè)計，把多媒體、游戲、英語教學(xué)有機(jī)整合，展現(xiàn)了英語教學(xué)的生動性和趣味性，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生“樂學(xué)”、“會學(xué)”、“能交際”，讓學(xué)生感到“English is fun,English is easy!”

　　五、板書設(shè)計

　　板書設(shè)計力求體現(xiàn)直觀性和簡潔性，使學(xué)生一目了然。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!

小學(xué)英語說課稿6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用。

　　What are you doing?

　　I’m reading a book.

　　2. 鞏固復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

　　What does he do?

　　He is a teacher. He teaches English.

　　3. 理解會說會用會寫以下單詞 teach, read English, be from, popular.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:

　　現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)和用法。

　　課前準(zhǔn)備:

　　教師要準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片,關(guān)于活動的.圖片，以及三種時態(tài)的時間狀語卡片。

　　第一課時

　　教學(xué)過程:

　　1.熱身（Warming up）

　　通過教師和學(xué)生之間的對話引出本課的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。

　　T： What are you doing now?

　　Ss: I’m reading English. What are you doing now?

　　T: I’m doing Maths problem.

　　Ss: Do you like Maths?

　　T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?

　　Ss: My favourite suject is English.

　　T: Does Tom like English?

　　Ss: No, he isn’t. He likes PE.

　　T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?

　　Ss: Yes, I am. Let’s go together.

　　T: OK.

　　2 . 新課展示（New Presentation）

　　教師對本課重點(diǎn)語法進(jìn)行講解。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的時態(tài)。

　　T：在本冊書里，我們一共學(xué)習(xí)了三種時態(tài)----現(xiàn)在進(jìn)行時，一般現(xiàn)在時和一般將來時。Let’s have a review.

　　現(xiàn)在進(jìn)行時是指正在發(fā)生的動作和存在的狀態(tài)。其結(jié)構(gòu)是系動詞be + V-ing. For example,

　　（出示小女孩在讀英語的圖片） She is reading English.

　　(出示小男孩在做作業(yè)的圖片) He is doing his homework.

小學(xué)英語說課稿7

　　說課方式多種多樣，不是一層不變的.。由于教者的風(fēng)格、個性、語言表達(dá)力的差別，說課者找到適合自己的方法，說課就一定能獲得成功。以下是小編整理的小學(xué)英語5分鐘說課稿，你學(xué)會怎么寫說課稿了嗎？

　　Goodmorning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my greathonor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me.And I’ll try my best. Now iwill introduce myself briefly, my name is xxx, borninYunnan province. I wasgraduated from ________ my major is________.and i got my bachelor degree after mygraduation in the year of 20xx, I spend most of my time on study, I have passed CET4、TEM4.and i have acquired basic knowledgeof my major during my school time. I'm capable of more responsibilities.

　　My character? i cannot describe it well, but i know i am optimistic and confident. I'm a good team player and I'm a person ofgreat honesty to others. Also I am ableto work under great pressure, sometimes i prefer to stay alone,reading, listening to music, but i am not lonely, i like to chat with myclassmates, almost talk everything, myfavorite pastime is volleyball, playing cards or surf online. Through college life,i learn how to balancebetween study and entertainment. To be an English teacher is my dream, so now Iam standing here.

　　Today I’ll talk about unit 9 , the topic is about saving our earth, mycontents consists of 8 parts ，the lesson is focusedon the topic of the problems of the earth. I will talk about it from …

　　Analysisof the teaching material Analysis of the students Teaching methods

　　Teaching aims and demands

　　Teachingaidsteaching aids

　　Teaching procedure

　　Blackboard design

　　Conclusion

　　Well, firstly, I’ll talk about part 1analysis of the teaching material.. 1 . there are a lotpictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all knowthat interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on thecommunication. According to the problem of Chinese students learning English,the book design a lot of material to improve the students’ ability of listeningspeaking, reading, and writing. So I think the book is very good.

