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關(guān)于體育說課稿匯總10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的體育說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育說課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！承蒙領(lǐng)導(dǎo)和同志的錯愛，也非常榮幸能代表我們體育組出場，今天我講述的是一節(jié)室外體育課，題為：《有趣的投擲》。
首先，對一年級學生基本情況做簡要分析
1、學生對體育課有濃厚的興趣，好玩、好動、好表現(xiàn)；
2、自控能力較差，紀律觀念與規(guī)范意識薄弱；
3、對動作的領(lǐng)悟能力和模仿能力較低，注意力不集中，但敢于嘗試。
二、根據(jù)大綱的要求，通過對學生基本情況的分析，選擇適合學生的教學內(nèi)容和組織形式。投擲是一年級（水平一階段）教材中的重要內(nèi)容，發(fā)展學生上肢力量和全身協(xié)調(diào)性的重要途徑。因此，本課以游戲為輔助，各種投擲練習為手段，如投沙包、紙團、飛飛機等，并將教材內(nèi)容融入游戲和競賽中，如投準與投遠比賽，以此達成本課的教學目標。
三、根據(jù)五個領(lǐng)域目標和我校學生的實際，本課將達成以下幾個教學目標：
運動參與——具有積極參與活動的態(tài)度和行為，以飽滿的熱情，積極、主動地投入到活動當中去。
運動技能——掌握基本的投擲姿勢和動作，能模仿和借鑒他人的動作，對動作結(jié)構(gòu)有一定的理解。（這是本課的重點）
身體健康——發(fā)展上肢力量，形成正確的投擲姿勢，發(fā)展學生身體協(xié)調(diào)、反應(yīng)、靈敏等身體素質(zhì)。
心理健康——建立自信，敢于挑戰(zhàn)，團結(jié)和尊重他人。
社會適應(yīng)——遵守規(guī)則，發(fā)展學生良好的規(guī)范意識，相互合作與交流。
四、教學流程結(jié)構(gòu)：
場地布置（其目的是：新異環(huán)境刺激）——興趣激發(fā)（內(nèi)容：游戲激趣）——學習技能（學習基本的投擲技能）——知識拓展（通過游戲來拓展和深化技能）——放松與評價（師評與互評結(jié)合）。
五、教學實施過程：
前奏（課前準備）：場地與器材設(shè)計：體育課的場地設(shè)計是課堂重要的組成部分，一個好的場地設(shè)計能使課堂組織更加流暢，更能吸引學生參與的欲望，為教學組織的實施提供保證。本節(jié)課我在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)設(shè)置了游戲區(qū)，并用標明一個醒目的牌子——池塘；在“池塘”的隔壁設(shè)置了一個“競技場”，并掛上了一些標志性、趣味性的圖片。
第一階段(10min)：游戲激趣
�。�1）教學常規(guī)。體育委員整隊、報告人數(shù)，教師宣布本課教學內(nèi)容。
�。�2）捉泥鰍游戲。通過師生對話進入課堂角色。以春游捉泥鰍為內(nèi)容設(shè)計游戲，盡量能使游戲貼近學生的生活。通過本游戲，使學生快速融入課堂教學中，在活動中身體得到充分的熱身與準備。
教與學法：教師講解、示范；學生展開想象，創(chuàng)造各種動作，師生互動。
�。�3）組織形式：在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進行活動。
�。�4）教學設(shè)計：漁翁頭戴斗笠，手拿“漁網(wǎng)”尋找目標；泥鰍在池塘中做各種各樣的花樣動作，吸引并躲避漁翁的追捕，看誰的動作最漂亮、最夸張能吸引漁翁。捉泥鰍過程播放歡快的音樂。
游戲結(jié)束，漁翁將把所有的魚兒帶回家，通過一條長繩，把所有的魚都串起來（排成一隊），在漁翁的帶領(lǐng)下，圍成一個圈。以此向下一階段過渡。
第二階段(20min)：技能學習
通過本階段，使學生能初步掌握投擲的方法，對動作的結(jié)構(gòu)和順序有一定的理解，培養(yǎng)學生善于觀察，相互交流與學習的能力。
�。�1）引導(dǎo)、啟發(fā)學生學習和探索的欲望。教學來源與生活，生活也指導(dǎo)我們的教學，教師通過讓學生舉出一些生活中投擲的實例，并對他們的動作進行模仿、展示。
�。�2）學生自己動手制作并嘗試投擲器材。飛飛機是學生喜聞樂見的游戲，讓學生動手制作飛機，也可以制作炸彈、手榴彈、紙球、紙炮等，讓學生邊制作邊體驗，教師適時進行點撥、引導(dǎo)，讓我們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的飛機飛得更高，手榴彈溜得更遠，紙炮打得更響，學生帶著疑問去實踐和體驗，在實踐中他們自然找到正確的答案，教學的目的在無形中達成。
�。�3）找出具有代表性的學生展示，教師示范、簡單講解。學生對自己的成果進行展示，這符合小孩好表現(xiàn)的心理，從而樹立他們的自信心，調(diào)動他們參與的積極性。當學生練習的興趣得到激發(fā)的時候，這是教學知識滲透的最佳時機，對學生進行肯定的同時提出不同的見解，“同學們，老師認為這些展示的同學動作非常漂亮，讓老師感到無比高興，你們能做得這么好我真的好驚訝。不過老師認為在以下三個方面應(yīng)該加強注意，我想大家會做得更加完美了。
A方面，準備動作的站立姿勢要合理，好的開始是成功的一半； B方面，注意手臂的后拉動作，要能像一把上弦的弓箭一樣，蓄勢待發(fā)； C方面，出手的速度一定要快，拳擊運動員不能像老人家打太極一樣慢悠悠的出拳。同學根據(jù)老師講的`再試試，歡迎大家提出更好的意見。
�。�4）學生進行模仿練習，相互間進行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學習，看看你的同伴的動作是否正確，你能為他指出一些需要改進的地方嗎？你認為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學習？教師在學生練習過程中巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學。
�。�5）比一比、賽一賽。比比誰投得最遠，超過標志桿的同學是今天的最佳投手。
�。�6）談感受，相互間進行評價。請最佳投手談?wù)勛约旱母惺�，請最佳拍檔談?wù)勛约旱男牡�，教師進行簡單講解，對學生的積極行為與成績表示肯定和鼓勵。
教法：教師講解、示范，巡回指導(dǎo)，師生互動
學法：學生認真觀摩，積極參與
組織形式：在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由進行。比賽環(huán)節(jié)在固定的幾個位置依次進行投擲，學生認真觀摩，對超過標志桿的投手進行贊揚！全體齊呼——哇！真厲害！
教學設(shè)計：學生在嘗試中探索、在探索中思考、在思考中參與體驗、在體驗中理解動作，學會了動作，教學目標水到渠成。
第三階段(6min)：鞏固拓展
內(nèi)容：穿越火力網(wǎng)
教與學法：教師簡要講解游戲規(guī)則，重點示范；學生履行游戲規(guī)則。
組織：全班分男女兩組進行，本組成員要相互掩護從槍林彈雨中穿過封鎖區(qū)，沒有被擊中的同學可以占領(lǐng)一個陣地，否則就被淘汰，最后看哪組占領(lǐng)陣地的人多為勝。
意圖：本環(huán)節(jié)主要是鞏固學生對動作的動力定型，從投遠拓展到投準，進一步調(diào)動學生的學習興趣，在活動中體驗合作的重要性。
第四階段(4min)：放松評價
通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。
