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小學(xué)音樂說課稿九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,是說課取得成功的前提。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)音樂說課稿9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
各位老師大家好,我說課的內(nèi)容是人民教育出版社二年級下冊第四課《草原就是我的家》
教材分析:
這是一首2/4拍子,情緒歡快的內(nèi)蒙古族民歌。旋律優(yōu)美、節(jié)奏類型簡單,具有蒙古民歌深遠(yuǎn)遼闊的韻味。通過學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌,還可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的風(fēng)土民情。歌曲學(xué)唱起來并不困難,期中出現(xiàn)了一個(gè)大跳八度音程,學(xué)生將進(jìn)行小組討論或教師指導(dǎo)解決。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和伴奏培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
3、激發(fā)學(xué)生民族自豪感,培養(yǎng)集體意識,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲,并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
教具:電子琴、多媒體、音響
教學(xué)方法:情景法、講授法、小組討論、合作探究
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:今天老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,想知道去哪里嗎?先不告訴大家,一會你就知道了!我們不坐汽車不坐火車,讓我們騎上馬兒出發(fā)吧。ㄟ@時(shí)將運(yùn)用多媒體播放內(nèi)蒙古的風(fēng)光和民俗的畫面,并以本課歌曲作為背景音樂。)師問:到站了,我們剛剛到了什么地方?你看到了什么?生答,師小結(jié):這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地,他們熱情好客,勤勞善良。那么大家知道蒙古族有個(gè)一年一度的盛會,叫什么嗎?那就是那達(dá)慕盛會。你知道關(guān)于那達(dá)慕盛會的什么?跟大家分享一下。生答,師小結(jié):每年的七八月份蒙古族人民都從四面八方趕來參加盛會。誰來模仿一下盛會中的3個(gè)項(xiàng)目。(邊展示摔跤、騎馬、射箭的圖片,邊鼓勵(lì)學(xué)生上臺表演并為表演配上聲音。此時(shí)播放本課歌曲作為背景音樂。)
此環(huán)節(jié)我以情境法導(dǎo)入,提高了學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)。在表演創(chuàng)編的.過程中激發(fā)了他們的好奇心和表演欲,使之在玩中體驗(yàn)民俗,感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。創(chuàng)編過程中,采用本課歌曲作為背景音樂,讓學(xué)生提前熟悉歌曲旋律,為下面歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。
二、學(xué)唱歌曲
。1)師:蒙古族人民熱情善良勇敢,作為我國少數(shù)民族之一,為我們偉大的祖國建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。讓我們祝福他們?yōu)樗麄儷I(xiàn)上這首好聽的歌曲《草原就是我的家》好不好?老師還為它配上了一段好看的舞蹈請大家一起欣賞。(生欣賞歌曲,觀看老師表演加深歌曲印象)
。2)熟悉歌詞。(由于二年級學(xué)生認(rèn)識的字有限,教師將領(lǐng)學(xué)生讀歌詞,請大家看看有沒有生字和不懂得地方)
。3)學(xué)唱歌曲,感受內(nèi)蒙古民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
、賹W(xué)唱歌去之前,發(fā)聲練習(xí)。
②老師范唱,學(xué)生仔細(xì)聆聽。
、蹘煼志浣坛?qū)W生跟琴演唱。(唱的過程中,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。如八度音程可以分組尋找解決辦法或求助老師)
、軒熒鷮Τ、學(xué)生齊唱或表演唱等形式達(dá)到熟練演唱歌曲的目的。
。4)生跟伴奏完整演唱,引導(dǎo)學(xué)生對歌曲加入感情處理。
由于之前導(dǎo)入的充分鋪墊,學(xué)唱部分占用的時(shí)間并不會太多,加上歌詞旋律簡單易記,學(xué)生掌握起來并不難。
三、拓展延伸
三個(gè)環(huán)節(jié)完成:“練一練”“比一比”“評一評”
1、學(xué)生討論按自己的方法怎樣給歌曲伴奏?引導(dǎo)學(xué)生用身體為歌曲伴奏打拍子。如:拍手、跺腳、拍肩膀等都可以。也可以自選一種打擊樂器為歌曲伴奏。(分組合作,邊欣賞歌曲邊為歌曲伴奏)
2、為歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作。(以小組為單位,邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和伴奏)
最后以小組為單位來個(gè)“擂臺賽”看看哪一組贏得大家的掌聲最多,哪組就是擂主。此時(shí)以學(xué)生互評評和師評為主,師評時(shí)多給予鼓勵(lì)。對于二年級小同學(xué)應(yīng)多用肢體動(dòng)作進(jìn)行贊美:如:豎起大拇指,一個(gè)驚訝的表情,和滿意的微笑等等。大家參與熱情很高,氣氛達(dá)到高潮。
這部分是集情感體驗(yàn)、認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于前面的影響鋪墊,學(xué)生對蒙古風(fēng)情已有所了解,并產(chǎn)生喜愛之情。這時(shí)已有了較為深刻的情感體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí),自主探究,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。創(chuàng)編過程讓學(xué)生發(fā)揮想象力,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。小組比賽又培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識和競爭意識。
四、課堂小結(jié)
師:今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原,你有哪些收獲。
生舉手回:最后在播放歌曲的旋律中結(jié)束這堂快樂的音樂課。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
教材分析:
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛自己可愛的校園,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運(yùn)用了閉口哼唱的演唱方法,加深了結(jié)束句的印象。補(bǔ)充了言猶未盡的樂思,體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對同學(xué)來講是一個(gè)很好的教育題材。
設(shè)計(jì)理念:
在本課的設(shè)計(jì)中,我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo),結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題,在教學(xué)中充分挖掘教材,把信息技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到本課的教學(xué)中,做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據(jù)中年級學(xué)生心理年齡特征,以及音樂認(rèn)知、感受的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)音樂情景,營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究,讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體,主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線,注重雙基在音樂審美體驗(yàn)中的落實(shí)。讓學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn)、感受等多種活動(dòng)形式,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),扎實(shí)地掌握歌曲,并能適時(shí)的進(jìn)行情感教育。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生深厚的情意。