　　Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playinggames very much, so during my class, I’ll design some interesting games toactivate them to participate and learn something. They will also be interestedin the class.

　　Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situationalapproach. Using different methods can make the class active.

　　Let’s move on to another part,teaching aims and demands. There are knowledge aims andability aim. Knowledge aims areto enable the students to master the words and phrases… And the sentences…

　　Knowledge Aims

　　1. Talk about nature, ecology and the environment.

　　2. Make the Ss know the Earth Summit and theimportance of the environment.

　　3. Further develop students’ reading ability as well aslistening and speaking abilities.

　　4. Make the Ss learn some useful words andexpressions.

　　5.Arousethe Ss to take better care of the earth.

　　(1) To enable the Ss tounderstand and speak this topic: “ Saving the earth makesure that Ss can use usefulexpressions in real situations.

　　We must make sure that… I am all for…

　　Sure/ certainly/Absolute It’s clear that…

　　If nothing is done…, then… it would be better if we…

　　I believe that wemust… I can’t imagine that….

　　Is therea better way to…

　　(2) To help Ss to learn Make Ss learn some useful words andexpressions as well as inversion.

　　Ability aimsare to improve students’ listening and speaking ability byreading and joining activities.

　　(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.

　　(2) To train the Ss’ ability of working ingroups.

　　(3) Tofoster Ss’ abilities of communication

　　Emotional Aims

　　(1)To build Ss’ senses of goodco-operation and care of our earth.

　　(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.

　　Now I’m going to talk about next part is the teaching aids. In thisclass, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’interest in English.

　　Now I’ll talk about most important part teaching procedure.

　　New English proverb said that the studentsare real master. In this lesson they are English learners and real master .Soteacher should act as a guider, an organizer and a director who play a rolewhen necessary in teaching procedure. In my English Plan, It consists of 5 steps. Warming up, lead-in,contents key points and difficult points and homework.

　　Step1 is warming up.

　　Here I’ll use PPTto play an English song Bingo for the students and I’ll ask them try to followit to sing together. By this, the students can be interested in it and paytheir attention to our class easily andimprove their ability of speaking.

　　1. Free talk between T and Ss about problems what weare facing in the classroom.

　　Step2 is lead-in

　　1.At the beginning,Beginthe class by showing some pictures of serious environmental problems.Now the earth is being seriously polluted

　　2.Ask the Ss some questions.

　　What’s the biggest problemfacing the earth? Why do you think so?

　　What causes the problem?

　　What are the' bigthree”? Do you know of any other major problems facing the earth?

　　What can we do solve the problem?

　　Step 3 is contents

　　Afterthe reading, students will have some practices. It will be the most interestingpart to students. Why? Because I will leave students time to talk together.

　　1. The students aredivided into several groups and there are four in each group with differentroles.

　　Student A will act as Citizen

　　Student B will act as Businessman:

　　Student C will act as Scientist:

　　Student D will have a summarize.

　　4. Ask the Ss use these useful expressions:

　　Step 4 is key points and difficultpoints

　　Key-points

　　(1) To help Ss ask and answer the question:

　　(2) To enable Ss to study in groups andco-operate skillfully.

　　(3) To develop Ss’ interest in English.

　　Teaching important points

　　1) New words and phrases

　　2) Talking about problems of ……

　　3)Develop their communicative ability. Act out their own

　　4)Grammar: There areInversionsentences in this lesson. We can see from the sentences that...

　　1、Among the speaker wasChina’s then Premier Zhu Rongji, who stressed the need for equality andfairness in the world.

　　2、Only by changing the way welive can we save the earth.

　　3、Had I known that air conditioners cause so much pollution, I would never have boughtone.

　　4、Not until we know morewill we be able to improve the situation.

　　A better understanding ofthe environment is necessary, as is the willingness to act.

　　Step 5 BlackboardDesign

　　Blackboarddesign should be thoughtfor a thing that attract the student’s attention and let them to write down theimportant teaching points. I will divide the blackboard into two parts .Theleft part will be used to write the important vocabulary and grammar and theirusage. It will be reserved for the whole class. The right part will be preciousexplanation, I will write some sentence of the words, phrases and structures toexplaintheir meaning.