教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各種放松的動作，調(diào)整呼吸。學生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
組織：席地而坐
意圖：讓學生能控制好自己的情緒，學會放松與調(diào)整身體和心理狀態(tài)。
總結(jié)性評價：教師引導(dǎo)學生，每人想一句話，來表達這節(jié)課的收獲，也可以對同伴進行點評。根據(jù)學生評價的情況教師做簡單總結(jié)。
本課所需場地與器材
場地：30平方米空地一塊
器材：竹竿、呼啦圈一個制作成“漁網(wǎng)”；錄音機一臺；標志桿若干，壘球若干。
負荷：
預(yù)計心率：平均100次／分鐘
練習密度：平均45℅
后記：本課主要是培養(yǎng)學生的學習興趣以及參與的積極性，掌握簡單的投擲技能，提高對動作的接受能力和身體的協(xié)調(diào)能力。師生之間相互合作、共同探討、相互信任和鼓勵，營造出和諧、融洽的課堂氣氛，使教學目標自然生成。
體育說課稿 篇2
一、說教材：
教材資料為籃球（復(fù)習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊資料。球類是學生喜愛運動項目，它具有良好綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、進取進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學資料中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學生生理、心理特點和認知、技能水平情景。所以，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑本事和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面教學目標：
1、認知目標：1）了解本課練習方法，明確籃球原地運球、直線運球技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球不一樣之處。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2）90%以上學生明確本課目標。
2、技能目標：1）經(jīng)過本課學習，使85%以上學生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上學生在必須速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球控制支配本事。
2）發(fā)展學生靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)本事。
3、情感目標：1）培養(yǎng)學生進取進取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，強化學生感情感，提高想象、交往本事，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）95%以上學生對情感目標理解。
二、說教學程序：
在課結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學生身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，經(jīng)過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，經(jīng)過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動，并且與要學技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示機會，從而調(diào)動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種變化原地運球練習，改善提高原地運球技術(shù)動作及控制球本事，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣，重點強調(diào)正確身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性語言和直觀比較，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不一樣信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比較探索、激發(fā)興趣到達初步掌握技術(shù)動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有線路，另一方面克服重復(fù)練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力游戲。在場地布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、進取進取、奮發(fā)向上氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習進取性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會知識問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮團體智慧獲取勝利和成功機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以到達穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身目。最終進行小結(jié)，對本課練習效果進行講評，對學生成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學。
三、說教學特色：
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學生認識本事為核心，以培養(yǎng)學生基本活動本事為目，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學生主體地位，始終在師生共同活動中愉快、簡便、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”教學特色，以到達化教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用指導(dǎo)思想。
四、課預(yù)計：
本課平均心率預(yù)計：130——135次分；心率為：170次分；出此刻約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40——45%左右。
體育說課稿 篇3
一、教材分析
以新課標為依據(jù)，遵循 “以人為本,健康第一” 的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，特制定以下說課內(nèi)容。
二、學情分析
四 年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷， 模仿能力和接受能力強，對游戲、競賽特別感興趣，但自我約束能力差和注意力也不太穩(wěn)定。
根據(jù)以上教材和學情的分析確定以下教學目標和重難點。
三、教學目標
1、認知目標： 了解通過障礙的三種方法
2、技能目標： 掌握三種通過障礙的動作方法