二、能力目標(biāo):學(xué)生能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo):能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
能有感情地表演歌曲,張顯個(gè)性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、情景互動(dòng),激發(fā)興趣
開課伊始,通過多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說讓學(xué)生更加了解我們這個(gè)學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊,創(chuàng)設(shè)情景。通過播放錄相以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。采用聆聽感受體驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn);注重聆聽學(xué)唱、體現(xiàn)自主;引導(dǎo)處理情緒,表現(xiàn)歌曲;體驗(yàn)到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂感染,再現(xiàn)師生情
鼓勵(lì)學(xué)生張顯個(gè)性,選擇不同形式進(jìn)行表演,發(fā)揮學(xué)生的想像力為歌曲編一段真實(shí)的'故事,把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽,從而再現(xiàn)師生情,感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴(kuò)展延伸、延續(xù)師生情
滲透情感,升華情感,延續(xù)師生情。把本課的情感目標(biāo)適時(shí)的滲透給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
音樂是情感藝術(shù),教學(xué)應(yīng)講究情感性,讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂,引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴,達(dá)到于無聲處聽驚雷、此時(shí)無聲勝有聲的藝術(shù)效果,達(dá)到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
各位評委老師,大家好!
今天我說課的題目是《賣報(bào)歌》。
一、說教材
1、 教材分析
實(shí)驗(yàn)教科《音樂》二年級下冊,第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報(bào)歌。這是一首明快,節(jié)奏鮮明,講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌?/p>
2、 教學(xué)目標(biāo):
我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求,培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo):
。1)認(rèn)知目標(biāo):通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭時(shí)代的了解。
(2)情感目標(biāo):通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。
。3)能力目標(biāo):通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠大膽的'去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立,我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是:準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是:在創(chuàng)編過程中,能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。
二、說教法
1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的,所以我運(yùn)用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲,我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物,本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱,并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。
四、說學(xué)情
結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點(diǎn),我采用教、唱、練的方式,對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
五、說教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入:采用提問的方式導(dǎo)入,引起學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。
2、 新課教學(xué):首先,我會對《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解,讓學(xué)生對這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣;其次,我開始分句教唱,注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次,我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場景訓(xùn)練,讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情。最后,我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗(yàn)本節(jié)課。
3、 深入:通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí),使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解。
4、 拓展:回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。
5、 創(chuàng)編:叫兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演賣報(bào)童,讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情。
6、 總結(jié):復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況,結(jié)束半節(jié)課。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
我說課的題目是《在葡萄架下》,選自湘教版的小學(xué)音樂五年級第一學(xué)期第七課,本首歌曲調(diào)活潑歡快,歌詞簡潔明快,歌曲中多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏和裝飾音效果更是增添了濃郁的新疆地方色彩。
對于五年級學(xué)生而言,新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:
1、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)淺顯的音樂基礎(chǔ)知識,掌握簡易的音樂基本技能,培養(yǎng)初步的音樂表演能力和即興創(chuàng)作能力。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中熱愛祖國的音樂文化。 如何在教材實(shí)施中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)?如何讓課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)于教材實(shí)施呢?通過反復(fù)思索、準(zhǔn)備和反復(fù)分析,最終我選擇采用了本首歌的第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
我是這樣設(shè)計(jì)的:
1、指導(dǎo)孩子通過裝飾音(上波音、下滑音)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)新疆語言的特色,從而引導(dǎo)學(xué)生富有情感的演唱歌曲,體驗(yàn)新疆歌曲的特色。2、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞新疆舞曲知道新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、通過了解新疆舞蹈,學(xué)習(xí)新疆舞蹈,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和舞蹈組合創(chuàng)編。3、通過多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境的方式,貫穿全課,讓學(xué)生從老師的解說、圖文說明、合作活動(dòng)等體驗(yàn)感受新疆音樂的文化內(nèi)涵(如熱情的人民、新疆特色樂器、吐魯番自然風(fēng)情、豐富的物產(chǎn)、新疆語言特色等),從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情。
本課的'重點(diǎn)和難點(diǎn)是以音樂文化為主干進(jìn)行歌曲新授,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識,掌握技能。主要分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):
一、欣賞新疆音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的“想”,開啟音樂思維
本課在一段熱情奔放的音樂中開始,孩子們和老師一起自信而又愉悅地跳著優(yōu)美的舞蹈進(jìn)入教室。在多媒體課件的配合下出現(xiàn)一幅中國地圖,通過老師的富有情境式的講解,學(xué)生了解了新疆的地理位置、民族特色、樂器特色等,繼而通過欣賞一段熱情奔放的《新疆舞曲》,要求學(xué)生感受新疆音樂的節(jié)奏特色,通過與上節(jié)課學(xué)習(xí)的《在葡萄架下》歌曲的節(jié)奏對比,找出新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn),通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用音樂本體(如節(jié)奏、速度、情緒等)進(jìn)行想象,開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點(diǎn),以跳動(dòng)的音符激蕩起學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感。
二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”,體驗(yàn)音樂情感
音樂課強(qiáng)調(diào)以動(dòng)覺為切入口,因此我在揭示新疆音樂典型的節(jié)奏型后讓學(xué)生自己拍一拍節(jié)奏,并利用鈴鼓的敲擊(現(xiàn)場演示)帶領(lǐng)孩子拍一拍新疆音樂的基本節(jié)奏。然后媒體出示新疆舞蹈組合圖,老師講解并演示新疆基本舞蹈動(dòng)作,學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)跳新疆舞,并結(jié)合剛才出現(xiàn)的新疆節(jié)奏,請學(xué)生采用拍擊和舞蹈組合相結(jié)合的方式,找自己的好朋友一起跳一跳,共同體驗(yàn)新疆人邊拍擊手鼓,邊舞蹈的樣子。人人參與的自主實(shí)踐將無聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來,這是進(jìn)一步理解音樂和體驗(yàn)情感的過程,孩子通過自我顯示的形體之美、神韻之美詮釋著音樂運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在變化。
三、交流風(fēng)土人情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽”,感受新疆音樂的文化內(nèi)涵
感受了一番新疆音樂的熱情奔放,體驗(yàn)了一陣新疆舞蹈的歡快活潑后,孩子們更有沖動(dòng)和欲望想要走近新疆,了解新疆更多了知識,通過啟發(fā)孩子用先前的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識來相互交流,傳遞信息。都說每個(gè)孩子就是教學(xué)的資源,而教師就是要最大程度地挖掘這些資源。因此,在他們的各抒己見之后,我結(jié)合介紹葡萄的特色,把學(xué)生引入美麗的吐魯番,通過媒體圖文介紹吐魯番的葡萄之鄉(xiāng)葡萄溝,特色樂器等等。
四、學(xué)唱新疆民歌,調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”,展示音樂風(fēng)格
古人語:情動(dòng)于衷,而形于言,言之不足,故嘆之,嘆之不足,故詠歌!在經(jīng)過了大量的實(shí)踐體驗(yàn)和感情積淀后要唱好這首歌曲已不是難事,難的是如何用歌聲生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的音樂形象。在裝飾音演唱的學(xué)習(xí)中,為了讓學(xué)生更好的體會新疆語言的特色,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng),即:學(xué)習(xí)新疆人賣羊肉串的叫賣聲,引出學(xué)習(xí)下滑音和上波音的演唱方法,結(jié)合聆聽老的范唱使學(xué)生很好的展現(xiàn)音樂的風(fēng)格。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是本課的亮點(diǎn),它使學(xué)生在愉悅輕松的氣氛中自信的展現(xiàn)自己,個(gè)性得到了張揚(yáng)。怎樣唱好這首歌?這一過程我特意設(shè)計(jì)了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式,通過學(xué)生自己討論、設(shè)計(jì)、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。
五、創(chuàng)設(shè)音樂情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”,表現(xiàn)音樂文化
怎樣表現(xiàn)好這首歌?這一過程我特意設(shè)計(jì)了“幫助老師表現(xiàn)歌曲”的方式,通過學(xué)生自己討論、設(shè)計(jì)、自我選擇喜歡的朋友、喜歡的表演方式等來表現(xiàn)歌曲。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還到了他們的手中,培養(yǎng)了學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通的能力,學(xué)生們興趣盎然。最后我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境“在葡萄架下”,讓學(xué)生自由創(chuàng)編,通過唱唱,跳跳,演演,奏奏等方式進(jìn)行。使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間,學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能,最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。最后,我讓學(xué)生用一句話贊美一下新疆,這樣升華了“新疆是個(gè)好地方”的主題。
整堂課的設(shè)計(jì)意在讓孩子富有興趣,富有情感地學(xué)習(xí)音樂知識,掌握音樂技能,了解音樂文化,讓孩子在快樂中有收獲,收獲中有快樂,讓孩子快樂中發(fā)展個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性,做一個(gè)自信、樂觀、善于合作的人。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課,借助實(shí)物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段,將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù),探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、說教材。
1、教材內(nèi)容的地位和作用。
《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課,本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課,均以“人”為媒介,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。
