當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>說(shuō)課稿> 舞蹈說(shuō)課稿

舞蹈說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-08-07 11:48:45 說(shuō)課稿 我要投稿

舞蹈說(shuō)課稿(常用19篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的舞蹈說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

舞蹈說(shuō)課稿(常用19篇)

舞蹈說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材

  體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂(lè)的伴奏下隨著音樂(lè)的節(jié)奏,通過(guò)身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn),既能通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)華爾茲的基本動(dòng)作,方法和優(yōu)美的'身體姿態(tài)。

  2.了解其風(fēng)格特點(diǎn),音樂(lè)節(jié)奏和步伐變化。

  3.逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)好華爾茲的基本舞步,動(dòng)作準(zhǔn)確,步法熟練。

  難點(diǎn):舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。

  四、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。

  體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛(ài),現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強(qiáng),對(duì)于學(xué)、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作,可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來(lái)不便,那么,在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng)快樂(lè)、趣味性教學(xué),運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色的完成教學(xué)任務(wù)。

  五、說(shuō)教法

  根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺(jué)性原則,本課采用下列教學(xué)法:

  1.講解法:語(yǔ)言精煉、講解適度。

  (1)通過(guò)揭題,說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)、練信心。

  (2)精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。

  2.示范法:華爾茲基本步法示范,建立概念,動(dòng)作正確優(yōu)美,利于模仿。

  (1)教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

  (2)通過(guò)示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

  3.練習(xí)法:由易到難,逐步提高。

  (1)通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)學(xué)、練結(jié)合,開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望,開(kāi)拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。

  六、學(xué)法指導(dǎo)

  1.教、學(xué)相長(zhǎng):充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)興趣,主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。

  2.教師的講解、示范和提問(wèn)對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。

  3.通過(guò)帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力。

  4.采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),好學(xué)上進(jìn)的思想,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)體育和探究的能力。

  七、教學(xué)程序

  遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分。

  1.導(dǎo)入熱身:

  (1)教學(xué)常規(guī)

 、袤w育委員整隊(duì)、檢查人數(shù),并向老師報(bào)告出勤情況。

 、谏险n:師生問(wèn)好!

 、坌颊n的內(nèi)容。

  (2)熱身活動(dòng)

 、倮@大圓圈慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。

 、谟螒颍赫遗笥。

  2.學(xué)習(xí)與體驗(yàn):

  (1)教師講解、示范:華爾茲的基本步法:前進(jìn)變換步,退變換步。

  (2)分解教學(xué):教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。

  (3)分組練習(xí):教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練相長(zhǎng)活動(dòng)。

  (4)展示與評(píng)價(jià):自我展示和集體展示,提倡自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

  3.身心放松:

  (1)整理隊(duì)伍,散開(kāi)。

  (2)教師講解,示范。

  (3)隨伴音樂(lè)節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。

  (4)小結(jié):

 、偻瓿杀菊n目標(biāo)情況。

 、诮M織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。

 、巯抡n,師生再見(jiàn)。

舞蹈說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》,傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分,傣族人民以舞蹈這種特殊的語(yǔ)言,直率、真摯的反映了他們的生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗、娛樂(lè)場(chǎng)景及思想感情,是實(shí)現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式,優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩(shī)一般的境界。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,積極、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)與舞蹈活動(dòng),使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動(dòng)作韻律等特點(diǎn)。

  (2)在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動(dòng)中,廣泛積累舞蹈素材,提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力,并具有一定的創(chuàng)編能力。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族舞蹈的情感。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  舞蹈是肢體動(dòng)作的藝術(shù),不僅僅是做做而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點(diǎn),所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格,靈活運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作。難點(diǎn)是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂(lè)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

  二、說(shuō)學(xué)法

  課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂(lè)舞交融的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的`興趣特點(diǎn),在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,用視覺(jué)來(lái)觀察模仿老師和圖片中所給出的動(dòng)作,用聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè),并用交互式的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心,讓樂(lè)舞交融裝點(diǎn)學(xué)生豐富多彩的生活。

  三、說(shuō)教法

  遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,在教與學(xué)的問(wèn)題上,從重教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的問(wèn)題上,要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等,從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、情景模擬,親近藝術(shù)。

  課伊始,教師身著傣族服飾,伴隨優(yōu)美的音樂(lè)跳一小段傣族舞蹈,接下來(lái)以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到具有“動(dòng)植物王國(guó)”之稱的云南,開(kāi)展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動(dòng)”,期間采用“傣族文化”知多少的提問(wèn)方式,揭示課題《傣族舞蹈》,為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  2、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格。

  通過(guò)多媒體輔助式教學(xué),請(qǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片,鑒賞后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談:你聽(tīng)到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學(xué)生在互動(dòng)交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),人民普遍愛(ài)好歌舞,舞蹈形象生動(dòng),感情細(xì)膩,許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”。

  3、自主探索,領(lǐng)悟動(dòng)作。

  教師首先播放電腦合成的影片,呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動(dòng)作——手型、手位及腳位,讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿,深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機(jī),教師向?qū)W生提出:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)艘唤M來(lái)模仿手型、手位及腳位,讓他們自己去感悟動(dòng)作的要領(lǐng),再讓學(xué)生看教師示范,啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評(píng)議,加強(qiáng)手型、手位及腳位動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟,然后出示課件:借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》,使學(xué)生通過(guò)影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評(píng)議等過(guò)程,既避免了枯燥的說(shuō)教形式,使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動(dòng)化,又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

  4、聆聽(tīng)音樂(lè),感受情緒。

  首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂(lè)器葫蘆絲,讓同學(xué)們對(duì)它的外部結(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀的印象,然后教師來(lái)演奏一小段音樂(lè)片斷,讓同學(xué)們了解此樂(lè)器的音色特點(diǎn),然后完整的來(lái)欣賞葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》時(shí),主要采用聆聽(tīng)——討論交流——感受情緒等三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗(yàn):夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧?kù)o進(jìn)入夢(mèng)想的情緒,從而更好的揭示音樂(lè)的主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  5、想像創(chuàng)編,體驗(yàn)成功。

  根據(jù)剛才欣賞過(guò)的音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》,讓學(xué)生靈活的運(yùn)用傣族舞蹈的基本動(dòng)作,開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。首先由學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作,初步感知,再把學(xué)生分成三組分別創(chuàng)編音樂(lè)中的一段,注意學(xué)生強(qiáng)弱搭配,然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品,并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)的交互式學(xué)習(xí),同時(shí)為舞姿優(yōu)美的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品——金孔雀的掛飾,最后在歡樂(lè)的音樂(lè)旋律中讓學(xué)生跟隨教師盡情的舞動(dòng)起來(lái),表達(dá)樂(lè)舞交融給人們帶來(lái)的歡樂(lè),把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。

  6、課堂小結(jié),藝術(shù)升華。

  我會(huì)告訴同學(xué)們:我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有豐富多彩的文化,傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩,需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大,使這朵奇葩光輝燦爛。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課從學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻開(kāi)始,教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的音樂(lè)舞蹈環(huán)境,使學(xué)生經(jīng)過(guò):情景模擬,親近藝術(shù)、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探索,領(lǐng)悟動(dòng)作、聆聽(tīng)音樂(lè),感受情緒、想像創(chuàng)編,體驗(yàn)成功、及課堂小結(jié),藝術(shù)升華等過(guò)程,逐漸熟悉了解舞蹈音樂(lè)的旋律,而且在樂(lè)舞交融中體會(huì)到自己親身參與掌握知識(shí)的情感,最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品,體驗(yàn)成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂(lè)舞蹈實(shí)踐中,由于學(xué)生積極參與,課堂始終保持著高漲的氣氛,達(dá)到了“師生互動(dòng),共同發(fā)展”的教學(xué)效果。

舞蹈說(shuō)課稿3

  一、教材分析

  本課選自人教版八年級(jí)音樂(lè)課本上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中相互合作,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

  根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》,在這個(gè)基礎(chǔ)之上了解音樂(lè)相關(guān)知識(shí),產(chǎn)生喜歡民族音樂(lè)的情感并能懂得珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí)的道理。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo)

  學(xué)生嘗試在聆聽(tīng)、模仿、討論、探究中自主學(xué)習(xí)歌曲,并能積極參與彈、唱、跳等音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),積極參與意識(shí),自我養(yǎng)成節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

  這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過(guò)程中,互相滲透,共同完成。

  根據(jù)以上三維目標(biāo),我制定了如下教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

  教學(xué)難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

  二、學(xué)情分析

  初中學(xué)生具有自主性探索性的年齡特點(diǎn),八年級(jí)學(xué)生理解歌曲的能力較好,學(xué)習(xí)興趣高,音準(zhǔn)。我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“視、聽(tīng)、動(dòng)、想”等要素,讓學(xué)生主動(dòng)感知。學(xué)生表現(xiàn)欲望羞澀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性尤其重要,針對(duì)這一點(diǎn)我充分運(yùn)用直觀生動(dòng)的圖像、動(dòng)作、實(shí)物來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興趣,F(xiàn)在的學(xué)生喜歡流行音樂(lè),對(duì)于一些本民族及世界優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)不感興趣。因此,采用一些能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)手段是很重要的。

  三、說(shuō)教法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。我采用了以下教學(xué)方法:

  1、多媒體輔助教學(xué):教學(xué)中課件播放維吾爾族舞蹈片段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  2、體驗(yàn)法:倡導(dǎo)完整而充分的`聆聽(tīng)音樂(lè)作品,使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。

  3、合作探究法:在為舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作和編配打擊樂(lè)的過(guò)程中,充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)聽(tīng)、唱、跳等活動(dòng)讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)愉悅學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)有:形象導(dǎo)入—學(xué)唱歌曲—舞蹈表演—課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)組成,首先是形象導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用音樂(lè)加形象展示的方法進(jìn)行導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體播放《大阪城的姑娘》,引導(dǎo)學(xué)生想一想“你看到了什么,聽(tīng)到了什么?”學(xué)生討論,自由回答,接著學(xué)生從圖像、和我的穿著中來(lái)對(duì)新疆地區(qū)有初步的印象,從而引入歌曲能使學(xué)生主動(dòng)地參與到我的教學(xué)活動(dòng)中。

  (二)學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)

  學(xué)唱歌曲屬于本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),學(xué)生隨著媒體畫(huà)面,完整欣賞歌曲,視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。

  在學(xué)唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣賞之前我讓學(xué)生思考幾個(gè)問(wèn)題:

  1、歌曲的速度如何?