3、情感目標：在活動中創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，體驗群體學習的樂趣，開發(fā)學生參與活動的積極性和主動性。通過創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，創(chuàng)新 學習的良好習慣。通過游戲活動，培養(yǎng)學生注意安全，克服困難的優(yōu)良品質(zhì)
四、教學重難點
重點： 合理通過障礙的方法
難點： 身體的靈活性
五、教法與學法
教法：
本節(jié)課主應(yīng)用了 游戲教學法以及講解示范法。 這里我想主要講一下 講解示范 教 學法， 在教學過程中， 我按照 1 、 教師提問：當同學們遇到障礙的時候應(yīng)該怎樣通過？ 2 、 教師提示有三種更好方法可以通過障礙，今天就由老師帶領(lǐng)大家一起來學習，分別是：爬、跨、鉆 3、 教師首先講解示范跨的動作方法，我們采用簡易的跨欄動作方法 4 、 教師組織學生進行跨的動作技術(shù)練習，以及等待同學的身體練習，因小學生身心發(fā)展特點，所以只要求學生順利跨過障礙即可 5、 教師講解示范爬和鉆的動作方法 6、 教師帶領(lǐng)學生把爬、跨、鉆三種通過障礙方法結(jié)合在一起進行完整的動作技術(shù)練習，以及等待同學的身體練習，教師巡回指導(dǎo) 7、 教師有序組織學生進行游戲活動以及等待同學的身體素質(zhì)練習 8、 教師喊口令帶領(lǐng)學生進行放松活動：后蹬自行車練習
學法：
本節(jié)課學生主要采用了觀察法、模仿練習法、自主學練法 等，在教學中我按照這樣的順序進行 1. 積極回答老師提問，積極嘗試各種通過障礙的方法 2. 認真學習教師動作示范
3. 在教師帶領(lǐng)下進行跨的動作練習，等待的`學生積極按老師的要求進行身體素質(zhì)練習
4、 認真學習教師動作示范 5、 在老師的帶領(lǐng)下，把三種動作結(jié)合在一起完整的進行練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質(zhì)練習 6、 在老師帶領(lǐng)下按照要求積極參與游戲，同時等待的同學按照老師要求積極進行身體素質(zhì)練習 7、 跟隨教師認真進行后蹬自行車練習，積極放松肌肉8 、 積極發(fā)言，認真總結(jié)本節(jié)課的表現(xiàn)
六、教學環(huán)節(jié)及預(yù)計達到的效果
第一部分是準備部分
首先做準備活動，目的是使人體有準備地從相對安靜的狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，從而使整個機體在神經(jīng)系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)節(jié)下，迅速進入工作狀態(tài)，并盡快地達到最高的活動水平。
第二部分是基本部分
一、障礙跑的 動作教學
1、 教師提問：當同學們遇到障礙的時候應(yīng)該怎樣通過？ 積極回答老師提問，積極嘗試各種通過障礙的方法 2、 教師提示有三種更好方法可以通過障礙，今天就由老師帶領(lǐng)大家一起來學習，分別是：爬、跨、鉆 3、 教師首先講解示范跨的動作方法，我們采用簡易的跨欄動作方法 , 認真學習教師動作示范 4、 教師組織學生進行跨的動作技術(shù)練習，以及等待同學的身體練習，因小學生身心發(fā)展特點，所以只要求學生順利跨過障礙即可 , 在教師帶領(lǐng)下進行跨的動作練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質(zhì)練習 5、 教師講解示范爬和鉆的動作方法 , 認真學習教師動作示范 6、 教師帶領(lǐng)學生把爬、跨、鉆三種通過障礙方法結(jié)合在一起進行完整的動作技術(shù)練習，以及等待同學的身體練習，教師巡回指導(dǎo) , 在老師的帶領(lǐng)下，把三種動作結(jié)合在一起完整的進行練習，等待的學生積極按老師的要求進行身體素質(zhì)練習
二、 游戲 活動
內(nèi)容： 迎面障礙接力跑
1、 教師 講解游戲方法與規(guī)則，組織學生分組進行游戲
方法與規(guī)則： 采用爬、跨、鉆三種過障礙的動作方法進行接力游戲，并且用迎面擊掌的方式完成接力
2、 在老師的帶領(lǐng)下， 學生 按照游戲規(guī)則積極進行游戲，注意安全
第三部分是 結(jié)束部分
1、 教師 帶領(lǐng)學生進行放松活動 ： 后蹬自行車練習
2、 師生 積極進行課堂小結(jié)
3、 收拾器材，師生再見
七、預(yù)計練習時間
在準備部分中，用時約12分鐘，我選用 原地踏步走、游戲 和專項準備活動
在基本部分中，用時約 25 分鐘，有兩個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一是學習 障礙跑 ，環(huán)節(jié)二是游戲 ， 迎面障礙接力跑
在 結(jié)束部分中，用時約 4 分鐘，我 帶領(lǐng)學生進行了放松活動，并進行課堂小結(jié)
八 、場地與器材
小體操墊子 12塊、呼啦圈8 個 、標志桶4個
體育說課稿 篇4
在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、為學生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學的主要任務(wù)。培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。
一、學情分析：
本次課的授課對象為我校初一、2班學生，該班學生思路敏捷，勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀律性和集體榮譽感較強，文化課成績優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。
二、教學內(nèi)容：
籃球：原地雙手胸前傳接球（第一課次）
行進間運球（第二課次）
�。ㄒ唬� 教材的分析與處理：
原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進行傳球、突破、運球和投籃。在教學中要注意提高學生的接球意識和技巧，做到"球到人到",從而獲得良好的教學效果。
行進間運球：行進間運球時的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點也不同，直線高運球時，速度越快、落點越靠前，離自己越遠，反之越近。
在教學中要注意發(fā)展學生正確的觀察、判斷和隨進起動超越防守的能力。 根據(jù)初一學生的生理、心理特點和實際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進間運球動作作為教學內(nèi)容。為了能使學生通過教學提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
（二）教學目標：
1、認知目標：通過教學，使學生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感。
2、技能目標：通過教學，使95%以上的學生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術(shù)。
3、情感目標：通過教學，初步培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。
�。ㄈ┙虒W重點與難點：
1、原地雙手胸前接球
教學重點：迎、接、收；
教學難點：接球時的后引緩沖動作。
2、行進間運球
