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幼兒園大班語言說課稿
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言說課稿,歡迎大家分享。
幼兒園大班語言說課稿1
一、教材分析
《快樂的小屋》這篇課文,語言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法,形象生動(dòng)地描述了小動(dòng)物們利用自己的特長(zhǎng),讓小屋變成快樂的小屋,給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌,語言簡(jiǎn)潔,結(jié)構(gòu)鮮明,便于幼兒理解和感受;同時(shí)它還朗朗上口,能很快吸引孩子們的注意,特別適合大班教學(xué)。
二、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
大班幼兒的模仿能力較強(qiáng),語言發(fā)展比較好,也有一定的理解能力,本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的具體內(nèi)容,并能用自己的語言進(jìn)行敘述,難點(diǎn)是幼兒理解小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)——利用自己的特長(zhǎng)。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中擬人手法的運(yùn)用,感受詩歌意境美。
2、鼓勵(lì)幼兒用清晰完整的語言進(jìn)行表述。
3、讓幼兒體驗(yàn)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
四、說說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教于生活情境、游戲之中,我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前讓幼兒了解各類動(dòng)物以及他們的特長(zhǎng)。
2、與詩歌內(nèi)容相應(yīng)教學(xué)掛圖,便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。
五、說說教師的教法
為了發(fā)展幼兒獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下幾個(gè)教學(xué)方法。
1、直觀教學(xué)法。通過圖片的出示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解詩歌內(nèi)容、易于記憶。
2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因?yàn)榍‘?dāng)?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。
3、知識(shí)遷移法。在幼兒已具備的知識(shí)基礎(chǔ)上,利用提問的方法,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
六、說幼兒學(xué)法。
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn),這些方法是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)能力的主要途徑。所以在活動(dòng)中,出示教學(xué)掛圖,讓幼兒用眼看一看,培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩歌,讓幼兒聽一聽,使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣;提出問題,讓幼兒動(dòng)腦想一想,發(fā)展幼兒思維能力;用口說一說、回答教師的提問,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
2、復(fù)述法。讓幼兒多次講、反復(fù)講,練習(xí)次數(shù)增多,從而來記住和理解詩歌中的內(nèi)容,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演,進(jìn)一步鞏固掌握詩歌內(nèi)容。
七、說活動(dòng)過程
本次活動(dòng),我將設(shè)計(jì)成三大部分。
第一部分:?jiǎn)l(fā)式的運(yùn)用教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并理解詩歌的內(nèi)容。 具體安排如下:
第一環(huán)節(jié),觀察講述。
(我出示掛圖小屋)對(duì)幼兒進(jìn)行提問:孩子們,你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由講述。這里的兩個(gè)提問,能喚起孩子已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為幼兒提供說話的欲望和積極性,為接下來的教學(xué)作鋪墊。
第二環(huán)節(jié),欣賞詩歌。(目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有初步了解)
當(dāng)我朗誦詩歌一遍后,提問:哪些小動(dòng)物想到了好辦法?在鼓勵(lì)孩子回答的過程中,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,幫助幼兒記憶,并對(duì)發(fā)言積極的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。
第三環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。
我設(shè)計(jì)提問:這些小動(dòng)物們用了什么辦法,讓小屋變成快樂的小屋?在幼兒一邊回答中,我一邊出示相應(yīng)圖片,加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的`印象。
繼續(xù)提問:小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)用不同的方法,使小屋變成快樂的小屋?這些辦法能請(qǐng)別的動(dòng)物來代替嗎?為什么?讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。
在通過這樣的提問與回答中,與幼兒共同分析詩歌中小動(dòng)物們制造快樂的共同點(diǎn)——它們運(yùn)用了自己的特長(zhǎng)來打扮小屋。
第四環(huán)節(jié),幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
我會(huì)對(duì)孩子們說:讓我們一起來試試小動(dòng)物的方法,好嗎?
幼兒跟著我有感情地朗誦,目的是感受并掌握詩歌內(nèi)容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))。
第二部分:在理解詩歌的基礎(chǔ)上,利用角色扮演的方式,進(jìn)一步鞏固詩歌。 首先,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,一起模仿小動(dòng)物并創(chuàng)編動(dòng)作。
接著,幼兒集體朗誦詩歌,當(dāng)念到幼兒喜歡的某種小動(dòng)物時(shí),幼兒就做相應(yīng)的角色表演。
第三部分:結(jié)束部分
我向孩子提問:孩子們,你想擁有一間什么樣的快樂小屋?
啟發(fā)幼兒展開想象,分小組進(jìn)行討論。讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心目中的“快樂小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實(shí)際反應(yīng)和接受能力,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充,努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。
謝謝大家!
