《黃果樹瀑布》的說課

《黃果樹瀑布》的說課

　　《黃果樹瀑布》是國標本蘇教版五年級(上冊)第三單元的一篇文質(zhì)兼美的散文。課文只要講了我們在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見，所聞，所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。課文語言生動形象，如詩如畫，特別是作者采用了移步換景的方法和巧妙的比喻，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好素材。

　　根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學(xué)要求，結(jié)合五年級學(xué)生思維情感，認知發(fā)展和教學(xué)實際情況，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三個緯度進行考慮，我制定以下教學(xué)目標：

　　1、掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　其中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文是本課的重點，而通過朗讀感悟黃果樹瀑布景觀的壯美，并能從詞句中感悟出大自然的勃勃生機又是本課教學(xué)的難點所在。

　　根據(jù)課文的內(nèi)容特點，圍繞學(xué)習(xí)目標，緊扣《語文課程標準》，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以"讀"為本的教學(xué)思路，在教學(xué)方發(fā)法的整體構(gòu)想上，我準備采用"用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗，達到景與情的同意，情與景的交融。由于這是一篇寫景的散文，多媒體的出示能引領(lǐng)學(xué)生盡快地進入情境，情境體驗法能充分再現(xiàn)黃果樹壯美景象，使學(xué)生從聲音上，眼睛中，心靈里去感受黃果樹的氣勢非凡，同時我還準備采用和學(xué)生談話的方式使學(xué)生多進入文本，從文中的字里行間去感受，進而讓學(xué)生用自己的語言去表達心中所感。為了使課堂教學(xué)能順利進行，課前還需要去尋找有關(guān)徐霞客和黃果樹瀑布的相關(guān)資料。為此，我準備安排兩個課時進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成既定的教學(xué)目標。

　　第一課時：以生動的語言導(dǎo)入課文，使學(xué)生在領(lǐng)略一番優(yōu)美的自然風(fēng)光后出示黃果樹瀑布的圖片，順勢揭題。引導(dǎo)學(xué)生借助生字的漢語拼音正確，流利地朗讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識8個生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中端正，勻稱地書寫"疊，轟"2個左右結(jié)構(gòu)的生字，完成描紅。

　　這一課時我安排了三個環(huán)節(jié)：

　　1、談話激趣，引入情境

　　導(dǎo)入時我借助多媒體演示大自然中的自然風(fēng)光，請學(xué)生仔細的觀察"你看到了什么聽到了什么"讓學(xué)生一邊看一邊聽，最后畫面出現(xiàn)了黃果樹瀑布的壯觀景象，而后借助老師的語言，引發(fā)學(xué)生想了解黃果樹瀑布的渴望，適時揭題，使學(xué)生的注意力迅速進入課文。

　　2、初讀課文，整體感知；

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫生字"縫"。

　　第二課時：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀課文，幫助他們讀懂課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己以前從大自然中獲得的生動體驗，展開豐富的想象，感受大自然的無限生機。繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字，新詞，在這里我重點講第二課時的教學(xué)設(shè)計，大家都知道在鉆研教材，研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，在這一課時中我安排了以下幾個教學(xué)步驟：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，整體感知

　　通過上一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)有了整體的感知，上課一開始，我就出示了兩組和課文內(nèi)容有關(guān)的詞語幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在輕松自由的氛圍中，掃除閱讀路上的"攔路虎"，從而形成"未成曲調(diào)先有情"的良好課堂基調(diào)。接著引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧課文的內(nèi)容(說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么印象)從學(xué)生的回答中相機板書：(聽看)從整體感知課文內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，為下面學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

　　2、默讀課文，理清順序

　　進入高年級以后文章篇幅增長，段落增多，教師可以課文的寫作，結(jié)構(gòu)的特點和上下文的聯(lián)系程度來引導(dǎo)學(xué)生分塊學(xué)習(xí)。針對一篇課文，我們可以按照游覽順序，步步深入地進行精讀感悟。這時讓學(xué)生先自由默讀課文，想一想作者是在哪些地方觀賞瀑布的想一想之后可以讓他們再議一議，教師進行總結(jié)，一部分是寫進入黃果樹瀑布景區(qū)的所聞所見，另一部分是下到谷地以后看到的景觀。同時教師板書(谷地)告訴學(xué)生寫景的時候可以多角度描寫。

　　3、悟讀課文，讀中感悟

　　由于第一小節(jié)只有一句話，我準備從"杰作"，"真是"兩詞入手，先讓學(xué)生讀讀這句話，再通過多媒體錄像展示黃果樹瀑布的壯觀景象。在學(xué)生觀看的同時我簡單介紹了黃果樹瀑布的相關(guān)知識，觀看結(jié)束后請學(xué)生談?wù)剬?杰作"一詞的理解，我結(jié)合多媒體畫面告訴學(xué)生這么壯觀的瀑布如此出眾，真不愧是大自然的杰作啊!教師板書(--大自然的杰作)激發(fā)起學(xué)生閱讀興趣，體會到黃果樹的壯觀，從而讀好這句話。