小學(xué)英語說課稿8

　　一、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、認(rèn)讀五個短語：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash、

　　2、初步了解句型：what can you do? I can…

　　3、重點(diǎn)是：有關(guān)家務(wù)的五個短語。

　　二、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　熱身時我是以談話方式導(dǎo)入，從第二單元所學(xué)過的句子what day is it today? It's…引入，過渡到上周末what day was it the day before yesterday？然后從周末的活動中引入本課內(nèi)容：家務(wù)活動。

　　2、新授

　　a、在教學(xué)單詞時，我是一個個進(jìn)行教學(xué)的，因為這五個單詞比較難，所以在教學(xué)時時間花得較多，尤其是empty the trash，難讀也難記。另外在讀短語時，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的.方式讀，以避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學(xué)生的范圍擴(kuò)大，讓更多的學(xué)生有機(jī)會讀。

　　b、在引出water the flowers時，我用各個短語組成花的形狀，從flower到water the flowers，顯得不突兀。

　　c、在學(xué)完所有單詞后，再出現(xiàn)所有單詞與圖片，讓學(xué)生將圖片與短語相結(jié)合，也就是讓學(xué)生在會讀單詞的時候也了解了單詞的意思。

　　3、鞏固，鞏固時我主要用了2個小游戲。

　　1、看圖片說單詞

　　讓學(xué)生根據(jù)圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當(dāng)看到下一張圖片時，馬上說出相對應(yīng)的單詞。一是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面就是讓學(xué)生更熟悉所學(xué)內(nèi)容，將單詞與圖片有機(jī)結(jié)合。

　　2、聽聲音，猜單詞

　　根據(jù)聽到的聲音來猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂性，活躍課堂氣氛。英語學(xué)習(xí)我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見但是卻較為實(shí)用。

小學(xué)英語說課稿9

　　我說課的內(nèi)容是pep3 unit4 let’s learn a部分的單詞教學(xué)。

　　一、說教材。

　　pep小學(xué)英語采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以能夠簡單地說一說，并描述家里的房間以及物品等，開展學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞，以及一些相關(guān)的`對話。

　　本課要求掌握的三會單詞為本單元后面的內(nèi)容的教學(xué)，以及pep5上把這些單詞作為四會單詞都奠定了基礎(chǔ)。通過這節(jié)課，能讓學(xué)生擴(kuò)充原有的詞匯量，并提高用英語進(jìn)行交流的能力。

　　因此，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能力目標(biāo)

　　能夠簡單介紹這幾個房間

　�。�2）知識目標(biāo)

　　1）能聽、說、認(rèn)讀本課單詞bedroom, kitchen, study, living room and bathroom。

　　2）學(xué)會運(yùn)用“there is a ….in the …”。

　　（3）情感、策略目標(biāo)

　　情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動。

　　學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會觀察、提問等策略。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握單詞bedroom, kitchen, study, living room and bathroom。

　　難點(diǎn)：let’s do 部分，與單詞“kitchen” 。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件、單詞圖卡與多媒體。

　　二、說教法：

　　根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《pep小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征. 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語的興趣.本課我采用如下教法：

　　1、多媒體教學(xué)。利用多媒體等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、游戲教學(xué)。通過chant、游戲啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

　　三、說教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬﹚arm up

　　1. 教師指一些教室里的東西，讓學(xué)生說，然后順利地引出classroom這一單詞，并板書。

　　2.sing a song together in the classroom

　　設(shè)計意圖從復(fù)習(xí)已有知識入手，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，使學(xué)生快速地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍；歌曲能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

　�。ǘ﹑resentation

　　1. look at this word, classroom, we can see two words in it. can you find?

　　引導(dǎo)學(xué)生找出class和room.根據(jù)這個詞的特點(diǎn)引出bedroom.然后利用課件讓學(xué)生說there is a bed ,a window…in the bedroom.