  2、這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?

  3、歌曲的情緒如何?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解選擇選項(xiàng),通過(guò)選擇把學(xué)生對(duì)歌曲不為準(zhǔn)確的描述正確引導(dǎo)過(guò)來(lái)。

  學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

  學(xué)生欣賞完歌曲后不一定能明白什么是魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。我一邊介紹我國(guó)民族音樂(lè)特殊的旋律發(fā)展手法——“魚(yú)咬尾”,一邊向?qū)W生展示譜例,引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容與譜例相結(jié)合,更加直觀的理解“魚(yú)咬尾”的概念。

  之后我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)樂(lè)譜、多媒體了解“魚(yú)咬尾”及重復(fù)的創(chuàng)作手法,并嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)自由創(chuàng)編旋律,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  在學(xué)唱環(huán)節(jié)我將采用聽(tīng)唱,教唱,分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和觀看這首歌曲的視頻,讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點(diǎn)。

  首先我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和觀看這首歌曲的視頻,教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

  學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn),我采取了聽(tīng)唱、模唱等活動(dòng),在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)表現(xiàn)對(duì)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展,在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。

  在學(xué)唱過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn):大家找一找哪個(gè)地方不太好唱?中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力,所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí),改變以前教師提問(wèn)學(xué)生回答的模式,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并盡可能地解決問(wèn)題。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。

  學(xué)生隨鋼琴唱詞,體會(huì)旋律汲取的新疆民歌的素材,采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。由于歌曲的旋律學(xué)生還沒(méi)熟悉,所以我安排跟鋼琴學(xué)唱歌曲,

  學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲找出其中難唱的樂(lè)句,我將難點(diǎn)范唱,學(xué)生跟我模唱,經(jīng)過(guò)練習(xí)逐步掌握,解決課程中的難點(diǎn)。

  最后跟隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn)),學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點(diǎn),同時(shí)再次鞏固歌曲的旋律與演唱風(fēng)格。

  (三)拓展延伸,角色扮演

  在拓展延伸環(huán)節(jié),為了使學(xué)生能更好體會(huì)新疆民歌的藝術(shù)魅力,在此我安排了舞蹈表演的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,更加深刻的感受新疆民歌的獨(dú)特的藝術(shù)魅力,并通過(guò)小組的方式進(jìn)行表演,加深對(duì)歌曲的印象,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  (四)課堂小結(jié),點(diǎn)題升華

  在這節(jié)課的最后,我采用了歸納式的收尾。作為新一代青少年,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間、把握時(shí)間。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)如何更好的把握時(shí)間的理解,鼓勵(lì)同學(xué)們多多傳承我們民族音樂(lè),理解音樂(lè)文化的多樣性。

舞蹈說(shuō)課稿4

  說(shuō)教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓學(xué)生比較容易地區(qū)分樂(lè)句,F(xiàn)在正是春暖花開(kāi),茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學(xué)生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓學(xué)生將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

  說(shuō)目標(biāo)

  《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的.,教師的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分學(xué)生信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  在學(xué)生熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生采茶的活動(dòng)錄象資料

  采茶課件一個(gè)

  茶園情景布置

  攝象機(jī)一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程: 本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

  1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  2、聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

  1.提問(wèn):小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

 。ㄟ@個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許學(xué)生自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開(kāi)放性特點(diǎn)給學(xué)生的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

  2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓學(xué)生觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

  熟悉音樂(lè),了解音樂(lè)性質(zhì)

  今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎?讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。

  3。聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,學(xué)生忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè),情景化、具體化,有利于學(xué)生有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

舞蹈說(shuō)課稿5

  一、說(shuō)教材

  1、課題類型:我今天說(shuō)課的內(nèi)容是,南京師范大學(xué)《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》。

  2、內(nèi)容分析:陳鶴琴先生認(rèn)為:"幼兒離不開(kāi)生活,生活離不開(kāi)健康教育。"孩子們進(jìn)入大班,要寫(xiě)字、要進(jìn)行手工活動(dòng)等,難免會(huì)接觸到一些尖的物品。潛在的危險(xiǎn)無(wú)處不在。

  如寫(xiě)字用的筆、手工用的剪刀,甚至吃飯用的筷子,都是細(xì)細(xì),長(zhǎng)長(zhǎng),尖尖的,這些都是孩子們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚奈锲。因(yàn)楹⒆幽挲g小,對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的物品缺乏防范意識(shí)。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品,避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生,是十分必要的!蹲慵馍系奈璧浮肪蛣偤闷鹾线@一綱要中的安全生活要求。

  3、幼兒現(xiàn)狀分析:《指南》中指出,3——6歲幼兒應(yīng)該懂得一些簡(jiǎn)單的健康常識(shí),初步形成健全、安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度。結(jié)合我班的班級(jí)區(qū)角特色之一《剪窗花》這一主題。選這一主題的原因在于每次活動(dòng)中有幼兒不會(huì)正確運(yùn)用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮。孩子們還沒(méi)形成"尖利物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體"這一安全意識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在使幼兒通過(guò)"足尖舞"又名芭蕾舞這個(gè)足尖的舞蹈動(dòng)作,來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺(jué),初步感知"尖尖"的含義同時(shí)了解到實(shí)際生活中尖利的物品如果使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)的。

  4、教學(xué)重難點(diǎn):依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際認(rèn)知水平,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解尖利物品的特征,知道尖利物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體,學(xué)習(xí)正確使用方法。活動(dòng)難點(diǎn):能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展。"本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),特制定以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義,了解尖利物品的特征,體驗(yàn)尖利物品給我們帶來(lái)的方便。

  2、能力目標(biāo):知道尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體,學(xué)習(xí)正確的使用方法。

  3、情感目標(biāo):能嘗試用多種方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,從而樂(lè)意自主參與活動(dòng)。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法:

  在本次活動(dòng)中,我將以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),精選的教育法有:

  1、欣賞法:教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,從而啟發(fā)幼兒感知"尖尖"的含義,尋找生活中尖利的物品。

  2、情境設(shè)問(wèn)法:教師設(shè)置一些問(wèn)題情境,啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。

  3、討論法:師幼商討,啟發(fā)幼兒。

  四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的',它必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),為了使目標(biāo)更好更和諧地達(dá)成,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照,芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋。

  2、準(zhǔn)備剪刀、筷子、筆和針等物品。

  3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^看錄像,激發(fā)興趣

  1、教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,引導(dǎo)幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動(dòng)作特征。

  教師:芭蕾舞演員跳舞時(shí)腳是什么樣子的?

  2、師幼討論芭蕾舞的魅力。芭蕾舞演員好像是仙女,足尖好似流水,優(yōu)美而流暢,所以芭蕾舞又叫"腳尖舞"。教師請(qǐng)幼兒也跳芭蕾舞,讓幼兒說(shuō)說(shuō),用足尖跳舞時(shí)有什么感受。

 。ǘ┏醪礁兄瑢ふ疑钪械募饫锲穾熡自俅翁爬傥,體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺(jué),初步感知"尖尖"的含義。

  教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)尖利物品既能給人們帶來(lái)方便也容易發(fā)生傷害事故,教幼兒正確使用尖利物品。

  (三)設(shè)置情境,提出問(wèn)題本環(huán)節(jié)是此活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),也是重點(diǎn)得以化解的中心。

  教師為幼兒設(shè)置一些問(wèn)題情境,啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法。如出示一根繩子、小學(xué)生的作業(yè)本、有洞的衣服、彈子等。

  教師:怎樣將繩子分成兩根呢?小學(xué)生使用什么寫(xiě)字的?衣服破了用什么縫補(bǔ)呢?用什么撿起彈子呢?(知道剪刀、筆、針、筷子的作用)

 。ㄋ模⿴熡咨逃,啟發(fā)幼兒

  1、啟發(fā)幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的,如指尖和腳尖、刀、木匠的工具(鑿子、釘子)、大頭針等等,并知道它們給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

  2、引導(dǎo)幼兒討論尖利物品給人們身體帶來(lái)的傷害。

  教師:尖利的物品給我們的生活帶來(lái)了方便,但如果使用不當(dāng)也會(huì)傷害到我們的身體,你有沒(méi)有被尖利的東西劃傷過(guò)?劃傷后有什么感覺(jué)?