線條是一種神奇的符號,它隨著兒童涂鴉的開始,便陪伴著兒童成長,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用,能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。因此,美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理,教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表達(dá)自己的生活感受,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課,我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感,創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn),本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
。1)知識與技能:
A、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用;
B、感知線是繪畫語言之一;
C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。
。2)過程與方法:
A、在游戲中,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線,感受聽覺的“線”,激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣;
B、在比較中體驗(yàn)線條的美感;
C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。
。3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
A、感知生活中和自然中的線及其美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感;
B、能與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往;
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,提高審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
。1)重點(diǎn):感知生活中和自然中的線及其美感,體會線條表現(xiàn)出的情感。
。2)難點(diǎn):學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感。
4、課型:造型、表現(xiàn)。
5、課時(shí)安排:一課時(shí)。
通過以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。
二、說教學(xué)方法。
。ㄒ唬┱f教法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要準(zhǔn)備采取以下教法:
。1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”。
根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,我以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,在實(shí)例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的.積極思維中,真正做到面向全體學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。
。2)“演示法”。
根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程。因此,我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用,用語言渲染演示,用演示形象地說明講授的內(nèi)容,把演示與講授有機(jī)結(jié)合,更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論,以獲得最佳效果。
。3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的過程,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
。ǘ┱f學(xué)法。
線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具,在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”,理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課,學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條,感受聽覺的“線”,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操,學(xué)會人際交往。
三、說教學(xué)程序。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程,體驗(yàn)審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識,培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境觀察線條形態(tài)。
1、意圖:觀察線條的形態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、過程:
。1)游戲?qū)?/p>
根據(jù)教育學(xué)原理:直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過程,使肉眼感知不到或短時(shí)看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此,在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比如,學(xué)生喜歡做游戲,可以從這一點(diǎn)切入主題,喚起學(xué)生對本課的興趣。教學(xué)開始部分,“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲,它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作,也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”,在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化,并把這些變化畫在紙上。
。2)引出課題:線條。
。ǘ┳哌M(jìn)生活感知線條節(jié)奏。
1、探究活動(dòng)一:尋找生活中和大自然中的線。
。1)意圖:感知線的節(jié)奏,認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。
。2)過程:讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢?(演示)生:“線”。師:“對了,是各種各樣的線,我們先一起來找一找,在生活中,自然界中你在哪些地方見到過線”?學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的線”,學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線,并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的?如果不同它們有什么區(qū)別?各自有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上,教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。
2、探究活動(dòng)二:聽音樂畫線。
。1)意圖:感受聽覺的線,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。
。2)過程:由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”,出示課件3“聽音樂畫線”,播放兩段音樂,請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來,并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了。
。ㄈ┖献鞅容^探討線條美感。
探究活動(dòng)三:我們的發(fā)現(xiàn)最多。
。1)意圖:在“比較”中感受線的豐富多變,與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往。
(2)過程:將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中,讓學(xué)生分小組選擇、探討各種線的不同美感,體會線的豐富多變和美妙,然后各小組匯報(bào),教師歸納板書:曲線、直線、粗細(xì)線,有疏有密變化多。(教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語)
A、直線與曲線的比較。
B、曲線與折線的比較。
C、粗線與細(xì)線的比較。
D、線的疏與密的比較。
E、長線與短線的比較。
。ㄋ模┨骄堪l(fā)現(xiàn)體悟線條魅力
探究活動(dòng)四:畫家與小朋友的畫美在哪里?