　　2. 緊接著上一步，指出lamp,并問學(xué)生：where can you find a lamp?由此教學(xué)單詞study.操練之后再次引導(dǎo)學(xué)生說there is a …in the study.

　　3. 用同樣的方式教學(xué)另外的單詞。

　　設(shè)計意圖單詞的教學(xué)總會顯得有些單調(diào)，因此主要是在單詞的引入上下功夫。在引入時盡量以不同且新穎的方式，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　（三）practice

　　1. 游戲：教師做一個動作，讓學(xué)生猜在哪一個房間里。

　　read a book ---in the study

　　have a snack –in the kitchen

　　2. 聽let’s do 部分，并學(xué)唱。

　　3. 游戲：教師說單詞，學(xué)生做動作，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　4. guessing game：利用課件出示房間的一個有特色的一個角，讓學(xué)生猜。

小學(xué)英語說課稿10

　　《My home》是小學(xué)英語四年級上冊的第四單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞"家"這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的.五個單詞及進(jìn)行簡單的對家的介紹，本課時是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進(jìn)行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關(guān)"描述和詢問東西在哪里"的對話和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

　　Theaching goal:

　　1.能夠聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room.

　　2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。

　　3.能夠聽懂"Let’s do"的指令，并做出相應(yīng)的動作。

　　4. 培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

　　Theaching key:

　　熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個單詞。

　　Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。

　　Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

　　Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

　　Theaching steps

　　Step 1 Warm-up

　　1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

　　2.Let’s sing《In the Classroom》，OK?

　　Step 2 Preview

　　1.Show the CAI（door ,window） What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》。

　　Step 3 Presentation

　　1.（Show the CAI）。 This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom

　　2.Look ,what’s this?（客廳） There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is "living room"?Teach"living room". There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach"watch TV".Chant "living room,living room , watch TV."

　　3.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（書房） Listen to me and guess, which word is "study"?Teach"study". There are many books in the study. What can you do in the study? Teach"read a book".Chant "study,study, read a book".

　　4.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（廚房） Listen to me and guess, Which word is "kitchen"?Teach"kitchen". What can you do in the study? Teach"have a snack".Chant "kitchen ,kitchen,have a snack".

　　5.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（bathroom） Listen to me and guess, which word is "bathroom"?Teach"bathroom". What can you do in the bathroom? Teach"take a shower".Chant "bathroom ,bathroom ,take a shower".

　　6.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（bed ） What’s this? （room） What’s this? （bedroom）Teach"bedroom". There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach"have a sleep".Chant "bedroom bedroom, have a sleep"

　　7.Listen to the tape and read after the tape.

　　8.Let’s do.

　　Show the "Go to the ", put the "living room, study , kitchen, bathroom, bedroom" on, then T act "Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep".

　　Now let’s do, ok? Follow me.

　　Step 4 Practice

　　Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?

　　1.炸地雷： Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.

　　2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.

　　3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? （Show the CAI ） The student guess.

　　4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

　　Who can do like me ? Tell us what’s your room like?

　　The students look and say.

　　Homework:

　　1.Tell your home to your friend.2. Prepare the"Lets talk."

　　五、Blackblard design:

　　Unit4 My Home

　　living room watch TV

　　study read a book

　　kitchen have a snack

　　bathroom take a shower

　　bedroom have a sleep

小學(xué)英語說課稿11

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1、能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

　　2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

　　語言技能目標(biāo)：

　�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

　�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　�、邸⒃趫D文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　1、能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

　　2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的'。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　�。ㄈ┕膭罘ㄕn堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

　　2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。

　　Step 2、新知導(dǎo)入

　　1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

　　2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。

　　教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

　　孩子模仿，小組說一說，查口形。

　　小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。

　　3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。

　　Step 3.趣味操練

　　1.讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

　　2. Guessing game

　　教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

　　孩子小組猜字母。

　　3. Let’s do

　　出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。

　　Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。

小學(xué)英語說課稿12

　　說課的內(nèi)容包括五個部分：

　　一、說教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說教學(xué)過程；五、說板書設(shè)計。