  3、師幼商討使用尖利物品的正確方法,如果使用剪刀時(shí)尖頭不對(duì)著人,隨時(shí)將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等,并讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)模擬正確的使用方法。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸

  讓幼兒在活動(dòng)室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中尋找尖利的東西,并討論如何安全地使用它們。

舞蹈說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)指導(dǎo)思想

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視,而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育,也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,最主要的任務(wù),就是轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式,使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地!

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析:蒙族是少數(shù)民族,是五十六個(gè)民族當(dāng)中的一員,蒙古族人民世代生息在我國(guó)北方草原,是一個(gè)具有悠久歷史,勤勞勇敢的民族,主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū),其余的散居在新疆、青海、甘肅、遼寧、吉林和黑龍江等省、區(qū)。蒙古語(yǔ)屬阿爾泰語(yǔ)系蒙古語(yǔ)族。

  2、教學(xué)內(nèi)容:本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握蒙族舞的體態(tài)風(fēng)格,并且靈活運(yùn)用蒙族的各種手形手位。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、磐ㄟ^(guò)蒙族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解蒙族舞蹈的基本風(fēng)格,基本造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

  ⑵擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞,舞蹈表演的能力。

 、亲寣W(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

 、扰囵B(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族文化的情感。

  4、教學(xué)重點(diǎn):舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù),但不僅僅只是做做動(dòng)作而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)蒙族舞基本動(dòng)作的教授上,因?yàn)閷W(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿,有時(shí)候還模仿的不像,再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多,要力求使他們把動(dòng)作掌握好,是這節(jié)課的重點(diǎn)。

  5、教學(xué)難點(diǎn):這節(jié)課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生大多沒(méi)有什么舞蹈基礎(chǔ),創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上她們都是幼師生,將來(lái)很有可能走上教學(xué)崗位,所以學(xué)會(huì)基本的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)基本技能。

  三、學(xué)教法

  為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住蒙族舞的風(fēng)格特點(diǎn),攻克舞蹈的'重點(diǎn)和難點(diǎn),我主要操用了以下的方法:

  1、視覺(jué)圖像法:首先蒙族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解,為了學(xué)生能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn),我先拿出了一幅具有蒙族特色的飾品,通過(guò)視覺(jué)的刺激和教師對(duì)飾品的講解,逐漸的引出蒙族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn),使同學(xué)們?cè)谛蕾p中接受知識(shí),在介紹手形、手位時(shí),我打破了以前那種老師做,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式,找了許多手形手位的示范圖,讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作,去配動(dòng)作,避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容更加形象化,也起到了一定的強(qiáng)化作用。

  2、情景模擬法:和一般的課不同的是,這節(jié)課我把它設(shè)計(jì)成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動(dòng)”,老師為導(dǎo)游,學(xué)生則為快樂(lè)的旅行者,從認(rèn)識(shí)蒙族到走進(jìn)蒙族,始終讓她們感覺(jué)到自己好像真的身臨其境一般,不會(huì)覺(jué)得上課會(huì)有什么壓力,能夠很好的融入其中。

  3、語(yǔ)言啟發(fā)法:教師的語(yǔ)言是最直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的,教師的語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中,我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,讓她們轉(zhuǎn)化角色,把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的蒙族少女,這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信,對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。

  四、說(shuō)學(xué)法

  我覺(jué)得,從某種意義上來(lái)說(shuō),教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的,有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法,應(yīng)該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式,教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法,都必須重視學(xué)生的存在,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),用視覺(jué)的觀察來(lái)模仿老師的動(dòng)作和圖片的動(dòng)作,聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握蒙族舞蹈的風(fēng)格以及樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,不斷的鼓勵(lì)、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng),不斷滲入素質(zhì)教育。

  五、說(shuō)教學(xué)順序

  1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。

  2、導(dǎo)入:教師在優(yōu)美的蒙族音樂(lè)聲中,介紹蒙族及蒙族舞蹈,完了后,讓她們談?wù)劼?tīng)完之后的感受,從而引出蒙族姑娘的飾品,通過(guò)飾品再引出蒙族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)。

  3、達(dá)標(biāo)教學(xué):在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法:

 、旁谧鰤(mèng)族舞體態(tài)動(dòng)作的時(shí)候,是通過(guò)欣賞一個(gè)飾品后再去做的,加上教師的講解,學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容馬上就掌握了。

 、剖中问治坏慕淌凇@靡恍┦中问治坏膱D片,再加上對(duì)于騎馬這種動(dòng)作的描述,使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。

 、窃俳酉氯ゾ褪莿(chuàng)編實(shí)踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點(diǎn),在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈,讓學(xué)生一邊看,以便帶著問(wèn)題:老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位,老師是怎樣進(jìn)行編排的?讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后,教師要做的就是鼓勵(lì)她們大膽的創(chuàng)編,活學(xué)活用,這樣,編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。編完之后,還讓她們跳出來(lái),并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。

舞蹈說(shuō)課稿7

各位評(píng)委、老師:

  大家好!

  今天,我講課的題目是《膠州秧歌基本步伐》,這節(jié)課是高教版《舞蹈》(第二版)民族民間舞中的《漢族民間舞》。本節(jié)課我從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

  首先我想先將我所選用的教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析:我所選用的教材是高教版《舞蹈》修訂版,這一版教材遵循科學(xué)性、時(shí)代性、廣域性、實(shí)用性的基本原則,突出“廣、淺、實(shí)、新”的特點(diǎn),教材把整本書(shū)分為五章,漢族民間舞屬于第三章內(nèi)容之一。為了圓滿地完成教學(xué)任務(wù),我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)包括兩個(gè)方面,第一個(gè)方面是“掌握膠州秧歌的基本步伐”,第二個(gè)方面是“將基本步伐與已學(xué)過(guò)的手臂動(dòng)作相結(jié)合”。知識(shí)目標(biāo)的確立是依據(jù)教材的安排和教學(xué)大綱的要求,為了讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的掌握本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)而設(shè)立的。在掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,編創(chuàng)一個(gè)小組合,這也就完成了本節(jié)課的能力目標(biāo)。能力目標(biāo)的確立主要是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生將理論投入實(shí)踐當(dāng)中,鞏固所學(xué)知識(shí),并可以活學(xué)活用。情感目標(biāo)是通過(guò)同學(xué)間交流合作,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

  在知識(shí)目標(biāo)中,“步伐與手臂動(dòng)作相結(jié)合”是學(xué)生比較難掌握的一部分知識(shí),因此我將這部分知識(shí)點(diǎn)定位本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)通過(guò)教師示范并講解的形式,通過(guò)感官上的認(rèn)識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生,從而幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)。能力目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)小組練習(xí)和創(chuàng)編組合等形式,來(lái)提高學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)步伐的表演能力,這是本節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,因此,我將“基本步伐的表演技巧”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我將通過(guò)學(xué)用結(jié)合的形式,把課堂教給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,從而幫助解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

  對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),舞蹈課是基本技能課之一,學(xué)生也喜歡,學(xué)習(xí)積極性也很高,但是學(xué)生底子差、理論知識(shí)缺乏,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更談不上。因此,我會(huì)利用學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),而且還能讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。針對(duì)以上情況,為了很好的完成教學(xué)任務(wù),我主要選用了以下四種教學(xué)方法:

 。1)視覺(jué)圖像法:

  這主要是針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺的情況,在學(xué)習(xí)新課之前,由教師展示一段小組合,讓學(xué)生先有感官上的認(rèn)識(shí),明白膠州秧歌常用步伐有哪些,都與哪些手臂動(dòng)作相結(jié)合,這樣可以使學(xué)生比較容易的接受新授知識(shí)。

 。2)示范講授法:

  學(xué)習(xí)舞蹈的第一步是“模仿”,在講授新知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師要多示范,而且邊示范邊講解,學(xué)生則隨著老師一起做動(dòng)作,模仿老師的基本動(dòng)作和舞蹈感覺(jué),在掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)后,慢慢形成自己的表演風(fēng)格。

 。3)語(yǔ)言啟發(fā)法:

  教師的語(yǔ)言是最能直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的,教師的語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中,我會(huì)不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,將復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)簡(jiǎn)化,同通俗化的語(yǔ)言進(jìn)行啟發(fā),這樣不僅可以讓學(xué)生第一時(shí)間接受新知識(shí)點(diǎn),還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,這對(duì)于圓滿的`完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。

  由于本課題的知識(shí)點(diǎn)不容易掌握,所以我在教學(xué)中,通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、啟發(fā)探究、學(xué)用結(jié)合”等形式,讓學(xué)生在探究中掌握知識(shí)形成的全過(guò)程,從而形成“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)模式。

  4、教學(xué)手段:

  采用多媒體輔助教學(xué)手段,直觀展現(xiàn)膠州秧歌的表演風(fēng)格。(目的:形象直觀的展示,使學(xué)生可以很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。)

  三、教學(xué)過(guò)程

  為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),基于對(duì)教材、學(xué)生情況的分析,我確定通過(guò)以下四個(gè)教學(xué)步驟來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)

 。ㄒ唬┙處熣故,設(shè)置問(wèn)題情境引入(5分鐘)