(1)意圖:感受線是繪畫的基本元素之一,感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。
(2)過程:出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里?”,讓學(xué)生欣賞一些線描畫,提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問題:
A、他主要運(yùn)用什么線來表現(xiàn)的?
B、猜測一下畫者在畫這幅畫時(shí)心情怎樣?
學(xué)生討論后積極發(fā)言,得出結(jié)論:線條反映了畫者不同的心情:有平靜的、煩躁的、激動(dòng)的、愉悅的等等。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒,其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中,體會了線條的魅力。
。ㄎ澹┳灾鲃(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感。
探究活動(dòng)五:聽音樂畫體會。
(1)意圖:在音樂聲中展開聯(lián)想與想象,運(yùn)用不同的線條,表達(dá)自己對樂曲的體會。
。2)過程:播放課件5“樂曲:春天在哪里”,先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣?表達(dá)的心情怎么樣?請同學(xué)們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
。┬蕾p評價(jià)提升審美能力。
。1)意圖:欣賞、評價(jià)學(xué)生作品,提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力。
(2)過程:投影儀展示學(xué)生作品,指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品,嘗試分析、評價(jià)自己或他人的作品,促進(jìn)審美能力提高。
小學(xué)音樂說課稿 篇6
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號》!缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生,這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng),熱情開朗,通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法,能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱,對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散,因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來集中同學(xué)們的注意力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標(biāo):通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標(biāo):學(xué)會有感情地演唱歌曲,學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法
根據(jù)新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個(gè)教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
七、說學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。
八、說教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入:在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景,通過故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時(shí)我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系,對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的:同學(xué)們:早上好,今天在新課開始之前呢,老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的快樂是每天晚學(xué)后,來到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞:根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化,輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的`情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音,并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,教師給與激勵(lì)。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸,一名同學(xué)扮演孩子,阿爸帶上漁帽,孩子拿上螺號,老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌,阿爸聽到號聲滿載而歸,和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛,加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感,鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程,希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
尊敬的各位專家、評委、老師們:
大家上(下)午好!我是今天的X號考生。
今天,我說課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
首先,我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)
本課是xx年級的________內(nèi)容,它屬于_____________的范疇,為后面________知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識,會唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________,對某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng),為以后的生活打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
模板一:根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。
模板二:小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià)。
三、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了,三維目標(biāo)中,音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀,知識與技能是最后,所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容,學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂傳統(tǒng),熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法:1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手,通過模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中,通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
知識與技能:1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史,初步識別不同時(shí)代、不同民族的音樂,加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。/4、認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識,認(rèn)識音樂的社會功能,理解音樂與社會生活的關(guān)系。
(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,學(xué)員任選一條即可)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):把握情感目標(biāo)
難點(diǎn):某一音樂的表現(xiàn)形式
五、說教法、學(xué)法
新課標(biāo)提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動(dòng),自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體,有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________。
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程:
【注意點(diǎn):音樂課(學(xué)唱課)的特定模式:音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式:歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課,我們將用學(xué)唱課為例,設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】
下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
(一)律動(dòng)表演,導(dǎo)入音樂課堂
首先,為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生興趣。我會_________________ 作為課題導(dǎo)入。
當(dāng)________________我會___________________________________.