　　一.教材分析

　　1.教材地位

　　本課時緊接在學(xué)生學(xué)習(xí)了unit4,掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)后，是對現(xiàn)在進(jìn)行時第三人稱單數(shù)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生來講，是原有知識面的進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　《新課標(biāo)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，同時它也明確指出，教材不是唯一的教材，給教師留有很大的拓展空間。根據(jù)這一理念，我在課堂中適當(dāng)拓展了教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度�；谝陨险J(rèn)識，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　[知識目標(biāo)]能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?

　　I’dlike....

　　[能力目標(biāo)]學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行交際。

　�。矍楦心繕�(biāo)］對學(xué)生進(jìn)行思想教育：保持飲食的均衡。

　　重點(diǎn)：

　　1．本課時需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。

　　2.學(xué)生能夠運(yùn)用四年級所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學(xué)新單詞進(jìn)行情景交流。

　　難點(diǎn)：

　　1．本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

　　2.tomato和potato易混淆；eggplant較長；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的.意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。

　　二、教法

　　為了更好地完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：比較教學(xué)法、游戲法、TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動教學(xué)法。教法的選擇與運(yùn)用充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的直觀性與趣味性原則。同時，英語教學(xué)重視學(xué)生的積極參與，通過活動與情景，鼓勵學(xué)生多開口進(jìn)行英語交流，從而提高英語交際能力。

　　三、學(xué)法

　　課堂是教和學(xué)的雙邊活動，現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生學(xué)的過程應(yīng)是課堂教學(xué)的主要部分。在教學(xué)過程中，我通過指導(dǎo)學(xué)生使用聽、說、讀、做等方式學(xué)習(xí)新知識，同時，為學(xué)生搭建一個自由交流的平臺，通過使用語言掌握語言；針對學(xué)生活潑好動，組織學(xué)生進(jìn)行小組任務(wù)活動，進(jìn)行合作交流，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合的教學(xué)原則。

　　四、教學(xué)過程

　　1.Warm-up(熱身)

　　(1)Freetalk.

　　(2)Let’schant.復(fù)習(xí)以前所學(xué)食物單詞與句型。

　　通過這樣的形式，拉近學(xué)生與老師的距離，激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性。

　　2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　(1)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)party的情景引入新課，教師問學(xué)生問題：Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。

　　在這環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生喜歡的的話題晚會“走進(jìn)“課堂，把語言使用的環(huán)境激活，把學(xué)生帶入角色，這時，學(xué)生會有身臨其境的感覺，產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　(2)教授句型及單詞

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過知識Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習(xí)新句型過程中,教授新單詞。Eg:教師提問:Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.

　　用相同的方法教授potato。

　　A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。

　　B．用直教教學(xué)法教授fish,mutton,pork,cabbage。

　　單詞教學(xué)并不是一個孤立的過程，在大量語言輸入的前提下，在原有的知識上進(jìn)行新知識的輸入，這過程中，除了必要的帶讀、跟讀這些機(jī)械性操練，還要引導(dǎo)學(xué)生把單詞運(yùn)用到句子中進(jìn)行使用。從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)詞不離句的教學(xué)原則。

　�。�3）歌曲輔助教學(xué)。

　　在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中,用歌曲進(jìn)行單詞的鞏固，效果更佳。另外歌曲還可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛，舒緩一下學(xué)生的大腦。

　　3.Practice（鞏固操練）

　　為了鞏固新知識，設(shè)計幾個學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲任務(wù)過程中，通過運(yùn)用知識解決問題,不知不覺地掌握新知識。

　　estyoureyesightgame課件呈現(xiàn)食物的圖片，讓學(xué)生通過快速觀察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。