  在開(kāi)始新課前,由教師展示一小段膠州秧歌組合,組合中包含手臂動(dòng)作和相配合的常見(jiàn)步伐,即導(dǎo)入了新課,又給學(xué)生一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí),便于后面新授課的學(xué)習(xí)。在教師展示前,我會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,也就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看教師表演,還可以相互討論交流,由學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案。(設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,從學(xué)生已有的知識(shí)切入,形成和諧、活躍的課堂氣氛;尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,避免了教師的“填鴨式”教學(xué)。)

 。ǘ┙處熓痉吨v解、學(xué)生分組練習(xí)(25分鐘)

  環(huán)節(jié)1、教師在講授新內(nèi)容時(shí),采取示范講解的方法進(jìn)行,教師在前面帶領(lǐng)、學(xué)生在后面模仿,教師把整體動(dòng)作進(jìn)行分解,并逐一進(jìn)行講解,包括頭部、胯部、腿部、腳部的動(dòng)作要求。做到簡(jiǎn)單明了,便于學(xué)生接受。(設(shè)計(jì)理念:在輕松的氛圍中接受抽象的發(fā)展思想,提高了學(xué)習(xí)效率。)

  環(huán)節(jié)2、學(xué)生分組練習(xí),在學(xué)習(xí)了基本動(dòng)作后,我會(huì)安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行練習(xí),教師則在巡回指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)感官的認(rèn)識(shí)來(lái)啟發(fā)學(xué)生,對(duì)于所講知識(shí)點(diǎn),學(xué)生更容易接受。)

  環(huán)節(jié)3、已學(xué)知識(shí)點(diǎn)回顧,新舊知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,鞏固所學(xué)知識(shí)

  知識(shí)回顧的內(nèi)容是復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的手臂動(dòng)作,因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)膠州秧歌的基本步伐,并要將步伐與手臂動(dòng)作結(jié)合起來(lái),因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)之后,安排學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生將上身的手臂動(dòng)作與基本步伐相結(jié)合,共同進(jìn)行練習(xí)。(設(shè)計(jì)理念:學(xué)用結(jié)合,鞏固所學(xué)知識(shí)。)

 。ㄈ⿲W(xué)用結(jié)合、編創(chuàng)小組合(10分鐘)

  在學(xué)生基本掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后,引導(dǎo)學(xué)生將單一的動(dòng)作相結(jié)合,配合音樂(lè),編創(chuàng)出一個(gè)小組合。這一環(huán)節(jié)以小組為單位來(lái)進(jìn)行,我想通過(guò)這一環(huán)節(jié),在根本上解決教學(xué)重點(diǎn)的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,在輕松活潑的氣氛中完成教學(xué)目標(biāo)。(設(shè)計(jì)理念:將理論的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,是鞏固知識(shí)的最好方式。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更是對(duì)本課題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了檢測(cè),達(dá)到了事半功倍的效果。)

 。ㄋ模┬〗Y(jié)交流、布置作業(yè)(5分鐘)

  1、小結(jié)交流:為了鞏固教學(xué)成果,我將這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,最后教師補(bǔ)充,整合本節(jié)所學(xué)知識(shí)。

  2、布置作業(yè):我認(rèn)為好的教學(xué)成果應(yīng)該延續(xù)到課下,因此我準(zhǔn)備讓學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后,自主學(xué)習(xí)一個(gè)膠州秧歌的成品舞蹈,將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)

  我一直認(rèn)為:一堂好的舞蹈課,不應(yīng)該是枯燥的,作為教師,應(yīng)該用自由活潑的教育方式,在課堂上,更應(yīng)始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)基本原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在輕松的氣氛中接受難懂的知識(shí)。而在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我基本上遵照了以上原則,比較好的完成了教學(xué)目標(biāo),但是這當(dāng)中也存在不少問(wèn)題,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助和指導(dǎo)!謝謝!

舞蹈說(shuō)課稿8

  一、說(shuō)教材

  1、教材簡(jiǎn)析

  音樂(lè)與舞蹈是親密無(wú)間的姊妹藝術(shù),在教學(xué)過(guò)程中,舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的,而音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng),也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂(lè)與舞蹈》的第一堂開(kāi)門課。面對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊;面對(duì)大部分同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈而產(chǎn)生的距離感,因此,激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。

  2、教學(xué)內(nèi)容

 。1)欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。

 。2)芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。

  (3)創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂(lè)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

 。1)通過(guò)對(duì)比、視聽(tīng)相結(jié)合的欣賞方法,讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要作用。

 。2)體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。

 。3)舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐,同時(shí)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,克服學(xué)生的畏難情緒。

  二、說(shuō)教法

  藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心,以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn),以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原則,本課將采用以下幾種教學(xué)方法:

  1、對(duì)比式教學(xué):音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的對(duì)比。

  2、示范教學(xué):教師舞蹈動(dòng)作示范。

  3、啟發(fā)式教學(xué):貫穿整堂課的教學(xué)。

  4、多媒體教學(xué):恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生視、聽(tīng)、學(xué)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到最好效果。

  三、說(shuō)學(xué)法

  要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索,讓學(xué)生在活潑的'氛圍中調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。

  1、對(duì)比法:通過(guò)對(duì)比,感知音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。

  2、討論分析法:學(xué)習(xí)中積極參與討論分析,在討論中總結(jié)新知識(shí)。

  3、實(shí)踐法:通過(guò)實(shí)踐掌握舞蹈技能。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。

  導(dǎo)入新課——音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)編體驗(yàn)。

  五、說(shuō)課件

  以教材為主,參考資料為輔,用循序漸進(jìn)、層層深入的方式,讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗(yàn)作品,利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料,至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來(lái)總結(jié)。

  目的:是為了課型更靈活,課堂氣氛更活躍,起到輔助手段的作用。

舞蹈說(shuō)課稿9

  說(shuō)教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句,F(xiàn)在正是春暖花開(kāi),茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

  說(shuō)目標(biāo)

  《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

  采茶課件一個(gè)

  茶園情景布置

  攝象機(jī)一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

  1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  2、聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

  1.提問(wèn):小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

 。ㄟ@個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的'影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

  2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

  熟悉音樂(lè),了解音樂(lè)性質(zhì)

  今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎?讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。

  3、聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?根據(jù)幼兒的回答總結(jié):聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè),情景化、具體化,有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

  仔細(xì)聽(tīng)曲子的節(jié)拍,并用基本動(dòng)作打拍,

  在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試采用采茶的動(dòng)作打拍,將基本動(dòng)作的訓(xùn)練滲透在其中,要求手指曲伸的節(jié)奏、速度與音樂(lè)相吻合,根據(jù)把握的程度來(lái)限制練習(xí)的遍數(shù)。

  4、區(qū)分樂(lè)句,了解節(jié)奏譜

  根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),以具體形象性為主,我把抽象的音樂(lè)、節(jié)奏用具體的畫(huà)面來(lái)表示,既降低了接受新事物的難度,又有利于表述,提問(wèn)1、聽(tīng)一聽(tīng),看一看這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句,(出示四根茶枝)小朋友就說(shuō)有四句。2、根據(jù)節(jié)奏譜打拍(讓幼兒在復(fù)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么有的地方會(huì)冒一個(gè)芽?有的地方會(huì)冒兩個(gè)芽?(根據(jù)音樂(lè)幼兒會(huì)說(shuō)快慢不同)總結(jié):原來(lái)這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。

  出示圖譜,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  提問(wèn):

  1、今天我們要編個(gè)采茶舞,那快的地方用什么動(dòng)作表示,慢的地方用什么動(dòng)作表示,(讓幼兒根據(jù)冒芽數(shù)量的變化,結(jié)合音樂(lè)來(lái)感受到樂(lè)曲旋律的變化,引導(dǎo)到動(dòng)作、情緒上的不同。請(qǐng)小朋友自己根據(jù)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),并且個(gè)別幼兒示范,體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的原則。最后總結(jié),節(jié)奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范圍要小些,否則來(lái)不及。

  出示一片高低、疏密不同的采摘畫(huà)面,認(rèn)識(shí)圖標(biāo),創(chuàng)編有序的動(dòng)作。

  1、請(qǐng)你們看看學(xué)一學(xué)這些阿姨是怎么擦小哈的,為什么這樣采,通過(guò)畫(huà)面的不同,激發(fā)幼兒在不同方位創(chuàng)編動(dòng)作。有的會(huì)說(shuō)在采矮一些的茶樹(shù)時(shí)要蹲一些的彎著腰,在高好的地方還要踮著腳,太高了需要用搭勾把它拉下來(lái),幼兒長(zhǎng)的少需要挑開(kāi)數(shù)值找一找,有的還戴了草帽,幼兒在卷衣袖……根據(jù)幼兒說(shuō)的形象出示圖標(biāo),讓幼兒了解圖標(biāo)的含義,將幼兒的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)時(shí)間的保留沒(méi),廣泛了創(chuàng)編的素材,縮小了動(dòng)作同化趨向模仿的可能性。范讓幼

  2、兒知道舞蹈的創(chuàng)編步驟,一師幼互動(dòng)的方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

  幼兒自由選擇圖標(biāo)并表演,用攝象機(jī)拍攝。能力弱的可以編一二句,然后幾個(gè)人組合,幼幼互動(dòng)體現(xiàn)合作的快樂(lè)。

  請(qǐng)部分幼兒講解自己是怎么排列圖標(biāo)的,并表演,帶領(lǐng)大家一起跳。

 。ㄌ峁┳杂杀憩F(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)意,肯定和接納他們的獨(dú)特審美的表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造快樂(lè)。)