(二)學(xué)唱歌曲
第二個(gè)環(huán)節(jié),考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng),注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),在課題導(dǎo)入之后,我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________________________________
在學(xué)習(xí)之后,我會播放歌曲《 》兩遍,在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何,我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點(diǎn)評。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn),但并不是教學(xué)重點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長。
結(jié)束第二環(huán)節(jié),開始我的第三環(huán)節(jié),再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《 》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了,我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
接著,再借用電子琴、音響等教具,在學(xué)生在反復(fù)多次的.音樂聲當(dāng)中,對歌曲從陌生到熟悉,從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱,我會單獨(dú)挑出來講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學(xué)習(xí)演唱。
(三)歌曲處理
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié),我會繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié),在這環(huán)節(jié),我會直接提問學(xué)生:演唱了這么多遍,你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?
2、在學(xué)生說出是__________的心情之后,我會馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認(rèn)為這樣唱會使音樂更好聽,那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會采用獨(dú)唱、齊唱、對唱等多種演唱形式,讓學(xué)生有感情的表演,讓學(xué)生互相評價(jià),。
(四)表演編創(chuàng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過________________________的引導(dǎo),將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn),讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動(dòng)作,比如:在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出,而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,這樣,在音樂聲當(dāng)中,將_________________________________________________________完畢之后,我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標(biāo)要求,音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂,“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性。
我的說課到此完畢,謝謝各位老師!
小學(xué)音樂說課稿 篇8
一、說教材
首先,我簡單說一說我對于教材的理解。《月亮》是湘教版小學(xué)音樂一年級上冊第七課的一首教唱歌曲。這是一首3/4拍,中速,情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠。學(xué)生通過學(xué)唱這首歌曲,能夠體會3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),感受童真童趣,并與此同時(shí)加深對音樂的興趣。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教、有的放矢,接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。
小學(xué)一年級的學(xué)生,活潑好動(dòng),對知識有著較強(qiáng)的興趣,對新事物有著較強(qiáng)的好奇心,但是,他們對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能掌握不足,并且自制力不夠,自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注。因此,在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,適度的在講課過程中穿插一些律動(dòng)等活動(dòng),學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí),并通過對課程的學(xué)習(xí),加深對音樂的興趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“過程與方法”以及“知識與技能”這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)唱歌曲《月亮》,感受歌曲優(yōu)美的情緒,增加對朝鮮族兒歌的了解。
過程與方法:運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法,學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂表現(xiàn)的能力。
知識與技能:能夠完整地邊演唱歌曲邊律動(dòng)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的`分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下:
重點(diǎn)是能夠完整、有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過程中配合節(jié)奏的擊打。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
六、說教學(xué)過程
接下來,我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始,我將采用情境導(dǎo)入法,教師創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲,通過學(xué)生的回答順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)
感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié),我會為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》,并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過初聽,學(xué)生能夠說出大致的情緒和速度特點(diǎn)。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題:歌曲描述的是怎樣的畫面?在學(xué)生回答后,我會對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性的評價(jià),隨后簡單介紹歌曲。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié),我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次是教師范唱歌曲,學(xué)生跟琴小聲哼唱,邊唱邊感受音樂的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。之后,我會利用鋼琴彈伴奏的方式教會學(xué)生演唱曲譜,到旋律大跳部分我會通過柯爾文手勢配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高,隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來。之后我會帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞,體會歌詞中所表達(dá)的情緒。
最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì),可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的歌曲,并掌握相關(guān)知識,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組,給同學(xué)們留5分鐘的時(shí)間,為所學(xué)的歌曲加入身體律動(dòng),之后請同學(xué)上臺進(jìn)行展示,對于展示成果我將首先請同學(xué)們互相給予評價(jià),之后我會對其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評價(jià)。
這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,也能夠加深對3/4拍節(jié)奏律動(dòng)的體會。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂總結(jié)部分我會請同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲,在作業(yè)部分我會布置一個(gè)開放性的作業(yè),請同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長聽,把歡樂的情緒傳播給更多的人。
小學(xué)音樂說課稿 篇9
學(xué)段目標(biāo):
1、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。
2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學(xué)目標(biāo):
一、 感受、體驗(yàn)、我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
二、 聆聽笛子與樂隊(duì)、表演《蟈蟈和蛐蛐》進(jìn)一步體驗(yàn)與京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)唱歌曲
2、唱出歌曲的味道
重難點(diǎn)的突破:
1、初次聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。
設(shè)問:歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào),然后再跟唱歌詞。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。
(3)第三段至最后結(jié)束。
3、完整唱全歌。
4、討論歌曲的`演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具,如頭飾彩色紙等。)
5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
6、回家學(xué)一段地方戲曲,下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。
《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲,歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象,表現(xiàn)這兩個(gè)小家伙的丑態(tài)。
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