幼兒園大班語言說課稿2
一、說活動(dòng)教材
我國寓言文學(xué)歷史悠久,自先秦以來名家輩出,膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長(zhǎng)、守株待兔等,世代流傳,早已變成了成語,為人們廣泛應(yīng)用!叭松嗌僬芾, 盡在寓言中”。著名作家 嚴(yán)文井老 先生對(duì)寓言曾做過絕妙的比喻,他說,著名”:“寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思想活躍!薄妒刂甏谩肥且黄,情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只xx的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待xx的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
考慮到大班小朋友形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面:
1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容,并樂意在集體面前表達(dá),初步理解作品內(nèi)容、人物感情。
2、通過各種形式的玩字,激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。
3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過,知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒有收獲的。
二、說活動(dòng)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):自由談話,引出話題。
興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浶∨笥训纳罱?jīng)驗(yàn),并讓小朋友用身體動(dòng)作來感受體驗(yàn)。對(duì)小朋友來說,既激發(fā)了孩子們對(duì)寓言的興趣,又滿足了他們的表現(xiàn)欲,同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題,使小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。
第二環(huán)節(jié):觀看課件,理解故事內(nèi)容。
留有懸念,給小朋友提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助小朋友理解人物的情感變化,更加深刻地理解故事內(nèi)容,將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來,創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì),教師通過一個(gè)主要問題,再以追問的形式,逐步引導(dǎo)小朋友觀察畫面,讓小朋友聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化,創(chuàng)編出各種情節(jié),最后共同尋求故事發(fā)展的原因。
第三環(huán)節(jié):觀看結(jié)果:理解寓意
(一)理解種田人“為何守”兔,體會(huì)“不勞而獲”的虛幻
活動(dòng)中小朋友通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊,是因?yàn)橄M米舆會(huì)來xx在樹樁上;也知道兔子xx在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興,他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來說明了此時(shí)種田人的心情,而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的'情緒變化。
(二)感悟“怎樣守”,體驗(yàn)“一無所獲”的可悲
但隨著故事情節(jié)的發(fā)展, 通過 老師的提問,回憶故事內(nèi)容,體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸失望,到后來的結(jié)果兔子沒有等到,由于自己不再勞動(dòng)自己的莊稼都死掉了,這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。
(三)揭示寓意
最后通過故事中的感嘆詞變化,體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉小朋友生活中努力的案例,引發(fā)小朋友對(duì)自己生活態(tài)度的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感受成功的快樂。
四、完整欣賞故事,一起進(jìn)行講述。
1、故事的名字叫什么?再次對(duì)漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
守株待兔是一個(gè)成語故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語故事,還有很多的成語故事也非常有意義,小朋友回家也可以去讀一讀,或請(qǐng)爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個(gè)成語故事欣賞一邊。
2、完整欣賞故事。
此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國的文學(xué)歷史,有個(gè)大概的了解,也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。
活動(dòng)延伸:
1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)行成語故事表演,感受成語故事的魅力。
這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演呢!
2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來拼一拼,看誰能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。
延伸活動(dòng)表演故事是為了讓小朋友加深對(duì)故事是的理解,而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。
幼兒園大班語言說課稿3
一、說教材
1設(shè)計(jì)意圖
孩子對(duì)小動(dòng)物天生有著一種特殊的感情,無論什么時(shí)候什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇!稊(shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒最感興趣的動(dòng)物作為題材,能夠深深地吸引幼兒,而且兒歌中還蘊(yùn)含了數(shù)字、方位這一科學(xué)方面的信息,有著很大的教育價(jià)值。此外,它還是一首帶有繞口令色彩的兒歌,包含了韻腳相同的5種動(dòng)物,能夠矯正發(fā)音部位,對(duì)提高幼兒的語言表達(dá)能力、對(duì)幼兒進(jìn)行語言美的熏陶有著很大的作用。新《綱要》在語言領(lǐng)域也指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。
2幼兒情況分析
本活動(dòng)選擇在小班下學(xué)期進(jìn)行。3、4歲的幼兒正是處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期,讓幼兒進(jìn)行一些繞口令等語言的訓(xùn)練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意,所以我根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)制作了PPT,生動(dòng)的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境,運(yùn)用聲音、圖象、動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、各種器官,如同和動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯樱層變涸诳纯、找找、說說、聽聽、念念中自由地去學(xué)習(xí),在活動(dòng)中保持較高的興趣。
3說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
。1)感知理解兒歌內(nèi)容,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
。2)借助PPT課件,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。
(3)體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒,愉快、積極地參與活動(dòng)。
4說重點(diǎn)難點(diǎn)。
本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌,讀準(zhǔn)兒歌中五個(gè)小動(dòng)物的發(fā)音。難點(diǎn)在于第二個(gè)目標(biāo),初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。
二、說活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入(出示PPT中背景圖與小動(dòng)物畫面)
師:小朋友看一看,這里有哪些動(dòng)物朋友?我們跟他們打個(gè)招呼吧。(幼:小老虎,你好!……)
。ㄒ蚤_門見山的方式引出了兒歌的主角:5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色彩鮮明,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問好,不僅是一種禮貌,也在無形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音,為目標(biāo)一做鋪墊)