  播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮,那些平時(shí)不愿意表現(xiàn)的孩子看到,自己也能優(yōu)美的表演以后,增強(qiáng)了信心,同時(shí)在這一過(guò)程中,教師可以有針對(duì)性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節(jié)奏上的把握,同伴間太擠等。

  為了讓活動(dòng)的激情繼續(xù),在教學(xué)手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,在提出舞蹈要求后提供一個(gè)場(chǎng)景、道具等讓幼兒在情景中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)了孩子的表演欲望,而且通過(guò)場(chǎng)景有機(jī)的布置。有效地控制了同伴的碰撞。

舞蹈說(shuō)課稿10

  《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,是在學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼稚園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律,通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

  舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來(lái)的幼兒教育工作者,要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,也是重要手段之一。

  在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼稚園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng),貫穿教學(xué)的始終,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)以上分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)是:

  1.使學(xué)生理解和掌握幼稚園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在幼稚園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

  3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題,又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時(shí),還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點(diǎn)是:怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

  為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線”這一原則,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué),努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,參與教學(xué)全過(guò)程,主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí),本節(jié)課的教學(xué)程序如下:

  一 、激趣引入

  心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂(lè),采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí),教師提問(wèn):假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上,面對(duì)小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

  二、引探新知

  在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí),為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的`律動(dòng)、歌表演、表演舞等,運(yùn)用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動(dòng),哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì):1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。

  1.講解、演示

  在教學(xué)中,先講解幼稚園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí),并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。

  2.引導(dǎo)議論

  比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí),同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

  3.概括運(yùn)用

  通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏,要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng),教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí),首先必須唱好歌,然后教練基本動(dòng)作,講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。

  為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽(tīng)一遍,并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解答。

  三、鞏固練習(xí)

  幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí),一定要注意幼稚園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)

  幼稚園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題:

  1.基本題:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

  2.變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)時(shí),應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

  3.操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

  4.發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

  5.思考題:在運(yùn)用觀察模仿法時(shí),被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請(qǐng)同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí),教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

  在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題,通過(guò)多項(xiàng)練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  四、課堂總結(jié)

  為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,按照運(yùn)用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問(wèn)題:

  1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

  2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

  最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。

  這節(jié)課通過(guò)采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

舞蹈說(shuō)課稿11

  根據(jù)學(xué)院要求,我們學(xué)期第一節(jié)課要對(duì)我們的課程進(jìn)行說(shuō)課,讓大家對(duì)我們這一學(xué)期的課程有所了解。我的說(shuō)課內(nèi)容主要分為:課程基本情況、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面。

  一、課程基本情況

  《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂(lè)與學(xué)前教育系開(kāi)設(shè)的一門舞蹈理論課程的公選課,本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識(shí)及如何欣賞舞蹈作品。課程性質(zhì)為考查課。

  二、學(xué)生情況分析

  本課所針對(duì)的全院學(xué)生,他們沒(méi)有任何舞蹈基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹

 。ㄒ唬┙滩姆治

  賞識(shí)了幾種日常平常不?吹奈璧福绻诺湮,踢踏舞之類。讓我印象最深的應(yīng)該是古典舞,尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國(guó)特色。

 。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容分析

  1.教學(xué)課時(shí)

  本學(xué)期共18周,周課時(shí)2節(jié),共計(jì)36節(jié)。具體課時(shí)安排見(jiàn)下表:

  2.教學(xué)目標(biāo)

 。1)通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的`基礎(chǔ)知識(shí)

  (2)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞舞蹈作品。

  3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  舞蹈的定義與舞蹈的種類

 。ㄈ┙虒W(xué)方法

  1.講解:在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對(duì)身韻的了解還不夠多,所以要先給學(xué)生說(shuō)規(guī)定和要領(lǐng),讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。

  2.影音欣賞:標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的,在講解完以后,應(yīng)該自己示范給學(xué)生看,在示范的同時(shí)再給予一定的講解,如重點(diǎn)、難點(diǎn)、要注意的地方。

  四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過(guò)程的介紹

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方法

  1.觀察法:學(xué)生通過(guò)老師的示范,自己開(kāi)始進(jìn)行一定的模仿,但是這只是存在于對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和識(shí)記。

  2.加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的練習(xí):教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí),已達(dá)到動(dòng)作的規(guī)范度。

  3.在將動(dòng)作做到規(guī)范的同時(shí),加入身韻中最重要的氣息。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

舞蹈說(shuō)課稿12

  一、說(shuō)指導(dǎo)思想

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視,而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育,也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,最主要的任務(wù),就是轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式,使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地!

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析:本課的內(nèi)容來(lái)自《幼師教科書(shū)—舞蹈》全一冊(cè)當(dāng)中的中國(guó)民間舞部分,這一部分的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈等,前面的內(nèi)容我均在上幾個(gè)學(xué)期上過(guò),那么這次我安排的是傣族。傣族是云南特有的民族,是五十六個(gè)民族當(dāng)中的一員,傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),傣族的民族特色鮮明突出,人民普遍愛(ài)好歌舞,舞蹈形象生動(dòng),感情細(xì)膩,許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化,頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優(yōu)美的舞姿,把人帶入詩(shī)一般的境界。

  2、教學(xué)內(nèi)容:本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格,并且靈活運(yùn)用傣族的各種手形手位。

  3、教學(xué)目標(biāo):

 、磐ㄟ^(guò)傣族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格,基本造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

 、茢U(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞,舞蹈表演的能力。

 、亲寣W(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  ⑷培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族文化的情感。

  4、教學(xué)重點(diǎn):舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù),但不僅僅只是做做動(dòng)作而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞基本動(dòng)作的教授上,因?yàn)閷W(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿,有時(shí)候還模仿的不像,再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多,要力求使他們把動(dòng)作掌握好,是這節(jié)課的重點(diǎn)。

  5、教學(xué)難點(diǎn):這節(jié)課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。這些學(xué)生大多都是來(lái)自農(nóng)村,可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么舞蹈基礎(chǔ),創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上她們都是幼師生,將來(lái)很有可能走上教學(xué)崗位,所以學(xué)會(huì)基本的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)基本技能。

  三、說(shuō)教法

  為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn),攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn),我主要操用了以下的方法:

  1、視覺(jué)圖像法:首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解,為了學(xué)生能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn),我先拿出了一幅具有傣族特色的印染布,上面是一個(gè)婀娜的挑擔(dān)的傣族姑娘,通過(guò)視覺(jué)的刺激和教師對(duì)這位傣族姑娘服飾的講解,逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn),使同學(xué)們?cè)谛蕾p中接受知識(shí),在介紹手形、手位時(shí),我打破了以前那種老師做,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式,找了許多手形手位的示范圖,讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作,去配動(dòng)作,避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容更加形象化,也起到了一定的強(qiáng)化作用。

  2、情景模擬法:和一般的課不同的是,這節(jié)課我把它設(shè)計(jì)成為一節(jié)“舞蹈采風(fēng)行動(dòng)”,老師為導(dǎo)游,學(xué)生則為快樂(lè)的旅行者,從認(rèn)識(shí)傣族到走進(jìn)傣族,最后還拿出衣服讓她們穿上,始終讓她們感覺(jué)到自己好像真的身臨其境一般,不會(huì)覺(jué)得上課會(huì)有什么壓力,能夠很好的融入其中。

  3、語(yǔ)言啟發(fā)法:教師的語(yǔ)言是最直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的,教師的語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中,我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,讓她們轉(zhuǎn)化角色,把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女,或者把自己想象成金色的孔雀,這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信,對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。

  四、說(shuō)學(xué)法

  我覺(jué)得,從某種意義上來(lái)說(shuō),教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的,有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法,應(yīng)該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式,教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法,都必須重視學(xué)生的存在,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),用視覺(jué)的觀察來(lái)模仿老師的動(dòng)作和圖片的動(dòng)作,聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,不斷的鼓勵(lì)、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng),不斷滲入素質(zhì)教育。

  五、說(shuō)教學(xué)順序

  1、組織教學(xué):師生問(wèn)好之后,我都會(huì)讓學(xué)生喊出舞蹈課的'口號(hào):秀出自己!讓她們時(shí)刻提醒自己:讓把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  2、導(dǎo)入:教師在優(yōu)美的傣族音樂(lè)聲中,介紹傣族及傣族舞蹈,完了后,讓她們談?wù)劼?tīng)完之后的感受,從而引出傣族姑娘的服飾,通過(guò)服飾再引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)。

  3、達(dá)標(biāo)教學(xué):在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法:

  ⑴在做傣族舞體態(tài)動(dòng)作的時(shí)候,是通過(guò)欣賞一幅印染后再去做的,加上教師的講解,學(xué)生對(duì)這一塊內(nèi)容馬上就掌握了。

 、剖中问治坏慕淌凇@靡恍┦中问治坏膱D片,再加上對(duì)于孔雀這種動(dòng)物的描述,使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。

 、窃俳酉氯ゾ褪莿(chuàng)編實(shí)踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點(diǎn),在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈,讓學(xué)生一邊看,以便帶著問(wèn)題:老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位,老師是怎樣進(jìn)行編排的?讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后,教師要做的就是鼓勵(lì)她們大膽的創(chuàng)編,活學(xué)活用,這樣,編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。編完之后,還讓她們跳出來(lái),并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。

  ⑷課堂小結(jié)

  六、感悟與反思:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行,俗話說(shuō):教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法,隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教育方式,為我們的教育開(kāi)辟了一片新天地,一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”,讓課堂教學(xué)充滿生命與活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名專職的舞蹈教師,我將繼續(xù)朝著這方向努力,這次開(kāi)課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)!謝謝!