教學重點：腕動指壓
教學難點：運球節(jié)奏
三、教法與手段
1、準備部分提出目標、導(dǎo)入目標、激發(fā)興趣。
選用舞蹈"兔子舞",以其歡快的旋律、富有動感的.節(jié)奏，激發(fā)學生的朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調(diào)動學生的學習積極性，有效地鍛煉學生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在有限的時間內(nèi)調(diào)動學生的活動熱情，快速有效地達到準備活動的目的。
2、基本部分運用語言提問法、誘導(dǎo)練習法、討論歸納法讓學生理解動作，建立動作概念、關(guān)鍵點。
原地雙手接球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、循序漸進的教學原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學生的認知結(jié)構(gòu)特點。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學生的個體差異，要求學生必須跟上教師所給的音樂節(jié)奏，但學生兩人的距離可以根據(jù)自己掌握動作的情況進行調(diào)節(jié)，教學中體現(xiàn)了分層次教學思想。行進間運球接力賽將學生分成人數(shù)相等的八組同時進行，通過游戲比賽法激發(fā)學生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。
3、結(jié)束部分選用舞蹈----波浪操。
讓學生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學生自創(chuàng)造型，促進學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評價法，培養(yǎng)學生的觀察能力與評價能力。
四、學法指導(dǎo)：
初一學生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結(jié)合，運用導(dǎo)學、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)評等教學方法，調(diào)動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理，弄清動作技術(shù)的實質(zhì)和規(guī)律，使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中。教學中，結(jié)合學生的身心特點，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，發(fā)揮學生的主體作用和自主性，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
五、教學流程圖：
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六、教學效果的預(yù)計：
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%.
七、反思：
不同年齡的學生對音樂的喜好和理解會有所不同。對于中學生而言，節(jié)奏明快、動感強烈的流行音樂比較適合她們。當音樂響起，學生們積極地投入到活動之中，體育課就變得生機勃勃，充滿活力。
體育說課稿 篇5
開場白： 各位評委，各位同仁，大家好！很高興能有這么一次機會與大家交流體育課堂教學，談?wù)勛约簩π抡n程改革的理解，懇請大家指正與幫助。
一、教學理念：依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關(guān)注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。
二、教學目標：
1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。 3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。
三、教材分析：籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。
四、學情分析：小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。
五、教法學法分析：
1、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、
游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。
2、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
六、場地器材準備： 一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺
七、教學過程：
環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘） 師生問好，教師設(shè)置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河�，F(xiàn)在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）語言引導(dǎo)學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）
練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學生練習，逐漸增加練習難度
練習2、教師通過觀察上一練習情況，提出新的.要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發(fā)學生的練習興趣
練習3、教師巡回輔導(dǎo)，并請學生展示，引導(dǎo)學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。
練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導(dǎo)，及時糾正動作。
練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，
看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四：游戲調(diào)整（10——11分鐘） 同學們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨后提問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲
1、 教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。
2、 小組討論怎樣做又快又安全
3、 各組練習一次，對抗比賽兩次 小結(jié)游戲成功經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。
環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）
1、 學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。
2、 檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應(yīng)課題，回收器材。