　　學(xué)習(xí)第二部分2-4段。首先要讓學(xué)生在文本中獲得初體驗，然后抓住板書(聽看)提出問題"作者進入黃果樹瀑布后聽見了什么又看到了什么呢，引導(dǎo)學(xué)生再次進入課文，找出描寫聲音的詞句，抓住"嘩嘩"一詞體會瀑布流量之大和流速之快，同時通過多媒體播放聽聽黃果樹瀑布的聲音，聲音有遠及近，有輕到響，直到最后讓我們深深感受到萬馬奔騰，波濤洶涌的感覺，學(xué)生有了這樣直觀的感受馬上能在朗讀中體現(xiàn)出來，"嘩嘩"，"像潮水般涌上來"都能讀好了，同時這段中"漸進漸響"一詞的理解也輕松解決了。

　　聽了這樣的瀑布聲，你就不想去看看嗎那你看到了什么呢學(xué)生交流有關(guān)瀑布形態(tài)的語句。通過圖片讓學(xué)生感受瀑布從天而降，飛流而下，瀑布好寬啊!指導(dǎo)學(xué)生從前后句子中理解"瀉"在句子中的意思。這里我主要采取讓學(xué)生想像的方式，讓學(xué)生把每一道瀑布想像成一種樂器，一部織布機，仿佛自己正在聽著大合奏呢!學(xué)生進入了情境之中，自然能入情的朗讀好這些語句。

　　你還看到了什么學(xué)生自然聯(lián)系到"銀雨灑金街"的奇景。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。我讓學(xué)生自己朗讀，和同桌說說，多媒體展示奇特的"銀雨灑金街"的景象，并問學(xué)生"看到這樣的景象，你感受到了什么"根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的詞句，讀一讀，體會體會。這里重點理解"騰空而上"，"隨風(fēng)飄蕩'，"漫天浮游"幾個詞語，通過錄像學(xué)生感受真切，教師告訴學(xué)生這么神奇的景象不論遠近大家都知道，把"遠近聞名"一詞輕松帶過。然后指導(dǎo)學(xué)生再把前面的幾小節(jié)連起來讀一讀。

　　想看看黃果樹瀑布瀉入谷地是什么樣的嗎那我們一起去谷地瞧瞧。教師范讀課文的第三部分5至8小節(jié)。學(xué)生思考，討論，交流，著重體會"群山環(huán)抱"的意境，為下文"圓形的樂池"，"四周樂聲奏鳴"的理解作鋪墊。這里可以讓學(xué)生談感受，談?wù)勛约菏菑哪男┚渥又畜w會到舒服的，感受是"那道瀑布"離我們"近得很"。"仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。""撩"在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。教師可以用自己的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生理解，"瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。讓學(xué)生用舒服的語氣來朗讀課文。從：

　　(1)"四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

　　(2)"聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。"中我們能體會到瀑布的無限生機。

　　多媒體的展示讓學(xué)生了解了廬山瀑布與黃果樹瀑布的不同之處，知道了黃果瀑布不僅寬而且聲音響。引導(dǎo)學(xué)生想像自己就身在瀑布旁，使其深深感受大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系，對人的身心的陶冶。而且可以反復(fù)讓學(xué)生練讀這些句子，使學(xué)生感到自己連朗讀的時候每個細胞都充滿了活力，自己的心胸很廣，廣的能容納很多的東西。

　　這樣學(xué)生從具體的語言文字中去感悟，潛移默化地感受到了文章所表達的意境，獲得了高尚情操的陶冶。

　　有一位大旅行家徐霞客他被黃果樹的瀑布陶醉了，我們?nèi)タ纯此�，好嗎出示課文最后一段。引導(dǎo)學(xué)生從前文中回顧黃果樹瀑布的壯觀和磅礴氣勢，讓學(xué)生陶醉在這樣如詩如畫的景色之中。

　　4、延伸活動

　　在學(xué)完課文后，我通過多媒體出示有關(guān)靈巖山不同角度的兩張圖片，先讓學(xué)生在小組中說說你分別從兩張不同的圖中看到了什么，感受到了什么讓學(xué)生盡情地說話，大膽地想象，其中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者"移步換景"的寫作方法，從而使學(xué)生的思維動起來，體驗真起來，語言活起來。有了語言的訓(xùn)練還可以引導(dǎo)學(xué)生把所說的寫在白紙上，讓學(xué)生完成一篇題目為《靈巖山風(fēng)光》的小練筆。在學(xué)生書寫時，我巡視指導(dǎo)學(xué)生，以糾正寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　板書：黃果樹瀑布--大自然的杰作

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