舞蹈說(shuō)課稿13

  一、說(shuō)教材

  下面我談?wù)剬?duì)教材的理解。

  《波萊羅舞曲》是花城版《高中音樂(lè)鑒賞》全一冊(cè)中的一節(jié)鑒賞課。該曲以民間舞蹈風(fēng)格的旋律為基礎(chǔ),節(jié)奏充滿活力,貫穿全曲始終。全曲始終在C大調(diào)上,只是最后的兩小節(jié)才開(kāi)始轉(zhuǎn)調(diào);前半部分配有和聲,除了獨(dú)奏就是齊奏,后半部分附有淡淡的和弦。而且自始至終只有漸強(qiáng)的變化。

  二、說(shuō)學(xué)情

  作為一名教師對(duì)于知識(shí)的掌握還不夠,需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,才能了解學(xué)生真正需要的是什么。

  高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到順利的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:欣賞樂(lè)曲感受音樂(lè)情緒的變化,體會(huì)內(nèi)心向上的精神。

  過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、模唱與分析作品,感受不同主題情緒。

  知識(shí)與技能:能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同的樂(lè)器,了解作者拉威爾,并掌握樂(lè)曲中典型節(jié)奏以及哼唱作品主旋律。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是欣賞《波萊羅舞曲》,了解拉威爾生平并哼唱作品主旋律。

  難點(diǎn)為唱好“0X XX|”的節(jié)奏,了解延音線和圓滑音在歌曲中的感覺(jué)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)用具

  為了輔助課堂更好的展開(kāi),我采用以下的教學(xué)用具:

  鋼琴、多媒體

  七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課——初步感知——探究學(xué)習(xí) ——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是順利的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

  我將采用多媒體導(dǎo)入法,播放教師播放《鵝媽媽》音頻,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng),同時(shí)設(shè)置提問(wèn):這是誰(shuí)的作品?學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)答出是拉威爾的《鵝媽媽》,繼而我將進(jìn)行總結(jié):拉威爾有許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)最為廣泛流傳的這首《波萊羅舞曲》。

  由此導(dǎo)入新課。

  我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橐暵?tīng)結(jié)合的方式更為豐富,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)作者的伏筆又為后面內(nèi)容的遞進(jìn)做了良好的鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知就是對(duì)于作品的初步認(rèn)識(shí),第一步是作品的欣賞,了解作者、作品背景、風(fēng)格體裁雖然并不難但是也是非常重要的。所以我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)多媒體音頻、圖片及討論多種形式手段對(duì)于作品初步了解。拉威爾是著名的法國(guó)作曲家,印象派作曲家的最杰出代表之一。七歲開(kāi)始學(xué)鋼琴,十四歲入巴黎音樂(lè)學(xué)院。早期印象派音樂(lè)熱衷于明暗對(duì)比、光明與陰影中神秘的游戲,而自我陶醉在冗長(zhǎng)的印象中;而拉威爾作為印象派音樂(lè)家則大大發(fā)展了印象派音樂(lè)的表現(xiàn)力,他喜愛(ài)噴射出五彩繽紛,光彩奪目的人造煙火,喜愛(ài)富于詩(shī)意的洪亮的聲響。《波萊羅舞曲》,又譯做《波露曲》《波麗露》,由法國(guó)作曲家莫里斯·拉威爾創(chuàng)作于1928年。是拉威爾最后的一部舞曲作品,是他舞蹈音樂(lè)方面的一部最優(yōu)秀的作品,同時(shí)又是二十世紀(jì)法國(guó)交響音樂(lè)的一部杰作。《波萊羅舞曲》原是西班牙民間的一種三拍子的雙人舞。作者在其《自傳素描》中說(shuō)明此曲1928年應(yīng)舞蹈家伊達(dá)·魯賓什坦之約而寫(xiě)的伴舞音樂(lè)。后來(lái)成為廣受歡迎的音樂(lè)作品之一。民間舞蹈風(fēng)格的旋律是這部作品的基礎(chǔ)。這是一首慢速度舞曲,它的旋律、和聲、節(jié)奏始終如一。

  我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)橐魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,要以學(xué)生為主體,以音樂(lè)審美為核心,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,感受音樂(lè)之美。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  這一環(huán)節(jié)是對(duì)于作品深入剖析的過(guò)程,如果前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)整體的把握,那這一部分著重的就是對(duì)于作品細(xì)節(jié)的把握。

  欣賞課離不開(kāi)聆聽(tīng),所以此環(huán)節(jié)我以聽(tīng)為貫穿結(jié)合多媒體的輔助,伴隨著一系列的問(wèn)題由淺入深的幫助學(xué)生深入作品。說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)旋律中節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?一共有幾個(gè)主題?分別給了你怎樣的情緒?

  前兩個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,認(rèn)真聆聽(tīng)仔細(xì)觀看譜例不難回答出,作品中運(yùn)用了包含薩克斯、短笛、圓號(hào)、風(fēng)琴、鋼片琴、雙簧管、英國(guó)管、單簧管等。節(jié)奏自始至終完全相同,節(jié)拍速度不變;情緒逐步漸強(qiáng)。

  而后兩個(gè)問(wèn)題是再次基礎(chǔ)上的再度細(xì)化,需要我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納,作品有兩個(gè)主題,旋律優(yōu)美、悠長(zhǎng)而連綿不斷,依次在長(zhǎng)笛、單簧管等樂(lè)器上展開(kāi),音樂(lè)富有生氣,給人以明朗、安靜的感覺(jué)。主題二旋律委婉纏綿,第二主題是第一主題的黯淡的.答句,在第一主題重復(fù)兩次之后進(jìn)入,這一部分也是由兩段組成,中間還使用了幾個(gè)變化音。第一主題和第二主題穿插重復(fù)進(jìn)行,沒(méi)有展開(kāi)和變奏,只是不斷地更換樂(lè)器,音樂(lè)的力度也逐漸加強(qiáng)。全曲中,這種反復(fù)共進(jìn)行了九次。

  為了幫助學(xué)生能夠立體化深入感受,我會(huì)隨后帶著學(xué)生們跟著多媒體哼一哼。

  我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在拓展延伸環(huán)節(jié),為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的理念,我會(huì)先為學(xué)生介紹本課所學(xué)的《波萊羅舞曲》的應(yīng)用領(lǐng)域,而后播放中國(guó)舉辦的第13屆殘奧會(huì),介紹在開(kāi)幕式的期間,有一個(gè)名為《永不停的腳步》節(jié)目中,講述一個(gè)在汶川地震中失去了右腿的芭蕾女孩對(duì)芭蕾的熱愛(ài)與不棄。在這個(gè)節(jié)目中,背景音樂(lè)就是這首《菠萊羅舞曲》。同時(shí)這個(gè)節(jié)目獲得了大多數(shù)人的喜愛(ài)。

  隨后鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)這首曲子進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編創(chuàng)并進(jìn)行表演,無(wú)論學(xué)生表現(xiàn)的是否完美,我都會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定。

  我之所以這樣設(shè)計(jì),是因?yàn)檫@樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行拓展,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我采用師生共同回顧本節(jié)課,而后布置作業(yè),請(qǐng)學(xué)生回家搜集拉威爾其他作品,下節(jié)課交流分享。

  這樣設(shè)計(jì),既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,又能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,將音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課下。

  八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

舞蹈說(shuō)課稿14

  一、說(shuō)教材的地位和作用

  民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)多民族的文化古國(guó),各民族民間舞是我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉,而彝族民間舞是其中重要的組成部分,它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點(diǎn),種類豐富,形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學(xué)習(xí),是為學(xué)生能更快的掌握彝族舞的風(fēng)格、韻律打好基礎(chǔ)。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  a、通過(guò)彝族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解彝族舞蹈的基本風(fēng)格,基本舞步,基本造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。

  b、擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。

  c、培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族文化的情感。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù),但不僅僅是做做動(dòng)作而已,更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵,尤其是民族舞蹈,更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。本堂課彝族舞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握第二部分的動(dòng)律特點(diǎn)及風(fēng)格,難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和踏步的銜接。

  四、說(shuō)教法與學(xué)法

  1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn),采用面對(duì)面示范,直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程,讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作的要領(lǐng),解決動(dòng)作規(guī)范問(wèn)題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問(wèn)、多觀察、多動(dòng)腦、多練習(xí),教師多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、多幫助的互動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情和信心,克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對(duì)比、啟發(fā)、討論、提問(wèn)、練習(xí)等方法,提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)不同能力的學(xué)生,要求應(yīng)有所不同。對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。

  2、在教學(xué)中學(xué)生以“動(dòng)”為主,充分感知肢體的感覺(jué),在練習(xí)中通過(guò)觀察、模仿、對(duì)比、思考、提問(wèn)、幫助等方法領(lǐng)悟知識(shí)技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽做動(dòng)作,正確評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題,尤其讓差生多鍛煉,多給機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,及時(shí)糾正表?yè)P(yáng),共同進(jìn)步。