3、 小結(jié)講評，師生道別。
八、學習評價： 本課教學評價主要有師生評價，教師做出示范以后，由學生自由選擇練習，并對教師給予評價；組內(nèi)互評，在小組練習中，相互評定，共同提高；
九、課程資源的開發(fā)與利用：
1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學練習，起到了事半功倍的效果。
2、導(dǎo)入小游戲前后呼應(yīng)，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次，呼應(yīng)了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。
3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。
5、在教學中突出教師主導(dǎo)作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導(dǎo)學生通過親身體驗自己總結(jié)出動作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學。
體育說課稿 篇6
本課設(shè)計的指導(dǎo)思想：
在《體育與健康課程標準》思想的指導(dǎo)下，使課在設(shè)計和組織上力求體現(xiàn)出新的課程基本理念，做到“健康第一”、“身心并育”，促進學生全面健康發(fā)展。力爭通過課堂教學使學生的運動興趣得到激發(fā)、學生的創(chuàng)新得到鼓勵、學生的個性得到尊重、學生的主體地位得到體現(xiàn)、學生的心理需求得到滿足。
一、說教材
根據(jù)學生學習壓力較大及團隊合作意識、心理素質(zhì)普遍較弱的情況，因此，我這節(jié)課選擇了拓展練習為主教材。其實，拓展項目對學生的身心健康發(fā)展和超越障礙能力的提高，都可以起到十分積極的影響。對體育運動項目的延展和補充，是熔煉團隊精神，培養(yǎng)團隊智慧的好項目，通過這些內(nèi)容的訓練能夠快速提高同學之間的信任度，使參加者充分體驗到安全感和信任感，培養(yǎng)同學們的責任感和團結(jié)協(xié)作精神，并能使學生個體滿足在其他活動中難以得到的心理需求。所以，拓展項目引入課堂，為學生的精神世界又開了一扇窗。本課教學的重、難點：1、學生能夠創(chuàng)新出最合理的練習方法；2、合理分工，團結(jié)協(xié)作，拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我。
二、說教學目標
根據(jù)以上認識特制定下列教學目標：
1、運動參與目標：能夠積極參與課堂的各項活動，從中體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識。
2、運動技能目標：基本掌握素質(zhì)練習的技巧； 掌握拓展項目訓練的動作技術(shù)要領(lǐng)，能夠使用安全和最合理的方法完成拓展項目的練習。
3、身體健康目標： 通過本節(jié)課多項內(nèi)容的練習，發(fā)展學生協(xié)調(diào)、力量、速度、靈敏等多項身體素質(zhì)。
4、心理健康目標：認識運動對心理健康的積極作用，敢于面對困難和挑戰(zhàn)困難，培養(yǎng)學生自尊心和自信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，鍛煉學生的創(chuàng)造能力。
5、社會適應(yīng)目標：通過本節(jié)課的活動，讓每一個人能夠體驗到團隊的'安全感和信任感，能夠在活動中與同伴合理分配角色，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神。
三、說教法
這節(jié)課我將運用情景教學法、游戲比賽法、講解教學法等多種教學方法，并在進行動作技能學習時，使用這樣一種教學模式：嘗試練習→找出問題與不足→講解學習→組織練習→創(chuàng)新與提高→評價激勵。這種教學模式，既尊重了學生的創(chuàng)新又提高了學生學習的興趣，對學生學習一種新的技術(shù)動作效果較好。
四、說教學過程（詳見教案）
1、接受任務(wù)及思想準備階段 2分鐘
a、師生問好，上課
b、宣布課的內(nèi)容、要求及教學目標
2、熱身激趣階段 8分鐘
a、隊列跑
b動作模仿練習
3、素質(zhì)鍛煉階段 8分鐘
障礙接力游戲
4、拓展訓練階段 17分鐘
信任背摔
5、總結(jié)和評價階段 5分鐘
a、自我評價
b、相互評價
五、教學場地及器材
籃球場一塊 墊子六塊
六、預(yù)計的教學效果
預(yù)計課的教學目標 基本實現(xiàn)。預(yù)計課平均心率100--120次/分。運動密度35--40%。預(yù)計教學的技能目標達成：90%的學生能勇敢完成動作，25%的學生完成動作標準、輕盈。通過綜合素質(zhì)練習，培養(yǎng)學生控制身體和調(diào)整速度能力，發(fā)展學生柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)的素質(zhì)。學生不但在身體上得到鍛煉，更重要的是在心理上得到發(fā)展，使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學生互幫互學。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。
體育說課稿 篇7
一。說教材
1.設(shè)計意圖
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣 ,在平時的活動中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點，結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動。通過螞蟻學"找食"的本領(lǐng)，練習幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設(shè)計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
2.根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標
A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的能力。
B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。
3.本次活動的重點
練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。
整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過"螞蟻運糧"的游戲，讓幼兒學習手膝著地爬的尋找食物。
本次活動的難點
能跨過10CM高的障礙物。
對于托班的幼兒來說，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨10CM高的輪胎是有點難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動作，鞏固練習了本次活動的難點，也提高了他們的'活動興趣。
4.活動準備
A.螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等 教師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中 .