(二)分句播放PPT課件,感知理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌。
1、師:動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗脝?老虎?huì)藏在哪里?(幼兒自由猜測(cè))我們一起來看看,這只老虎到底藏在哪里?(按老虎按鈕鍵,出示背景為山的圖片)原來啊,這只老虎藏在哪里。浚ㄓ祝荷缴希┪覀儼阉谐鰜戆桑盒±匣ⅰ⑿±匣,出來吧。(播放老虎從山里跑出來的動(dòng)畫)有一句好聽的話也說了這件事情,我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動(dòng)畫)我們也來學(xué)一學(xué)吧。
2、在討論第二、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候,也用此方法,先猜測(cè)動(dòng)物可能會(huì)隱藏的地方,然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確,集體把小動(dòng)物喊出來,學(xué)說兒歌中的'短句。
3、在討論第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候,待幼兒將小動(dòng)物喊出來后,提出要求:請(qǐng)小朋友用一句好聽的話來說一說:“哪里一只X”,可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個(gè)別回答,播放課件,集體學(xué)說。
4、最后一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來后,直接請(qǐng)幼兒一起來用相應(yīng)句式的話說一說。
5、整理,引出兒歌最后兩句。(出示相應(yīng)的動(dòng)畫)師:一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀?這一次,請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來說說看。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心部分,運(yùn)用了PPT課件,幼兒能夠主動(dòng)地去猜測(cè)動(dòng)物藏的地方,初步地運(yùn)用一些方位詞,為目標(biāo)二服務(wù)。另外,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學(xué)變得有生趣了,吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說兒歌中的短句,更好地促進(jìn)目標(biāo)一的達(dá)成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個(gè)的發(fā)音,是本首兒歌中最難的一句,我提出了“用一個(gè)字來說一說”的要求,進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與練習(xí))
。ㄈ┩暾シ艃焊
1、完整欣賞兒歌。師:剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實(shí)還隱藏了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽看。(播放PPT最后一張)
2、師:現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。
。ㄓ變簩W(xué)說兒歌,教師播放課件,運(yùn)用課件中的動(dòng)畫幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)
3、接龍游戲:
老師說:山上——幼兒接:一只虎……(利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相應(yīng)的動(dòng)畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進(jìn)行兒歌的復(fù)習(xí)鞏固,也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)
。ㄋ模┯螒颉白矫圆亍。
1、師:剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲,他們藏在了不同的地方,你們想不想也來玩一玩,把自己藏起來?
2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。
3、交流:剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)
(捉迷藏游戲的加入,使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,保持了幼兒的興趣;另外,交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的,為幼兒提供了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方位詞的機(jī)會(huì),更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處)
幼兒園大班語言說課稿4
一、說教材:
《小雪花》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,是一首散文詩,詩歌充滿了兒童情趣,其中的擬人化語言,生動(dòng)形象地幫助幼兒很好的理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境,并通過欣賞詩歌,仿編詩歌,可以進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。
2、通過欣賞散文,使幼兒對(duì)散文詩感興趣,萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛,感受作品的優(yōu)美意境。
把大膽進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒想象力、思維能力作為活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我作了如下準(zhǔn)備
1、反映詩歌內(nèi)容的'教學(xué)掛圖《小雪花》和多媒體課件。
2、提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。若沒有雪景,則提前組織幼兒看幼兒用書中《小雪花》的畫面,感受下雪的情景。
3、錄音機(jī)、舒緩的音樂。
四、說教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用以下教學(xué)法:
1、觀察法:通過課件,直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。
2、演示法:通過多媒體動(dòng)畫“雪花”發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、情境教學(xué)法:我給孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn),獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。
另外,我準(zhǔn)備對(duì)幼兒采取提問法、討論法、表演法等方法讓幼兒在看一看、聽一聽、演一演的輕松氣氛中,愉快地掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
五、說活動(dòng)過程
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),順利展開教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)、激情導(dǎo)入
組織幼兒外出觀察雪景,看一看大雪過后周圍的環(huán)境發(fā)生了哪些變化。根據(jù)需要引導(dǎo)幼兒觀察,并提問:
看一看雪都落到了哪里?落到屋頂上的雪像什么?掛到樹枝上的雪像什么?以此來激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入主題活動(dòng)。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒欣賞詩歌,初步理解詩歌的意境。
教師結(jié)合教學(xué)課件,清晰、有感情地配樂朗誦。引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
。1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的。什么是“輕盈”?誰能學(xué)一學(xué)小雪花“輕盈”的樣子
。2)欣賞第二自然段,幼兒交流討論:為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?
。ㄈ、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b詩歌,感受詩歌的意境美。
1、讓幼兒跟隨教師邊看圖片邊小聲朗誦。
2、再好在孩子們熟練朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們嘗試進(jìn)行配樂朗誦。
3、根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊進(jìn)行配樂朗誦。進(jìn)一步感受詩歌的意境。
4、集體朗誦散文詩
。ㄋ模、嘗試仿編詩歌
激發(fā)興趣:?jiǎn)柡⒆酉矚g雪花嗎?請(qǐng)幼兒像詩中說的那樣也說一句話。
。1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
(2)小組相互交流練習(xí)。
六、活動(dòng)延伸:
在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》:
教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨,幼兒扮演小雪花,一起玩音樂游戲《小雪花》。
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