  最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程:

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  1、導(dǎo)入部分

  a、首先我先完整的示范

  b、讓學(xué)生們談?wù)劊嚎赐昀蠋煹氖痉,說(shuō)說(shuō)你對(duì)彝族舞蹈的了解

  c、對(duì)學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析

  2、授新

  在這教學(xué)環(huán)節(jié)中

  a、采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序,

  首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動(dòng)律的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)彝族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),激起學(xué)生對(duì)彝族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力。(在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,讓學(xué)生對(duì)彝族舞蹈的動(dòng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí))

  隨后教師把這些動(dòng)作進(jìn)行分解,將理論與實(shí)踐結(jié)合,使動(dòng)作深入人心;(這一環(huán)節(jié)教師要用慢動(dòng)作講解的方法來(lái)突出教學(xué)的重難點(diǎn),以拐腿步講解為例??)再來(lái)就讓學(xué)生自己去模仿,領(lǐng)悟,由組長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)行分組討論練習(xí),教師巡回指導(dǎo),(設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色,在這過(guò)程中,不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比,“誰(shuí)的動(dòng)作做得好看?”“為什么好看”“對(duì)在哪里,錯(cuò)在哪里?”;教師的動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比,“老師做動(dòng)作時(shí),身體的各個(gè)部位是怎樣的?”;自己與自己對(duì)比:鏡子是最好的老師,通過(guò)鏡子,把一些動(dòng)作上的細(xì)節(jié)給弄清楚,“一樣的動(dòng)作,我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮?哪個(gè)更能體現(xiàn)彝族舞的特點(diǎn)?”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,真正找準(zhǔn)彝族舞的特點(diǎn)。)

  最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高

  b、為了讓動(dòng)作更加規(guī)范化,教師一邊示范動(dòng)作,一邊講解要領(lǐng),這樣能使學(xué)生動(dòng)作更加規(guī)范、準(zhǔn)確。隨后把每一個(gè)基本動(dòng)作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來(lái),形成了一個(gè)舞蹈。

  c、舞蹈不僅是動(dòng)作的藝術(shù),還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生,因?yàn)榛A(chǔ)不好,不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時(shí),我就去引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ミ\(yùn)用舞蹈中的眼神,處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。

  3、布置了課后作業(yè):要求學(xué)生對(duì)彝族舞進(jìn)行動(dòng)作到位練習(xí),并融入情感表現(xiàn)。因?yàn)檎麄(gè)舞蹈都已經(jīng)教授完畢,學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)情感的滲入。

  4、最后,教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,(總體要以鼓勵(lì)為主,這是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心)

舞蹈說(shuō)課稿15

  一、教材分析

  體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂(lè)的伴奏下隨著音樂(lè)的節(jié)奏,通過(guò)身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn),既能通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)華爾茲的基本動(dòng)作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。

  了解其風(fēng)格特點(diǎn),音樂(lè)節(jié)奏和步伐變化。

  逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.組合動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)好華爾茲的基本舞步,動(dòng)作準(zhǔn)確,步法熟練。

  難點(diǎn):舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。

  二、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。

  體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛(ài),現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強(qiáng),對(duì)于學(xué)、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作,可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來(lái)不便,那么,在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng)快樂(lè)、趣味性教學(xué),運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色的完成教學(xué)任務(wù)。

  三、說(shuō)教法

  根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺(jué)性原則,本課采用下列教學(xué)法:

  1、講解法:

  語(yǔ)言精煉、講解適度。

  (1)通過(guò)揭題,說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)、練信心。

  (2)精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。

  2、示范法:

  華爾茲基本步法示范,建立概念,動(dòng)作正確優(yōu)美,利于模仿。

  (1)教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

  (2)通過(guò)示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

  3、練習(xí)法:

  由易到難,逐步提高。

  (1)通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)學(xué)、練結(jié)合,開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望,開(kāi)拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。

  四、學(xué)法指導(dǎo)。

  1、教、學(xué)相長(zhǎng):充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)興趣,主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。

  2、教師的講解、示范和提問(wèn)對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。

  3、通過(guò)帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力。

  4、采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),好學(xué)上進(jìn)的思想,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)體育和探究的能力。

  五、教學(xué)程序。

  遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分。

  1、導(dǎo)入熱身:

  (1)、教學(xué)常規(guī)。

 、、體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù),并向老師報(bào)告出勤情況。

  ②、上課:師生問(wèn)好!

 、、宣布課的內(nèi)容。

  (2)、熱身活動(dòng)。

 、佟⒗@大圓圈慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。

  ②、游戲:找朋友。

  2、學(xué)習(xí)與體驗(yàn):

  (1)、教師講解、示范:

  教師示范:華爾茲的基本步法:前進(jìn)變換步,退變換步

  (2)、分解教學(xué)。

  教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。

  (3)、分組練習(xí):

  教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練相長(zhǎng)活動(dòng)。

  (4)、展示與評(píng)價(jià):

  自我展示和集體展示,提倡自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

  3、身心放松:

  (1)、整理隊(duì)伍,散開(kāi)。

  (2)、教師講解,示范。

  (3)、隨伴音樂(lè)節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。

  (4)、小結(jié):

 、佟⑼瓿杀菊n目標(biāo)情況。

 、、組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。

 、、下課,師生再見(jiàn)

舞蹈說(shuō)課稿16

  說(shuō)教材

  《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng),這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快,每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾,讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句。

  現(xiàn)在正是春暖花開(kāi),茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

  說(shuō)目標(biāo)

  《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

  通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料。

  采茶課件一個(gè)。

  茶園情景布置。

  攝象機(jī)一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

  1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

  2、聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)的性質(zhì)。

  3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、拍攝錄象自由表演。

  觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

  1.提問(wèn):小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

  (這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

  2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,將動(dòng)作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的,向什么方向動(dòng)的.,怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

  熟悉音樂(lè),了解音樂(lè)性質(zhì)。

  今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,名字就叫《采茶》想聽(tīng)嗎?讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。

  3.聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?根據(jù)幼兒的回答總結(jié):聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè),情景化、具體化,有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

舞蹈說(shuō)課稿17

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

  熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性,音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣!苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動(dòng)作性和故事性,深受幼兒喜歡。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

  依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂(lè)的.節(jié)奏。(認(rèn)知)

  2、能根據(jù)音樂(lè)的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;(技能)

  3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。(情感)

  三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)螃蟹,感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

  難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。

  突破重難點(diǎn)的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)螃蟹的圖片;

  2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);

  3、螃蟹音樂(lè);

  4、螃蟹頭飾(每人一份)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法:

  教法:本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式,以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上生動(dòng)有趣的形象,讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

  2、啟發(fā)引導(dǎo)法:教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

  3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒置身于“玩”的過(guò)程中,感知到音樂(lè)的內(nèi)涵,更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì),以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

  學(xué)法:活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  1、多種感官參與法:音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上,因此,本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫(huà)等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。

  2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  出示螃蟹圖片,創(chuàng)設(shè)故事情景,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。

  故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè),就搖動(dòng)起它的小鉗子。

  提問(wèn):螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。

  2、播放螃蟹的音樂(lè),幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

  從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為,引導(dǎo)討論。

  師:有一首歌,小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它在跳什么呢?發(fā)生了什么事呢?

  3、教師情節(jié)講述

  幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示,再完整欣賞一遍。

  師:小螃蟹跳舞跳著跳著,出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚(yú),鯊魚(yú)想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機(jī)智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚(yú)。小朋友想一想,它用了什么動(dòng)作呢?有的地方音樂(lè)快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動(dòng)作呢?

  4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。

  師:螃蟹的動(dòng)作有什么呢?

  請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作,教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。

  5、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作。

  七、說(shuō)活動(dòng)延伸:活動(dòng)將結(jié)束時(shí),我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈,在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。

舞蹈說(shuō)課稿18

  大家好!

  今天,我要說(shuō)課的課題是《快樂(lè)的舞蹈》。這是湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容。接下來(lái)我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一,設(shè)計(jì)理念:

  首先,我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心,以學(xué)生為教育主體,以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美、舞蹈之美、繪畫(huà)之美的目的。在此基礎(chǔ)上,還要將美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

  二,教材分析:

  這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫(huà)課,它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè),喚起生活中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀察和記憶,并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。在本堂課當(dāng)中,有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。

  1、用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài);

  2、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài),畫(huà)一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)。

  三,學(xué)情分析:

  由于我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特,對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣,造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng),不過(guò),由于年齡小,他們的注意力集中短暫,在教學(xué)中,我注重利用音樂(lè)的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué),融聆聽(tīng)、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體,讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng),在玩中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)。

  四,教學(xué)目標(biāo):

  我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué),達(dá)到以下目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成,并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、跳跳等活動(dòng),讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

  五,教學(xué)重,難點(diǎn):

  在這些目標(biāo)里,我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和年齡特征,把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來(lái)畫(huà)出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

  六,教法和學(xué)法:

  新課標(biāo)指出:教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”,從而為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合學(xué)情,運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵(lì)法、游戲教學(xué)法等多種教法,讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn),并享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)法方面,我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹,讓學(xué)生樂(lè)于參與、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  七,教具準(zhǔn)備:

  為此,我準(zhǔn)備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有范畫(huà)用具、花環(huán)、魔法棒等,將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟:

  八,教學(xué)過(guò)程:

  1,音樂(lè)欣賞,導(dǎo)入新課。

  首先第一個(gè)環(huán)節(jié),是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè)曲。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當(dāng)中,感受到樂(lè)曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律,產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請(qǐng)他們用語(yǔ)言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂(lè)的舞蹈》。俗話說(shuō),藝術(shù)是相通的,借助樂(lè)曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。

  2,初步感知,認(rèn)識(shí)舞蹈。

  在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,我提出問(wèn)題:同學(xué)們一定都喜歡跳舞,可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢?激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場(chǎng)演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng),手用以拍擊,腳用以踩踏,在重復(fù)的過(guò)程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏,我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài),這種簡(jiǎn)單的師生合作,讓學(xué)生對(duì)舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解。再采用考考他們的形式,通過(guò)一組圖片,領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感。

  3,游戲引領(lǐng),嘗試表現(xiàn)。

  學(xué)生了解了舞蹈的起源,并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力,那繪畫(huà)作品中的舞蹈是怎樣的?如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢?我先讓學(xué)生欣賞畫(huà)家德加的舞蹈者,感受藝術(shù)作品的美感,然后出示我國(guó)畫(huà)家趙士英的水墨速寫(xiě),引導(dǎo)觀察畫(huà)中人物的“S”形動(dòng)態(tài),引導(dǎo)思考,畫(huà)家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛,是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來(lái)的。然后故弄玄虛地畫(huà)出機(jī)械的動(dòng)態(tài),讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著出示一組舞蹈者的剪影,在學(xué)生在我有變化的1—2—3,3-2-1的應(yīng)答方式下,興致勃勃地模仿,在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候,動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng),才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識(shí),我特地加強(qiáng)處理,獎(jiǎng)勵(lì)他們,與他們玩定身法的游戲,將舞蹈視頻定格成靜止畫(huà)面,讓他們?cè)谟螒虻娜の吨,愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿,好玩的游戲、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的練習(xí),這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程,也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自然參與的.過(guò)程中知道了:原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

  4,深化認(rèn)識(shí),自主表現(xiàn)。

  畫(huà)出了各異的動(dòng)態(tài)線條,如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢?我播放課件,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察,啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具,然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范,將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著,在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中,提出了作業(yè)要求,讓他們?cè)谛碌募埐摹噬凹埳洗竽懽鳟?huà),盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過(guò)課件的展示和我的當(dāng)場(chǎng)示范,學(xué)生對(duì)描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物,要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了,教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。

  5,交流評(píng)析,欣賞提高。

  在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我關(guān)注每個(gè)學(xué)生,并適時(shí)對(duì)他們的每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。等他們的作品大多完成以后,我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝,用電腦進(jìn)行顯示,采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),讓他們?cè)谶@樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和自豪感。

  6,課堂小結(jié)

  帶著這樣的情緒,播放著新課伊始感知過(guò)的音樂(lè),和著明快的節(jié)奏,師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂(lè),似乎忘了那是課堂,只剩下快樂(lè)的我們。在我的課堂小結(jié)中,再一次地提到課題,祝愿孩子們每天都能快快樂(lè)樂(lè),每天都有“快樂(lè)的舞蹈”。他們也會(huì)送給我,屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題,也是一次情感的升華,告訴孩子們,熱愛(ài)我們的生活,愛(ài)我們因?yàn)閻?ài)而結(jié)識(shí)的每一個(gè)人。

  就這樣,我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說(shuō)課到此完畢。謝謝!

舞蹈說(shuō)課稿19

  中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),中國(guó)的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨(dú)特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一株奇葩。對(duì)于我們年輕的老師來(lái)說(shuō),如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過(guò)程中,能夠感受其優(yōu)美的動(dòng)作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動(dòng)來(lái)談一談我粗淺的見(jiàn)解。

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔

  指導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,舞蹈所用道具————紅綢子,是中國(guó)民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂(lè)是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè),能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過(guò)欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感具有積極作用。

  本班幼兒經(jīng)過(guò)小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ),孩子們喜歡上舞蹈課,課余時(shí)間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自?shī)首詷?lè),經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  依據(jù)是:

  通過(guò)創(chuàng)編舞蹈,每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

  (二)活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用。因此,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)如下:

  1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。

  2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情緒,體會(huì)交流合作的樂(lè)趣。

  3、知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

  依據(jù)是:《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂(lè)譜圖示,背景圖片)

  2、幼兒每人兩條紅綢帶。

  3、紅綢舞樂(lè)曲磁帶,錄音機(jī)。

  4、布置好場(chǎng)地。

 。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美,體驗(yàn)美,自由的表達(dá)自己歡樂(lè)喜悅的心情。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):

  能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。

  依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  新《綱要》中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段,在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺(tái),讓孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)!

  本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下:

  1、隨機(jī)教學(xué)法:為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性,我注重采用隨機(jī)教學(xué)法,在教學(xué)中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),

  2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動(dòng)中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點(diǎn)。

  3、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對(duì)幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

  4、啟發(fā)提問(wèn)法:提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

  5、練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè)句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過(guò)程中,我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。

  6、個(gè)別指導(dǎo)法:運(yùn)用這種方法要有針對(duì)性和計(jì)劃性。對(duì)于能力較強(qiáng)的.幼兒,我從動(dòng)作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),然后請(qǐng)他個(gè)別示范,達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對(duì)于能力稍差的幼兒,我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

 。ǘ⿲W(xué)法

  愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動(dòng)為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。

  我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

  一是幼兒主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);

  二是借助錄音、課件等多媒體手段,調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng);

  三是發(fā)揮想象,創(chuàng)造美。

  這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感;顒(dòng)中采用的這些“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”的教育方法,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

  設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。

  (二)展開(kāi)教學(xué)

  1、觀看錄像,欣賞舞蹈。

  今天,吳老師給大家?guī)?lái)一份禮物————是一段好看的舞蹈。(提出要求:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,你喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的?一會(huì)請(qǐng)看得仔細(xì)的小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。)教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒,獲得對(duì)紅綢舞的初步印象。

  目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。

  2、鼓勵(lì)模仿、自由表現(xiàn)

  師:紅綢舞是我國(guó)特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?

  觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,有的綢帶畫(huà)八字形,腳跳小跑步;有的左右交替甩動(dòng);還有的綢帶上下畫(huà)曲線,腳跳起,像翻滾的波浪!皡抢蠋、吳老師,我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣,為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊,整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程以幼兒為主,教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法,尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方法,在引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞。

  目的是讓幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn),共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂(lè)。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。

  3、感受音樂(lè),自主探究。

 。1)聆聽(tīng)《紅綢舞》音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。

 。ㄒ魳(lè)是舞蹈的一個(gè)重要組成部分,舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),老師和幼兒一起感受樂(lè)曲的歡快及強(qiáng)、弱節(jié)拍,并用身體動(dòng)作表現(xiàn):強(qiáng)————拍手,弱————拍肩)

 。2)再次組織幼兒聽(tīng)音樂(lè),明確樂(lè)曲節(jié)拍。

  結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。一共有幾個(gè)八拍?

  (每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句出現(xiàn))

 。ㄗ層變和暾兄魳(lè),是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜,將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個(gè)八拍”。)

  4、拓展思維,自由創(chuàng)編

 。1)提問(wèn)幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,在編舞時(shí)應(yīng)該注意什么?

  運(yùn)用分組討論法,教師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)現(xiàn)美,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承前啟后的作用。

  (2)組織幼兒自由分組聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的表現(xiàn),有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)

  (3)教師巡回指導(dǎo),個(gè)別交流:“你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢?”“這個(gè)動(dòng)作真好看,會(huì)更好給小朋友看”……

 。ɡ蠋煿膭(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,邀請(qǐng)小朋友到前面表演,并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。)

  (4)啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。

  師:你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作,可以怎樣跳呢?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。

 。ū经h(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

 。5)教師示范、啟發(fā)幼兒美感。

  目的是:《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

 。6)分別展示、鞏固提高。

  (1)聽(tīng)音樂(lè)以多種形式表演紅綢舞蹈,感受創(chuàng)作的歡樂(lè)。

  (2)為舞蹈創(chuàng)想名字。

  這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

 。ㄈ┙Y(jié)束:

  教師展示舞蹈《好收成》,加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和熱愛(ài)。

  教師:“綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家I帶舞表示歡慶,今天也是個(gè)喜慶的日子,老師也來(lái)跳一段紅綢舞,表達(dá)我快樂(lè)的心情,如果你喜歡,可以和老師一起跳!”

  目的是:進(jìn)一步感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗(yàn)彩綢飛舞的熱鬧情景。

  (四)活動(dòng)延伸:

  我利用區(qū)角活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。

  幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展,為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

【舞蹈說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

舞蹈說(shuō)課稿12-02

舞蹈說(shuō)課稿11-24

舞蹈說(shuō)課稿15篇01-14

(經(jīng)典)舞蹈說(shuō)課稿15篇05-21

舞蹈說(shuō)課稿(通用21篇)01-03

舞蹈教案06-14

舞蹈的教案07-11

頤和園說(shuō)課稿圓明園說(shuō)課稿03-25

生物說(shuō)課稿 生物說(shuō)課稿07-10

說(shuō)課稿05-17