B.糖果若干 我班幼兒對糖果比較感興趣，用糖當作食物來提高幼兒參加活動的積極性。
C.輪胎與幼兒人數(shù)相等 我用輪胎當作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習跨的動作。之所以選擇用輪胎來練習做跨的動作最主要還是從安全因素上考慮的。
D.磁帶。錄音機。園服。圍裙
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開始部分 因為是體育活動，一般都會讓幼兒做些準備運動，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來鍛煉身體，在跨門檻的時候就已經(jīng)在讓幼兒練習做跨的動作了，在他們都跨出來以后，開始聽著音樂做小手小腳的操，這個是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎(chǔ)。做完操后，告訴幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作。
基本部分 我先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告訴幼兒我在這找到了許多糖果，引起他們的興趣，為了防止他們在游戲中搶糖，我告訴他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著爬回來，()到家門口后要跨過門檻進家休息會。然后我請2個幼兒示范，看他們學的怎么樣了，最后請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習爬和跨的動作
結(jié)束部分 告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下情緒。這也是動靜結(jié)合，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結(jié)合。最后以到外面去吃糖結(jié)束本次活動。
螞蟻運糧
一。教學目標：
1.發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。
2.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。
二。教學重點：練習幼兒雙手雙膝著地爬的能力。
教學難點：能跨過10厘米的障礙物。
三：教學準備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
四。教學過程
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1.做操
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和媽媽一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎？我們出來的時候要先跨過家門檻，跨的時候要把腳抬高點，小心別摔交。
2.引出主題
我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎？
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1.講解示范
我們到那邊的地上去找好嗎？媽媽要爬著到那邊去，先看媽媽是怎么做的，把2個膝蓋著地，然后2個手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來，爬到家門口，然后再跨過門檻，帶著糖在家里休息會�？炊畫寢屖窃趺凑覗|西了嗎？
2.幼兒操作
1.講解示范
A請個別幼兒游戲
下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看，媽媽看他學會了沒有。教師在旁指導(dǎo)
B請全體幼兒游戲
下面媽媽請寶寶們跟著媽媽一起去找東西，寶寶們要跟著媽媽爬，不能爬遠了，懂了嗎？
四。結(jié)束部分
寶寶們找東西找的全身都是泥�，F(xiàn)在我們來洗洗澡吧。媽媽請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽，休息下好嗎？
三。設(shè)計亮點
1.根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
2.整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。
體育說課稿 篇8
一、 設(shè)計理念
本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學理念。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，注重學生的個體差異進行分層教學，啟發(fā)學生通過探究、合作自主學習，讓學生體驗學以至用的成功感從而促進身心的健康發(fā)展。
二、教材分析
側(cè)手翻練習可以增強肩、臂、腰部肌肉的力量，發(fā)展人的空間定向能力和平衡能力，提高其身體的靈活性和動作的協(xié)調(diào)性，在學練側(cè)手翻的過程中實現(xiàn)“知識——技能——能力”的轉(zhuǎn)化，達成我要學的目標。側(cè)手翻的動作要點是兩臂依次推撐地面，兩腿依次擺動，然后兩手依次推離以形成翻轉(zhuǎn)的動力，協(xié)調(diào)連貫，手腳落點在同一直線上。 本課的教學內(nèi)容是學習技巧側(cè)手翻，直臂頂肩支撐作為一個動作環(huán)節(jié)，對于技巧中組合練習起到主要的作用，因此，本節(jié)課的教學，我力爭使學生通過學習各種簡單的直臂支撐練習逐步過渡到同伴幫助下完成倒立直臂支撐的教學。培養(yǎng)學生靈巧、協(xié)調(diào)、平衡和自控能力，促進學生的身心健康發(fā)展。
三、 學情分析
學生已經(jīng)基本掌握一些簡單的技巧動作，但他們力量小，協(xié)調(diào)性差，膽子不大怕摔，對技巧掌握還有一定的難度。本節(jié)課主要學習直臂頂肩支撐，在同伴的互相幫助下學會倒立直臂支撐。學習中充分調(diào)動學生的積極性，消除了學生懼怕的'心理，使學生成為學習的主體
四、教學目標
認知目標：通過本節(jié)課的教學，讓學生了解側(cè)手翻技術(shù)中直臂頂肩支撐技術(shù)的動作要領(lǐng)，使學生建立正確的直臂支撐技術(shù)概念。
技能目標：通過教學使學生學會在同伴的扶持下完成倒立直臂支撐。發(fā)展學生的手臂腰腹的力量，增強學生維持身體平衡的能力。
情感態(tài)度目標：通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生勇敢果斷，克服困難、戰(zhàn)勝自我的優(yōu)良品質(zhì)以及互幫互助團結(jié)協(xié)作的精神。
五、教學重難點
教學重點：直臂頂肩支撐
教學難點：扶持下倒立直臂支撐 頂肩 挺腰 直腿
六、教法與學法教師：
�。�1）、老師先在墊子上做出側(cè)手翻動作，要求學生觀察，看老師的動作有什么特點，手腳的位置是怎樣配合的。
（2）、詢問學生的觀察情況，老師進行總結(jié)，再示范，強化技術(shù)要求，使學生能夠有一定的動作概念。
（3）、組織學生自主進行練習，并觀察學生的練習情況，留心學生在練習中存在的問題。
�。�4）、集合，選較好的同學進行演示，然后老師把學生存在的不足及時講出，組織學生兩人一組，共同完成學習任務(wù)。
(5)、技術(shù)展示，側(cè)手翻接力比賽。
�。�6）認真聆聽和觀察老師的講解示范，積極開動腦筋。
�。�7）積極投入練習，密切與同伴合作，反復(fù)嘗試，不怕苦不怕累。
�。�8）積極進行比賽活動，充分戰(zhàn)勝自己，有集體榮譽感，能把集體的利益放在第一位。
�。�9）通過評價，對自己的表現(xiàn)有一種成就感。
七、場地與器材：球場 、體操房、 草地
八、教學流程：
�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