　　Task2Bigeyesandbigears。

　　Task3做聽力練習(xí)。

　　新課標(biāo)明確指出，要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而單詞的背誦又是學(xué)習(xí)英語必要的一環(huán)，通過這個游戲，既讓學(xué)生快速記住了單詞，又減輕了學(xué)生在家背誦單詞的負(fù)擔(dān)。

　　4.Extention（拓展）

　　(1)讓學(xué)生在party展開情景交際對話。

　　(2)對學(xué)生進(jìn)行思想教育:進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。

　　新課標(biāo)提倡一種任務(wù)型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用語言，感受成功。因此，通過新舊知識的結(jié)合使用，拓寬學(xué)生思維，真正達(dá)到拓展知識的目標(biāo)。同時在知識教育的同時，適當(dāng)穿插思想教育，實(shí)現(xiàn)本課時的情感目標(biāo)。

　　5.Summary(小結(jié))

　　利用學(xué)生活動后的熱情，進(jìn)行本課內(nèi)容的小結(jié)。

　　(1)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)拼讀四會句子及單詞。

　　學(xué)生在快樂的分享交流中，充分體會英語課堂教學(xué)的快樂氛圍與英語學(xué)習(xí)的成功感。

　　五、板書設(shè)計

　　Unit3What’syourfavouritefood

　　PartALet’slearn

　　Whatwouldyoulikeforlunch?

　　tomato(es)potato(es)

　　I’dlikeeggplantgreenbeans

　　tofufish

　　muttonpork

　　cabbage

　　板書以簡單明了為主，把本課時主要句型與單詞用四線格板書出來。整個板書的設(shè)計都是為了一個目的：讓學(xué)生整體感知本課時教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。

　　總而言之，這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，我都緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

　　請各位評委、老師們批評指正。Thankyou

小學(xué)英語說課稿13

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　讓學(xué)生興高采烈地走進(jìn)我們的課堂，是我們當(dāng)教師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機(jī)會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學(xué)習(xí)句型：能聽懂會說How many …？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one， two， three， four …

　　語言技能目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。

　　2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　能夠運(yùn)用數(shù)字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

　　重點(diǎn)：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點(diǎn)：

　　one — five的實(shí)際運(yùn)用。

　　二、說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法

　　我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學(xué)過的5個英語名詞命名，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學(xué)生之間互相交流，競賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的'意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法

　　在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師

　　生互動，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR（全身動作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。

　�。ㄈ┕膭罘�

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動。

　　四、說教學(xué)程序

　　整個教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語數(shù)字。

　　Step 1. Review

　�。�、通過問候語復(fù)習(xí)了第二單元的交際項目

　　A：How are you ?

　　B：I’m fine,thank you! And you?

　　A：I’m fine, too!

　　2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認(rèn)大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達(dá)數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊意識�！�

　　Step 2. Presentation & Practice

　　１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺（教師有時間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。

　　〔設(shè)計意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)—— 5個數(shù)字的英語�！�

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設(shè)計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中。〕

　　Step 3. Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。

　　2、課本P21 Let’s chant。配合動作，要求回家后再練習(xí)并背誦。

　　3、課本P21 Look and say

　　Step 4. Assessment評價

　　總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

　　〔設(shè)計意圖：最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)。〕

　　Step 5. Homework

　　1、課本P22 Look and count

　　2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10�！苍O(shè)計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達(dá)出來, 下節(jié)課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）

　　〔設(shè)計意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計，都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué)，教學(xué)對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí))，所以教學(xué)經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處。“一輩子做教師，也一輩子學(xué)做教師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

小學(xué)英語說課稿14

　　1、教材分析

　　本單元圍繞“周末活動計劃”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，打電話，詢問和建議等，其中以詢問What are you going to do…? 及We’re going to…為重點(diǎn)內(nèi)容，主要涉及到的詞語有： have school ，their plans for the weekend, be going to do, join sb. Yes, I’d love to. by the way, at the concert…�！爸苣┗顒佑媱潯笔菍W(xué)生樂于討論的話題，語言的交際性和實(shí)用性都比較強(qiáng)。而第一課時進(jìn)行的是A部分的教學(xué)，屬于語篇教學(xué)，上述的知識點(diǎn)都要涉及。在教學(xué)過程中，主要通過各種形式的教學(xué)讓學(xué)生感悟語篇、理解語篇、甚至運(yùn)用語篇。所以在教學(xué)過程的設(shè)計上我比較注重從點(diǎn)到面、由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到理解和運(yùn)用A部分的語篇的效果。