�。�1）集合整隊，師生問好。
�。�2）宣布本課內(nèi)容。
(二）準備活動
教師帶領(lǐng)學生一起做搏擊操熱身活動。
(三）基本部分
1、側(cè)手翻：動作要領(lǐng)（以向左手翻為例）身體充分伸展，沿垂直經(jīng)分腿手倒立，手腳落地成一直線。直臂、緊腰、繃腳尖，左右（手、腳）撐，推（蹬）地面要依次，擺腿、推（手）蹬地要加力。
2、保護與幫助
當側(cè)翻接近倒立時，保護者扶腰順勢幫助練習者翻轉(zhuǎn)站起。
3、合作探究、掌握技能
4、結(jié)束部分
（1）、集體放松（手背放松）
�。�2）、教師講評小結(jié)
�。�3）、回收器材
體育說課稿 篇9
各位評委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿（新授）和＿＿＿（復(fù)習）
輔助內(nèi)容：原地縱跳——俯臥撐——加速跑
一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于高中學生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本課教學內(nèi)容主教材和副教材。（ ）是（ ）中最基本的動作，主要鍛煉（ ）、發(fā)展 （ ）素質(zhì)和協(xié)調(diào)性 ，是高中體育教學重要組成部分,是更好地學習各種（技術(shù)）的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)，（主教材）基本方法并不復(fù)雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難。因此,教學重點是（ ）。難點是（），身體的協(xié)調(diào)用力。
第二個內(nèi)容是（副教材），屬于素質(zhì)練習教材，輔助內(nèi)容。是體育運動中最基礎(chǔ)的素質(zhì)能力，對發(fā)展學生（）的素質(zhì)，培養(yǎng)學生在比賽和實際應(yīng)用的能力具有重要作用。
把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。
三、學情分析：
本課教學對象是高中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。男生學習興趣較高，但在游戲和競賽中容易“跑題、失控”；女生學習興趣普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價標準以達到激發(fā)興趣的作用。
四、教學方法運用
�。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)想：
根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、循序漸進原則和因材施教原則，我主要采用：
1、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。
2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。
3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。
4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。
5、創(chuàng)設(shè)情景法：通過創(chuàng)設(shè)情景，進一步激發(fā)學生的學習興趣，學生在創(chuàng)設(shè)的情境中，能始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，也發(fā)展了運動能力。
（二）學法指導(dǎo)：古語說:授人以魚不如授人以漁.本課我認為要教會學生學習和練習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主嘗試，觀察對比，師生討論，等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同基礎(chǔ)的學生都能從運動中得到鍛煉，獲得快樂。
五、教學目標：
根據(jù)上面的教材分析和學生實際情況制定教學目標如下：
（一）認知目標：使學生理解（主教材）的基本技術(shù)原理和（副教材）的技術(shù)特點，明確學習的目的性
�。ǘ┘寄苣繕耍撼醪綄W會（主教材）合理的技術(shù)動作，使80％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^（主教材）和（副教材）的'教學和練習，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的意志品質(zhì)和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
六、教學過程：
根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準備部分，基本部分和結(jié)束部分。
�。ㄒ唬╅_始部分：兩個內(nèi)容：安排2'。一是課堂常規(guī)：。1'二是隊列練習，1'隊列的內(nèi)容是XXXX，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內(nèi)容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應(yīng)練習“反口令練習”，既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生注意力，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。
�。ǘ蕚洳糠郑簳r間8'，包括創(chuàng)設(shè)情景游戲“架橋過河”和配樂墊上操兩個環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)：游戲“架橋過河”把平時枯燥的準備活動寓于創(chuàng)設(shè)情景的游戲活動之中，激發(fā)學生的鍛煉興趣。時間5分鐘下面我介紹一下游戲方法和游戲規(guī)則。
�。�1）游戲方法：
①、將學生分成人數(shù)相等的四路縱隊，站在小河的岸邊（籃球場底線），學生每人手拿一塊橋板（小體操墊子）做準備。
�、凇⒂螒蜷_始，教師發(fā)出信號，學生按順序從第一個依次過河，先放一塊橋板在小河里，雙腳在在橋板上，接著從第二名學生手中接過第二塊橋板放在第一塊橋板前面，跳到第二塊橋板上，第二名學生雙腳站在第一塊橋板上，依次傳遞，接力前進，這樣連續(xù)架橋到對岸（籃球場另一側(cè)底線），全組集體通過快的為勝。
（2）游戲規(guī)則：
�、�、橋板鋪設(shè)的遠近不限，但要求每一個組員都能跳上去，不能落水。
�、�、落水一人次總時間加2秒，并回到上一塊橋板的位置。
③、用時最少的為優(yōu)勝隊，最后到達的2隊每人做20個原地縱跳作為懲罰。
第二環(huán)節(jié)為配樂韻律操 時間3分鐘
接著進行配樂墊上操，選擇班得瑞的輕音樂《寂靜森林》。利用剛才鋪好的“橋”上完成，合理掉隊，使課緊湊、有序。通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的柔韌性拉伸練習，把墊上操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一能引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二能使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。
�。ㄈ┗静糠郑�30'
第一個內(nèi)容是（主教材），時間安排20'。
為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學生更好地掌握（）技術(shù)，設(shè)計了以下的教學步驟：
1、采用啟發(fā)式教學，向?qū)W生介紹（ ）這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在（ ）運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。
2、教師進行完整示范和分解示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習： 練習1（基本動作）練習。
目的是（初步掌握xx的動作）為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。方法：把學生分成（X人一組）組，在組長的帶領(lǐng)下體會（XXX）動作。老師巡視指導(dǎo)。
練習2（教學重點）練習.（集體練習或分組練習）
目的是（教學重點）方法： 老師巡視指導(dǎo)。
練習3（教學難點）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術(shù)。方法：XX人一組，輪換進行。 老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學生。
3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。
4、學生根據(jù)自己練習情況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練習邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。
5、（教學）比賽，（或分組過篩子）方法：（球類、武術(shù)、田徑）
采用比賽形式更能激發(fā)學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。同時也能培養(yǎng)學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導(dǎo)。
第二個內(nèi)容是（副教材）：時間安排10'。
該內(nèi)容所要解決的重點問題是合理的（）。難點是（ ），克服（ ）。學生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導(dǎo)致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復(fù)雜的循序漸進原則，一步一步進行的。
1、講解動作要求和注意點。目的是
2、（ ）的練習。方法：依據(jù)學生運動技能形成規(guī)律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領(lǐng)，再通過講解，掌握（ ）的方法，突破教學難點。
3、（ ）練習。方法：依據(jù)順序漸進的教學原則，安排了從原地練習過渡到活動練習是為了讓學生逐步正確的動作技術(shù)，
4、（ ）比賽。方法： 由于教學時間到了這時候，學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生（）技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據(jù)練習情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習慣。
（四）最后結(jié)束部分
用《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排5'。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍行進間跑跳步加拍肩，第三遍原地踏步加跺腳，第四遍行進間跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。
用音樂進行舞蹈放松，既提高了學習的趣味性，又起到全身放松作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行體育美育的同時，又一次體驗了上體育課的樂趣。
之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。
然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。
最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。
七、預(yù)計課的效果：
學生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動作要領(lǐng)。預(yù)計課的練習密度為45%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。
八、場地器材：場地：田徑場、籃球場；器材：體操墊XX塊（同學生數(shù)），錄音機一臺，錄音帶二盒。
體育說課稿 篇10
一、 課的構(gòu)思：
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展學生的多種活動能力。本課在設(shè)計上捕捉住水平一學生活潑好動、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點，采用師生互動、生生互動、自主練習、合作學習等教學組織形式，在引導(dǎo)—探討—創(chuàng)意展示的教學過程中實現(xiàn)教學目標。
二、學情分析：
二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲望但個體差異明顯。
三、教學目標：
1．通過圈圈做各種練習，激發(fā)學生樂于參與體育活動的興趣。
2．發(fā)展學生的身體基本活動能力，學會和創(chuàng)造一些簡單的玩圈圈方法。
3．增強學生的.體質(zhì)。
4．養(yǎng)成探究習慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。
四、場地器材：
呼拉圈若干、小操場一塊
五、教學過程：
（一） 激發(fā)興趣階段：
取圈圈（時間：5分鐘）
教法：1、師生問好。
2、拍手操，活動身體關(guān)節(jié)肌肉。
3、2人一圈、取器材。
學生成圓形站隊。
（二） 活潑愉快、情緒高漲階段：
“轉(zhuǎn)圈圈”時間：8分鐘
教法：1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉(zhuǎn)？
2、師巡視，指導(dǎo)、表揚。
3、表演、展示能力。
學法：1、個人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、總結(jié)思考
學生兩人一組，分布于圓圈旁。
（三） 刻苦練習階段：
各種圈圈的玩法：時間：（19分鐘）
教法：1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自由組合，選擇玩法。
2、學生自然圍于教師四周。
學法：1、熟悉性練習。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦練習
4、教學比賽
要求：注意安全，配合默契
（四） 想象展示階段：
時間：5分鐘
教法；1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？
2、教師巡視、評比
學法：1、各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。
2、合作學習
3、各組展示，共同評價。
分四組，在操場內(nèi)拼出若干圖案。
（五） 保留興趣階段：
時間：3分鐘
教法：1、教師小結(jié)
2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？
3、師生再見
備注：學生面向教師成圓形站立
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