　　2、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的授課對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們有了一定的語言積累和會話基礎(chǔ)，理解能力也有了較大的提高。但是初次接觸“一般將來時”時，教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，然后自己運(yùn)用。在課堂設(shè)計中設(shè)計多種活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂意參與教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到靈活運(yùn)用語言的目的。

　　3、教學(xué)方法分析

　　切實(shí)有效的教學(xué)方式的成功教學(xué)的有力保證。我在教學(xué)中體現(xiàn)了“任務(wù)型教學(xué)”，力求創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的課堂氛圍，從而把英語教學(xué)過程變成語言的交際過程。根據(jù)本課內(nèi)容，把課文分成了三個版塊：導(dǎo)語、第一部分和第二部分，且條理清楚，層次分明，層層遞進(jìn)。首先、利用一個猜情境游戲，即操練一般將來時，又適時引出文本中的情境來呈現(xiàn)新知。第二、充分利用教材內(nèi)容，通過多種活動形式對學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，在閱讀中注重方法的.指導(dǎo)。第三、通過任型務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生們在邊學(xué)邊練中整體把握課文。第四、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們在語境中學(xué)，在學(xué)習(xí)的同時注重新舊知識的結(jié)合。

　　4、教學(xué)過程分析

　　本課時的教學(xué)過程主要分為以下幾個部分。

　　一、Warming-up. 由于是借班上課，首先通過師生交談和討論周末計劃的形式，既增進(jìn)了師生的交流，也進(jìn)行了新詞匯的教學(xué)和新句型的滲透。

　　二、Leading-in. 在此環(huán)節(jié)中，通過talk about the teacher’s plan 引出一般將來時并在活動中操練，再通過Read and guess等形式進(jìn)行一般現(xiàn)在時的練習(xí)和鞏固，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在猜的游戲中引出Who is David going to do?帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)前言部分。

　　三、Presentation and Practise. 這個環(huán)節(jié)是對A 部分語篇的整體把握和理解。首先通過看圖問答和復(fù)述的形式進(jìn)行前言的教學(xué)。然后通過聽錄音回答問題的形式教學(xué)第一部分的對話教學(xué)。先讓學(xué)生閱讀問題,然后帶著問題去聽.聽的過程中學(xué)生抓住語言材料關(guān)鍵詞,抓主要線索,抓整體,再通過自學(xué)問答的形式進(jìn)行第二部分對話的教學(xué)。最后活動整體把握A部分的語篇。

　　四、Consolidation. 在此環(huán)節(jié)中，先是通過填空的形式再次鞏固A部分的內(nèi)容。并在板書的提示下復(fù)述課文，然后在計劃學(xué)生們自己的周末計劃。語言材料既要符合學(xué)生生活體驗又要緊貼訓(xùn)練目標(biāo),合理設(shè)計題型，而閱讀理解的設(shè)計是對所學(xué)知識的進(jìn)一步運(yùn)用。

　　最后，回家作業(yè)的布置是課堂教學(xué)的有效延伸，把課上所學(xué)延伸到課后。馬上要到五一節(jié)，如何度過五一，讓學(xué)生通過小練筆的形式，計劃一下自己的五一計劃。

小學(xué)英語說課稿15

　　● Good morning, my dear judges. I am_______, from____________. I’m glad to interpret my teaching design here.

　　● The teaching content is Part , of Unit of PEP Primary English, Book .

　　This unit is mainly about

　　Now, I will explain the lesson from the following aspects.

　　1.教學(xué)內(nèi)容 (體現(xiàn)教材的整合)

　　Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content.

　　The lesson is a new one of Unit .

　　It includes parts: and . In section 1, it mainly deals with these key words,

　　. And, in section 2, it deals with the patterns:

　　2.教學(xué)對象 (根據(jù)不同年級的學(xué)生，描述其特點(diǎn))

　　Secondly, it is about the students.

　　Our students are in Grade .

　　They are active and curious, interested in new things.

　　After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language.

　　They have learnt English for years, and have already known

　　It is not difficult for them to understand and use the language

　　3.教學(xué)目標(biāo) (根據(jù)具體內(nèi)容定目標(biāo)和要求)

　　So, I set the following aims.

　�、賂he first one is language knowledge.

　　By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words:

　　And, these sentences:

　�、赥he second one is language skills.

　　By the end of the lesson,

　　Ss can understand the

　　and get useful information from the through attentive listening / reading.

　　Ss are able to talk about

　　Ss can use

　　to give suggestions on

　　Ss’ abilities of listening and speaking will be developed.

　�、跿he third one is emotional aim.

　　(Affect; Learning strategies; cultural awareness.)

　　In this lesson, the emotional aim is

　　to help students cultivate and foster their abilities of working in groups.

　　to foster Ss’ consciousness of good-cooperation and proper competition.

　　to help Ss cultivate their abilities to analyze and solve problems independently.

　　to foster Ss’ initiative and creativeness.

　　to help Ss to recognize and identify the differences between Chinese and English cultures on

　　to help Ss know some and comprehend the

　�、蹵nd, the main point of this lesson is:

　　to make sure that Ss can use

　　Correctly and skillfully.

　　to develop Ss’ interest in English.

　　The difficult point is:

　　The pronunciation of

　　4.教法學(xué)法

　　Fourthly, it talks about teaching methods.

　　In this lesson, I will mainly use “Task-based teaching method”, “Communicative language teaching method” and “TPR teaching method”, and so on.

　　5.教學(xué)過程

　　①具體steps 根據(jù)具體內(nèi)容定;

　�、诎鍟鴖teps + purpose 說明;

　　③如有可能，同時完成layout設(shè)計;

　　Next, let’s focus on the teaching procedures.

　　I will finish the lesson in steps.

　　Step 1. Greeting and Warming-up

　　It will cost about mins.

　　After greeting with the Ss, I will begin the lesson by singing the song

　　together with the Ss.

　　Purpose:

　　The purpose of this is to form a better English learning surrounding for the Ss, and, at the same time, it provides situations to review the learnt knowledge

　　for the next step.

　　Step 2. Presentation

　　It will cost about mins.

　　With the help of the PPT, I set a situation of

　　to stimulate the Ss’ interest of the lesson.

　　By playing the PPT, I

　　And then,

　　(板書layout)

　　The purpose of this is to present the new words and sentences in the situation, which relates to the Ss’ real life experiences, to help the Ss understand the language easily and naturally.

　　After presenting each new word (by the guessing game), I will impart the knowledge of pronunciation rules in teaching the new words.

　　It is called Phonics.

　　It can facilitate the Ss’ abilities to pronounce the words, and help them to remember the spelling of the words.

　　Step3. Practice

　　(機(jī)械上口; 有意義操練; let’s do; 課文對話表演;)

　　It will cost mins, including 1 mechanical activity to help Ss to recognize and read the new words and sentences, and 2 activities in the meaningful situations to make Ss use the new words with sentence structures in , to help Ss use the language in a real situation.

　　Due to the Ss’ age, I make

　　The purpose of this is to draw the whole Ss’ attention to the spelling of the words.

　　It is to help Ss to learn

　　through a true situation.

　　Step 4. Development

　　In this step, I will give Ss a free space to show their abilities.

　　I will

　　Then,

　　Task-based teaching method and Communicative language teaching are used here.

　　The activity is to develop Ss’ ability of communication, and also, their ability of cooperation will be well developed.

　　Making a new dialogue is to check if Ss can use

　　correctly and skillfully.